的幼兒園科學(xué)活動教案模板匯總九篇

的幼兒園科學(xué)活動教案模板匯總九篇幼兒園科學(xué)活動教案篇1

（一）活動目標(biāo)：

1、通過幼兒的觀看與動手探究，發(fā)覺不倒翁不倒的緣由是：一是上重下輕，二是底面大圓滑。

2、簡潔了解物體重心，物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡潔科學(xué)道理。

3、萌發(fā)幼兒對科學(xué)的探究欲望。

（二）活動預(yù)備：

不倒翁數(shù)個；木板、錐體等物體若干。

（三）活動過程：

1、謎語導(dǎo)入：一個老爺爺，別看年紀(jì)大，走路左右擺，就是不倒下。

2、出示不倒翁，引起幼兒參加的愛好。

（1）、老師讓不倒翁動起來，并提出問題，不倒翁為什么怎么推它也不倒下？

（2）、幼兒分組，帶著問題去操作、探究和發(fā)覺不倒翁的不倒的緣由。

（3）、老師在這個過程中，只是一個參加者，引導(dǎo)者。

3、進(jìn)入集體活動環(huán)節(jié)，老師提出以下問題。

（1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么樣子？它的頂部是什么樣子？它的上端和下端在操作過程你發(fā)覺了什么？

（2）、不倒翁為什么不倒？

（3）、老師小結(jié)：不倒翁不倒的緣由一是它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊；二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時，重力的作用使它搖擺起來。

4、探究重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡潔道理。

（1）、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立，老師在這個過程中進(jìn)行引領(lǐng)。

（2）、過程中，老師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，查找發(fā)覺物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關(guān)系。錐體為什么錐部在下的時，它站立不起來？

（3）、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發(fā)覺重心與重力作用之間的簡潔的關(guān)系。

5、老師小結(jié)。

（1）、通過木板的站立的不同方式，發(fā)覺底面面積越大，物體越穩(wěn)定。

（2）、通過操作不倒翁，當(dāng)不倒翁倒向左邊時，重心和重力作用線在接觸點(diǎn)的右邊，反之相同；不倒翁傾斜的程度越大，重力產(chǎn)生的作用就越大，搖擺就越大。

6、幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結(jié)束。

7、附兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長的也很獨(dú)特；

頭兒小來，腳兒大，頭兒輕來，腳兒重；

左推它不倒，右搖它不倒；

傾斜的越大，搖擺的越大；

往左倒，重心和重力作用線（接觸點(diǎn)）在右邊；

往右倒，重心和重力作用線（接觸點(diǎn)）在左邊；

搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。

（一）藝術(shù)活動：制作不倒翁

（二）活動目標(biāo)：

（1）、通過制作不倒翁，鞏固和運(yùn)用在科學(xué)課中學(xué)到的科學(xué)學(xué)問。

（2）、通過制作不倒翁進(jìn)展幼兒的動手力量，制造力量。

（3）、激發(fā)幼兒在藝術(shù)中享受科學(xué)帶來的樂趣。

（一）活動預(yù)備：

1、蛋殼、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。

2、彩筆，剪刀，膠水，準(zhǔn)時貼等等幫助材料。

3、范例幾個

（三）活動過程：

1、出示范例，邊玩邊說科學(xué)課結(jié)束時的兒歌導(dǎo)入課題，引起幼兒參加的愛好。

2、觀看范例，請幼兒說說自己觀看到的不倒翁的制作過程。

（1）、請幼兒搖一搖不倒翁，發(fā)覺不倒翁的肚子里首先要有東西，使其有重量。

（2）、發(fā)覺一下，在不倒翁肚子里的東西假如很少不倒翁能否不倒？

（3）、不倒翁制作應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行那一步，然后呢？為什么？

（4）、講講自己準(zhǔn)備制作的不倒翁的樣子是怎么樣的？

3、分組制作不倒翁，讓幼兒依據(jù)自己的喜好選擇自己喜愛的小組進(jìn)行制作。幼兒制作過程中，老師進(jìn)行準(zhǔn)時、適時的指導(dǎo)，對力量差的幼兒進(jìn)行示范，準(zhǔn)時發(fā)覺有創(chuàng)意的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

