小豬畫(huà)畫(huà)教案(9篇)

小豬畫(huà)畫(huà)教案(9篇)

小豬畫(huà)畫(huà)教案1

一、說(shuō)教材：

《小豬畫(huà)畫(huà)》是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文S版一班級(jí)下冊(cè)第19課。本課是一篇好玩的童話故事。文章寫(xiě)的是小豬愛(ài)畫(huà)畫(huà)，但是它沒(méi)有主見(jiàn)，在眾人有教導(dǎo)下，它將一只可愛(ài)的小花貓畫(huà)成了一只大怪物。整篇課文生動(dòng)好玩，可讀性強(qiáng)。

二、說(shuō)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解運(yùn)用“立刻、趕忙、立即”三個(gè)詞語(yǔ)。

2.力量目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.情感目標(biāo)：明白對(duì)于別人的意見(jiàn)要仔細(xì)思索，不要盲目聽(tīng)從別人的

三、說(shuō)同學(xué)：

一班級(jí)同學(xué)具有奇怪???、愛(ài)探究、易感染的心理特點(diǎn)，簡(jiǎn)單被新奇的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，同學(xué)已經(jīng)能說(shuō)一句較完整的話，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于同學(xué)朗讀課文時(shí)可能會(huì)消失唱讀的現(xiàn)象。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.難點(diǎn)：理解對(duì)于別人的意見(jiàn)要仔細(xì)思索，不要盲目聽(tīng)從別人的意見(jiàn)。

五、教具預(yù)備：

多媒體課件、小松鼠、小山羊、小白鵝頭飾

六、說(shuō)教學(xué)流程：

本課教學(xué)時(shí)間支配為二教時(shí)，第一課時(shí)主要進(jìn)行生字教學(xué)。

下面就說(shuō)說(shuō)其次課時(shí)的教學(xué)程序。依據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合同學(xué)已有的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)閱歷的積累，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，就定位在文章的朗讀和理解兩個(gè)方面。

1．激趣導(dǎo)入：

學(xué)習(xí)最重要的是愛(ài)好，老師唱《馬虎的小畫(huà)家》讓同學(xué)輕松開(kāi)心的進(jìn)入一節(jié)課，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。并通過(guò)檢查生字詞的把握狀況，達(dá)到溫故而知新的效果。

2?；仡櫿n文，整體感知：

聽(tīng)錄音范讀，初步梳理文章。

3、細(xì)讀感悟：

在本環(huán)節(jié)中，我體現(xiàn)了三個(gè)注意點(diǎn)

（1）、注意朗讀訓(xùn)練：

新課標(biāo)明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。據(jù)此，我對(duì)本課的朗讀訓(xùn)練進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)化，詳細(xì)設(shè)計(jì)了讀順、讀懂、讀好三個(gè)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)做動(dòng)作，把自己當(dāng)做課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，并且通過(guò)老師范讀，帶動(dòng)作讀，表演讀，演讀是一種富好玩味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增加對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使同學(xué)通過(guò)理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀在大腦中建立鮮亮的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表像運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。評(píng)價(jià)讀，展現(xiàn)讀，戴頭飾讀配上音樂(lè)等形式，引導(dǎo)同學(xué)入情入境地讀，培育語(yǔ)感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。

（2）、注意個(gè)體感受。

在語(yǔ)文課堂上，確定有些同學(xué)會(huì)表現(xiàn)出茅塞頓開(kāi)、怦然心動(dòng)、浮想聯(lián)翩等這種類(lèi)似思維上的碰撞或情感的共鳴。針對(duì)這篇文章，要達(dá)到這樣的境界，我認(rèn)為必需應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)上升到肯定的思想熟悉。讓同學(xué)在寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，嘗試著用思想去觸擊。

（3）、注意語(yǔ)言積累。

本課教學(xué)中，我比較注意同學(xué)的語(yǔ)言積累。如在課文中消失意思相近的詞和“又。。。。。又。。。。”，鼓舞同學(xué)自己發(fā)覺(jué)，帶著喜悅之情來(lái)收獲自己發(fā)覺(jué)的成果，培育同學(xué)對(duì)好詞佳句的敏感。并通過(guò)朗讀和說(shuō)話等訓(xùn)練形式，使同學(xué)了解祖國(guó)語(yǔ)言文字的雋永、美麗，從而更加喜愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言、文化，自覺(jué)地學(xué)習(xí)、了解，不斷豐富語(yǔ)言、文化的積淀。在教學(xué)最終還設(shè)計(jì)了贈(zèng)送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對(duì)課文的理解，又提高同學(xué)的文學(xué)素養(yǎng)。

4、寫(xiě)字練習(xí)：

培育良好的寫(xiě)字習(xí)慣對(duì)低班級(jí)同學(xué)是很重要的，學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)和觀看，得到新發(fā)覺(jué)，從而更好的書(shū)寫(xiě)祖國(guó)文字。

