初中物理八年級下冊 全冊教案

**鎮(zhèn)初級中學(xué)教師備課學(xué)科物理 年級八姓名學(xué)期備課教材內(nèi)容分析包括重點(diǎn)難點(diǎn)教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。每章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展中的重要作用；2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，初步的分析、概括能力和?yīng)用物理知識解決簡單問題的能力；3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。學(xué)情分析1.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有處于積極狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的觀察、實(shí)踐、思考，才能體會物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律，產(chǎn)生探究物理世界的興趣，理解所學(xué)的物理知識，獲得相應(yīng)的能力。2.要注意研究學(xué)生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。目標(biāo)1.初步認(rèn)識力學(xué)的基本內(nèi)容。2.初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折。3.經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。4.通過參與科學(xué)探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理能力。5.能保持對自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。6.具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。單元劃分及各單元計(jì)劃課時(shí)力7課時(shí)運(yùn)動和力5課時(shí)壓強(qiáng)7課時(shí)浮力5課時(shí)功和機(jī)械能6課時(shí)簡單機(jī)械5課時(shí)期末復(fù)習(xí)6課時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的措施1、鼓勵科學(xué)探究的教學(xué)在現(xiàn)代社會和科學(xué)工作中，個(gè)人之內(nèi)與團(tuán)體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。2、幫助學(xué)生盡快小入自主性學(xué)習(xí)的軌道。在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識模地的構(gòu)建，而不是去復(fù)制知識，學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。3、保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)進(jìn)度周次內(nèi)容第1周7.1力7.2彈力第2周7.3重力單元復(fù)習(xí)檢測與講評第3周8.1牛頓第一定律8.2二力平衡第4周8.3摩擦力單元復(fù)習(xí)檢測與講評第5周9.1壓強(qiáng)9.2液體壓強(qiáng)第6周9.3大氣壓強(qiáng)9.4流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系單元復(fù)習(xí)第八章單元檢測與講第7周10.1浮力10.2阿基米德原理第8周10.3物體的浮沉條件及應(yīng)用單元復(fù)習(xí)第9周第十章單元檢測與講評第10周11.1功11.2功率第11周11.3動能和勢能11.4機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化第12周單元復(fù)習(xí)第十一章單元檢測與講評第13周12.1杠桿12.2滑輪第14周12.3機(jī)械效率單元復(fù)習(xí)檢測與講第15周復(fù)習(xí)迎接期末考試第16周復(fù)習(xí)迎接期末考試單元題目第七單元教材重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道力的作用效果，認(rèn)識力的三要素，會畫力的示意圖，知道物體間力的作用是相互的。會使用彈簧測力計(jì)測量力的大小，知道重力的方向、重心，了解重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系。難點(diǎn)：用示意圖描述力；重力大小與方向。本章地位：力學(xué)在物理學(xué)中占有重要地位，是物理學(xué)基礎(chǔ)，本章有關(guān)力的知識是后續(xù)壓強(qiáng)、浮力、簡單機(jī)械等內(nèi)容所必需的預(yù)備知識教學(xué)目標(biāo)1通過常見實(shí)例或?qū)嶒?yàn)，了解重力、彈力，認(rèn)識力的作用效果。2用示意圖描述力。會測量力的大小本單元計(jì)劃課時(shí)第一節(jié)：力2課時(shí)第二節(jié)：彈力1課時(shí)第三節(jié)：重力2課時(shí)教學(xué)方法學(xué)習(xí)本章知識，應(yīng)從觀察入手，對現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真分析，逐步總結(jié)出基本規(guī)律。同時(shí)，要正確理解幾個(gè)概念，分別是力、重力、彈力、彈性、塑性。學(xué)習(xí)本章應(yīng)加強(qiáng)與生活、社會的聯(lián)系，充分體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。同時(shí)要重視探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生多動手實(shí)踐，提高設(shè)計(jì)、解決問題的能力，在探究活動中領(lǐng)悟知識，提高獲取信息的能力。學(xué)情分析新教材首先以圖片、實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生感知力存在；然后通過力的作用效果認(rèn)識力，在此基礎(chǔ)上，以力的三要素、力的示意圖全面的描述力，教科書再給出彈力概念的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)練習(xí)使用使用彈簧測力計(jì)的實(shí)驗(yàn)，以測量力；這個(gè)過程，完成了學(xué)生對力是一個(gè)物理量的認(rèn)識。教科書以彈力、重力兩個(gè)具體的力為載體，繼續(xù)讓學(xué)生經(jīng)歷對力的認(rèn)識過程，分析力。其中對彈力由來、彈力三要素等要求不高，著眼點(diǎn)放在彈簧測力計(jì)的認(rèn)識和使用上。重力在生活中體驗(yàn)很多，注意激發(fā)學(xué)生們的興趣，進(jìn)而從重力的三要素展開探究活動，全面認(rèn)識重力。周次：學(xué)科：物理主備人:審核人：備課日期：授課日期：授課人：課題第七章第1節(jié)力課型新授課課課時(shí)課時(shí)：2學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知道力的概念和力的單位；2．知道力的作用效果；3．知道力的三要素；4．知道物體間力的作用是相互的。重點(diǎn)力的概念和力的單位，力的三要素，用示意圖表示力難點(diǎn)力的概念，認(rèn)識物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。學(xué)法指導(dǎo)討論法、演示實(shí)驗(yàn)法、列舉實(shí)例法、多媒體課件演示法課前準(zhǔn)備多媒體課件、橡皮泥、彈簧、磁體、鐵塊、鋼球、平板、小車、旱冰鞋、斜面學(xué)習(xí)過程二次備課預(yù)習(xí)案1、閱讀教材的“力的作用效果”相關(guān)內(nèi)容，完成下列問題：用力壓和拉彈簧，觀察彈簧的形狀變化?？梢园l(fā)現(xiàn)力可以改變彈簧的。由此歸納力的作用效果之一是。磁鐵的磁力使用小鋼球的運(yùn)動發(fā)生改變，守門員對球施加的力使足球由運(yùn)動變?yōu)?。由此歸納力的作用效果之二是。2、閱讀課本上的內(nèi)容，完成下列問題。力的三要素是。這三個(gè)要素都能影響力的作用效果。力的示意圖的畫法是在受力物體上沿著畫一條線段，在線段的末端畫表示力的方向，線段的表示力的作用點(diǎn)。線段的表示力的大小。物體間力的作用是。二、探究案教學(xué)點(diǎn)1力的作用效果1、“想想做做”：（1）做圖所示的器材做實(shí)驗(yàn)。問題：小鋼珠在光滑的水平桌面上運(yùn)動，當(dāng)磁鐵靠近小鋼珠時(shí)，會發(fā)生什么現(xiàn)象？（2）學(xué)生看課文圖甲、乙、丙，交流圖中在運(yùn)動員力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象：①射箭運(yùn)動員用力拉弓，力使。②棒球運(yùn)動員用力將球投出，力使。③足球守門員接住射進(jìn)球門的足球，力使。2、力的單位：物理學(xué)中，力的單位是，簡稱，符號是?！緦W(xué)點(diǎn)訓(xùn)練】1、在跳板跳水這一運(yùn)動項(xiàng)目中，運(yùn)動員對跳板施力的同時(shí)，也受到跳板對他的作用力，但這兩個(gè)力的作用效果不同。前者主要是改變了跳板的，后者主要是改變了運(yùn)動員的。教學(xué)點(diǎn)2力的大小、方向、作用點(diǎn)1、力的、、稱為“力的三要素”。2、探究：力作用的效果與哪些因素有關(guān)（1）拉彈簧時(shí)，所用的力越大，彈簧被拉得越長；這說明：力作用效果跟有關(guān)。（2）我們要把螺母擰緊，一般來說應(yīng)該向順時(shí)針方向用力，如果沿著逆時(shí)針方向用力只能將螺母擰松。這說明了力作用的效果與有關(guān)。（3）推門實(shí)驗(yàn)：用相同的力推門，每次手的位置距離門軸遠(yuǎn)近不同。體會手在不同位置時(shí)施力的不同效果?？梢?，力的也影響力的效果。【學(xué)點(diǎn)訓(xùn)練】3、如下圖所示，使一薄鋼條的下端固定，分別用不同的力去推它，使其發(fā)生（a）、（b）、（c）、（d）各圖中的形象，如果力的大小F1=F3=F4＞F2，那么，能說明力的作用效果跟力的作用點(diǎn)有關(guān)的圖是（）A、圖（a）和（b）B、圖（a）和（c）C、圖（a）和（d）D、圖（b）和（d）教學(xué)點(diǎn)3力的示意圖學(xué)生在閱讀課本“力的示意圖”相關(guān)內(nèi)容，完成下列填空題。