傳播社會學(xué)導(dǎo)論

傳播社會學(xué)導(dǎo)論2012年秋季1第1頁，共28頁，2023年，2月20日，星期三2012年秋季2本講主旨從一個個案看基本概念辨析：何謂“傳播”、“交流”與“媒介”傳播社會學(xué)的基本視角以及，基本問題：課程的基本框架：教材選擇及講授方法讀書報告的分組與題目kechengxinxiang@163.com

（密碼：111111）第2頁，共28頁，2023年，2月20日，星期三2012年秋季31、從課程名稱說起“傳播社會學(xué)”是什么？——大體可以說是“以社會學(xué)的視角”研究“傳播現(xiàn)象”接下來就有兩個問題：1）什么是“社會學(xué)的視角（理論或方法）”？與其他視角的差異是什么？2）什么是“傳播”？什么不是“傳播現(xiàn)象”？第一個問題專業(yè)且復(fù)雜，請先思考第二個。第3頁，共28頁，2023年，2月20日，星期三2012年秋季4符號林丹——它對你傳播了什么？第4頁，共28頁，2023年，2月20日，星期三2012年秋季5至少，有如下層面的問題值得關(guān)注1）手勢：軍禮；慶祝的姿勢傳播社會學(xué)問題：職業(yè)；個性2）國旗：奧運(yùn)會上國旗動輒會引發(fā)糾紛，why?傳播社會學(xué)問題：國族認(rèn)同（愛國主義）；競技體育也是一個戰(zhàn)場3）身體：肌肉男；胡須。傳播社會學(xué)問題：裸露的邊界？運(yùn)動員的明星化。4）圖片：“決定性瞬間”——攝影大師布列松傳播社會學(xué)問題：“定格”與“流動”（movie）的差異是什么？…………第5頁，共28頁，2023年，2月20日，星期三2012年秋季6最基本的核心概念什么是傳播、什么是交流（交往/溝通）？翻譯為英文分別該是什么？二者差異何在？那么，“媒介”呢？第6頁，共28頁，2023年，2月20日，星期三2012年秋季7“傳播”的兩種定義菲斯克等編：《關(guān)鍵概念：傳播與文化研究辭典》（第二版）新華出版社2003年版，第45-7頁。第一種定義將傳播視為一個過程：通過這個過程，A送給B一個訊息，并對其產(chǎn)生一種效果；第二種定義則將傳播看做一種意義的協(xié)商與交換過程，通過這個過程，訊息、文化中人（people-in-cultures）以及“真實(shí)”之間發(fā)生互動，從而使意義得以形成或使理解得以完成。這兩種定義的差異何在？第7頁，共28頁，2023年，2月20日，星期三2012年秋季8兩種傳播觀念的分野凱瑞的總結(jié)：傳遞觀和儀式觀前者更多秉持一種控制的思路；單向；后者則體現(xiàn)著一種共同參與?；印Ｇ罢邚?qiáng)調(diào)訊息（information；信息）；后者強(qiáng)調(diào)意義（meaning）前者強(qiáng)調(diào)效果；說服的行動后者注重的是，理解地參與。第8頁，共28頁，2023年，2月20日，星期三2012年秋季9理解“傳播”的層面1）信息傳遞；拉斯韋爾的5w誰，對誰，通過什么，說了什么，有什么效果？2）意義生成；媒介與意義在何種文化背景、具體語境下，形成了何種意義？3）關(guān)系建構(gòu)、4）公共交往信息及其意義，維系著、改變著怎樣的彼此關(guān)系？尤其如何形塑人們的公共交往（共同生活）？第9頁，共28頁，2023年，2月20日，星期三2012年秋季10通過個案看傳播的層面信息傳遞意義生成關(guān)系構(gòu)成公共交往第10頁，共28頁，2023年，2月20日，星期三2012年秋季11“傳播”與“社會”1）“社會”：最簡潔地說，就是“關(guān)系”；2）“關(guān)系”在歷史中沉淀下來一種相對穩(wěn)定的模式，人們將這種模式稱為“社會結(jié)構(gòu)”；角色或職業(yè)都是體現(xiàn)3）“關(guān)系”（結(jié)構(gòu)）同時也是人們以行動建構(gòu)出來的；人的行動可以復(fù)制結(jié)構(gòu)，也可以促成社會結(jié)構(gòu)的改變。4）“傳播”就是“社會”的形成、維系及改變的過程。第11頁，共28頁，2023年，2月20日，星期三2012年秋季12Communication含有l(wèi)ogos的意義彼得斯《交流的無奈：傳播思想史》，華夏出版社2003年，第7-8頁。區(qū)分了傳播的各種語義，并在最根本上區(qū)分為兩種層面：作為一個一攬子的詞，“邏各斯（logos）是希臘文里意義最豐富的詞語之一。