5、拓展延長(zhǎng)，共性飛揚(yáng)：

我把最終一段作為本文的思維重點(diǎn)，師依據(jù)課文內(nèi)容改編了《馬虎的小畫(huà)家》，唱完之后，創(chuàng)設(shè)情景讓大家都大笑，哈哈大笑之后，動(dòng)物都說(shuō)些什么，小豬又會(huì)想些什么，讓孩子綻開(kāi)想象再鼓舞激發(fā)。這樣本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)得到突破，同學(xué)的思維得到進(jìn)展，情感實(shí)現(xiàn)了升華。在教學(xué)最終還設(shè)計(jì)了贈(zèng)送名言一環(huán)節(jié)，這些名言緊扣課文主題，既有利于加深對(duì)課文的理解，又提高同學(xué)的文學(xué)素養(yǎng)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。在這較多種多樣的教學(xué)的過(guò)程中，同學(xué)就能更好地理解課文的思想感情，從而引起共鳴。這樣同學(xué)就不只圍于“只能意會(huì)，不能言傳”的逆境，而且也達(dá)到了知、情、意、行全面和諧進(jìn)展的要求。

小豬畫(huà)畫(huà)教案2

教材分析

這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬由于自己沒(méi)主見(jiàn)，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛(ài)的小貓畫(huà)成了一只大怪物。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

2、訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)敬重事物的真相，不要盲目信任別人。

教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)朗讀，讀出課文中角色的語(yǔ)氣，在朗讀中使同學(xué)明白為什么小豬最終小花貓畫(huà)成了一只大怪物。培育同學(xué)做事要有主見(jiàn)，不行盲從，凡事都要“三思而行”。

教學(xué)預(yù)備：電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

設(shè)計(jì)理念：依據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓同學(xué)在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)課

一向懶散的小豬愛(ài)上了畫(huà)畫(huà)，今日，它畫(huà)了幅畫(huà)，很多小動(dòng)物們都來(lái)看，我們也去課文里瞧瞧它畫(huà)了啥?

二、出示課題：19、小豬畫(huà)畫(huà)(齊讀課題)

三、聽(tīng)故事，整體感知課文內(nèi)容

老師范讀課文

四、同學(xué)自讀課文

同學(xué)自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。

五、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

(一)由結(jié)果探究緣由

①誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要講了什么?指導(dǎo)同學(xué)把話簡(jiǎn)要地說(shuō)完整。

②小豬為什么會(huì)畫(huà)這么一只怪物呢?

(二)學(xué)習(xí)2、3自然段

①小松鼠給小豬提了什么建議?

②生讀小松鼠的話。

③師出示課件：小松鼠(小松鼠的尾巴長(zhǎng)得怎么樣?)

④小松鼠這時(shí)是在炫耀自己的特長(zhǎng)，你們想想哪些詞語(yǔ)要讀得重一些?

同學(xué)集體練習(xí)讀

⑤小豬仔細(xì)想過(guò)小松鼠的話嗎?你是從哪個(gè)詞知道的?

理解“立刻”“立刻”說(shuō)明小豬心里想了嗎?

⑥同學(xué)用“立刻”一詞練習(xí)說(shuō)話

(三)小組合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。

①要求：爭(zhēng)論一下課文怎樣讀，小山羊的話對(duì)嗎?為什么?

②出示課件，檢查學(xué)習(xí)效果：(推舉朗讀小能手讀小山羊的話。)

③小山羊的話對(duì)不對(duì)?為什么?

④小豬想過(guò)小山羊的話嗎?你從哪個(gè)詞知道?

⑤這個(gè)詞和前面所學(xué)的哪個(gè)詞意思相近?

⑥同學(xué)練習(xí)用“趕忙”說(shuō)句話。

(四)同學(xué)自學(xué)5、6自然段

①指名同學(xué)讀小白鵝的話。

②出示課件，老師引導(dǎo)理解小白鵝的心理：小白鵝最觀賞的就是它的翅膀，可眼見(jiàn)小豬的畫(huà)上沒(méi)有自己最美的部分，又急又得意。

③同學(xué)再讀，師生評(píng)議

你看，我的翅膀多美麗，給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀!

④小豬還是沒(méi)作過(guò)多的細(xì)想，就怎樣做?

⑤了解近義詞：趕忙、立刻、立即

(五)同學(xué)通過(guò)趕忙、立刻、立即關(guān)心小豬分析畫(huà)成大怪物的緣由。

(六)請(qǐng)同學(xué)把自己的意見(jiàn)說(shuō)給小豬聽(tīng)。

六、配音分角色朗讀。

七、總結(jié)課文，擴(kuò)展延長(zhǎng)

1、學(xué)了這篇課文;你明白了什么?