在物理學(xué)中通常用表示力：在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個(gè)箭頭表示，表示力的作用點(diǎn)，在同一圖中，越大，線段越長。有時(shí)還可以在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小。這樣用一根帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點(diǎn)三要素都表示出滅。【學(xué)點(diǎn)訓(xùn)練】4、小車在水平面上運(yùn)動，受到作用于A點(diǎn)的與水平面成30°角的斜向右上方100N的力，畫出小車受到的拉力的示意圖。5、畫力的示意圖的一般順序是怎樣的？教學(xué)點(diǎn)4力的作用是相互的看課文，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推開時(shí)自己坐的船也推開了。由此分析得到結(jié)論：一個(gè)物體對別的物體施力時(shí)，也同時(shí)受到后者對它的。也就是說?！緦W(xué)點(diǎn)訓(xùn)練】6、坐在船上的人用漿向后劃水時(shí)，船就會前進(jìn)，使船前進(jìn)的力是（）A、人手作用在漿上的力B、水作用于漿上的力C、水作用于船體上的力D、漿作用于水上的力三、訓(xùn)練案1、以下是我們生活中見到的幾種現(xiàn)象：①用力揉面團(tuán)、面團(tuán)形狀發(fā)生變化；②籃球撞在籃球板上被彈回；③用車握小皮球，球變癟；④一陣風(fēng)把地面上的灰塵吹得漫天飛舞。在這些現(xiàn)象中，物體因?yàn)槭芰Χ淖冞\(yùn)動狀態(tài)的是（）A、①②B、②③C、③④D、②④2、下列說法中正確的是（）A、力是物體對物體的作用B、只有直接接觸的物體間才有力的作用C、由相距一定距離的磁鐵間有相互作用力可知，力可以離開物體而獨(dú)立存在D、力的作用效果是一定會使物體運(yùn)動3、（最新中考題）日常生活中所說的“一個(gè)巴掌拍不響”，這句話所含的物理道理是。4、踢球時(shí)，對球的施力物體是，這時(shí)也受到球的作用力。5、磁鐵能夠吸引鐵釘，鐵釘能吸引磁鐵嗎？為什么呢？反思周次：學(xué)科：物理主備人:審核人：備課日期：授課日期：授課人：課題第七章第2節(jié)彈力課型新授課課課時(shí)課時(shí)：1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件；2、了解彈簧測力計(jì)測力的原理；3、會正確使用彈簧測力計(jì)測量的大小。重點(diǎn)彈力產(chǎn)生的條件、彈力的方向。難點(diǎn)1．在接觸的物體間是否有彈力。2．彈力方向的確定。學(xué)法指導(dǎo)討論法、實(shí)驗(yàn)法、多媒體課件演示法課前準(zhǔn)備多媒體課件彈簧測力計(jì)鉤碼學(xué)習(xí)過程二次備課一、預(yù)習(xí)案（一）溫故力的作用效果有——力可以改變物體的，也可以使物體發(fā)生。（二）知新1、閱讀教材“彈力”，完成下列問題：（1）物體的特性叫做彈性。物體受力發(fā)生形變，撤消外力后產(chǎn)特性叫做塑性。（2）彈力是物體由于而產(chǎn)生的。2、閱讀教材“彈簧測力計(jì)”，完成下列問題：（1）測量的工具叫做測力計(jì)。（2）彈簧受到的拉力越大，彈簧的就越長，利用這個(gè)道理做成的測力計(jì)叫彈簧測力計(jì)。（3）日常生活中，你還見到過哪些測力計(jì)？舉例：。（4）彈簧測力計(jì)使用前要觀察它的，認(rèn)清它的每一小格表示。檢查它的指針是否指在。測量前應(yīng)把指針調(diào)節(jié)劑。二、探究案教學(xué)點(diǎn)1彈力1、動手體驗(yàn)、觀察現(xiàn)象并回答問題：用手指分別按彈簧和橡皮泥，觀察到彈簧和橡皮泥都發(fā)生了，然后撤去手指壓力，觀察到彈簧恢復(fù)到原來的形狀，而像皮泥恢復(fù)到原來的形狀。我們把彈簧的這種特性叫。橡皮泥的這種特性叫。2、教師用自制的彈簧演示：用較大的力拉彈簧，使彈簧伸長后不能完全復(fù)原。學(xué)生觀察現(xiàn)象并回答問題：彈簧的彈性有一定的限度，使用彈簧時(shí)不能超過它的，否則會彈簧。3、用手壓彈簧時(shí)，會感覺到彈簧也在壓手。彈簧對手的這種作用力就叫。彈力是由于發(fā)生彈性形變的物體要恢復(fù)原狀時(shí)，誰阻礙它恢復(fù)原狀它就對誰產(chǎn)生彈力的作用。因此，日常生活中所說的壓力、支持力、繩子的拉力其實(shí)質(zhì)都是力?！緦W(xué)點(diǎn)訓(xùn)練】1、下列結(jié)果不是由彈力產(chǎn)生的是（）A、撐桿跳高運(yùn)動員飛越橫桿B、裝有彈簧的門被推開，放手后自動關(guān)上C、玩具手槍將“子彈”射出去D、手中的石塊放后會下落教學(xué)點(diǎn)2彈簧測力計(jì)的原理1、閱讀教材“彈簧測力計(jì)”，完成填空：測量力的大小的工具叫，物理實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常使用的測力計(jì)叫，它主要由刻度盤、、、掛鉤、外殼、掛環(huán)構(gòu)成。它是利用在的原理制成的。你還見過哪些測力計(jì)？如：2、分小組每個(gè)學(xué)生用力拉彈簧，并觀察體驗(yàn)彈簧的伸長與所用拉力的關(guān)系。體驗(yàn)結(jié)果是：。3、教師演示：分別在彈簧下掛1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)完全一樣的鉤碼，學(xué)生觀察填表：實(shí)驗(yàn)次數(shù)彈簧受到的拉力彈簧原長彈簧長度彈簧伸長1234學(xué)生根據(jù)上表數(shù)據(jù)作出彈簧的伸長與拉力的關(guān)系圖象，分析圖象得出結(jié)論：在彈性限度內(nèi)，。就是根據(jù)這個(gè)原理來測量力的大小?！緦W(xué)點(diǎn)訓(xùn)練】2、彈簧受到拉力或壓力而產(chǎn)生，在一定范圍內(nèi)拉力或壓力越大，彈簧的形變量越大。根據(jù)這個(gè)道理，人們設(shè)計(jì)了一種彈簧測力計(jì)，用彈簧的伸長量或壓縮量來表示或的大小。教學(xué)點(diǎn)3探究彈簧測力計(jì)的使用1、學(xué)生觀察彈簧測力計(jì)的量程，認(rèn)清它的每一小格表示多少牛。觀察結(jié)果：你的彈簧測力計(jì)的量程是，待測力的大小不能超過N。每一小格表示N。2、檢查彈簧測力計(jì)的指針是否指在零點(diǎn)。若不在零點(diǎn)，你如何把指針調(diào)到零點(diǎn)？3、實(shí)際操作，用手拉彈簧測力計(jì)的掛鉤，使指針到1N、2N、3N處，感受一下1N、2N、3N的力有多大。4、實(shí)際操作，測一根頭發(fā)能承受的最大拉力是多少？你的結(jié)果是N．5、兩個(gè)小組合作：用兩個(gè)彈簧測力計(jì)在水平方向上互相拉，看看誰對誰的拉力大些？實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：。你知道為什么嗎？原因是：。6、小組內(nèi)交流總結(jié)使用彈簧測力計(jì)應(yīng)該注意的幾：①測力計(jì)使用前要觀察和。所測力的大小不能超過測力計(jì)的，以免。②使用前，如果測力計(jì)的指針沒有指在零點(diǎn)，那么應(yīng)該調(diào)節(jié)指針的位置使其指在。③把掛鉤輕輕拉動幾下，看看是否靈活，實(shí)際測量時(shí)，要使所測的力的方向跟測力計(jì)內(nèi)的彈簧軸線方向。彈簧不要與彈簧測力計(jì)的外殼摩擦。④讀數(shù)時(shí)，需示數(shù)后再讀數(shù)?！緦W(xué)點(diǎn)訓(xùn)練】3、下列關(guān)于彈簧測力計(jì)使用的說法，錯(cuò)誤的是（）A、每個(gè)彈簧測力計(jì)都有一個(gè)測量范圍，被測力應(yīng)小于這個(gè)范圍B、使用前必須先對彈簧測力計(jì)校零C、彈簧測力計(jì)只能豎直放置，測豎直方向的力D、彈簧測力計(jì)可以測不同方向的力教學(xué)點(diǎn)4制作像皮筋測力計(jì)（選學(xué)）1、觀察彈簧測力計(jì)的構(gòu)造，看清刻度盤、彈簧、指針、掛鉤、外殼等的結(jié)構(gòu)。2、分組看清桌面上的器材：橡皮筋、薄木板、小釘子、白紙、指針、掛鉤、小鉤碼若干個(gè)、鉛筆等。3、分小組討論：如何仿照彈簧測力計(jì)的構(gòu)造來自制橡皮筋測力計(jì)？如何標(biāo)刻度？三、訓(xùn)練案1、乒乓球落在地上后受力的作用彈起，它是由于乒乓球發(fā)生而產(chǎn)生的。2、握力計(jì)是利用力工作的，用的握力越大，它的程度越大。3、下列關(guān)于彈力產(chǎn)生條件的說法中，正確的是（）A、物體間不相互接觸也能產(chǎn)生彈力B、只要兩物體接觸就一定會產(chǎn)生彈力C、只有彈簧才能產(chǎn)生彈力D、兩個(gè)物體直接接觸且互相擠壓發(fā)生形變時(shí)才會產(chǎn)生彈力4、下列一些關(guān)于使用彈簧測力計(jì)的方法中錯(cuò)誤的是（）A、所測的力的大小不能超過彈簧測力計(jì)的刻度的最大值B、彈簧測力計(jì)必須水平放置，進(jìn)行物體受力的測量C、避免彈簧測力計(jì)指針、掛鉤與外殼摩擦D、使用前，要檢查指針是否在零刻度位置5、如圖所示有兩個(gè)彈簧測力計(jì)，若左圖彈簧測力計(jì)測得的力為1.8N，請?jiān)趫D中標(biāo)出指針的位置，此彈簧測力計(jì)的量程為；當(dāng)它受到另一力時(shí)，指針如圖所示，則右圖中的彈簧測力計(jì)的示數(shù)為。反思周次：學(xué)科：物理主備人:審核人：備課日期：授課日期：授課人：課題第七章第3節(jié)重力課型新授課課課時(shí)課時(shí)：2學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知道什么是重力，掌握重力的計(jì)算及方向．2．知道什么是重心，會找物體的重心．3．掌握實(shí)驗(yàn)“探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系”.重點(diǎn)重力的方向以及重力的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系難點(diǎn)重心的概念，位置的確定。學(xué)法指導(dǎo)討論法、實(shí)驗(yàn)法、多媒體課件演示法課前準(zhǔn)備多媒體課件彈簧測力計(jì)鉤碼學(xué)習(xí)過程二次備課一、預(yù)習(xí)案1、閱讀教材“重力的由來”，完成下列問題：（1）宇宙間任何兩個(gè)物體，大到天體，小到灰塵之間，都存著的力，這就是萬有引力。（2）由于的力叫做重力。