北師大版三年級數學上冊教案

2009— 2010學年度上學期三年級數學科教案主備人：姜煥麗一、乘除法小樹有多少棵教學目標1、探索并掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確地進行計算。2、結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。教學重點難點探索并掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確地進行計算。結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。教學流程：一、情境引入，提出問題——植樹節(jié)馬上就到了 ,你們有什么計劃嗎 ?請看明明班的同學在干什么呢?二、引導探索學習新知——出示掛圖，大家看一看，這里有什么？1、仔細觀察并說出圖意。2、誰能根據這幅圖提出問題？3、試著解決所提問題。引出：20X3=4、討論算法——20+20+20=60 2X3=6,20X3=60三、嘗試解決，拓展應用1、每箱草莓40個,8箱草莓一共有多少個 ?（學生獨立解決 ,全班交流）2、70X8 30X6 600X9 4X60 20X73X800 90X5 8X50 700X43、有三堆香蕉，每堆 200根，小象每天吃60根。大象每天要吃90根。⑴3頭小象吃一堆香蕉，夠 1天吃嗎？⑵1頭大象一個星期要吃多少根香蕉？⑶你還能提出兩個數學問題，并試著解答。四、小結:在這節(jié)課中，我們學習了什么新知識？應該用什么方法計算比較簡便？本節(jié)課學生在表內乘法的基礎上，學習并掌握了口算整十、整百數乘一位數的方法。板書設計：小樹有多少棵有3捆樹苗，每捆20棵，一共有小樹多少棵？20X3=60（棵）答：一共有小樹 60棵。需要多少錢教學目標、探索并掌握兩位數乘一位數的口算方法，經理多種算法交流的過程，并能正確地計算。、結合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。教學重點難點：能計算一位數乘兩位數的乘法。經歷與他人交流各自算法的過程。教學流程：一、創(chuàng)設情境，提出問題——師：星期天，有三個小朋友，來到了美麗的大海邊。出示掛圖：認真觀察這幅圖，把你看到的說給同桌聽一聽。生：描述情境圖，并根據圖提出問題。二、自主探索，解決問題1、小組交流各自的問題，并試著解決問題3個游泳圈需要多少錢？（1）列式計算，小組交流。引導學生根據問題獨立列出乘法算式：12x3=（2）全班交流算法。組織學生交流計算方法，學生們可選擇自己喜歡的算法。3、解決問題：買3個球需要多少錢？每個學生先獨立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報。4、引導學生說一說怎樣口算兩位數乘一位數。三、鞏固應用，拓展延伸：1、13X3 70X5 24X2 16X331X3 34X2 24X4 13X52、出示餅干圖⑴一共有多少塊餅干？⑵每個小朋友 15塊，分給6個小朋友，夠分嗎？3、出示小明和小玲買的膠卷⑴誰買的膠卷拍的照片多？⑵誰買的膠卷更便宜？（學生嘗試解決，集體訂正。）四、全課小結，完成作業(yè)——在這節(jié)課中，你學會了什么？要注意什么問題？完成課本第5頁的第4題。板書設計需要多少錢一個泳圈12元，買3個泳圈需要多少錢？12X3=36（元）⑴ 12+12+12=36⑵x10 23 30 630+6=36⑶ 10X3=302X3=6共36元。答：需要36元。參觀科技館教學目標、探索并掌握一位數除整十、整百、整千數的口算方法，并能正確地進行口算，提倡算法的多樣化。、經歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學生的學習興趣，學會合作學習。教學重點難點：探索并掌握一位數除整十、整百、整千數的口算方法，并能正確地進行口算。算法的多樣化；培養(yǎng)學生的學習興趣，學會合作學習。教學流程：一、創(chuàng)設情境，提出問題學校組織“學科學愛科學活動”三（1）班共有60人乘2輛大轎車去參觀科技館，平均每輛車坐多少人？二、探索新知，解決問題1、與同伴說說你是怎樣想的？2、獨立思考、探索算法（學生列出“60+2”的算式后，引導學生思考怎么計算。）、組織學生交流各自的想法。（提倡算法多樣化）4、對比選擇，適時引導三、學習應用，拓展遷移1、60+3 200+5 240+8 120X560勺900+3 180y270氣2、一包糖共 80塊，平均分給 2人，每人分到幾塊？算，提倡算法的多樣化。算，提倡算法的多樣化。算，提倡算法的多樣化。算，提倡算法的多樣化。分給4個人呢？分給8個人呢?3、這本書共 170頁，我已經看了90頁。⑴還剩多少頁沒有看？⑵剩下的書，要在4天內看完，平均每天看多少頁？四、全課總結，拓展延伸通過前面的學習你學會了什么？玩游戲“奪紅旗”板書設計參觀科技館60人坐2輛大客車去參觀科技館，平均每輛車坐多少人？60+2=30（人）⑴ 2X30=60 60+2=30⑵ 6+2=3 60+2=30答：平均每輛車坐30人。植樹教學目標1、探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確地進行計2、結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。教學重點難點：探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的多樣化。結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。