教師禮儀心得體會

Word第第頁教師禮儀心得體會老師禮儀心得體會1

本學(xué)期，我觀看了金正昆教授的禮儀講座錄象。講座內(nèi)容豐富，很受啟發(fā)。

一、我們的著裝要符合身份

金教授講道：第一，要留意男女有別。其次，要留意長幼有別。第三，要留意職業(yè)有別。第四，要留意職位有別。第五，著裝要揚(yáng)長避短。

比方夏天的時候我們穿過一種鞋，就是露腳趾、露腳跟的涼鞋，許多女孩子穿，這個凡是存在的就是合理的，那人家穿也沒什么不對，但是說個禮，這種露趾和露腳跟的涼鞋穿的場合是有要求的。是吧。在特別重要的場合，上班的時候，特殊穿制服的時候，露趾和露跟的涼鞋是不得體的。尤其是公職人員更要穿著得體。當(dāng)然倒過來說，假如你要休閑度假到海濱去，到海南到泰國去旅游那是該另當(dāng)別論。

我們作為老師，更是要穿著得體，不能跟隨“流行”太緊。穿著裝扮，要留意和自己的職業(yè)特點(diǎn)、形體特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)。講究大方、舒適，街上一些暴露較多的衣服是最不適合老師穿著的，但是，我們常常還是會看到一些年輕的老師，裝扮的“花枝招展”，走在流行最前線，假如單是觀賞“人”，是很美麗?？墒钱?dāng)她拿起書站在講臺上的時候，真不知道同學(xué)還有沒有心思去聽課了。

二、介紹之禮儀

現(xiàn)代生活，人們交往范圍日益廣泛，好像每天都在熟悉新的面孔，結(jié)交新的伴侶。初次熟悉，總少不了介紹。介紹自己，介紹別人。得體的介紹往往會給對方留下良好的第一印象，因此人們又把介紹稱為交際之橋。老師在工作中要面對很所的同學(xué)、家長，以及各種社會關(guān)系，把握“介紹之禮儀”也是很重要的。

在人際交往中，介紹有許多技巧。誰先介紹？誰后介紹？什么時候介紹最為恰當(dāng)？介紹的內(nèi)容又該留意些什么？這些問題通常確定著介紹的勝利。

那么從禮儀的角度來講，做介紹有下面幾個要點(diǎn)需要留意，第一個要點(diǎn)就是介紹的時機(jī)，包括詳細(xì)時間，詳細(xì)地點(diǎn)，詳細(xì)場合。其次，介紹的主角，就是誰出面來做介紹。第三，自我介紹需要幫助工具和幫助人員。幫助工具就是名片，幫助人員就是中間的介紹人。第四，自我介紹的時間長度你要掌握。第五，自我介紹內(nèi)容的組織有講究。最終，做自我介紹時有個技術(shù)層面的問題，也要留意。

三、交往禮儀和交往藝術(shù)的問題

金教授對“禮儀”這兩個字有解釋。“禮”這個字的意思是什么呢？敬重?！岸Y者敬人也”。在人際交往中，既要敬重別人，更要敬重自己，禮者敬人。但是你光說敬重有時候沒用。心里想什么？你得擅長表達(dá)，它需要形式。你得會說話，你得有眼色，你得把這活兒做地道了，不僅要有禮，而且要有儀?！皟x”就是恰到好處的向別人表示敬重的形式。實(shí)際就是你善待自己也好，善待別人也好，敬重自己也好，敬重別人也好，你既有禮，禮就是敬重，又有儀，儀就是表達(dá)。沒有禮是沒有儀的。

老師是人類靈魂的工程師，承當(dāng)著教書育人、為人師表的榮耀職責(zé)。老師儀表是老師整體風(fēng)范之一，我們的音容笑貌、舉止文明、作風(fēng)正派、學(xué)問淵博、風(fēng)度儒雅，穿著發(fā)式無形中都成為同學(xué)和社會學(xué)習(xí)的楷模。所以，我們更應(yīng)當(dāng)注意自己的各種禮儀。通過學(xué)習(xí)，真是讓我們受益匪淺，平常生活中的一些詳情方面，我們都很少講究，總是覺得無所謂，其實(shí)，都有很大的學(xué)問。特別感謝學(xué)校能給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。

老師禮儀心得體會2

1、老師禮儀培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱。

老師是人類靈魂的工程師，老師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動全社會文明進(jìn)步的重要責(zé)任，承當(dāng)著教書育人、為人師表的榮耀職責(zé)。老師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化學(xué)問的傳播者，而且是同學(xué)思想道德的教育者。老師在傳播學(xué)問的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對同學(xué)進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對同學(xué)的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要非常留意自己給同學(xué)留下的印象，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、同學(xué)能夠仿效的典范。作為塑造人類靈魂工程師的一名老師，要留意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為老師首先要注意形象禮儀，做到儀表穿著文明。老師的穿著干凈、高雅、美觀，則具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠(yuǎn)影響。假如穿著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，明顯不雅。女老師超時髦，超前衛(wèi)的著裝也會帶來很多負(fù)面影響。由于我們是學(xué)校老師，面對的是仿照力量很強(qiáng)的同學(xué)，我們的一言一行、一舉一動都可能成為同學(xué)仿照的對象，所以在注意外在的穿著裝扮之外，更要注意內(nèi)在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內(nèi)在素養(yǎng)相全都。

老師的著裝應(yīng)符合身份簡潔、端莊。當(dāng)今的社會在服裝上的改變?nèi)招略庐?，人們從服裝上表現(xiàn)自己的獨(dú)特，呈現(xiàn)個人的獨(dú)特，以不與眾人全都為時尚，以奇裝異服為前衛(wèi)，以獨(dú)出心裁為特色，以眾人矚目為榮耀這些社會的改變和進(jìn)展，影響著我們老師的視覺，激蕩著我們老師的隨潮熱望。但老師從事教書育人的職業(yè)特點(diǎn)，就確定了老師的著裝可以時尚，可以新潮，但不能獨(dú)出心裁，不能奇裝異服，應(yīng)在簡潔之中表達(dá)端莊，不能以前衛(wèi)表達(dá)獨(dú)特，不要過分張揚(yáng)。因此老師的著裝從一個側(cè)面上表達(dá)出老師是否能夠做到自律、自尊，更重要的是老師時刻要留意為人師表。

總之，從事了老師職業(yè)，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必需鼓足士氣，義無返顧的朝著人格進(jìn)展的新高度不斷攀登，以良好的師德形象為同學(xué)樹立一個表率，為創(chuàng)建和諧社會奉獻(xiàn)一份力氣。

2、心理學(xué)講座

中同學(xué)處于青春期，是身心進(jìn)展急劇改變的時期，這一時期形成的觀念、看法和閱歷將對今后的人生進(jìn)展產(chǎn)生重大影響。青春期也是人生的危機(jī)期，這一時期的心情騷動、內(nèi)心沖動等“動亂擔(dān)心”的特點(diǎn)非常顯著，中同學(xué)較普遍存在著不同程度的心理障礙，如焦慮、苦惱、自卑、孤獨(dú)、愁悶、健忘、嫉妒等。因此，心理健康教育的重要作用在于關(guān)心中同學(xué)了解自身的心理特點(diǎn)，促使自我意識的進(jìn)展和完善，并提高心理免疫力量。

社會化就是人獲得學(xué)問、技能和傾向，使之成為社會比較合格的成員的過程。社會化的意義在于使個體成為一個具有主動精神和創(chuàng)新意識的獨(dú)特豐富的人。社會化實(shí)質(zhì)是一種社會與個人互相作用的雙向過程。在這個過程中，個體在肯定社會環(huán)境的影響下漸漸熟悉到自我，取得肯定的社會角色，同時也主動地反作用于社會環(huán)境。從社會化的整體狀況看，高校生自身的心理素養(yǎng)影響著其社會化進(jìn)程和程度；高校生個體社會化程度本身又折射出其心理素養(yǎng)的凹凸。在整個高校階段，高校生社會化的主要環(huán)境和場所是學(xué)校。因此，從全面促進(jìn)青年的社會化角度看，心理健康教育是極為必要的。學(xué)校心理健康教育是一項系統(tǒng)工程，應(yīng)切實(shí)納入學(xué)校教育的系統(tǒng)中，充分發(fā)揮學(xué)校教育的整體效益。心理健康教育要更新教育觀念，訂正把心理健康教育簡潔視為只針對個別同學(xué)的詢問活動，是個別專家、學(xué)者的工作；要優(yōu)化高校心理健康教育的環(huán)境，建立多種方式和多種層次的育人體制。在個體心理進(jìn)展過程中，要處理好環(huán)境和教育與進(jìn)展的關(guān)系，即內(nèi)因和外因的互相關(guān)系。提出的教育措施應(yīng)適當(dāng)高于個體的原有心理水平，并適應(yīng)不同年齡階段的心理需要。在心理健康教育中，老師是教育的主導(dǎo)，同學(xué)是教育的主體。以同學(xué)為主體，即強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主動性，敬重同學(xué)的人格，給同學(xué)以充分的理解和信任，讓他們能夠增添自我教育的力量，激發(fā)其內(nèi)在的進(jìn)展動機(jī)

