【推薦】小學語文教學工作計劃集合十篇

【推薦】小學語文教學工作計劃集合十篇【推舉】小學語文教學工作打算集合十篇

時間消逝得如此之快，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，一起對今后的學習做個打算吧。打算怎么寫才不會流于形式呢？下面是細心整理的小學語文教學工作打算10篇，僅供參考，歡送大家閱讀。

小學語文教學工作打算篇1

一、教材分析

本著“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積存和運用，注意根本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，8個根底訓練。教材一般由四局部組成：導讀，課例，讀寫例話，積存運用。表達了由實踐到熟悉再到實踐的過程。

為了幫忙學生理解課文，培育學生的觀看力量，陶冶學生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。

二、班級狀況分析

六年級共有四個班，一班、二班學生根底一般，需加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解力量。三班學生根底扎實，分析力量強，本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學五年級直升單獨成班，學生較好，今年將作進一步提高。

三、教學要求

1、通過本冊課文的學習，要使學生受到喜愛黨、喜愛人民的思想訓練；受到孝敬父母、關懷他人、助人為樂的訓練；培育喜愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加愛護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀看問題和分析問題的正確思想方法。

2、復習穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習一般話。

3、培育獨立識字的力量，學會140個生字，復習查字典的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣。

4、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的力量。留意積存詞語，初步養(yǎng)成積存語言的習慣。

5、連續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有肯定的速度。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟的表達方式。

6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。

7、樂于參與爭論或辯論，稍作預備，能講清晰自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。

8、能抓住重點進展觀看事物，養(yǎng)成勤于思索和樂于動筆的習慣，能寫簡潔的記實作文和想像作文，內容詳細，事情真實，有肯定的條理。

四、雙基教學要求

連續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進展聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合力量和綜合素養(yǎng)。

五、思想品德訓練結合點

要使學生受到喜愛黨、喜愛人民的思想訓練；受到孝敬父母、關懷他人、助人為樂的訓練；培育喜愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加愛護環(huán)境的意識和社會責任感。

六、教學措施

1、看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述嚴密結合起來。

2、講讀課文教學時要突出重點訓練工程的訓練。

3、重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬

學生的視野，豐富學生的學問。

4、加強信息反應，留意師生溝通。

5、讀寫結合，以讀促寫。

6、要充分發(fā)揮學生的樂觀性和主動性。充分運用電教設備，提高課堂教學效率。

7、樂觀開展各項活動，讓學生多一些體驗訓練，為語文學習供應實踐閱歷。

七、課時安排

小學語文教學工作打算篇2

一、指導思想

為貫徹落實天河區(qū)小語教研室和我校本年度教學工作打算，以中共中心國務院關于深化訓練以改革全面推動素養(yǎng)訓練的打算為動力，進一步解放思想，實事求是，抓住機遇，開拓創(chuàng)新，深化改革，仔細落實科教興國戰(zhàn)略，加強訓練現(xiàn)代化建立的步伐，全面推動素養(yǎng)訓練，深化優(yōu)秀教學設計活動，把開展優(yōu)秀教學設計活動與學習大綱、教材結合，大力改良語文課堂教學，提高語文課堂的教學質量，為進一步完善我校辦學特色，把語文科組建立成優(yōu)秀科組面努力。

二、詳細工作

1、加強現(xiàn)代理論的學習，更新訓練觀念，用理論指導實踐。（1）深入學習十五大精神，中共中心、國務院關于深化訓練改革，全面推動素養(yǎng)訓練的打算掀起，仔細學習鄧小平理論的新高潮，進一步解放思想，增加創(chuàng)新意識，增創(chuàng)我們訓練新優(yōu)勢。（2）進一步學習優(yōu)化課堂教學的原理和方法，明確優(yōu)化教學的價值取向，同時學習有關教學模式的理論。