2、閱讀教材“重力的大小”，完成下列問題：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成比。用公式表示為。其中，G表示，單位是，m表示，單位是，g=。3、閱讀教材“重力的方向”，完成下列問題：重力的方向是。4、閱讀教材“重心”，完成下列問題：（1）重力在物體上的作用點(diǎn)叫做物體的。（2）質(zhì)地均勻，外形規(guī)則的物體的重心在它的幾何中心。如：方形薄板的重心在它的，球的重心在。二、探究案教學(xué)點(diǎn)1重力的由來1、學(xué)生做教材中的“模擬引力”實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)一個(gè)物體繞著另一個(gè)物體運(yùn)動時(shí)兩者之間要有引力（靠繩子拉力提供引力）。2、閱讀教材第1、2段內(nèi)容，了解牛頓對上述類似現(xiàn)象的研究成果：宇宙間任何兩個(gè)物體，大到天體，小到灰塵，都存在相互吸引的力，這就是力。3、正是因?yàn)槿f有引力，地球?qū)λ浇乃形矬w都有引力，所以投出去的鉛球會落向地面，水會從高處流向低處……由于地球的吸引而使物體受到的力，我們稱之為。【學(xué)點(diǎn)訓(xùn)練】1、下列各力中屬于引力性質(zhì)的力是（）教學(xué)點(diǎn)2探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系1、提出問題：有哪些因素可以影響重力的大小呢？2、學(xué)生猜想：。3、確定研究內(nèi)容：研究物體所受的重力跟物體質(zhì)量的關(guān)系。4、學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)思路：要研究重力中量的關(guān)系，就必須測出物體的和。用彈簧測力計(jì)測量，用天平測量或從鉤碼上讀數(shù)。然后用圖象法分析重力跟質(zhì)量的關(guān)系。分組實(shí)驗(yàn)：把鉤碼逐個(gè)掛在彈簧測力計(jì)上，分別測出它們受到的重力，記錄在下面的表格中。重量m/kg重力G/N重力/質(zhì)量5、根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以質(zhì)量為橫坐標(biāo)，重力為縱坐標(biāo)描點(diǎn)并連線6、根據(jù)圖象分析得結(jié)論：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成。7、重力跟質(zhì)量的關(guān)系用公式表示為：其中：G表示，單位是；m表示，單位是；g=。【學(xué)點(diǎn)訓(xùn)練】質(zhì)量為1.2t的重物，所受重力是N，當(dāng)其被吊車加速向上吊起時(shí)，物體重力將（填“變大”“不變”或“變小”，吊車吊升距離與地球半徑相比可忽略不計(jì)）。教學(xué)點(diǎn)3重力的方向1、觀察體驗(yàn)重力的方向：手拿橡皮擦在空中松手，觀察橡皮擦的運(yùn)動方向，用細(xì)線拴住橡皮擦懸掛起來，觀察細(xì)線的方向。2、觀察體驗(yàn)后回答：用細(xì)線把物體懸掛起來時(shí)，線的方向跟物體的重力方向應(yīng)該是的。這個(gè)方向就是我們常產(chǎn)的“”的方向，所以，重力的方向就是的。3、建筑工人砌墻時(shí)用的重垂線就是根據(jù)原理來檢查所砌的墻壁是否豎直?！緦W(xué)點(diǎn)訓(xùn)練】3、利用三角尺及其他物品，測量桌面是否水平。教學(xué)點(diǎn)4重心1、閱讀教材“重心”內(nèi)容，了解重心的概念。重心就是重力的。2、物體的重心跟物體的形狀、材料、是否均勻等關(guān)。3、質(zhì)地均勻、外形規(guī)則的物體的重心在它的幾何?！緦W(xué)點(diǎn)訓(xùn)練】4、如圖所示的重力示意圖中，正確的是（）三、訓(xùn)練案1、當(dāng)你在跳高運(yùn)動中跳起騰空時(shí)，如果不考慮空氣阻力，則你只受到力作用，這個(gè)力是由施加的。2、（最新中考題）如果沒有重力，下列說法中不正確的是（）A、河水不再流動，再也看不見大瀑布B、物體將失去質(zhì)量C、人一跳起來就離開地球，再也回不來D、杯子里的水倒不進(jìn)口里面3、一個(gè)物體被豎直向上拋出去，則（）A、物體上升過程中，速度越來越小，重力也越來越小B、物體下落過程中，速度越來越小，重力卻越來越大C、物體上升和下落過程中，重力不變D、物體上升到最高點(diǎn)時(shí)重力為零4、關(guān)于比值9.8N/kg所表示的物理意義是（）A、9.8N等于1kgB、9.8N等于1NC、質(zhì)量是9.8kg的物體受到的重力是1ND、質(zhì)量是1kg的物體受到的重力是9.8N5、質(zhì)量為10kg的物體A靜止在斜面上，試畫出物體所受重力的示意圖。反思周次：學(xué)科：物理主備人:審核人：備課日期：授課日期：授課人：課題第七章復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課課課時(shí)課時(shí)：1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、形成對力的概念的基本認(rèn)識，能夠分析日常生活中的一些常識案例。2、形成對力、彈力、重力的知識樹。3、能夠運(yùn)用重力知識解決日程生活常見現(xiàn)象重點(diǎn)認(rèn)識力的三要素,知道重力、彈力產(chǎn)生條件和特征.難點(diǎn)力的概念的建立和理解;認(rèn)識力的三要素,知道重力、彈力、的產(chǎn)生條件和特征.學(xué)法指導(dǎo)討論法、列舉實(shí)例法、多媒體課件演示法課前準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)習(xí)過程二次備課預(yù)習(xí)案1、力的基本概念：，物體間力的作用是的。力的單位：簡稱：單位的符號：。2、力的三要素：、、，力的示意圖的基本要求：。3、力的作用效果：使物體發(fā)生、改變物體。4、力的測量工具：，原理為5、彈力的概念：，彈力的應(yīng)用：。6、彈簧測力計(jì)的使用注意事項(xiàng)：使用前觀察，認(rèn)清。使用過程中應(yīng)注意：讀書時(shí)應(yīng)注意：。7、重力的概念：，施力物體為：，方向?yàn)椋骸?、重力與質(zhì)量的聯(lián)系與區(qū)別：。二、探究案專題一、力1、人踢球時(shí)，對球施力的物體物體是：，同時(shí)也收到球的作用力，這一事例包含的力學(xué)知識有：。2、如圖所示，小強(qiáng)和小麗坐在滑板車上，各自握住繩子的一端，同時(shí)向相反的方向用力拉動繩子，請你寫出在此情境中涉及的兩個(gè)物理知識1、2、專題二、力的三要素1、如圖所示，(a)(b)表示力的作用效果．其中(a)主要表示了力可以使物體發(fā)生____________，(b)主要表示了力可以使物體的_________發(fā)生改變．2、如圖所示，使一薄鋼條的下端固定，分別用不同的力去推它，使其發(fā)生()、()、(c)、(d)各圖中的形變，如果力的大?。?，那么，能說明力的作用效果跟力的作用點(diǎn)有關(guān)的圖是()．A.圖()和()B．圖()和(c) C.圖()和(d)D．圖()和(d)3、試分析掛在豎直墻上、質(zhì)量為3kg的球受到的力(如圖11-38所示)，并用力的示意圖表示球受到的力．專題三、彈力1、2011年5月，法國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)行星“葛利思581D”教適合地球生命居住，且同一物體在“葛利思581D”行星表面所受重力大小是在地球表面的兩倍，設(shè)想宇航員從地球攜帶標(biāo)有“100g”字樣的方便面、天平和彈簧測力計(jì)飛至行星表面，測得方便面的示數(shù)是（）天平示數(shù)為100g，彈簧測力計(jì)示數(shù)為1NB、天平示數(shù)為100g，彈簧測力計(jì)示數(shù)為2NC、天平示數(shù)為200g，彈簧測力計(jì)示數(shù)為1ND、天平示數(shù)為200g，彈簧測力計(jì)示數(shù)為2N專題四、重力1、在地球上不同點(diǎn)的物體所受重力的方向是平行的，你認(rèn)為正確嗎？并解釋2、如果用g表示重力與質(zhì)量的比值，則一個(gè)質(zhì)量為M的物體所受的重力G=，它受到的重力方向是訓(xùn)練案1.坐在船上的人用槳向后劃水時(shí)，船就會向前進(jìn)，則在平靜的水面上，使船前進(jìn)的力是（）A．人手作用在槳上的力B．槳向后作用于水上的力C．水作用于槳的力D．水作用于船體的力2、狂風(fēng)把小樹吹彎了腰，把落葉吹得漫天飛舞。從力的作用效果分析，風(fēng)力不僅使小樹發(fā)生了，還使落葉的發(fā)生了改變。3、圖6所示的圖像中，能表示物體所受重力與質(zhì)量關(guān)系的是4、如圖所示；重10N的圓球沿著斜面向下滾動。請你用力的示意圖表示圓球受到的重力。5、小明用天平、鉤碼、彈簧秤研究物體所受重力跟物體質(zhì)量的關(guān)系，測量記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表質(zhì)量m/㎏0.000.1000.2000.3000.4000.500重力G/N0.00.93.04.04.9某次測量彈簧秤的讀數(shù)如圖甲所示，請你將彈簧秤的讀數(shù)填入上表空格中。（2）由實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是：。6、2009年4月29日，創(chuàng)下多項(xiàng)世界第一的重慶朝天門長江大橋正式通行(如圖15)大橋主橋長932m，全橋永久用鋼達(dá)到國內(nèi)創(chuàng)紀(jì)錄的4．6×107kg(1)大橋永久用鋼受重力多大?(取g=l0N／kg)(2)如果從橋上人行通道過橋的路人步行速度約為1．2m／s，他通過主橋所用時(shí)間為多少?(結(jié)果保留整數(shù))反思單元題目第八單元教材重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.理解力和運(yùn)動的關(guān)系.2.理解牛頓第一定律，知識慣性與質(zhì)量的關(guān)系.3.知道滑動摩擦力產(chǎn)生的條件，了解滑動摩擦力的方向4.明確滑動摩擦力的大小有哪些因素有關(guān)難點(diǎn)：1.滑動摩擦力的大小有哪些因素有關(guān)2.慣性與質(zhì)量的關(guān)系.3.作用力、反作用力與平衡力的區(qū)別.教學(xué)目標(biāo)理解牛頓第一定律，知道它是邏輯推理的結(jié)果，不受力的物體是不存在的.理解慣性的概念，知道質(zhì)量是慣性大小的量度.2.理解二力平衡的確切含義，會用它解決有關(guān)問題；3.會區(qū)分平衡力與作用力和反作用力。4．