2014年10月自學(xué)考試00389學(xué)前教育科學(xué)研究試題答案

全國(guó)2014年10月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育科學(xué)研究試題課程代碼：00389一、單項(xiàng)選擇題（本大題共8小題，每小題1分，共8分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。1、從研究類型上分，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析屬于（B）A、定性研究 B、定量研究C、基礎(chǔ)研究 D、應(yīng)用研究2、研究者作選定的時(shí)間內(nèi)對(duì)研究對(duì)象的特定行為進(jìn)行觀察和記錄.，該觀察方法為（D）A、自然現(xiàn)察法 B、參與觀察法C、時(shí)間取樣觀察法 D、時(shí)間取樣觀察法3、將科學(xué)研究活動(dòng)和日常教育活動(dòng)結(jié)合在一起進(jìn)行的教育研究方法之一是（D）A、觀察法 B、調(diào)查法C、實(shí)驗(yàn)法 D、行動(dòng)研究法4、在設(shè)計(jì)觀測(cè)指標(biāo)時(shí)，記錄幼兒某種行為發(fā)生的程度，例如”常?！?，“較少”，這屬于（C）A、定性指標(biāo) B、定類指標(biāo)C、定序指標(biāo) D、定比指標(biāo)5、學(xué)前教育科學(xué)研究中應(yīng)用最廣泛的一種調(diào)查研究方法是（B）A、全面調(diào)查 B、抽樣調(diào)查C、典型調(diào)查 D、個(gè)案調(diào)查6、在“玩具對(duì)促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的影響“的實(shí)驗(yàn)研究中，“幼兒家庭教養(yǎng)”屬于（C）A、自變量 B、因變量C、無(wú)關(guān)變量 D、刺激變量7、在選擇科研課題的基本原則中，指出了課題研究方向和目標(biāo)的是（A）A、價(jià)值性原則 B、可行性原則C、創(chuàng)新性原則 D、科學(xué)性原則8、兒童的身高和體重的相關(guān)情況呈現(xiàn)為（B）A、弱相關(guān) B、正相關(guān)C、負(fù)相關(guān) D、零相關(guān)二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）9、研究者在研究過(guò)程中必須尊重事實(shí)，以事物的本來(lái)面目為依據(jù)，這是學(xué)前教育研究中_____原則的要求。答：客觀性10、記錄文獻(xiàn)資料的方法包括標(biāo)記、批語(yǔ)、摘錄和撰寫(xiě)_____。答：文獻(xiàn)綜述11、觀察記錄中的描述記錄法可分為日記描述法，連續(xù)記錄法和_____。答：軼事記錄法12、按順序，一份完整的問(wèn)卷應(yīng)包括題目、_____、指導(dǎo)語(yǔ)、問(wèn)題、供選擇的答案和結(jié)束語(yǔ)等部分。答：前言13、在測(cè)驗(yàn)中，某一總體在某個(gè)方面已經(jīng)達(dá)到的平均成績(jī)（或總體的平均發(fā)展水平），被稱作_____。答：常模14、在最高層次的行動(dòng)研究中，研究組成員包括專家、行政人員和_____。答：教師15、個(gè)案研究法常用的四種收集研究資料的手段包括觀察、訪談、測(cè)驗(yàn)和_____。答：產(chǎn)品分析16、學(xué)前教育研究中所收集到的原始資料根據(jù)其主要的表現(xiàn)形式可分為文字資料和_____兩大類。答：數(shù)據(jù)資料17、在撰寫(xiě)科研論文或科研報(bào)告時(shí)，應(yīng)遵循規(guī)范性、可讀性和_____三個(gè)基本要求。答：準(zhǔn)確性18、研究者在觀察過(guò)程中可能出現(xiàn)的主管偏見(jiàn)主要有理論性偏見(jiàn)、角色偏見(jiàn)和_____偏見(jiàn)。答：期待性三、改錯(cuò)題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）找出每小題的錯(cuò)誤處，并在答題紙上寫(xiě)出并進(jìn)行改正。19、從課題類別上看，“家長(zhǎng)文化程度與幼兒學(xué)習(xí)能力的關(guān)系的研究”屬于描述性課題。答：“描述性課題”改成“因果性課題”。20、研究假設(shè)是研究者針對(duì)某一研究問(wèn)題在研究活動(dòng)之后得到的暫定的研究結(jié)論。答：“研究活動(dòng)之后得到的”改成“研究活動(dòng)之前預(yù)想的”。21、在觀察研究中，觀察內(nèi)容的操作化要求對(duì)各類觀察內(nèi)容給出語(yǔ)義性定義。答：“語(yǔ)義性定義”改成“操作性定義”。22、利用問(wèn)卷調(diào)查時(shí)，研究者可以先在小范圍內(nèi)使用封閉式問(wèn)卷，再在此基礎(chǔ)上設(shè)立開(kāi)放式問(wèn)卷。答：“封閉式……開(kāi)放式”改成“開(kāi)放式……封閉式”23、目前我國(guó)用于學(xué)前兒童心理和教育測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化量表多數(shù)用于測(cè)定兒童的個(gè)性。答：“個(gè)性”改成“智力”。24、被試的成熟程度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾會(huì)降低實(shí)驗(yàn)的外在效度。答：“外在效度”改成“內(nèi)在效度”。25、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是運(yùn)用理論思維方法對(duì)已獲得的教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的分析和概括。