2、狠抓訓練科研現(xiàn)代訓練模式的建立，必需有現(xiàn)代訓練理論強有力的支持和主導，因此我們要連續(xù)狠抓訓練科研，按學校制定的“科研興校“的打算落實執(zhí)行，形成訓練科研為現(xiàn)代化訓練效勞的工作思路。抓好課題攻關工作，做好總結工作，抓好訓練科研活動的日常工作，做好開展訓練科研課題的理論分析，數(shù)據(jù)整理，成果驗證和試驗總結工作。

3、健全級組和科研小組的教研、科研活動。各級組和科研小組安排好時間，定時開展教研和科研活動。

4、組織和發(fā)動科組成員樂觀參與優(yōu)秀教學設計與實施的評比活動，征集優(yōu)秀的教學設計、論文和課堂教學實錄參與區(qū)市的評比，力爭取得好成績。

5、樂觀組織、指導學生參與各類學科競賽活動。（1）樂觀抓好一年一度的廣州市六語力量競賽，力爭在去年的根底上，再創(chuàng)佳績。（2）組織一年級參與區(qū)漢語拼音力量競賽。（3）組織二、三、四年級參與區(qū)查字典競賽。

6、抓好新教師的培訓工作，幫忙他們盡快地成長起來。近年來，我們學校安排來了一批大學本科生，也為我們科組注入了新奇的血液。他們學歷高、素養(yǎng)高，但缺乏教學閱歷。我們一方面號召新教師主動向老教師學藝，一方面安排有閱歷、有專長的教師幫忙他們，實行“一幫一“的形式，使他們盡快地成長起來。

7、連續(xù)上好每學期一次的校內公開課，爭取多出優(yōu)課，出精品課，一個閱讀教學課，一個語文活動課。

8、加強環(huán)境訓練工作，把環(huán)境訓練當作一項重要內容來抓。通過一系列環(huán)境訓練活動，提高師生的環(huán)境意識，鼓舞學生樂觀參加改善環(huán)境，以促進可持續(xù)進展的系統(tǒng)訓練工程。

三、詳細安排

1、開學第一、二周，各科研小組確？科研子課題，制訂科研方案。

2、第3--6周，開展小語課型及規(guī)律的討論，預備好課型材料送交街區(qū)溝通。

3、第7周，選拔課例參與區(qū)網(wǎng)絡教學觀摩。

4、第八周，開展校園環(huán)境綠化、美化評比競賽周。

5、第9周，廣州市六語力量競賽初賽，作好參賽預備。

6、第10周，組織學生參與區(qū)一年級漢語拼音力量初賽；二、三、四年級查字典初賽。

7、第15周，推選課例參與市教學模式的展現(xiàn)；廣州市六語力量競賽復賽。

8、第20周，區(qū)一年級漢語拼音力量決賽；二、三、四年級查字典決賽。

9、第21周，廣州市六語力量決賽。來源

小學語文教學工作打算篇3

一、教師狀況分析

語文教研組教師共8人，教師素養(yǎng)優(yōu)良，教學工作負責，年輕教師布滿活力，在訓練教學方面都有自己獨特的方法，整體水平較高。在上學期的教研活動中，各位教師都能支持工作，樂觀參與教學研討活動，樂觀組織學生參與各項競賽。信任在新的學期里全體語文教師肯定能夠團結協(xié)作，取得更優(yōu)異成績。

二、工作目標和內容

1.樂觀支持和協(xié)作學校的訓練教學工作，開展“音樂習字”和“大量閱讀”的校本試驗，各班營造讀書氣氛，養(yǎng)成學生愛讀書的習慣；開展以“小學生經(jīng)典美文誦讀訓練”為主題的教學研討活動和學科競賽，打造書香校園，讓學生的語文素養(yǎng)全方位協(xié)調進展。

2.穩(wěn)步提升訓練教學質量，深入開展課堂教學討論，向課堂要質量,把課堂作為主陣地。執(zhí)行學校制定的訓練教學常規(guī)，把教育處關于備課、上課以及作業(yè)的常規(guī)要求落實到位，爭取在期末上級調研考試中語文平均分、及格率、優(yōu)良率進入坂田第一。