教學流程：一、創(chuàng)設情境 ,提出問題——出示情境圖“植樹”從圖中你能獲得什么信息？你能提出什么數學問題？1、解決“每組3人，可以分多少組？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？2、學生列出“36+3”的算式后，引導學生思考怎么計算。3、組織學生交流各自的想法。（提倡算法多樣化）4、比較、選擇。二、鞏固新知，拓展應用1、46+2 84+4 630氣 96+366+3 100+5 720+8 48+22、一雙鞋子的價錢是77元，一雙手套的價錢是7元⑴一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍？⑵一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少錢？⑶請你再提出一個數學問題，并試著解答三、全課總結，完成作業(yè)今天我們學了什么知識？下課后，我們可以試一試用今天學到的知識還能解決哪些生活中的實際問題。板書設計植樹36人參加植樹活動，每組 3人，可以分多少組？36+3=12（組）⑴12X3=36 36+3=12⑵ 30+3=10 6+3=210+2=12答：可以分 12組。二觀察物體搭一搭教學目標1、在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想象能力。2、在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置教學重點：在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。教學難點：在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想象能力。教學用具：小正方體、小黑板、幻燈。教學流程：一、創(chuàng)設情境，提出問題：同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天笑笑和淘氣就進行了一個游戲，非常有趣，你們想看嗎？課件出示情境圖，讓學生觀察，這里的圖分別是誰看到的？二、自主探索，學習新知操作活動一——根據指令搭立體圖形。1、教師通過幻燈演示“淘氣”和“笑笑”搭立體圖形的游戲過程，學生在觀察的基礎上說說游戲的方法，教師適時提出游戲的規(guī)則和要求。2、師生游戲。教師發(fā)出指令，學生嘗試搭立體圖形，進一步體驗游戲的方法。3、學生同桌間游戲。4、學生交流教師在巡視中發(fā)現學生的典型操作活動進行交流。操作活動二——提問、判斷并搭出立體圖形。1、用正方體學具示范書中第二個搭建活動，即先搭好一個立體圖形，再通過提問搭出同樣的圖形。邊示范邊講解。2、讓學生分組進行搭建，并提示：看哪組同學能通過盡量少的問題快速搭出正確的圖形。3、引導學生如何在搭建過程中學會描述正方體的相對位置。4、在剛剛的搭建過程中，同學們是怎樣進行提問的？都提了哪些問題？在聽清回答之后又是怎樣根據回答來搭建立體圖形的呢？請說說自己的思考過程。5、講解如何用上、下、左、右、前、后描述正方體的相對位置。6、讓學生用剛剛學到的描述方法，再練幾次搭建活動，可以試著搭建出不同的立體圖形。三、學習應用，拓展延伸1、課本第16頁第一題。搭一搭，看一看。找出從正面、上面、側面看到的形狀。（正面畫“，”，上面畫，右面畫“△”）2、課本第16頁第二題。四、全課總結說一說：今天你有什么收獲？通過這一課的學習，培養(yǎng)了學生的空間觀念和想象能力，鍛煉了他們的動手能力和合作意識。板書設計搭一搭一、用正方體搭建立體圖形。二、從不同方向觀察立體圖形。三、描述正方體的相對位置。第三單元 千克、克、噸【教學要求】本單元主要讓學生感受并認識質量單位、千克、噸，教材安排先認識千克和克，再認識噸。最后安排了“搭配中的學問“的內容?！窘虒W目標】：1、掌握克、千克和噸之間的關系，并能進行簡單單位間的換算。2、結合具體生活情境，感受并認識質量單位克、千克、噸，了解克、千克、噸的實際質量，了解用秤可以稱物體的輕重。3、結合生活實際，解決與克、千克、噸有關的簡單問題，提高解決實際問題的能力?！局?、難點】：、建立1克、1千克，1噸的質量概念；掌握克、千克、噸之間的關系，并能進行簡單的換算。、讓學生通過實踐、觀察、推算，初步建立質量單位的觀念，引導學生掌握質量單位之間的進率和換算的思考方法。共3課時1、千克、克、噸 2?課時2、搭配中的學問 1??課時1、千克、克、噸第一課時：千克和克的認識【教學內容】課本第18—19頁例題，第20頁“練一練“第1、2題，”“實踐活動”和“想一想”?！窘虒W目標】：1、結合生活情境，感受并認識質量單位千克和克，了解1千克和1克的實際質量，建立千克和克的質量觀念。2、掌握“1千克=1000克”并能地行簡單的單位間的換算?！窘虒W重、難點】、建立 1千克、 1克的概念；估算出一些物品有多重。、建立 1千克、 1克的概念。、讓學生在觀察、操作中獲得豐富的體驗，初步建立質量單位的觀念?！窘叹邷蕚洹?、電腦課件，體重稱，若干袋綠豆（每袋200克），若干臺天平。（按小組定袋數和臺數）。2、每個學生準備兩袋鹽，一些硬幣，紐扣，一個彈簧秤等?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，感知輕重。、游戲導入。（學生臺前做“背一背”游戲）、實踐體驗。（讓學生掂一掂桌上的物體，感受輕重并互相說一說。）二、實踐體驗，建立概念1、認識秤。提問：要知道物體有多重，可以怎么辦？（指名答）讓學生說一說看到哪些秤，（老師粗機出示各種秤的實物和圖片）。（也可電腦顯示），如天平、電子秤、彈簧秤、磅秤等。最后教師介紹本節(jié)課用的臺秤和天平。