2、小豬這種“虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)”的做法可取嗎?假如你是這只可愛(ài)的小豬，你會(huì)怎樣對(duì)待別人的建議呢?請(qǐng)把你心目中的小貓畫(huà)下來(lái)。

小豬畫(huà)畫(huà)教案3

這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬由于自己沒(méi)主見(jiàn)，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛(ài)的小貓畫(huà)成了一只大怪物。

教學(xué)目標(biāo)

1．正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

2．訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)敬重事物的真相，不要盲目信任別人。教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)同學(xué)朗讀，讀出課文中角色的語(yǔ)氣，在朗讀中使同學(xué)明白為什么小豬最終小花貓畫(huà)成了一只大怪物。培育同學(xué)做事要有主見(jiàn)，不行盲從，凡事都要“三思而行”。

教學(xué)預(yù)備

多媒體課件，小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。設(shè)計(jì)理念

依據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓同學(xué)在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1、今日老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小故事：

一向懶散的小豬愛(ài)上了畫(huà)畫(huà)，這一天，陽(yáng)光很暖和，小豬背著畫(huà)板來(lái)到郊外，他觀察花叢里跑出來(lái)一只小花貓，于是拿起畫(huà)筆畫(huà)了一

只可愛(ài)的小花貓?？墒呛髞?lái)卻發(fā)生了意想不到的事情！

2、出示課題：19、小豬畫(huà)畫(huà)（齊讀課題）

3、復(fù)習(xí)生字詞認(rèn)讀

（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀）二、合作探究

1、指名分段讀文2、溝通與爭(zhēng)論：

想一想小豬為什么把小貓畫(huà)成了一只大怪物？3、依據(jù)反饋引導(dǎo)感情朗讀。

重點(diǎn)抓住三只小動(dòng)物的語(yǔ)氣進(jìn)行指導(dǎo)，這三只小動(dòng)物都很滿足自己的特殊之處，可以指導(dǎo)同學(xué)讀出它們驕傲的語(yǔ)氣。

立刻趕忙立即三個(gè)詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀表演。

4、你來(lái)演一演：

分角色演一演(讓同學(xué)分別戴上小豬、小山羊、小白鵝的頭飾到臺(tái)上來(lái)表演)。

三、總結(jié)課文、拓展延長(zhǎng)1、假如你是這只小豬，聽(tīng)了大家哈哈大笑之后你會(huì)怎么想呢？

2、老師總結(jié)：聽(tīng)取別人的建議時(shí)要?jiǎng)幽X經(jīng)想一想是不是適合自己，做事前要仔細(xì)思索。

3、學(xué)完課文老師送給小伴侶一句名言“三思而后行”。

四、作業(yè)布置

像去超市買(mǎi)東西一樣，你現(xiàn)在喜愛(ài)哪道作業(yè)，就選哪道作業(yè)。

1.喜愛(ài)讀書(shū)的你，把課文有感情地讀一讀。

2.喜愛(ài)講故事的你，把《小豬畫(huà)畫(huà)》的故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

3.喜愛(ài)表演的你，和伴侶演一演《小豬畫(huà)畫(huà)》的故事。（同學(xué)選作業(yè)）

小豬畫(huà)畫(huà)教案4

教材分析

這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬由于自己沒(méi)主見(jiàn)，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛(ài)的小貓畫(huà)成了一只大怪物。

教學(xué)目標(biāo)

1．正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

2．訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)敬重事物的真相，不要盲目信任別人。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)同學(xué)朗讀，讀出課文中角色的語(yǔ)氣，在朗讀中使同學(xué)明白為什么小豬最終小花貓畫(huà)成了一只大怪物。培育同學(xué)做事要有主見(jiàn)，不行盲從，凡事都要“三思而行”。教學(xué)預(yù)備

多媒體課件，小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

設(shè)計(jì)理念

依據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓同學(xué)在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)課

一向懶散的小豬愛(ài)上了畫(huà)畫(huà)，今日，它畫(huà)了幅畫(huà)，很多小動(dòng)物們都來(lái)看，我們也去課文里瞧瞧它畫(huà)了啥？

二、出示

課題：19、小豬畫(huà)畫(huà)（齊讀課題）

三、復(fù)習(xí)生字詞認(rèn)讀

（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女生競(jìng)賽讀、齊讀）

四、新課教授

1、分段朗讀課文

2、想一想小豬為什么把小貓寫(xiě)成了一只大怪物？以小組為單位溝通與爭(zhēng)論。

3、小松鼠、小山羊、小白鵝分別對(duì)小豬說(shuō)了些什么?小豬又是怎樣做的呢?

同時(shí)理解“好看，美麗，神氣，趕忙，立刻，馬上”等詞語(yǔ)。著重解釋“神氣”一詞，并重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。

五、指導(dǎo)朗讀

重點(diǎn)抓住三只小動(dòng)物的語(yǔ)氣和小豬的反應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，這三只小動(dòng)物都很滿足自己的特殊之處，可以指導(dǎo)同學(xué)讀出它們驕傲的語(yǔ)氣，小豬分別作出的反應(yīng)是“立刻，趕忙，立即”可讓同學(xué)加強(qiáng)語(yǔ)氣讀這個(gè)詞。

六、分角色朗讀課文

分角色演一演(讓同學(xué)分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到臺(tái)上來(lái)表演。

七、感悟理解

師：小豬聽(tīng)了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結(jié)果怎樣?