3.“小學生經(jīng)典美文誦讀訓練”課題討論連續(xù)進展，各備課組確定好誦讀內容，堅持利用語文課/早讀/思品和閱讀課進展訓練。

4.樂觀組織參與各項競賽。校內學生競賽：一二年級識字與背誦競賽；三-六年級背誦與現(xiàn)場作文競賽。校內教師競賽：35周歲以下小學語文教師閱讀教學優(yōu)質課競賽

5.發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，備課組長催促引導，溝通溝通教學方法，發(fā)揮有閱歷教師的傳幫帶作用,集中群體才智。教師要在分析理解教材、鉆研教學方法、預備教案教具上多花心思，保證明效。

6.抓實常規(guī)教學治理，備課和作業(yè)布置都要講究質量和效果。教定期相互溝通聽課，每學期至少聽課25節(jié)以上，多反應溝通，共同提高。研組每月檢查一次教案和作業(yè)，重點落實教學目標、重點、難點的把握，教具的預備，教學環(huán)節(jié)的設計。教師堅持寫教后記或教學反思。作業(yè)布置科學合理，精而巧，有利于學問點的落實和穩(wěn)固。

起來就是：注意過程，提高質量；作業(yè)標準，活動創(chuàng)新；考試嚴格。

三、常規(guī)活動要求

1.各備課組每月互查作業(yè)一次，備課組集體備課一次；教研組每月檢查一次教案和教后記。每次檢查照實填寫《教案評估表》和《作業(yè)評估表》交教育處。每周三下午進展研討活動。

2.九月份為推普活動月，在活動期間，我校語文科將組織語文活動周暨推普活動周，各級將開展一般話朗讀競賽、演講競賽、講故事競賽、演課本劇競賽等活動，開展語言文字學問有獎答題活動，將樂觀宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及相應的一般話根底學問，同學們將在多姿多彩、布滿趣味。

形式活潑的語文活動中學習語文、運用語文，從而提高語文素養(yǎng)。

公開課安排（略）

小學語文教學工作打算篇4

一、指導思想：

本學期的語文教學主要著眼于學生的進展,提倡共性培育.堅持語文學問學習與力量培育相結合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書打算,加強閱讀積存,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學和寫字教學,全面提高語文教學質量。

二、班級狀況分析：

本班共有學生37人，其中男生20人，女生17人。語文水平不平衡，但大局部學生學習比擬仔細，對語文學習的興趣比擬濃。固然，也存在少局部學生的學習習慣較差，語文自主學習力量較差。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠用心，要求動腦、動手等思維性較強的題目局部學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠干凈；課外閱讀的興趣有所增加，但課外閱讀習慣差，學問面狹窄；語言表達力量弱，不太擅長表達自己的思想；學生的獨立閱讀力量及寫作力量有待于進一步提高。

三、教材分析：

按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的思念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，供應了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最終，還安排了“綜合復習”。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊全都，每組由“導語”“課例”“口語交際〃習作”“回憶〃拓展”四局部組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。局部課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際〃習作”依舊作為一個獨立的欄目，在有的單元中供應多個角度供教師和學生選擇?！盎貞洝ㄍ卣埂庇扇齻€欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設“展現(xiàn)臺”欄目。其中，“趣味語文”教研專區(qū)全新登場教學設計教學方法課題討論訓練論文日常工作“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

四．教學目標：

（一）識字與寫字教學。

本冊教材沒有安排識字，要求會寫80個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。對于學生在課內外閱讀中遇到的不熟悉的字、不懂的詞語，鼓舞學生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的力量。

（二）閱讀教學

1本讀課文的教學

（1）指導朗讀、默讀。

（2）把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。

（3）抓住重點句段，引導學生加深理解。

（4）積存語言，鼓舞運用。

（5）是內容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫忙學生大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點。