2、認識千克（1）稱一稱（知道兩袋鹽正好重1千克）。2）掂一掂（兩袋鹽的質量，感受1千克有多重）（3）估一估讓學生拿出一個塑料袋裝蘋果，掂一掂，估計一下大約幾個蘋果是 1千克，然后再稱一稱，并說說 1千克大約有幾個蘋果？（4）猜一猜。出示1千克棉花和1千克鐵。讓學生猜出哪個重？然后稱一稱驗證。學生再次感知1千克。并知道物體體積大不一定重。（5）拎一拎2千克一袋的米，感受2千克的質量。小結：讓學生以千克為單位說說生活中熟悉的物品和質量。教師指出生活中常用千克做單位表示物體有多重。1、認識克。讓學生感受建立比千克要小的質量單位的必要性，通過參照認識千克的教學過程，讓學生稱，找、掂、說等活動感受建立克的質量觀念。教師可以用天平幫助學生稱，主要讓學生感受一些常見物品的質量。如：一枝鉛筆約10克，1個雞蛋約50克。2、單位換算：（1）理解1千克=1000克。提問：千克與克之間有什么關系？學生回答：1000克=1千克（2）教師指出：國際上通用字母 Kg表示千克，g表示克。三、鞏固練習。四、小結。說一說這節(jié)課同學們有什么收獲。六、布置作業(yè)。第二課時噸的認識【教學內容】課本第21頁例題和“練一練”第 1——3題及“數學故事”【教學目標】1、感受并認識質量單位噸，了解噸的實際質量，初步建立噸的質量觀念。2、掌握1噸=1000千克并能進行簡單單位間的換算?！窘虒W重、難點】、“噸”的質量觀念的建立；掌握 1噸=1000千克。、認識和明確“噸”的實際意義?！窘虒W過程】一、復習。、我們學過計量物質量的單位有哪些？它們之間的進率是多少？、舉例說明哪些物體的質量約是 1克，1千克。、8千克=（）克 4000g=（ ）Kg200克=（）千克 3Kg=（ ）g二、創(chuàng)設情境，引出課題。1、課件出示 1頭大象的問題情境，讓學生猜一猜大象的質量，然后引出質量單位“噸”。大象說：“你知道我有多重嗎？”板書：噸的認識三、探索新知（1）哪些物體的質量是 1噸呢？（出示課件或圖片）①出示1頭水牛350Kg的情境，讓學生通過看推算 3頭水牛的質量。350X3=1050Kg 3頭水牛大約重1噸。②出示一桶油100Kg的情境，讓學生推算 10桶油的質量。（方法同上）。③出示我們每人大約重 25千克的情境，讓學生推算 40人的體重。（2）合作探究課件出示：一箱蘋果質量是 10千克；一付啞玲質量是 5千克，一袋大米質量是 100千克，1頭牛的質量是 350千克。小組討論： （）個（ ）的質量是 1噸。學生回答： 100箱蘋果是 1噸； 200付啞玲是 1噸；10袋大米是一噸; 3頭水牛是1噸；1）千克、克和噸之間有什么關系？2）探索進率：（小組把合作把學過的質量單位按一定順序排列）①噸、千克、克（從大到小）②克、千克、噸（從小到大）噸和千克之間的關系：板書：1噸=1000千克（指名回答）同時指出“噸”可用字母“t”表示，所以1t=1000Kg（板書）1）練習。4噸=（）千克6000千克=（ ）t8000Kg=（ ）t3）在什么情況下要用噸作計量單位？請學生舉例說明。出示課本第21頁說一說情境圖。（第一幅圖和意思是：一座橋最多能承受5噸的質量。）四、鞏固練習。（學生完成第22頁“練一練”的第 1、2、3題）。五、布置作業(yè)。六、小結。搭配中的學問【教學內容】搭配中的學問題——“配菜”課本第26頁“配菜”的教學內容設計【教學目標】、通過搭配活動，訓練學生有序思考能力，培養(yǎng)學生觀察能力，自我創(chuàng)造能力及合作學習能力。2、感受數學和現實生活的密切聯系，認識數學知識的應用價值，激發(fā)學習數學的興趣。、滲透排列、組合數學思想?！窘虒W重、難點】、訓練學生有序思考問題的習慣和能力。、使學生有序的思考問題。、通過讓學生借助“學具”，“畫搭配的路線圖”、畫表格等活動，逐步抽象出有序的搭配方法?！窘叹邷蕚洹俊㈦娔X課件（搭配中的學問“有關情境圖片”）、用幾張硬紙片分別寫上排骨、魚、豆腐、油菜等詞語?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，提出問題。1、引入課題。提問：從情境中，你能獲得哪些信息？引導學生認識平時吃的菜中哪些屬于渾菜？（雞、鴨、魚、肉等。）哪些屬于素菜？（白菜、冬瓜、絲瓜、青菜等）2、控索方法：1）獲取信息引導學生發(fā)現星期三菜譜中葷菜有兩種：排骨、魚、素菜兩種：豆腐、油菜。2）提出問題要滿足“一葷一素”，星期三有幾種不同的配菜方法？3）小組討論，展示不同的配菜方法；學生可能會出現以下兩種搭配方法。①有四種不同配法：牛排配豆腐、牛排配油菜、魚配油菜、魚配油菜。②有四種不同配法：豆腐配牛排、豆腐配魚、油菜配牛排、油菜配魚3、指導看書（課本第 26頁中的搭配圖）?！窘虒W過程】【教學過程】【教學過程】【教學過程】學生知道：①畫路線搭配法。②畫表格搭配法。三、鞏固練習（讓學生完成第26頁“星期五的配菜問題。）四、小結：要求學生在搭配中按一定的順序排列進行，要有序地思考問題，這樣不會出現重復和遺漏現象。五、布置作業(yè)。四乘法第一課時兩、三位數乘一位數（不進位）的乘法【教學內容】課本第28頁例題及“試一試“，課本第29頁”練一練 1—4題?！窘虒W目標】、探索在具體的情境中，能運用不同立法解決生活中的簡單主題。、結合教學，培養(yǎng)學生認真書寫，仔細檢閱的良好習慣?！窘虒W重、難點】、掌握列豎式計算兩、三位數乘一位數的計算方法。、理解列豎式計算兩、三位每間一位數的算理和算法?！窘叹邷蕚洹侩娔X課件，（或課本第28頁“購物”情境圖）?！窘虒W過程】【教學過程】一、復習引入1、口算：300X2= 20X5= 23X3= 4乂200=23X3= 4X15= 24X2= 12X4=2、引入課題。