4、進(jìn)行講評活動。先讓幼兒與小伙伴之間相互說說自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。老師進(jìn)行個別講評，尤其那些力量差的幼兒，留意發(fā)覺他的作品的優(yōu)點(diǎn)，以激發(fā)其自信念。

5、與不到翁一起跳舞結(jié)束課程。（健康歌的曲子進(jìn)行伴奏，兒歌是：左搖搖，右搖搖，頭兒小小，腳兒圓圓，頭輕腳重一起來做運(yùn)動，左推不倒，右推不倒，左右搖擺真呀么真可愛！

訓(xùn)練隨筆：

陶行知說過：生活即訓(xùn)練，訓(xùn)練即生活。孩子在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷的豐富學(xué)問，訓(xùn)練契機(jī)隱蔽在幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)，每個細(xì)節(jié)。

元旦日日接近了，每個班都沉醉在元旦節(jié)目的排演中，大班雙語劇的排演中，需要個西瓜的道具，用什么做呢？思來想去打算用氣球吹上肯定量的氣，然后外加裝飾，可是氣球吹起來后，發(fā)覺氣球太輕了，自己就動了，怎么辦呢？孩子們說：“里面加點(diǎn)東西，讓它重點(diǎn)不就行了嗎？是呀，于是我放掉了里面的氣體，把在奇異的植物主題中幼兒帶來的種子和孩子們一顆一顆地放氣球里去，然后把口扎緊放到了桌子上，這時，李鑫杰小伴侶喊道：”老師，老師！氣球不跑了，還左右搖擺起來！和我家的那個玩具不倒翁一樣！可不是嗎！氣球象不倒翁一樣左右搖擺起來，并且不倒下了。我心里暗喜，孩子們又發(fā)覺科學(xué)的神秘了。我立刻問：“為什么氣球不跑了？劉力源說：”它肚子里有種子，沉了！我又問：“為什么氣球不倒了呢？孩子有點(diǎn)答不上來了，一個個自言自語地說：“為什么呢？為什么呢？”過了一小回，杜琳林嘟囔著有點(diǎn)不自信的說：“氣球的的底是圓的，還有它下面有種子沉了壓的氣球不倒下?！蔽冶頁P(yáng)了剛才發(fā)言的孩子，同時對孩子們說：“我也很想知道它為什不倒？剛才小伴侶說和不倒翁一樣，明天把自己有不倒翁玩具帶來咱們一起發(fā)覺不倒翁為什么不倒，好不好？”孩子們異口同聲的說：“好！

就這樣一堂科學(xué)課形成了，在孩子們探究到不倒翁不倒的科學(xué)道理后，又產(chǎn)生了動手制作不倒翁的想法，于是一堂科學(xué)和藝術(shù)整合的課程形成了。

在藝術(shù)課制作不倒翁的過程中，幼兒愛好盎然，樂觀參加，這時，鄒宇軒小伴侶大聲喊：“老師老師！不好了，不倒翁倒了！我趕忙過去，原來雞蛋裝上種子等東西后，并不象想象中的那樣搖擺起來，反而是往那推向那倒，我一看立刻明白了，原來放入的種子由于沒有固定，雞蛋歪向哪，其內(nèi)的種子一起就過去了，所以起不來，我有意裝做沒有方法的樣子，焦急的說：“那怎么辦呀？”孩子們附和著：“對呀！怎么辦呢？孩子們啞然了了一會，潘泰說：“讓種子不跑不就行了嗎？”這一提孩子開了鍋一樣的七嘴八舌的說開了：“用東西壓??！”不行，不行！口小東西進(jìn)不去！”老師！老師！有了，用雙面膠帶呀！”老師老師！用膠水粘！”我沒有賜予他們答案，我說：“孩子們，有這么多的好方法自己去試試吧！”在嘗試操作中，孩子們即既要考慮別把蛋殼弄破了，考慮酸奶瓶口的大小，又要想方法把其內(nèi)的種子固定，孩子熱火朝天的做著，操作的結(jié)果最終出來，簡潔有效的方法是把種子裝進(jìn)蛋殼（或者）后，然后倒上適量的膠水，讓膠水把種子固定在底部。制作現(xiàn)場一片狼籍，有破裂的蛋殼，有廢棄的膠帶，有各色的剪紙……

