奧爾夫音樂(lè)教案模板合集九篇

奧爾夫音樂(lè)教案模板合集九篇

教材分析

《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調(diào)，是由六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。六個(gè)樂(lè)句中，除第五樂(lè)句奇妙地運(yùn)用了第一樂(lè)句的后半句加以變化外，每個(gè)樂(lè)句均以do、re、mi、fa的級(jí)進(jìn)式旋律開(kāi)頭，給人以深刻的印象。歌曲第一樂(lè)句與第三樂(lè)句、其次樂(lè)句與第四樂(lè)句基本相同；而第四、六樂(lè)句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級(jí)進(jìn)與分解和弦的跳進(jìn)穿插運(yùn)用，使音樂(lè)形象既統(tǒng)一又有肯定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。

教學(xué)過(guò)程（一份供任課老師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入新課

1．老師設(shè)問(wèn)：哪位同學(xué)知道《小紅帽》的故事，給同學(xué)們講一講？

2．觀賞《小紅帽》動(dòng)畫(huà)，老師向同學(xué)講解《小紅帽》童話故事。

教學(xué)要求：老師隨多媒體播放進(jìn)程講解故事，同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)，了解故事內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1．初次傾聽(tīng)《小紅帽》歌曲（或老師范唱）

老師提出傾聽(tīng)要求：留意觀看老師范唱時(shí)的表情，聽(tīng)完以后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首歌曲的初步感受。

2．老師再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音響）

教學(xué)要求：老師范唱前要講清晰詳細(xì)要求，范唱時(shí)要聲情并茂。

3．歌詞學(xué)習(xí)

（1）運(yùn)用節(jié)奏朗讀法，同學(xué)齊讀歌曲的歌詞。（歌詞節(jié)奏朗讀）

例：

2/4

XXX｜XX｜XXX｜XXX｜

我獨(dú)自走在郊外的小路上

（2）老師關(guān)心同學(xué)解決歌詞學(xué)習(xí)中可能消失的難字、生字或簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

（3）指導(dǎo)同學(xué)分小組依據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。

（4）全班同學(xué)再次齊讀歌詞。

（5）老師可讓同學(xué)在誦讀中依據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作。

教學(xué)要求：老師可先范讀，對(duì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型賜予引導(dǎo)；誦讀歌詞時(shí)要注意指導(dǎo)同學(xué)用聲音來(lái)表現(xiàn)心情；可讓同學(xué)創(chuàng)編簡(jiǎn)潔動(dòng)作以增加學(xué)習(xí)的趣味性。

4．學(xué)習(xí)歌曲

（1）再次傾聽(tīng)《小紅帽》歌曲范唱，熟識(shí)歌曲旋律。

（2）同學(xué)隨《小紅帽》伴奏（或老師伴奏）小聲地學(xué)唱歌曲。

（3）老師用琴指導(dǎo)同學(xué)感受八度大跳的音響（同學(xué)靜聽(tīng)—默唱—輕唱，反復(fù)多次），老師彈琴同學(xué)跟唱。

（4）老師在同學(xué)學(xué)唱過(guò)程中，要留意隨時(shí)訂正同學(xué)演唱中的不足，不要讓同學(xué)的錯(cuò)誤重復(fù)發(fā)生多次以后才訂正，否則會(huì)事倍功半。

教學(xué)要求：老師要指導(dǎo)同學(xué)用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對(duì)八度大跳要求同學(xué)有正確的唱歌方法（呼吸、姿勢(shì)）與狀態(tài)；用力度的變化表現(xiàn)歌曲的心情：歌曲開(kāi)頭，小紅帽帶著糕點(diǎn)到外婆家，心情歡快、力度中強(qiáng)；歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔(dān)憂有大灰狼，力度輕柔；最終是輕松歡愉地和媽媽進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，力度漸弱。

5．鞏固復(fù)習(xí)