生：把小貓畫(huà)成了一只大怪物。

小豬畫(huà)畫(huà)教案5

【設(shè)計(jì)理念】

《小豬畫(huà)畫(huà)》是語(yǔ)文出版社一班級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這是一篇淺顯易懂、內(nèi)容風(fēng)趣的童話故事，布滿童真童趣，布滿兒童奇思妙想，語(yǔ)言樸實(shí)自然，人物共性突出——小豬的忠厚、小松鼠的膽小、小山羊的霸道和小白鵝的溫順。本課教學(xué)，突出低班級(jí)以字詞教學(xué)為主、著重培育語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好的特點(diǎn)，既要引導(dǎo)同學(xué)，通過(guò)朗讀體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，又要重視識(shí)字教學(xué)，突出字理，將語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)落實(shí)到位。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談畫(huà)說(shuō)字

——連一連，我明白漢字最初由圖畫(huà)變過(guò)來(lái)的。

從課題的“畫(huà)畫(huà)”說(shuō)開(kāi)，引入字理話題，學(xué)習(xí)從圖形理解字義的識(shí)字方法。

1.板書(shū)“畫(huà)”字，談圖畫(huà)與漢字的關(guān)系。

師：認(rèn)得“畫(huà)”字嗎?圖畫(huà)的“畫(huà)”，就是把現(xiàn)實(shí)生活中的景物用筆描繪下來(lái)的圖案。最初我們的漢字也就是簡(jiǎn)潔的圖畫(huà)，一個(gè)漢字一幅圖。請(qǐng)看下面的幾幅圖和幾個(gè)字，你能把圖與字一一連起來(lái)嗎?

2.連一連，我知道字是由圖畫(huà)變化過(guò)來(lái)的。

3.說(shuō)字形、解字義。

▲立，站立的人的形象，下面一橫表示地面，上面是站立著的人，“立”的本義是站立、立正。

▲欠，跪著的人張口哈氣，“欠”是部首，都有張口哈氣的意思，如，吹，用嘴吹起。炊，往火灶吹氣，把火吹旺，好做飯。

▲力，一種農(nóng)具。做農(nóng)活要用力，力用工具象征用力，有力。如，男，古時(shí)候男耕女織，在田里耕耘是男人標(biāo)示，農(nóng)活太累，女子千不了。

▲角，羊角、牛角的象形。

4.理解課文中的生字新詞：立即、加上去、有一次。

本課的生字有的就是以上圖字對(duì)應(yīng)的字，如“立”;有的作為構(gòu)字部件消失，如“次”、“加”。索源求義，它們的基本字都可以找到相應(yīng)的實(shí)物圖，從而求知字的本義，對(duì)字的形義深化理解。

立即，表示人還在站著就行動(dòng)，速度快，時(shí)間短。

小松鼠、小山羊、小白鵝說(shuō)畫(huà)什么，小豬就畫(huà)什么，根本不思索，立刻照辦。文中與“立即”同義的詞有：立刻、趕忙。

加，用力勞動(dòng)，嘴里才能添加食物，加表示增加。課文里“加上”指小山羊命令小豬把角畫(huà)加上去，表現(xiàn)小山羊的霸道。

次，7+欠，口渴的人想喝水，卻給他一塊冰，冷得他直哈氣。說(shuō)明，冰雖然能解渴，但比喝水差一點(diǎn)兒?！按巍钡谋玖x是指比正品差一等，后來(lái)引申為一件事、一回事，表示數(shù)字。如，有一次。課文講小豬畫(huà)畫(huà)這件事。

5.初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。

《小豬畫(huà)畫(huà)》這篇課文主要講小豬在小松鼠、小山羊、小白鵝的建議下，把貓畫(huà)成了大怪物，表現(xiàn)了小動(dòng)物的童真童趣和奇思妙想。

二、議畫(huà)論事

——議一議，我知道這幾個(gè)小動(dòng)物的性格特征。

小豬畫(huà)畫(huà)是課文的主要內(nèi)容，通過(guò)小豬把貓畫(huà)成為“怪物”的事例，表現(xiàn)了兒童的天真風(fēng)趣、想象豐富的特點(diǎn)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)就是通過(guò)對(duì)描寫(xiě)語(yǔ)言、動(dòng)作詞句的品讀，理解人物的性格特征，激發(fā)學(xué)校生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。品讀時(shí)，要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑，在讀中生疑，讓同學(xué)帶著問(wèn)題去讀書(shū)，養(yǎng)成邊讀邊想的良好習(xí)慣。

質(zhì)疑一：小豬畫(huà)畫(huà)時(shí)，小松鼠、小山羊、小白鵝他們講的話能互換說(shuō)嗎，為什么?

