教師教學(xué)心得體會(huì)錦集十篇

Word第第頁教師教學(xué)心得體會(huì)錦集十篇老師教學(xué)心得體會(huì)篇1

通過參加學(xué)校古文教學(xué)活動(dòng)讓我收獲頗多，賜予我關(guān)于文言文教學(xué)的很多啟發(fā)。各位老師的講解風(fēng)格不同，課堂內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)形式新奇，有助于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)文言文的主動(dòng)性和主動(dòng)性，同時(shí)也讓我從中總結(jié)出文言文教學(xué)的幾點(diǎn)要領(lǐng)。

1、文言文教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意基礎(chǔ)

針對(duì)學(xué)校生的水平、接受力量以及同學(xué)自身的素養(yǎng)，在文言文教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)始終把教學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)學(xué)問的積累上，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、多音多義詞、古今異義詞、特別句式等。這些基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)將會(huì)對(duì)以后的高中教學(xué)有很大關(guān)心，同時(shí)也是中同學(xué)提高文言文閱讀水平的必備條件。老師應(yīng)當(dāng)從多個(gè)角度進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)能夠溫故知新，對(duì)學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行聯(lián)想和總結(jié)，熬煉同學(xué)的發(fā)散思維，讓他們即使遇到生疏的課外文言文也不感到麻煩，而能夠去沉著應(yīng)對(duì)。

2、老師要主動(dòng)引導(dǎo)、同學(xué)主動(dòng)參加

在學(xué)習(xí)過程中老師的角色特別重要，老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)在課堂上進(jìn)行思索，尤其是對(duì)于課文內(nèi)容的理解，對(duì)思想感情的賞析等。引導(dǎo)同學(xué)從的身世、所生活的時(shí)代背景以及他的思想等角度動(dòng)身來理解文章的內(nèi)容。老師在學(xué)習(xí)過程中要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行拓展和思索，加深同學(xué)對(duì)文本的理解。

同時(shí)，同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中起主導(dǎo)作用，所以老師在教學(xué)過程中要注意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)文言文的主動(dòng)性。在此次活動(dòng)過程中，老師們都通過課堂同學(xué)分組商量的形式進(jìn)行教學(xué)，這種新型的課堂教學(xué)模式不僅能夠讓每個(gè)同學(xué)都能參加到教學(xué)中來，而且激發(fā)了他們學(xué)習(xí)文言文的愛好，同時(shí)也讓同學(xué)在參加的過程中自覺地就把握了學(xué)問，提高了課堂的教學(xué)效率，能夠到達(dá)事半功倍的效果。

3、授人以魚不如授人以漁

讓我感受很深的一點(diǎn)就是：我們?nèi)缃竦奈难晕慕虒W(xué)應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)形式應(yīng)當(dāng)有所創(chuàng)新，授人以魚不如授人以漁。我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變過去那種“填鴨式”教學(xué)形式，多賜予同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不僅讓同學(xué)將重點(diǎn)的基礎(chǔ)學(xué)問把握?qǐng)?jiān)固，還要讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)文言文學(xué)習(xí)的規(guī)律，例如文言文中文言實(shí)詞、虛詞的總結(jié)、通假字的總結(jié)以及特別句式的區(qū)分，多傳授給同學(xué)一些規(guī)律性的東西，不能只一味地讓同學(xué)背詞語解釋、句子翻譯和文章中心思想?！笆谌艘詽O”我們老師應(yīng)當(dāng)把捕漁的詳細(xì)方法告知同學(xué)，這樣才能真正提高同學(xué)閱讀和分析文言文的力量。

在以后的文言文教學(xué)中我要不斷地進(jìn)行探究和實(shí)踐，讓文言文課堂更加豐富多彩，讓中國傳統(tǒng)文化在中學(xué)課堂上大放異彩！

老師教學(xué)心得體會(huì)篇2

我是20xx年9月份才考進(jìn)開發(fā)區(qū)試驗(yàn)學(xué)校的新老師，來學(xué)校后，我主要擔(dān)當(dāng)初一班級(jí)的生物和初二班級(jí)的生物教學(xué)工作。作為一名剛踏上新工作崗位的青年老師，作為一名學(xué)化學(xué)專業(yè)的，但要?jiǎng)偃蝺蓚€(gè)班級(jí)生物教學(xué)工作的年輕老師，一開頭我心中忐忑。感到壓力很大。有點(diǎn)無所適從的感覺。但幸運(yùn)的是：學(xué)校為了培育新老師，開展了“一幫一”的幫助活動(dòng)。該活動(dòng)主要由老老師指導(dǎo)新老師進(jìn)行教育教學(xué)工作和師德師風(fēng)培訓(xùn)，爭(zhēng)取一年后，把新老師培育成一名成熟的、合格的人民老師，我在指導(dǎo)老師兼教研組長(zhǎng)李興華老師的帶著下，在同一學(xué)科李琴老師的關(guān)心下，很好的完成了兩個(gè)班級(jí)的生物教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，通過教研活動(dòng)，通過上示范課，優(yōu)質(zhì)課，公開課，集體備課等教學(xué)活動(dòng)，通過領(lǐng)導(dǎo)，四周老師的指教，使我在教學(xué)工作中積累了豐富的閱歷。而我也更加努力的分析詳細(xì)問題、積累閱歷，經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)踐，不管是在生活中，在教學(xué)上，在教法上，在與同學(xué)的相處中還是在自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上。我都獲得了如下所示的珍貴閱歷。

