春雨的色彩教案

春雨的色彩教案作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，編寫教案是必不行少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？作者的我細(xì)心為您帶來了4篇春雨的顏色教案，假如能關(guān)心到您，作者將不勝榮幸。

《春雨的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教材說明：

《春雨的顏色》是冀教版一班級語文下冊其次單元的第四篇課文。本單元的教學(xué)主題是“多彩的春天”，所選每一篇課文都是和春天有關(guān)的。在之前的學(xué)習(xí)中，孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《春曉》、《離離原上草》、《風(fēng)》、《驚蟄》四篇與春天相關(guān)的課文，所以在學(xué)習(xí)本課時(shí)，對春天帶給景物的變化理解起來并沒有什么很大的困難。這一篇課文編排在本單元的最終，和本單元的主題“多彩”親密呼應(yīng)，并且相對于前面的幾篇課文更具美感，所以我認(rèn)為它既是對同學(xué)對春天的熟悉的一個(gè)提升，又是一個(gè)總結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課17個(gè)二類字，會寫“紅、黃、對、聽、輕、到”6個(gè)一類字，積累詞語。

2、正確流利地朗讀課文，在有感情地朗讀中，感受春雨帶給大地的變化。

3、通過想象春雨帶給大地的其他變化，培育孩子們的想象和積累語言的力量，進(jìn)一步感受語文的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確認(rèn)讀本課17個(gè)二類字，會寫6個(gè)生字，積累詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確流利地朗讀課文。

2、想象春雨帶給大地的其他變化，培育孩子們的想象和積累語言的力量。

課時(shí)支配：2課時(shí)

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，喜愛雨嗎？為什么？今日，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇和雨有關(guān)的課文，板書課題8春雨的顏色

看了這個(gè)題目后，大家有什么問題嗎？讓我們一起到書中去找一找答案。

二、學(xué)習(xí)課文

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，讀流利。

2、這篇課文中有許多生字寶寶，看看你和他們都交上伴侶了嗎？課件出示生字認(rèn)讀。

3、把生字寶寶放回課文當(dāng)中，再來讀讀課文，看看這次是不是比原來讀得更流利，指名分段朗讀課文，其他同學(xué)想想課文主要講了一件什么事？

4、出示課件：春雨沙沙落下的畫面。孩子們，在你們的眼中，春雨是什么樣子的？你覺得它像什么呢？在的眼中，它像什么呢？（師：春姑娘有一雙巧手，它把春雨剪得細(xì)細(xì)的，輕輕地灑落在地上）大家聽到春雨的聲音了嗎？誰來學(xué)一學(xué)。請同學(xué)們帶上感受再來美美地讀一讀第一自然段。

5、孩子們，春雨是怎樣落在地上的？（輕輕地）教學(xué)“輕”字。

6、春雨沙沙地下著，有幾只在屋檐下躲雨的小動(dòng)物卻爭辯了起來，它們在爭辯什么呢？你們以前和同學(xué)們爭辯過問題嗎？現(xiàn)在你們能扮演這幾只小動(dòng)物來讀讀課文嗎？

