我的第一本書優(yōu)秀教案

我的第一本書優(yōu)秀教案散文《我的第一本書》。作者為伴侶們整理了4篇《我的第一本書優(yōu)秀教案》。

我的第一本書教案篇一

教學(xué)目的

1、理解對(duì)生活的那一份詩意的感悟。

2、培育同學(xué)對(duì)生活的體驗(yàn)力量，學(xué)會(huì)思索人生。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、復(fù)述“第一本書”的故事。、

2、注意激活同學(xué)對(duì)生活的體驗(yàn)，或者創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)體驗(yàn)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)

1、給下列加點(diǎn)字注音。

酷(ku4)似摻(chan1)脊(ji1)背枉(wang3)讀

2、解釋下列詞語。

幽默：好玩或可笑而意味深長。

凄慘：凄涼凄慘。

翻來覆去：一次又一次；多次重復(fù)。

神秘：奧妙神奇。

摻和：摻雜混合在一起。

知書識(shí)禮：有學(xué)問，懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)。

酷似：極像。

二、導(dǎo)人

你讀的第一本書是什么樣的書？可能有些同學(xué)已經(jīng)記不清了，卻對(duì)他的第一本書永志不忘。由于那本書承載了一段感人的故事。事過幾十年后，走過了迢迢征途，飽嘗了人生甘苦，回首往事，發(fā)覺那揮之不去的記憶，是一筆終生受用的精神財(cái)寶。

牛漢，現(xiàn)當(dāng)代聞名詩人，原名史成漢。生于1923年，1940年開頭寫詩，有詩劇才智的悲傷、詩歌鄂爾多斯草原、詩集彩色的生活等。

三、閱讀課文。整體感知

同學(xué)復(fù)述“第一本書”的。故事，相互補(bǔ)充、評(píng)議。

四、同學(xué)自主閱讀

質(zhì)疑、爭(zhēng)論，師生共同解決問題。

1、“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？你還可以作怎樣的理解？（還可指我踏人生活的一次寶貴的經(jīng)受，一本人生之書。）

2、是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的？（一種感謝之情。）

3、如何理解“這就是我的第一本書。對(duì)于元貞來說，是他一生惟一的一本書”？（體會(huì)書的寶貴，讀書機(jī)會(huì)的寶貴。）

4、“我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。表達(dá)怎樣的感情？（我的第一本書對(duì)“我”影響之大，要回報(bào)它。）

五、品嘗語言

理解下列句子的含義。

1、我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的歡樂和夢(mèng)幻。（我的童年生活是艱苦的，但我的第一本書給我的生活帶來了樂趣和學(xué)問。）

2、我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，假如不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。（我的第一本書，作為我的啟蒙老師對(duì)我后來走上文學(xué)道路有著深遠(yuǎn)的影響。）

六、拓展訓(xùn)練

同學(xué)說說自己讀“第一本書”的經(jīng)受、體會(huì)，相互溝通。

七、小結(jié)

本文是詩人牛漢的一篇隨筆。通過對(duì)他的第一本書的追敘，折射出20世紀(jì)學(xué)校國農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。

八、布置作業(yè)

1、研討練習(xí)三。

2、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

我的第一本書教案篇二

教與學(xué)目標(biāo)：

1、通讀課文，生字詞積累

2、整體感知文意，連續(xù)了解敘事性作品的文體特征。

3、品評(píng)含意豐富的語句，養(yǎng)成正確的語感。

4、激活生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵和情感蘊(yùn)含。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

【重點(diǎn)】1、理解作品展現(xiàn)的苦難生活境遇，感悟?qū)W問改變命運(yùn)的深刻內(nèi)涵。

2、品評(píng)重點(diǎn)語句，滲透理解作品的人文內(nèi)涵。

【難點(diǎn)】1、理解對(duì)苦難生活的深刻體察和獨(dú)特感悟。

教與學(xué)方法

點(diǎn)撥法、自讀法、互動(dòng)研討法、比較閱讀法、練習(xí)提升法。

第一課時(shí)

教與學(xué)過程：

一、前測(cè)入課

1、讀準(zhǔn)字音:摻（chān)和脊(jǐ）背馬鬃（ù)似磨蹭(cèng）

2、口述下列詞語意思

磨磨蹭蹭翻來覆去苦楚哄堂大笑知書識(shí)禮（知書達(dá)禮）

二、學(xué)習(xí)課文

1、“我”第一本書是本什么樣的書？

2、這“第一本書”中，你能看出飽含著哪些情意？

3、懷著怎樣的感情追憶他的“第一本書”？

4、課文圍繞書寫了哪些方面的內(nèi)容？

5、在課文中，由第一本書還牽連出了三個(gè)身份相同但境況迥異的“大人”。他們分別是誰？他們與“我的第一本書”有什么關(guān)系？

6、你認(rèn)為文中的第一本書值不值得寫？這僅僅是一本書嗎？它有什么含義？

7、你們會(huì)認(rèn)為“我的第一本書”就是一本一般的書嗎？它還有其它的含義嗎？

8、結(jié)合文中描寫境遇的語句和我們比起來，文中“我”的生活境遇有什么

不同？你通過讀文有何感受？。

9、當(dāng)時(shí)是懷著一種什么心情寫這一本書的呢？通過一本書你還想到什么？

10、一篇好的文章不僅要以文字感人，更應(yīng)以情打動(dòng)人，本文情感的抒發(fā)是滲透在字里行間的，通讀全文體會(huì)文中描寫的情感有哪些？各是什么？

牛漢《我的第一本書》。

2．培育同學(xué)對(duì)生活的體驗(yàn)力量，學(xué)會(huì)思索人生。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．復(fù)述“第一本書”的故事。、