1.與同學(xué)的關(guān)系：與同學(xué)的相處特別重要，要讓同學(xué)對(duì)本學(xué)科感愛好，老師必需先與同學(xué)融洽相處。作為一名新老師,踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)當(dāng)初一班級(jí)的生物和初二班級(jí)的生物教學(xué)工作作為一名剛踏上新工作崗位的青年老師，作為一名學(xué)化學(xué)專業(yè)的，但要?jiǎng)偃蝺蓚€(gè)班級(jí)生物教學(xué)工作的年輕老師，這對(duì)我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。七班級(jí)的同學(xué)較多,對(duì)于中途接班的新老師來說，在管理上比較困難。有些同學(xué)會(huì)表現(xiàn)出“不買賬”的看法。或者是刁難老師，有意做許多違紀(jì)的事情看老師怎樣處理，摸索老師的水平和力量等等。經(jīng)過一個(gè)多月的磨合,通過不斷的找同學(xué)談心,主動(dòng)去了解他們的狀況,在班主任老師的協(xié)作下，漸漸的我和同學(xué)之間開頭相互了解了。和同學(xué)相處融洽了，教學(xué)的效率就提高了。

2.仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。“愛好是最好的老師”，要提高同學(xué)的愛好，老師就要有充分的預(yù)備，其中，備好課就是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，上課效果就好。作為跨專業(yè)的新老師。一開頭每備一篇新課時(shí)，就的查找大量的資料。為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。備課時(shí)，我努力查找能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的學(xué)問引入方法。因此，課下，我找來了學(xué)校的《科學(xué)》書，《語文》書，把它和已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問聯(lián)系在一起，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)學(xué)問的擴(kuò)充力求簡(jiǎn)潔、明白，盼望能用易懂的比方讓同學(xué)理解較抽象的物理概念。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，仔細(xì)鉆研教材和教法，對(duì)比單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，組織支配上課的思路。同時(shí)，我還常常請(qǐng)教有閱歷的老師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了預(yù)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些好玩的課外資料作為補(bǔ)充，提高同學(xué)的聽課的效率。

3.重視課堂的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根究竟還是為上課作預(yù)備的。我特別重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)同學(xué)，讓同學(xué)感受到一種親切舒適的氣氛。在講課過程中，我留心留意同學(xué)的反應(yīng)，準(zhǔn)時(shí)解答同學(xué)提出的問題，留意加強(qiáng)和同學(xué)的溝通，以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

4.多聽不同老師的課，多向有閱歷的老師請(qǐng)教。身教勝于言教，老師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我仔細(xì)專心學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。聽有閱歷的老師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到許多東西，常常有“聽君一節(jié)課，勝思一成天”之感使我充分感受到了作為一名老師的歡樂，

老師的職責(zé)是神圣的，既教書又育人。愛孩子是老師應(yīng)具備的美德，也是老師的天職，我把喜愛同學(xué)放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，很多事情便迎刃而解。喜愛同學(xué)包括敬重信任同學(xué)、關(guān)懷愛惜同學(xué)，只要是我的同學(xué)，無論成果好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的同學(xué)，更多給以熱忱關(guān)心。目的使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。

通過學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一名合格的，同學(xué)都會(huì)記住的好老師。

老師教學(xué)心得體會(huì)篇3

表揚(yáng)與批判是對(duì)立統(tǒng)一的，有表揚(yáng)就有批判。

批判是班主任進(jìn)行思想政治教育中不行缺少的方法之一。與人不怕表揚(yáng)正相反，批判不討人喜愛。由于大多數(shù)人都會(huì)覺得聽人批判是尷尬的事。班主任批判同學(xué)主觀上盼望通過批判促進(jìn)他們克服和改正錯(cuò)誤的思想行為。確實(shí)，批判含有品評(píng)、推斷、指出好壞，其主動(dòng)作用應(yīng)當(dāng)可以激勵(lì)人、鞭策人、教育人。然而，我們說出來的話，說話的方式往往與我們預(yù)期到達(dá)的目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。因此，我們?cè)谂型瑢W(xué)時(shí)更應(yīng)講究方式方法，講究批判的藝術(shù)。

一、批語要客觀公正，有所針對(duì)。

批判通常是在事情發(fā)生后消失的，老師肯定要深化了解事實(shí)，調(diào)查狀況，通過討論分析后對(duì)同學(xué)的思想行為作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，賜予公正合理的批判?？陀^公正是老師對(duì)同學(xué)作出評(píng)價(jià)的最基本要求。

