小學英語新課標學習心得

Word第第頁小學英語新課標學習心得一、學校英語教學應以激發(fā)同學的愛好為動身點

學校英語屬于英語啟蒙教育，同學通過聽、說、讀、演、唱、玩等方式獲得肯定的語言基礎學問，進而獲得初步的聽說力量和肯定的語感，由于學校生天性愛玩的特點，課堂教學必需以激發(fā)同學的學習愛好為主，想方法調(diào)動同學的學習主動性和主動性，讓他們感到英語很好學，也很樂學，關心他們建立初步的學習英語的自信念。

二、課堂教學要采納敏捷多樣的教學方式

依據(jù)新課標的要求，新教材的教學必需適合學校生的年齡特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式，重點培育同學用語言進行溝通的力量，力求采納聽、說、讀、演、玩等多種方式，將英語學問先輸入同學的大腦，再鼓舞同學主動參加課堂教學，大膽表達，將英語學問輸出大腦。

三、課堂教學應以創(chuàng)新為特色。

教學是一門藝術(shù)，沒有固定的模式和框架供我們套用，只有老師潛心學習，細心鉆研，不斷探究適合自己和同學的教學方法和策略，才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來。

通過學習新課標，我進一步豐富了自己的教育教學理論，熟悉到今后在自己的教學實踐中要大膽運用新理念、新方法，用自己的教學熱忱去點燃同學的學習熱忱，為同學的終身學習奠定堅實的基礎！

學校英語新課標學習心得2

英語課程的學習在學校教育中具有重要的地位。英語課程的學習，既是同學通過英語學習和實踐活動，逐步把握英語學問和技能，提高語言實際運用力量的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)受、開發(fā)思維力量、進展獨特和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好學校英語教學工作就要了解新課程對學校英語的要求，以指導教學實踐。

課程標準的基本理念是面對全體同學，注意素養(yǎng)教育、整體設計目標，表達敏捷開放、突出同學主體，敬重個體差異、采納活動途徑，提倡體驗參加、注意過程評價，促進同學進展、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。

通過學習，我對教學評價有了較深刻的體會。評價是英語課程的重要組成部分?？茖W的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。英語課程的評價應依據(jù)課程標準的目標和要求，實施對教學全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。

一、表達同學在評價中的主體地位

同學是學習的主體，無論是教學還是評價都應以同學的綜合語言運用力量進展為動身點。

二、注意形成性評價對同學進展的作用

形成性評價是教學的重要組成部分和推動因素。形成性評價的任務是對同學日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得的成果以及所反映出的情感、看法、策略等方面的進展做出評價。其目的是激勵同學學習，關心同學有效調(diào)控自己的學習過程，使同學獲得成就感，增添自信念，培育合作精神。

因此在教學中，我實行了以下活動：對課堂學習活動評比、學習效果自評、訪談、家長對同學學習狀況的反饋與評價、平常測驗等。

三、留意評價方法的多樣性和敏捷性

留意依據(jù)同學的年齡特征和學習風格的差異實行適當?shù)脑u價方式。在日常的形成性評價中，應允許同學依據(jù)自己的特長或優(yōu)勢選擇適合自己的評價方式。假如同學對自己某次課堂測驗成果不滿足，可以與老師協(xié)商，暫不記錄成果，同學在經(jīng)過更充分的預備之后，可再次參與評價。

四、注意評價結(jié)果對教學效果的反饋作用

老師要時刻關注評價對同學學習和老師教學的反饋作用。由于反饋信息可以關心我們知道同學學習的成就、老師教學中的勝利之處與缺乏、同學學習中的問題或缺乏等，關心我們依據(jù)評價的反饋信息準時調(diào)整教學打算和教學方法。

學校英語新課標學習心得3

新課改提倡全人教育，強調(diào)課程要促進每個同學身心健康的進展，培育同學良好的品質(zhì)的終身學習的力量，新課改提倡建設性學習，注意科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關鍵在于老師，老師是課程改革的實施者，作為老師的我必需做好充分的預備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)，學校英語新課標學習心得總結(jié)體會。下面簡潔地談一下英語新課標學習的幾點體會。

