七年級數(shù)學學習總結(jié)

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初一數(shù)學學習心得

初一數(shù)學學習心得一：初一數(shù)學學習心得

初一學生是從小學六年學習終止過來的，思維模式還是在小學生的那個階段。而踏進初中的大門，學習方式也就要更加的進步。那么如何學好數(shù)學呢？下面談談我的看法。一、預習。

初一學生往往不擅長預習，也不知道預習起什么作用，預習僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。在預習時應做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關內(nèi)容，把握本節(jié)知識的概貌。二細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。方法上可采用隨課預習或單元預習。預習前教師先布置預習提綱，使學生有的放矢。實踐證明，養(yǎng)成良好的預習習慣，能使學生變被動學習為主動學習，同時能逐漸培養(yǎng)學生的自學能力。二、初一數(shù)學學習方法之：聽課。

在聽課方法的指導方面要處理好“聽〞、“思〞、“記〞的關系?！奥牗暿侵苯佑酶泄俳邮苤R，應在聽的過程中注意：(1)聽每節(jié)課的學習要求;(2)聽知識引入及知識形成過程;(3)聽懂重點、難點剖析(特別是預習中的疑點);(4)聽例題解法的思路和數(shù)學思想方法的表達;(5)聽好課后小結(jié)?！八绩暿侵杆季S。沒有思維，就發(fā)揮不了自主學習的主體能動作用。三、多想

主要是指養(yǎng)成思考的習慣，學會思考的方法。獨立思考是學習數(shù)學必需具備的能力，聽課方面：

在聽課方面要處理好“看〞、“聽〞、“思〞、“記〞的關系。

“看〞就是上課要注意觀測，觀測教師的板書的過程、內(nèi)容、理解老師所講的內(nèi)容。

“聽〞直接用感官接受知識，在聽的過程中明確：（1）聽每節(jié)課的學習目的和學習要求；

（2）聽新知識的引入及知識的形成過程；（3）理解教師對新課的重點、難點的剖析（特別是預習中的疑問）；（4）聽例題解法的思路和數(shù)學思想方法的表達；

“思〞是指思考問題。沒有思考，就發(fā)揮不了學生的主體作用。古人說的好“學而不思則罔.〞學生是學習的主人,在課堂上對于老師的講解,學生不僅僅只是會做,而且要經(jīng)常思考;在思考方法指導時，應使學生明確：（1）多思、勤思，隨聽隨思；（2）深思，即追根溯源地思考，要擅長大膽提出問題,如：本節(jié)課教師為什么要這樣講?這道題為什么要這樣做?等等；（3）善思,由聽和觀測去聯(lián)想、猜想、歸納；如:23*27=62138*32=121646*44=202473*77=5821上述這些數(shù)的計算有什么規(guī)律？應如何計算？怎樣表征規(guī)律？又如何驗證呢？（4）樹立辯證意識，學會反思。如：73*33=2409又有怎樣的規(guī)律？可以說“聽〞是“思〞的基礎,“思〞是“聽〞的深層次把握，是學習方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會思考才會學習。

總的來說，初一數(shù)學的基礎問題，只有把握正確的學習方法，才能自由應對初一的數(shù)學學習。

初一數(shù)學學習心得二：初一數(shù)學心得體會（886字）

初一學生剛從小學升上來對好多知識都很陌生，習慣上存在老師講推一步走一步。初中數(shù)學很了好多新觀點，譬如情景創(chuàng)設，認識圖形等等的知識點都需要學生發(fā)揮想象學會總結(jié)?！鞍l(fā)明千千萬，起點在一問。〞一語道出提問題的重要性，所以從一年級開始就要培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力。