有時(shí)，老師會(huì)用你總是怎么樣怎么樣，你從來、根本等這類以偏概全的字眼，使同學(xué)心理覺得受冤枉。所以在選定評(píng)語之前，老師要明確你要批判的是針對(duì)同學(xué)的哪一件事，哪一個(gè)行為。點(diǎn)明白某一值得批判的行為，老師不致于一桿子打翻一船人，將犯錯(cuò)誤同學(xué)的全部行為籠統(tǒng)地納入批判的目標(biāo)，也不至于因某一位同學(xué)有違紀(jì)行為而在班會(huì)上批判全班同學(xué)。對(duì)同學(xué)而言，針對(duì)某一件的確有的行為的批判是比較簡(jiǎn)單接受的。

二、批判要公平和氣，委婉含蓄。

老師批判同學(xué)時(shí)，理智地把握住自己的心情，不要用訓(xùn)斥、威逼的口氣，也不要用斬釘截鐵的語氣，那種瞪眼睛、拍桌子，大聲叫嚷等發(fā)怒的表示都是要不得的，會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生對(duì)抗的逆反心理，也有損于老師的形象。每個(gè)同學(xué)都有較強(qiáng)的自尊心，老師在批判同學(xué)時(shí)要用公平和氣的看法，講究委婉含蓄，考慮環(huán)境條件，時(shí)間、場(chǎng)合，設(shè)身處地為接受批判的同學(xué)著想，盡量不在全班同學(xué)面前點(diǎn)名批判某某同學(xué)，可以點(diǎn)事不點(diǎn)名，說明批判是對(duì)事不對(duì)人，這樣既成全了被批判同學(xué)的面子，也起到教育其本人，同時(shí)教育大家的作用。班主任滿懷愛心，滿懷理解，用公平和氣的看法點(diǎn)明同學(xué)的錯(cuò)誤，真情感化著同學(xué)，啟迪同學(xué)的心靈，使之產(chǎn)生自我批判的意識(shí)。

三、批判要用詞得當(dāng)，言語由衷。

批判時(shí)，不要嘮嘮叨叨，長(zhǎng)篇大論，語言要簡(jiǎn)潔明白，言語千萬不行含挖苦、嘲諷、污辱的意思。批判時(shí)語言難聽，會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生消極悲觀心情，同學(xué)或許會(huì)針對(duì)那些刺耳的字眼辯駁起來或耿耿于懷，而忽視老師原來要批判修正的那件事，所以老師要留意語言文明，用詞得當(dāng)，在同學(xué)心中留下良好的形象。

明智的老師，不任憑去批判同學(xué)。對(duì)自己所說出的評(píng)語當(dāng)一回事，不是任憑說說，而是發(fā)自肺腑之言。讓同學(xué)感到老師是期盼他受評(píng)語的影響而有所改良。老師批判同學(xué)表達(dá)了老師關(guān)切同學(xué)成長(zhǎng)過程中消失的每一個(gè)問題，有責(zé)且愿意關(guān)心同學(xué)去解決。主動(dòng)有益的批判就是促使師生雙方為到達(dá)共同的目標(biāo)而攜手合作。

四、批判要側(cè)重引導(dǎo)，敏捷轉(zhuǎn)化。

一般的批判多半把重點(diǎn)放在錯(cuò)的地方，而未指明對(duì)的應(yīng)是如何。假如同學(xué)聽了你的批判而沒有任何行動(dòng)，又有何意義呢?這樣的批判收不到主動(dòng)的效果。真正懂得批判的人側(cè)重引導(dǎo)，側(cè)重的正而不是誤。老師是同學(xué)的引路人，批判時(shí)要說明該做的事，指出改正的方向，讓同學(xué)用主動(dòng)的看法思索批判的問題。

同學(xué)犯了錯(cuò)誤，能熟悉到自己的錯(cuò)誤，感到懊悔，這時(shí)老師不須批判，而應(yīng)賜予關(guān)懷和愛護(hù)，賜予改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，當(dāng)同學(xué)犯了錯(cuò)誤，通過教育有了正確的反應(yīng)，接受老師的指教并主動(dòng)付諸于行動(dòng)，改掉了錯(cuò)誤的行為習(xí)慣，這時(shí)老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)加以贊許，恰當(dāng)?shù)刭n予表揚(yáng)，批判轉(zhuǎn)化為表揚(yáng)，到達(dá)了批判的最正確效果。

總之，人生活在團(tuán)體中，批判人，聽人批判都是難免的。老師在工作中過多地使用批判簡(jiǎn)單造成同學(xué)消極悲觀，為了避開無謂消極的批判，發(fā)揮批判的主動(dòng)教育作用，少運(yùn)用且擅長(zhǎng)運(yùn)用批判才是上策。

老師教學(xué)心得體會(huì)篇4

因20xx年春季開學(xué)，因疫情不得不延遲，中學(xué)校生居家學(xué)習(xí)問題成為關(guān)注的焦點(diǎn)。為了同學(xué)能夠更好的學(xué)習(xí)，我們當(dāng)前，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展了線上教學(xué)。經(jīng)過一段時(shí)間的線上教學(xué)，許多人說線上教育學(xué)什么，能夠?qū)W到學(xué)問嗎?那么為了線上教學(xué)這種方式能夠扎實(shí)有效開展，因此進(jìn)行了一個(gè)總結(jié)。