制作過程中，孩子們在學(xué)習(xí)中操作，在操作中又學(xué)到了和鞏固了學(xué)問。

幼兒園科學(xué)活動教案篇2

一、活動題目

幼兒園大班科學(xué)活動設(shè)計(jì)――讓位

二、活動目標(biāo)

幼兒通過活動，初步感知沉入水中的物體，體積越大水位升得越高這一現(xiàn)象。培育幼兒學(xué)習(xí)試驗(yàn)記錄的方法。

三、適用對象

大班幼兒。

四、活動所需資源

玻璃瓶一個(內(nèi)裝半瓶水)、一次性筷子一雙、小石子一盒、天平、量杯、玻璃瓶(兩種不同規(guī)格)、鐵彈珠、水彩筆、記錄卡、有色橡筋。

五、活動過程

引入：故事《烏鴉喝水》。

一只烏鴉口渴了，處處找水喝。它飛呀飛，最終發(fā)覺了一只瓶子，瓶子里有一些水，可瓶口太小，瓶子里的水又少，烏鴉怎么也喝不著，怎么辦呢?……烏鴉銜來一些小石頭，放入瓶中，瓶里的水漸漸地就上來了?，F(xiàn)場演示：讓幼兒往一個裝有水的杯中加入石頭，看水面有什么變化?

探究活動一

探究的問題：將兩個質(zhì)量相等、體積相等的瓶子沉入水盆中，水面有什么變化?

幼兒爭論。

(1)一樣大、一樣重的瓶子放入水盆中后，水面是一樣凹凸。

(2)水面一個高，一個低。

試一試，幼兒將瓶子同時放人兩個裝有相同水的量杯中，用橡筋標(biāo)出水上升的位置。

說一說我的發(fā)覺。

兩個瓶子沉入水中后，兩個量杯中水面高度是一樣的。

探究活動二

探究的問題：將兩個重量相等、體積不同的瓶子沉入水盆中，水面有什么變化?

幼兒爭論。

(1)大瓶子放人量杯中，水面上升得高。

(2)兩個瓶子一樣重，水面上升一樣高。

試一試，幼兒取出體積不一樣、重量相等的瓶子，同時放入量杯中，用橡筋標(biāo)出水上升的位置。

說一說我的發(fā)覺。

大瓶子放人量杯中，水面上升得高。

探究活動三

探究的問題：將兩個體積相同、重量不同的瓶子沉入量杯中，水位有什么變化?

幼兒爭論。

(1)重的瓶子放人量杯中，水面上升得高。

(2)兩個瓶子一樣大，水面上升一樣高。

試一試，幼兒將兩個瓶子同時放人量杯中，用橡筋標(biāo)出水上升的位置。

說一說我的發(fā)覺。

它們是一樣大的，但不一樣重，重一點(diǎn)(裝的水多一些)水面上升得高。

想一想：假如所放的瓶子不能沉入水中，水面會不會上升呢?

六、留意事項(xiàng)