其涵蓋范圍有詞語、論說、話語。言語、故事、書籍和理性。Logos是一個總體的字眼，涵蓋人之為人的一切能力?！睅炖骸癱ommunication在這里的意義，是人的關(guān)系發(fā)展的一種機(jī)制——包括心理的一切符號，加上在空間里傳達(dá)這些符號的手段，再加上在時間里保存這些符號的手段。”兩層意義：1）傳播構(gòu)成社會；社會就是傳播；2）作為工具或傳播手段?！菑倪@個意義上，對“媒介”的研究。第12頁，共28頁，2023年，2月20日，星期三2012年秋季13“傳播社會學(xué)”的基本定位綜上，如果說“社會學(xué)”就是考察人們在特定關(guān)系結(jié)構(gòu)下展開著的互動和交往的話，那么——傳播社會學(xué)，尤其關(guān)注這種互動關(guān)系中的信息及意義。所以，在很大意義上，傳播社會學(xué)是一種文化研究。在這個過程中，社會學(xué)或社會科學(xué)的既定議題，都可納入其中，例如：權(quán)力、階級（階層），因而，核心的議題是——怎樣的傳播方式能夠塑造一個更美好的社會世界？第13頁，共28頁，2023年，2月20日，星期三2012年秋季14從這個意義上看心理醫(yī)生治療是一種二戰(zhàn)之后的典型的傳播話語無論是在個人層面，還是社會、國家層面——我們都聽說過“溝通和對話解決問題”能解決哪個層面的問題？第14頁，共28頁，2023年，2月20日，星期三2012年秋季152、“媒介”的出現(xiàn)無論哪種傳播觀，都會遇到“媒介”（medium/media）“媒介”從最寬泛角度可以理解為傳播交流中的意義載體因而，從最寬泛角度，萬事萬物都是意義的載體。例如一條馬路；空間。但是傳播研究主要研究的是人們社會互動中最主要或主導(dǎo)性的媒介如：口語、文字、印刷和電子。人們甚至?xí)源藖頌闀r代命名。Why？——古典時代：例如，青銅時代；黃金時代；當(dāng)下社會：讀圖時代；電視時代；移動互聯(lián)時代等等。第15頁，共28頁，2023年，2月20日，星期三2012年秋季16媒介與對“符號”（形式與意義）的稱謂口語文字——字母表印刷——書籍；報紙；雜志；小冊子電子——電報；攝影；電影；電視；互聯(lián)網(wǎng)。說話；辯論；報告故事；抄寫；知識（**學(xué)）新聞；信息電訊圖片；影片；真人秀；超文本……第16頁，共28頁，2023年，2月20日，星期三2012年秋季17所謂“關(guān)鍵原則”：媒介與社會、歷史教材序言提出了認(rèn)識傳播的三個關(guān)鍵原則：1）所有當(dāng)代的媒介和傳播技術(shù)史人類基本的、與生俱來的傳播能力的延伸；2）個體特別的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、人類社會關(guān)系的正式模式與控制這些領(lǐng)域的傳播形式或傳播系統(tǒng)密切關(guān)聯(lián)；3）傳播的歷史比其他學(xué)科化的歷史在人類歷史中占有更為中心的地位。——P.1-2第17頁，共28頁，2023年，2月20日，星期三2012年秋季18兩本重要的著作第18頁，共28頁，2023年，2月20日，星期三2012年秋季193、課程（及教材）的結(jié)構(gòu)

——傳播社會歷史學(xué)的框架以媒介為線索，大體上是從文字之前的口語到文字；再到印刷；再到電子媒介的這樣歷史脈絡(luò)——這是一種傳播社會歷史學(xué)的框架。社會：分門別類地突出不同媒介的特性，與其他社會力量關(guān)系；歷史：媒介演變的譜系。主要問題：每種媒介都處于點(diǎn)到為止。概論層面。第19頁，共28頁，2023年，2月20日，星期三2012年秋季20參考書目我梳理盤點(diǎn)了一個有關(guān)新聞與傳播研究的基本書目，已發(fā)到公共郵箱（提示：帶有較多的個人評判色彩）簡要提示：新聞學(xué)的十本經(jīng)典研究書目1、《公眾輿論》、2、《做新聞》、3、《新左派的媒介鏡像》、4、《媒介事件》、5、《什么在決定新聞》、6、《報刊的四種理論》、7、《公共新聞業(yè)的理念》、8、《一個自由而負(fù)責(zé)任的新聞界》、9、《探索新聞》、10、《傳者圖像》備選：《媒介、市場與民主》、《權(quán)力的媒介》、第20頁，共28頁，2023年，2月20日，星期三2012年秋季21傳播學(xué)的經(jīng)