1?引導學生觀測插圖發(fā)現(xiàn)并提出問題

利用教材插圖形象豐富的優(yōu)勢，創(chuàng)設問題情境，首先要引導學生細心觀測插圖，這是發(fā)現(xiàn)問題的前提。先看著圖上畫了些什么?你看懂了什么?還有什么問題?考慮到開始提問學生有一些困難，這些問題由老師提出，過了一段時間，試著讓學生看圖提出問題，教師詫異發(fā)現(xiàn)，不僅大部分同學能模仿老師的問題，而且還提出了一些有價值有深度的問題。譬如在講“比較〞這一內(nèi)容時，同學提出：圖中畫了哪些小運動，他們都有幾只?小鹿姑娘說了什么話?〞意想不到的是有一名同學提出：“我們學習‘比較’，書上為什么要畫這幅圖呢?〞這個問題的提出，不僅說明學生觀測細心，而且能透過表面的東西發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮了學生的創(chuàng)造潛能。2?在傾聽老師和同學的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)并提出問題

培養(yǎng)學生一心傾聽他人發(fā)言的習慣是培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力的一個重要條件。學生提出好問題，師生共同分析原因，使他們積極動腦。課堂上同學的提問有針對性，能及時發(fā)現(xiàn)和改正同學出現(xiàn)的問題。如課堂上常出現(xiàn)：你為什么要這樣做?我有更好的方法；我想問問他；我給你提一個好建議，這都是認真傾聽別人發(fā)言的良好效果。課堂上浮現(xiàn)了敢想、敢說、敢問、敢整治的現(xiàn)象，學生成為了學習的主人。

3?在指導學生閱讀數(shù)學課本中，進一步提高質(zhì)疑問難水平

如：教師為學生每人制定了表格，將每天預習提出問題記載下來。在指導閱讀方法上，首先讓學生通過看圖了解要學的什么知識?解決這個知識的方法是什么?為什么能這樣解決?遇到的困難是什么?有什么發(fā)現(xiàn)?在培養(yǎng)質(zhì)疑過程中，學生自學是有層次的，針對這些問題學生解決問題是層次明白的，質(zhì)疑的水平也有所提高。

總之，數(shù)學教學給了教師更大的發(fā)揮其主體性，創(chuàng)造性；使學生拓展思維的空間，真正達到用中學，學中用，輕負優(yōu)質(zhì)，提高學生的素質(zhì)，使教師不只是在進行數(shù)學教學，而且在進行數(shù)學教育。初一數(shù)學學習心得三：初一數(shù)學學習心得體會（2061字）一、提升學習興趣。

首先，不要先入為主的認為自己對學習不感興趣，要注意感覺每一個可能讓自己感興趣的細節(jié)。

作為學生，由于個體的認知結(jié)構(gòu)不同，每個人都可能出現(xiàn)對個別課程不感興趣的狀況。但為了系統(tǒng)的把握知識，建立合理的認知結(jié)構(gòu)，我們必需把心里對一些課程的排斥放下。積極的參與，從心理上親近，以一種好奇眼光對待這些課程。而且，所有的知識都是融會貫穿的，你可以以自己感興趣的科目為出發(fā)點，將所有的知識體系化，從而培養(yǎng)對其他功課的興趣。

其次，認真是對產(chǎn)生興趣的重要來源。

大量埋怨對學習沒有興趣的同學對沒有真正認真的對待學習，其實，認真是和興趣成正比的，你的學習認真了，不僅會取得好成績，還能享受知識本身給你帶來得成就感，成就感和好的成績就會刺激你對學習的興趣，而興趣又會促使你更加認真的去學習，從而取得更好的成績。形成良性循環(huán)，相互促進，學習的興趣會越來越濃，甚至到入迷的地步。

第三，尋覓積極的情緒體驗

情感是滋生興趣的催化劑，積極的情感體驗會使人將一種行為進行下去，中學生在學習過程中要調(diào)理自己的情感，不要抱著消極的或應付的態(tài)度去學習，努力在學習中獲得真正的樂趣和滿足，還可以尋覓課本中對自己成長的種種幫助和好處，這些都有利于學習興趣的提高。

第四，科學安排學習時間

一般的說當一個人連續(xù)長時間的學習同一內(nèi)容時，就會感到乏味和疲乏。因此，同學們要勞逸結(jié)合。該休息時休息，該學習時學習，而且學習時間安排要科學。文理科交織、難易交織，才能效能最大化。另外，每天在固定的時間學習也是保持學習興趣的方法，習慣在特定時間出現(xiàn)的興奮性和學習密切相關哦。第五，勤于計劃，總結(jié)，知己知彼