一、制定目標(biāo)。編寫任務(wù)單要做到，每天定時(shí)推送，讓同學(xué)一看就知道今日學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么的，任務(wù)是什么。

二、"怎樣學(xué)"的問題。特別時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)上各種平臺(tái)、課程、資源庫，如雨后春筍，層出不窮。但不能實(shí)行簡(jiǎn)潔化的方式，直接照搬現(xiàn)成的。我認(rèn)為一個(gè)好的線上課堂，會(huì)讓同學(xué)更簡(jiǎn)單學(xué)進(jìn)去，首先PPT教學(xué)比書本生動(dòng)，不那么乏躁無味，依據(jù)各個(gè)同學(xué)的自身狀況，制造出課程教學(xué)體系，制定適合學(xué)情的教學(xué)、自學(xué)方案，為同學(xué)量身打造屬于他的方案。

三、建立政策，怎么"學(xué)得好"的問題。"學(xué)得好"才是教學(xué)的最終目標(biāo)。第一步，作業(yè)要更精準(zhǔn)簡(jiǎn)練。要有針對(duì)性，能滲透教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn);要有層次性，使不同層次的同學(xué)都有所收獲;適當(dāng)削減作業(yè)量，盡量減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，使同學(xué)學(xué)得更有效。其次步，要重作業(yè)反饋輕考試測(cè)評(píng)。平常，在學(xué)校教學(xué)中考試測(cè)評(píng)比較多基于同學(xué)居家學(xué)習(xí)的狀況，老師們適當(dāng)削減各種考試評(píng)價(jià)，把更多的時(shí)間用于答疑解惑和作業(yè)反饋，提高同學(xué)居家學(xué)習(xí)的效率，穩(wěn)固學(xué)習(xí)的成果。"明者因時(shí)而變，知者隨事而制。"新的形勢(shì)帶來新的挑戰(zhàn)，新的挑戰(zhàn)也是新的契機(jī)。雖然這次線上課程中我有許多的缺乏，不過我會(huì)完善我的缺乏，多鉆研，多實(shí)踐!

老師教學(xué)心得體會(huì)篇5

數(shù)學(xué)是中學(xué)教學(xué)中一門極其重要的學(xué)科，也是歷年升學(xué)考試中的重頭戲。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之所以如此重要，是由于數(shù)學(xué)在當(dāng)今社會(huì)的進(jìn)展中有著非常重要的作用，是各類科學(xué)都要用到的基礎(chǔ)性學(xué)科，幾乎找不到一門科學(xué)是完全脫離數(shù)學(xué)而存在的。

“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”，它是一門討論數(shù)與形的科學(xué)，它不處不在。要把握技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的高峰，更要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的，就是要全面提高同學(xué)的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”，增添同學(xué)的數(shù)學(xué)觀念。我在長(zhǎng)期的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)成了自己獨(dú)特的教學(xué)模式，并且深受廣闊同學(xué)的寵愛，在那里，我就將自己的一些心得體會(huì)拿出來和大家共享一下。

一、讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂學(xué)校階段的數(shù)學(xué)和學(xué)校完全不同，在學(xué)校階段，同學(xué)們將開頭由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學(xué)”過渡，但是不少同學(xué)的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變，難以理解詳細(xì)思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。

因此，他們就會(huì)覺得數(shù)學(xué)“很難學(xué)”、“不知所云”，進(jìn)而進(jìn)展成為厭惡數(shù)學(xué)、可怕數(shù)學(xué)，這樣，數(shù)學(xué)成果便一落千丈。

單純的數(shù)學(xué)理論未免過于抽象和枯燥。但是，“數(shù)學(xué)源于生活”，在課堂教學(xué)過程中，我便根據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，逐步展現(xiàn)學(xué)問的構(gòu)成過程，“化簡(jiǎn)”書本學(xué)問，把“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂，用好用活每一篇教材。把數(shù)學(xué)和生活緊緊聯(lián)系在一齊，讓同學(xué)們覺得數(shù)學(xué)并不是那么抽象，而是和生活息息相關(guān)的，因此同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的愛好。

二、細(xì)心備課，抓住重點(diǎn)教學(xué)是也一門藝術(shù)，備好課是搞好教學(xué)的基本條件。要給自己制定具體的教學(xué)進(jìn)度打算，什么時(shí)候要上到什么地方，這些都要了然于胸，依據(jù)自己制定的教學(xué)打算循序漸進(jìn)，有條不紊。這樣，自己上課的時(shí)候心里就有底，不會(huì)有有些學(xué)問點(diǎn)的講解過于冗長(zhǎng)，導(dǎo)致有些學(xué)問點(diǎn)講解過于匆忙，同學(xué)不能把握的狀況發(fā)生。