每個小試驗(yàn)前，老師應(yīng)指導(dǎo)幼兒檢查量杯中的水位，要使其全都，這樣便于比較試驗(yàn)結(jié)果。

幼兒園科學(xué)活動教案篇3

［活動目標(biāo)］

1、感知摩擦力及其作用

2、結(jié)合生活閱歷進(jìn)行類比聯(lián)系。

［活動預(yù)備］

1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

2、雨鞋、運(yùn)動鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

3、《健康歌》音樂磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車

4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數(shù)等同。

［活動過程］

一、故事導(dǎo)入活動。

敘述小強(qiáng)只穿了絲襪跟媽媽競賽爬長城輸于媽媽的故事，激發(fā)幼兒探究的欲望。

二、感知體驗(yàn)、嘗試操作。

1、體驗(yàn)嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。

播放健康歌，請幼兒一只腳穿絲襪，一只腳穿鞋子，做旋轉(zhuǎn)和各種動作，感覺兩只腳著地有什么不一樣？

2、對比體驗(yàn)：（兩只腳都不滑了）

請小伴侶兩只腳都穿這鞋子跳舞，會有什么感覺？

3、觀看發(fā)覺：鞋底的隱秘

引導(dǎo)幼兒觀看自己的鞋子，發(fā)覺鞋底的隱秘：花紋

4、言語活動：比較鞋底花紋的式樣

請小伴侶說一說自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點(diǎn)。

5、操作體驗(yàn)：

（1）請小伴侶一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什么作用？

老師小結(jié)：鞋底的花紋會增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路就不那么滑了。

（2）溝通故事的因果

小強(qiáng)只穿著絲襪爬長城為什么比不過媽媽？

結(jié)論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

6、生活聯(lián)想：

播放課件：

1、為什么冬天在冰上行走簡單摔倒？

2、為什么汽車行駛是特別穩(wěn)又簡單剎車？

3、為什么滑板車在路上滑得快？

言語活動：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的?

7、自我設(shè)計(jì)：

請幼兒在鞋底上設(shè)計(jì)自己最喜愛的花紋。

三、情感訓(xùn)練：

把自己設(shè)計(jì)得美麗鞋底送給你最喜愛的人？

播放音樂《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。

幼兒園科學(xué)活動教案篇4

活動目標(biāo)：

1.觀看、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。

2.能用比較清楚、精確?????的語言描述觀看到的恐龍?zhí)攸c(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

觀看、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。

活動預(yù)備：

圖片《回到恐龍世界》，相關(guān)恐龍的基本介紹

活動過程：

一、帶領(lǐng)幼兒共同閱讀幼兒用書中第16~17頁的內(nèi)容，引發(fā)幼兒探究恐龍世界的愛好。

1.第16頁上有兩只恐龍正在打架，你能看出來兩只恐龍有什么不一樣的地方嗎？哪一只恐龍看起來更兇狠?

2.恐爪龍看起來更兇狠，它的爪子是什么樣的？哪一個圖是它放大的爪子？你怎么知道的.？

3.凌齒龍看起來是什么樣子的?它的爪子、牙齒分別是什么樣子的？

4.第17頁上畫了幾種恐龍?三角龍用什么來愛護(hù)自己？劍龍用什么來愛護(hù)自己？

二、請幼兒自主閱讀幼兒用書第18~21頁的內(nèi)容。

1.認(rèn)真觀看畫面中各種恐龍的形狀特征，并和身邊的同伴說一說。

2.老師在幼兒自主閱讀和相互敘述的過程中巡回指導(dǎo)，了解幼兒的已有閱歷。

3.在這個完整的畫面中有許多只恐龍，你熟悉哪些恐龍？和同伴說說你看到的恐龍是什么樣子的。

三、出示圖片，玩“你說我猜”嬉戲，關(guān)心幼兒進(jìn)一步觀看和比較恐龍的相同和不同之處。

老師先說明玩法，并試玩一次：每一次請一名幼兒站在圖片前，當(dāng)猜恐龍的人：老師先指出一只恐龍讓其他幼兒看到，然后請他們分別說一句話描述他們所觀看的恐龍的形狀特點(diǎn)，猜恐龍的人依據(jù)描述該恐龍的特點(diǎn)，知道幼兒指出所描述的恐龍。

四、活動小結(jié)

活動反思：

恐龍是孩子們心中最奇妙的一種動物。幼兒對恐龍有了肯定的愛好和熟悉，所以盼望能通過這一活動的學(xué)習(xí)，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等學(xué)問，還要讓他們將這種探究連續(xù)到課外，培育幼兒對恐龍學(xué)問的長久愛好，激發(fā)幼兒主動探究大自然的神秘。