對每一個科目內(nèi)容、自己的程度有一個明確的認識，知道自己在進步可以促進成就感，知道自己離目標已經(jīng)很近可以激發(fā)出興奮和激情。這些都是學習的的動力，假使你給自己作了明確的分析，你會發(fā)現(xiàn)你的學習興趣簡直是在呈幾何技術增長呢。二、合理安排時間。

“凡事預則立，不預則廢。〞每周最好能夠簡單擬定一個學習計劃，最好能細致些，具體到每周一到五的晚上，作業(yè)完成之后還需要做哪些事情，周末的早、午、晚每個時間段做什么、學什么、復習什么。

三、不偏科。

我們大家都是普通的孩子，除非自己對某個學科十分偏好，否則還是千萬不要放棄任何一科。當然，做到“科科全優(yōu)〞是一件十分困難的事情，做到這一點十分不簡單，那么對于自己比較喜歡、學起來比較順手的學科，一定要將基礎知識吃透，保證不丟分;對于自己感覺頭痛的學科，要做好計劃，重點投入，爭取能在自己可控的范圍內(nèi)有比較大的提升。

也就是，千萬不要輕易的放棄任何一門功課，由于放棄的這門功課就是自己的“短木板〞。

初中數(shù)學學習心得體會

數(shù)學是一們基礎學科，我們從小學就開始接觸到它。初中數(shù)學對知識的難度、深度、廣度要求更高，有一部分同學由于不適應這種變化，數(shù)學成績總是不如人意。其實，學習是一個不斷接收新知識的

過程。正是由于你在進入初中后學習方法或?qū)W習態(tài)度的影響，才會成績不理想。那么，畢竟該如何學好初中數(shù)學呢？下面我談談初中數(shù)學學習心得。一、認清學習的能力狀態(tài)。

1、心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是能力狀態(tài)關鍵因素之一，心理素質(zhì)的良與差也就是是否具有面對挫折、冷靜分析問題的方法。當學生面對困難時不產(chǎn)生畏懼感，面對失敗時不灰心喪氣，而是尋覓原因，作出總結(jié)。

2、學習方式、習慣的反思與認識。（1）學習的主動性。要求學生具有主動性，主動預習，制定學習目標與計劃，主動復習。（2）學習的條理性。對老師所講課的內(nèi)容進行分類，明顯了哪些內(nèi)容是重點，哪些內(nèi)容是難點，這樣有助于學習的效果和效率。（3）打好學習的“基礎〞。常有些“自我感覺良好〞的同學，忽視基礎知識、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住課本，而是偏重于對難題的攻解，好高騖遠，重“量〞而輕“質(zhì)〞，陷入題海，往往在考試中不是演算錯誤就是中途“卡殼〞。（4）不良習慣。主要有對答案，卷面書寫不工整，格式不規(guī)范，缺乏對問題解決的信心和決心，遇到問題不能獨立思考，養(yǎng)成一種依靠于老師講解的心理，做作業(yè)不講求效率，心思不集中，學習效率不高。

二、努力提高自己的學習能力。

1、抓要點提高學習效率。（1）抓教材處理。正所謂“萬變不離其中〞。要知道，教材始終是我們學習的根本依據(jù)。教學是活的，思維也是活的，學習能力是隨著知識的積累而同時形成的。我們要通過老師教學，理解所學內(nèi)容在教材中的地位，并將前后知識聯(lián)系起來，把握教材，才能把握學習的主動性。（2）抓問題暴露。對于那些典型的問題，必需及時解決，而不能把問題遺留下來，而要對遺留的問題及時、有針對地起來，重視實效。（3）抓解題指導。要合理選擇簡捷的運算途徑，要根據(jù)問題的條件和要求合理地選擇運算過程，抓住問題的關鍵突破口，提高自己的