七年級生物上冊第一單元其次章第一節(jié)生物與環(huán)境的關系教案1新

本文格式為Word版，下載可任意編輯——七年級生物上冊第一單元其次章第一節(jié)生物與環(huán)境的關系教案1（新生物與環(huán)境的關系教案

教學目標：

1、知識目標

舉例說出非生物因素對生物的影響。舉例說出生物因素對生物的影響。舉例說出生物對環(huán)境的適應與影響。2、能力目標

培養(yǎng)學生觀測、歸納、思考、分析問題等能力。學會辯證對待問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀

認同生物與環(huán)境相互依靠與相互影響的觀點。培養(yǎng)學生關愛生物，樹立保護環(huán)境的思想意識。教學重點、難點：

重點：舉例說明生物與環(huán)境的相互影響關系。

難點：培養(yǎng)學生觀測能力、對資料及信息進行收集和分析的能力等。教學準備：

課前準備相關的多媒體課件和教學相關圖片，如：沙漠、草原和森林分布圖和小麥田示意圖，打斗的北極熊，竹節(jié)蟲的擬態(tài)等圖片。教學方法：

聯(lián)系實際生活法、觀測法、探討法、啟發(fā)誘導、多媒體、提問法，開展師生互動等表達以學生為主體，教師為主導的教學理念。教學課時：1課時教學過程：教學內容導入教師活動同學們通過對身邊的生物進行調查活動后，已知道生物是生活在一定環(huán)境中的，同學們還記得生物具有特征嗎？生物與環(huán)境之間存在著什么關系呢？今天我們就學生活動教學意圖開門見山引入新聯(lián)系舊知，回復：課，通過問題設置激生物具有特征發(fā)學生學習興趣，從1

新課一起來了解生物與環(huán)境的關系，即進入其次章的學習，并提出生物圈的概念。而導入新知識的學習。環(huán)境的概念生物圈是由生物和環(huán)境組成，從而提出什么是環(huán)境？完成教材12頁的想一想，議一議問：魚生活在什么環(huán)境中？魚能離開這種環(huán)境嗎？魚即使生物在這種環(huán)境中，就能正常生長學生思考、分析歸納出環(huán)境的概念環(huán)境：不僅僅是了解環(huán)境的概念嗎？還會受到哪些因素的影響？指生物生活的生存空問：環(huán)境是不是僅僅指生物生活的地點呢？不是，那什么是環(huán)境呢？間，還包括存在于它周邊的各種影響因素。觀測圖并思考，學生找出影響小麥生讓學生了解生態(tài)生態(tài)因素讓學生觀測小麥田示意圖問：影響小麥正常生長的因素有哪些？陳述：生態(tài)因素的概念問：你們能將這些影響因素進行分類嗎？分類的依據(jù)是什么？教師引導概括：陽光、水、土壤營養(yǎng)物質等是無生命的，稱為非生物因素，麥蚜、瓢蟲、雜草是有生命的，稱為生物因素。長因素：陽光、空氣、因素的概念和類型。水、土壤、雜草、瓢蟲、麥蚜等，并按有無生命對這些因素進行分類：即生物因素和非生物因素。問：小麥田中非生物因素是如何影響小麥正常生長