認(rèn)識靜摩擦力的規(guī)律，知道靜摩擦力的變化范圍及其最大值；能根據(jù)靜摩擦力的規(guī)律，能判斷靜摩擦力的方向；知道滑動摩擦力的產(chǎn)生條件，認(rèn)識滑動摩擦力的規(guī)律；知道動摩擦因素與哪些因素有關(guān)，會判斷滑動摩擦力的大小和方向；會根據(jù)物體的平衡條件簡單的計(jì)算摩擦力的大小。本單元計(jì)劃課時(shí)第一節(jié)：牛頓第一定律1課時(shí)第二節(jié)：二力平衡1課時(shí)第三節(jié)：摩擦力2課時(shí)教學(xué)方法牛頓第一定律揭示了運(yùn)動和力的關(guān)系，是牛頓物理學(xué)的基石，力學(xué)的第一原理，它破除了長達(dá)兩千年以來亞里士多德的錯(cuò)誤，改變了人類的自然觀和世界觀，本身還包含著力、慣性和參考系的科學(xué)概念，是物理學(xué)理論的支柱和基石.在教學(xué)中，不能把它看作牛頓第二定律的特殊情況，它意在引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展.本節(jié)課采用的理想實(shí)驗(yàn)法，在物理研究中具有十分重要的地位和作用.學(xué)情分析牛頓第一定律和二力平衡是解決單個(gè)物體在不同的力學(xué)情境下所遵循的規(guī)律問題，應(yīng)用非常廣泛。不同的物體之間是相互聯(lián)系、相互影響、相互作用的，對于力，不能脫離受力物體和施力物體而獨(dú)立存在，討論和解決問題時(shí)必然要涉及施力物體與受力物體間的相互作用及它們之間所遵循的規(guī)律。周次：學(xué)科：主備人:審核人：備課日期：授課日期：授課人：課題牛頓第一定律課型新授課課課時(shí)課時(shí)：1學(xué)習(xí)目標(biāo)常識性了解伽利略理想實(shí)驗(yàn)的推理過程，了解牛頓第一定律。重點(diǎn)1.理解力和運(yùn)動的關(guān)系.2.理解牛頓第一定律，知識慣性與質(zhì)量的關(guān)系.難點(diǎn)慣性與質(zhì)量的關(guān)系.學(xué)法指導(dǎo)控制變量法、實(shí)驗(yàn)推理法、情景問題法、實(shí)驗(yàn)探究法課前準(zhǔn)備斜面、小車、毛巾、棉布、小紅旗、木板、多媒體學(xué)習(xí)過程二次備課預(yù)習(xí)案歷史的足跡。1、在研究力和運(yùn)動的關(guān)系上有哪些代表人物？2、每位科學(xué)家對力和運(yùn)動的關(guān)系是如何認(rèn)識的？3、伽利略是如何證明其觀點(diǎn)的？探究案一、理想實(shí)驗(yàn)的魅力自主探究讓學(xué)生利用桌子上的器材，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分別研究：1.力推物動，力撤物停.2.力撤物不停.供選用器材：小車、小球、毛巾、玻璃板、斜槽、刻度尺等.學(xué)生操作時(shí)，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生完成以下操作：1.桌子上鋪毛巾，小車放在毛巾上，推它就動，不推就停；2.將毛巾換成玻璃板，或直接用桌面，把小車在桌面或玻璃板上推一下，它運(yùn)動一段時(shí)間才停下來.學(xué)生操作結(jié)束后，教師可以讓一個(gè)學(xué)生說一下他的操作過程及看到的現(xiàn)象，由此可以得到結(jié)論.結(jié)論：物體的運(yùn)動不需要力來維持.為了引出伽利略的理想實(shí)驗(yàn)，教師可繼續(xù)設(shè)疑：若接觸面光滑無摩擦小球會怎樣？學(xué)生討論、交流，大膽猜想.（充分發(fā)揮學(xué)生的想象空間，發(fā)散思維）在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步總結(jié).結(jié)論：物體的運(yùn)動不需要力來維持.力撤物停的原因是因?yàn)槟Σ亮?若無摩擦力，運(yùn)動物體會一直運(yùn)動下去.最早發(fā)現(xiàn)這一問題的科學(xué)家是伽利略，他是怎樣研究這個(gè)問題的呢？（教師補(bǔ)充）伽利略的理想實(shí)驗(yàn)：A.對稱斜面，無摩擦小球滾到等高.B.減小另一側(cè)斜面傾角，小球從同一位置自由釋放要滾到等高，滾動距離越遠(yuǎn).C.把另一側(cè)斜面放平，小球要到等高，就會一直滾下去.根據(jù)這一現(xiàn)象伽利略得出了：運(yùn)動的物體若不受力，物體將勻速運(yùn)動下去.二、牛頓物理學(xué)的基石——慣性定律為了進(jìn)一步加深對牛頓第一定律的理解，培養(yǎng)學(xué)生理解問題的能力，教師可繼續(xù)設(shè)疑：既然牛頓第一定律更完善，那么它從幾個(gè)方面闡述了力和運(yùn)動的關(guān)系？讓學(xué)生討論交流并回答：兩個(gè)方面：不受力時(shí)，物體保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)；受力時(shí)，力迫使它改變運(yùn)動狀態(tài).在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，進(jìn)一步總結(jié)：力不是維持物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因.設(shè)疑：牛頓第一定律能否用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證？結(jié)論：不能，因?yàn)椴皇芰ψ饔玫奈矬w是不存在的.受力但合力為零可看作不受力.在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，作出肯定，并指出：牛頓第一定律雖然所描述的是一種理想化狀態(tài)，但它卻正確揭示了自然規(guī)律.三、慣性與質(zhì)量演示：在小車上豎放一長條木塊，讓小車在光滑玻璃板上運(yùn)動，前面固定一個(gè)物體，當(dāng)車被物塊擋住時(shí)，車上的木塊向前傾倒，為什么？引導(dǎo)學(xué)生分析：木塊隨車一起運(yùn)動，當(dāng)車被擋住時(shí)，車停止運(yùn)動，木塊的下半部分受到車的摩擦作用也隨車停止運(yùn)動，而上半部分由于要保持原來的運(yùn)動狀態(tài)，故向前傾倒.物體這種保持原來運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性.舉例說明：①木塊立在靜止的車上，忽然拉動小車，木塊后傾.②人站在勻速行駛的車廂內(nèi)豎直向上跳起，仍落回原地.總結(jié)：慣性是指物體具有保持原來勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì).當(dāng)力迫使它改變這種狀態(tài)時(shí)，它就會有抵抗運(yùn)動狀態(tài)改變的“本領(lǐng)”.這個(gè)“本領(lǐng)”與什么因素有關(guān)？請大家通過實(shí)例分析.討論交流：1.載重貨車啟動時(shí)，由靜止到高速得需要較長一段時(shí)間；百米沖刺到終點(diǎn)后，體重大的運(yùn)動員較難停下來。2.我國公安交通部門規(guī)定，在各種小型車輛前排乘坐的人（包括司機(jī)）必須系好安全帶，為什么？（教材19頁科學(xué)世界）3.常見的柴油機(jī)、電動機(jī)等機(jī)器的底座非常沉重，而參加作戰(zhàn)任務(wù)的戰(zhàn)斗機(jī)卻要拋掉副油箱以減小質(zhì)量，這是為什么呢？你能解釋一下嗎？通過這樣的實(shí)例分析，使學(xué)生總結(jié)出：運(yùn)動狀態(tài)變化的難易程度與質(zhì)量有關(guān).結(jié)論：慣性大小與質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量大的物體慣性大；質(zhì)量小的物體慣性小.訓(xùn)練案1.下列關(guān)于慣性的說法中，正確的是（）A.人走路時(shí)沒有慣性，被絆倒時(shí)有慣性B.百米賽跑到終點(diǎn)時(shí)不能立即停下是由于慣性，停下時(shí)就沒有慣性了C.物體沒有受外力作用時(shí)有慣性，受外力作用后慣性被克服了D.物體的慣性與物體的運(yùn)動狀態(tài)及受力情況均無關(guān)2.如圖4-1-4所示，當(dāng)你在平直路面上騎自行車時(shí)，是否覺得用力不停地蹬，車才會勻速前進(jìn)，一旦不用力蹬，車子就會減速，甚至停下呢？這與牛頓第一定律矛盾嗎？試解釋之.反思周次：學(xué)科：主備人:審核人：備課日期：授課日期：授課人：課題二力平衡課型新授課課課時(shí)課時(shí)：1學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的條件．2．會應(yīng)用二力平衡的知識分析、解決簡單的問題．3．通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析綜合能力、判斷能力．重點(diǎn)對二力平衡的理解及應(yīng)用.難點(diǎn)作用力、反作用力與平衡力的區(qū)別.學(xué)法指導(dǎo)控制變量法、情景問題法、實(shí)驗(yàn)探究法課前準(zhǔn)備彈簧、彈簧測力計(jì)兩個(gè)、力傳感器、鉤碼、電子白板。學(xué)習(xí)過程二次備課預(yù)習(xí)案1.物體在幾個(gè)力的作用下處于靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，我們就說該物體處于平衡狀態(tài)。2.處于平衡狀態(tài)下的物體所受的幾個(gè)力叫做平衡力。3.當(dāng)物體在兩個(gè)力的作用下處于平衡狀態(tài)時(shí)，我們就說這兩個(gè)力相互平衡，簡稱二力平衡。探究案二力平衡的條件1、提出問題：二力平衡要滿足什么條件？2、作出猜想：提示：可從力的三要素考慮3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：想想看實(shí)驗(yàn)要分幾次完成呢？控制變量法是實(shí)驗(yàn)中必須采用的方法。4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：5、結(jié)論：二力平衡的條件是：作用在同一物體上大小相等方向相反作用在同一直線上訓(xùn)練案1、某人體重為400牛，站在地面上靜止不動，他受到 和 的作用，這兩個(gè)力的施力物體分別是 和 ，這兩個(gè)力的關(guān)系是____， ，并且在 。2、一個(gè)茶杯放在桌子上靜止不動，下列幾對力中屬于平衡力的是（）A．茶杯的重力和桌子對茶杯的支持力B．茶杯對桌子的壓力和桌子對茶杯的支持力C．桌子的重力與茶杯的重力D．桌子的重力與茶杯對桌子的壓力3、下列關(guān)于運(yùn)動和力的說法中，正確的是（）A．物體靜止不動一定是不受力的作用B．物體做勻速直線運(yùn)動一定是不受外力C．受平衡力作用的物體一定是靜止的D．平衡力不改變物體的運(yùn)動狀態(tài)4、用細(xì)繩將小球靜止懸吊在天花板上（如圖1）。下列關(guān)于平衡力的說法正確的是（）