3、老師授課質(zhì)量評價講座學(xué)習(xí)心得

同學(xué)在校的大部分時間是接受課堂教學(xué)。同學(xué)不但從課堂教學(xué)中獵取學(xué)問，培育技能、素養(yǎng)，啟迪思維，開發(fā)想象力量和制造力量，更重要的是通過學(xué)習(xí)的過程，去養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法，造就好的情感看法與價值觀。何況，任何一種改革，無論是課程改革或者是教學(xué)改革，最終都要落實(shí)到課堂上，因此，課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的主體與核心。課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞，直接影響到學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量。

老師教法陳舊,同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂“三閑”問題嚴(yán)峻，不能用心學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)效率不高，課下負(fù)擔(dān)過重，厭學(xué)、學(xué)習(xí)困難而無信念，這些問題在我們學(xué)校的教與學(xué)中是普遍存在的問題。要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，必需像洋思中學(xué)那樣從課堂抓起，建立一種讓每一個同學(xué)都能會學(xué)、都能學(xué)好的教學(xué)模式：“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”。這種教學(xué)模式正是可以大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量、很好的培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)成果的有效方法。為了真正把這種“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式運(yùn)用好，我把我看到的洋思中學(xué)的課堂情景與我的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，淺談一下我的看法，與大家共商。要運(yùn)用好“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，首先要堅決一種信念，同學(xué)有很強(qiáng)的自主、自學(xué)力量。堅決的信念很重要。同學(xué)究竟有沒有很強(qiáng)的自學(xué)力量。不信任同學(xué)有很強(qiáng)的自學(xué)力量的老師，仍舊是講滿堂，惟恐講不細(xì)同學(xué)不明白，考試不及格，這樣的老師總認(rèn)為講得越細(xì)，同學(xué)學(xué)得就越簡單，課堂教學(xué)效率會更高，就像鉆山洞一樣，老師領(lǐng)著同學(xué)鉆比同學(xué)自己摸索可能更快一些。但是他們沒有想到，這樣做會養(yǎng)成很多同學(xué)不動腦筋的習(xí)慣，只是被動地聽課，不愿主動地學(xué)習(xí)。其實(shí)書本上大部分學(xué)問同學(xué)通過自學(xué)都能夠解決，老師的講反而更耽擱時間，平常老師需要講十幾分鐘的內(nèi)容，同學(xué)自學(xué)三、四分鐘就可以了。同學(xué)有很強(qiáng)的自學(xué)力量,讀書的本質(zhì)是把握學(xué)習(xí)方法，培育自學(xué)力量。很多的教育名家，都非常重視自學(xué)。老師們只有要堅決這種信念：同學(xué)有很強(qiáng)的自學(xué)力量，才舍得讓同學(xué)先學(xué)，而后再教。假如對同學(xué)的自學(xué)力量信不過，就無法擺脫陳舊的滿堂灌的教學(xué)摸式，思想觀念不轉(zhuǎn)變，“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)摸式，永久不會真正走入我們的課堂。教育教學(xué)質(zhì)量也就不會大幅度的提高。

為什么“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)摸式，不走入我們的課堂，教育教學(xué)質(zhì)量就不會大幅度的提高呢？由于這種“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)摸式，從頭到尾，徹底擺脫了陳舊的教學(xué)方法，完完全全表達(dá)著：以同學(xué)為中心來設(shè)計教學(xué)，提倡合作主動的學(xué)習(xí)方式，以問題為中心的教學(xué)與學(xué)習(xí)模式，滲透了不是“讓我學(xué)”而是“我要學(xué)”的嶄新學(xué)習(xí)觀，表達(dá)了老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合、討論者的角色，運(yùn)用多元的評價促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展等等新課改的理念。這些新課改的理念一旦注入課堂，必定給課堂帶來勃勃生氣，教育教學(xué)質(zhì)量的提高也就是水到渠成的事了。

4，如何做一名合格的老師心得體會

一．我想在這個布滿誘惑的社會，作為老師首先要擺好自己的位置，放好自己的心態(tài)。要把老師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè)，要樹立良好的老師形象。我們擔(dān)負(fù)著一方孩子的將來，他們將來是這個社會建設(shè)的一部分，我們要把每個孩子放在心上，甚至把每一個孩子的每個習(xí)慣都放在心上。

二．我們要有足夠的耐煩。孩子就是孩子，而且他身處的環(huán)境又是冗雜的，那么他的問題確定會不少，而且會一而再再而三的重復(fù)同樣的錯誤，這時就需要我們耐煩的引導(dǎo)。同樣，良好習(xí)慣的養(yǎng)成也不是一天兩天的事。也需要老師們耐煩的反復(fù)磨練。

三．我們要學(xué)習(xí)。我們的年齡與身處環(huán)境與他們有著很大的差異，用我們的觀念來管理他們已經(jīng)行不通。而且社會的進(jìn)步是飛速的，假如我們不學(xué)習(xí)，那么我們終究被這個社會所淘汰，更別說讓同學(xué)跟我們學(xué)習(xí)了。

四．要做一名好老師，必需敢于實(shí)踐和擅長反思。有人說，只有下到水里才能學(xué)會游泳，老師何嘗不是如此，教學(xué)實(shí)踐是一個老師專業(yè)成長的必由之路。波斯納提出了一個公式：“閱歷+反思=成長”。該公式表達(dá)了老師成長的過程應(yīng)當(dāng)是一個不斷總結(jié)閱歷、反思實(shí)踐的過程。如今有不少專家提倡老師課后寫反思日記的做法，我認(rèn)為是很有效的。曾子說：“吾日三省吾身”。韓愈說：“行成于思，毀于隨”。笛卡兒說：“我思故我在”。一些教育家，他們的日常工作也很平凡，他們只不過是比我們多用了一些心而已，只不過比我們多用點(diǎn)時間記錄他們的教育生涯而已，只不過比我們多花了點(diǎn)時間讀書而已，只不過比我們多思索了一下自己的教育行為而已。假如我們能持之以恒，堅持每日反思，就會在自己的教育實(shí)踐中始終保持糊涂的頭腦，不斷提升自我，超越自我，實(shí)現(xiàn)自我。教育技術(shù)培訓(xùn)心得5、培訓(xùn)的宗旨

為加快推動基礎(chǔ)教育信息化，適應(yīng)全面實(shí)施素養(yǎng)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求，協(xié)作農(nóng)村中學(xué)校遠(yuǎn)程教育工程和全國老師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟打算的實(shí)施，20xx年4月，教育部啟動實(shí)施全國中學(xué)校老師教育技術(shù)力量建設(shè)打算，本打算旨在以《中學(xué)校老師教育技術(shù)力量標(biāo)準(zhǔn)〔試行〕》為根據(jù)，以全面提高老師教育技術(shù)應(yīng)用力量，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的，建立老師教育技術(shù)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)，全面提高廣闊老師實(shí)施素養(yǎng)教育的力量水平。對現(xiàn)代教育技術(shù)的理解

1994年ACET發(fā)布了教學(xué)技術(shù)的定義“教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理、和評價的理論有實(shí)踐”，近年來教育理論的不斷創(chuàng)新以及科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的日新月異都促使教育技術(shù)發(fā)生了重大的改變。我們老師要理解教育技術(shù)的本質(zhì)，即為運(yùn)用技術(shù)手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過程，以提高教育、教學(xué)的效果、效率與效益的理論和實(shí)踐。通過本次的培訓(xùn)也區(qū)分清晰了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。教育技術(shù)必需以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增加情趣，為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

老師禮儀心得體會3

假期學(xué)習(xí)了《老師禮儀》，明白了許多禮儀道理以及規(guī)范的行為表達(dá)方式。對今后自己在行為舉止、老師的言談等方面，感受頗深。

禮儀：理者敬人也，儀者形式也;禮儀即敬重別人，敬重自己。我們所學(xué)的老師禮儀是指人民老師在工作中為人處事、待人接物的行為規(guī)范。金教授從儀表、老師禮儀學(xué)習(xí)心得舉止、語言、看法等方面講解了老師在工作以及日常生活中應(yīng)當(dāng)怎樣做和應(yīng)留意的事情，其中給我印象最深的是金教授反復(fù)強(qiáng)調(diào)老師首先要擺正

