登鸛雀樓教案范文錦集10篇

登鸛雀樓教案范文錦集10篇登鸛雀樓教案篇1

學(xué)問目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)會認(rèn)11個(gè)生字，會寫6個(gè)字。

2、同學(xué)有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。

3、通過學(xué)習(xí)這首詩，使同學(xué)初步了解登高才能望遠(yuǎn)的道理。

力量目標(biāo)：

在本課學(xué)習(xí)中，培育同學(xué)的觀看力量、想象力量、自學(xué)力量、規(guī)律思維力量、朗讀力量和語言表達(dá)的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓同學(xué)學(xué)會書寫6個(gè)字，并且要熟悉11個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低班級同學(xué)的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)，確定本課的難點(diǎn)為通過朗讀及背誦課文，讓同學(xué)感受要想看到漂亮的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望，同樣的道理，我們在做起他的事情時(shí)，只要不斷努力，不怕困難，肯定會走向勝利。

本節(jié)課運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)，來激發(fā)同學(xué)愛好，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，從本質(zhì)上調(diào)動了同學(xué)主動學(xué)習(xí)的樂觀性。

一、激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今日老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃怀雒拇笤娙耍銈兣d奮嗎?生：興奮。

師：但是，我聽說這位詩人特殊喜愛接見那些會誦讀古詩的小伴侶，你們說這可怎么辦?生：我會朗誦古詩。(同學(xué)爭先恐后地舉手參加)

師：好極了，下面就請同學(xué)們來朗誦一下你知道的古詩吧。生：(朗誦古詩)

師：你們知道這么多古詩，真是棒極了!我想這位唐代詩人王之渙早就想見一見你們了。(出示詩人畫像)今日，讓我們一同來學(xué)習(xí)他的一首古詩《登鸛雀樓》。(板書課題)

間評：老師為了引導(dǎo)同學(xué)愛好盎然地走近古詩，在熟悉詩人王之渙時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)小難題，并且同學(xué)爭先恐后地朗誦自己知道的古詩，不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩的情境，而且還培育了同學(xué)學(xué)以致用的力量。

二、講授新知

1、初讀感知

師：首先請同學(xué)們對比拼音自己讀一讀古詩。生：(自由讀古詩)

2、檢查讀的效果

師：剛才在古詩中，我們遇到了許多生字。同學(xué)們，你們熟悉它們嗎?(引導(dǎo)并檢查同學(xué)熟悉本課生字狀況)

(1)難讀字音：千(出示千的生字卡片);

(2)易讀錯字音：入、日。(出示入、日的生字卡片)

(3)需要讀準(zhǔn)、讀好的11個(gè)生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。(電腦屏幕顯示生字)

3、同桌相互檢查，質(zhì)疑答疑

師：通過朗讀你知道了什么，同桌可以相互說一說。生：(說說對本文大意的理解，或是對詞語、字的熟悉。)

師：誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和老師幫幫你。生：(針對自己不懂的詞、句或詩句向全班提出問題，盡量讓其他同學(xué)來答疑。)

間評：問題來源于同學(xué)，答案也應(yīng)充分信任同學(xué)。假如回答不精確?????，老師再啟發(fā)引導(dǎo)，這樣可以培育同學(xué)自主發(fā)覺，自主探究，自主答疑的良好自學(xué)力量和習(xí)慣。

師：同學(xué)們，你們知道嗎?每首古詩都有肯定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。

(1)你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎?請仔細(xì)聽老師來讀。

(2)誰能有節(jié)奏地讀給大家聽?(指名朗讀，播放古詩畫面，協(xié)作音樂，同學(xué)評議。)

間評：采納同學(xué)相互評議的手段，激發(fā)同學(xué)朗讀古詩的愛好，引導(dǎo)同學(xué)向朗誦有感情、節(jié)奏精確?????、吐字清楚的同學(xué)學(xué)習(xí)，并且在音樂、圖畫的渲染中，感受古詩的意境，理解古詩的內(nèi)涵。