前面我們學過了口算乘法，今天我們開始學習兩、三位數乘一位數的“筆算乘法”。這節(jié)課我們學習（不進位）的乘法。 （板書）二、探索新知1、提出問題。（課件出示第28頁“購物”情境“圖）213元 42元 12元一個書柜 一張桌子 一把椅子2、理解圖意。（提出：從圖中你看到了什么？能提出哪些數學問題？）3、提出問題：①買4把椅子需要多少元錢？②買兩個書柜需要多少元？3、列出算式探索算法。以上每一種計算方法都是正確的，教師要對學生進行適當的表揚和鼓勵，有意識地引導學生關注4的方法，指出這是用豎式計算乘法，這是今后學習筆算乘法的基礎，同時掌握用豎式計算乘法的書寫格式如下：12 強調：寫豎式時，相同數位要對齊，“X”號書寫X4 要適當，先用4乘12中個位的2得8,積的個位上寫8;再用4乘12中十位的1得4。積的十位48上寫4。（1）買2個書柜需要多少錢？（看書自學）三、鞏固、應用。讓學生完成課本第29頁“練一練“第1—4題。四、小結五、布置作業(yè)。第二課時兩、三位數乘一位數（進位）的乘法【教學內容】課本第30頁例題及“試一試“，課本每31頁”練一練第 1-4題?！窘虒W目標】、掌握進位乘法的計算方法，并能正確地進行計算。、培養(yǎng)學生提出和解決問題的意識和能力?！局?、難點】、掌握進位乘法的計算方法。、理解進位乘法的算理。（哪位乘積滿幾十，就向前一位進幾）?！窘叹邷蕚洹俊⒄n本第30頁“去游樂場”的情境掛圖。、每個學生準備小棒 4捆（每捆10根）24根小棒。、復習1、口算：5X3+7=2X9+5=2、復習1、口算：5X3+7=2X9+5=2X3+4=6X8+3=4X7+5=6X5+8=2、用豎式計算：（板演）23X342X2123X323X342X2123X3、探索新知1、去游樂場。1）理解圖意2）提出問題教師提出：16人坐太空船需要多少錢？2、列出算式，探索算法。①操作感知學生列出：16X4這個算式后，師指出：現在用1根小棒代表1個人,引導學生進行操作。先進行擺1捆（每捆10根），另擺6根，再擺同樣的三行小棒，每行都是16根。提問：每行有多少根小棒？有幾行？要求一共有多少根怎樣訂算。學生發(fā)現：要算 4個16根？可先算 4個6根是24根。把其中的20根捆成2捆（每捆10根）方在4行小棒下面，另外4根放在這兩捆小棒的右邊，再算 4捆是4捆，一共是 6捆又4根，所以16X4=64。2）直觀演示【教學難、重點】【教學難、重點】【教學難、重點】【教學難、重點】（3）豎式計算： 強調書寫格式：列豎式時相同數位要對齊，"X”16 號的書寫位置要正確。X4 4乘16個位上的6得24,向十位上進2,在積的個位上寫4,4乘16十位上的164加上進上來的2,得6（即60）。3、練習課本第30頁試一試中的第1、2題。三、鞏固、應用。四、布置作業(yè)。五、小結。第三課時兩、三位數乘一位數（連續(xù)進位）的乘法【教學內容】課本第32頁例題及試一試和練一練1—4題?！窘虒W目標】1、掌握連續(xù)進位的計算方法，并能正確地進行計算。2、培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的意識和能力。、掌握連續(xù)進位的計算方法。、理解連續(xù)進位乘法的算理。【教具準備】課本第32頁乘火車情境圖?！窘虒W過程】一、復習1、口算（指名回答）4X8+5= 6X9+7= 5X4+9= 6X4+6= 9X7+8=4+9=2、豎式計算（板演）16X3 15X6 143X3二、探索新知1、創(chuàng)設情境，提出問題（1）理解圖意，提出問題。提問：從圖中你能獲得哪些信息？你想提什么數學問題？學生提出：①5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？②7節(jié)硬座車廂可乘多少人？③這列火車一共可乘多少人？（2）選擇問題。1、選擇問題① 5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人？2、列出算式，探索算法①獨立計算，小組內交流。②全班交流學生出現以下兩種算法：生：70X5=350 生：722X5=10360350+10=360360(2)比較歸納，選擇喜歡的算法。3、應用知識，解決問題(學生獨立嘗試解決問題)三、鞏固應用。完成課本第33頁練一練1——4題。四、小結。因數中間或末尾有0的乘法第一課時【教學內容】課本第34頁例題及試一試第1、2題?！窘虒W目標】1、探索并掌握“0”和任何數相乘都等于0的規(guī)律。2、掌握一個因數中間或末尾有0的計算方法，理解算理3、培養(yǎng)學生應用意識和能力?！窘虒W重、難點】1、掌握“0”和任何數相乘都等于0的規(guī)律。2、理解一個因數中間或末尾有0的乘法的算理【教具準備】5個盤子、115個蘋果【教學過程】一、復習1、口算（指名口答）14X3= 42X2= 25+0= 0+28=32-0= 28-28= 17X5=21X5=2、豎式計算（指名板演）113 314 224 346X3 X5 X3X2二、探索新知1、0X5=?（情境引入）。教師擺出5個盤子。每盤放3個蘋果，提問：這里有幾盤蘋果？每盤幾個？要求一共有幾個蘋果？用加法怎么算？用乘法怎么算？根據學生回答，教師板書：3+3+3+3+3=15 3X5=153X5表示幾個向相加？學生回答后，教師再從每個盤中拿去 1個蘋果，繼續(xù)提問？現在每盤有幾個蘋果？要求5盤一共有幾個蘋果，用加法或乘法怎么算？板書：2+2+2+2+2=10 2X5=102X5表赤，幾個幾相加？學生回答后，教師再從每個盤中拿出 1個蘋果，問：現在每個盤子里有幾個蘋果？要求 5盤一共有幾個蘋果？用加法或乘法怎樣列式？學生答后，教師板書：1+1+1+1+1=5 1X5=51X5表示幾個幾相加？