教師成長經(jīng)歷分享心得體會(huì)

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信息技術(shù)作為學(xué)校科，既有學(xué)?？频牧觿?shì)，也有高?？撇痪邆涞膬?yōu)勢(shì)，我們不能盲目攀比，更不能妄自菲薄。成敗與否，關(guān)鍵在于老師對(duì)待工作、生活和專業(yè)進(jìn)展的看法。新課改的實(shí)施對(duì)老師來說既是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇。信息技術(shù)老師能否與新課程共成長，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)化進(jìn)展，取決于老師的生存看法?？梢哉f，生存看法確定專業(yè)命運(yùn)。我們可以把影響信息技術(shù)老師專業(yè)化成長的生存看法分為五種，同時(shí)由于這五種看法對(duì)于一個(gè)老師的進(jìn)展歷程具有肯定的遞進(jìn)關(guān)系，因此也可視為信息技術(shù)老師進(jìn)展五步曲。

一、工作看法：

付出一點(diǎn)勤奮，收獲一份認(rèn)同。許多信息技術(shù)老師，既要上課，又要維護(hù)機(jī)房、管理多媒體教室，有的甚至還得給老師們做課件、拍照、干教務(wù)等。借用某老師的一句經(jīng)典名言，“只要和電腦有關(guān)的都是我們的工作”。雖然很累，但只要是在自己的工作職責(zé)之內(nèi)，我們都應(yīng)竭盡所能干好。工作勤奮，得到學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可是進(jìn)一步進(jìn)展的基石。在一些競爭激烈的學(xué)校，新參與工作的老師被支配干日常事務(wù)，根本沒有上課的機(jī)會(huì)。所以，年輕老師不能好高鶩遠(yuǎn)，應(yīng)以百倍的勤奮贏得學(xué)校的認(rèn)同，進(jìn)而走向教學(xué)崗位。務(wù)實(shí)的工作看法、扎實(shí)的工作作風(fēng)，這是一個(gè)信息技術(shù)老師專業(yè)進(jìn)展的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)看法：

聽進(jìn)一句批判，贏得一些反思。有的老師不虛心，覺得這個(gè)上課不行，那個(gè)力量太差，總之對(duì)誰都看不上眼，更聽不進(jìn)一句批判的話。假如以這種看法教學(xué)，再優(yōu)秀的老師也要退化成平凡者。作為一名信息技術(shù)老師，不但要學(xué)習(xí)、借鑒本組內(nèi)老師的教學(xué)閱歷，還要常常走出去，到其他學(xué)科組聽課、取經(jīng)。在日常教學(xué)和研討活動(dòng)中應(yīng)擅長傾聽別人的建議甚至批判，從中反思自己的教學(xué)工作，只有這樣才能日積跬步、以至千里。虛心謹(jǐn)慎、端詳自己，這是一個(gè)信息技術(shù)老師的本分，更是專業(yè)進(jìn)展的基本要求。

三、學(xué)習(xí)看法：

學(xué)習(xí)一點(diǎn)理論，寫出一點(diǎn)東西。俗話說，“酒香不怕巷子深”，要想嶄露頭角，關(guān)鍵是自己要有足夠吸引人的內(nèi)涵。無論多么勞碌，也別忘了學(xué)習(xí)，特殊是學(xué)習(xí)教育理論，多關(guān)注新課程進(jìn)展動(dòng)向，英勇地拿起筆寫點(diǎn)自己的心得和感悟。哪怕你干得是多么不起眼的工作，只要捧出一篇發(fā)表的文章，都會(huì)令人刮目相看。這就是教育科研，一點(diǎn)都不神奇，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，擅長捕獲稍縱即逝的靈感，人人都會(huì)勝利。排解繁雜事務(wù)的干擾，做一名學(xué)習(xí)型老師，用端詳?shù)哪抗饪创虒W(xué)，終將迸發(fā)出創(chuàng)新的思想火花，完成一個(gè)老師從教書匠到討論者的蛻變。一個(gè)擅長學(xué)習(xí)、勤于思索的老師不但自己感到生活有品位，克服了職業(yè)倦怠，找回了職業(yè)美好感，還會(huì)讓同事和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)刮目相看。做學(xué)習(xí)型老師、討論型老師，是一個(gè)信息技術(shù)老師脫穎而出的敲門磚。