一、面對全體同學，為同學全面進展和終身進展奠定基礎。

1、要鼓舞同學大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤實行寬容的看法。

2、要為同學供應自主學習和直接溝通的機會，以及充分表現(xiàn)和自我進展的一個空間。

3、鼓舞同學通過體驗、實踐、合作、探究等方式，進展聽、說、讀、寫的綜合力量。

4、在制造條件讓同學能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關注同學情感，制造民主、和諧的教學氣氛。

情態(tài)就是學好英語的重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的教學空間，做到：

1、要敬重每個同學，主動鼓舞他們在學習中的嘗試，愛護他們的自尊心和主動性。

2、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，制造各種合作學習的活動，促進同學相互學習，相互關心，體驗成就感，進展合作精神。

3、關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們制造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學一起反思學習過程和學習效果，相互鼓舞和關心，做到教學相關。

三、加強學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：

1、主動制造條件，讓同學參加到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。

2、引導同學結(jié)合語境，采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。

3、引導同學在學習過程中，進行自我評價，并依據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。

四、對同學進行有效的評價。

評價采納形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。讓同學熟悉自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程，評價或采納測驗及非測驗形式，平常重視形成性評價，對同學回答學習過程中的表現(xiàn)所改良的誠績，及反映的情感、看法、策略某方面進行準時的評價，如有口頭評價、等級評價、同學之間相互評價等方法，充分覺察同學的進步，鼓舞同學自我反思，自我提高，測驗以同學綜合運用力量為目標，側(cè)重于同學理解和獵取信息，力量削減客觀題，增加主觀題，通過評價同學學會分析自己的成果和缺乏，明確努力方向。新課程改革不能只停留在理論上，在實踐中發(fā)覺問題，在新課標的理論指導下解決問題，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

學校英語新課標學習心得4

幾年的學校英語教學中，面對可愛的孩子們我有欣慰也有苦惱。我始終在實踐中不斷摸索學習。

今年暑假，我仔細學習了《學校英語新課程標準》，從而深刻體會到學校英語教學的基本理念以及學校英語教學的科學性、藝術(shù)性、思想性、重要性。我對新課標的最大的體會是：新課標表達了以人為本，注意人的進展的新理念.摒棄了過去的教學大綱只重視學問技能的傳授的落后觀念.

在學校英語教學中要確立以同學為中心和以學習為中心的指導思想，親密結(jié)合同學的生活實際，讓同學在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓學校生感受到學習英語的歡樂，從而培育學習英語的愛好。

通過學習我體會到以下幾點：

一、英語教學要以同學的進展為基本動身點，力求表達素養(yǎng)教育的思想。

《英語課程標準》明確指出，英語課程要面對全體同學，注意素養(yǎng)教育。課程特殊強調(diào)要關注每個同學的情感，激發(fā)他們的學習愛好，關心他們建立自信。在英語學習的過程中，進展有效的學習策略，強化祖國意識，開拓國際視野，形成肯定的綜合語言運用力量。課標具有劇烈的工具性和人文性，就這一特點，我們作為老師要樹立為同學終身進展的思想，堅持人本位，以生為本就是以同學為教學的主體，就是要把同學看成有思想、有情感的人。這就要求我們的老師在備課時就要考慮同學的這些經(jīng)受、情感、思想和熟悉，從而激活他們的這些實踐閱歷，讓他們主動主動地參加到教學活動中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學”變?yōu)樾抡n堂的“我要學”，適時地激發(fā)他們的學習熱忱，培育他們的學習愛好，讓課堂真正成為好玩、有序、有效的課堂。

二、提倡體驗、實踐、參加、溝通與合作的學習方式，強調(diào)同學能用英語做事情。

改版后的《英語課程標準》特殊強調(diào)同學要能用所學的'英語做事情，在做事情的過程中進展語言力量、思維力量以及溝通與合作的力量。語言學習要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和供應大量的語言實踐的機會，使同學通過自己的體驗、感知、實踐、參加和溝通，形成語感;在老師的引導下，通過觀看、發(fā)覺和歸納等方式，把握語言的規(guī)律，形成有效的學習策略，通過溝通與合作進展溝通與合作的力量。我想這一點也充分表達了課標的工具性。