學生回答，教師再從每盤中拿去 1個蘋果，問現在每個盤子里有幾個蘋果？（0個或1個也沒有）要求5盤一共有幾個蘋果，用加法或乘法怎樣列式？（2）列式計算學生回答：教師板書：0+0+0+0+0與0X5兩個算式，提問5個0相加得多少？（即0+0+0+0+0=0 ）0X5表示什么意思？ （5個零相加是什么？）應等于幾？（等于 0）（3）推理歸納根據0X5=0,想一想：0X6 0X7 0X8學生回答后，完成課本第34頁，算一算 3道小題，然后讓學生回答口算結果。提問：通過剛才的口算，你們發(fā)現了什么？引導學生歸納“0與任何數相乘，結果都是 0，的結論。（3）小結，深化。引導學生認識：0乘以幾和幾乘以0都是0，0乘0也得0，所以0乘任何數都江堰市得0。1、指導學生完成課本第34頁試一試第 1、2題。三、鞏固練習。、豎式補充題，計算。240 X3 150X4 320 X4 105 X8603 X2 330X5 807 X9 505 X42、用你喜歡的方法算。406X5 350X6 520X8 555X4四、小結這節(jié)課你們學到了什么知識？你認為一個因數中間或末尾有 0的乘法豎式計算時要注意什么？五、布置作業(yè)。第二課時連乘【教學內容】課本第36頁例題及試一試第 1、2頁?！窘虒W目標】、掌握連乘式題的運算順序，并能正確地計算。、培養(yǎng)學生的估算過程，探索連乘式題的計算【教學過程】一、復習二、探索新知

課件出示課本第36頁，“買礦泉水“教學情境圖，及數學問題，運動會上，張老師給同學們買了2箱礦泉水，共花了多少錢？1、理解圖意。提問：圖中告訴我們什么信息？提出什么問題？引導學生“大約花了多少錢？“2、引導估算1）獨立思考，小組交流2）展示估算方法多樣化，全班交流。以下幾種方法：生：把24瓶看成25瓶，25X2X3=150元，所以150元夠花了。生：把24瓶看成20瓶，20X3X2=120元，所以要比120元多。生：一箱礦泉水大約70元，兩箱礦泉水大約140元。生：一箱礦泉水超過 60元，兩箱礦泉水超過 100元，但不到200元。1）引導精算教師把情境中的問題改成共花了多少元？（學生獨闡思考）全班交流，引導學生體驗法方法多樣化。出現以下幾種解法：生：24X3=72元72X2=144元生：24X2=48元48X3=144元生：24X3X2生：3X(2X24) 生：3X(24X2)=72X2=3X48=3X48=144（元）=144（元）=144（元）三、鞏固練習學生完成講本第36頁試一試第 1、2題。四、小結。五、布置作業(yè)。五周長游園教學目標：、結合具體情境，通過觀察、度量、操作、探索、交流等多種形式的活動，獲得對空間與圖形知識的直觀經驗。、能測量并計算三角形、長方形、平行四邊形等圖形的周長。、運用已學知識，計算各種圖形的周長。、能主動發(fā)現生活中的數學信息。教學重點：能測量并計算三角形、長方形、平行四邊形等圖形的周長。教學難點：用不同的方法計算圖形的周長。教學設計：一、創(chuàng)設情境，導入新課同學們，你們知道我市有哪些公園嗎？有一個小朋友也去了一趟小公園，在這個小公園里，它發(fā)現了很多數學問題。老師今天也帶你們去一趟這個公園，看看你們能發(fā)現哪些數學問題？二、合作交流，解讀探究、出示小公園的掛圖。這就是那個小公園，同學們，你們能提出什么數學問題嗎？、在同學提出的許多問題中，今天我們就一起來重點研究其中的一個與我們這段時間學習的數學知識——周長有關的問題。、你能指出這個小公園的周長嗎？如果讓你來計算這個公園的周長，你需要知道哪些信息？你有辦法獲得這些信息嗎？、現在老師告訴你們這些信息，你能求出這個小公園的周長嗎？試試看。、讓學生展示不同解法。三、應用遷移，鞏固提高、你們能用一句話總結一下求小公園的周長的方法嗎？、計算下面圖形的周長。四、總結反思，拓展升華、在這個小公園的附近，小動物們還拿著一些很有趣的事物和圖形，你們認識它嗎？我們班有六個組，老師這里一共有六個圖形，每個組可以拿幾個？但老師想請每個小組算兩個圖形的周長，你們能幫老師想想辦法嗎？、今天我們一起去游玩了一個小公園，你有什么收獲嗎？五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)教學反思：花邊有多長教學目標：、結合具體情境，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。、能正確計算長方形、正方形的周長。、能運用長方形、正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數學再日常生活中的運用。教學重點：結合具體情境，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。教學難點：能運用長方形、正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數學再日常生活中的運用。教學用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學設計：一、情境導入：同學們，今天我們班級要開班會，讓我們來一起布置班級吧！現在我們先來布置黑板，裝上漂亮的花邊。但是我出現困難了，你們能幫我解決這個難題嗎？二、探索新知：、請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；、學生獨立解決“花邊至少有多少分米？”3、再小組中交流自己的想法4、匯報各自的算法:(1)我把四條邊的長加起來。34+12+34+12=92(分米)(2)我把2個長和2個寬加起來。