（1）播放《小紅帽》歌曲學(xué)習(xí)，同學(xué)跟唱。

（2）分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)。

（3）學(xué)會(huì)歌曲以后，學(xué)唱唱名。

三、集體創(chuàng)編歌表演

（1）以學(xué)習(xí)小組為單位指導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)編歌表演（依據(jù)歌曲提示的場(chǎng)景變化及三個(gè)心情轉(zhuǎn)換，進(jìn)行創(chuàng)編，動(dòng)作可由歌詞提示，也可參照動(dòng)畫(huà)或其他想象情景）。

（2）同學(xué)小組表演創(chuàng)編成果。

教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序，要求清晰；老師在小組創(chuàng)編過(guò)程中準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)，多鼓舞。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首特別好聽(tīng)的歌曲《小紅帽》，通過(guò)學(xué)習(xí)我們還知道了一個(gè)童話故事。同學(xué)們還能夠?qū)ΤM(jìn)行創(chuàng)編表演，盼望課后同學(xué)們可以創(chuàng)編出更好的表演。

奧爾夫音樂(lè)教案篇7

活動(dòng)構(gòu)思：

我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候，孩子們就能夠嫻熟的進(jìn)行對(duì)唱。所以我們?cè)谥邪嗌蠈W(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂(lè)訓(xùn)練里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是依據(jù)幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平進(jìn)行的因材施教。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。

2.學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。

3.提高幼兒的節(jié)奏感，并能運(yùn)用說(shuō)、唱等形式表現(xiàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡

2.每人三套白天、夜晚的圖片

3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條(蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量)

4.《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂(lè)片段、《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)片段

5.按圖卡指示穿珠子

藍(lán)色和紅色的珠子各5個(gè)，根據(jù)圖卡指示穿珠子，通過(guò)動(dòng)作練習(xí)初步感受輪番的含義。

6.排圖片

每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請(qǐng)幼兒嘗試排圖(排列圖片中消失白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時(shí)候)，進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪番消失的狀況。

奧爾夫音樂(lè)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》感受樂(lè)曲歡快熱鬧的心情，初步感受樂(lè)句，并按樂(lè)句做動(dòng)作。

2、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)展制造力、反應(yīng)力及專(zhuān)注力。

3、在自由活動(dòng)的狀況下，通過(guò)音樂(lè)嬉戲促進(jìn)幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互溝通與合作。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、講故事《找珍寶》引起幼兒愛(ài)好及學(xué)習(xí)欲望（故事略）。

二、感受區(qū)分樂(lè)句，并按樂(lè)句做動(dòng)作。

1、傾聽(tīng)音樂(lè)感受，說(shuō)說(shuō)多多是騎立刻山還是走路上山的？為什么？

2、傾聽(tīng)音樂(lè)做騎馬動(dòng)作一遍。

3、傾聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)多多共上了幾座山，老師依據(jù)音樂(lè)畫(huà)圖。

4、傾聽(tīng)音樂(lè)用手指畫(huà)圖，并引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的第一拍重拍。