三、注意評價對同學的激勵作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評價體系。

《英語課程標準》強調(diào)評價應有益于關心同學熟悉自我、樹立自信、有利于同學進展有效的學習策略，促進每個同學在已有水平上的進展。《英語課程標準》提出英語課程的評價體系要注意表達同學在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。應采納形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關注學習過程，又關注學習結(jié)果。為了全面、公正地對同學進行評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡同學、同伴、老師、家長等共同參加評價。新課標對課程評價進行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結(jié)性評價體系。新的評價體系表達了評價主體多元化、評價形式多樣化以及評價目標多層次的特點。新課標特殊強調(diào)評價應有利于關心同學熟悉自我，樹立自信，形成有效的學習策略，促進每個同學在已有水平上的進展。新課標提出了形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、他評與自評相結(jié)合、綜合評價與單項評價相結(jié)合等多種評價方式，既關注學習結(jié)果，又關注學習過程。

學校英語教育要重視持續(xù)培育和激發(fā)同學學習英語的深厚愛好。持續(xù)培育同學學習英語的愛好，這也是學校英語教學的目的之一。一般來說，學校生剛從學齡前的嬉戲活動進入系統(tǒng)的學習階段，他們對學習的動機比較模糊，學習英語的主要動力就是愛好，而興又是學校生學習英語的關鍵性因素。在英語教學過程中，就要把握好學校生的初步愛好，這種初步愛好就是同學在開頭學習英語時有一種很強的奇怪???心，而這種初步愛好是極不穩(wěn)定的。作為老師要使同學對學習英語的愛好持續(xù)下去，并升華為熱忱和愛好，就要在教學活動中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得學校生對學習英語的愛好主要不是來源于英語語言本身，更多的則是來自于英語教學活動的形式。假如老師所設計的教學形式不符合學校生的認知規(guī)律和心理特征，那么，同學對英語學習的初步愛好就會丟失殆盡，更談不上對英語的熱忱和愛好了。

作為一名學校英語老師，通過這次學習，明白了《英語新課程標準20xx版》學校階段英語課程的總目標，同時還明白新課程標準在教學理念、課程目標、教學內(nèi)容、教學手段、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新，表達了我國教育教學與時代進展的新趨勢和英語學科的特點。此次學習使我受益匪淺，對學校英語教學有了更深刻的理解和熟悉。一句話，順應教育改革進展潮流，當一名合格的學校英語老師，到達教書育人的目的。

以上是我本次學習的粗淺體會，我想更多的還需要我在實際工作中深化基層，深化課堂，仔細踏實的學習和實踐，一點一滴地積累本地閱歷，更好的關心一線老師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學質(zhì)量，更好地提高同學語言學習的交際力量。

學校英語新課標學習心得5

通過學習學校英語新課程標準，我收獲頗多。我對本次學習的最大的體會是：新課標表達了以人為本，注意人的進展的新理念，我也體會到自己在學科專業(yè)方面有很多的缺乏甚至缺乏大膽的嘗試與創(chuàng)新，我要以此為契機，進一步加強學習，這樣才能更好的承當起本職工作。

一、激發(fā)同學學習英語的愛好

愛好是最好的老師，同學只有對英語有深厚的愛好才會情愿學，要讓同學有愛好，我們首先得讓同學感到英語易學，其次讓同學樂學，最終培育同學的自學力量，培育他們對英語學習的主動看法。使他們建立初步的學習英語的自信念。

二、面對全體同學，注意素養(yǎng)教育

1、在學校英語教學的整體目標上不僅僅是關注學校生學問有所得，力量有所提高，更重要的是要使學校生能夠熟悉自我，建立自信，擁有學習英語的愛好。同時要讓學校生在學習英語的過程中，形成適合自己的學習策略。換句話說學校英語老師肯定要關注同學健康人格的進展，既要從事教學活動，又要從事教育活動。

2、在學校英語教學中要確立以同學為中心和以學習為中心的指導思想。以同學為中心就是要求學校英語老師在教材選用和教法設計時，親密結(jié)合同學的生活實際，考慮學校生的認知水平和心理進展水

平，考慮不同年齡段同學的學習要求與個體差異。以學習為中心，就是要求學校英語老師在教學過程中，不要把英語課上成學問傳授課，不要以老師的教代替同學的學。學校英語課肯定要讓同學在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓學校生感受到學習英語的歡樂，從而培育學習英語的愛好。