位置、端正看法。

擺正位置，不僅僅是擺正老師自己的位置還有同學(xué)的位置。金教授說在社交禮儀中交往是以對方為主的，例如吃飯：你請某君吃飯就不能光點(diǎn)自己愛吃的飯菜，首先應(yīng)先考慮對方的口味，否則就失去這頓飯的意義了。現(xiàn)代教育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)老師和同學(xué)公平，當(dāng)然在人格上是必需的。但是究竟老師注意的是教，同學(xué)注意的是學(xué)，所以現(xiàn)代教育要求教育教學(xué)要以同學(xué)為本，即一切“老師禮儀”培訓(xùn)心得體會為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切。

老師禮儀心得體會4

一位全國特級老師貝新茝的報告讓我記憶猶新，她曾經(jīng)是化學(xué)老師，后來卻成了一名禮儀老師，而且是全國第一位禮儀特級老師。

那一次化學(xué)課，貝老師去上課時，觀察了令她驚訝的一幕，一個男生正歇斯底里地沖課代表怒吼，并把分發(fā)的試卷撕碎，扔到了女孩臉上……貝老師要求男生抱歉，否則就停止這個班的化學(xué)課，哪怕校長來做思想工作，結(jié)果那名男生最終都沒有真正的抱歉。這件事給了貝老師很大的啟發(fā)，她熟悉到禮儀教育的重要性，她認(rèn)為做人比成果更重要，于是她自費(fèi)去北京培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)了禮儀課程，和校長懇求后開頭了她禮儀課程教育的道路。下面我把貝老師在報告會上提出的禮儀內(nèi)容進(jìn)行介紹：

一、老師禮儀。

她先問了在場的老師們開會時，是否把手機(jī)打到了震驚?培訓(xùn)時的心情，是自愿的嗎?假如不是發(fā)自內(nèi)心的自愿，那這次培訓(xùn)就等于是受罪。老師們都笑了，反正都是要學(xué)，是心懷埋怨學(xué)，還是心甘情愿學(xué)，是把學(xué)習(xí)當(dāng)做受罪還是當(dāng)做樂趣。我想這是一種看法，看法確定了熟悉，熟悉確定了行動，行動確定了結(jié)果。

貝老師講了升旗禮儀，使我第一次對升旗儀式有了更深刻的熟悉。她曾調(diào)查過許多學(xué)校的老師和同學(xué)，什么是肅立?大部分人都沒有明確的概念，我在周一升旗儀式后也問了我們班里的同學(xué)，他們有的說就是很嚴(yán)厲?，很嚴(yán)厲?地站立。那究竟什么是肅立呢?詳細(xì)指什么呢?同學(xué)說不上來。貝老師說肅立詳細(xì)說就是要挺胸、收腹，兩腳自然并攏，面對國旗，隨國旗升起，目光隨著移動。還要要心懷對國旗、對祖國的崇敬。我升旗時也留意觀看了同學(xué)的手的位置，和站姿，許多都沒有做到肅立的要求。假如我們像貝老師這樣給同學(xué)詳細(xì)的講解，同學(xué)就知道應(yīng)當(dāng)怎樣做了。貝老師還調(diào)查發(fā)覺，其實(shí)站得最亂的是老師的隊伍。這怎能不讓我們深刻地反思呢?

二、貝老師介紹了許多待人接物的禮儀：

1、我們沏茶時，茶葉怎么取?許多時候不留意，我們就把茶葉用手抓一下，有時手也不洗，就放進(jìn)去。那沏茶要沏多少?待客時我們很熱忱，熱忱洋溢，水倒?jié)M甚至都溢出。茶涼了，要怎么知道涼了呢?有一位老師在講課時問同學(xué)：你怎么知道茶涼了呢?結(jié)果那個同學(xué)回答說：嘗一嘗。這位老師沒有回應(yīng)，忽視過去，就說同學(xué)請回。那這個老師給全班同學(xué)的信息就是客人的茶涼了要嘗一嘗。通過貝老師這樣生動的講解，我才知道沏茶倒水有學(xué)問，以前真的不太懂，也不留意，如今知道了茶葉不能下手抓，茶要倒七八分滿，端茶要端下半部分，雙手送上，茶涼了不能嘗一嘗，可以摸一摸試一試。

2、遞物接物禮儀：遞物接物要雙手，貝老師在上課進(jìn)行了一個試驗，把一把刀放在桌子上，讓同學(xué)遞給她，那個女生心懷敬意的雙手捧著著刀遞過來，但是刀尖是對著老師就遞過來，這雖然是些小詳情，但能看出一個人的文明禮儀，貝老師通過這樣仿照演示對同學(xué)進(jìn)行教育，同學(xué)很簡單懂得了以后再送尖端物品時，尖端要轉(zhuǎn)向自己。禮儀就在我們身邊，在小事中，在詳情中。我想我們的班會課中也可以像貝老師這樣讓同學(xué)仿照著練習(xí)，并給他們正確的指引，同學(xué)肯定會很喜愛這樣的課。

貝老師還講了同學(xué)上課禮儀，要學(xué)會傾聽，要有正確的坐姿。上課時，老師一個勁地要求做好，仔細(xì)聽，可是孩子們真的知道怎樣做嗎?我想當(dāng)同學(xué)很隨便，心不在焉上課時，不妨停下來，讓同學(xué)眼睛看著你，然后把腰挺直，離開桌子，兩腳著地放好，這樣再連續(xù)講課，假如一會同學(xué)的眼睛又不看你了，那就是又三心二意了，那就再停下來，時間久了，漸漸同學(xué)留意力就應(yīng)當(dāng)有所提高，就學(xué)會了傾聽。貝老師還講了周許多在詳情處注意禮儀的故事，比方接見外賓刮胡子的事，為參觀長城的外賓清理公路的積雪，款待外賓的包子，周要先調(diào)查一下有沒有對海鮮過敏的，從這些詳情中，從周的身上，我們看出詳情就確定了成敗?！痹凇抖Y記·冠義》中這樣寫道：“凡人之所以為人者，禮義也。禮義之始，在于正容體，齊顏色，順辭令。容體正，顏色齊，辭令順，而后禮義備。”大家放松一下，一起讀一下。

這段話告知我們?nèi)酥猿蔀槿?，是由于有禮義，禮儀是從正容貌，修整服飾開頭的，貝老師又講了體態(tài)禮儀，體態(tài)是一種無聲的語言，是一種內(nèi)在的道德修養(yǎng)，此時無聲勝有聲，同學(xué)在教室里大部分時間是坐著，出去大部分要走著、站著，要訓(xùn)練站姿、坐姿很重要，要站如松，坐如鐘，行如風(fēng)。

貝老師還講了對學(xué)校生進(jìn)行清靜教育，學(xué)校老師要經(jīng)常給同學(xué)一個動作，請不要大聲喧嘩，是什么動作?噓!她還講了一個案例，去桂林開會時，在機(jī)場先是來了一群外國的三四班級的學(xué)校生，他們很活躍，蹦啊跳啊，特殊快樂，但是他們說話時卻是靜靜湊到耳邊，有一個大聲說話的，另一個人就：噓!他們帶來的是特殊活躍的氣氛，但是沒有特殊大的噪聲。后來又來了一個中國藝術(shù)團(tuán)，都是成人，他們來了就大聲喊，大聲叫，一下子變得很嘈雜。我想若是從小就接受了清靜教育，成人后在公共場合應(yīng)當(dāng)不會這樣大聲喧嘩。

貝老師的報告讓人聽得很輕松，更讓我真正感受到了我們所忽視的文明禮儀是那么重要!作為學(xué)校老師，要從詳情做起，今后應(yīng)更多賜予要給同學(xué)禮儀的指引!