在備課的時(shí)候，要把握自己上課時(shí)候的思路，先講什么，后講什么，要思索如何更好地給同學(xué)上好課，相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)就應(yīng)如何講解才能讓同學(xué)易于把握，如何活躍課堂氣氛，讓同學(xué)能夠在簡(jiǎn)潔歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)等等。

另外，要區(qū)分哪些是重點(diǎn)，哪些是次要的，在上課時(shí)突出重點(diǎn)。

一堂課下來，有次要的地方也有重要的地方，假如不能突出重點(diǎn)資料，全部一齊帶過，同學(xué)往往沒有頭緒，不明白這節(jié)課老師講了什么，自己學(xué)到了什么。因此在上課時(shí)要主次有序，要突出重點(diǎn)，讓同學(xué)明白這節(jié)課老師主要是要講哪個(gè)學(xué)問點(diǎn)，而不能本末倒置。在講重點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)的時(shí)候，我一般會(huì)著重強(qiáng)調(diào)，并且以富有激情的語音和肢體語言相協(xié)作，進(jìn)行具體地講解。數(shù)學(xué)是一環(huán)扣一環(huán)的，一旦中間的任何一環(huán)消失問題，直接影響以后的學(xué)習(xí)。因此，即便是多花一些時(shí)間，務(wù)必讓同學(xué)把重要的學(xué)問點(diǎn)讓同學(xué)點(diǎn)弄懂、吃透。

三、引導(dǎo)同學(xué)培育自學(xué)潛力自學(xué)潛力的培育是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。自學(xué)潛力的培育首先應(yīng)從閱讀開頭，尤其是初一同學(xué)閱讀潛力較差，沒有良好的閱讀習(xí)慣，老師務(wù)必從示范做起，對(duì)課文資料逐詞逐句地范讀，對(duì)重要的數(shù)學(xué)名詞、術(shù)語、關(guān)鍵的語句，重要的字眼要反復(fù)讀，并指出記憶的方法，同時(shí)還要標(biāo)上自己商定的符號(hào)。對(duì)于例題，讓同學(xué)讀題，引導(dǎo)同學(xué)審題，確定最正確解題方法。在同學(xué)有必需潛力之后，依據(jù)同學(xué)的理解程度，再從難點(diǎn)、易錯(cuò)處閱讀提綱，設(shè)置思索題，讓同學(xué)帶著問題縱向深化和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料，還可利用課外活動(dòng)小組，組織溝通、互相溝通、互相啟發(fā)，促進(jìn)同學(xué)再次閱讀查找答案。

平常，在培育同學(xué)的自學(xué)潛力時(shí)，實(shí)行提前布置作業(yè)的形式，然后在同學(xué)交來的作業(yè)中查找出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方，然后再講新課，這樣授課就有針對(duì)性，并且能收到很好的教學(xué)效果。同時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)專心主動(dòng)參加教學(xué)過程，培育同學(xué)的主體意識(shí)，讓同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上透過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參加構(gòu)成必需的自學(xué)潛力和數(shù)學(xué)思維。

四、加強(qiáng)同學(xué)反思潛力的培育在完成一段時(shí)期的學(xué)習(xí)，我總強(qiáng)調(diào)要同學(xué)抽些時(shí)間回顧近段時(shí)間學(xué)了那學(xué)資料資料，學(xué)問點(diǎn)之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系，自己在回顧的時(shí)候是否有新的啟示等等。

準(zhǔn)時(shí)登記這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍。另外，在作業(yè)中也要仔細(xì)反思，尤其是在批改之后的作業(yè)，并要求同學(xué)認(rèn)真分析自己的對(duì)題和錯(cuò)題，寫下自己的勝利之處和缺乏之處，還能夠?qū)懴伦约旱男滤悸泛妥约旱膭?chuàng)新。

老師教學(xué)心得體會(huì)篇6

度過了花紅柳綠的春天，度過了炎炎烈日的夏季。也度過了我勞碌了一整個(gè)學(xué)期的生活，如今又即將迎來我們嶄新的新一學(xué)期。面對(duì)將來新學(xué)期的工作，我做了許多的打算，面對(duì)我過去一學(xué)期的工作，我也有許多的心得和體會(huì)。接下來，我就來談?wù)劊易鳛橐幻變豪蠋熢谶^去一學(xué)期里工作的心得和體會(huì)。

這學(xué)期是我來到xx幼兒園工作的其次個(gè)學(xué)期，相比起去年下半年在xx幼兒園里的工作，我在這學(xué)期的進(jìn)步是非常巨大的。不說在力量方面，僅僅是在心態(tài)方面，就有了很大的轉(zhuǎn)變。