（6）是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的學問與方法，自己把課文讀懂。

（三）口語交際教學

留意激發(fā)興趣，引導互動溝通。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要留意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時賜予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要依據(jù)教材安排賜予肯定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要留意處理好口語交際和習作指導、講評的關系?？傊?，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地賜予指導，以不斷提高學生的口語交際力量，培育良好的語言習慣。

（四）習作教學

本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際〃習作”中安排了5次習作，二是結合課文的學習，安排了6次小練筆。（五）綜合性學習的教學把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或供應相關信息。本單元有一些活動必需在課外完成。

（六）古詩詞背誦

本冊教材在最終一組──“綜合性學習”后面，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩。

（七）綜合復習

本冊教材最終安排了“綜合復習”，這既是為了給教師供應一些復習的材料，更是為了向教師提示一種復習思路和復習方法。

五、教學措施：

1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人才。

2、仔細學習新課標，在課堂中滲透新理念，以培育學生良好的學習習慣，自學力量及合作交往等力量為主，提高學生語言的聽說讀寫力量。

3、優(yōu)化教學手段，樂觀使用電教白板，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，啟發(fā)催促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生留意積存，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5、做好每個單元的測試工作，準時反應，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生落伍。平常細心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。

6、教師團結協(xié)作，常常溝通工作中的勝利與失敗，群策群力。

小學語文教學工作打算篇5

一、教材簡析：

本冊課本主要由“培育良好的學習習慣”、“課文”、“習作”和“練習”組成。

1、關于習慣

本冊教材在前五冊的根底上，安排了“自主預習復習”、“仔細完成作業(yè)”這兩個主題，配有5頁插圖。教學時要讓學生在逐幅弄懂圖畫內容的根底上，結合語文學習明確有關要求并身體力行。

2、關于課文

全冊共安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選的課文內容豐富，既有反映歷史人物的，又有展現(xiàn)當代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的，也有表現(xiàn)兒童日常生活的;有介紹風景名勝的，有介紹自然科學常識的等等。這樣安排，不僅讓學生了解多方面的學問，承受多方面的訓練，而且激發(fā)了學生的閱讀興趣，開闊了學生的閱讀視野。

與前五冊相比，本冊課文后的作業(yè)題略有變化：一是增加了聯(lián)系語境理解詞句、學習文中常見的構段方式、學習分析自然段、學習歸納課文主要內容等方面的練習，意在使學生不斷提高閱讀力量;二是增加了“小練筆”，讓學生仿照課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便提高學生的表達力量。

3、關于習作

本冊共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像后寫一篇作文，寫寫自己的新發(fā)覺，看圖寫一段對話，寫一篇板報稿，寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章，學寫日記，編童話故事。從這8課的內容可看出，本冊習作教材能貼近學生生活，重視實踐、體驗，注意讓學生輕松開心、自由拘束地練習寫作。

4、關于練習

全冊共安排8個，以綜合性為主，內容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習、口語交際等，意在豐富語文訓練的內涵，增加學生的語言積存，提高學生的語文實踐力量。

二、學生狀況分析：

這個學期我們班還是41人，女生13人，男生28人。鑒于上個學期，我們班插班生較多，學生成績參差不齊，行為習慣也存在較大的差異。這個學期將會連續(xù)實行以優(yōu)幫差，互幫互助式的學習。對于后進生實行小教師幫忙，科任教師課后強化輔導。抓牢學生的根底學問，提升學生的學習力量。

三、詳細的教學措施：

1、留意培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣。培育學生的自主學習力量，學會自主預習復習，平常課前肯定要要求先預習，再上課。作業(yè)布置要精，杜絕低效的作業(yè)，要求學生按時保質地仔細完成作業(yè)。