(1)現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛悄悄地聽錄音配樂朗誦，認(rèn)真地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯麗漂亮的景象。(放錄音)

(2)你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢?小組可以商議?一下。(同學(xué)可以實(shí)行任何方式來表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫、語言描述。)

間評：充分賜予同學(xué)自由想象、自由表達(dá)、自由學(xué)習(xí)、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)音樂、圖畫、情感相互交融的氛圍，激發(fā)同學(xué)以各種方式表情達(dá)意。

(3)讓我們再次登上這漂亮的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時(shí)的壯麗景象。(屏幕展現(xiàn)動

態(tài)畫面《登鸛雀樓》，鞏固感知、豐富想象。)

6、(1)師：詩人王之渙站在鸛雀樓上，氣概磅礴的漂亮景色盡收眼底，他的心情會是怎樣的呢?假如是你，你會如何吟誦這首小詩?生：(體會朗誦，練習(xí)背誦)

(2)采納多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀)

三、課堂小結(jié)

師：(1)同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了!(放錄音)

(2)老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩句，也請你仿照今日學(xué)的這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀，好嗎?生：(運(yùn)用已把握的朗讀方法，自由讀古詩)

(3)你們讀得真棒!盼望你們也像詩人一樣，留心觀看四周的景物，把自己對美妙景物的寵愛之情，用詩歌、兒歌的形式表達(dá)出來。

板書設(shè)計(jì)

登鸛雀樓

白日/依山/盡，

黃河/入海/流。

欲窮/千里目，

更上/一層樓。

登鸛雀樓教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

2、理解詩中重點(diǎn)詞句，體會詩人的感情。

3、有感情地朗讀背誦這首詩。

教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

1、弄懂每個(gè)詞，理解詩句的意思，體會詩人的思想感情。

2、指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)預(yù)備：

1、錄音機(jī)、配樂朗誦磁帶。

2、掛圖、活動的詩人和太陽。

3、田字格黑板。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好，揭示課題

1、同學(xué)們喜愛學(xué)習(xí)古詩嗎?我們以前學(xué)過哪些古詩一起來背一背。(同學(xué)背誦)同學(xué)們都背得不錯，今日我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。(板書《登鸛雀樓》)

2、齊讀課題，留意正音。

二、解題、介紹

1、登鸛雀樓是什么意思?

2、登還可以說登什么?

3、揭示掛圖。述：鸛雀樓在山西永濟(jì)縣的西南城上，前面可以觀察中條山，下面接近黃河，由于常常有一種外形像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺上休息，所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了許多，就寫下了這首詩。

三、整體感知

1、聽錄音。

2、聽完錄音，同學(xué)們的心里在想什么呢?

四、初讀課文

1、要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查：指名讀后正音。

3、再讀古詩，想想哪些詞語你能理解，還有哪些不能理解，將不能理解的詞語做上記號。

五、學(xué)習(xí)理解詩意

1、學(xué)習(xí)一二行。

(1)指名讀。

(2)說說哪些詞不懂，借助圖畫理解白日、依、盡。

(3)指名說一二行詩意。

(4)看圖想象，說說黃河怎樣流入大海。

(5)小結(jié)：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山漸漸落下去，黃河滾滾地流入大海。

(6)指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們想想，應(yīng)當(dāng)怎么讀，試著在座位上讀一讀，指名讀，齊讀。過渡：看到如此壯美的景象，詩人產(chǎn)生什么想法。

2、學(xué)習(xí)三四行。

(1)理解詞語的意思：欲、窮、千里、目、更。

(2)說說詩句的意思。

(3)結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)務(wù)镜酶?，才能看得遠(yuǎn)。

(4)師小結(jié)：要想看得遠(yuǎn)必需站得高，這是詩人寫下這一千古名句所要告知我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些學(xué)問、本事，眼界才能開闊。(5)指導(dǎo)朗讀。