幼兒園科學(xué)活動教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

生活中各種各樣的聲音無處不在，有鳥叫聲，雷鳴聲，樹葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都有會引起孩子們的奇怪???和探究，為滿意幼兒的探究欲望，老師采納"六個一"交互使的方法，充分調(diào)動幼兒的樂觀性?；顒由桑杭ぐl(fā)幼兒進(jìn)一步查找、發(fā)覺更多生活中各種各樣聲音。

活動目標(biāo)：

1、使幼兒樂于傾聽各種動聽的聲音，培育幼兒的傾聽力量。

2、通過探究，操作活動來激發(fā)幼兒對各種聲音的愛好。

活動預(yù)備：

1、人手一件能發(fā)出聲音的玩具。

2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰的聲音》的光盤3、錄音機(jī)，有"牛、羊、下雨、洗衣機(jī)、小蜜蜂、公雞"的圖片

活動過程：

3、聽一聽：老師啟動"會發(fā)聲音"的玩具狗

2、玩一玩：請幼兒自選玩具3、說一說：玩具發(fā)出的聲音。

4、看一看：依據(jù)圖片仿照各種聲音。

5、唱一唱：《仿照聲音》的歌表演

6、猜一猜：電腦娃娃中的《這是誰的聲音》播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音"

小結(jié)：今日我們玩得真快樂，聽到了這么多好聽的聲音，請小伴侶每人拿一件玩具，我們連續(xù)去查找更多的聲音吧！活動延長：請小伴侶們和老師連續(xù)查找更多的聲音。

幼兒園科學(xué)活動教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

"玩印章"活動取自上?！秾W(xué)習(xí)活動》5—6歲老師參考用書《我是中國人》的主題，印章是我國特有的歷史文化產(chǎn)物，它以一種中國獨(dú)有的語言方式，向世界敘述著文明古國的歷史和文化，隨著時代的變遷人們給予了它更多的意蘊(yùn)和內(nèi)涵。但是印章對與幼兒而言還是比較生疏的，于是我們利用外出活動、社區(qū)資源，找尋與印章有關(guān)的信息，增加幼兒對于印章的感性熟悉，為《玩印章》活動的開展供應(yīng)閱歷預(yù)備。活動開展中我嘗試著借助教材故事《愛蓋章的國王》作為切入口，進(jìn)行了制造性地改編，利用作品，引出印章，并由此綻開了科學(xué)活動。引發(fā)幼兒對印章愛好，感受印章的歷史和文化，這是對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化啟蒙訓(xùn)練的詮釋，也是本次教學(xué)價值之一。

活動目標(biāo)：

1、在聽聽、蓋蓋、找找印章的過程中，了解印章的多樣性和趣味性。

2、找尋印章在生活中作用，產(chǎn)生自制印章的愿望。

活動流程

1、閱歷預(yù)備——積累對印章的感性熟悉

2、敘述故事——豐富有關(guān)印章學(xué)問

3、參觀"國王印章店"——感受印章的多樣性和趣味性

4、嬉戲：找印章——進(jìn)一步感受印章在生活中的作用

5、延長活動——產(chǎn)生自制印章的愿望

幼兒園科學(xué)活動教案篇7

活動目標(biāo)：

初步學(xué)習(xí)用各種感官感知橘子的外形、味道等特點(diǎn)。

愿意參加活動，學(xué)習(xí)在老師的鼓舞下嘗試剝橘子。

初步了解橘皮和橘肉的作用。

活動預(yù)備：

橘子（總數(shù)與幼兒人數(shù)相同）。

潔凈的盤子、抹布、筐子若干。

幼兒用書、教學(xué)掛圖。

活動過程:

引導(dǎo)幼兒跟隨著音樂摘橘子，激發(fā)幼兒的活動愛好。

出示教學(xué)掛圖，激發(fā)幼兒活動愛好。

老師：這是什么？樹上有什么？

(2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下跟隨音樂一起摘橘子。

老師：我們一起把樹上的果子摘下來，看看是什么？

引導(dǎo)幼兒用聞、摸等方法觀看橘子的外表外形特征。

每個幼兒從筐子里拿出一個橘子觀看。

引導(dǎo)幼兒觀看橘子的外表外形。

老師：我們摘下來的是什么水果?它是什么外形的？像什么？是什么顏色的？上面有什么？摸上去感覺怎么樣？聞一聞，什么味？

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剝橘子，觀看、品嘗橘肉。

引導(dǎo)幼兒自己剝橘子。

老師：想吃橘子怎么辦？怎么剝？

老師示范從上往下一片一片地剝開橘皮，并鼓舞幼兒大膽嘗試。

引導(dǎo)幼兒觀看、品嘗橘肉。

老師：哇！橘肉露出來了。它是什么樣的？上面有什么？白白的須能吃嗎？

老師鼓舞幼兒將一瓣瓣的橘肉剝在盤子里。

幼兒品嘗橘肉（鼓舞幼兒連橘皮上的橘絡(luò)一起吃），說說橘肉的味道。

老師：你吃的橘肉是什么味道的？

引導(dǎo)幼兒了解橘皮、橘肉的作用。

老師出示教學(xué)掛圖，介紹橘皮和橘肉的作用。

老師：橘皮可以用來做陳皮、泡橘皮茶，橘肉可以榨橘子汁、做橘子醬。

遷移幼兒生活閱歷，鼓舞幼兒說說自己吃的含橘子成分的東西。

老師：你還吃過什么食物帶有橘子味道？

《好吃的橘子》教學(xué)反思

橘子是秋天最易見到的水果，不但能夠潤肺化痰，還能夠引起幼兒參加活動的愛好：剝橘子還可以熬煉幼兒的小肌肉力氣，養(yǎng)成自己動手的習(xí)慣。

活動中有這樣一個提問：“小伴侶，你看看老師的橘瓣像什么？”“像香蕉……”“像香蕉……”小班的寶寶總是這樣喜愛說別人說過的答案，單一的回答明顯是不合適的，是不是問題預(yù)設(shè)不恰當(dāng)？于是在進(jìn)行展現(xiàn)活動之前在本班進(jìn)行學(xué)問鋪墊，當(dāng)老師拿起橘瓣提問時，孩子們總是爭先恐后地說“像月亮”“像小船”“像蒜瓣……”多么精彩的回答，老師的心里無限勸慰，活動前后進(jìn)行反思，幼兒的學(xué)問閱歷尤為重要，問題的預(yù)設(shè)也是要依據(jù)幼兒的年齡特征。

第三個大環(huán)節(jié)是請幼兒嘗一嘗橘子的味道，有的說酸，有的說甜。然后請寶寶們相互嘗一嘗自己的橘子，學(xué)會共享變得大方、友愛。在展現(xiàn)時增加了一個小環(huán)節(jié)，就是請小伴侶把橘子放在我的嘴巴里，我來幫小伴侶嘗一嘗是酸的還是甜的。這樣消退了孩子與老師的距離。“嗯，原來你的橘子真的是酸的呀”一次品嘗一句回應(yīng)暖和孩子的心也暖和老師的心。

幼兒園科學(xué)活動教案篇8

一、活動目標(biāo)：

1、通過安裝電池活動，了解一些電池和安裝電池的基本常識。

2、喜愛各種電動玩具，能探究發(fā)覺其共同的特征。

3、鼓舞幼兒大膽嘗試并體驗(yàn)勝利的歡樂。

二、活動預(yù)備：

自動玩具、電池、記錄單三、活動過程：

1、幼兒介紹自己的玩具。

今日小伴侶你們快樂嗎？為什么？請說說你們帶的都是什么玩具？

2、師幼共同玩玩具。

（1）你們的玩具為什么不動？老師的玩具怎么會動呢？

（2）怎樣才能使玩具動起來？

老師這里有許多電池，你們試一試，有用嗎？

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