四、專業(yè)看法：

分清工作主次，著眼專業(yè)進(jìn)展。有的老師埋怨成天忙于打雜，不是給這個(gè)修電腦，就是給那個(gè)裝軟件，誰都不能得罪，總之沒時(shí)間討論教學(xué)。那么，靜下心來想想自己的主要工作是什么呢？既然上課，那么就應(yīng)把教學(xué)放在第一位，次要事務(wù)都可以臨時(shí)放一放。假如分不清主次，即使你廢寢忘食地“工作”，唯恐也出不來成果。對(duì)老師來講什么是成果？教學(xué)力量的提升比什么都重要，這就是最大的成果。假如沒有時(shí)間討論教學(xué)，等到論文評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)，只能眼看著機(jī)會(huì)擦肩而過，到時(shí)候誰也幫不上你。權(quán)衡輕重，分清主次，著眼進(jìn)展，這是一個(gè)信息技術(shù)老師專業(yè)進(jìn)展的保障。

五、學(xué)科意識(shí)：

樹立“維權(quán)”思想，共推學(xué)科進(jìn)展。老師專業(yè)化的內(nèi)涵是，維護(hù)老師的學(xué)科地位，保證老師的專業(yè)生存和進(jìn)展。針對(duì)亟待解決的老師專業(yè)化問題，有專家提出：“新課改的成敗關(guān)鍵在于老師?！崩蠋煈?yīng)當(dāng)具有承當(dāng)這一責(zé)任的使命感和緊迫感，而推動(dòng)學(xué)科建設(shè)是完成這一使命的基礎(chǔ)。綜觀信息技術(shù)學(xué)科的整表達(dá)狀，信息技術(shù)學(xué)科地位和老師生存環(huán)境令人堪憂。許多學(xué)校沒有信息技術(shù)教研組，信息技術(shù)老師職責(zé)不明確，許多人兼職電教、教務(wù)等工作，在學(xué)校工作中充當(dāng)了“萬金油”的角色。

假如信息技術(shù)老師成天被各種與教學(xué)不相關(guān)的事務(wù)吞沒而不能用心教學(xué)，又何談信息技術(shù)學(xué)科地位、老師專業(yè)成長！這雖是一個(gè)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，但并不是不行轉(zhuǎn)變的。這一問題主要源于學(xué)校工作長期的慣性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)熟悉的缺乏。我們應(yīng)當(dāng)在做好自己教學(xué)工作的前提下，自下而上向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)施加影響，爭取學(xué)校的認(rèn)可和支持。其實(shí)，我們僅僅是要求和其他學(xué)科老師公平的工作環(huán)境，為的是能用心做好教學(xué)，但是，這點(diǎn)基本權(quán)益若想得到保障，卻需要信息技術(shù)老師的集體努力，需要課改專家的關(guān)注以及教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持。重要的是，這是推動(dòng)信息技術(shù)學(xué)科健康進(jìn)展的重要保障。

老師成長經(jīng)受共享心得體會(huì)2

從20xx年畢業(yè)至今，先后在講壇上走過了15年光景，這15年既短暫又漫長，這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的關(guān)心，也有自己的艱辛努力?；仡欁约鹤哌^的教學(xué)之路，快樂與辛酸同行，收獲與圓滿同在。我有幾點(diǎn)成長感悟與大家共享：

一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。

老師是一份安靜的職業(yè)，老師的工作是平平經(jīng)常的，心態(tài)確定老師的素養(yǎng)和教育教學(xué)工作業(yè)績。老師要以良好的心態(tài)英勇地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的需要。工作中有許多事情需要我們主動(dòng)去做，這樣不但會(huì)熬煉自己，也提高了自身的素養(yǎng)，同時(shí)也為自己爭取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名老師要有奉獻(xiàn)精神，不去計(jì)較個(gè)人得失。假如什么事情都需要?jiǎng)e人來告知我們，我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對(duì)較弱的地方，只要不斷學(xué)習(xí)，去汲取時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就會(huì)勝利。