A．球所受的重力和球?qū)K的拉力B．球?qū)K的拉力和繩對球的拉力C．繩對球的拉力和球所受的重力D．球?qū)K的拉力和繩對天花板的拉力反思周次：學(xué)科：主備人:審核人：備課日期：授課日期：授課人：課題摩擦力課型新授課課課時(shí)課時(shí)：2學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識靜摩擦力的規(guī)律，知道靜摩擦力的變化范圍及其最大值；2．能根據(jù)靜摩擦力的規(guī)律，能判斷靜摩擦力的方向；3．知道滑動摩擦力的產(chǎn)生條件，認(rèn)識滑動摩擦力的規(guī)律；4．知道動摩擦因素與哪些因素有關(guān)，會判斷滑動摩擦力的大小和方向；5．會根據(jù)物體的平衡條件簡單的計(jì)算摩擦力的大小。重點(diǎn)1知道滑動摩擦力產(chǎn)生的條件，了解滑動摩擦力的方向2明確滑動摩擦力的大小有哪些因素有關(guān)難點(diǎn)滑動摩擦力的大小有哪些因素有關(guān)學(xué)法指導(dǎo)控制變量法、實(shí)驗(yàn)探究法課前準(zhǔn)備木塊、彈簧秤、木板、毛巾、紙、鋼板、砂紙、水學(xué)習(xí)過程二次備課預(yù)習(xí)案一、滑動摩擦力1．定義：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上時(shí)，受到另一個(gè)物體阻礙它相對滑動的力，這種力叫做．2．產(chǎn)生的條件(1)接觸面是粗糙的．(2)兩物體有．(3)兩物體在接觸面上有．探究案活動導(dǎo)入準(zhǔn)備兩只碗，分別放入數(shù)量較多的玻璃小球，一只碗內(nèi)是光滑干凈的，另一只碗內(nèi)是粘有灰塵的.請兩個(gè)同學(xué)把玻璃球從碗中用筷子夾出來，比賽看誰夾得快.然后讓兩位同學(xué)分別說出自己的感想,從而引出摩擦力的問題.情景導(dǎo)入運(yùn)動員滑雪,如圖,讓學(xué)生說出滑雪要求的環(huán)境條件，然后導(dǎo)出摩擦力的概念.問題導(dǎo)入粉筆在黑板上可以寫出字來,在玻璃上寫得出來嗎?試試看.想想若在外面的柏油路面上用粉筆寫字又會有何不同?為什么？你認(rèn)為摩擦力是一種什么樣的力？讓學(xué)生用自己的語言敘述摩擦力.實(shí)驗(yàn)探究：利用教材演示實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，定性研究影響滑動摩擦力大小的因素。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生意識到應(yīng)采用控制變量法進(jìn)行多變量的研究；使學(xué)生體會摩擦力的大小的影響因素）1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)原理的探究.(學(xué)生活動:思考并交流討論得出利用二力平衡定量測量滑動摩擦力的大小)2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法的探究(學(xué)生活動:思考并交流討論得出控制變量法)3.組織學(xué)生利用已有器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究(學(xué)生活動:學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)探究)4.要求學(xué)生設(shè)計(jì)表格記錄數(shù)據(jù)，并通過對數(shù)據(jù)的分析初步得出自己的結(jié)論.(學(xué)生活動:展示自己的數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，最終定量得出壓力與滑動摩擦力的關(guān)系，對動摩擦因數(shù)有定性的認(rèn)識)（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理能力）小結(jié)：滑動摩擦力的大小與壓力、接觸面有關(guān)。（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)及邏輯推理能力）在“研究影響滑動摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)中，做了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)．