六、想象詩情

1、聽錄音，看圖想象詩人所觀看的景象，詩人觀看時(shí)的動作和神態(tài)。

2、表演：把自己想象到的情景表演給大家看。

七、指導(dǎo)背誦

1、看圖練習(xí)背誦：指名背，分組背。

2、隨音樂一齊背誦。

八、作業(yè)

1、指導(dǎo)寫生字：登、欲、窮。

2、抄寫、默寫這首詩。

登鸛雀樓教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、識字8個(gè)

2、寫字3個(gè)，熟悉新筆畫學(xué)習(xí)筆順，先里頭后封口。

3、背誦

教學(xué)重點(diǎn)：

“山”的書寫，背誦《登鸛雀樓》

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)字

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法、圖示法

學(xué)習(xí)方法：

爭論法、自學(xué)法、想象法

教具：

圖片、識字卡、小黑板

學(xué)具：

生字卡、識字卡、10個(gè)*卡

導(dǎo)學(xué)步驟：

導(dǎo)學(xué)步驟老師同學(xué)導(dǎo)課

授新

讀詩

認(rèn)字

寫字

談話：十月一日國慶節(jié)的時(shí)候，咱們班的小伴侶都去旅游了好多地方，誰能說一說，今日老師帶大家去游一個(gè)好地方。

板書《登鸛雀樓》

放錄音：《登鸛雀樓》

出示黑板古詩

指導(dǎo)讀

師范讀

指導(dǎo)畫出會認(rèn)的字

檢查的字

出示生字

1、山

2、日

抽生畫“太陽的外形”

學(xué)習(xí)筆畫：先里頭，后封口

師用文具盒演示：

先進(jìn)入，后關(guān)門。

3、板書“目”

抽生畫“眼睛”

小結(jié)：以后有機(jī)會去鸛雀樓看一看。抽生說

齊讀課題

整體感悟

畫出節(jié)奏

生自由讀，小組讀，選出好的生表演讀

生畫出會認(rèn)的字

同桌互認(rèn)

給卡片排隊(duì)

同桌說一說怎樣記住這些字

生用△畫出來

生觀看圖：中間高，兩邊低

口頭組詞

生畫

口頭組詞、說話

生爭論寫法

登鸛雀樓教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫。

教學(xué)重點(diǎn)

生字卡片

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課。

1.談話。

小伴侶已經(jīng)學(xué)過不少古詩，誰能背給大家聽聽?今日我們又要學(xué)習(xí)一首古詩。

2.板書課題：17登鸛雀樓

指名拼讀“登”(dēng)，要求讀準(zhǔn)后鼻音。教學(xué)登字頭，指名拼讀“鸛”guàn。

3.解題。

“登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。這首詩的是唐代詩人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽，奔騰的黃河，就寫下了這首詩。這首古詩我們早就會背了，但現(xiàn)在我們放在課文中進(jìn)行學(xué)習(xí)，大家覺得現(xiàn)在的要求是什么?(要會背，而且要有感情地背誦;要了解它的意思;要會寫)

二、初讀課文

1.幻燈出示課文內(nèi)容。

2.由于同學(xué)已經(jīng)能背誦，所以直接出示不帶拼音的課文，指名讀。

三、理解詩句

3.學(xué)習(xí)一、二兩行。

(1)指名讀一、二兩行。

(2)理解意思。

①出示課文掛圖。

設(shè)置情境：一天黃昏，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣概多么壯麗。

②答問。詩人在鸛雀樓上看到什么?

這是什么時(shí)候的太陽?你怎么知道這是黃昏的太陽的?課文中稱黃昏的太陽叫什么?這輪黃昏的太陽就要落下去了，(在圖上演示太陽落下的情景)它會怎樣落下去?課文中哪個(gè)詞是“靠著”的意思?(依)

引導(dǎo)同學(xué)理解“盡”，指名說說“盡”的意思，再演示太陽落山的情景，幫助同學(xué)理解“盡”就是“完”的意思。

詩人站在鸛雀樓上還看到什么?

