小班音樂教案模板6篇

小班音樂教案模板6篇

小班音樂教案篇1

活動(dòng)預(yù)備：

玩偶兩個(gè)、錄音磁帶

活動(dòng)過程

一、創(chuàng)設(shè)寬松的音樂活動(dòng)氛圍。

1、律動(dòng)《跟著老師走》

重點(diǎn)：情愿跟著老師開心地動(dòng)起來。

2、復(fù)習(xí)歌曲《問好歌》。

重點(diǎn)：能夠用自然的聲音唱，不叫喊。

難點(diǎn)：能大膽的表述自己的想法，用自己喜愛的小動(dòng)物替換"小兔"。

二、引導(dǎo)幼兒樂觀參加音樂活動(dòng),學(xué)做嬉戲。

引子：有兩個(gè)伴侶聽到了你們的問好，也想和你們做嬉戲，歡迎嗎?

(出示玩偶)引導(dǎo)幼兒有禮貌地打招呼。

(音樂起)在音樂伴奏下，讓幼兒觀賞玩偶表演。

1、提問：他們?cè)诟墒裁?它們究竟是怎么玩的?請(qǐng)你看認(rèn)真。(再次觀賞)

2、小動(dòng)物碰來碰去玩得真快樂，你猜猜看除了碰鼻子，它們還碰哪里?

語(yǔ)言要求：說請(qǐng)XX碰XX以歌詞貫穿。

動(dòng)作要求：隨旋律歡快地、大膽地表現(xiàn)。

指：找你身邊的伴侶來動(dòng)動(dòng)看，好嗎?

指導(dǎo)重點(diǎn)：以語(yǔ)言幫助動(dòng)作，給幼兒以多通道的感受，推動(dòng)幼兒融于嬉戲之中。

3、引導(dǎo)發(fā)覺好的、新的動(dòng)作。

指：(以小動(dòng)物身份)和我的好伴侶一起做嬉戲真快樂，你們有沒有好伴侶?你想找他做嬉戲嗎?想想看，找伴侶的時(shí)候，可以用什么好看的動(dòng)作。

A、老師哼唱旋律，幼兒示范。

B、個(gè)別幼兒示范，眾幼兒學(xué)習(xí)。

C、兩幼兒示范，引導(dǎo)幼兒做和別人不一樣的動(dòng)作。

三、完整進(jìn)行音樂嬉戲：《碰一碰》

指：誰(shuí)情愿和老師一起去找伴侶玩?

1、你們說這一次碰哪里?

依據(jù)幼兒的回答，眾幼兒聽音樂開心地嬉戲。

2、幼兒自由結(jié)伴，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

重點(diǎn)：留意引導(dǎo)個(gè)別幼兒，使每一個(gè)幼兒都能產(chǎn)生開心的心情體驗(yàn)。

3、幼兒交換伴侶，大膽表現(xiàn)。

指：我們走得遠(yuǎn)一點(diǎn)，去找更多的伴侶玩好嗎?

小班音樂教案篇2

設(shè)計(jì)思路：

樹是兒童生活中熟知的事物，本課以此為題材，對(duì)兒童進(jìn)行初步的立體造型練習(xí)。依據(jù)小小班幼兒的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“大樹媽媽”的生動(dòng)情境導(dǎo)入新課，并以此貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。利用多媒體教學(xué)引發(fā)幼兒的奇怪???心與豐富的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂曲輕松，開心的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。

2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。

3、結(jié)伴表演大樹和小鳥，表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體教學(xué)光盤

2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥飛的律動(dòng)。

活動(dòng)過程：

一、老師演示多媒體

以講故事的形式引起幼兒的愛好：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹枝，沙沙的聲音似乎在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長(zhǎng)著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶攔住風(fēng)雨。

二、老師手拿大型樹葉扮演大樹媽媽，進(jìn)行表演唱兩遍，幼兒邊聽邊搖擺身體做風(fēng)吹大樹狀。

(用多媒體光盤放音樂)

三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹造型。老師帶領(lǐng)全體幼兒仿照其中較好的造型動(dòng)作，邊哼音樂邊隨樂曲做動(dòng)作。