5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。

6、創(chuàng)編騎馬動(dòng)作幼兒園音樂(lè)教案《庫(kù)乞乞》幼兒園音樂(lè)教案《庫(kù)乞乞》。

7、依據(jù)不同樂(lè)句，在每一個(gè)樂(lè)句第一拍換騎馬動(dòng)作。

三、完整觀賞樂(lè)曲，區(qū)分樂(lè)段。

1、引導(dǎo)幼兒即興用敲打身體發(fā)出的聲音代表上樓梯的聲音，要求跟別人不一樣。

2、山洞念咒語(yǔ)庫(kù)乞乞，要求聲音整齊節(jié)奏明確。

3、完整觀賞音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)多多一共找了幾個(gè)山洞？

四、音樂(lè)嬉戲《找珍寶》。

1、傾聽(tīng)音樂(lè)，依據(jù)樂(lè)句變換騎馬動(dòng)作，老師指不同的地方為山洞，以進(jìn)展幼兒的方位。

2、創(chuàng)編庫(kù)乞乞動(dòng)作。

3、自由結(jié)伴，互指新創(chuàng)編的庫(kù)乞乞動(dòng)作，促進(jìn)幼兒之間的相互溝通與合作。

4、以聽(tīng)課老師為山洞，參加到嬉戲中來(lái)，促進(jìn)師幼互動(dòng)。

五、結(jié)束。

1、出示盒子，拿出“珍寶”書(shū)，并說(shuō)說(shuō)為什么是書(shū)？

2、進(jìn)行德育訓(xùn)練。

3、贈(zèng)送書(shū)本，勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。

活動(dòng)反思：

老師精神飽滿、神采奕奕，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。音樂(lè)旋律歡快、節(jié)奏鮮亮，富有感染力，符合中班幼兒年齡特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以魔法故事綻開(kāi)，把節(jié)奏《庫(kù)企企》說(shuō)成是一句咒語(yǔ)，學(xué)會(huì)咒語(yǔ)才能打開(kāi)魔法大門(mén)去尋寶。這種形式能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

老師還能結(jié)合圖譜和音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)去尋寶的情景，帶領(lǐng)幼兒完整的觀賞音樂(lè)。

不足之處：老師念節(jié)奏《庫(kù)企企》念的是對(duì)的，但出示的節(jié)奏卡是錯(cuò)誤的。還有圖譜的出示和擺放有點(diǎn)亂，看不明白。圖譜的作用有沒(méi)有在這里充分體現(xiàn)？幼兒是否真的在主動(dòng)學(xué)習(xí)？在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，老師能否適當(dāng)?shù)姆攀?，引?dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)編動(dòng)作？

建議：音樂(lè)教材還要吃透點(diǎn)，提問(wèn)還需設(shè)想的周全點(diǎn)，如提問(wèn)：還會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)咒語(yǔ)？可以改問(wèn)：還能用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏?；蛟S幼兒能更明確你的提問(wèn)意圖。

奧爾夫音樂(lè)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感應(yīng)和聽(tīng)辨“短短長(zhǎng)”的律動(dòng)節(jié)奏；

2、愿意用肢體表示短短長(zhǎng)的節(jié)奏；

活動(dòng)預(yù)備：飄帶若干、圖片、鈴鼓一個(gè)、白板

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

師：三位小精靈送給國(guó)王的禮物國(guó)王可喜愛(ài)了，她吹起了大大小小的泡泡

二、感知“短短長(zhǎng)”的律動(dòng)節(jié)奏

1、徒手感知

師：我們一起來(lái)吹一個(gè)小小的泡泡，再來(lái)一個(gè)小小的，最終來(lái)個(gè)大大的。

（老師用泡泡的大小來(lái)表示“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏，反復(fù)進(jìn)行幾次）

2、協(xié)作音樂(lè)，肢體感知

（1）協(xié)作音樂(lè)再吹“小小大”的泡泡

（2）視覺(jué)感知“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏（老師隨音樂(lè)在白板上畫(huà)出“短長(zhǎng)”線條，幼兒用手指指）

（3）肢體創(chuàng)編

老師激發(fā)幼兒利用肢體各部位表示短短長(zhǎng)，叫依據(jù)詳細(xì)狀況重復(fù)數(shù)變

（4）全體幼兒在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)隨便依據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。

（5）合作表示肢體的“短短長(zhǎng)”

幼兒兩兩合作，相互在肢體上畫(huà)出“短短長(zhǎng)”

三、道具感知“短短長(zhǎng)”的律動(dòng)節(jié)奏

師：美麗的彩帶也一起來(lái)慶祝國(guó)王的生日

每位幼兒持一根飄帶，隨音樂(lè)在空中畫(huà)出“短長(zhǎng)長(zhǎng)”的節(jié)奏，其余音樂(lè)處隨便旋轉(zhuǎn)飄帶。