答：“理論思維方法”改成“經(jīng)驗(yàn)思維方法”。26、個(gè)案研究中的“個(gè)案”即是指教育活動(dòng)中具有某種特殊價(jià)值的個(gè)體。答：“個(gè)體”改成“個(gè)體、個(gè)別團(tuán)體或個(gè)別事件”。27、對(duì)于兩列以順序排列的數(shù)據(jù)資料，適用的計(jì)算相關(guān)系數(shù)的方法是積差相關(guān)。答：“積差相關(guān)”改成“等級(jí)相關(guān)”28、分層隨機(jī)抽樣時(shí)分層的原則是各層內(nèi)個(gè)體間的差異要大，而層與層之間的差異要小。答：“大……小”改成“小……大”四、名詞解釋題（本大題共7小題，每小題2分，共14分）29、縱向研究答：研究者在一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間里對(duì)某種現(xiàn)象和同題進(jìn)行系統(tǒng)的、定期的研究，也叫追蹤研究。30、課題論證答：通過(guò)搜集和運(yùn)用各種理論和事實(shí)依據(jù)對(duì)課題的科學(xué)性及課題研究活動(dòng)的價(jià)值性和可行性進(jìn)行確認(rèn)和評(píng)估。31、樣本答：從總體中抽取的、對(duì)總體具有一定代表性的部分個(gè)體。32、事件取樣觀察法答：研究者根據(jù)對(duì)要觀察的研究對(duì)象的行為的認(rèn)識(shí)，選擇與該類行為發(fā)生密切相關(guān)的事件進(jìn)行全面系統(tǒng)的觀察。33、結(jié)構(gòu)性訪談答：訪談?wù)甙凑战y(tǒng)一的設(shè)計(jì)要求和事先規(guī)定的訪談內(nèi)容依次向訪談對(duì)象提問(wèn)，并要求受訪者按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)回答提問(wèn)的正式訪談。34、行動(dòng)研究法答：一種適應(yīng)小范圍的教育改革的探索性研究方法，它是研究者為解決教育活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題，在對(duì)問(wèn)題診斷分析的基礎(chǔ)上來(lái)擬定并實(shí)施行動(dòng)計(jì)劃的一種循環(huán)研究的程序性方法。35、目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)答：以事先規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)作為測(cè)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)驗(yàn)。五、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）36、簡(jiǎn)述觀察法的特點(diǎn)和局限性。/100答：特點(diǎn):（1）觀察法是一種自然的研究方法;（1分）（2）觀察法是一種直接的研究方法;（1分）局限性:（1）觀察活動(dòng)的范圍有限;（1分）（2）容易出現(xiàn)觀察者與被觀察者之間的相互影響;（1分）（3）觀察資料的質(zhì)量受制于觀察者的素質(zhì)。（1分）37、簡(jiǎn)述調(diào)查研究一般過(guò)程的基本步驟。答：（1）確定調(diào)查的目的和內(nèi)容；（1分）（2）選擇調(diào)查手段，編制或選用調(diào)查工具;（1分）（3）選取調(diào)查對(duì)象;（1分）（4）制訂調(diào)查計(jì)劃;（1分）（5）收集和整理調(diào)查資料，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。（1分）38、簡(jiǎn)述制作自編測(cè)驗(yàn)工具的步驟。答：（1）確定測(cè)驗(yàn)的目的;（1分）（2）分析測(cè)試內(nèi)容、確定測(cè)試項(xiàng)目;（1分）（3）編選測(cè)試題目、設(shè)計(jì)測(cè)試方法;（1分）（4）試測(cè)與分析;（1分）（5）編排試題、鑒定測(cè)驗(yàn)。（1分）39、列出五種實(shí)驗(yàn)研究中無(wú)關(guān)變量的控制方法。答：（1）隨機(jī)選擇和分配被試;（2）設(shè)置控制組;（3.）采用雙盲法;（4）保持無(wú)關(guān)變量恒定;（5）提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性;（6）控制資料統(tǒng)計(jì)過(guò)程。（每點(diǎn)1分，答對(duì)任5點(diǎn)得滿分）40、簡(jiǎn)述個(gè)案研究的優(yōu)勢(shì)與局限性。答：優(yōu)勢(shì):（1）個(gè)案研究長(zhǎng)于研究個(gè)別差異突出的問(wèn)題;（1分）（2）研究?jī)?nèi)容廣泛、收集資料手段多樣而使研究過(guò)程更為深人。（1分）局限:（1）研究結(jié)論不帶有普遍性，影響其推廣應(yīng)用;（1分）（2）研究時(shí)間較一長(zhǎng)，難以持續(xù);（1分）（3）個(gè)案研究需要多方面的合作。（1分）41、按順序列出教育科研論文除標(biāo)題外的基本組成部分。答：（1）內(nèi)容摘要;（1分）（2）序言;（1分）（3）正文;（1分）（4）結(jié)論與討論;（1分）（5）引文注釋和參考文獻(xiàn)。（1分）六、計(jì)算題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）42、統(tǒng)計(jì)圖表是整理研究獲得數(shù)據(jù)資料的重要工具，它能過(guò)顯示數(shù)據(jù)的分布特征。