A、為了測定摩擦力的大小，用彈簧測力計(jì)沿水平方向拉著木塊在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動，摩擦力的大小可從彈簧測力計(jì)示數(shù)得出。

B、比較圖甲和圖乙中彈簧測力計(jì)的示數(shù)得到的結(jié)論：接觸面粗糙程度相同，壓力越大，滑動摩擦力越大C、比較圖甲和圖丙中彈簧測力計(jì)的示數(shù)得到的結(jié)論：壓力大小相同，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大D、綜合上述實(shí)驗(yàn)表明：滑動摩擦力的大小與壓力大小，接觸面粗糙程度有關(guān)．知識拓展增大有益摩擦：1.增加物體表面的粗糙程度.如：鞋底、車輪胎、各種旋鈕表面都有花紋.2.增大壓力.如：電動機(jī)的皮帶拉得很緊，以便增大壓力來增大摩擦力，防止皮帶打滑.減小有害摩擦：1.用滾動摩擦代替滑動摩擦：用滾動軸承代替滑動軸承.2.減小表面粗糙程度：加潤滑油.訓(xùn)練案1．下列關(guān)于摩擦力的說法，正確的是()．A．相對運(yùn)動的兩物體間一定存在摩擦力B．摩擦力總是阻礙物體的運(yùn)動C．運(yùn)動物體受到的摩擦力的方向總是與運(yùn)動方向相反D．相對靜止的兩個(gè)物體之間，也可能有摩擦力的相互作用2.關(guān)于摩擦力與彈力的關(guān)系，下列說法正確的是()．A．有彈力一定有摩擦力B．有摩擦力一定有彈力C．彈力越大，摩擦力越大D．摩擦力越大，彈力一定越大3.如圖所示，物體在水平向左拉力F1和水平向右拉力F2作用下，靜止于水平地面上，則物體所受摩擦力Ff的大小和方向?yàn)?)．A．CA．F1＞F2時(shí)，F(xiàn)f＝F1－F2，方向水平向右B．F1＜F2時(shí)，F(xiàn)f＝F2－F1，方向水平向右C．F2＝F1，F(xiàn)f＝0D．摩擦力是定值4．如圖所示，A、B疊放在水平面上，水平力F作用在A上，使二者一起向左做勻速直線運(yùn)動，下列說法正確的是BCA．A、B之間無摩擦力B．A受到的摩擦力水平向右C．B受到A的摩擦力水平向左D．地面對B的摩擦力為靜摩擦力，水平向右反思周次：學(xué)科：主備人:審核人：備課日期：授課日期：授課人：課題運(yùn)動和力復(fù)習(xí)備課課型復(fù)習(xí)課課課時(shí)課時(shí)：1學(xué)習(xí)目標(biāo)１.知道運(yùn)動和力的關(guān)系，理解牛頓第一定律，知道慣性現(xiàn)象，能用慣性知識分析生活中的有關(guān)現(xiàn)象。２.知道平衡狀態(tài)，理解二力平衡的條件，能利用二力平衡條件解決簡單的平衡問題。3.知道三種摩擦現(xiàn)象，知道影響滑動摩擦力大小的因素，能舉例說出增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法重點(diǎn)知道滑動摩擦力產(chǎn)生的條件，了解滑動摩擦力的方向難點(diǎn)滑動摩擦力的大小有哪些因素有關(guān)學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)小組合作探究課前準(zhǔn)備學(xué)案學(xué)習(xí)過程二次備課預(yù)習(xí)案知識再現(xiàn)一：牛頓第一定律１.一切物體在沒有受到外力作用的時(shí)候，總保持______________或__________________，這就是牛頓第一定律。又叫做___________。可知，成立的條件是____________________.２.要想改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，必須對物體施以______的作用，力是________物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。３.物體從______變?yōu)檫\(yùn)動或從______變?yōu)殪o止，物體速度的______或______發(fā)生變化，都叫做運(yùn)動狀態(tài)的改變。４.物體保持______________________的性質(zhì)叫慣性，一切物體在任何狀態(tài)下都有________。物體的_______越大，慣性就越大，慣性與物體的是否受力、運(yùn)動快慢均無關(guān)。５.物體的平衡狀態(tài)是指狀態(tài)和狀態(tài)。６.作用在_________上的兩個(gè)力，如果它們___________、_____________、___________________，那么這兩個(gè)力平衡。７.物體在__________作用下運(yùn)動狀態(tài)不會發(fā)生改變，反之，物體的運(yùn)動狀態(tài)不發(fā)生改變，則它受到的力一定是平衡力。８.摩擦力：兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運(yùn)動時(shí)，就會在接觸面上產(chǎn)生一種__________________的力，這種力就叫摩擦力。生活中的摩擦有三種，即：________________、____________、_____________________。９.滑動摩擦力的大小和____________________、____________________兩個(gè)因素有關(guān)。１０.壓力一定時(shí)，接觸面越__________________，摩擦力越___________，接觸面粗糙程度相同時(shí)，壓力越________，摩擦力越__________。１１.增大摩擦的方法有（１）____________________、（２）_______________________________。１２.減小摩擦的方法有（１）________、（２）______________、（３）________________、（４）________________________。探究案疑難點(diǎn)拔１:根據(jù)牛頓第一定律,原來靜止的物體不受外力,將繼續(xù)保持靜止?fàn)顟B(tài),原來運(yùn)動的物體,突然不受外力,將以力撤銷的那一瞬間的速度大小和方向做勻速直線運(yùn)動。原來靜止的物體不受力永遠(yuǎn)保持靜止?fàn)顟B(tài)原來運(yùn)動的物體不受力永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動疑難點(diǎn)拔２：解釋生活中的慣性現(xiàn)象的４個(gè)步驟如下：一、先確定研究對象原來的運(yùn)動狀態(tài)；二、突然發(fā)生變化的情況；三、由于慣性研究對象繼續(xù)保持原來的狀態(tài)；四、所以研究對象會發(fā)生……。疑難點(diǎn)拔３：力與運(yùn)動的關(guān)系如下：（１）不受力或受平衡力時(shí)物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)，即運(yùn)動狀態(tài)不變；（２）受非平衡力時(shí)物體做變速運(yùn)動，即運(yùn)動狀態(tài)改變。疑難點(diǎn)拔４：一對平衡力與一對相互作用力的異同：相同點(diǎn)是。不同點(diǎn)是。疑難點(diǎn)拔５：摩擦力的方向總是與物體___________________方向或_____________________方向相反。訓(xùn)練案1.下列關(guān)于慣性的說法中，正確的是（）A.人走路時(shí)沒有慣性，被絆倒時(shí)有慣性B.百米賽跑到終點(diǎn)時(shí)不能立即停下是由于慣性，停下時(shí)就沒有慣性了C.物體沒有受外力作用時(shí)有慣性，受外力作用后慣性被克服了D.物體的慣性與物體的運(yùn)動狀態(tài)及受力情況均無關(guān)2、一個(gè)茶杯放在桌子上靜止不動，下列幾對力中屬于平衡力的是（）A．茶杯的重力和桌子對茶杯的支持力B．茶杯對桌子的壓力和桌子對茶杯的支持力C．桌子的重力與茶杯的重力D．桌子的重力與茶杯對桌子的壓力3、下列關(guān)于運(yùn)動和力的說法中，正確的是（）A．物體靜止不動一定是不受力的作用B．物體做勻速直線運(yùn)動一定是不受外力C．受平衡力作用的物體一定是靜止的D．平衡力不改變物體的運(yùn)動狀態(tài)4．下列關(guān)于摩擦力的說法，正確的是()．A．相對運(yùn)動的兩物體間一定存在摩擦力B．摩擦力總是阻礙物體的運(yùn)動C．運(yùn)動物體受到的摩擦力的方向總是與運(yùn)動方向相反D．相對靜止的兩個(gè)物體之間，也可能有摩擦力的相互作用5.關(guān)于摩擦力與彈力的關(guān)系，下列說法正確的是()．A．有彈力一定有摩擦力B．有摩擦力一定有彈力C．彈力越大，摩擦力越大D．摩擦力越大，彈力一定越大6.如圖4-1-4所示，當(dāng)你在平直路面上騎自行車時(shí)，是否覺得用力不停地蹬，車才會勻速前進(jìn)，一旦不用力蹬，車子就會減速，甚至停下呢？這與牛頓第一定律矛盾嗎？試解釋之.反思單元題目第九單元教材重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、理解壓強(qiáng)的概念，理解什么是壓力，什么是受力面積；2、理解壓強(qiáng)大小跟哪些因素有關(guān)；3、了解增大和減小壓強(qiáng)的主要方法；4、了解液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān)，知道計(jì)算公式；5、認(rèn)識液體壓強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用—連通器，難點(diǎn)：1.知道壓強(qiáng)公式中各個(gè)物理量的名稱、單位及符號并能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單的計(jì)算；2、了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，以及液體內(nèi)部的壓強(qiáng)方向；教學(xué)目標(biāo)1、理解壓強(qiáng)的概念，理解什么是壓力，什么是受力面積；2、理解壓強(qiáng)大小跟哪些因素有關(guān)；3、知道壓強(qiáng)公式中各個(gè)物理量的名稱、單位及符號并能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單的計(jì)算；4、了解增大和減小壓強(qiáng)的主要方法；5、了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，以及液體內(nèi)部的壓強(qiáng)方向；6、了解液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān)，知道計(jì)算公式；7、認(rèn)識液體壓強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用—連通器，了解生活和生產(chǎn)中形形色色的連通器。本單元計(jì)劃課時(shí)第一節(jié)：壓強(qiáng)1課時(shí)第二節(jié)：液體壓強(qiáng)1課時(shí)第三節(jié)：大氣壓強(qiáng)1課時(shí)第四節(jié)：流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系1課時(shí)教學(xué)方法學(xué)情分析周次：學(xué)科：主備人:審核人：備課日期：授課日期：授課人：課題壓強(qiáng)課型新授課課課時(shí)課時(shí)：1學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知識與能力：1.知道什么是壓力和壓強(qiáng)2.能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行計(jì)算3.知道增大和減小壓強(qiáng)的方法4.會畫壓力的示意圖重點(diǎn)壓強(qiáng)的概念和壓強(qiáng)的公式。難點(diǎn)壓強(qiáng)公式的應(yīng)用。學(xué)法指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究自主學(xué)習(xí)課前準(zhǔn)備釘板、砝碼、石粉、鉛筆、海棉、橡皮泥、鐵釘?shù)葘W(xué)習(xí)過程二次備課預(yù)習(xí)案1.力是___________對的作用，物體間力的作用是____________。2.力的作用效果是：___________和____________。3.物理學(xué)中壓力是指：_____________________。4.__________________________叫做壓強(qiáng)，用符號_____表示。5.公式P=F/S其中各量的單位分別是：P：________；F：________S:_________。探究案（一）探究：壓力的作用效果的大小跟什么因素有關(guān)？參看課本的實(shí)驗(yàn)（圖9.1-3）：（1）三次實(shí)驗(yàn)時(shí)泡沫被壓下的深淺，這顯示了________________。壓力的作用效果與___________和__________有關(guān)。比較乙、丙，壓力一定時(shí)，_____越小，壓力的作用效果越明顯；比較甲、乙，在受力面積相同時(shí)，___越大，作用效果越明顯。（2）在這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中用到的研究物理問題的主要方法是：________________。（二）壓強(qiáng)在上述實(shí)驗(yàn)中，如果小桌對泡沫塑料的壓力時(shí)30N，在受力面積分別為3cm2(桌腿)和30cm2（桌面）時(shí)，請計(jì)算單位面積所受的壓力分別為_________、____________。可見：壓力產(chǎn)生的效果越明顯，單位面積上所受的壓力就_______。故此，可用_____________上所受到的壓力的大小來比較壓力產(chǎn)生的效果。（1）定義：__________________叫做壓強(qiáng)，用符號________表示。（2）公式：____________，由公式可知，當(dāng)壓力一定時(shí)，壓強(qiáng)與_______成反比，當(dāng)受力面積一定時(shí)，壓強(qiáng)與_______________成正比。（3）單位：在國際單位制中，壓強(qiáng)的單位是________，符號______，常用單位還有千帕（kPa）、兆帕（MPa）。1Pa＝_____N/m2