7、課文中說了幾只小動(dòng)物在爭辯？回顧并板書

小燕子綠草地綠了

麻雀紅桃花紅了

小黃鶯黃油菜花開了

8、孩子們，你知道春雨究竟是什么顏色的嗎？（無色的透亮?????的）

9、假如還有其他小動(dòng)物參予到這次爭辯中，他們可能會怎么說呢？請你也仿照書上這樣的句子來說一說。

10、春雨聽了大家的爭辯，下的更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

三、老師總結(jié)：只要我們給想象插上翅膀，就肯定會看到大自然更多漂亮的顏色。

四、作業(yè)：詞語積累

《春雨的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

一、揭題

1、小伴侶們，春天給我們帶來了什么變化？（出示圖片：萬物復(fù)蘇、柳綠花紅）讓同學(xué)看圖片說，復(fù)習(xí)詞語。

2、今日，我們又將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的課文了，你們回家讀過嗎？

（生：讀過）

（師：都讀過課文了，真好，看來小伴侶們已經(jīng)很會學(xué)習(xí)了，那課文中的生字，老師信任你們肯定也熟悉了吧?。?/p>

二、開展活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字

1、投影出示生字詞語（帶有拼音），在四人小組內(nèi)溝通讀：

紡線爭辯好玩話題究竟顏色

油菜歡快水滴淋雨灑水

2、出示11個(gè)生字（沒有拼音），開雙軌火車讀。

3、說說你有什么好方法記字？（選擇幾個(gè)難點(diǎn)的字，如線、滴等）

4、快速搶讀生字、詞卡。

三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟

1、自由大聲讀課文，要求讀得正確，流利。

2、讀了課文，你們知道春雨是什么樣的？

出示句子，誰來讀？你為什么這么讀？

春雨輕輕地落到地上，誰再來讀讀這樣的春雨？

過渡：你讀得真好聽，讓我覺得似乎站在了春雨中，春雨下得這么輕，你們瞧，田野里飛來了一群小鳥。（出示圖片）這群小鳥在干什么呢？

3、你從哪里看出來？讀讀其次段：

在生活中你爭辯過問題？你是怎么爭辯的？

4、學(xué)習(xí)3、4、5段：

⑴小燕子、麻雀、黃鶯又是怎么爭辯的呢？我們來讀讀課文的3、4、5自然段。現(xiàn)在請你自己讀吧?。ㄗ杂勺x）你最喜愛誰說的，就把誰說的話多讀幾遍。

⑵你們就像一群可愛的小鳥，讀得真好聽。哪些小伴侶喜愛讀小燕子的話？請你們站到這邊來。（同樣把喜愛讀麻雀、黃鶯的話或都喜愛的同學(xué)分分開）

①小燕子們，在你們眼里，春雨是什么顏色的？（指名說，并板書：綠）

為什么？（指明讀好句子：你們瞧，春雨落在草地上，草就綠了。春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了）

是呀，小草在春雨的滋潤下，偷偷地從土里鉆出來，柳枝也吐出了新芽。多美呀！

小燕子們，你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？（指名讀，評議）喜愛做小燕子的站起來加上動(dòng)作齊讀。

②春雨是綠色的，麻雀你們同意嗎？小黃鶯呢？請麻雀、小黃鶯各自找伙伴爭論在你們眼中春雨是什么顏色的？為什么？找伴侶讀一讀。

引讀小麻雀說的話。（指名讀，其他小麻雀還有要表現(xiàn)的嗎？）

師：是啊，春雨淋下來，桃花開了，杜鵑花也紅了！多明麗?。?/p>

麻雀們一起盡情地把你們的看法說給大家聽聽吧。（齊讀）

③小黃鶯怎么樣？

指名讀：不對，不對（用了兩次，急迫）為什么？

讀好句子：春雨是黃色的。

你們看，春雨落在油菜地里，油菜花開了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。

春雨沙沙給大地帶來了一片余黃，處處是金燦燦的。指導(dǎo)表演讀。

④齊讀3、4、5自然段：

原來小鳥們是這樣爭辯的，我們再去聽一聽，齊讀。

5、小組合作，角色表演：

小燕子、麻雀、黃鶯們，你們想爭辯一下嗎？

組成四人小組，一人問，其余三人是小鳥。指導(dǎo)表演，評議，讀出爭辯的語氣。

6、啟發(fā)想像，引導(dǎo)探究：

⑴春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會落到什么地方呢？

（同學(xué)想像探究）

⑵小伴侶，讓我們睜開光明的雙眼去觀看吧！春雨究竟是什么顏色的？

（同學(xué)回答后，老師總結(jié)，春雨本身是無色的，透亮?????的，但能給大地帶來萬紫千紅。）

⑶感情朗讀全文。

四、從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記

《春雨的顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

1、導(dǎo)語：春天到了，校內(nèi)里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發(fā)芽了，多美?。∵?，下雨了！聽——

2、利用多媒體課件展現(xiàn)春雨，并配上春雨聲。

3、綻開想象，用“春雨像……”練習(xí)說話。

4、說說春雨聲是怎樣的？

設(shè)計(jì)意圖：通過奇妙的音樂，美麗的畫面，把同學(xué)帶入蒙蒙春雨中，讓同學(xué)親身感受春雨的美。

二、以境助讀，品讀第一自然段

1、師激語：是啊，春雨在小伴侶的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？

2、利用課件出示第一自然段。

（1）同學(xué)自由讀。

（2）指名讀，師生共同評議。

3、春雨像什么？想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？

（1）引導(dǎo)同學(xué)再讀第一自然段，讀好“沙沙沙，沙沙沙”。（配樂）

（2）聯(lián)系實(shí)際說說，你在雨中最想做什么？

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)同學(xué)讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