在心態(tài)上，我由上一個(gè)學(xué)期剛來到xx幼兒園的約束和焦慮轉(zhuǎn)變?yōu)榱诉@學(xué)期的平和心態(tài)。還記得，我第一個(gè)學(xué)期，剛來到幼兒園的時(shí)候，由于不熟識(shí)學(xué)校內(nèi)的環(huán)境，也不熟識(shí)學(xué)校里的老師，總覺的和他們有一些距離感，所以在學(xué)校里工作，我始終有一些放不開自己。有時(shí)候，犯了一些錯(cuò)誤，園長(zhǎng)批判了我?guī)拙?，我都可以難過和難受一成天。覺得自己受了很大的委屈，也焦慮自己的不爭(zhēng)氣，但事實(shí)上，園長(zhǎng)也是盼望我能更加的進(jìn)步?？赡艿搅诉@學(xué)期，我已經(jīng)漸漸適應(yīng)了這里的環(huán)境，也漸漸的適應(yīng)了和老師，孩子們的'相處模式。我對(duì)于和他們之間的相處不再冷漠，不再刻意的保持距離，我試著放開自己的心扉，試著放開自己，然后就收獲到了漸漸的美好和歡樂。雖然有時(shí)候我依舊會(huì)在工作上犯一些小錯(cuò)誤，園長(zhǎng)也依舊會(huì)不留情面的批判我。但是對(duì)于這些批判和反對(duì)看法，我已經(jīng)養(yǎng)成了一個(gè)平和的心態(tài)，不再玻璃心，也不再否認(rèn)自己，而是正視自己的缺點(diǎn)，努力做到改正。

在力量方面，我由第一學(xué)期剛剛過來只知道跟著xx老師后面，做一些打雜工作的等級(jí)，已經(jīng)練就到了如今可以單獨(dú)帶一個(gè)班級(jí)的力量水平了。在課堂上，我也把握好了如何快速的讓孩子們進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中的技巧，如何讓他們更簡(jiǎn)單更輕松的接受學(xué)問的技巧。也學(xué)會(huì)了如何有效的化解他們之間的沖突，讓他們?cè)谖业囊龑?dǎo)和教育下，健康而歡樂的成長(zhǎng)。

在這學(xué)期里，不僅僅是我自己有了改變，xx班級(jí)的小伴侶也有了許多的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，他們比上學(xué)期要更加的聽話，要更加的懂事。但是面對(duì)下一個(gè)學(xué)期的工作，還有更多的挑戰(zhàn)在等著我，我依舊不能夠放松，依舊要連續(xù)加油和進(jìn)步。

老師教學(xué)心得體會(huì)篇7

作為一名新任命的學(xué)校數(shù)學(xué)老師，我對(duì)教育教學(xué)有著很大的熱忱，并把它作為我一生的使命。我始終關(guān)注新教育的改革。作為一名數(shù)學(xué)老師，我努力做到理論聯(lián)系實(shí)際，將新的教學(xué)理念付諸實(shí)踐。以下是我的一些教學(xué)閱歷。

1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要形成最好的心態(tài)

學(xué)習(xí)心態(tài)是同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)的心理狀態(tài)。數(shù)學(xué)活動(dòng)不僅是數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)，也是有情感心態(tài)參加的感官活動(dòng)。勝利的數(shù)學(xué)活動(dòng)往往伴隨著最好的心態(tài)。那么如何形成同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最正確心態(tài)呢？在我看來，要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成最好的心態(tài)，同學(xué)必需在學(xué)習(xí)過程中有一種輕松、開心、嚴(yán)謹(jǐn)和勝利的感覺。

2、關(guān)于數(shù)學(xué)概念的思索——關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思索

對(duì)于同學(xué)來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是學(xué)習(xí)如何在數(shù)學(xué)中思索，從數(shù)學(xué)的角度去看待和理解世界。至于數(shù)學(xué)老師，要從“教”的角度看數(shù)學(xué)，探究數(shù)學(xué)。他不僅要會(huì)“做”和“懂”，還要會(huì)教別人“做”和“懂”。因此，老師對(duì)教學(xué)觀念的反思應(yīng)從規(guī)律、歷史、關(guān)系和辯證等方面進(jìn)行。

老師在教同學(xué)的時(shí)候，不能把他們當(dāng)成“空容器”，根據(jù)自己的意思把數(shù)學(xué)“灌輸”到這些“空容器”里，這往往會(huì)導(dǎo)致誤會(huì)，由于老師和同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)問、數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷、愛好愛好、社會(huì)生活閱歷等方面都有很大的差異。這些差異讓他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了不同的感受。

假如想在課后“制作”更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行反思，一個(gè)有效的方法就是在教學(xué)過程中盡可能地“擠出”同學(xué)頭腦中的問題，讓他們暴露出解決問題的思維過程。

第三，多媒體進(jìn)入課堂勢(shì)在必行

課程改革是一個(gè)創(chuàng)新與繼承并存的過程。課程理念的創(chuàng)新源于實(shí)踐，是素養(yǎng)教育的深化。信息技術(shù)與新教材的整合更能表達(dá)信息技術(shù)的工具性。學(xué)校數(shù)學(xué)新教材簡(jiǎn)潔有用，以前的教材不注意培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好?！爸亟Y(jié)果輕過程”，對(duì)背景學(xué)問的重視和應(yīng)用缺乏；不注意實(shí)踐和應(yīng)用。在新教材中，選擇與內(nèi)容親密相關(guān)、同學(xué)熟識(shí)的典型教材，用生動(dòng)的語言制造能夠反映數(shù)學(xué)概念、結(jié)論和思維方法進(jìn)展過程的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)是自然的，遵循課程，引發(fā)同學(xué)“看發(fā)生了什么”的沖動(dòng)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好。