③指名說說詩句的意思。

④看圖想象，有感情地朗讀一、二兩行。

2.學(xué)習(xí)三、四兩行。

(1)談話。詩人登上鸛雀樓看到這一宏偉壯麗的景象，他會想些什么呢?

(2)指名讀三、四兩行。

(3)理解。欲：想要。窮：窮盡。千里目：目，眼睛，就是看到更遠(yuǎn)的地方。更：再。

(4)指名說說詩句的意思。

(5)看圖體會，練習(xí)朗讀。

3.練說全詩的意思。

(1)自由練說。

(2)指名試說。

四、精讀詩句，悟意明理

1.師引導(dǎo)同學(xué)讀詩，畫出詩的節(jié)奏和重音。

白日/依山盡，黃河/入海流。

欲窮/千里目，更上/一層樓。

2.自由讀。

3.指名讀。

4.出示填空題，同學(xué)填空。

①詩句中表示動作的詞(依、入、目、上、盡、流)。

②詩句中表示顏色的詞有(白、黃)。

③詩句中表示數(shù)量的詞有(千里、一層)。

5.分小組爭論詩句中所描寫的景色。

6.依據(jù)詩意，綻開合抱負(fù)像，把想像中的景物畫下來。鼓舞同學(xué)畫得不要與文中插圖雷同。畫的時(shí)候要考慮你的觀看點(diǎn)在何處?夕陽、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置?畫好再涂上顏色。

7.幻燈展現(xiàn)同學(xué)的簡筆畫，師生結(jié)合詩句一起點(diǎn)評。

8.在悠揚(yáng)的音樂聲中，同學(xué)閉目遐想，老師用語言描述詩的境境。

9.啟發(fā)同學(xué)談?wù)勗谠娋渲兴磉_(dá)的思想和自身對這首詩的體會，分組上臺競賽，看哪一組的同學(xué)說得精彩。

五、總結(jié)全文，拓展廷伸

1.指導(dǎo)同學(xué)有感情地背誦這首詩。

2.拓展性小練筆，把你站在高處觀看的景物用一二段話寫出來。

3.爭論。

詩人登高觀景時(shí)的心情、神情、動作，會是什么樣子，他可能講些什么?

這首詩表達(dá)了什么樣的思想感情，學(xué)了這篇課文，你懂得了什么?

六、作業(yè)

朗讀課文，背誦課文。

登鸛雀樓教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1．能用自己喜愛的方法去認(rèn)字，鞏固看拼音識字的力量。

2．讀詩體會這首古詩的節(jié)奏和韻味美，理解古詩的意思并會背誦。

3．熟悉本課的八個(gè)生字，學(xué)會筆畫“豎折”，并學(xué)寫“山、日”。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1．能借助拼音認(rèn)字讀古詩。

2．正確有感情的朗讀古詩，學(xué)習(xí)新筆畫。學(xué)寫生字。培育同學(xué)的閱讀和識字力量。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會古詩的節(jié)奏感和音韻美。

教學(xué)預(yù)備：

錄音帶、生字卡片、多媒體.課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．今日老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方旅游，這個(gè)地方叫鸛雀樓，看，我們到了。

播放鸛雀樓的錄像。

2．看課文中的圖，說說景象如何？

3．有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方，還寫了一首詩，我們聽聽吧！做好指讀姿態(tài)。