老師禮儀心得體會5

幼兒園開設(shè)了禮儀教育課程，首先禮儀應(yīng)從老師自身培育起;幼兒園多次組織老師開展禮儀培訓(xùn)，也讓我從中受益頗深。

中國有“禮儀之邦”之美稱，這次通過觀看宋芳老師的禮儀講座，她具體的分析了生活中普遍存在的基本禮儀問題，并作出了正確的指導(dǎo)，使我更加深刻全面的了解了老師禮儀。講座中專家從社會學(xué)，人文學(xué)，教育學(xué)，心理學(xué)等不同角度和高度引領(lǐng)著我們學(xué)習(xí)老師禮儀，她在現(xiàn)代老師怎樣塑造良好的老師形象。提示老師要留意些什么，如：與家長交談時怎樣站怎樣坐，應(yīng)當(dāng)以一種怎樣的姿勢與語態(tài)去接待家長比較合適;與同事交談時用什么樣的言語比較合適等特別的注意詳情，具有很強(qiáng)的使用價值。專家系統(tǒng)的講解并描述了老師服飾的搭配應(yīng)留意不能亂、不能短、不能露、不能緊，打電話應(yīng)留意時間，壓縮內(nèi)容，以及一些禮貌用語的使用等，并且舉實(shí)例說明，講解的特別細(xì)致。

與人交往中一個小詳情，一個小動作可以表達(dá)一個人的素養(yǎng)與涵養(yǎng)，而我們一天中面對孩子的時間是最多的，對于仿照力極強(qiáng)的孩子們來說，無非老師的一舉一動，一言一行都顯得非常的重要，所以更應(yīng)當(dāng)留意公眾形象，語言文明，舉止大方，為他人做出典范。在以后的工作于生活中也將學(xué)有所用，提高自己的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，言傳身教，于孩子一起成長，做孩子、家長尊敬的老師。

我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱。老師是人類靈魂的工程師，老師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動全社會文明進(jìn)步的重要責(zé)任，承當(dāng)著教書育人、為人師表的榮耀職責(zé)。老師儀表是老師整體風(fēng)范之一，他們的音容笑貌、舉止文明、作風(fēng)正派、學(xué)問淵博、風(fēng)度儒雅，穿著發(fā)式無形中都成為同學(xué)和社會學(xué)習(xí)的楷模。老師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化學(xué)問的傳播者，而且是同學(xué)思想道德的教育者。老師在傳播學(xué)問的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對同學(xué)進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對同學(xué)的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要非常留意自己給同學(xué)留下的印象，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、同學(xué)能夠仿效的典范。

作為塑造人類靈魂工程師的一名老師，要留意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為老師首先要注意形象禮儀，做到儀表穿著文明。老師的穿著干凈、高雅、美觀，則具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠(yuǎn)影響。假如穿著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，明顯不雅。女老師超時髦，超前衛(wèi)的著裝也會帶來很多負(fù)面影響。由于我們是學(xué)校老師，面對的是仿照力量很強(qiáng)的同學(xué)，我們的一言一行、一舉一動都可能成為同學(xué)仿照的對象，所以在注意外在的穿著裝扮之外，更要注意內(nèi)在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內(nèi)在素養(yǎng)相全都。

老師的著裝應(yīng)符合身份——簡潔、端莊。當(dāng)今的社會在服裝上的改變?nèi)招略庐?，人們從服裝上表現(xiàn)自己的獨(dú)特，呈現(xiàn)個人的獨(dú)特，以不與眾人全都為時尚，以奇裝異服為前衛(wèi)，以獨(dú)出心裁為特色，以眾人矚目為榮耀……這些社會的改變和進(jìn)展，影響著我們老師的視覺，激蕩著我們老師的隨潮熱望。但老師從事教書育人的職業(yè)特點(diǎn)，就確定了老師的著裝可以時尚，可以新潮，但不能獨(dú)出心裁，不能奇裝異服，應(yīng)在簡潔之中表達(dá)端莊，不能以前衛(wèi)表達(dá)獨(dú)特，不要過分張揚(yáng)。因此老師的著裝從一個側(cè)面上表達(dá)出老師是否能夠做到自律、自尊，更重要的是老師時刻要留意為人師表。

總之，從事了老師職業(yè)，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必需鼓足士氣，義無返顧的朝著人格進(jìn)展的新高度不斷攀登，以良好的師德形象為同學(xué)樹立一個表率，為創(chuàng)建和諧社會奉獻(xiàn)一份力氣。

老師禮儀心得體會6

我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱。老師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著推動全社會文明進(jìn)步的重要責(zé)任，承當(dāng)著教書育人、為人師表的榮耀職責(zé)，老師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為同學(xué)和社會的楷模。

作為塑造人類靈魂工程師的一名老師，要留意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為老師首先要注意形象禮儀，做到儀表穿著文明。老師的穿著干凈、高雅、美觀，則具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠(yuǎn)影響。假如穿著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，明顯不雅。女老師超時髦，超前衛(wèi)的著裝也會帶來很多負(fù)面影響。由于我們是學(xué)校老師，面對的是仿照力量很強(qiáng)的同學(xué)，我們的一言一行、一舉一動都可能成為同學(xué)仿照的對象，所以在注意外在的穿著裝扮之外，更要注意內(nèi)在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內(nèi)在素養(yǎng)相全都。

老師的著裝應(yīng)符合身份——簡潔、端莊。當(dāng)今的社會在服裝上的改變?nèi)招略庐?，人們從服裝上表現(xiàn)自己的獨(dú)特，呈現(xiàn)個人的獨(dú)特，以不與眾人全都為時尚，以奇裝異服為前衛(wèi)，以獨(dú)出心裁為特色，以眾人矚目為榮耀……這些社會的改變和進(jìn)展，影響著我們老師的視覺，激蕩著我們老師的隨潮熱望。但老師從事教書育人的職業(yè)特點(diǎn)，就確定了老師的著裝可以時尚，可以新潮，但不能獨(dú)出心裁，不能奇裝異服，應(yīng)在簡潔之中表達(dá)端莊，不能以前衛(wèi)表達(dá)獨(dú)特，不要過分張揚(yáng)。因此老師的著裝從一個側(cè)面上表達(dá)出老師是否能夠做到自律、自尊，更重要的是老師時刻要留意為人師表。

總之，從事了老師職業(yè)，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必需鼓足士氣，義無返顧的朝著人格進(jìn)展的新高度不斷攀登，以良好的師德形象為同學(xué)樹立一個表率，為創(chuàng)建和諧社會奉獻(xiàn)一份力氣。

聽了金正昆教授的講座，使我受到了很大的教育，干老師工作十余年，這是第一次接受系統(tǒng)的禮儀培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)使我充分的熟悉到：禮儀在人類的生活交往中起著特別重要的作用。是人們在長期共同生活和互相交往中漸漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式共定下來。對一個人來說，禮儀是一個人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際力量的外在表現(xiàn)，而對與一個社會來說，禮儀就是一個國家社會文明程度、道德風(fēng)氣和生活習(xí)慣的反映。特殊是對承傳人類學(xué)問和文明的老師，她的禮儀就更為重要，關(guān)系到教育的效果和質(zhì)量，關(guān)系到整個社會的進(jìn)步與文明。

人人都盼望自己能成為一個受身邊人歡迎的人，但很少有人能先從敬重別人，對人講禮儀開頭做起。作老師，我們一般會在其它成年人面前注意自己的表情，會懂得在適當(dāng)?shù)臅r候掩飾自己的心情。可是，在同學(xué)面前，許多人都不在意，把喜怒哀樂都放在臉上，這恰恰是當(dāng)老師的一大禁忌。同學(xué)們往往比我們想象的更會察言觀色，并且常依據(jù)老師的表情來猜想老師對自己的感覺。假如老師帶著自己的不開心走進(jìn)教室，孩子會誤認(rèn)為老師不喜愛自己。因此為了祖國的將來，請敬重我們的教育對象。當(dāng)我們正滿腹怒氣，迎面來了同事伴侶或者鈴聲正催你進(jìn)課堂時，請你先穩(wěn)一穩(wěn)自己的心情，用微笑對侍每名同學(xué)，讓他們身心愉悅，歡樂學(xué)習(xí)，健康成長。

老師的微笑是一種教學(xué)的藝術(shù)。上課鈴聲響了，老師微笑著站在教室門口，會使孩子產(chǎn)生良好的心理定勢——學(xué)習(xí)好的孩子會更加布滿自信，學(xué)習(xí)有困難的孩子也會受到鼓舞。老師燦然一笑，有利于制造一種和諧融洽的課堂氣氛，使同學(xué)懷著輕松開心的心情投入學(xué)習(xí)，把興奮點(diǎn)集中在對學(xué)問的接受理解上。

在教學(xué)中，老師微笑的魅力和作用特別重要。為了渲染課堂氣氛，引起同學(xué)的愛好和求知欲，上課時，老師面帶微笑，并輔之于幽默、幽默，布滿誘因或懸念的語言，能給同學(xué)制造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛里，同學(xué)們會懷著輕松開心的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢大膽發(fā)言，主動思維，進(jìn)而產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

愛你的同學(xué)，就從如今做起吧!“笑一笑，十年少”?！跋喾暌恍馇С稹薄Ｗ屛覀兾⑿Π?，笑對我們可愛的同學(xué)，笑對工作，笑對生活，笑在生活的每一天!