教育是奉獻(xiàn)愛的職業(yè)，我們青年老師基本的職責(zé)是教書育人，對(duì)同學(xué)的培育方法有許多，但無論是何種形式都貫穿著對(duì)同學(xué)的愛。只有當(dāng)我們的心中布滿愛才會(huì)用愛心感染同學(xué)，才會(huì)使我們的平凡的工作變得宏大。宏大的教育家陶行知先生講：愛滿天下。我們青年老師就是愛的使者，我們的任務(wù)是真誠地將我們的愛心的雨露播撒在校內(nèi)的每一個(gè)角落，讓愛心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田，讓他們?cè)趷鄣慕欀?，學(xué)會(huì)愛屋及烏，關(guān)愛我們身邊的每個(gè)人，無論是我們的伴侶還是我們的對(duì)手；愛我們的自然的一草一木，讓人與自和諧相處！沒有愛，就沒有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能，重要的是愛每位同學(xué)，愛每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位同學(xué)的終生持續(xù)向上的進(jìn)展奠基！讓“愛”這個(gè)人類最秀麗的語言，時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校內(nèi)！讓同學(xué)們?cè)趷鄣膽驯е忻篮贸砷L，再把愛的火花散布到秀麗的人世間！

二、學(xué)會(huì)合作

年輕老師無論是什么學(xué)歷，不管你來自哪所名校，都要切記心高氣傲，目中無人。由于在全球化的今日任何領(lǐng)域當(dāng)中的勝利都要靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作奮斗，沒有那個(gè)成果的取得是僅僅靠個(gè)人完成的，作為老師的我們要把同學(xué)培育成全面進(jìn)展的人，僅僅靠一個(gè)老師單打獨(dú)斗是覺對(duì)不行的。在《沒有人能單獨(dú)勝利》一書中是這樣界定的合作：合作是全部組合形式努力的開頭。一群人為了到達(dá)某一特定的目標(biāo)，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖·希爾把這種合作稱之為“團(tuán)結(jié)努力”。面對(duì)新課程改革的逐步推動(dòng)，面對(duì)鮮活靈動(dòng)的教育對(duì)象，這些對(duì)要求我們從教者要學(xué)會(huì)合作，合作雙贏。從教者要想使自己的天空也顏色斑斕，就需要學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與組內(nèi)老師合作，切磋技藝；學(xué)會(huì)于同一個(gè)班內(nèi)的老師群體合作，各科協(xié)調(diào)進(jìn)展；學(xué)會(huì)與家長合作，共育棟梁。

三、要有感恩之心

老師的職業(yè)是“愛滿天下”的職業(yè)，是用愛激勵(lì)愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這一支也需要我們的老師要常懷一顆感恩的心。只有我們學(xué)會(huì)常懷感恩之心，才能讓我們的同學(xué)學(xué)會(huì)感恩，使他們的人格得到完善。我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校，是他們使我們找到了一方成就自己的天地，沒有學(xué)校的培育我們年輕老師很難順當(dāng)成長起來，也很難實(shí)現(xiàn)自己心中的幻想。感恩是一種美妙圣潔的情感，是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動(dòng)劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命，給了我們強(qiáng)健的身體和聰明的頭腦，使我們?cè)诩ち业母偁幹袩o往而不勝。用愛的博大的力氣使得我們的世界更美妙。

四、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

“教育的核心即學(xué)習(xí)”，聯(lián)合國教科文組織教育規(guī)劃討論所負(fù)責(zé)人庫姆斯提出的這一論斷標(biāo)志著教育進(jìn)展史上教學(xué)重心的根本轉(zhuǎn)變——從傳統(tǒng)的以老師“教”為主過渡到現(xiàn)代的以同學(xué)“學(xué)”為主。我們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶龊眠@一點(diǎn)呢，我想至少有兩個(gè)方面很重要。