三、初讀課文，引出課題

1、創(chuàng)設(shè)情境：聽，誰來了？（放鳥叫聲）噢，原來來了幾位小鳥伴侶。咦，它們唧唧喳喳在說什么?。啃“閭H想知道嗎？

2、初步感知2～5自然段。同學(xué)自由讀，要求：①讀通課文，遇到不熟悉的字圈出來，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥伴侶叫什么名字？③它們在干什么？

3、溝通：①我們的伴侶叫什么名字？同學(xué)答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。②它們唧唧喳喳地在干什么？

4、出示課題：春雨的顏色（引導(dǎo)同學(xué)讀好課題。）

設(shè)計(jì)意圖：打破在課一開頭就引出課題的常規(guī)，在這里消失課題，顯得更自然。

四、學(xué)習(xí)生字

1、我們的小鳥伴侶給我們帶來了幾位生字寶寶?？?，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘话閭H呢。你有什么好方法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣？

2、課件出示帶拼音的生字：

線論趣題底顏淋灑滴油歡

（1）同學(xué)自由拼讀。

（2）帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

（3）同桌合作，拿誕生字卡片互讀，并介紹識字的方法。

（4）開小火車讀生字，用“歡”“題“”滴”組詞。

3、在這些生字寶寶中你發(fā)覺了什么？

讓同學(xué)自由說。例“：淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水“；線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

4、嬉戲猜字。

（1）春雨落在樹林前。（淋）

（2）動(dòng)作表演：滴管滴水（滴）；灑水壺澆水（灑）。

5、檢查鞏固：全班快速讀字詞卡片。

設(shè)計(jì)意圖：給予生字生命，使同學(xué)感到親切，情愿與它們交伴侶。在交伴侶的過程中熟悉了生字，記住了字形，孩子們不覺得乏味。

五、細(xì)讀課文，感知課文

1、把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想：我們的伴侶各自說春雨是什么顏色的？

2、反饋，同學(xué)回答，老師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書“綠“”紅“”黃”。

六、精讀課文，理解感悟

1、在這些顏色中，你最喜愛春雨是什么顏色的？選擇你喜愛的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥為什么要說春雨是這種顏色的？

2、同學(xué)自由讀。

3、品讀美句。

（1）誰能讀一讀你喜愛的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜愛。

（2）指名讀、競賽讀3～5段，師生共同評議。

4、師生齊讀3～5段。

設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮同學(xué)的自主性，讓同學(xué)選自己喜愛的顏色讀，給同學(xué)自主感受的機(jī)會。以讀為本，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)覺閱讀的樂趣。

七、寫字

1、出示本節(jié)課要寫的字“你”“們”。

2、請同學(xué)讀一讀，說說這兩個(gè)字有什么相同的地方？

3、請同學(xué)在書上各描一個(gè)，看看寫的時(shí)候要留意什么？

4、老師依據(jù)同學(xué)的提示在黑板上范寫一遍。

5、同學(xué)練寫，展評。

設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮同學(xué)的自主性，讓同學(xué)自己先描寫，發(fā)覺如何把字寫美麗，然后提示老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了同學(xué)寫字的愛好。

其次課時(shí)

一、表演唱導(dǎo)入

春天是一幅七彩的畫，是一首美麗的歌，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了伴侶，它邀請我們一起唱歌跳舞呢！

跟課件表演唱《小雨沙沙》：

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲雨水真甜

哎喲喲我要發(fā)芽

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在說話在說話

哎喲喲我要出土

哎喲喲我要長大

設(shè)計(jì)意圖：以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低班級同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，利于入情入境地綻開學(xué)習(xí)。

二、鞏固生字，組詞

春雨娃娃還帶來了漂亮的春花，讓我們摘一摘。

1、課件出示：線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。（個(gè)別讀—小老師帶讀—集體讀）