34X2+12乂2=92(分米)(3)先把一個長和一個寬加起來，再乘2(34+12)X2=92(分米)三、拓展應用1、做一做27cm44m用計算方法計算長2m形的周27cm44m用計算方法計算長2m形的周2、討論如何計算長方形的周長？15cm四、小結：同學們總結出了長方形的計算方法,長。那在計算時，應該注意什么問題呢?五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。課后反思:地磚的周長教學目標：1、結合具體情境，探索并掌握正方形的周長的計算方法。2、能正確計算正方形的周長。能運用正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題。、采用身邊的實物來探究正方形周長的計算方法，并啟發(fā)學生用多種方法計算。、感受數學在日常生活中的應用。教學重點：能正確計算正方形的周長。教學難點：能運用正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題。教學設計：一、創(chuàng)設情境，導入新課、出示一些精美的圖案，如：裝飾圖案，裝飾后的地板等。、在這些圖案上，都有正方形。同學們，你們還在什么地方見過正方形嗎？、我們教室的地面就是由一塊塊正方形地磚拼成的。我們今天就一起來研究地磚的周長。提示課題：地磚的周長二、合作交流，解讀探究、測量地磚的邊長。教室里有很多的地磚，我們可以隨便選取一塊。如果想知道它的周長，怎樣才能算出來呢？必須先測量它的邊長。要測量幾條邊呢？請你用測量工具測量出你需要的數據。說一說你是怎樣測量的。注意如果學生手中的尺子不夠長，可以多測量幾次。2、計算地磚的周長。我們已經測量出我們需要的數據。你能算出這塊地磚的周長嗎？和你的同伴交流一下，看看你能不能完成這個任務。方法1：把四條邊的長度加起來。60+60+60+60=240（厘米）方法 2：用邊長乘以 4。方法 3：先把兩條邊長加起來，再乘以 2。三、應用遷移，鞏固提高、獨立完成教材第48頁做一做。要求獨立完成，再與同伴交流方法。、討論計算正方形的周長的方法有幾種？哪一種最簡單？你能用一句話來說一說正方形的周長的計算方法嗎？、用你剛才選擇的最簡單方法完成教材第 48頁做一做。第2題求籬笆的長度就是求正方形的周長。四、總結反思，拓展升華、說一說今天的數學課你有什么收獲？、在生活中哪些地方會用上你學會的知識？舉例說一說。五、布置作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。教學反思：交通與數學教學目標：、能運用周長、乘除法、搭配方法等數學知識和方法解決實際生活中的簡單問題。、結合具體的情境，感受數學在交通中的應用，獲得初步的數學實踐活動的經驗。教學重點：能運用周長、乘除法、搭配方法等數學知識和方法解決實際生活中的簡單問題。教學難點 ：結合具體的情境，感受數學在交通中的應用，獲得初步的數學實踐活動的經驗。教學用具 ：幻燈、掛圖、小黑板。教學設計：一、情境導入：同學們，你們知道哪些交通工具？你們知道嗎，在實際生活中，交通與數學是緊密相連的，在交通問題中有許多的數學問題。今天我們就一起來探討一下。二、探索新知：（一）、引導學生認真、細致地觀察小東從家里走道學校的兩幅圖片。如可以問：“這兩幅圖有什么變化”以發(fā)現小東每分走 65米，他從家里到學校用了10分。、學生獨立解答第（1）—（ 3）個問題，并組織小組交流。、第（4）個問題，根據班級中學生的實際情況，指導學生用畫示意圖的方法理解題意后再解答。（二）教學中，先引導學生觀察票價表理解題意，知道在一定的里程范圍中票價是固定不變的，然后讓學生獨立解決問題，最后組織交流，讓學生在小組或班級中說一說自己的想法。（三）先讓學生獨立觀察、思考、解決問題，然后組織交流。其中的第（ 2）個問題可將計算各條路的長短與觀察路的長短這兩方面結合起來，得出最近的路大約有“280+150+190=620（米）”。三、實踐應用：請同學們看書53頁第4題，互相交流一下，你知道了哪些路標？如果學生回答有困難，可以作為課下作業(yè)，讓學生以小組為單位去調查，搜集。教師做好安全教育。四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。課后反思：分桃子教學目標：、探索并掌握列豎式計算兩位數除以一位數（商是兩位數）的方法，能正確進行計算。、結合具體的情境，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。教學重點：探索并掌握列豎式計算兩位數除以一位數（商是兩位數）的方法，能正確進行計算。教學難點：結合具體的情境，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。教學用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學設計：一、情境導入 ：同學們，在開學初我們一起學習了一位數除兩位數的口算方法。今天我們一起研究列豎式計算兩位數除以一位數（商是兩位數）的方法。二、探索新知：（一）、利用“分桃子”這個情境，啟發(fā)、鼓勵學生提出問題。、學生根據問題獨立列出出發(fā)算式。、重點解決“有 48個桃子，平均分給 2只猴子，每只猴子分多少個？”□OD=口（個）4、學生獨立計算“48+2”。、小組交流。組織學生在小組內說一說自己的計算方法。、全班交流。小組代表發(fā)言，展示不同的算法。10個10個10個10個每只猴子可以分 2籃零4個，一共24個。40+2=20,8+2=4,20+4=24。答：每只猴子分 24個。7、解決“有48個桃子，平均分給3個猴子，每只猴子分多少個？”(1)、讓學生用學具動手分一分，邊實踐操作，邊思考“把48平均分成3份，應該先怎樣分、再怎樣辦”這兩個問題。