2022小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案

2022小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案

2022小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案1

復(fù)習(xí)內(nèi)容：閱讀練習(xí)

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：審清題意，明確一句完整的話的要點(diǎn)。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：正確解答并認(rèn)真檢查，留下審題檢查的痕跡。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

你們會(huì)照樣子說(shuō)一句話嗎？

二、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)

例1：力力畫(huà)畫(huà)。（誰(shuí)、干什么）

例2：媽媽是工人。（誰(shuí)、是、職業(yè)）

這樣的句子我們首先要給出一個(gè)主人公（誰(shuí)），再說(shuō)他在干

什么或者做什么的，兩者都說(shuō)清楚了，句子就完整了。像寫(xiě)這樣

的句子，我們最好寫(xiě)我們會(huì)寫(xiě)的字。

三、詞語(yǔ)

誰(shuí)：我們你們他們它們?nèi)藗兾夷闼∥男》叫×π●R小羊

小牛女兒兒子女生小朋友小寶貝

時(shí)間：今天明天今年明年上午下午中午白天

地點(diǎn)：竹林山頭工廠森林

職業(yè)：工人木工工頭會(huì)長(zhǎng)

在干什么：開(kāi)門(mén)打水掃地打傘看星星開(kāi)燈掃水打毛衣看月牙

看天看白云看大山看田地看牛羊

四、練習(xí)

1、用上以上的詞，說(shuō)一句話：誰(shuí)在干什么？

2、用上以上的詞，說(shuō)一句話：誰(shuí)是什么？

3、把詞語(yǔ)連成句子：生日是今天爺爺?shù)?/p>

找關(guān)鍵詞：是在會(huì)

標(biāo)出排好的序號(hào)

連詞成句

檢查

五、

在做這樣的練習(xí)時(shí)，要根據(jù)題目的要求去做，盡量寫(xiě)自己會(huì)

寫(xiě)的字。注意結(jié)合題目要求去檢查，修改。

六、小記

2022小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案2

一、設(shè)計(jì)思路

1結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱。對(duì)新課標(biāo)和大綱制定的有關(guān)

六年級(jí)的各項(xiàng)要求，理解其中的每一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)、尺度、重難點(diǎn)。

2學(xué)習(xí)教材課后練習(xí)和理解作者的編排的意圖，理解每一項(xiàng)

知識(shí)因材施教使得復(fù)習(xí)有針對(duì)性。

二教學(xué)目標(biāo)

1是調(diào)查學(xué)生的心理狀況。我召開(kāi)不同層次的學(xué)生的調(diào)查會(huì)，

了解學(xué)生對(duì)考試的看法和態(tài)度，了解他們對(duì)復(fù)習(xí)有什么要求：分

析學(xué)生的心理層次，給學(xué)生一些精神食糧，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積

極性，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到期末復(fù)習(xí)中來(lái)。

2是了解學(xué)生的知識(shí)狀況。采用問(wèn)卷的形式，了解學(xué)生的知

識(shí)漏洞，了解學(xué)生最需要老師幫助他們解決什么難題;分析學(xué)生

的知識(shí)層次，我可以因材施教使得復(fù)習(xí)有針對(duì)性，使得每一個(gè)學(xué)

生在復(fù)習(xí)中有滿足感，能較好的受到復(fù)習(xí)的效果。

三、復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、指導(dǎo)思想：根據(jù)新課標(biāo)、依據(jù)教材和卷子、對(duì)本班的學(xué)

生狀況都做個(gè)簡(jiǎn)單的分析和說(shuō)明。

2、復(fù)習(xí)時(shí)間：我分成四個(gè)階段，第一階段我安排語(yǔ)文基礎(chǔ)

知識(shí)的單項(xiàng)復(fù)習(xí)，第二階段我安排閱讀和習(xí)作的復(fù)習(xí)，第三階段

我安排的是單元綜合和模擬綜合的測(cè)試。第四階段我安排的自由

復(fù)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

3、復(fù)習(xí)方法：我采用的是集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方

法。

4、復(fù)習(xí)內(nèi)容：我把所有內(nèi)容分為四個(gè)部分：語(yǔ)基部分、閱

讀部分和習(xí)作部分、口語(yǔ)交際部分。

四、復(fù)習(xí)的實(shí)施方法

我采用的是集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。第三階段：

習(xí)作部分--反復(fù)修改寫(xiě)好日記由于我平時(shí)對(duì)學(xué)生的日記、讀中

學(xué)寫(xiě)、課后習(xí)作都抓得很緊，指導(dǎo)及時(shí)，講評(píng)反饋比較到位，所

以我班學(xué)生習(xí)作的復(fù)習(xí)重點(diǎn)不是反復(fù)的寫(xiě)作文，而是把重點(diǎn)放在

反復(fù)的修改上。

1、組織修改一個(gè)方面：可以是作文中的重點(diǎn)段、可以是人

物的一段對(duì)話、可以修改開(kāi)頭和結(jié)尾的方法。

2、欣賞日記：我讓學(xué)生從四個(gè)一練習(xí)修改日記

(1)一事一議(練習(xí)寫(xiě)事的，把過(guò)程寫(xiě)清楚出示相應(yīng)的習(xí)作篇

目進(jìn)行分析)