1、我們自己要“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”

例如你畢業(yè)于有名的高校，你的畢業(yè)成果特別優(yōu)秀，你擁有高學(xué)歷等等。但是，處于信息化時(shí)代的今日，科學(xué)技術(shù)日新月異，你所擁有的這些學(xué)問或許很快將會(huì)過時(shí)，你原有的學(xué)問未必就是你的財(cái)寶，甚至?xí)蔀槟闱斑M(jìn)的絆腳石。假如不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)新學(xué)問，培育新力量的話你可能很快就發(fā)覺，你不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的飛速進(jìn)展。正如美國有名將來學(xué)家約奈比斯特?cái)嘌裕骸霸诓粩嘧儎?dòng)的世界上，沒有一門或一套課程可以供可見的將來使用或可供終生受用，如今需要的最重要的技能是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。所以作為教育工者的我們，必需首先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，堅(jiān)固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念特別重要，只有我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能更好的把這個(gè)觀念傳授給同學(xué)，才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時(shí)代的步伐。

2、教會(huì)同學(xué)如何“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”

正如我上面所講，為了跟上時(shí)代步伐，教育必需引導(dǎo)同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。埃德加·富爾則在《學(xué)會(huì)生存》一書中表達(dá)了寫到：“將來的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！蹦敲?，怎樣才算學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢？一言以蔽之，在學(xué)習(xí)方式上，由學(xué)問性的記誦學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椴胖鞘降?、?chuàng)新性的學(xué)習(xí)；在教育目標(biāo)上，由單純的學(xué)習(xí)學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌喜胖?，讓教育真正成為同學(xué)享受美好生活的過程。

客觀的講，我們今日還有不少地方，不少老師依舊連續(xù)著落后的填鴨式的、反復(fù)記誦式的教育。我們年輕老師肯定要從一開頭就要留意到這個(gè)問題，不要再走彎路，教育理念肯定要跟上新時(shí)代的要求。追求學(xué)問理所當(dāng)然，無可厚非。但是，當(dāng)我們把學(xué)問的獲得作為教育之全部，為學(xué)問而學(xué)問，進(jìn)而希冀以教育為手段把同學(xué)塑造成“學(xué)問人”，這便釀成了學(xué)問對(duì)才智、學(xué)問對(duì)生活的虛妄僭越。在“學(xué)問人”理念的支配下，同學(xué)被看作是用學(xué)問一片一片搭構(gòu)起來的，唯一充塞于心靈的就是學(xué)問，人性中的其他部分，如倫理道德、審美情操等則被虛無化，這不行避開地異化了教育的實(shí)踐追求，遮擋了教育那崇高的人文精神。

所以，我覺得培根的名言“學(xué)問就是力氣”應(yīng)轉(zhuǎn)化為“怎樣使學(xué)問有力氣”，“哪些學(xué)問真正有力氣”的追問。簡答之，只有那些切實(shí)關(guān)涉?zhèn)€人美好，能轉(zhuǎn)識(shí)成智，臻達(dá)人生才智的學(xué)問才真正有力氣，才更值得同學(xué)學(xué)習(xí)。因此，把同學(xué)從學(xué)問至上、分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)依據(jù)自己的愛好、特長、力量有選擇地獵取學(xué)問，學(xué)校在這個(gè)方面已經(jīng)做了許多有益的探究和嘗試，并且也取得了許多成果，那么如何連續(xù)探究、完善和推廣就成為我們青年老師的一項(xiàng)重要使命。