看完金教授“老師禮儀”感受挺多的，其中所講到的老師各個方面的要，從老師裝飾、老師儀表、老師語言、老師形象、老師社交等等方面概述了老師需要留意的地方，其實(shí)作為一個老師所學(xué)到的，必需用之實(shí)際，學(xué)而用之方有效。老師作為社會的一個層面，無論何種職業(yè)、職能老師，他都必需面對自己的同學(xué)，要和社會相處，所以，老師必需把握社會交往禮儀，其中金教授提到的交往始終以對方為中心，一詞擊中要點(diǎn)，言簡意賅，當(dāng)然，我們作為老師交往對象主要是同學(xué)，那么我們應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)去做，去想，讓他們成為上帝，我們老師的任務(wù)是教書育人，授業(yè)解惑，是引導(dǎo)上帝的天使，這也是要求我們?nèi)嗣窭蠋煂W(xué)習(xí)《老師禮儀》的緣由，目標(biāo)只有一個——學(xué)好自己、教好同學(xué)。

下面是我個人感受較深而寫出的，主要是從以下幾方面來說的，盼望各位讀者伴侶讀后能夠一起溝通，一起學(xué)習(xí),一起進(jìn)步。

老師禮儀中最重要的四大特點(diǎn)，讓我牢記于心，分別是師資、師德、師表、師心，這四大特點(diǎn)，也是老師禮儀中最核心的思想，講得特別好，特別透徹。

第一、師資：老師要有教學(xué)的資本。所以一個好老師，肯定要會教書，有資本才可以勝教，才能讓同學(xué)信服，相反，不會教書的老師是不合格的，更別談育人了，這就是金教授所說的學(xué)問素養(yǎng);

其次、師德、師表：老師要有美德，要有良好的表現(xiàn)。作為一個五千年的文明古國，美德也是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，作為老師這個神圣的行業(yè)，老師的言行舉止，都要完善，不能馬虎，由于同學(xué)對老師的觀看是最細(xì)致的，直接關(guān)系到同學(xué)的行為規(guī)范，潛移默化的影響到同學(xué)的身心以及觀念，正所謂：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

第三、師心：老師要有良心，良知，而非私心。要求我們老師應(yīng)當(dāng)以一顆善心去對待同學(xué)，老師的一個動作，一個微笑，都會讓同學(xué)獲得暖和和自信，讓同學(xué)從中受到激勵與啟迪，對于同學(xué)心靈上的影響，都是受益匪淺的，一個秀麗而又高尚的心會感染你的同學(xué)，讓他們感受到學(xué)校帶給他們的暖和。讓他們學(xué)習(xí)更有激情與活力。

老師禮儀中提出的，五種效應(yīng)：首輪效應(yīng)、近因效應(yīng)、定型效應(yīng)、親和效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)。這五種效應(yīng)也確定了老師這個職業(yè)是相當(dāng)?shù)闹匾苯佑绊懼乱淮膶?，所以，作為老師這個特別的群體，作為千千萬萬個學(xué)校工作的主體，他不僅僅是科學(xué)文化學(xué)問的傳播者，也是思想道德的教育者，無論在課堂上,還是在校內(nèi)里,無論在公共場所,還是在私人地方,必需注意自己的言行舉止,做到言行要文明,舉止要得體,行為要規(guī)范,給同學(xué)留下優(yōu)秀而又深刻的印象，這樣才能樹立鐵的典范。

另外,特殊要留意得還有,老師的裝飾,老師的形象,老師的儀表,老師的社交,老師社交等等,必需要貫穿始終，全部武裝到老師的身心和外表之中，樹立好老師的形象，用好老師的語言，端正好老師的看法，擺正自己的位置，教書育人要有耐煩，有愛心，說話內(nèi)容得體，方法恰當(dāng)，總之，言行舉止肯定要符合老師的身份。

總結(jié)：我們都是人民老師，這次學(xué)校大規(guī)模的老師禮儀培訓(xùn)不僅使我學(xué)到了許多做老師的方法，更是做人的方式和原則;也提高了我們?nèi)嗣耠娔X學(xué)校整體老師的學(xué)問素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、政治素養(yǎng)水平，教育我們老師，要以身作則，在具有個人魅力感召力下，促進(jìn)我們的同學(xué)努力學(xué)習(xí)電腦學(xué)問，提高他們的電腦技能，真正成為21世紀(jì)的IT高手。讓我們?nèi)咳嗣耠娔X分校的老師共同努力吧，帶動人民的同學(xué)向前沖吧，走在世人的前面。讓人民的同學(xué)的將來更加精彩、輝煌!

老師禮儀心得體會7

學(xué)習(xí)《老師禮儀》心得體會今日，通過對《老師禮儀》的學(xué)習(xí)，我對老師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和熟悉，我深深地體會到：作為一名老師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素養(yǎng)。百年大計，教育為本：教育大計，老師為本。一名優(yōu)秀的老師，除了必需以滿腔的熱忱對待事業(yè)、對待同學(xué)以外，還必需自覺地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培育出同學(xué)健康的人格。因此，老師的禮儀必需規(guī)范。

中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不表達(dá)一個人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。荀子云：“不學(xué)禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧?！蔽拿鞫Y儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。我國教育家陶行知先生有一句名言:“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！闭f的就是老師首先要教育同學(xué)要做一個真誠的人，而同學(xué)的學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)首先學(xué)做人，學(xué)做文明之人，學(xué)做社會中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”。

今日，通過《老師禮儀》的學(xué)習(xí)讓我懂得了學(xué)習(xí)禮儀是一門必修課，也是對民族和后代負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，作為老師，我們要用禮儀觀念滋潤心靈，用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行，加強(qiáng)禮儀上的學(xué)習(xí)，只有不斷進(jìn)取，才能使自己在這方面有所進(jìn)步和提高，要具有肯定的政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。今后在學(xué)習(xí)生活以及工作中，我將以教程為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格規(guī)范自己的服務(wù)言行，在個人修養(yǎng)、心理素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)與提升，以良好的師德形象為同學(xué)樹立一個表率，以自己的人格力氣為同學(xué)良好思想道德的形成，奉獻(xiàn)一份力氣。

文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。我國教育家陶行知先生有一句名言:“千教

萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！闭f的就是老師首先要教育同學(xué)要做一個真誠的人，而同學(xué)的學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)首先學(xué)做人，學(xué)做文明之人，學(xué)做社會中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”。

加強(qiáng)語文課堂練習(xí)設(shè)計意識，提升理念，探究方法。商量與考試命題聯(lián)系緊密的語文課練習(xí)設(shè)計的問題，探究如何在教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)引下來設(shè)計和實(shí)施課堂練習(xí)，提高語文課同學(xué)的學(xué)習(xí)效益和質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)語文力量進(jìn)展和語文素養(yǎng)全面提升。前置性練習(xí)：

案例說明：了解同學(xué)，正確把握學(xué)習(xí)起點(diǎn)，是前置性練習(xí)的目標(biāo)和價值所在。美國心理學(xué)家奧蘇伯爾說的這句話是很有道理的：“影響學(xué)習(xí)的最重要因素是同學(xué)已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)原有的學(xué)問狀況去進(jìn)行教學(xué)?！?/p>

過程性練習(xí)：

案例說明：精到的設(shè)計能促進(jìn)同學(xué)的深化閱讀，聯(lián)系實(shí)際抒發(fā)胸臆，深刻感受到文本內(nèi)涵和語言表達(dá)形式的精妙。

檢測性練習(xí)：

案例說明：教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿。檢測性練習(xí)，相對于過程性練習(xí)，是為了穩(wěn)固剛學(xué)的學(xué)問，檢測新把握的力量。語文課堂練習(xí)可以從字詞句段篇等多方面表達(dá)教學(xué)目標(biāo)的詳細(xì)化要求，以檢測各項目標(biāo)的達(dá)成度。進(jìn)展性練習(xí)：

案例說明：在新課結(jié)束時，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，老師充分利用教材，設(shè)計與本節(jié)課學(xué)問力量相關(guān)的進(jìn)展性練習(xí)，能夠引導(dǎo)同學(xué)自主探究，在獲得自主體驗的同時得以遷移和運(yùn)用。而且，進(jìn)展性練習(xí)除了有實(shí)踐性，更具有開放性和生活化，需要同學(xué)整合新舊學(xué)問與力量，在較開放的實(shí)際的生活情境中，錘煉并獲得言語生命的進(jìn)展。