2、出示生字卡片“滴“”歡”“題”，同學(xué)組詞。比比誰是“組詞大王”。

3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

4、任意選擇生字；分小組相互組詞。

設(shè)計(jì)意圖：通過摘花、競賽等環(huán)節(jié)有意識地強(qiáng)化了同學(xué)對生字的記憶，培育同學(xué)的自信念，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

三、讀好3～5自然段，感受春雨的美

1、在春雨的滋潤下，大地靜靜地發(fā)生著變化。不知什么緣由，田野里飛來一群小鳥。（出示掛圖：三只鳥兒在田野中）這群小鳥在干什么呢？（它們在爭辯一個(gè)好玩的問題。）

（1）你從哪里看出來的？齊讀其次段。

（2）在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭辯過問題嗎？怎么爭辯的？

結(jié)合日常生活體驗(yàn)：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭辯”。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭辯的嗎？這群鳥兒在爭辯什么問題？

2、自由讀3～5自然段。（老師隨堂巡察，指導(dǎo)讀書的方法，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞、表揚(yáng)會讀的小伴侶。）

3、集體溝通。同學(xué)讀，老師板書：

燕子綠色的

小麻雀紅色的

小黃鶯黃色的

4、理解小鳥眼中春雨的顏色。你喜愛哪只小鳥？你最喜愛誰，就把誰說的話多讀幾遍。

綠色

A.你能把小燕子的話讀一讀嗎？為什么這么讀??？（出示：春雨是綠色的……柳枝也綠了。）其他的小伴侶能試試嗎？

B.自由讀感悟。說說你還知道了什么？

C.你們覺得這情景怎么樣？（美）那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？（自己試讀，指名讀，評議）喜愛做小燕子的站起來齊讀并表演。

紅色黃色

A.你最喜愛誰說的？說說理由，用上“由于……所以……”。

B.指導(dǎo)朗讀。（美、爭辯）

5、角色表演，感受春雨的美。

過渡：同學(xué)們，你們想爭辯一下嗎？現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒，“小燕子“”小麻雀“”黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告知他們春雨是什么顏色的？

（1）組成四人小組，請你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。

（2）指名小組練習(xí)，評價(jià)，再指名表演。

（3）請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。

4、相互評價(jià)，加深感悟。

（1）小鳥們對春雨的顏色看法不一，都認(rèn)為自己說得對，所以爭辯得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？

（2）請你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情，讀出小鳥們爭辯時(shí)說話的語氣，可以加上動(dòng)作幫助朗讀。

（3）再請一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。

5、找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5段。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系同學(xué)生活，理解“爭辯”，奇妙推動(dòng)同學(xué)與文本的對話進(jìn)程“。書讀百遍，其義自現(xiàn)”，運(yùn)用多種形式的讀來達(dá)到理解課文，提高閱讀力量，進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過同學(xué)分角色表演，從情感上充分熏陶同學(xué)，加深對課文的理解，有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練。

四、美讀第六自然段雨不停地下，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的。

1、指名同學(xué)朗讀課文的最終一個(gè)自然段。

2、請你打開書，自己讀一讀。思索：春雨為什么下得更歡了？

3、體會“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)同學(xué)體會，讀“沙沙沙”時(shí)，語氣要漸漸加強(qiáng)有力，留意與開頭一段的區(qū)分。

設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)同學(xué)由表及里，逐步深化，訓(xùn)練同學(xué)的語感，培育同學(xué)的想象力和創(chuàng)新思維力量。

五、小結(jié)

拓展植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生氣勃勃的景象。所以，春雨的顏色是漂亮的。

1、想象說話，激發(fā)對春雨、對大自然的愛。

（1）春雨真美！給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會落到什么地方呢？

（2）按句式說一說。春雨是（）。你們瞧，春雨落在（），（）就（）了。

（3）小伴侶，讓我們睜開光明的眼睛去觀看春雨吧！那春雨究竟是什么顏色的？課件出示春雨姐姐的話：友愛的小伴侶們，我本身是無色的，透亮?????的，但能給大地帶來萬紫千紅。

2、畫一幅畫，呈現(xiàn)春雨的顏色。

3、從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)手實(shí)踐，積累語言，不僅能促進(jìn)同學(xué)書面語言的進(jìn)展，更促進(jìn)了同學(xué)思維的進(jìn)展。

板書設(shè)計(jì)

春雨的顏色

小燕子（圖）綠

麻雀（圖）紅色

小黃鶯（