五、學(xué)會(huì)制造

羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過：“什么是歡樂？只有制造才是歡樂，其他都是沒有意義的在地上飄浮的影子?！弊鳛榍嗄昀蠋煹奈覀兛隙ㄒ康氖煜さ?，我們努力的學(xué)習(xí)前人閱歷。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人目標(biāo)的過程中，肯定要把自己的思想結(jié)合進(jìn)去，經(jīng)過不懈努力最終在教學(xué)工作中形成自己的特色，并且能夠制造出前人沒有的東西。只有學(xué)會(huì)制造才能使自己的工作不是簡潔枯燥的重復(fù)勞動(dòng)，只有制造才能表達(dá)出一個(gè)老師的真正價(jià)值所在。不但能使我們的教學(xué)更加精彩，也使的同學(xué)受益匪淺。

老師是教材的實(shí)施者，更精確地說是教材的開發(fā)者。老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分發(fā)揮自己的制造性，完善地反映教材的思想?，F(xiàn)行的教材并沒有把老師教什么、怎樣教、同學(xué)做什么都規(guī)定的特別具體，而應(yīng)是粗線條式的，要留給老師足夠的制造空間。在教學(xué)過程中使用什么樣的教學(xué)策略和手段，教學(xué)情景設(shè)計(jì)、老師和同學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)等等，都需要我們表達(dá)自己的制造性，我認(rèn)為，教材的編寫已經(jīng)為老師的教學(xué)留下制造的空間，再加上現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的普及和進(jìn)展，教學(xué)資源日益豐富，老師必需要學(xué)會(huì)制造性地使用教材，最大程度地發(fā)揮自己的聰慧才智，使教學(xué)成為具有獨(dú)特特征的藝術(shù)制造。這樣的教學(xué)才是真正表達(dá)老師價(jià)值的教學(xué)。

青年老師是布滿盼望、擁有活力的隊(duì)伍，青年老師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年老師，我們擁有許很多多的機(jī)會(huì)，也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難，針對(duì)詳細(xì)的問題有詳細(xì)的解決方法。但是拋開這些詳細(xì)的東西，在我的成長過程中，我始終認(rèn)為學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制造，是我們青年老師立足之本、進(jìn)展之機(jī)，力氣之源。只有從一開頭就留意學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制造，我們才能在開頭時(shí)少走許多彎路，在今后的進(jìn)展中少犯錯(cuò)誤，最終順當(dāng)?shù)淖呦虺墒?，變成一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校老師。

老師成長經(jīng)受共享心得體會(huì)3

一、課堂的成長

記得20xx年剛站上講壇時(shí)，對(duì)著那些依依呀呀的同學(xué)時(shí)，有些無奈，他們沒有體育課堂常規(guī)的概念，特殊是最至少的服裝問題也做不到，何況是紀(jì)律了。經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的強(qiáng)調(diào)，再強(qiáng)調(diào)，他們最終有了點(diǎn)樣子。為了能把課上的更好，能讓同學(xué)更能喜愛我。那一刻消失了迷茫，說實(shí)在的就是不知道如何把課上的更生動(dòng)形象，能在不強(qiáng)迫的狀況下能讓同學(xué)自覺的喜愛上體育課?？释约耗芸禳c(diǎn)成長，也能快點(diǎn)解決這困惑的問題。通過校內(nèi)的溝通，校外的學(xué)習(xí)關(guān)心，最終關(guān)心我逐步走出逆境。有時(shí)一節(jié)勝利的課，會(huì)讓我樂上好幾時(shí)。由于想要這種勝利的歡樂，所以我更加主動(dòng)參與一切的學(xué)習(xí)。當(dāng)看到優(yōu)秀老師一堂好課的時(shí)候，忍不住的會(huì)去想，別人能上的這么好，為什么我不行呢？好盼望自己立刻就能向她一樣，但是勝利老師的課堂魅力并不是三言兩語就能學(xué)來的，這關(guān)鍵主要是要追隨于她們成長路上的串串腳印吧。在20xx年5月區(qū)體育健康課堂教學(xué)評(píng)比中獲得了二等獎(jiǎng)。雖然成果不怎么樣，但這次的付出和經(jīng)受令我對(duì)以后的工作更有信念。