四、分角色表演。

老師扮大樹媽媽，幼兒扮小鳥，小鳥圍在大樹媽媽身邊做鳥飛，睡覺，刮風(fēng)下雨及依偎大樹媽媽的動(dòng)作。

五、結(jié)伴表演。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)是基于幼兒年齡、幼兒學(xué)問的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的。在整個(gè)活動(dòng)中老師運(yùn)用幼兒的已有閱歷，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍，利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知，在設(shè)置的幾個(gè)環(huán)節(jié)中層層遞進(jìn)，在集體活動(dòng)中老師不僅運(yùn)用師生互動(dòng)進(jìn)展幼兒，還運(yùn)用生生互動(dòng)，促使幼兒相互傳遞信息，相互感染心情，在嬉戲中獲得勝利。

小班音樂教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步熟識(shí)歌曲旋律，感知歌曲的活潑、輕快。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)毛毛蟲、小花花形象。

3、在輕松開心的音樂氛圍中，主動(dòng)參加嬉戲、體驗(yàn)歡樂地情趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1、活動(dòng)教具、毛毛蟲指偶、毛毛蟲頭飾、音樂磁帶、錄音機(jī)

2、請(qǐng)配班老師幫助表演。

活動(dòng)過程

一、集體表演律動(dòng)《勞動(dòng)最光榮》

二、看圖片，引起愛好

“花園里的花兒開的很美，蜜蜂、蝴蝶都來找小花花來做伴侶了，看看誰(shuí)也來找小花花玩了？”

三、觀賞歌曲《毛毛蟲與小花花》

1、老師清唱一遍歌曲，結(jié)合圖片，讓幼兒感知歌曲內(nèi)容。

“毛毛蟲是怎樣找小花花玩的？小花花它快樂嗎？認(rèn)真聽！”

提問：

（1）“毛毛蟲它怎么來找小花花？”（扭呀扭、老師操作教具）

（2）“毛毛蟲一扭扭到哪里？”（小花花上、老師操作教具）

（3）“小花花快樂嗎？”（快樂）“它快樂的也扭呀扭，扭呀扭”（老師操作教具）

（4）“小花花一扭扭到哪里？”（草地上）老師操作教具，“原來小花花是這樣玩的呀！”

2、感知第一段音樂，動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲

“這首歌好聽嗎？它的名字叫毛毛蟲和小花花，我們?cè)趤砺犚槐椤保ɡ蠋煵僮鹘叹撸?/p>

（1）放音樂做毛毛蟲動(dòng)作。出示毛毛蟲指偶“毛毛蟲來找它的好伴侶了，看看誰(shuí)扭的最美麗！”

（2）個(gè)別幼兒上前示范自己想的動(dòng)作

（3）幼兒聽第一段音樂，集體用動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲。

3、感知其次段音樂，動(dòng)作表現(xiàn)小花花形象

“毛毛蟲一扭扭到小花花上，小花花也興奮的怎么樣了？”“那我們一起學(xué)小花花扭給毛毛蟲看好嗎？”（放音樂操縱教具）

（1）一起練習(xí)小花花動(dòng)作。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范所想動(dòng)作。

（3）幼兒聽其次段音樂，集體表演。

四、分角色嬉戲再次感受音樂

“你們誰(shuí)知道毛毛蟲身上長(zhǎng)著什么？”(腳)“很多腳假如爬到你身上，你會(huì)感到怎么樣？”（癢）“這朵小花花也癢的倒在地上了真好玩，我們也玩玩好嗎？”

（1）老師戴上毛毛蟲頭飾，講解嬉戲玩法。

（2）集體嬉戲2遍。

五、結(jié)束活動(dòng)

“我們一起到外面找更多的好伴侶玩！”幼兒與老師一起出室。

活動(dòng)反思

此次音樂活動(dòng)是創(chuàng)新的，賜予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，老師細(xì)心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)布滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

小班音樂教案篇4

設(shè)計(jì)意圖

流行歌曲《老鼠愛大米》以其節(jié)奏明快、瑯瑯上口的特點(diǎn)，在街頭巷尾廣為傳唱。盡管孩子們對(duì)唱詞似懂非懂，依舊樂此不疲地演唱。于是，我選擇了歌曲中旋律簡(jiǎn)潔、歌詞風(fēng)趣、深受幼兒寵愛的歌曲后半段供幼兒創(chuàng)編，既能很好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)編樂趣，又能讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，并能大膽地表達(dá)自己對(duì)親人的愛，以促進(jìn)幼兒歡樂情感的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1．嘗試?yán)昧餍懈枨M(jìn)行創(chuàng)編，并體驗(yàn)合作演唱的樂趣。