新課程學(xué)校語文考試評價與課堂練習(xí)設(shè)計的研討

無論是考評評價還是語文練習(xí)，我們以學(xué)問與力量、方法和過程、情感看法價值觀這三維目標(biāo)為導(dǎo)向，表達(dá)實(shí)踐性、人文性、綜合性、開放性，來全面考查學(xué)校生語文力量的形成和語文素養(yǎng)的積淀。這也是我們今后連續(xù)探究的方向，最終目的是為了促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)，改善老師教學(xué)。

語文課堂練習(xí)設(shè)計反思：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和實(shí)施課堂練習(xí)，能使老師增添“目標(biāo)意識”，教學(xué)線索明晰，板塊清晰，重難點(diǎn)聚焦，老師的課堂教學(xué)水平得到不斷歷練。也能促使老師做到精講，有較多空間和時間讓同學(xué)自主探究和實(shí)踐。

當(dāng)學(xué)問與力量目標(biāo)更加凸顯，并且有語用情境中練習(xí)中同學(xué)經(jīng)受了語言實(shí)踐，在感悟、理解、評析文本語言內(nèi)容和語言表達(dá)特色的過程中，言語生命力氣得到了擴(kuò)張，語文力量隨之提升，語文素養(yǎng)全面提升就有可能。

老師禮儀心得體會8

為了加強(qiáng)我們老師的師德風(fēng)范.學(xué)校對我們?nèi)w老師進(jìn)行了老師禮儀教育，特地從深圳請來了禮儀講師李世源先生為我們講座，使我對老師禮儀有了新的熟悉，老師學(xué)習(xí)禮儀心得體會300字。

我們的國家素有“禮儀之邦”的稱謂，可見我們國家自古以來就特別重視禮儀教育，作為現(xiàn)代的一名老師，我們更應(yīng)當(dāng)把我們國家的這項傳統(tǒng)美德傳播下去，要知道老師形象重于生命,老師形象的好壞直接影響到同學(xué),老師的形象就是學(xué)校的形象。老師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化學(xué)問的傳播者，而且是同學(xué)思想道德的教育者。老師在傳播學(xué)問的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對同學(xué)進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對同學(xué)的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要非常留意自己給同學(xué)留下的印象，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、同學(xué)能夠仿效的典范。

1、老師的著裝特別重要。老師教書育人的職業(yè)特點(diǎn)，就確定了老師的著裝可以時尚，可以新潮，但不能獨(dú)出心裁，不能奇裝異服，不能讓同學(xué)接受異樣，不能讓家長談?wù)摷娂?，更不能讓社會上的人對你“刮目相看”。老師著裝應(yīng)“簡潔”，“簡潔可以理解成“簡潔，干凈”但不是保守，落后。簡潔之中表達(dá)端莊，不要過分張揚(yáng)。另外，作為一名女老師，還要留意自己的發(fā)型?！胺彩聫念^開頭”，一個人頭部是特別重要的，既要潔凈、又要整齊、利落，不能蓬頭垢面，也不能發(fā)式怪異，肯定要給人穩(wěn)重、大方的感覺。

2、舉止要穩(wěn)重端莊。一個人的精神氣質(zhì)必定要在舉止、姿勢方面反映出來，作為老師，更要留意自己的一舉一動，留意公眾形象。在公眾場合，應(yīng)留意自己的言談和舉動，語言要文明、舉止要大方;在社會上更要成為遵守文明規(guī)約的典范，為他人做出典范，不能給老師丟人。

3、老師之間相遇，一般都應(yīng)主動熱忱地招呼對方。早晨相見，道聲“早”;課間相見，可相互點(diǎn)頭微笑;臨下班則互道聲“再見”!這樣，會使大家感到好像生活在一個暖和的大家庭里。青年老師和同學(xué)相處，由于年齡差距短，看法可以隨和一些，也可以主動招呼同學(xué)。這樣有利于和同學(xué)打成一片，并有利于教學(xué)工作?？傊?，作為一名老師，在任何場合，都應(yīng)自覺地保持良好的儀表，待人接物溫柔自然，舉止看法謙恭莊重。這樣才能贏得同學(xué)的愛戴，信任以及社會的敬重。

“身教重于言教，典范的力氣是無窮的”，在以后的工作中，我肯定不斷學(xué)習(xí)，提高自己的道德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，言傳身教，做同學(xué)喜愛的老師。

學(xué)校作為一個既嚴(yán)厲?又活潑，既莊重又親切，既緊急又文明的地方，與此相適應(yīng)，就要求必需有合適的禮儀規(guī)范，這不但是老師為人師表的表達(dá)，也是同學(xué)養(yǎng)成良好教養(yǎng)以便于融入社會的要求。

我們老師這個特別的群體，舉手投足之間是否擁有禮儀，能否講文明、懂禮貌已成為衡量一個人文明修養(yǎng)的尺度。所以，當(dāng)我們想讓社會、家長和孩子們知道我們的學(xué)校是一所好學(xué)校，我們的老師是一群好老師的時候，我們應(yīng)當(dāng)首先向他們展現(xiàn)我們良好的學(xué)校老師形象，由于老師是學(xué)校工作的主體，他不僅是科學(xué)文化學(xué)問的傳播者，而且是同學(xué)思想道德的教育者。老師在傳播學(xué)問的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對同學(xué)進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對同學(xué)的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要非常留意自己給同學(xué)留下的印象，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、同學(xué)能夠仿效的典范。

老師禮儀心得體會9

時間過得真快，一個學(xué)期的課程就要結(jié)束了，我很幸運(yùn)選修了這門課，由于通過這門課我明白了原來在平常的學(xué)習(xí)生活中我們有許多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到文明用語，好像我們都有太多的忽視，比方在平常生活中鞠躬禮不標(biāo)準(zhǔn)、文明用語聲音太小、面部無表情等常見問題我們好象都沒有多加留意。

我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱，華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不表達(dá)一個人的氣質(zhì)與素養(yǎng)?？鬃釉唬骸岸Y，敬也。”荀子曰：“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧。”荀子亦云：“不學(xué)禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧?！庇纱丝梢娢覀儑易怨乓詠碇匾暥Y儀教育。

作為人類靈魂的工程師以及傳道授業(yè)解惑的育人使者，老師承載著推動全社會文明進(jìn)步的重要責(zé)任，承當(dāng)著教書育人、為人師表的榮耀職責(zé)。而作為國家將來的盼望，同學(xué)具有自然?的向師性，老師的的禮儀行為是同學(xué)的直接典范，同學(xué)在觀看老師時經(jīng)常產(chǎn)生一種放大效應(yīng)，老師的一點(diǎn)善舉會使他們感到無比的崇敬；老師的一點(diǎn)瑕疵則會使他們產(chǎn)生莫大的絕望。老師的行為潛移默化地影響著同學(xué)，影響著他們的處世看法和人生觀，在同學(xué)的禮儀教育中起著直觀重要的作用。因此，一名優(yōu)秀的老師，除了必需以滿腔的熱忱對待事業(yè)，對待同學(xué)以外，還必需以身作則，高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能起到人格感召的作用，培育出言行全都的人。

因此，我決心從以下幾方面努力完善自己：

一、儀容儀表

1、服飾端莊大方，符合老師身份

一般來說，老師的.服裝式樣宜莊重、明快和自然，不行過分追求時髦華麗，衣服顏色不宜太艷麗、刺眼，應(yīng)以素雅、含蓄為佳。我們作為同學(xué)，平常的穿著也要緊繞同學(xué)這個身份，不穿奇裝異服。少穿拖鞋、背心等一些裝束消失在公共場合。

2、頭發(fā)

“要保持自己美妙形象，請從頭開頭；要給人留下美妙印象，請留意時常修飾頭發(fā)?！备蓛舻皿w大方的發(fā)型簡單給同學(xué)留下神清氣爽的美感，反之，蓬頭垢面會使同學(xué)產(chǎn)生萎靡邋遢的反感。因此，在平常生活中我們要做到發(fā)型大方，不怪異，長短適中，頭發(fā)潔凈干凈、無汗味、無頭屑，勤洗澡、勤洗頭，先樹立一個好形象。

3、面容

面容是最引人注目之處，保持清潔是面部最基本的要求。老師職業(yè)既嚴(yán)厲?又親切，我們的穿著裝扮要符合職業(yè)要求，大方得體、干凈莊重，真正做到為人師表。

