岳麓版高一歷史必修一 第11課 綜合探究伏爾泰對英國政體的評論

第課【教學(xué)

綜合探：伏爾泰評論教案1.研讀伏爾泰對英政體評論的兩篇文。顧本單元學(xué)習(xí)各國政體，尤其英國的主立憲政體，分析西方近代政的進(jìn)作用。3、學(xué)生合作究，分析英國代制形的原因和進(jìn)步作。4培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在不同歷史文背下了解不同國家典制度的演變發(fā)展，今天國文化頻繁交中深刻地體會他國的史和文化，豐富和高人素養(yǎng)。【教學(xué)、資產(chǎn)階代議的進(jìn)步作用；英國主立憲制的基特。、以英、為例比較資產(chǎn)階級君主憲政體和民共和體的異同點(diǎn)。教（一）1、伏爾泰生平介1）伏爾泰（），法18世紀(jì)著名的啟蒙家、詩人、劇作家、小說、歷史學(xué)家、哲學(xué)，屬于格斯說的革命“啟發(fā)過人們頭的那偉大人物”之一。他的作品涉及哲學(xué)﹑學(xué)﹑政治﹑文學(xué)﹑戲﹑自科學(xué)等各個方。伏爾曾經(jīng)流亡英國，寫下不少文章，批判國的制度，崇英國的治制度。一生力反封建專制和天主教。2伏爾泰在法國的境遇3伏爾泰流亡英國后的生活感受2、伏爾泰對國政治制度的描述倫公主選的這一段中描寫政治體（君主立制，該政體的基特征。種政治體在歷史上對英國社發(fā)展的意義3、伏爾泰對民權(quán)利的描述

《關(guān)于百科書的題》節(jié)選這一段，伏爾泰描寫的公的權(quán)利這些權(quán)利的障4、引申探究1美國、法國、德國建立的與英國政體的異同2）分析西政治發(fā)展的方向（二）教學(xué)流程流程

操

教問題

師

活

動設(shè)計(jì)意圖

探

學(xué)生活動究效果及學(xué)作

（提出問題，學(xué)生探究，教師點(diǎn)評）

（讀教材桌法指導(dǎo)討論、分組探究）導(dǎo)

電腦平臺

今天我們一起

以問設(shè)疑疑

根據(jù)課前查

激活課堂入

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學(xué)習(xí)的第12課起趣，因趣探

找資料回答問

氣氛，學(xué)《伏爾

爾泰對英國政體的

究中學(xué)生注題單介紹伏生興趣增泰伏評價，讓我們來了

意力，引入新

爾泰。

強(qiáng)，注意爾泰在朗讀自己的作品》教師歸納伏伏爾泰生

解伏爾泰其人，有沒有同學(xué)對此有一些了解的？伏爾泰是一個怎么樣的人？

課。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生個性愛

搜集查閱有關(guān)伏爾泰的材

力集中。引導(dǎo)學(xué)生如何爾平簡介。

他是法國人，為什

好﹑創(chuàng)新精神

料其是他的利用圖書泰

么會對英國的政體

和合作意識政治思想﹑文

館、網(wǎng)站生伏爾泰在平法國的境

進(jìn)行評價？（得罪權(quán)貴，流

學(xué)生在互相學(xué)習(xí)的集體氛圍

學(xué)思想﹑史學(xué)思想等。

等搜集查閱資料。簡遇及流亡介英國后的生活感受

亡英國感而評）中不斷提高和進(jìn)步。

伏展示

在《巴比倫公

培養(yǎng)學(xué)生從逐段讀材料指導(dǎo)學(xué)生爾相關(guān)圖片

主》節(jié)選的這一段

歷史文獻(xiàn)中獲

煉信息括材讀材料的泰和《巴比

的主要內(nèi)容是什

取有效信息料的主要內(nèi)容。方法，抓對倫公主》英節(jié)選的文

么？在這幾段論述

別是對外國文獻(xiàn)資料的概括

回顧第8課回答英國君主立

住每段話的關(guān)鍵國獻(xiàn)材料

中伏爾泰描寫英國

能力高通過憲制的基本特

詞，提煉政

怎么樣的政治體

史實(shí)分析和解

征和對英國社

有效信息治制度

制？這種政治體制在歷史上對英國有

決問題的能力。會發(fā)展的意義。在全面了解伏爾泰的基

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會論從史出，的描述

什么意義？

礎(chǔ)上確分析史論結(jié)合他對英國政體的評價。教

伏展示

伏爾泰是如何

培養(yǎng)學(xué)生從小組討論析引導(dǎo)學(xué)生學(xué)爾有關(guān)圖片

理解英國公民的自

歷史文獻(xiàn)中獲

每段材料的內(nèi)