典研究書目1、《交流的無奈》，彼得斯；華夏出版社，20032、《作為文化的傳播》；凱瑞，華夏出版社，20033、《傳播媒介與美國人的思想》，切特羅姆，中國廣播電視出版社，19914、《意識形態(tài)與現(xiàn)代文化》，湯普森，譯林出版社20055、《傳播研究經(jīng)典文本》，卡茨等編，北京大學(xué)出版社20116、《公共領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型》，哈貝馬斯，學(xué)林出版社19997、《想象的共同體》，安德森，上海人民出版社20038、《文化帝國主義》，湯林森，上海人民出版社19999、《傳播學(xué)批判研究：美國的傳播、歷史和理論》，哈特，北京大學(xué)出版社200810、《文化與社會：1780—1950》，威廉斯，吉林出版集團(tuán)2011，……第21頁，共28頁，2023年，2月20日，星期三2012年秋季22課程考核方法本課程的研習(xí)方法：三個方面的結(jié)合——教材與補(bǔ)充材料閱讀；教師講授與課程討論；個人閱讀與互動參與?？荚嚕?0%第十五周，隨堂考方式。平日成績：30%出勤和參與，參與以讀書報告方式為主讀書報告包括：書面報告與口頭報告相結(jié)合。第22頁，共28頁，2023年，2月20日，星期三2012年秋季23篇目選擇的原則與時間書面報告：圍繞你要閱讀的篇目，寫作一篇讀書報告；11月15日交。要求：1）獨(dú)立寫作；2）認(rèn)真扎實(shí)閱讀，準(zhǔn)確理解原著的意思，言簡意賅地對核心主要內(nèi)容給予提煉。3）字?jǐn)?shù)不低于3000字。閱讀篇目的選擇標(biāo)準(zhǔn)：1、相關(guān)性：——與教材相互配合；2、經(jīng)典性；——不會浪費(fèi)你的時間3、經(jīng)驗(yàn)性：——不像教材般理論色彩較明顯；多是個案。相對好讀4、當(dāng)下感：——要結(jié)合當(dāng)下的問題，有的立足中國問題第23頁，共28頁，2023年，2月20日，星期三2012年秋季24課堂報告安排第一組：10月11日閱讀第9章《口語文化、書面文化與現(xiàn)代媒介》庫蕾：《古希臘的交流》，廣西師范大學(xué)出版社2005年版，第二、三部分《希臘城邦內(nèi)的交流》與《雅典實(shí)例》。第二組：10月18日第11、12章，閱讀周紹明：《書籍的社會史：中華帝國晚期的書籍與士人文化》，北京大學(xué)出版社2009年版，第一、六章。第三組：10月25日第16-7章《電報：維多利亞時代的因特網(wǎng)》茅海建：《天朝的崩潰：鴉片戰(zhàn)爭再研究》三聯(lián)書店2005年版，第三章《“剿”“撫”“剿”的回旋》第24頁，共28頁，2023年，2月20日，星期三2012年秋季25課堂報告安排第四組：11月1日第21章《早期的圖片新聞》，桑塔格《關(guān)于他人的痛苦》上海譯文出版社2006年版，第3、7章第五組：11月8日第22章《消費(fèi)的夢想世界》，葛凱：《制造中國：消費(fèi)文化與民族國家的創(chuàng)建》，北京大學(xué)出版社2007年版，第三部分：《展覽綜合體》第六組：11月15日第25章《大眾傳媒和明星制度》，張英進(jìn)主編：《民國時期的上海電影與城市文化》，北京大學(xué)出版社2011年版，第六章《善良、墮落、美麗：20世紀(jì)二三十年代的電影女明星和上海公共話語》（張勉治）第25頁，共28頁，2023年，2月20日，星期三2012年秋季26課堂報告安排第七組：11月22日第29章《節(jié)目的黃金時代》，閱讀洛厄里：《大眾傳播效果研究的里程碑》，中國人民大學(xué)出版社2004年版，第3章《火星人入侵：廣播使美國陷入恐慌》第八組：11月29日第36章《60年代電視上的反文化運(yùn)動》，吉特林《新左派的媒介鏡像》，華夏出版社，第2-3章《1965年春媒體對“學(xué)生爭取民主社會組織”（SDS）的報道》《1965年秋，媒體聚集下的SDS》第26頁，共28頁，2023年，2月20日，星期三2012年秋季27課堂報告安排第九組：12月6日第38章《兩種文化——電視對陣印刷術(shù)》，波茲曼：《娛樂至死》，廣西師范大學(xué)出版社2004年版，第5-7章第十組：12月13日教材第39章，《控制權(quán)革命》，奧威爾：《1984》，遼寧教育出版社1998年