2．學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，并能大膽地表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。

3．借助簡(jiǎn)潔的說、唱和體態(tài)動(dòng)作，豐富幼兒對(duì)唱曲的感知表達(dá)形式。

活動(dòng)預(yù)備

動(dòng)物、植物等各種圖片，歌曲圖譜，響板，歌曲《老鼠愛大米》伴奏帶。幼兒已熟識(shí)歌曲后半段。

活動(dòng)過程

1．導(dǎo)入

師：小伴侶，你們最愛的人是誰(shuí)呀?為什么愛他?(爸爸媽媽)

小結(jié)：由于爸爸媽媽很愛我們，很關(guān)懷我們，所以小伴侶愛爸爸媽媽。

師：假如爸爸媽媽不在家，而你們又很想他們，怎么辦呢?(打電話、寫信)

師：我們除了可以用打電話、寫信、畫圖畫的方法，還可以用唱歌的方式來表達(dá)我們對(duì)他們的愛，今日我們就把這首《老鼠愛大米》送給他們好嗎?

(讓幼兒知道可以用不同的方式來表達(dá)自己思念。)

2．出示歌曲圖譜，復(fù)習(xí)演唱歌曲《老鼠愛大米》后半段

(歌曲圖譜生動(dòng)、直觀，便于幼兒理解、記憶歌詞，歌曲后半段旋律簡(jiǎn)潔、歌詞風(fēng)趣，幼兒對(duì)唱曲已經(jīng)耳熱能詳，能嫻熟地演繹歌曲，并能邊唱邊用體態(tài)動(dòng)作進(jìn)行表演，例如，“我愛你，愛著你”雙手交叉在胸前輕拍；“就像老鼠愛大米”做老鼠吃米狀……)

3．爭(zhēng)論溝通

師：你們知道為什么老鼠愛大米嗎?(幼兒有的說，由于老鼠愛吃米；有的說，沒有吃大米，老鼠會(huì)被餓死的。)

師：假如沒有米，老鼠會(huì)被餓死的，假如沒有人愛你，也沒有人關(guān)懷你，你會(huì)覺得怎么樣?(很難過、很可憐、很難受、不快樂。)

小結(jié)：假如我們沒有得到別人的愛，會(huì)不歡樂，我們愛別人，別人也愛我們，那么大家都會(huì)很快樂、歡樂的。

(通過換位思索，使幼兒知道愛是相互的，只有愛他人，才能得到他人的愛。)

4．教幼兒創(chuàng)編歌曲

師：我們除了可以用“我愛你，愛著你。就像老鼠愛大米”來表示自己對(duì)別人的愛。還可以換成用其他的歌詞來表示．比如劉老師愛小伴侶，我就可以把它編成一句好聽的新歌詞“我愛你，愛著你，就像蝴蝶愛跳舞”。

(老師通過說、唱以及配上相應(yīng)的體態(tài)動(dòng)作激發(fā)幼兒創(chuàng)編的愿望。)

師：老師還為小伴侶預(yù)備了一些圖片．大家可以選擇自己喜愛的圖片，去看一看，說一說，唱一唱，也把它編到歌曲中。編的時(shí)候，要用“我愛你，愛著你，就像xx愛)()(”的句式來編，來表達(dá)我們對(duì)親人的愛。

(突出重點(diǎn)，關(guān)心幼兒把握創(chuàng)編歌詞及填詞的方法。)

播放歌曲《老鼠愛大米》后半段伴奏帶為背景音樂，幼兒自主選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編歌曲。

(賜予幼兒自由的時(shí)間和空間，幼兒能自主選擇自己喜愛的圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。并與同伴協(xié)商、爭(zhēng)論、創(chuàng)編新歌詞。有的幼兒還隨著歌曲伴奏帶哼唱出自己創(chuàng)編的歌曲。)

鼓舞幼兒與同伴共同共享自己創(chuàng)編的歌曲。

(幼兒能依據(jù)圖片的內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力創(chuàng)編新歌詞。例如，思琪用青蛙圖片編出了“我愛你，愛著你，就像青蛙愛吃蟲”；毓祺用青蛙圖片編出了“我愛你，愛著你，就像青蛙愛呱呱”；睿昕編出了“我愛你，愛著你，就像小魚愛大?！保蝗薀樉幊隽恕拔覑勰?，愛著你，就像蜜蜂愛采蜜”；連昕編出“我愛你，愛著你，就像小猴愛嬉戲”……老師能充分利用同伴資源，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并用相應(yīng)的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。)