【課件出示】

小松鼠說(shuō)：“你看，我的尾巴又大又好看，應(yīng)當(dāng)把貓尾巴畫(huà)大些?！?/p>

小山羊說(shuō)：“你看，我頭上的角多神氣，快把角加上去吧!”

小白鵝說(shuō)：“你看，我的翅膀多美麗，給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀!”

師：不能交換。①?gòu)闹v話的內(nèi)容上看，由于講話內(nèi)容要符合講話人的身體特征，什么樣的人才會(huì)講什么樣的話。第一句，由于小松鼠的尾巴很大很蓬松，所以，小松鼠夸耀自己的尾巴，要小豬畫(huà)大尾巴。其次句，由于小山羊頭上長(zhǎng)角，所以，它要小豬畫(huà)角。第三句是小白鵝說(shuō)，由于，小松鼠和小山羊沒(méi)有翅膀，只有白鵝有翅膀。

②從遣詞造句和語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)上看，語(yǔ)言要符合人物的性洛特征，溫文爾雅的人和盛氣凌人的人講話的用語(yǔ)、語(yǔ)氣迥然不同。同樣是夸耀自身的長(zhǎng)相，指揮小豬按自己意圖畫(huà)畫(huà)，三只小動(dòng)物說(shuō)出完全不同的'語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。

小松鼠說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)把貓尾巴畫(huà)大些?！边@里用了“應(yīng)當(dāng)”和陳述語(yǔ)氣的句號(hào)，分明在與小豬商議?，表明小松鼠膽小，不敢命令小豬。

小山羊說(shuō)：“快把角加上去吧!”這里用“快把”和感嘆號(hào)，分明是命令小豬，體現(xiàn)小山羊的霸道、強(qiáng)勢(shì)。

小白鵝說(shuō)：“給貓加上一對(duì)翅膀該多美呀!”這里的感嘆號(hào)和小山羊的感嘆號(hào)是不一樣的。小白鵝用感嘆號(hào)表達(dá)自己特別滿足自己的翅膀，覺(jué)得是天底下最美的東西，但她不能命令小豬，只能委婉地請(qǐng)求小豬把翅膀加上去，體現(xiàn)了小白鵝漂亮和善的特點(diǎn)。

③通過(guò)范讀、個(gè)別讀、競(jìng)賽讀、設(shè)置情景讀等方式，同學(xué)體會(huì)到這三種小動(dòng)物說(shuō)話的語(yǔ)氣的不同，讀出不同人物的不同口氣。

質(zhì)疑二：小豬聽(tīng)了三個(gè)伴侶的意見(jiàn)有什么表現(xiàn)?哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)小豬的特點(diǎn)?

【課件出示】

小豬聽(tīng)了，立刻把貓尾巴畫(huà)得又粗又大。

小豬聽(tīng)了，趕忙在貓的頭上畫(huà)了一對(duì)角。

小豬聽(tīng)了，立即在貓的身體兩旁添上了翅膀。

師：三個(gè)近義詞：“立刻”“趕忙”“立即”體現(xiàn)小豬做事沒(méi)有開(kāi)動(dòng)腦筋、盲目聽(tīng)從別人的特點(diǎn)，司時(shí)這樣遣詞造句不會(huì)重復(fù)呆板，句式富于變化。

三、演畫(huà)明理

——演一演，我明白了想象力制造了美，制造了世界

本課也是一篇寓言故事，將生活的哲理蘊(yùn)含于小豬畫(huà)畫(huà)之中，理解體會(huì)其中的寓意就是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)之一。實(shí)行演一演的方法，把孩子帶人情景中，‘更能切身體會(huì)和感悟。

1.假如你是小松鼠、小山羊、小白鵝，你怎樣打動(dòng)小豬，讓它畫(huà)上你們自己最滿足的地方?

(小組合作，分角色帶動(dòng)作朗讀人物語(yǔ)言和小豬畫(huà)畫(huà)的句子。)

2.請(qǐng)4位同學(xué)帶頭飾上臺(tái)表演，同時(shí)老師在黑板上給可愛(ài)的小貓夸張地畫(huà)上松鼠的尾巴、加上羊的角、添上白鵝的翅膀。

3.面對(duì)怪模怪樣的小貓(黑板畫(huà)出來(lái)的)。你想對(duì)小豬說(shuō)什么呢?

(小豬對(duì)別人的建議不應(yīng)當(dāng)“立刻、趕忙、立即”照辦，而是“三思而行”。)

4.面對(duì)怪橫怪樣的小貓。聯(lián)想到龍的構(gòu)成，你想對(duì)小松鼠、小山羊、小白鵝說(shuō)什么?