播放配樂朗讀《登鸛雀樓》

4．你們想讀這首詩嗎？請你預(yù)備好，小聲地方跟著老師讀一讀。

同學(xué)活動：同學(xué)手指書邊讀詩邊認(rèn)字。

5．自己再讀一讀，在不熟悉的字上點(diǎn)上點(diǎn)。

6．這次咱們指著書大聲地跟著老師讀，留意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。

二、理解古詩意思

1．我說一句話，你說一句詩中的話，咱們試試。

師：太陽靠著遠(yuǎn)山落下去了。

生：白日依山盡。

師：黃河之水向大海奔去。

生：黃河入海流。

師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的地方。

生：欲窮千里目，更上一層樓。

2．你們真棒，將來也能成為一個(gè)小詩人，下面我們再來看看詩中的景象（播放錄像）太陽下山，江水滾滾，奔騰而去。

3．見到美景，你再來讀詩，讀出你的興奮與喜悅吧！

登鸛雀樓教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課6個(gè)生字。熟悉登、鸛、雀、依4個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.從朗讀詩句中體會到站得高，才能看得遠(yuǎn)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會本課生字，朗讀、背誦課文。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課。

1.出示鸛雀樓的圖片，問：你們看這是什么？你們覺得怎樣？老師簡介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟(jì)縣。由于常常有一種外形像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見宏偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當(dāng)?shù)氐拿麆?。唐代有位聞名的詩人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩章：《登鸛雀樓》（板書課題）那么，詩人登上了鸛雀樓看到了什么？感到了什么呢？

2．（放課件）看圖，聽錄音，整體感知。

二、借助拼音自讀古詩。

1．自由讀，畫誕生字和不明白的地方。

2．出示生詞卡片，檢查生字讀音。

3．指名讀古詩，正音。

三、理解詩句意思。

1．自由讀古詩，讀后想想：

（1）詩人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流）

（2）看到眼前的景象，詩人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓）

2．小組爭論、溝通上述問題。

3．質(zhì)疑、解疑，重點(diǎn)理解：

目：看。欲：想要。窮：盡。

4．說說欲窮千里目，更上一層樓有什么道理。

結(jié)合同學(xué)生活實(shí)際，關(guān)心同學(xué)理解：只有站得高，才能望得遠(yuǎn)，要奮勉向上，不斷進(jìn)取。

四、指導(dǎo)朗讀、背誦。

1．聽課文錄音，體會詩的節(jié)奏和重音。

2．指名讀，集體評議。

3．同桌互背。

4．情境體驗(yàn)：把自己裝扮成詩人，看圖吟誦古詩。

五、分析字形，指導(dǎo)書寫。

1．同學(xué)在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)：

入：與人的區(qū)分。

窮：部首是穴（穴寶蓋）

3．指導(dǎo)同學(xué)在田字格里書寫。

登鸛雀樓教案篇7

教學(xué)內(nèi)容：

九年制學(xué)校語文第一冊《登鸛雀樓》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)11個(gè)生字。會寫6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、通過學(xué)習(xí)這首詩，使同學(xué)初步了解“登高才能遠(yuǎn)望”的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會認(rèn)11個(gè)生字。會寫6個(gè)字。

2、使同學(xué)初步了解“登高才能遠(yuǎn)望道理”。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、古詩錄音、有關(guān)古詩的資料等。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引言激趣

1、小伴侶們，今日我們來進(jìn)行古詩背誦競賽，看一看誰的古詩背得又多又好，是“詩王”，好不好。

2、當(dāng)同學(xué)背到《登鸛雀樓》時(shí)，老師引言導(dǎo)入，板書課題。(出示CAI課件)這天，當(dāng)詩人王之煥來到了黃河邊上的鸛雀樓，登樓遠(yuǎn)望，一輪紅日依傍著山巔漸漸下落，在腳步下，黃河波濤洶涌，奔騰入海，特別壯美。這時(shí)，詩人王之煥想道：假如想要看到更為寬闊的風(fēng)景，就必需努力再上一層樓，學(xué)校一班級語文教案《9、《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