二、專業(yè)的成長

一個(gè)中長跑出身的體育老師，對(duì)于球類只略懂一點(diǎn)皮毛，只牽強(qiáng)過關(guān)那最低要求的考核。現(xiàn)角色的互換后，要求也就變高了。記得第一次帶乒乓隊(duì)參與競賽時(shí)，那種緊急的狀態(tài)感覺如同昨日。那時(shí)因同學(xué)技術(shù)、心理因素的關(guān)系，發(fā)揮的很不好，可以說是一塌糊涂。技術(shù)本就有點(diǎn)差，再加上緊急，那就可想而知結(jié)果是如何了。為了競賽，為了能讓同學(xué)走出班級(jí)，走出校門，我確定從自己開頭學(xué)習(xí)。通過邊學(xué)邊練，不斷的查找閱歷和感覺，功夫不負(fù)有心人最終有了些成果。在20xx年的區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得第五名；乒乓男乙獲得第一名；羽毛球女甲獲得其次名；中國象棋男甲獲得第一名等一些優(yōu)異成果。

三、教育思想的提升

1、樂讀

為了與他人溝通、溝通讀書的感悟時(shí)能有所暢所欲言，所以拿起了書本。盼望通過閱讀能從中得到一些心靈的啟迪。說實(shí)在的'，從小我就沒有讀書的好習(xí)慣，那是由于年少不知將來愁，當(dāng)工作了用到學(xué)問的時(shí)候，才恨讀書晚。每一位有學(xué)識(shí)的人，他們勝利的過程中，都少不了有書的陪伴。有才華、有理念、有想法的人，都是通過閱讀來提高自己的內(nèi)涵。當(dāng)我糊涂的熟悉到這一切的時(shí)候，我也抓緊躋身于這個(gè)行列，向勝利人看齊，以書為友。，，

2、勤寫

博客建設(shè)是關(guān)心我們實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長的另一個(gè)有效的途徑。在這個(gè)思想溝通的平臺(tái)，我們可以相互學(xué)習(xí)，相互鼓舞。準(zhǔn)時(shí)記錄在特定的環(huán)境和心情下的感悟，不僅可以收獲思想的提升，還可以收獲那一份心靈的紀(jì)念，收獲反思力量的提高，更可以收獲自己的專業(yè)成長。起初，我也當(dāng)作一個(gè)任務(wù)去完成，強(qiáng)迫自己去寫，當(dāng)端正了心態(tài)后去對(duì)待這項(xiàng)工作時(shí)，強(qiáng)迫反而變成了習(xí)慣，變成了一種思想上休閑的享受。在20xx年10月市老師博客評(píng)比中，獲得了二等獎(jiǎng)。游走在自己的博客文字中，總結(jié)其閱歷，信任在不斷地探究和嘗試中，自己會(huì)更快更好的成長。

老師成長經(jīng)受共享心得體會(huì)4

常常有人會(huì)艷羨地對(duì)我說：“你當(dāng)美術(shù)老師真好啊，上課不用講什么，只要畫點(diǎn)東西讓同學(xué)跟著你畫就行。真是個(gè)輕松又開心的工作啊?！被蛟S之前我會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)同，但自從進(jìn)了晉江市試驗(yàn)學(xué)校后我就徹底否認(rèn)了這一想法，心道自己原來真是被環(huán)境蒙蔽了雙眼，根本沒有看清美術(shù)教育的現(xiàn)狀，單純的仿照教學(xué)早該被打進(jìn)是八層地獄了。真想上好美術(shù)課哪有那么簡單！課前的細(xì)心預(yù)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)支配、獨(dú)特輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不行少。這些都是需要美術(shù)老師下工夫來思索、推敲的。若一個(gè)老師真能讓每一節(jié)美術(shù)課都輕松開心又有良好的效果，那這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。