1kPa＝_________Pa，1MPa＝___________Pa1牛／米2，表示___________________________________________。(三)增大和減小壓強(qiáng)的方法①增大壓強(qiáng)：a、壓力一定，減小_________；受力面積一定，增大_______；b、同時(shí)_______壓力，_______受力面積。②減小壓強(qiáng)：a、壓力一定，增大_____________；受力面積一定，減小__________；b、同時(shí)__________壓力，__________受力面積。訓(xùn)練案1.重力為10牛頓的物體放在水平桌面上，桌面受到的壓力為______牛頓，方向_____。2.下列說法中，正確的是（）A.重力就是壓力B.壓力的方向與重力的方向總是一致的C.壓力和重力是兩種不同性質(zhì)的力，有的壓力是由重力產(chǎn)生的D.壓力與重力無關(guān)3.下列做法中，能夠減小壓強(qiáng)的是（）A．把書包帶做得寬些B．軟包裝飲料的吸管有一端被削尖C．刀鈍了用磨刀石磨一磨D．將水平地面上的長方體磚由平放改為豎放4.站在地面上的小明想讓自己對地面的壓強(qiáng)變?yōu)樽钚?，他?yīng)該（）A．抬起一只腳B．走動C．坐在地面上D．平躺在地面上

5.一本重2.5N的教科書平放在水平桌面上，與桌面的接觸面積為5×10-2m2，試計(jì)算書對桌面的壓強(qiáng)。6.一同學(xué)重力是420N，已知他每只腳與秤臺的接觸面積為1.4×10-2m2。求：（1）他對秤臺的壓力大小和壓強(qiáng)大小各是多少？（2）如果他提起一只腳，他對秤臺的壓力大小是多少？此時(shí)秤臺受到的壓強(qiáng)是多大？反思周次：學(xué)科：主備人:審核人：備課日期：授課日期：授課人：課題液體壓強(qiáng)課型新授課課課時(shí)課時(shí)：1學(xué)習(xí)目標(biāo)知道液體壓強(qiáng)的產(chǎn)生。理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律。重點(diǎn)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律難點(diǎn)液體壓強(qiáng)與液體深度及密度的關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)控制變量法、情景問題法、實(shí)驗(yàn)探究法課前準(zhǔn)備玻璃圓筒、側(cè)壁開口的玻璃圓筒、橡皮膜、壓強(qiáng)計(jì)、水、鹽水學(xué)習(xí)過程二次備課預(yù)習(xí)案液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)：（1）液體內(nèi)部朝各個(gè)方向都有壓強(qiáng)；（2）在同一深度，各方向的壓強(qiáng)都相等；（3）液體的壓強(qiáng)隨深度的增大而增大；（4）在相同深度，液體的壓強(qiáng)隨密度的增大而增大。探究案1、討論：手托書本時(shí)會感到書本對手的壓強(qiáng)，這是因?yàn)闀臼?/p>

力的作用。同固體一樣，液體也受到重力作用，那么支撐它的物體（容器底）受液體的壓強(qiáng)嗎？結(jié)合課本和我們的實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：液體對容器底

（“有”或“無”）壓強(qiáng)。2、通過利用礦泉水瓶進(jìn)行的學(xué)生實(shí)驗(yàn)的感受，結(jié)合“課本33頁圖9.2—1”，得出結(jié)論：液體對容器壁

（“有”或“無”）壓強(qiáng)。思考：和固體相比，液體為什么會對容器壁有壓強(qiáng)呢？通過觀察扎孔的礦泉水瓶中的水會流出，我們知道液體對容器壁有壓強(qiáng)的原因是液體具有

性?！究偨Y(jié)】液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因：液體具有

且具有

性。3、探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)（1）思考：液體對容器底和容器壁都有壓強(qiáng)，液體內(nèi)部有沒有壓強(qiáng)呢？（2）認(rèn)識壓強(qiáng)計(jì)：壓強(qiáng)計(jì)是測量

的儀器，所測壓強(qiáng)的方向與橡皮膜的方向

，壓強(qiáng)的大小由U形管左右兩側(cè)液面產(chǎn)生的

看出。（3）學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)：A將壓強(qiáng)計(jì)的探頭伸入水中，并朝向不同方向分別做幾次，發(fā)現(xiàn)U形管左右兩側(cè)液面產(chǎn)生高度差說明液體內(nèi)部朝向各個(gè)方向都

（“有”或“無”）壓強(qiáng)。B保持探頭中心在水中同一深度處，使橡皮膜朝向不同方向，發(fā)現(xiàn)U形管左右兩側(cè)液面產(chǎn)生的高度差

（“相等”或“不相等”），說明在相同液體的同一深度處，朝向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都

（“相等”或“不相等”）。C增大探頭在水中的深度，發(fā)現(xiàn)U形管左右兩側(cè)液面產(chǎn)生的高度差變大，說明液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而

（“增大”或“減小”）。D將探頭分別放在酒精、水、鹽水的相同深度處，發(fā)現(xiàn)U形管左右兩側(cè)液面產(chǎn)生的高度差

（“相等”或“不相等”），說明液體的壓強(qiáng)與液體的

有關(guān)?！究偨Y(jié)】液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律：液體內(nèi)部朝向

都有壓強(qiáng)；在同一深度朝向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都

；液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而

；液體的壓強(qiáng)還與液體的

有關(guān)。4、閱讀課本35頁圖9.2—4，為什么潛水的深度不同，需要的裝備不同？5、你現(xiàn)在能回答“討論思考”中的問題了嗎？三、液體壓強(qiáng)的大小1、思考：通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道液體的壓強(qiáng)跟液體的

和

都有關(guān)系，那么液體某一深度處的壓強(qiáng)怎樣計(jì)算呢？2、由于在同一深度處，液體朝向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等，我們只要算出某一深度處豎直向下的壓強(qiáng)就可以了。如圖，我們來推導(dǎo)高為h，橫截面積為s，密度為ρ的液柱對容器底的壓強(qiáng)。

【總結(jié)】液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式是：

。符號的意義及單位：P——（

）——帕斯卡（Pa）ρ——密度——（

）（

）g——重力與質(zhì)量的比值——（

）（

）h——深度——（

）（）四、連通器1、形狀：上端開口，下端連通的器。2、連通器的特點(diǎn)：連通器里的液體不流動時(shí)，各容器中的液面高度總是

的。3、推導(dǎo)連通器的特點(diǎn)：連通器內(nèi)裝入同種液體，液體不流動時(shí)液片靜止：F左=F右ρgh左=ρgh右，即h左

h右

4、閱讀課本36頁“想想議議”，了解連通器的應(yīng)用：水壺，鍋爐水位計(jì)、自來水管與水塔、船閘。5、閱讀課本37頁“科學(xué)世界”，了解三峽船閘是世界上最大的人造連通器。訓(xùn)練案1、液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因是

。2、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律有：液體內(nèi)部朝向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)；同種液體中在同一深度朝向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都