三、創(chuàng)設情景

用自己布滿激情的表情和動作去感染同學，讓同學主動的參加到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設情景，互相溝通，啟發(fā)學習動機，樹立學習信念。直觀情景教學是學校英語教學之中一種很重要的教學技巧。老師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為同學供應使用英語進行溝通的機會。

以上是我本次學習的粗淺體會，我想更多的還需要我在實際工作中深化基層，深化課堂，仔細踏實的學習和實踐，一點一滴地積累閱歷，更好的關心自己提升專業(yè)素養(yǎng)，更好地提高教學質(zhì)量，更好地做好好本職工作。

學校英語新課標學習心得6

學校英語新課標學習心得通過學習《英語新課程標準》，領悟英語新課標的要求，我深刻感受到老師必需學習“英語新課標”才能適應教材改革的需要，才能適應新教材新教法的需要?，F(xiàn)就我對新課標的熟悉，談談自己的一些體會。

一、面對全體同學，關注個體差異

《英語新課程標準》的基本理念中提到“面對全體同學，關注語言學習者的不同特點和個體差異。”這一理念就要求我們要深化了解每一位同學，同學的水平老師要做到心中有數(shù)。從而對同學進行分層教學。對待思維敏捷，基礎較好的同學可以完成一些難度較大的問題，對后進生來說可以進行課堂多提問，完成一些基礎性的問題，準時表揚，準時確定，提升后進生的學習愛好。要最大限度的調(diào)動同學的主動性，采納集體教學、分組合作、個別指導，確立和表達同學的主體地位，把話語權(quán)還給同學，從以前的“老師說”轉(zhuǎn)換為“同學說”。搭建同學之間的交際平臺，使全體同學都參加其中。

二、創(chuàng)設情景，培育口語力量

新課標主見同學在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習和運用。傳統(tǒng)教學模式老師采納先講單詞，然后講句型，最終再進入對話的學習。這種模式看起來是先把難點給同學解決了，同學在學習課文時就會如魚得水。但是效果并不是我們想像的那樣。為什么同學學了許多年的英語，最終卻什么也說不出來，可能緣由就在這里。因此老師要盡可能地為同學制造在真實語境中運用語言的機會，例如在四班級下冊中食物教學中，收集好所需要的胡蘿卜，洋蔥，豆角，西紅柿，給同學構(gòu)建一個真實的商量食物的場景，將情境貫穿于教學過程中；我們還可以鼓舞同學大膽地仿照，帶表情說句子。如“Iamangry。”〔可以表現(xiàn)生氣狀〕；“Iamhappy?！薄部梢员憩F(xiàn)快樂狀〕。在教單詞或句子時，我們老師可以帶著同學做動作，甚至做夸張的動作或用夸張的朗讀語調(diào)，孩子們特殊喜愛?！皌all”墊著腳不斷地向上，“short”蹲下來，“fat”兩個手放在腰間不斷放大。通過創(chuàng)設這些情境，使同學愛學、樂學，讓同學不僅會讀，更會在情境中使用，轉(zhuǎn)變啞巴英語的現(xiàn)象。

三、培育同學的文化意識

在英語教學中向同學傳授有關西方國家的文化學問，培育同學的跨文化意識也是英語新課程標準的要求。傳授文化學問，培育文化意識和世界意識，是老師在英語教學中的一個重要任務。英語作為一門語言，本身就應當涉及文化的內(nèi)容，沒有文化教學的英語教學是不完好的。從學校英語教材中可以看到課本中許多都涉及到文化的內(nèi)容。例如：西方的節(jié)日，圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等；西方的飲食，用刀叉，吃東西的挨次等；交談的話題，不問年齡，工資等；我們中國的一些節(jié)日，神話故事……在教學中老師要有意識地向同學滲透這些文化，這樣不僅可以激發(fā)同學學習英語的愛好，同時也可以培育他們的跨文化意識。通過中西文化的對比，熟悉到兩種文化的異同，激發(fā)同學的愛國熱忱。

四、加強自身修養(yǎng)，求新求變

《英語新課程標準》提到“合理利用和主動開發(fā)課程資源，供應貼近同學實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容和豐富的課程資源；要主動利用音像、電視、書刊雜志等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道?！?/p>