2、加強學生閱讀的的`指導。在課堂上要給孩子留夠充分的時間閱讀課本，增加學生與文本的聯(lián)系，指導學生將課文內容讀流利、通順;此外，還要加大課外閱讀量，激發(fā)學生的閱讀興趣，拓寬閱讀渠道，開闊學生的視野和心智。重視學生的讀寫結合。不動筆墨不讀書，沒有思索不閱讀。在平常的教學過程中，引導學生走進寬闊的課外閱讀天地，“多讀書，讀好書，讀整本的書”，并上好每周一次閱讀課，注意引導學生將閱讀中的好詞、好句、好段積存下來，平常注意學生閱讀方法的指導，進一步開闊學生視野，為學生積淀更為豐厚的語言素材，為學生寫好作文打下堅實的根底。

3、結合習作教學要求，將閱讀中積存的內容敏捷地運用到學生的作文中。在教學過程，精確把握習作教學重難點，充分利用習作教材。在寫作和評改的過程中，留意鼓舞學生樂于表達自己的觀點，抒發(fā)自己的感受。盡量讓他們獲得勝利感，增加習作的自信念。

4、要重視語文實踐活動的開展。堅持每月開展一兩次好玩味的語文實踐活動，活動的內容可與課本聯(lián)系，可與學生的生活實際聯(lián)系，可與重大時事聯(lián)系，表達“在生活中學語文”的理念，進一步激發(fā)學生學習語文的興趣，使學生聽說讀寫力量整體向前進展。

小學語文教學工作打算篇6

新接觸到這兩個班，對學生的根底狀況和各方面都不了解，所以開學這一個月遇到了很多困難。比方說讓學生背誦作文范文，在規(guī)定的時間內大局部學生都沒能完成任務，即使放學后留了局部學生背誦，最終也以我的妥協(xié)而告終。我心里明白假如再這樣下去，不僅這些根底不好的學生不背書，就連那些中等生甚至好學生也會應付差事，失去背誦的熱忱。在我向課代表了解了狀況后，我做出了一個打算：分層背誦。我把全班42名學生分成了學習成績相當?shù)?個組，每組7名學生，每組選出程度較好以及負責任的同學當組長，組長負責催促本組組員背誦。并且我把背誦內容分成ABc三個檔次，A是最難的，B是中等難度，c是最簡單的。一個組有兩個名額背A，三個名額背B，兩個名額背c，這樣程度不好的同學通過自己的努力也可以完成任務。為了激發(fā)學生的背誦熱忱，每個同學只要完成了背誦任務，都會為自己本組積存分數(shù)，學期末進展評比并頒發(fā)獎狀。

作為一名一線教師，就是要在平常的教學中發(fā)覺問題，并想方法解決問題，再通過實踐，在實踐中再發(fā)覺問題，再改進，在這樣反復的過程才能成長。

小學語文教學工作打算篇7

一、教材分析：

本冊教材由培育良好的學習習慣與識字、課文組成。識字與課文局部全部注了音。

識字安排了兩個單元，每單元４課，共８課。

課文安排了６個單元，每單元３～５課，共２４課。每單元安排１個綜合練習，共８個。

本冊連續(xù)采納識寫分流的方法安排生字。全冊共安排生字４56個，其中要求寫的為２79個，另外的１77個生字只要求熟悉。

本冊教材安排課文２3篇，其中韻文6篇。大體上按內容分為６個單元：１～４課為秋光篇，課文內容大都與秋天的物候有關；５～８課為生活篇，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為人生篇，意在讓學生熟悉社會，熟悉人生，知道什么是真善美，１３～１6課為勤學篇目的是訓練學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學學問；１８～２１課為環(huán)保篇，主要訓練學生喜愛自然，愛護環(huán)境，２1～２3課為品德篇，意在對學生進展思想訓練，弘揚民族精神。