2．注意激活同學(xué)對(duì)生活的體驗(yàn)，或者創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)體驗(yàn)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

教學(xué)過程．

一、預(yù)習(xí)

1．給下列加點(diǎn)字注音。

酷(ku4)似摻(chan1)脊(ji1)背枉(wang3)讀

2．解釋下列詞語。

幽默：好玩或可笑而意味深長。

神秘：奧妙神奇。

凄慘：凄涼凄慘。

翻來覆去：一次又一次；多次重復(fù)。

摻和：摻雜混合在一起。

知書識(shí)禮：有學(xué)問，懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)。

酷似：極像。

二、導(dǎo)人

你讀的第一本書是什么樣的書？可能有些同學(xué)已經(jīng)記不清了，卻對(duì)他的第一本書永志不忘。由于那本書承載了一段感人的故事。事過幾十年后，走過了迢迢征途，飽嘗了人生甘苦，回首往事，發(fā)覺那揮之不去的記憶，是一筆終生受用的精神財(cái)寶。

牛漢，現(xiàn)當(dāng)代聞名詩人，原名史成漢。生于1923年，1940年開頭寫詩，有詩劇才智的悲傷、詩歌鄂爾多斯草原、詩集彩色的生活等。

三、閱讀課文整體感知

同學(xué)復(fù)述“第一本書”的故事，相互補(bǔ)充、評(píng)議。

四、同學(xué)自主閱讀

質(zhì)疑、爭(zhēng)論，師生共同解決問題。

1．“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？你還可以作怎樣的理解？（還可指我踏人生活的一次寶貴的經(jīng)受，一本人生之書。）

2．是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的？（一種感謝之情。）

3．如何理解“這就是我的第一本書。對(duì)于元貞來說，是他一生惟一的一本書”？（體會(huì)書的寶貴，讀書機(jī)會(huì)的寶貴。）

4．“我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美”。表達(dá)怎樣的感情？（我的第一本書對(duì)“我”影響之大，要回報(bào)它。）

五、品嘗語言

理解下列句子的含義。

1．我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的歡樂和夢(mèng)幻。（我的童年生活是艱苦的，但我的第一本書給我的生活帶來了樂趣和學(xué)問。）

2．我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，假如不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。（我的第一本書，作為我的啟蒙老師對(duì)我后來走上文學(xué)道路有著深遠(yuǎn)的影響。）

六、拓展訓(xùn)練

同學(xué)說說自己讀“第一本書”的經(jīng)受、體會(huì)，相互溝通。

七、小結(jié)

本文是詩人牛漢的一篇隨筆。通過對(duì)他的第一本書的追敘，折射出20世紀(jì)學(xué)校國農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。

八、布置作業(yè)

1．研討練習(xí)三。

2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

《我的第一本書》。

2、通過合作學(xué)習(xí)來感悟文中所表現(xiàn)出來的父子情、同學(xué)情、童年的樂趣，以及在苦難的生存條件下苦苦掙扎的生命歷程。

3、品嘗含義深刻的句子。

教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，合作探究感悟文本的內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：通過背景資料了解當(dāng)時(shí)苦難的生存條件，進(jìn)一步深刻感悟主題。

一、談話導(dǎo)入，板書課題

同學(xué)們，你們還記得你讀的第一本書嗎？或許是圖文并茂的畫冊(cè)，或許是引人入勝的故事書，但是我們?cè)S多人都把它遺忘了，而詩人牛漢的第一本書卻深植在他童年記憶的沃土，它是一盞燈，點(diǎn)亮了它的心房，照亮了他的人生。今日，我們就走進(jìn)他的第一本書，去感受他所承載的苦難與溫情。

二預(yù)習(xí)溝通，了解學(xué)情（指名匯報(bào)成果并質(zhì)疑問難）

三合作探究，釋疑解難

（一）提出問題，明確目標(biāo)

1、大家預(yù)習(xí)很仔細(xì)，也提出了許多有意義有價(jià)值的問題，這節(jié)課我們就來解決我們大家的疑難，好不好？

2、大屏幕展現(xiàn)問題：可是這本書卻讓我一生難以忘記，它酷似德國卜勞恩的《父與子》?！边@句話怎么理解？

（二）重點(diǎn)研析，理解內(nèi)容

1、提問：從這句話中我們知道為什么？（難以忘記、父與子、難以笑起來）

這里提出了卜勞恩的《父與子》。

出示問題：①課文寫了哪些難以忘記的事？

②哪些地方體現(xiàn)了父親對(duì)我的愛？

③為什么“很難笑起來”？

3、同學(xué)朗讀課文，分組爭(zhēng)論探究

4、匯報(bào)總結(jié)

①難以忘記的事都和“第一本書”有關(guān)系，回憶了“我”和父親，我的老師，我和同學(xué)之間的一些難忘的事情。

父親：藏書、問書、考書、補(bǔ)書、攜子讀書

我同學(xué)：裁書、要書、送書

老師：帶狗讀書

②哪些地方寫出父親對(duì)“我”的愛？你喜愛這樣的父親嗎？愛孩子、重視孩子、理解孩子，為了孩子制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

③這些事情哪些讓你感動(dòng)？哪件你覺得最好玩？

④《我的第一本書》。

（三）深化理解，把握主旨

1、大屏幕展現(xiàn)：

（1）、我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的歡樂和夢(mèng)幻。

（2）我的第一本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫寫，假如不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩，人不能忘本。

2、齊讀問題。

3、爭(zhēng)論溝通。

4、匯報(bào)總結(jié)

四、總結(jié)提問，收束全文

1、學(xué)習(xí)這篇文章你有何感悟？還有什么問題？

2、牛漢難忘他的第一本書，不僅是那本書