注意伏爾過泰和《關(guān)于

由權(quán)利的？

取有效信息容所欲言地泰的寫作程對百科全書公的問題》

他用排比的文學(xué)手法，贊賞英國公民

別是對外國文獻(xiàn)資料的概括

提出自己對英國政體和公民

風(fēng)格：用通俗易民節(jié)選的文

的哪四種權(quán)利？

能力高通過權(quán)利的認(rèn)識懂，比喻權(quán)獻(xiàn)材料

史實(shí)分析和解

財(cái)產(chǎn)權(quán)、自由

生動的語利

決問題的能力

權(quán)、言論自由、言，表達(dá)的描述

犯罪而依法裁判的權(quán)利等方面贊賞英國公民的權(quán)利。

了英國政體的優(yōu)越性

、問題1：美國、法

在對英國的政

列表比較習(xí)引導(dǎo)學(xué)生引法國、德

國、德國建立的政

體進(jìn)行了評價

本單元西方各

掌握歷史申國建立的

體與英國政體有什

之后當(dāng)時的國政體（見下

比較的方探政體與英究國政體有

么異同？

歷史背景出發(fā)了解到英國政

表）?；仡櫛締卧?/p>

法。什么異同

問題2：分析西方政治發(fā)展的方向？

體的先進(jìn)性答西方代議制代性而引導(dǎo)民主的作用。2分析西

學(xué)生對本單元

英國—資產(chǎn)階方政治發(fā)

問題3：當(dāng)時英國

的美國、法國、級君主立憲制，展的方向

和法國分別實(shí)行什么政體？

德國建立的政體再與英國的政體進(jìn)行比較，分析出西方政

法國—封建君主專制制度。分析西方資產(chǎn)階級代議制課件展示

治發(fā)展的方向。民主的積極作用。西方政治發(fā)展的方向法律人權(quán)權(quán)力制衡等方面進(jìn)行探討式分析。圍繞伏爾泰的兩篇不同的文章，設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生小本課知識

理解資產(chǎn)階級代議制的進(jìn)步作用。

通過上述總

形成完整點(diǎn)（見教學(xué)結(jié)構(gòu)）

從伏爾泰寫文章的歷史背景，更好地理解當(dāng)時伏爾泰倡導(dǎo)英國政體

結(jié)設(shè)計(jì)到引的知識的導(dǎo)學(xué)生整理整體性、結(jié)

的原因。從引申部分分析得出西方政體發(fā)展

習(xí)固教材知結(jié)構(gòu)性和識化對課堂系統(tǒng)性。的方向顧復(fù)習(xí)本單元知識的同時教學(xué)主題的理對西方資產(chǎn)階級代議制的進(jìn)步作用有更深的認(rèn)識。

解和把握。

西方各國政體比較【課堂1、英國是歷史最早實(shí)行議會君立憲制的典型國家這種政體不同于議共和的特點(diǎn)是：（BA、政對議會負(fù)，受議會監(jiān)督

）國家元首權(quán)力是世襲的、象征性和禮儀性的C、政府和首腦是由全體公民選舉生并有一定任期D、議是國家最的立法機(jī)關(guān)2、英國“革前是國王的議會革命是議會的國王”說明：C）A、議會發(fā)生變化，國王沒變B議會和國王掌管國家大權(quán)C、國王和議的地位都發(fā)生了變D政權(quán)形式發(fā)生變化，本質(zhì)未變3、《權(quán)利法案》英同政治史上影響遠(yuǎn)。它主要的作用（B）A、鞏固資產(chǎn)級革命成果B、確立君主憲制資產(chǎn)階級專政C、以明確的律條文限制了王權(quán)D、維護(hù)資產(chǎn)級和新貴族的利益4、第二次世大戰(zhàn)期間，英國相丘爾對美國總統(tǒng)羅斯說：“總統(tǒng)先生，人們心的是你在何種度上經(jīng)國會批準(zhǔn)而采取動，而你不必為內(nèi)閣困擾。而另一方面，我從為議會所困，但事事都得與我的內(nèi)閣量并得內(nèi)閣的支持說明英國的任內(nèi)制（B）A、首相對內(nèi)負(fù)責(zé)而不必對國負(fù)責(zé)B、內(nèi)閣成員政府事務(wù)集體負(fù)，并在政治上共退C、內(nèi)閣擁有政與立法大權(quán)，首相行限制與制約

D、首相和閣成中的多數(shù)可能來自同的政黨，而相牽制5、下列關(guān)于代英國君主立憲的表，正確的是（C）①是融君主制、貴制與主制為體混合物②以議會內(nèi)閣制為核心③國王有權(quán)廢除任法律是英資產(chǎn)階級代議制A、①②③）B②③C、①④D②④6、于17紀(jì)英新的政治體制的確，克思指出：具有世界意義的