信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用會(huì)有更好的效果。運(yùn)用多媒表達(dá)代化教學(xué)手段，不僅優(yōu)化了教學(xué)效果，拓展了課堂容量，減輕了同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高了同學(xué)的綜合力量。課程改革大力提倡學(xué)問的應(yīng)用價(jià)值和活動(dòng)理論的新教學(xué)理念，召喚教學(xué)理念的更新。而且多媒體的應(yīng)用還能讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中感到輕松開心，增加課堂的趣味性，轉(zhuǎn)變舊數(shù)學(xué)教學(xué)的辛酸。因此，多媒體進(jìn)入課堂勢(shì)在必行。

不勞無獲。教書伴隨著苦與樂。我將堅(jiān)持“勤奮學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)思索，努力工作”的原則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

老師教學(xué)心得體會(huì)篇8

一、堅(jiān)持不懈地抓好口算。

1、依據(jù)任教班級(jí)同學(xué)口算狀況，制定本學(xué)期訓(xùn)練的詳細(xì)目標(biāo)。

〔1〕口算訓(xùn)練的目的不僅是提高同學(xué)口算的力量，有針對(duì)性的訓(xùn)練又為本冊(cè)第四、第六單元的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

〔2〕由于第四單元是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法，因此在口算訓(xùn)練時(shí)可適當(dāng)增加一些20以內(nèi)進(jìn)位加、特別的口算題，如：25×2、25×4、15×2、15×3、15×4、15×6、14×5、12×5、16×5、125×8、125×4、17×3、45×2、24×5

2、依據(jù)教學(xué)進(jìn)度及同學(xué)把握狀況，定期進(jìn)行口算的檢測(cè)或期末達(dá)標(biāo)檢測(cè)，既讓同學(xué)找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力、發(fā)覺差距，又能讓家長(zhǎng)了解孩子計(jì)算的力量，同時(shí)任教老師也能從中分析，找準(zhǔn)突破口，使訓(xùn)練的效果更好。

二、在操作活動(dòng)中讓同學(xué)理解筆算除法的算理和算法。

筆算除法的教學(xué)應(yīng)在學(xué)習(xí)時(shí)多讓同學(xué)通過用實(shí)物分一分，從中了解筆算除法的算理及計(jì)算方法。如：24÷2=，讓同學(xué)把預(yù)備好的吸管分一分，說一說你是怎樣算的？也就是先算哪一位上的數(shù)？通過一道題的實(shí)踐是不夠的，還要再次多擺1--2道并說出計(jì)算方法。由于書上沒有任何的計(jì)算法則，但在教學(xué)時(shí)老師還是應(yīng)把方法板書。

不管是筆算乘法或筆算除法，教學(xué)時(shí)還應(yīng)注意培育同學(xué)估算的力量。估算是驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果的較好手段之一，但常常在教學(xué)時(shí)會(huì)被遺忘或略略帶過，沒有成為同學(xué)計(jì)算的“好幫手”。

如：21×428×6〔〕×6<58

125÷596÷863÷3360÷3

三、加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)問與生活的聯(lián)系。

對(duì)于與生活有親密聯(lián)系的學(xué)問：《千克、克、噸》、《周長(zhǎng)》、《年、月、日》，教學(xué)時(shí)可讓同學(xué)查找身邊與學(xué)問有關(guān)的事物，通過觀看、比較、分析，不斷加深理解，從而到達(dá)概念的強(qiáng)化。

如：《千克、克、噸》通過實(shí)物讓同學(xué)掂一掂理解1克、1千克有多重，再估一估1噸有多重，經(jīng)過觀看掂估后，從而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置同學(xué)查找身邊的一些生活物品推斷用哪種重量單位較合適，填寫后進(jìn)行溝通推斷。

《周長(zhǎng)》這單元既讓同學(xué)感到新穎，但又是本冊(cè)書的難點(diǎn)之一。老師在備課時(shí)感到很簡(jiǎn)潔，不就是求封閉的平面圖形全部邊長(zhǎng)的總和嘛。求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，只要記住計(jì)算方法就會(huì)算了。真正教時(shí)就發(fā)覺并沒有像老師想象的那樣同學(xué)能較快理解并正確解決實(shí)際問題。主要緣由有：

1、對(duì)“周長(zhǎng)”這概念接觸較少，同學(xué)沒有充分理解。

2、當(dāng)概念沒有得到理解時(shí)，又學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法后，不明白方法由來只記住公式，因此當(dāng)遇到較敏捷的題目時(shí)，無從下筆。