二、言行舉止

而老師的高尚人格不僅應(yīng)當(dāng)反映在內(nèi)在的精神境界上，而且應(yīng)當(dāng)表達(dá)在外在的言談舉止上。因此作為老師首先要注意形象禮儀，做到儀表穿著文明。老師的穿著干凈、高雅、美觀，則具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠(yuǎn)影響。假如穿著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，明顯不雅。女老師超時髦，超前衛(wèi)的著裝也會帶來很多負(fù)面影響。由于我們的一言一行、一舉一動都可能成為同學(xué)仿照的對象，所以在注意外在的穿著裝扮之外，更要注意內(nèi)在德行的修煉，留意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然適度、外在儀表與內(nèi)在素養(yǎng)相全都。

1、站姿

作為老師一般都應(yīng)站著授課，這樣更有利于運(yùn)用身體語言強(qiáng)化教學(xué)效果，同時也是對同學(xué)的重視。站著講課時，應(yīng)全腳掌著地，站穩(wěn)站直，胸膛自然挺起，不要聳肩或過于昂著頭；也不行彎腰駝背，俯首含胸；更不行搖頭晃腦，手扶講臺腳蹬墻壁。這對長期坐在位置上聽課我們來說是一個大考驗，在平常的生活中得主動上臺來熬煉自己。

2、坐姿

老師常常要求我們聽課時“坐如鐘”，這方面老師應(yīng)當(dāng)以身作則。老師坐著講課要切忌斜身、后仰、前趴、側(cè)坐在椅子上，更不行翹起二郎腿上下晃動，應(yīng)當(dāng)如鐘一般的穩(wěn)定、端正，以表現(xiàn)老師文靜、自如、莊重的精神面貌。這些方面我們也要漸漸在平常生活中好好熬煉，改掉交頭接耳的壞習(xí)慣。

3、手勢

老師講課時，不管是實(shí)行站姿還是坐姿，一般都需要配以適度的手勢來強(qiáng)化講課效果。手勢要得體、自然、恰到好處，要隨著相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行，不行畫蛇添足。同時要留意，盡量不要用手指教同學(xué)，更不要忽視一些常見的小動作，這些方面我們要好好學(xué)習(xí)，對我們師范生來說很重要。

4、目光

在講臺上講課時，老師的目光要柔軟、親切、有神，給入以平和、易接近、有主見之感。當(dāng)講話消失失誤被同學(xué)打斷、或同學(xué)中消失突發(fā)事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損于你有同學(xué)心目中的形象。

三、留意語言的表達(dá)

師者，傳道授業(yè)解惑也。老師承當(dāng)?shù)闹饕蝿?wù)離不開言語表達(dá)。因此，作為一名老師，要留意表達(dá)語言時應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。即；表達(dá)要精確、音量要適當(dāng)、語言要精練、講課可以適時插入一些幽默、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。我們還未成為老師，正是由于如此，我們才有更多的時間去預(yù)備這些，去好好熬煉。

1、表達(dá)要精確、精煉、流暢

一名老師的主要責(zé)任在于授課，這個授課過程就顯得尤為重要了，授課是要抓住中心，精煉文字，語言要流暢，這樣同學(xué)就能很好的跟著老師的思維走，更好的去學(xué)習(xí)學(xué)問。在我們這些羽翼未滿的師范生中，有許多在語言上都有或多或少的障礙，這些毛病都需要花費(fèi)很大的精力與時間去改正，在高校里，有許多類似講課的活動，是熬煉組織語言力量的好去處，同時我們可以和寢室的同學(xué)來一個“模擬課堂”，給自己多一些熬煉的機(jī)會。

2、音量要適當(dāng)

老師在授課過程中若能把握好音量，可收到事半功倍的效果。必需明白講課不是喊口號，聲音不宜過大，否則給同學(xué)以聲嘶力竭之感，假如聲音太低很難聽清，必定影響教學(xué)效果。

3、適度表現(xiàn)幽默

活躍幽默是實(shí)際教學(xué)中的佐料，恰到好處的幽默能使人感到輕松開心，活躍課堂氣氛，增添同學(xué)聽課愛好。但不行過于任憑，以免沖淡了學(xué)科的嚴(yán)厲?性。

通過對《老師禮儀規(guī)范》的學(xué)習(xí)，我對老師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和熟悉，我深深地體會到：作為一名老師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素養(yǎng)。百年大計，教育為本：教育大計，老師為本。因此，老師的禮儀必需規(guī)范。老師，是一個神圣的職業(yè)，是我們這些師范生將來引以為豪的身份，我們要好好的在高校生涯中學(xué)習(xí)老師禮儀，為成為一個優(yōu)秀的老師做好最基本的預(yù)備。

老師禮儀心得體會10

老師的外在的言談舉止無時無刻的影響著同學(xué)。特殊是教學(xué)在基礎(chǔ)教育階段的學(xué)校老師們,學(xué)校生正是學(xué)習(xí)良好的行為規(guī)范、學(xué)禮儀、學(xué)禮貌的階段，對于他們而言眼前的一切和將來的一切都是空白的，而老師的言行就是他們道路上的指明燈。所以老師在教同學(xué)怎樣做人時，首先自己就必需知道怎樣做人,老師只有以身作則，才能起到人格感召的作用，培育出言行全都的好同學(xué)。老師的一言一行都是老師內(nèi)在素養(yǎng)的外在表達(dá)，都會給同學(xué)以潛移默化的作用影響，而同學(xué)也正是通過這一點(diǎn)來了解老師的思想，所以老師注意修養(yǎng)，留意言行，到處給同學(xué)做出表率，言教輔以身教，身教重于言教，如此才能夠培育出人才，老師的禮儀很重要。

我立刻以學(xué)校的要求來檢查自己以往工作上的禮儀這個環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)力量水平。

1、老師的行為舉止：一個人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿勢中就能表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要留意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。

(1)目光：在與同學(xué)講課時，老師的目光要柔軟、親切、有神，給入以平和、易接近、有主見之感。當(dāng)講話消失失誤被同學(xué)打斷、或同學(xué)中消失突發(fā)事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損于你有同學(xué)心目中的形象。

(2)手勢：老師講課時，一般都需要配以適度的手勢來強(qiáng)化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。講課時忌諱敲擊講臺、或做其他過分的動作。

2、老師的言談：老師承當(dāng)?shù)闹饕蝿?wù)離不開語言表達(dá)。因此，作為一名老師，要留意表達(dá)語言時應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。

(1)表達(dá)要精確：學(xué)校中設(shè)置的每一門課程都是一門科學(xué)，有其嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。老師在教授時應(yīng)嚴(yán)格遵循學(xué)科的要求，不行庸俗化。

(2)音量要適當(dāng)：講課不是喊口號，聲音不宜過大，會給同學(xué)以聲嘶力竭之感。假如聲音太低又很難聽清，導(dǎo)致影響教學(xué)效果。

(3)語言要精練：講課要抓中心，不說廢話和多余的話，給同學(xué)潔凈利索的感覺。

(4)課堂可以適時插入一些幽默、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

要提高自己的鉆研精神，不要知難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。肯定要留意自我完善，自我提高，自我進(jìn)展，自我超越。通過反省我重點(diǎn)朝以下幾方面努力。

言談規(guī)范

1、表達(dá)要精確：

學(xué)校按國家規(guī)定設(shè)置的每一門課程都是一門科學(xué)，有其嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性、趣味性。老師在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)時，應(yīng)嚴(yán)格遵循學(xué)科的規(guī)律和要求，表達(dá)要精確，不行模糊其辭，意思不清。不行庸俗化，怪難化，低質(zhì)化。

2、音量要適當(dāng)：

講課不是喊口號，聲音不宜過大，過大一是缺乏啟發(fā)性，二是會給同學(xué)以聲嘶力竭之感。假如聲音太低又很難讓同學(xué)聽清，會損害教學(xué)效果。

3、語氣要恰當(dāng)：

說話語氣一般都應(yīng)柔軟、帶有啟發(fā)性、布滿信任感、語美感和期盼性，且不行尖聲怪氣、粗聲暴氣、噪聲惡氣、生硬恐怖、令人心煩厭煩。

4、節(jié)奏要合理：

說話不僅要有節(jié)奏美感，留意表達(dá)抑揚(yáng)頓挫，還要使節(jié)奏合理自然，不然不但不具有美感，反而會損害語言美，甚至?xí)[出笑話。

5、說話要標(biāo)準(zhǔn)：

任何時候，任何處所，任何狀況下都要使用標(biāo)準(zhǔn)的一般話。

6、語言要精練：

講課要抓住中心，不說廢話和多余話，給同學(xué)以干脆、簡潔、利落之感。

7、講話要生動：

講課時可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)氣氛需要，適時、適當(dāng)、恰如其分、恰到好處地插入一些幽默、幽默之語，以活躍課堂氣氛，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。但語言不能粗俗，不得挖苦、挖苦同學(xué)。