；液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而

；液體的壓強(qiáng)還與液體的

有關(guān)。3、液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式是：

，此公式說明液體的壓強(qiáng)與

和

有關(guān)，公式中各物理量的單位分別是

。

4、一燒杯中盛滿了水，現(xiàn)將一塊石子放入水中，水對容器底的壓強(qiáng)（

）A.不變B.變大C.變小D.無法確定5、潛到海面下40m的潛水員，受到海水的壓強(qiáng)是多大？（取g＝10N/Kg）

7、一油罐中裝有4m深的煤油，在距底部0.5m處發(fā)現(xiàn)有一個(gè)半徑為2cm的圓形漏油孔，求：（1）煤油對罐底的壓強(qiáng)多大？（2）要想堵住漏油孔，至少需要在罐壁小孔處施加多大的力？（煤油的密度是0.8×103kg/m3取g＝10N/Kg）反思周次：學(xué)科：主備人:審核人：備課日期：授課日期：授課人：課題大氣壓強(qiáng)課型新授課課課時(shí)課時(shí)：1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解大氣壓。能說出與大氣壓有關(guān)的生活事例，并能進(jìn)行簡單解釋。2.了解測量大氣壓的方法。3.知道標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的大小和單位。4.認(rèn)識生活生產(chǎn)中利用大氣壓的現(xiàn)象，了解抽水機(jī)的工作原理。重點(diǎn)大氣壓的測量難點(diǎn)大氣壓的測量學(xué)法指導(dǎo)控制變量法、實(shí)驗(yàn)探究法課前準(zhǔn)備空飲料盒或罐、彈簧測力計(jì)、吸盤、托里拆利實(shí)驗(yàn)裝置、金屬盒氣壓計(jì)、抽水機(jī)模型的圖片等。學(xué)習(xí)過程二次備課預(yù)習(xí)案根據(jù)老師的要求，看書，完成下列題目1、大氣壓的存在：（1）哪些現(xiàn)象說明存在大氣壓？（說出兩個(gè)）

、

。（2）簡要解釋吸盤的工作原理：將吸盤內(nèi)的空氣壓出，制造一個(gè)真空的環(huán)境，內(nèi)部就沒有空氣壓力了，外部

（填有或無）大氣壓力，這樣外部大氣壓力

（填大于或小于）內(nèi)部，吸盤就能被吸再墻上。（3）小組討論回答：覆杯實(shí)驗(yàn)除了說明大氣壓的存在外，還能說明大氣壓一個(gè)什么特點(diǎn)？

。2、大氣壓的測量：（1）根據(jù)P=F/s可知，要測量P必須測量出哪兩個(gè)物理量？

這各方法就是物理課中常用的間接測量。物理課中還有那些物理量我們采用了這種測量方法？舉一例。

（2）選用吸盤，彈簧測力計(jì)，刻度尺等工具，請你說出測量大氣壓的過程。將吸盤施在光滑的水平板上，擠出里面的空氣，用彈簧測力計(jì)鉤著掛鉤往上拉，直到吸盤脫離板面，記下

的讀數(shù)，這就是吸盤受到的大氣的

，再用刻度尺量出吸盤的直徑。根據(jù)公式算出面積S。最后根據(jù)公式

算出大氣壓的值。如F=

，S=1×10-4m2,則P=

。（3）當(dāng)管內(nèi)水銀柱不再下降時(shí)，這段水銀柱產(chǎn)生的向下的壓強(qiáng)和大氣向上的壓強(qiáng)就相等。實(shí)驗(yàn)表明這段水銀柱的高度是

mm。（4）從水銀柱的高度我們是如何算出標(biāo)準(zhǔn)大氣壓1.013×105pa的？自已試一試。（提示：水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)=大氣壓。水銀柱的高度指槽中水銀面以上的豎直高度）（5）大氣壓的大小與那些因素有關(guān)？

。（6）簡述自制簡易氣壓計(jì)的方法？取一個(gè)瓶子，裝上適量的帶色的水，帶色的原因是為了

取一根兩端

的細(xì)玻璃管，并讓它穿過橡皮塞插入水中，從管子上端吹入少量氣體。要吹氣的原因是，使瓶內(nèi)氣體壓強(qiáng)大于

，水沿管子上升到瓶口以上。自制過程中要注意哪些問題？1、瓶口必須密閉，不能漏氣2、不要用手直接拿瓶子。原因是以免瓶子受熱，影響

。如果從樓上到樓下，管內(nèi)水柱如何變化？

。原因是什么？

。（2）

常見氣壓計(jì)有哪兩種？

。探究案大氣壓強(qiáng)的測量1．估算大氣壓強(qiáng)的數(shù)值：課本P41“想想做做”2．通過演示（錄像）介紹“托里拆利實(shí)驗(yàn)”（1）強(qiáng)調(diào)第一個(gè)用實(shí)驗(yàn)方法測出大氣壓數(shù)值的是意大利的科學(xué)家托里拆利。（2）觀看托里拆利實(shí)驗(yàn)提出問題：大氣壓的數(shù)值是多大？為什么實(shí)驗(yàn)中換用不同大小的管來測，結(jié)果是否相同？將管提起一些（始終未露出液面）、壓入一些，結(jié)果是否相同？將管傾斜，結(jié)果是否相同？分析大氣壓強(qiáng)的數(shù)值等于這段水銀柱所產(chǎn)生的壓強(qiáng)。把760mm水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)叫做標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。P0=760mmHg=1.013×105P。3．大氣壓的變化（1）大氣壓受天氣的變化而變化；（2）大氣壓隨高度的變化而變化，在海拔3000m以內(nèi)，大約每升高10m，大氣壓減小100Pa。訓(xùn)練案1．能測出大氣壓強(qiáng)數(shù)值的實(shí)驗(yàn)是（）A.托里拆利實(shí)驗(yàn)B.馬德堡半球?qū)嶒?yàn)C.阿基米德實(shí)驗(yàn)D.滾擺實(shí)驗(yàn)2．自來水筆吸墨水時(shí)按幾下彈簧片,墨水就進(jìn)入橡皮管里了這（）A.是彈簧片作用使墨水進(jìn)入橡皮管B.是手的壓力使墨水進(jìn)入管C.是橡皮管的吸力使墨水進(jìn)入D.是大氣壓作用使墨水進(jìn)入橡皮管3．下列現(xiàn)象中，不能說明大氣壓存在的是（）A.堵上茶蓋上的小孔，茶壺里的水就不容易倒出來B.活塞式抽水機(jī)抽水C.生產(chǎn)燈泡時(shí)，抽氣機(jī)能抽出燈泡中的空氣D.醫(yī)生用注射器吸取藥液4．下列現(xiàn)象中不屬于應(yīng)用大氣壓的是（）A.塑料掛衣鉤能貼在墻上掛衣服B.紙片能托住倒過來的一滿杯水而不灑C.用吸管吸敞口瓶中的飲料D.用注射器能把藥液注射到肌肉里5．實(shí)驗(yàn)室內(nèi)氣壓等于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓,如果在做托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí),不小心在玻璃管的封閉端還留一部分空氣,這時(shí)水銀柱高度是（）A.小于76厘米B.大于76厘米C.等于76厘米D.與大氣壓無關(guān)6．利用托里拆利實(shí)驗(yàn)測量大氣的壓強(qiáng)時(shí),能肯定管內(nèi)確實(shí)漏進(jìn)了空氣的現(xiàn)象是（）A.管內(nèi)水銀面的高度小于76厘米B.使管傾斜時(shí),管內(nèi)水銀柱的長度增加C.無論怎樣使管傾斜,水銀都不能充滿全管D.將管從水銀槽內(nèi)輕輕上提,管內(nèi)水銀柱的高度不變7．在做托里拆利實(shí)驗(yàn)測大氣壓時(shí)，下列情況中測定出大氣壓值不準(zhǔn)確的是（）A.把托里拆利實(shí)驗(yàn)的玻璃管用得粗一些B.把托里拆利實(shí)驗(yàn)的玻璃管下端插入水銀槽的水銀面深一些C.把托里拆利實(shí)驗(yàn)的玻璃管傾斜一定角度，但管內(nèi)水銀未頂?shù)筋^，仍以管內(nèi)外水銀面的豎直距離，為測量數(shù)據(jù)D.不慎漏進(jìn)管內(nèi)一些空氣，使水銀面上方不是真空．8.第一個(gè)用實(shí)驗(yàn)的方法，準(zhǔn)確測出大氣壓強(qiáng)數(shù)值的科學(xué)家是（）A.阿基米德

B.托里拆利C.帕斯卡D.伽利略反思周次：學(xué)科：主備人:審核人：備課日期：授課日期：授課人：課題流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系課型新授課課課時(shí)課時(shí)：1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系：流速大的地方壓強(qiáng)小，流速小的地方壓強(qiáng)大；2.能用流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系解釋某些生活現(xiàn)象；3.了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的。重點(diǎn)流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，并能解釋生活現(xiàn)象。難點(diǎn)對液體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的探究活動，認(rèn)識飛機(jī)的“升力”學(xué)法指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究法自主探究課前準(zhǔn)備硬幣、鉛筆、紙等。學(xué)習(xí)過程二次備課預(yù)習(xí)案1．流體包括

和

，它們都沒有一定的