這就要求我們英語老師要不斷加強自身修養(yǎng)，拓展學問面。訓練自己的口語表達，在課堂上多說英語，保持一口純正的英語口語，課堂中給同學很好的示范作用。不僅如此，在課堂導入上要多下功夫，warm—up要常換常新，不要一成不變，可以使用嬉戲復習單詞，打地鼠，抓飛機，切西瓜，找炸彈這些都能吸引同學，在最初的幾分鐘課堂就活起來。同學在參加的過程中，在語言的輸入輸出中，不知不覺地提高了綜合語言運用力量，同學主動參加，主動思維，制造出了一種特別和諧、特別happy的氣氛。

學校英語新課標學習心得7

自XX年教育部正式啟動新一輪基礎教育課程改革以來，以同學進展為本的觀念，以自主、合作、探究為主的學習方式，漸漸深化人心。基礎教育課程改革帶動了教育觀念、課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程管理、教學方法、學習方式的巨大變革。

同樣是老師，為什么有些能夠成為名師，有些能夠取得較好的教學效果？我想關鍵還是在于這些老師有自己獨特的思想，能夠把握教學的核心，在詳細教學活動中有自己獨特的思索。那么怎樣讓自己擁有獨特的思想，細讀《課標》，我們就不難發(fā)覺：

一、要面對全體同學

面對全體同學，注意素養(yǎng)教育是國家義務教育階段的基本要求，老師面對的不僅是一個個同學的個體，而是群體。每個同學的智力水平和情感因素又各不相同，老師的教學理念、教學目標和教學內(nèi)容的設計和實施都必需面對全體同學。

二、要創(chuàng)設自主、合作、探究的學習方式

《英語課程標準》提出：“讓同學在老師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參加、合作等方式，實現(xiàn)教學目標，感受勝利。”它所強調(diào)的是教學過程是師生交往、共同進展互動過程。老師在注意培育同學自主的同時，還要引導同學質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在合作中學習，讓同學的學習成為老師指導下主動的、富有獨特的過程，并使其過程更多地成為同學發(fā)覺問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。

三、要創(chuàng)設以人為本的情境教學

在學校英語教學中，愛好、情境、活動是三個特別重要的因素。愛好是學習英語的動力，活動是提高學校生英語運用力量的主要途徑。老師要保持同學學習的愛好，就必需精神設計教學活動，并使活動情境化。設計和組織教學活動是一項制造性的勞動，有了情境，各種活動就有了依托，活動就會生活化、趣味化和真實化。

四、要培育同學的綜合力量

老師傳授英語的過程，是同學增長學問、把握技能、學習文化、提高語言運用力量的過程，也是他們豐富情感、陶冶情操、綻開聯(lián)想、進行制造性思維的過程。因此在課堂上要培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量；抓好語言技能訓練，促進同學綜合語言運用力量的進展；培育同學的觀看、思維及想象力；注意營造生動的理念，活潑的課堂

五、有敏捷有效的任務型教學

任務型教學側(cè)重語言的內(nèi)容大于語言形式結(jié)構(gòu)，它強調(diào)讓學習者在“做事”的過程中學習語言，設計的任務不僅要有交際性，而且還要貼近同學生活、學習的經(jīng)受和社會實際，這樣才能引起同學的共鳴和愛好。所以我們在設計時應當留意趣味性、情感性、寬容性和學科融合性。

六、要有多樣化的教學評價方式

教學評價是教學活動不行或缺的一個組成部分。評價主要是為了了解同學的學習進展，檢查英語教學是否到達教學目標，揭示英語教學過程的價值和效果，進一步調(diào)整和改良教學方法，促進每一個同學的進展，提高教學質(zhì)量。在提倡進展性評價的同時，我們要充分表達在教學評價中的人文性、過程性、開放性、激勵性和多元性。

七、教學模式與方法

依據(jù)學校生學習的特點，學校英語教學要創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。教學重點是培育同學用語言進行溝通的力量。學校英語教學不講解語法概念。要充分利用教學資源，采納聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓舞同學主動參加，大膽表達，側(cè)重提高學校生對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的力量。

學校五、六班級的英語教學，在進一步加強同學聽說力量的同時，進展初步的讀寫力量，為進一步學習打好基礎。

學校英語新課標學習心得8

新課標是教育部進行的一次新的基礎教育課程改革，以適應現(xiàn)代