(2)一景一描(練習(xí)寫(xiě)景的，抓住景物特點(diǎn)出示相應(yīng)的習(xí)作篇

目進(jìn)行分析)

(3)一人一寫(xiě)(練習(xí)寫(xiě)人的，要讓人活起來(lái)出示相應(yīng)的習(xí)作篇

目進(jìn)行分析)

(4)一感一想(練習(xí)想象的，想象事實(shí)結(jié)合出示相應(yīng)的習(xí)作篇

目進(jìn)行分析)

3、日記交流：三至五個(gè)人進(jìn)行日記交流，交流日記的方法

是自己讀、自己評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師導(dǎo)相結(jié)合。這樣學(xué)生可以互相

學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐漸提高習(xí)作水平，而且不乏味。據(jù)學(xué)生的

實(shí)際，我把前邊的單項(xiàng)復(fù)習(xí)進(jìn)行綜合檢測(cè)，以集中審題和單獨(dú)審

題的方式進(jìn)行檢測(cè)，可以是整體檢測(cè)，主要是做一些綜合練習(xí)，

(接把自助餐搬進(jìn)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容出示相應(yīng)的題目進(jìn)行審題并進(jìn)行

口頭作文)

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一、教學(xué)目標(biāo)

1。掌握本單元的生字、生詞、并能用有關(guān)詞語(yǔ)造句。

2。理解含義深刻的句子，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。

3。真切的了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難，緬懷那些為和平英

勇戰(zhàn)斗的英雄們，激發(fā)熱愛(ài)和平的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

同教學(xué)目標(biāo)2。

三、教學(xué)方法

啟發(fā)點(diǎn)撥、比較分析法。

四、教學(xué)步驟

（一）激情導(dǎo)入，樂(lè)中求學(xué)。

齊唱《二小放?！?，帶學(xué)生再次回到硝煙紛飛的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，

感受那個(gè)時(shí)代孩子們的生活與感情。

回憶本組課文，完成學(xué)案1題。

（二）著眼整組，明確目標(biāo)。

學(xué)生討論，師生共同制定復(fù)習(xí)目標(biāo)（同教學(xué)目標(biāo)）。（三）

整體回顧，知識(shí)歸類(lèi)。

這組教材有四篇課文，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們掌握每篇課文的字詞、

內(nèi)容和中心，完成學(xué)案中的綜合訓(xùn)練，歸類(lèi)復(fù)習(xí)。

（四）反饋矯正，深化提高。

1。反饋矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)

性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。

2。深化提高。閱讀《山里的孩子》完成課后題。

（五）單元小結(jié)，增強(qiáng)自信。

本單元四篇課文都是圍繞著“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這一專(zhuān)題，編排

的，學(xué)生要在把握每篇課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)理解含義深

刻的句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。針對(duì)復(fù)習(xí)情況予

以鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信。

2022小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案4

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、形近字組詞。

2、多音字組詞。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：“貝”與“見(jiàn)”的區(qū)分，“門(mén)”與“們”的

用法。

四、復(fù)習(xí)過(guò)程：

（一）出示一冊(cè)詞語(yǔ)，讀一讀，記一記。

識(shí)字（一）：九月十日三月八日六月一日五月四日三天二人

水田大火

土山山山水水上上下下大大小小大小女人牛羊也有也會(huì)

課文（一）

開(kāi)門(mén)立正正在上升長(zhǎng)了大門(mén)樂(lè)了一千我們

你們小王小文小力小方他們馬上大馬丁丁

長(zhǎng)大白云個(gè)子回來(lái)工廠開(kāi)來(lái)不在正在生日

出生上牙下牙大牙太大太早早上出來(lái)出門(mén)