老師教學(xué)心得體會(huì)篇9

十多天的研修立刻就要結(jié)束，這十多天來，每天一下班就打開電腦開頭研修?？吹皆S多同行的文章，頗有感受。下面也發(fā)表一下我的見解。

高中生物課內(nèi)容比較抽象，有些內(nèi)容很難，而同學(xué)的學(xué)校生物學(xué)問又極度欠缺，這給教學(xué)帶來很大難度。如何讓這樣的高中生物課變得生動(dòng)好玩，提高教學(xué)質(zhì)量，是高中生物老師必需鉆研的問題。經(jīng)過一年多的摸索，我找到一些方法，現(xiàn)總結(jié)如下。

1、"抬起頭來，動(dòng)起手來"是我們的口號(hào)

我認(rèn)為要提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，首先要讓同學(xué)在課堂上"抬起頭來，動(dòng)起手來"。這不僅是對(duì)同學(xué)的要求，更是對(duì)老師的要求，作為老師要想方設(shè)法使同學(xué)"抬起頭來，動(dòng)起手來"。為了做到這一點(diǎn)，我們生物老師充分發(fā)揮生物學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，注意理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)采納敏捷多變的教學(xué)方法和幽默的教學(xué)語言吸引同學(xué)。由于一成不變的教學(xué)方法只會(huì)讓同學(xué)厭倦，最終失去聽眾。為此，我們采納了如下方法來調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)主動(dòng)性:巧用比方化疑難，妙用詩詞添愛好，口訣諧音助記憶，理論學(xué)問實(shí)際化，重點(diǎn)學(xué)問試驗(yàn)化，難點(diǎn)學(xué)問"數(shù)字"化。

2、"課外不占課，作業(yè)少而精"是我們的組風(fēng)

目前高中同學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，所以必需讓同學(xué)走出題海。我們認(rèn)為，要解放同學(xué)，老師就要鉆進(jìn)題海，在題海中"淘金"。一般來說，在學(xué)習(xí)新課前，我總是先把課本課后習(xí)題，手中的資料等做一遍。這樣做，一方面可以發(fā)覺課本上沒有挖掘出來的學(xué)問點(diǎn);另一方面在指導(dǎo)同學(xué)做題時(shí)就擁有了發(fā)言權(quán)，就會(huì)知道同學(xué)哪兒簡(jiǎn)單卡殼，可能會(huì)有哪些解法，使指導(dǎo)更具針對(duì)性，也更有實(shí)效。此外，我們還做了很多相關(guān)章節(jié)的習(xí)題以及高三的大型考試題，了解高考的考查方向。這樣一來，在編寫學(xué)案，精選習(xí)題時(shí)，能夠?qū)α?xí)題進(jìn)行重組優(yōu)化，選取那些一題多解或多題歸一的典型題，摒棄難題和高考不作要求的題，讓同學(xué)從題海中解放出來。

3、"握住同學(xué)的手，抓住同學(xué)的心"是我們的目標(biāo)

我們認(rèn)為課堂教學(xué)既是學(xué)問技能的傳授過程，也是師生情感溝通的過程。老師在教學(xué)過程中通過口頭和形體語言，心情看法，表情等傳遞著老師的情感信息，而同學(xué)則通過對(duì)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)懷程度和對(duì)老師的敬重看法來反饋情感信息。融洽的師生情感可以鼓舞師生雙方的心情，煥發(fā)老師"教"的激情和同學(xué)"學(xué)"的熱忱，營造出和諧的教學(xué)氣氛。

因此，我都明確要提高教學(xué)質(zhì)量，除了仔細(xì)教學(xué)之外，更重要的是注意師生之間的情感溝通，充分發(fā)掘每個(gè)同學(xué)的非智力因素，特殊是那些學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，我常常利用晚導(dǎo)休息時(shí)間或課后，耐煩地進(jìn)行答疑，輔導(dǎo)，直到同學(xué)滿足。我堅(jiān)信老師的真情付出會(huì)換來同學(xué)的進(jìn)步，同學(xué)的進(jìn)步又不斷地鼓舞老師去關(guān)心同學(xué)，師生之間形成良好的情感溝通回路。

4、"團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步"是我們生物組老師的信念

我們認(rèn)為:團(tuán)結(jié)協(xié)作，是做好一切工作的首要條件。團(tuán)結(jié)就是力氣，是生物組全體老師共同信念;與人為善，相互謙讓，是全體生物組老師的做人之本。正由于如此，我們組內(nèi)老師能團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。通過集體備課，發(fā)揮每位老師的聰慧才智，并實(shí)現(xiàn)"資源共享，互通有無"，有效地縮小了老師間的差距，提高了整體教學(xué)水平。

在做到統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力氣的前提下，我們又提倡"特色"教學(xué)，努力使每位老師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。

5、"擠時(shí)聽課，博采眾長(zhǎng)"是我的策略

常常聽課，能夠使我站在巨人的肩膀上高瞻遠(yuǎn)矚，只要有可能，就不放過聽課的機(jī)會(huì)。通過聽課，我學(xué)習(xí)他們處理教材的方法。講題的策略，采百花之長(zhǎng)，結(jié)合自己的實(shí)際狀況，形成一套獨(dú)特的教