3、介紹黃河。出示CAI課件。

二、自主、合作學(xué)習(xí)古詩

1、請同學(xué)讀古詩，檢查預(yù)習(xí)狀況。請同學(xué)把學(xué)習(xí)的狀況告知大家。

2、請同學(xué)用“O”圈出自己還不熟悉的'字，并去向自己的伴侶求教。

3、聽老師范讀兒歌，正音。

4、老師領(lǐng)讀兒歌，同學(xué)跟讀。

5、分小組讀。

6、同學(xué)試讀。

7、同桌互讀。

8、抽同學(xué)讀。

9、自由讀

10、齊讀。

11、表演讀。

三、學(xué)習(xí)生字

1、請同學(xué)用“”畫誕生字。

2、同學(xué)自己試讀。

3、小組學(xué)習(xí)，把自己會讀的告知伙伴，把自己不會讀的向別人請教。

4、師教讀，正音。出示CAI課件關(guān)心學(xué)習(xí)生字。

留意后鼻音“登”、“黃”、“更”、“層”。

5、小老師教讀。

6、叫號嬉戲。

7、用生字卡片開火車競賽。

8、擴(kuò)詞擴(kuò)句。

四、指導(dǎo)書寫生字。

五、朗讀背誦。

六、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。

1、收集古詩，看誰背得多。

2、收集有關(guān)黃河的資料。

登鸛雀樓教案篇8

學(xué)問目標(biāo)：

１、通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)會認(rèn)１1個(gè)生字，會寫６個(gè)字。

２、同學(xué)有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。

３、通過學(xué)習(xí)這首詩，使同學(xué)初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。

力量目標(biāo)：

在本課學(xué)習(xí)中，培育同學(xué)的觀看力量、想象力量、自學(xué)力量、規(guī)律思維力量、朗讀力量和語言表達(dá)的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓同學(xué)學(xué)會書寫６個(gè)字，并且要熟悉１１個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低班級同學(xué)的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)，確定本課的難點(diǎn)為通過朗讀及背誦課文，讓同學(xué)感受要想看到漂亮的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望，同樣的道理，我們在做起他的事情時(shí)，只要不斷努力，不怕困難，肯定會走向勝利。

本節(jié)課運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)，來激發(fā)同學(xué)愛好，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀，既突出了重點(diǎn)，又突破了難點(diǎn)，從本質(zhì)上調(diào)動了同學(xué)主動學(xué)習(xí)的樂觀性。

一、激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今日老師要帶你們?nèi)ヒ娨晃怀雒拇笤娙耍銈兣d奮嗎？生：興奮。

師：但是，我聽說這位詩人特殊喜愛接見那些會誦讀古詩的小伴侶，你們說這可怎么辦？生：我會朗誦古詩。（同學(xué)爭先恐后地舉手參加）

師：好極了，下面就請同學(xué)們來朗誦一下你知道的古詩吧。生：（朗誦古詩）

師：你們知道這么多古詩，真是棒極了！我想這位唐代詩人王之渙早就想見一見你們了。（出示詩人畫像）今日，讓我們一同來學(xué)習(xí)他的一首古詩《登鸛雀樓》。（板書課題）

間評：老師為了引導(dǎo)同學(xué)愛好盎然地走近古詩，在熟悉詩人王之渙時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)小難題，并且同學(xué)爭先恐后地朗誦自己知道的古詩，不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩的情境，而且還培育了同學(xué)學(xué)以致用的力量。

二、講授新知

１、初讀感知

師：首先請同學(xué)們對比拼音自己讀一讀古詩。生：（自由讀古詩）

２、檢查讀的效果

師：剛才在古詩中，我們遇到了許多生字。同學(xué)們，你們熟悉它們嗎？（引導(dǎo)并檢查同學(xué)熟悉本課生字狀況）

（１）難讀字音：千（出示“千”的生字卡片）；

（２）易讀錯字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）

（３）需要讀準(zhǔn)、讀好的１１個(gè)生字：登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。（電腦屏幕顯示生字）

３、同桌相互檢查，質(zhì)疑答疑

師：通過朗讀你知道了什么，同桌可以相互說一說。生：（說說對本文大意的理解，或是對詞語、字的熟悉。）

師：誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和老師幫幫你。生：（針對自己不懂的詞、句或詩句向全班提出問題，盡量讓其他同學(xué)來答疑。）