日出開(kāi)口

識(shí)字（二）

木頭木門(mén)木工禾苗大米小米竹子門(mén)口人口出口

目光耳目木耳舌頭關(guān)心小心開(kāi)心開(kāi)關(guān)森林今天今日

明天明白明日中午中心上午下午兒子女兒它們小手

石頭頭上朋友左右左手右手只有

課文（二）

白毛白天小紅紅色問(wèn)好什么看見(jiàn)星星可是一只羊

自己寶貝走來(lái)幾個(gè)上衣小傘好人這個(gè)這么這回?zé)艋?/p>

不怕怕人可怕豆角今年干什么打掃掃地開(kāi)會(huì)大會(huì)葉子

紅葉

（二）形近字組詞。

日（）土（）干（）左（）門(mén)（）木（）會(huì)（）

白（）王（）千（）在（）問(wèn)（）禾（）今（）

了（）朋（）午（）云（）天（）少（）九（）

子（）明（）牛（）去（）大（）?。ǎ┝Γǎ?/p>

開(kāi)（）貝（）關(guān)（）手（）米（）目（）石（）

升（）見(jiàn)（）天（）毛（）來(lái)（）日（）右（）

（三）同音字組詞。

有（）木（）他（）生（）一、幾、五、力、十、了、門(mén)

友（）目（）它（）升（）衣、己、午、立、石、樂(lè)、們

（四）多音字組詞。

只zhǐ（）干gān（）長(zhǎng)cháng（）

zhī（）gàn（）zhǎng（）

（五）作業(yè)：《語(yǔ)文檢測(cè)卷》

（六）小記：

2022小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案5

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前指導(dǎo)布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查閱太陽(yáng)與人類(lèi)生活的種.

種關(guān)系。

2、創(chuàng)設(shè)情景，提示重點(diǎn)語(yǔ)句。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

(一)導(dǎo)入──調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

一年365天，每天我們都能看到太陽(yáng)東升西落，可有一次，

太陽(yáng)請(qǐng)假了，想知道為什么嗎?讓我們趕緊去瞧瞧。(板書(shū)課題)

齊聲讀課題。

(二)自讀──發(fā)現(xiàn)與探究

1、自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。

2、檢查生字的掌握情況。

3、通過(guò)初讀課文，你們了解到太陽(yáng)請(qǐng)假的原因嗎?太陽(yáng)請(qǐng)假

后又發(fā)生了一些什么事情呢?

4、全班交流。

(三)學(xué)習(xí)課文1---4自然段

1、默讀課文1—4節(jié)，思考：是什么原因讓太陽(yáng)請(qǐng)假?

2、全班交流

3、指導(dǎo)感情朗讀

感傷——規(guī)勸——發(fā)怒

(四)學(xué)習(xí)課文5---20節(jié)

1、默讀，思考：太陽(yáng)請(qǐng)假帶來(lái)了哪些后果?

2、小組交流

3、全班交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀

(1)白天同黑夜一樣黑暗

(2)瀑布干涸

(3)風(fēng)車(chē)無(wú)法運(yùn)轉(zhuǎn)

(4)氣候變冷：輪船無(wú)法出海裝運(yùn)糧食和其他日用品;

森林中的動(dòng)物被凍死;

人們無(wú)法耕種

4、除了書(shū)中所提及的這些，你能設(shè)想一下，太陽(yáng)請(qǐng)假后還

會(huì)帶來(lái)哪些后果?

(五)教師總結(jié)

第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(二)學(xué)習(xí)課文21—23節(jié)

1、自由讀文，看看自己讀懂了哪些內(nèi)容。

2、反饋交流

(1)人們的處境不好了

(2)人們要復(fù)工了

(3)人們請(qǐng)求太陽(yáng)出山，人們大聲贊美太陽(yáng)。

(4)太陽(yáng)出來(lái)了，人們歡呼雀躍。

找出相關(guān)句子指導(dǎo)朗讀，結(jié)合插圖，升華情感，使學(xué)生深深

懂得沒(méi)有太陽(yáng)人類(lèi)的生活將是一團(tuán)糟。

3、指名讀文，相機(jī)評(píng)議。

(三)總結(jié)全文

教材分析：

《太陽(yáng)請(qǐng)假的時(shí)候》是一篇富有兒童情趣的童話故事。通過(guò)

描寫(xiě)太陽(yáng)請(qǐng)假之后給地球上的人們生活帶來(lái)種.種不便，從而揭

示出太陽(yáng)與人類(lèi)生活息息相關(guān)，也讓學(xué)生在不知不覺(jué)中了解了許

多天文、氣象方面的知識(shí)。__借助豐富的想象，帶領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)

奇妙的科學(xué)長(zhǎng)廊。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“逍遙”、“懊喪”、“搖曳”等