5．為幼兒供應(yīng)響板進(jìn)行有節(jié)奏的說、唱活動(dòng)。豐富幼兒對(duì)唱曲的感知表達(dá)形式。

師：誰(shuí)能用好聽的節(jié)奏把新編的歌詞說一說、唱一唱。如，

XXXXXX

我愛你，愛著你，

XXXXXXX

就像小鳥愛飛行

(幼兒能配上響板。創(chuàng)編出XXx和xx的節(jié)奏型進(jìn)行說唱活動(dòng)。)

6．開展嬉戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，協(xié)作肢體動(dòng)作合作演唱新編的歌曲(領(lǐng)唱：“我愛你，愛著你，就像XX愛)(x”，合唱：不管有多少風(fēng)雨……)

(此嬉戲源于幼兒日常喜愛的活動(dòng)，用“我愛你，愛著你，就像老鼠愛大米”的句式進(jìn)行“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，并選出帶頭人，請(qǐng)帶頭人領(lǐng)唱，幼兒合唱，體驗(yàn)合作演唱的樂趣。)

小結(jié)：其實(shí)能夠愛別人的人，也能夠得到別人的愛：能夠給別人帶來幸福歡樂的人自己也很幸福歡樂。小伴侶可以把自己新編的歌曲送給自己的家人，并大膽地對(duì)家人說：“爸爸媽媽我愛你，爺爺奶奶我愛你，外公外婆我愛你，把幸福、歡樂帶給他們好嗎?”

(讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，并能大膽地表達(dá)自己對(duì)親人的愛，促進(jìn)幼兒歡樂情感的進(jìn)展。)

8．鼓舞幼兒將歌曲送給關(guān)愛他們的各位老師。

(充分利用老師資源，與在場(chǎng)的老師進(jìn)行有效的師幼互動(dòng)，幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的情感，擁抱老師，說老師我愛你，師幼之情自然流露，呈現(xiàn)出溫馨和諧的感人場(chǎng)面。)

活動(dòng)建議

此活動(dòng)同樣適合中大班幼兒．還可進(jìn)行延長(zhǎng)活動(dòng)．讓幼兒用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞再進(jìn)行演唱。

小班音樂教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒寵愛小雞的情感，感受雞寶寶的可愛。

2、啟發(fā)幼兒用自然、好聽的聲音演唱歌曲。

3、觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點(diǎn)。

4、熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件：圖片-小雞出殼

2、小雞毛絨玩具一個(gè)。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

演示課件(小雞出殼)，引出課題。

老師說：篤篤篤，咦，誰(shuí)在敲門呀?(老師作傾聽狀)原來是小雞要出來了，小小蛋兒要開門了!

二、綻開

1.觀賞歌曲：小小蛋兒把門開。

2.通過提問與感知活動(dòng)，學(xué)習(xí)歌詞，感受歌曲旋律。

提問：小小蛋兒把門開，開出誰(shuí)來了?小雞從蛋殼里出來是什么樣的?

(出示毛絨玩具小雞，讓幼兒摸一摸，感知毛茸茸、胖乎乎的樣子)

提問：還有哪些東西是毛茸茸、胖乎乎的?

(啟發(fā)幼兒大膽發(fā)言或者相互說一說)

3.自編動(dòng)作，關(guān)心幼兒進(jìn)一步熟識(shí)歌詞和曲調(diào)，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小雞毛茸茸、胖乎乎的樣子，仿照小雞叫、吃米、扇翅的動(dòng)作，表現(xiàn)雞寶寶的可愛。

4.集體嬉戲

能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌詞，把握三處長(zhǎng)短音的唱法，完整學(xué)唱歌曲。

(重點(diǎn)練習(xí)三處長(zhǎng)短音的唱法)

5.變換嬉戲玩法。全體幼兒拉起手組成一個(gè)大“雞蛋”，

請(qǐng)幾名幼兒站在“雞蛋”里面做“小雞”，邊嬉戲邊演唱歌曲。

(做小雞的幼兒可不斷輪換)

三、結(jié)束

簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，帶領(lǐng)幼兒戶外活動(dòng)。

老師說：小雞們真快樂，我們一起出去捉蟲子吃吧。

活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)幼兒感知實(shí)物，親身體會(huì)小雞出殼的情景。