(2)、學生獨立列式計算。(3)、組織交流。三、拓展應用：1、小猴回家。先估算再計算。3「63 6「84 4-448 6726我4天大約吃60只害蟲。我5天大約吃70只害蟲。2、你能提出什么問題？與同伴進行交流。3、用豎式計算。84+4 81+3 90+698+7 84+6 96+4這是不可能的。我有一串五色珠子，共98顆，每種顏色顆數相等。4、你認為怎樣？課后反思：教學目標：、理解“0除以任何不是 0的數都得0”。、探索并掌握兩位數除以一位數時，商中間或末尾有 0的除法的計算方法，能正確進行計算。3、經歷與他人交流各自想法的過程，逐步學會合作學習。教學重點：理解“0除以任何不是 0的數都得0”。教學難點：探索并掌握兩位數除以一位數時，商中間或末尾有 0的除法的計算方法，能正確進行計算。教學用具：掛圖、小黑板、幻燈。教學設計：一、情境導入：同學們，看誰來了？（4只小猴）。它們現在餓了想去摘桃子。我們看看它們一共摘了多少個，好嗎？二、探索新知：1、出示掛圖，學生獨立觀察，“它們一共摘了幾個桃子？”2、樹上一個桃子也沒有。3、試著幫他們分桃子。4、匯報做法。0+4=05、繼續(xù)觀察，這時又來了一只小猴子。6、學生試做。0+5=0說一說：0+7 0也0除以任何不是 0的數都得0。引出：三、拓展應用408+4 612+3 840抬四、總結 ：你學到了什么？五、作業(yè) ：作業(yè)本上的作業(yè)課后反思：送溫暖知識目標：探索并掌握三位數除以一位數（被除數最高位上的數比除數?。┑挠嬎惴椒?，并能正確計算。能力目標：結合具體的情境進行估算，逐步培養(yǎng)估算意識與能力。教學重點：探索并掌握三位數除以一位數的計算方法。教學難點 ：能正確計算三位數除以一位數。教具準備 ：小黑板、幻燈。教學設計：一創(chuàng)設情境：同學們知道， 在偏遠山區(qū)有很多貧困的學生， 今天咱們學校要搞一個活動，為他們獻“愛心”。二、探索新知 ：1、出示：華夏小學同學捐出576本故事書，送給6所希望小學，平均每所小學分到多少本？2、試著列式解決。、估計商是多少，在小組內說一說估計的過程。、列豎式計算，引出被除數百位上的“5”比除數“6”小怎么辦？、學生獨立計算，在小組內交流計算過程。、全班交流，講清算理。、進行驗算。三、拓展應用：、試一試：1）如果把這些書送給 4所希望小學，先估計平均每所小學分到多少本，再算一算。）王老師有100元，最多可以買幾盒拼圖，還剩多少元？四、小結：同學們我們今天學習了什么知識？（由學生自己進行總結）課后反思：買新書知識目標 ：理解并掌握連乘、乘除混合式題的運算順序，并能正確計算。能力目標 ：能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，逐步提高解決問題的能力。教學重點：理解并掌握連乘、乘除混合式題的運算順序，并能正確計算。教學難點 ：能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。教具準備 ：小黑板、幻燈、掛圖。教學設計：一、創(chuàng)設情境：學校圖書室新進 200本書，需要擺放到2個書架上，每個書架有 4層，大家?guī)蛶兔脝?？二、探索新知?、你能提出哪些數學問題？2、學生獨立解決“平均每層放了多少本”這個問題。3、試著列式解決。4、估計商是多少。5、在小組中說說自己解決問題的過程。6、全班交流，注意展示學生的不同方法。三、拓展應用：624+6X5801+(3X3) 960+6x42、按要求連一連。48X2 32X5 前一題的得數是后一題160+2 240+5的第一個數!96+3 80X33、小軍去游泳池游泳，他再泳道內游了2個來回，共游了100米，這個游泳池的泳道有多長？四、小結：你學會了什么？五、作業(yè) ：作業(yè)本上的作業(yè)課后反思 ：七年、月、日單元教學目標 ：、結合自己的生活經驗，認識年、月、日，了解它們之間的關系；了解平年、閏年的有關知識，能判斷平年和閏年。、會看日歷，能從日歷中找到有關的信息。、體會引入24時計時法的必要性，認識24時計時法。4、通過觀察、實驗和交流，感受時間中的數學問題，培養(yǎng)時間觀念。、發(fā)現給定的事物中隱含的簡單規(guī)律，能解決一些簡單的實際問題。單元教學重點難點：、重點：知道年、月、日是時間單位，能說出年、月、日之間的關系；能判斷平年和閏年；會看日歷，能從日歷中找到有關的一些信息。、難點：了解平年、閏年的有關知識，判斷平年和閏年。課時安排：5課時年、月、日教學目標:認識時間單位年、月、日，并了解相關知識。引導學生利用課本、圖書、網絡等途徑收集與這堂課相關的信息，利用小組合作的形式進行交流，培養(yǎng)學生自主學習的能力。通過學生主動參與知識的交流、使學生充分體驗到探究知識的過程，培養(yǎng)學生的探究意識，使學生在不同程度上都能得到盡可能大的收獲。教學重、難點:.重點：有關年月日的知識.難點：對學習材料的整理、分析、概括。并能夠提取對學習有用的資料。教具準備:1、學生課前收集有關年月日的資料。2、年歷、計算器。教學過程：1、導入。師：同學們都喜歡過年嗎？過年的時候，你都干些什么？（穿紅衣服、帖春聯、放鞭炮…）師：同學們都喜歡過年，那你知道人們?yōu)槭裁匆^年嗎？什么時間過年呢？（學生簡單回答）〖引入年的傳說〗師：你還知道哪些時間單位？板書：年 月 日2、探究新知。（一） 探討有關年月日的知識。、 感受年月日的形成。、 有關日的知識。、 有關月的知識。（把有31天的月叫做大月，有 30天的月叫做小月，你怎么樣就能很快記下哪些月是大月？哪些月是小月？）學生匯報記憶方式：如拳法，口訣等?；ハ嘟涣?。、有關”年”的知識1）為什么有平年、閏年之分，哪些年是平年，哪些年是閏年？