作為一名專職美術(shù)老師進(jìn)入晉江市試驗(yàn)學(xué)校也已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。從半年多的工作實(shí)踐中，我收獲許多，有閱歷，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。讓我體會(huì)最深的是學(xué)校對(duì)我們新老師的關(guān)愛以及各位老老師的不斷提攜。為了使我們新老師快速成長，學(xué)校特地進(jìn)行了新老師與老老師師徒結(jié)隊(duì)的活動(dòng)?！敖Y(jié)對(duì)子”活動(dòng)給我?guī)砹嗽S多的關(guān)心。當(dāng)我遇到問題，面臨教學(xué)逆境之時(shí)，藝術(shù)組的老師總會(huì)適時(shí)提出看法，關(guān)心我一起尋求解決的方法。我的指導(dǎo)老師姚老師還常以他自己的教學(xué)閱歷為例子，幫我特別透徹地分析各種狀況，引導(dǎo)我從多角度進(jìn)行觀看思索，他教會(huì)我要擅長從同學(xué)角度去思索問題，傳授新技能新學(xué)問時(shí)要和同學(xué)一起去實(shí)踐體驗(yàn)。尤其是姚老師這次送教下校的公開課《看這仨和尚》，幫我在美術(shù)教學(xué)路上打開了一扇新的大門。課堂的多樣化、高效率、德育的巧滲透，同學(xué)的多思索、多探究、多合作、多實(shí)踐成為了我課堂教學(xué)上的新追求。

反思能成為一個(gè)新老師成長的飛躍，這是我在教學(xué)實(shí)踐中的深刻感悟。

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了一班級(jí)八個(gè)班級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作。上課一兩周后我就發(fā)覺了一個(gè)問題：我“公正”對(duì)待每個(gè)班的同學(xué)，同樣的教學(xué)內(nèi)容、相同的教學(xué)教法，為什么得到的效果卻大相徑庭？我困惑。在苦惱中我不得不開頭反思——公正能用在教學(xué)上嗎？相同的東西能被不同的對(duì)象同等的接受嗎？答案是顯而易見的。因此我開頭學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變——應(yīng)用不同的方法追求共同的目標(biāo)。

接下來的每堂課中我都細(xì)心觀看，課后仔細(xì)總結(jié)，檢討成敗得失，做好課后評(píng)析，鉆研更好更適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法，漸漸地我開頭依據(jù)每個(gè)班級(jí)同學(xué)整體繪畫程度的區(qū)分、班級(jí)特點(diǎn)的不同來調(diào)整自己的上課形式、轉(zhuǎn)變上課流程、組織不同的語言表述，以此期望同學(xué)能獲得最好的學(xué)習(xí)成效，也期盼自己每堂課不斷精進(jìn)。在這次轉(zhuǎn)變中我確信了，只有懂得反思自己成敗，能以良好的心態(tài)對(duì)待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，擅長實(shí)踐的老師，才能得到真正意義上的成長。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有很多需要改良的地方，如：對(duì)一些問題的思索不夠全面和深化；工作上閱歷仍顯缺乏，面對(duì)某些狀況，反應(yīng)和解決不夠奇妙；教學(xué)上還不能隨心所欲地將德育貫穿其中等。因此在今后的工作和學(xué)習(xí)中我要更進(jìn)一步地嚴(yán)格要求自己，虛心學(xué)習(xí)，在這些方面上自己多加強(qiáng)：

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，注意對(duì)同學(xué)力量的培育；

2、進(jìn)一步提高自身的教學(xué)工作力量，學(xué)習(xí)更巧地與同學(xué)相處，更好地學(xué)會(huì)掌控課堂。

3、在美育中更廣泛更深化地滲入德育，努力使同學(xué)知美繪美心更美。

4、用更多的關(guān)懷愛心和耐煩來對(duì)待同學(xué)，讓他們對(duì)美術(shù)更有愛好更有信念取得更大的進(jìn)步。努力讓自己盡快克服缺乏，爭取早日在各個(gè)方面更上一層樓。

老師成長經(jīng)受共享心得體會(huì)5

今年暑假我有幸拜讀了《發(fā)覺老師成長密碼》這本書，“老師成長”是這本書的關(guān)鍵詞，圍圍著“老師成長”此書記錄了大量優(yōu)秀老師的優(yōu)秀案例，為我今后的工作指明白方向，受益匪淺。