間評：問題來源于同學(xué)，答案也應(yīng)充分信任同學(xué)。假如回答不精確?????，老師再啟發(fā)引導(dǎo)，這樣可以培育同學(xué)自主發(fā)覺，自主探究，自主答疑的良好自學(xué)力量和習(xí)慣。

師：同學(xué)們，你們知道嗎？每首古詩都有肯定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。

（１）你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請仔細(xì)聽老師來讀。

（２）誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（指名朗讀，播放古詩畫面，協(xié)作音樂，同學(xué)評議。）

間評：采納同學(xué)相互評議的手段，激發(fā)同學(xué)朗讀古詩的愛好，引導(dǎo)同學(xué)向朗誦有感情、節(jié)奏精確?????、吐字清楚的同學(xué)學(xué)習(xí)，并且在音樂、圖畫的渲染中，感受古詩的意境，理解古詩的內(nèi)涵。

（１）現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛悄悄地聽錄音配樂朗誦，認(rèn)真地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯麗漂亮的景象。（放錄音）

（２）你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？小組可以商議?一下。（同學(xué)可以實(shí)行任何方式來表現(xiàn)，如：朗誦、表演、繪畫、語言描述。）

間評：充分賜予同學(xué)自由想象、自由表達(dá)、自由學(xué)習(xí)、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)音樂、圖畫、情感相互交融的氛圍，激發(fā)同學(xué)以各種方式表情達(dá)意。

（３）讓我們再次登上這漂亮的鸛雀樓，感受一下當(dāng)時(shí)的壯麗景象。（屏幕展現(xiàn)動

態(tài)畫面《登鸛雀樓》，鞏固感知、豐富想象。）

６、（１）師：詩人王之渙站在鸛雀樓上，氣概磅礴的漂亮景色盡收眼底，他的心情會是怎樣的呢？假如是你，你會如何吟誦這首小詩？生：（體會朗誦，練習(xí)背誦）

（２）采納多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀）

三、課堂小結(jié)

師：（１）同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了！（放錄音）

（２）老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩句，也請你仿照今日學(xué)的這首古詩的節(jié)奏來試著讀一讀，好嗎？生：（運(yùn)用已把握的朗讀方法，自由讀古詩）

（３）你們讀得真棒！盼望你們也像詩人一樣，留心觀看四周的景物，把自己對美妙景物的寵愛之情，用詩歌、兒歌的形式表達(dá)出來。

板書設(shè)計(jì)

登鸛雀樓

白日／依山／盡，

黃河／入海／流。

欲窮／千里目，

更上／一層樓。

登鸛雀樓教案篇9

教學(xué)要求

1．學(xué)會6個(gè)生字。熟悉4個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會本課生字。朗讀、背誦課文。

課前預(yù)備

本課生字卡片，朗讀課文錄音帶

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、談話提示課題

同學(xué)們還記得黃河嗎？它是我國其次大河。從青海省流出，經(jīng)過四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū)，在山東流入渤海。在黃河流過的山西永濟(jì)縣有一座聞名的高樓，叫鸛雀樓。（板書部分課題：鸛雀樓）一千多年前的一個(gè)傍晚，詩人王之渙登上這座樓，看到遠(yuǎn)處太陽正在漸漸地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫下了一首詩（板書“登”完成課題）《登鸛雀樓》。

齊讀課題。留意讀準(zhǔn)“登”字。

這座樓后來被黃河水沖垮，但是這首詩，卻始終受到人們的寵愛。

二、范讀課文

三、自學(xué)課文。老師巡察指導(dǎo)