師：我們都是龍的傳人，龍是我們中華民族的象征。但是，世界上真的有龍嗎?龍是牛頭、蛇身、鳳爪、魚(yú)鱗等眾多動(dòng)物的拼湊。我們古人懷著美妙的愿望制造出能夠騰云駕霧、降妖伏魔的龍的形象，作為圖騰頂禮膜拜，成為中華民族自強(qiáng)不屈、堅(jiān)韌不拔的民族精神象征。我們作為龍的傳人感到無(wú)比傲慢、無(wú)比驕傲。正是這種異乎尋常的想象力制造出龍的形象，所以，小松鼠、小山羊、小白鵝的想法也是特別美妙的。

5.假如你在小豬旁邊，發(fā)揮想象力，你認(rèn)為還可以讓小豬加畫(huà)什么?

【教學(xué)總評(píng)】

本課教學(xué)圍繞小豬畫(huà)畫(huà)這一典型事例，綻開(kāi)字、詞、句、篇的閱讀教學(xué)，猶如串珍寶一般，把教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)成重點(diǎn)突出、亮點(diǎn)紛呈的精彩課堂教學(xué)

小豬畫(huà)畫(huà)教案6

目標(biāo)：

1．能理解作品的內(nèi)容，依據(jù)故事中的描述猜出波波畫(huà)的內(nèi)容。

2．愿意像波波一樣嘗試畫(huà)一些圓形物品。

預(yù)備：

1．故事《愛(ài)畫(huà)畫(huà)的波波》的配套掛圖。

2．布袋木偶小豬一只。

3．繪畫(huà)材料。

過(guò)程：

1．引起幼兒觀賞故事的愛(ài)好。

?出示木偶小豬，與幼兒相互問(wèn)候。

2．觀賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。

老師講故事。

提問(wèn)：故事名字叫什么?故事里有誰(shuí)?

小豬波波畫(huà)的是什么呢?

3．老師結(jié)合掛圖再次完整地講故事，并關(guān)心幼兒分析理解故事中答案的緣由。

4．學(xué)波波愛(ài)畫(huà)畫(huà)。

?老師關(guān)心幼兒記錄繪畫(huà)的內(nèi)容。

建議：

1．老師或家長(zhǎng)記錄幼兒繪畫(huà)的內(nèi)容。

2．可供應(yīng)一些大小不一的圓形色紙與畫(huà)好圓形輪廓的圖案紙，供幼兒進(jìn)行拼擺與添畫(huà)的創(chuàng)作造型活動(dòng)。

評(píng)價(jià)：

1．能猜出故事中的波波畫(huà)的是什么東西。

2．大膽繪畫(huà)自己愛(ài)畫(huà)的圓形物品并用語(yǔ)言表達(dá)。

[附)故事

愛(ài)畫(huà)畫(huà)的波波

小豬波波畫(huà)了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就問(wèn)波波：“你畫(huà)的這個(gè)大圈圈是什么呀?”波波說(shuō)：“這個(gè)圈圈里有兩只手，一只長(zhǎng)，一只短，從早到晚圍著轉(zhuǎn)?！备绺缯f(shuō)：“啊!我知道了，你畫(huà)得真好!”姐姐說(shuō)：“那這個(gè)是什么?”波波說(shuō)：“它下面還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，要抓好，才不會(huì)跑掉?！苯憬阏f(shuō)：“喔!你畫(huà)得真像!”哥哥和姐姐最終知道波波在畫(huà)什么了。波波又畫(huà)了好多圓圈圈，媽媽說(shuō)：“波波真是個(gè)很棒的畫(huà)家喔!”

小豬畫(huà)畫(huà)教案7

設(shè)計(jì)理念：

為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和實(shí)行多種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。讓同學(xué)有自由的想像空間，鼓舞同學(xué)提出問(wèn)題，自己嘗試，主動(dòng)參加，培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，熟悉力字旁和字旁。會(huì)用“立刻”“趕忙”“立即”說(shuō)話。

2、正確、流利朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、訓(xùn)練同學(xué)不要盲目信任別人，做事要有主見(jiàn)，凡事都要三思而行。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、認(rèn)字、寫(xiě)字，有感情朗讀課文。

2、了解故事懂得道理，并從中受到啟發(fā)。

難點(diǎn)：訓(xùn)練同學(xué)不要盲目信任別人，做事要有主見(jiàn)，凡事都要三思而行。

課型：新授課

方法：自主爭(zhēng)論、小組合作、探究性學(xué)習(xí)。

教具：圖片、投影生字卡片。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一激趣引入

1、同學(xué)們，喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎？老師知道，小豬也很喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，而且畫(huà)了一只可愛(ài)的小貓。但是，后來(lái)卻變成了一只大怪物，你們想知道為什么嗎？