（學生獨立思考，小組討論解決，派代表匯報 ）2）用萬年歷驗證平閏年。3）常識介紹：我們所學習的歷法是公歷。二、總結。、 關于時間單位，你還有哪些問題？、 同學們收集的資料特別詳細，得想個辦法把這些資料保存下來，并有個好的方式展現給大家，你有辦法嗎？三、板書設計：年月日大月：1、3、5、7、8、10、12月小月：4、6、9、11月2月：平年28天閏年29天四年一閏，百年不閏，四百年又閏看日歷、猜生日教學目標：1、會看日歷，從日歷中找到我國的一些重大節(jié)日，從小關注社會。2、結合具體的活動，推算出某一個人的生日。3、培養(yǎng)尊敬長輩、關心他人的情感。教學重點：會看日歷，從日歷中找到我國的一些重大節(jié)日，從小關注社會。教學難點 ： 結合具體的活動，推算出某一個人的生日。教具準備 ： 小黑板、幻燈、掛圖、今年的日歷。教學設計 ：一、情境導入：同學門，這是什么呢？你們會看日歷嗎？今天我們共同研究日歷上面的知識。二、探索新知：1、學生獨自觀察今年的日歷，學會看日歷，認識星期。2、組內進行交流，再全班匯報觀察結果。3、在今年的日歷中找一找：爸媽的生日、教師節(jié)、國慶節(jié)、建軍節(jié)、建黨節(jié)。4、你還知道哪些我國的重要節(jié)日？5、與同伴說說各個重要節(jié)日是幾月幾日，是星期幾。議后匯報。三、拓展應用獨立思考：中華人民共和國是年月日成立的，到今年的10月1日經過了周年。中華人民共和國成立一百周年時是年，我已經一歲了。四、小結：在這節(jié)課中，你學會了什么知識？五、作業(yè)：練習冊上1、2、4練習題。一天的時間教學目標：1、結合學生的生活經驗，知道一天有24時，認識24時記時法，能夠對24時記時法與12記時法記時法所表示的時刻進行相互換算。2、結合具體的生活情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。3、培養(yǎng)遵守作息制度的良好習慣和珍惜時間觀念。教學重點：結合學生的生活經驗，認識24時記時法，能夠對24時記時法與12記時法所表示的時刻進行相互換算。教學難點：結合具體的生活情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經過的時間。教具準備：小黑板、幻燈、掛圖。教學設計：一、情境導入：同學們，你們知道表的作用？知道一天的時間到底由多長嗎？今天我們就來研究這個問題。二、探索新知：1、學生結合實際經驗說一說：一天有幾時？在一天的時間里時針正好走幾圈？2、出示兩個表示時間的掛圖讓學生觀察，圖上有什么。3、組內交流，說說18:30,19:00,師提問19:33等表示晚上什么時刻。4、以小組為單位，通過操作學具研究24時記時法與12時記時法所表示的時間關系。5、全班交流，得出12時記時法所表示的時刻和24時記時法所表示的時刻進行相互轉化的方法。三、拓展應用：一、填一填第二次取信時間是下午— 14:00~16:30也就是下午一時。第二次取信到第三次時到下午時分，取信間隔全天共開放時分二、畫一畫2、小明18點08分要坐火車。從家到火車站要20分，他最晚要在下午時—分從家里出發(fā)才不會誤火車。開車前5分停止檢票。生討論交流后匯報。三、小結：在這節(jié)課中，你學會了什么？要注意什么問題?四、作業(yè)：74頁練習題時間與數學（一）教學目標：1、通過對具體問題的探索，體會時間與數學的密切聯系，初步感受集合的思想。2、通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律，體會到日歷中包含著豐富的數學問題。教學重點：通過對具體問題的探索，體會時間與數學的密切聯系，初步感受集合的思想。教學難點：通過觀察、比較、尋找各種規(guī)律，體會到日歷中包含著豐富的數學問題。教具準備：小黑板、幻燈、掛圖。教學設計：一、情境導入：同學們，我們每個人的生活都是有規(guī)律的。每天我們到一定的時間就會做一定的事情。在這樣的作息時間里就存在這很多數學問題，你們有興趣研究嗎？二、探索新知：1、飛飛的父親是一名火車司機，每工作3天后休息1天。飛飛的母親是一名飛機乘務員，每工作1天后休息1天。從9月1日開始算起，請用▲標出父親的休息日，用?標出母親的休息日。9月份星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六123456789101112131415161718192021222324

2526272829302、圍繞下列問題讓學生獨立思考，再進行小組交流：哪幾天飛飛的父母同時在家休息？哪一天飛飛能和父親同時休息？3、指導學生將日歷中的帶標記的日期填到相對應的圖中。4、學生根據表示“父親休息日”“母親休息日”“飛飛休息日”的三張圖填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韋恩圖，并交流填的方法。三、拓展應用:觀察日歷找規(guī)律:星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六12345678910111213141516171819202122232425 ^e^27f^2Fv29309月份什么口觀察日歷中的加框64?字，你發(fā)口多1比12比117,?Wl八、、?四:布置作業(yè)：課本77—78頁練習題.時間與數學（二）教學目標：1、根據居民身份證號碼，知道一個人的出生年、月、日，并推算出他的歲數。從而進一步體會數學在人們日常生活中的應用2、學習用統籌的思想去思考和解決一些簡單的實際問題。3、聯系具體實例，讓學生經歷合作探究的過程。4、經歷科學探究的過程，培養(yǎng)科學探究的能力，增強保護水資源的意識。