要求：

1．借助漢語拼音把課文讀通順。

2．畫出本課要求把握和要求熟悉的字，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

四、檢查自學(xué)狀況

1．認(rèn)讀生字。

樓

入

窮

目

更

層

登

鸛

雀

依

2．朗讀課文。（指名朗讀，齊讀）

五、了解課文大意，指導(dǎo)朗讀

1．登上鸛雀樓，詩人看到了什么?(指導(dǎo)看圖：遠(yuǎn)處，太陽靠近山頭，漸漸地落下去。樓下，黃河水奔騰著，流向大海。

2．讀詩句：

白日／依山／盡，

黃河／入海／流。

老師示范讀出夕陽夕下、河水滔滔的情境，再同學(xué)反復(fù)練讀。

3．眼前的景象吸引著、鼓舞著詩人，他想怎么樣？讀第三、四行。

老師講解：詩人想看到更遠(yuǎn)的景物，就對自己說，我應(yīng)當(dāng)再上一層樓。知道這是為什么嗎？（聯(lián)系登高活動，明白站得高，才能看得遠(yuǎn)。）

4指名讀：

欲窮／千／里目，

更上／一／層樓。

5．朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀。

六、識字、寫字指導(dǎo)

入：與“人”、“八”比較。組詞：入口、出入、進(jìn)入。

窮：上邊是穴寶蓋兒，寫法與寶蓋不同。

目：比“日”多一橫。

更：第一筆橫較短，是間為扁“日”，第六筆長撇頂在橫中，直穿“日”后撇向左下方，捺起筆在“日”的左下方，撇捺要平衡。

層：外面是“尸字頭，里面是“云”字。

樓：左窄右寬。右邊“米、女”上下各半?！懊住弊罱K一筆是捺，“女”第一筆是撇點(diǎn)，最終一筆橫稍長，托起上部，組詞訓(xùn)練。

七、抄寫生字（完成課后練習(xí)2）

八、復(fù)習(xí)生字，鞏固練習(xí)

1．認(rèn)讀生字（包括要熟悉的字）。

2．練習(xí)背誦。

以個(gè)人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。

3．完成課后練習(xí)3。

登鸛雀樓教案篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課8個(gè)生字。熟悉"樓，入，雀，依"4個(gè)字。

2、正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

3、從朗讀詩句中體會到"站得高，才能看得遠(yuǎn)"的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會本課生字，朗讀，背誦課文。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一，創(chuàng)設(shè)情境

1、小伴侶，今日我要帶大家到山西游玩一次。瞧，（出示掛圖）我們就來看看這座亭子以及四周的景色。你們知道它叫什么名字嗎（同學(xué)回答）

2、你們真聰慧！對，我們一起來讀讀課題《登鸛雀樓》（齊讀）

二，自瀆課文

1、有些小伴侶迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了。那打開書，自己讀讀課文吧！讀的時(shí)候要留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（同學(xué)自瀆課文）

2、我看到小伴侶都讀得特殊仔細(xì)，誰情愿讀給大家聽聽（指名讀，男女生讀，小組賽讀）

3、大家都讀對了，而且都會自己停頓啦，真了不起！我們一起讀讀，留意大家的聲音應(yīng)當(dāng)很和諧。（同學(xué)齊讀課文）

三，同學(xué)生字

1、小伴侶讀書讀得很仔細(xì)，很正確，可見昨天在家里書讀得很好?？墒遣恢来蠹疑诸A(yù)習(xí)得怎樣

2、（出示生字卡片）這一課的生字寶寶很想熟悉大家，我們先在心里和它們打招呼，待會我請小伴侶開開火車。（默讀生字）

3、每個(gè)小伴侶的眼里都閃耀著才智的光線，現(xiàn)在就請已經(jīng)預(yù)備好的小伴侶來讀啦！小火車開起來（樓，雀，依，入，欲，窮，目，更）

4、你們真了不起！小火車開得又快又好！你能幫它們找伴侶嗎

四，寫字教學(xué)

1、小伴侶讀得好，組詞組得更好，不知道是不是能寫好呢下面，我們一去把其中的4個(gè)生字好好的寫一寫。

2、入：與"人"，"八"比較。組詞：入口，出入，進(jìn)入。

樓：左窄右寬。右邊"米，女"上下各半。"米"最終一筆是捺，"女"第一筆是撇點(diǎn)