2、板書(shū)課題，齊讀。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字想方法解決。

2、聽(tīng)課文錄音帶或老師范讀，邊聽(tīng)邊標(biāo)誕生字詞。

3、借助拼音自己讀，同桌互讀生字詞，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

4、小組合作讀，要求讀的時(shí)候做到不加字，不漏字，讀后互評(píng)。

5、自由讀，標(biāo)出課文一共有多少自然段。

6、指名分段讀課文，評(píng)讀。

7、檢查把握生字新詞狀況。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、識(shí)記生字時(shí)，你是怎樣記住這個(gè)字的？

2、觀看每個(gè)生字在田字格的位置。

3、老師范寫(xiě)。

4、同學(xué)描紅、書(shū)寫(xiě)。

5、選評(píng)作業(yè)。

四、整體感知

1、自由讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事。

2、提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)小豬為什么把貓畫(huà)成了一只大怪物。

3、帶著問(wèn)題細(xì)讀課文。一邊讀一邊想。然后以小組為單位溝通與爭(zhēng)論。

五、同步練習(xí)

2、讀拼音，寫(xiě)漢字。

jǐcìyánɡjiǎohuàhuàhāhāxiào

()()()()

jiāfǎlìzhènɡshuōh(huán)uà

（）（）（）

3、給下面的字寫(xiě)出不同的讀音，再分別組詞。

（）（）

結(jié)漂

（）（）

六、布置作業(yè)

1、有感情朗讀課文。

2、做課后練習(xí)第2題老師。

小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字和詞語(yǔ)，初步了解了課文，從中知道小豬原來(lái)畫(huà)了一只可愛(ài)的小花貓?？珊髞?lái)聽(tīng)了小松鼠等動(dòng)物的建議，卻使小花貓變成了一只怪物，下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文。

后記：

朱紅英：這節(jié)課通過(guò)小組、合作爭(zhēng)論，記憶字形，使同學(xué)充分發(fā)揮各自的才能和樂(lè)觀性，并能用自己組的詞說(shuō)一句話，從這可以看出同學(xué)已經(jīng)具有肯定的預(yù)習(xí)力量。但是，同學(xué)在書(shū)寫(xiě)“力”字旁第一筆多加留意鋪導(dǎo)。

肖麗英：教學(xué)這節(jié)課的生字之前，同學(xué)已把生字預(yù)習(xí)好，學(xué)習(xí)時(shí)大部分同學(xué)已經(jīng)能說(shuō)出組詞，并能用自己組的詞說(shuō)一句話，從這可以看出同學(xué)已經(jīng)具有肯定的預(yù)習(xí)力量。但同學(xué)的書(shū)寫(xiě)還要多練習(xí)。

胡梅影：這節(jié)課通過(guò)小組、合作爭(zhēng)論，記憶字形，使同學(xué)充分發(fā)揮各自的才能和樂(lè)觀性。但是，同學(xué)在書(shū)寫(xiě)“力”字旁第一筆多留意。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課，叫大家爭(zhēng)論了小豬為什么把貓畫(huà)成了一只大怪物，找到答案了嗎？

二、讀中感悟

1、依據(jù)同學(xué)的回答，板書(shū)如下詞語(yǔ)

小松鼠趕忙

小山羊立刻

小白鵝立即

課件隨機(jī)點(diǎn)擊出小貓的變化，邊看邊想：你們看到什么？

2、指名讀第八自然段

3、你最喜愛(ài)哪一段，找出來(lái)讀一讀，想想怎樣讀更好。

4、小組溝通。

5、老師檢查。（有選擇地學(xué)習(xí)2—7自然段，同時(shí)結(jié)合理解“好看、美麗、神氣、立刻、立即”等詞語(yǔ)，練習(xí)“立刻、趕忙、立即”說(shuō)話，并重點(diǎn)指導(dǎo)表情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝說(shuō)的話。

6、分角色表情朗讀

7、老師小結(jié)

三、回歸整體、總結(jié)全文

1、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？你有什么話要對(duì)小豬說(shuō)？

2、你能幫小豬把這個(gè)大怪物變回可愛(ài)的小貓嗎？

四、延長(zhǎng)課文

1、開(kāi)展小組帶頭飾表演，進(jìn)行競(jìng)賽，爭(zhēng)取面對(duì)全體，讓每一個(gè)同學(xué)都有參加機(jī)會(huì)。（課前同學(xué)預(yù)備頭飾，老師預(yù)備音樂(lè)）。

2、老師忠結(jié)

五、布置作業(yè)

1、把自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)采摘到詞語(yǔ)花藍(lán)。

2、把故事講給家人聽(tīng)。

六、同步練習(xí)：

1、用下面的詞寫(xiě)一句話。

立即

立刻

趕忙

2、把下面的詞語(yǔ)排成句子。

（1）、小豬小花貓畫(huà)了的身上翅膀在一對(duì)

（2）、每天跟著媽媽小青蛙去害蟲(chóng)捉

小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇童話故事，知道小豬由于自己沒(méi)主見(jiàn)，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛(ài)的小花貓畫(huà)成一只大怪物。大家可不要學(xué)小豬，對(duì)于別人的建議，我們要先思索，對(duì)的接納，不對(duì)的絕不能盲目接納。