本冊教材仍舊堅持多編少搬的原則，所編選的課文，仍舊表達內容豐富、布滿情趣的特點。

本冊課文語言標準，淺顯易懂，便于對學生進展朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精致，富有童趣，便于幫忙學生理解課文內容，培育其形象思維力量。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認仔細真地讀書，培育良好的預習習慣，連續(xù)培育語感，并增加其標準化語言的積存。二是要求學生按筆順描紅，連續(xù)堅持指導學生練好寫字的根本功。三是讀抄常用詞語，復習穩(wěn)固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好根底。四是句式訓練，意在結合詳細的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進展句式訓練，使他們充分感知，反復習用，逐步實現(xiàn)內化與遷移。

二、班級狀況分析

二年級大局部同學學習仔細，上課能仔細聽講，樂觀舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰慧好學。但也有少數(shù)一局部同學根底較差，個別同學頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

三教學目標：

1、學習習慣。

（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

（2）連續(xù)培育用心傾聽的習慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習慣。

（3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

（1）連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習一般話。

（2）熟悉大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的構造把字寫端正、均勻。

4、口語交際

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。

（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當眾說話，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、作文

（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按肯定的挨次觀看圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會慶賀、購物、待客等方面的言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

（4）學習使用逗號、句好、問好和感慨好。

四、教學措施

1、充分利用閱讀課，注意讀寫結合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。

3、習作嚴密聯(lián)系生活實際，為學生供應豐富多彩的習作源泉。

4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積存詞語。

五、思想品德訓練結合點六、教學安排：

周次內容

1培育良好的學習習慣

（三）識字13

2識字4練習1

3課文13課

4課文第4課練習2

5課文57課

6課文第8課練習3

7課文910課9練習4期中復習

10期中考試

11識字57

12識字8練習5

13課文1315課

14課文16練習6

15課文1719課

16課文20課練習718練習8

19復習考試

小學語文教學工作打算篇8

一，教學要求

1，學習習慣

（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。

（2）連續(xù)培育樂觀發(fā)言，用心傾聽的習慣。

（3）連續(xù)培育勤于朗讀，樂于課外閱讀的習慣。

（4）連續(xù)培育勤查字典，主動識字的習慣。

（5）連續(xù)學習寫鋼筆字，毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成仔細寫鋼筆字，毛筆字的習慣。

（6）連續(xù)培育自主預習復習，仔細完成作業(yè)的習慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍；連續(xù)培育讀書做記號和留心觀看事物的習慣。

（8）培育堅持寫日記的習慣和愛惜圖書的習慣。

（9）培育讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

（10）培育自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。

2，漢語拼音

連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字，學習一般話。

3，識字寫字

（1）精確認讀221個生字。

（2）能夠按筆順正確默寫149個生字。能按字的構造把字寫端正，寫均勻。

（3）連續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確，端正，干凈。

（4）連續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面潔凈。

4，口語交際

（1）能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉述其根本內容。能敘述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整，連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用一般話回答下列問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾說話，情愿與別人進展口語交際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方，有禮貌。

（5）樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的意見，說清晰自己的意思。

5，閱讀

（1）連續(xù)學習正確，流利，有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）連續(xù)學習朗讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。留意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）連續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

（7）學習掃瞄，擴大學問面，依據(jù)需要搜集信息。

6，習作

（1）能用學過的局部詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有挨次地比擬細致地觀看圖畫和事物，寫文從字順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學習使用逗號，句號，問號，嘆號，冒號，引號，頓號，書名號，省略號，熟悉破折號。

（5）學習從內容，詞句，標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

二，教研活動安排

1，討論專題：

以讀促寫以寫促讀——基于全納理念下的讀寫結合策略的討論

2，提高教學質量的措施：

（1）加強教學業(yè)務學習，提高集體備課的質量。

（2）樂觀參與教研活動，不斷改良教學方法。

（3）激發(fā)學生學習興趣，促進自主學習。

（4）加強學生預習力量的培育。

（5）注意學生讀書做筆記力量和習慣的培育，使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（6）樂觀開展有益的語文課外活動，培育學生生活中的語文力量。

3，教研活動（見中心語文教研活動安排表）

三，教學進度

小學語文教學工作打算篇9

作為一名年輕的語文教師，通過幾