8、用語要高尚：

在課堂教學(xué)中，老師要依據(jù)教學(xué)實(shí)際需要適時恰當(dāng)敏捷使用有關(guān)文明用語。

老師的禮儀不僅表達(dá)在外表的著裝上，更應(yīng)當(dāng)在老師的素養(yǎng)、學(xué)術(shù)、造詣上有所表達(dá)?！皩W(xué)高為師，行正為范”，當(dāng)今社會，學(xué)問更新日新月異，因此老師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格老師。

老師禮儀心得體會11

禮儀的概念是：敬重別人敬重自己，規(guī)范的行為表達(dá)方式。老師禮儀是老師在工作崗位上待人接物、為人處世的行為規(guī)范。老師是學(xué)校工作的主體，不僅僅要做一個是學(xué)問的傳播者，更應(yīng)是同學(xué)思想道德的教育者。

老師在傳道授業(yè)解惑時，應(yīng)當(dāng)是以自己的言行舉止、禮儀禮貌對同學(xué)進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對同學(xué)的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要非常留意自己給同學(xué)留下的印象，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、同學(xué)能夠仿效的典范。學(xué)習(xí)了有關(guān)老師禮儀方面的內(nèi)容，過后，我認(rèn)為要每時每刻關(guān)注自己的禮儀與形象。

我認(rèn)為一個人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往是不經(jīng)意間從他的姿勢中就能表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂的老師，更要留意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。目光、站姿、手勢等方面都有肯定的要求。

平常老師承當(dāng)?shù)闹饕蝿?wù)離不開語言表達(dá)。所以這就要求老師，要留意表達(dá)語言時應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。即：表達(dá)要精確、音量要適當(dāng)、語言要精練、講課可以適時插入一些幽默、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。假如要和同學(xué)進(jìn)行對話，應(yīng)當(dāng)要提前通知，讓該生有一個預(yù)備的過程，這既是一種禮貌，又是對同學(xué)的敬重。談話時，語氣要平和，要有耐煩，不要高音量、不反唇相譏，應(yīng)表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。

通過這次文明禮禮儀學(xué)習(xí)后，我突然發(fā)覺，原來在平常也有許多地方都做得不到位，比方從小小的鞠躬禮到文明用語，有時會被忽視，有的時候說話聲音的大小、面部無表情等常見問題以后應(yīng)當(dāng)多加留意。

由于老師的大部分時間是與同學(xué)在課堂上共同度過的，因此在教育教學(xué)中要留意敬重同學(xué)，與同學(xué)互動時要使用文明語言。假如我們使用了文明語言，那么這不僅僅有助于思維、心情的完善表達(dá)，還能使同學(xué)產(chǎn)生美感、親切感，從而會大大增進(jìn)師生之間的感情。

一名老師不僅需要通過在課堂上講課實(shí)施教育，更要在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對同學(xué)實(shí)施教育。由于老師要求同學(xué)做到的，自己必需先身體力行，要求同學(xué)信任的，自己必需堅信不移；不允許同學(xué)做的，自己堅決不做；在同學(xué)面前做到的，在同學(xué)不在時也必需做到。因此老師要通過自己的不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的道德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教。

通過對《老師禮儀》的學(xué)習(xí)，我對老師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和熟悉，我深深地體會到：作為一名老師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素養(yǎng)。百年大計，教育為本：教育大計，老師為本。一名優(yōu)秀的老師，除了必需以滿腔的熱忱對待事業(yè)、對待同學(xué)以外，還必需自覺地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培育出同學(xué)健康的人格。

總之，作為一名老師，我們就肯定要以良好的師德形象為同學(xué)樹立一個表率，為同學(xué)營造一個和諧活潑的學(xué)習(xí)氣氛。

老師禮儀心得體會12

我國尊師重教的傳統(tǒng)特別悠久，古人學(xué)者必有師，師者，傳道受業(yè)解惑也。今日所學(xué)的老師禮儀與師德修養(yǎng)內(nèi)容使我對老師這一職業(yè)，有了新的認(rèn)知。對于怎么樣當(dāng)好老師呢？我印象最深刻的還是那三句，第一句是做好老師，要有抱負(fù)信念，忠誠自己的教育事業(yè)，用自己的行動來提倡社會主義核心價值觀，用自己的學(xué)識、激情點(diǎn)燃同學(xué)對真善美的憧憬。在上課與日常生活中，用自己正能量的行動對同學(xué)進(jìn)行潛移默化，明白什么樣做是正確的。其次句是做好老師，要有道德情操，一個好老師擁有著高尚的品質(zhì)、人格魅力、淵博的學(xué)識，用自己的個人魅力去影響他們，從而做到真正的傳道授業(yè)解惑。第三做老師要有仁愛之心，愛是貫穿整個教育事業(yè)的核心，沒有愛就沒有教育，好老師會將自己的正能量和情感傾注到每一個同學(xué)的身上，通過談心、鼓舞樹立他們的自信念，讓他們感受到學(xué)習(xí)的歡樂。

百年大計，教育為本。為了培育祖國的棟梁，我們老師隊伍就要做到以下“四氣”，分別是正氣、底氣、大氣、雅氣。何為正氣？真正的正氣是毫無自私自利的心，一心一意只為了同學(xué)，把關(guān)愛同學(xué)當(dāng)作自己人生所追求的事業(yè)。何為底氣？老師要想給同學(xué)傳授學(xué)問，首先得有一桶水，才能給同學(xué)一碗水，用自己的人格魅力以及趣味的教學(xué)方式去關(guān)心他們歡樂的學(xué)習(xí)。何為大氣？要有寬廣的胸襟去承載同學(xué)犯下的小錯誤，對他們要耐煩教育，使他們意識到自己的錯誤并改正。何為雅氣？通過不斷學(xué)習(xí)理論，鉆研教學(xué)來提升自己的內(nèi)在修養(yǎng)，做人要雅，做事要雅，才能將雅融入教學(xué)。

老師禮儀的學(xué)習(xí)，讓我們在注意內(nèi)在的同時，也要對自己的外在賜予重視，儀表禮儀中的干凈的形象代表的是一個人的精神面貌，坐姿與站姿的也表達(dá)一位女士的端莊程度。關(guān)于交談禮儀是一種學(xué)問，要學(xué)會文明用語，禮貌待人待物。

作為一名基礎(chǔ)教育老師，聽了這節(jié)老師禮儀與師德修養(yǎng)的內(nèi)容，對當(dāng)前師德師風(fēng)存在著拜金、工作作風(fēng)粗暴、事業(yè)馬虎、紀(jì)律觀念淡薄等問題現(xiàn)象，我會引以為戒，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)意識、事業(yè)心。通過系統(tǒng)的培訓(xùn)，我對老師這一職業(yè)的認(rèn)知有了新的詮釋，責(zé)任心、愛心、耐煩與“四氣“要同時兼并，到達(dá)真正的內(nèi)外兼修。對師德的自覺，是老師基本的職業(yè)道德準(zhǔn)則，同時也是對自己的負(fù)責(zé)，如沒有師德自覺、自律，老師的神圣及權(quán)威會在人們意識中瓦解。高尚的師德，是老師生涯的畢生的追求。所以，我要立志做一名合格、內(nèi)外兼修的人民老師。將教育事業(yè)進(jìn)行究竟！

老師禮儀心得體會13

作為一個幼兒老師，我從有關(guān)《老師禮儀》方面的內(nèi)容的培訓(xùn)中，來談一下心得體會：

我們的工作環(huán)境是幼兒園，幼兒園的教育主要體是幼兒。而新《綱要》充分確定了幼兒老師在教育、兒童進(jìn)展中的作用和地位。因此，作為基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)教育者，我們不僅要努力為兒童創(chuàng)設(shè)和供應(yīng)各種學(xué)習(xí)、活動機(jī)會，更應(yīng)當(dāng)促進(jìn)兒童社會性、人格的主動和諧進(jìn)展。特殊對兒童而言，愛好仿照，老師的言行舉止、禮儀禮貌對他們進(jìn)行著潛移默化的影響，所以我認(rèn)為作為幼兒老師在平常應(yīng)留意以下幾方面的禮儀問題：

1、老師能微笑面對每個