小班音樂教案篇6

小班音樂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)———蘋果歌

1

一.師生圍坐在“大蘋果樹”前快樂交談（2分鐘）

1．這是一顆什么樹？你是怎么看出來的？

2．樹上的蘋果是什么顏色的？一起看看樹上的蘋果多嗎？

師：樹上很多紅蘋果。

3．紅蘋果真好吃，怎么讓它來到我的.籃子里？

（師：老師有意識(shí)地依據(jù)歌詞提問。

幼：在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合背景圖了解部分歌詞。）

師：一個(gè)一個(gè)摘下來。

二.學(xué)唱歌曲（10分鐘）

1．傾聽老師和著旋律念歌詞，引出并學(xué)說“多吃蘋果身體好”。

2.老師哼唱前面旋律，念出后半歌詞“一個(gè)一個(gè)摘下來”，“多吃蘋果身體好”。

3.老師完整示范唱

4.完整念歌詞

5.幼兒聽音樂，熟識(shí)歌詞和旋律，師幼合作隨音樂念歌詞。

（師：引導(dǎo)幼兒傾聽、理解歌詞。

幼：在音樂聲中傾聽歌詞、感受旋律，在和老師的合作中提高對(duì)唱詞的記憶。）

6.老師幼兒嘗試隨音樂演唱

學(xué)習(xí)用奇妙的聲音和開心的心情來演唱。（“用甜甜的聲音能讓蘋果變得甜甜的”引導(dǎo)幼兒用連貫自然的聲音演唱。）

（師：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)幼兒愿意學(xué)唱、有表情地演唱。

幼：在老師創(chuàng)設(shè)的情境中愿意學(xué)習(xí)用連貫自然的聲音和開心的心情演唱歌曲

1幼兒園建購(gòu)式課程《老師用書小班》Ｐ108

三.替換歌詞，仿編歌曲（4分鐘）

1．出示背景圖二（桔子樹），引導(dǎo)幼兒觀看。

2．集體爭(zhēng)論：怎么唱可以讓桔子也變得大大的、甜甜的。

3．師生一起有表情地給桔子樹獻(xiàn)歌。

4．思索：果園里可能還會(huì)有誰(shuí)需要我們的歌聲幫忙？

（師：有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒留意水果的顏色，嘗試替換歌詞來演唱歌曲。

幼：結(jié)合生活閱歷學(xué)習(xí)仿編歌曲。）

四.運(yùn)水果（2分鐘）

1．搬水果。

（師：引導(dǎo)幼兒拉個(gè)圓圈，把裝水果的大筐抬到“車”上去。

幼：初步感受音樂在不同音區(qū)的好玩特色，提高傾聽樂觀性。）

2．送水果。

（師：以開火車送水果的形式帶領(lǐng)幼兒鞏固仿編成果。

幼：在嬉戲中連續(xù)保持對(duì)唱曲的愛好。）

活動(dòng)延長(zhǎng)：讓幼兒把自己仿編的蘋果歌回家唱給爸爸媽媽聽，連續(xù)體驗(yàn)仿編歌曲的樂趣?；顒?dòng)建議：班級(jí)里布置主題墻“好吃的水果”，老師有意識(shí)地和一些幼兒進(jìn)行合作仿編，引導(dǎo)更多的幼兒喜愛主動(dòng)仿編。平常和水果接觸時(shí)，也可以有意識(shí)地和幼兒一起合作演唱，提高幼兒的遷移力量。

附歌曲：

1=C4/45536553|1353221|

樹上很多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來。5536553|1353221||

我們喜愛吃蘋果，多吃蘋果身體好。

蘋果歌

嬉戲

嬉戲：水果蹲

目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)嬉戲的玩法，記住自己扮演的水果角色.

2.能遵守嬉戲的規(guī)章，樂觀參加嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：水果圖片

活動(dòng)過程：

一、出示水果圖片，熟悉各種水果

二、扮演水果，學(xué)習(xí)嬉戲玩法

1．佩戴水果頭飾，知道自己扮演的是什么水果。

2.學(xué)念兒歌玩嬉戲：蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完香蕉蹲。

3.扮演的小伴侶要邊做蹲的動(dòng)作邊念兒歌。

4.幼兒按念到的兒歌有挨次的按口令做相應(yīng)的動(dòng)作

三、水果寶寶累了，回家休息