以下是某幼兒園大班雙語(yǔ)教育英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的調(diào)查數(shù)據(jù)：成績(jī)優(yōu)的12人，成績(jī)良的20人，成績(jī)中等的18人，成績(jī)差的10人。（1）制作幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表，包括各類學(xué)習(xí)成績(jī)的百分比。（2）制作幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的條形圖，橫坐標(biāo)為“學(xué)習(xí)成績(jī)“，縱坐標(biāo)為”人數(shù)“。/301答：（1）制作幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表，包括各類學(xué)習(xí)成績(jī)的百分比。簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表表：某幼兒園大班英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良中差合計(jì)人數(shù)1220181060百分比20%33.3%30%16.7%100%（2）制作幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的條形圖，橫坐標(biāo)為“學(xué)習(xí)成績(jī)”，縱坐標(biāo)為“人數(shù)”。條形圖學(xué)習(xí)成績(jī)圖：某幼兒園大班幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)條形圖43、在教育科研中，平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差是描述一組數(shù)據(jù)集中程度和差異程度最常用到的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。以下是某幼兒園10名幼兒人際交往適應(yīng)能力測(cè)驗(yàn)的分：1、9、3、6、4、9、7、5、6、10.（1）計(jì)算該組數(shù)據(jù)的算術(shù)平均數(shù)（寫(xiě)出計(jì)算公式和計(jì)算結(jié)果）（2）計(jì)算該組數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差（寫(xiě)出計(jì)算公式和計(jì)算結(jié)果，可保留根號(hào)）/306答：（1）計(jì)算該組數(shù)據(jù)的算術(shù)平均數(shù)（寫(xiě)出計(jì)算公式和計(jì)算結(jié)果）算術(shù)平均數(shù)（1分）=6（2分）（2）計(jì)算該組數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差（寫(xiě)出計(jì)算公式和計(jì)算結(jié)果，可保留根號(hào)）標(biāo)準(zhǔn)差七、應(yīng)用題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）44、某幼兒園本學(xué)期開(kāi)設(shè)額四個(gè)幼兒興趣班，分別是：圍棋興趣班、舞蹈興趣班、繪畫(huà)興趣班和英語(yǔ)興趣班。期末，園方需要設(shè)計(jì)一份由封閉性問(wèn)題組成的調(diào)查問(wèn)卷，了解幼兒家長(zhǎng)對(duì)這些興趣班的開(kāi)設(shè)是否滿意。試為該項(xiàng)目調(diào)查設(shè)計(jì)四種類型的封閉性問(wèn)題（包括題目和選項(xiàng)），每種類型一題：（1）是否式。（2）選擇式（多選或單選）。（3）量表式（等級(jí)評(píng)定題）。（4）排列式（排序題）答：（1）是否式。您對(duì)我們開(kāi)設(shè)的圍棋興趣班滿意嗎？A.是B.否（2）選擇式（多選或單選）。您最滿意的是哪個(gè)興趣班？A.圍棋興趣班B.舞蹈興趣班C.繪畫(huà)興趣班D.英語(yǔ)興趣班（3）量表式（等級(jí)評(píng)定題）。您對(duì)我們開(kāi)設(shè)的圍棋興趣班滿意嗎？請(qǐng)相應(yīng)的數(shù)字上畫(huà)圈:很滿意很滿意一般很不滿意12345（4）排列式（排序題）您對(duì)我們開(kāi)設(shè)的興趣班滿意嗎？請(qǐng)按照滿意程度從高到底將興趣班前的字母填寫(xiě)在相應(yīng)的數(shù)字后面:A.圍棋興趣班B.舞蹈興趣班C.繪畫(huà)興趣班D.英語(yǔ)興趣班1、_____2、_____3、_____4、_____（以上每種問(wèn)卷題目均為題干設(shè)計(jì)1分，選項(xiàng)設(shè)計(jì)1分）45、在一項(xiàng)同伴合作游戲?qū)μ岣哂變汉献髂芰Φ淖饔玫膶?shí)驗(yàn)研究中，研究者提出的研究假設(shè)是：開(kāi)展同伴合作游戲能夠有效提高中班幼兒合作能力。為了驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)，研究者在某幼兒園選取了一個(gè)中班作為實(shí)驗(yàn)組，又選取了另一個(gè)中班作為控制組，并就合作意識(shí)和合作行為同時(shí)對(duì)兩個(gè)班的幼兒進(jìn)行了測(cè)定，以確定他們的相似性。然后在實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的同伴合作游戲系列活動(dòng)，學(xué)期結(jié)束前再次對(duì)兩組幼兒進(jìn)行測(cè)試，通過(guò)比較兩組幼兒在合作能力上的差異來(lái)驗(yàn)證研究假設(shè)。問(wèn)題：（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量分別是