板書(shū)：

19小豬畫(huà)畫(huà)

小松鼠把貓的尾巴畫(huà)粗大

小山羊把貓的頭畫(huà)角大怪物

小白鵝把貓的身子畫(huà)翅

后記：

這節(jié)課為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和實(shí)行多種教學(xué)手段，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。讓同學(xué)有自由的想像空間，鼓舞同學(xué)提出問(wèn)題，自己嘗試，主動(dòng)參加，培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和探究精神，使同學(xué)感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)時(shí)特殊主動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期效果。但是，朗讀力量的培育還要加強(qiáng)練習(xí)。

《小豬畫(huà)畫(huà)》調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，課中讓同學(xué)演一演、朗讀，使同學(xué)感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)時(shí)特殊主動(dòng)，達(dá)到了預(yù)期效果。但是，語(yǔ)氣朗讀今后留意培育。

小豬畫(huà)畫(huà)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能理解作品的內(nèi)容，依據(jù)故事中的描述猜出波波畫(huà)的內(nèi)容。

2．愿意像波波一樣嘗試畫(huà)一些圓形物品。

3．培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4．感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂(lè)。

5．喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．故事《愛(ài)畫(huà)畫(huà)的波波》的配套掛圖。

2．布袋木偶小豬一只。

3．繪畫(huà)材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1．引起幼兒觀賞故事的愛(ài)好。

出示木偶小豬，與幼兒相互問(wèn)候。

2．觀賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。

老師講故事。

提問(wèn)：故事名字叫什么?故事里有誰(shuí)?小豬波波畫(huà)的是什么呢?

3．老師結(jié)合掛圖再次完整地講故事，并關(guān)心幼兒分析理解故事中答案的緣由。

4．學(xué)波波愛(ài)畫(huà)畫(huà)。

老師關(guān)心幼兒記錄繪畫(huà)的內(nèi)容。

活動(dòng)建議：

1．老師或家長(zhǎng)記錄幼兒繪畫(huà)的內(nèi)容。

2．可供應(yīng)一些大小不一的圓形色紙與畫(huà)好圓形輪廓的圖案紙，供幼兒進(jìn)行拼擺與添畫(huà)的創(chuàng)作造型活動(dòng)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1．能猜出故事中的波波畫(huà)的是什么東西。

2．大膽繪畫(huà)自己愛(ài)畫(huà)的圓形物品并用語(yǔ)言表達(dá)。

[附)故事

愛(ài)畫(huà)畫(huà)的波波

小豬波波畫(huà)了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就問(wèn)波波：“你畫(huà)的這個(gè)大圈圈是什么呀?”波波說(shuō)：“這個(gè)圈圈里有兩只手，一只長(zhǎng)，一只短，從早到晚圍著轉(zhuǎn)?！备绺缯f(shuō)：“啊!我知道了，你畫(huà)得真好!”姐姐說(shuō)：“那這個(gè)是什么?”波波說(shuō)：“它下面還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，要抓好，才不會(huì)跑掉。”姐姐說(shuō)：“喔!你畫(huà)得真像!”哥哥和姐姐最終知道波波在畫(huà)什么了。波波又畫(huà)了好多圓圈圈，媽媽說(shuō)：“波波真是個(gè)很棒的畫(huà)家喔!”

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的內(nèi)容給了孩子們很大的自由發(fā)揮的空間，讓孩子們能自由的聯(lián)想和創(chuàng)作，極大限度的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱忱和活動(dòng)的愛(ài)好，孩子們?cè)诨顒?dòng)中可以大膽制造自己獨(dú)一無(wú)二的作品，想象力和制造力都得到了熬煉。

小豬畫(huà)畫(huà)教案9

設(shè)計(jì)思路：

依據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。對(duì)比是思維活動(dòng)的一種方法，通過(guò)對(duì)比，找出異同，加深印象，從而有效地激發(fā)同學(xué)探究新知。在教學(xué)中，課大膽處理教材，把首尾兩個(gè)自然段放在一起形成了鮮亮的對(duì)比。通過(guò)問(wèn)題的出示，讓同學(xué)爭(zhēng)論探究，逐步感悟，從而受到凡是要敬重客觀事實(shí)的啟蒙訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。

2.關(guān)心同學(xué)會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字和熟悉14個(gè)會(huì)認(rèn)字，并熟悉“力字旁”“弓字旁”

3.訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)敬重事物的真相，不要盲目信任別人。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文正確熟悉“會(huì)認(rèn)”的字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”的字。

教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)做事要有主見(jiàn)，不行盲從，凡事都要“三思而行”。

教學(xué)預(yù)備：電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)課

1、同學(xué)們，你們喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)嗎?有一種小動(dòng)物也特別喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)。那么，你想知道它畫(huà)的什么樣嗎?

2、好!這節(jié)課我們就