詞語(yǔ)的含義。

2、抓住要點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)請(qǐng)假造成了哪些后

果，明白太陽(yáng)與人類(lèi)生活息息相關(guān)的道理。

3、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)事物的好奇心。

過(guò)程與方法：

1、積累本課生詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、抓住要點(diǎn)，理解課文，明白太陽(yáng)與人類(lèi)生活息息相關(guān)的

道理，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探尋科學(xué)的奧秘。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能抓住要點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)與人類(lèi)生活的密切關(guān)

系，激勵(lì)學(xué)生勇于探尋科學(xué)的奧秘。

2022小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本單元的重點(diǎn)知識(shí)多音字，各種形式的詞語(yǔ)，反義

詞等。

2.能舉一反三，列出更多的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)文

學(xué)科的理解3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的

愿望教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入師：

談話：同學(xué)們，今天有一個(gè)一年級(jí)的小朋友在學(xué)習(xí)《家》時(shí)

遇到了點(diǎn)小麻煩，你還會(huì)背嗎？是不是一年級(jí)的知識(shí)現(xiàn)在看來(lái)很

簡(jiǎn)單呢？是呀！我們已經(jīng)掌握了很多知識(shí)了，那你有信心來(lái)參加

今天的“智慧大擂臺(tái)”知識(shí)競(jìng)賽嗎？師：來(lái)到我們比賽現(xiàn)場(chǎng)的有

（生：大家好，我們是本領(lǐng)最大的獅子隊(duì)；大家好，我們是智慧

之王老虎隊(duì)；大家好，我們是力大神勇的大象隊(duì)；大家好，我們

是聰明可愛(ài)的熊貓隊(duì)。）合：讓我們以最熱烈的掌聲為自己打氣

吧！看看咱們的這幾支隊(duì)伍，選手們個(gè)個(gè)虎虎生威，精神抖擻。

師：今天的知識(shí)競(jìng)賽主要是為了檢查同學(xué)們這一學(xué)期的知識(shí)收獲

情況，我們將從字，詞，句幾個(gè)方面去考考大家，當(dāng)然這期間，

我們也要考察哪支隊(duì)伍的坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)，這樣你們才能

贏得最后的勝利。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？

二熱身

為了能夠更好的發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，咱們先來(lái)熱熱身。

要求：只有寫(xiě)的認(rèn)真漂亮的小組才能獲得參賽的資格。怎樣才能

寫(xiě)好呢？三闖關(guān)----射擊大比拼師；同學(xué)們讓我們一起來(lái)到“射

擊場(chǎng)”，這兒呀，有很多的氣球，聰明的你能射中它們嗎？提醒

你們，仔細(xì)看一看氣球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）

師：你認(rèn)識(shí)上面哪個(gè)多音字，能說(shuō)一說(shuō)它的不同讀音并分別

組詞嗎？師：哇，氣球全都射中了，想不想看看射擊場(chǎng)的魔法叔

叔對(duì)你們有什么樣的評(píng)價(jià)呢？（出示“我真棒”）老師給每隊(duì)都

加上一個(gè)氣球。師：同學(xué)們，除了我們射擊場(chǎng)給出的多音字以外，

學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字，能說(shuō)一說(shuō)嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？

同樣分別組詞。（生答）老師也積累了幾個(gè)，現(xiàn)在送給大家，我

們一起來(lái)讀讀吧！師；同學(xué)們說(shuō)得很好，看來(lái)平時(shí)都很用功，不

過(guò)呀，還有一些容易混淆的雙胞胎，不知道你是否能用火眼金睛

分辨開(kāi)呢？我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀。（生分組完成小試卷，

再齊讀）四闖關(guān)-----詞語(yǔ)總動(dòng)員師；同學(xué)們的射擊水平都很不

錯(cuò)，不知道小腦袋里的詞語(yǔ)積累怎么樣？讓我們一起來(lái)到“詞語(yǔ)

總動(dòng)員”。

師：我這里有很多的詞語(yǔ)，先請(qǐng)每隊(duì)派一名代表起來(lái)領(lǐng)讀。

（其他生跟讀）看來(lái)大家都很厲害嘛！既然讀得這么好，那你能

為它們選擇合適的音節(jié)朋友嗎？（出示詞語(yǔ)選音節(jié)）

師；（出示卡片白茫茫），我剛剛不小心落下一張，我請(qǐng)同

學(xué)來(lái)讀一讀。（生讀）誰(shuí)能用這種詞語(yǔ)形式再說(shuō)幾個(gè)詞呢？（生

答）師；老師這兒有4種小動(dòng)物，每種小動(dòng)物后面都隱藏著一種

詞語(yǔ)形式，先請(qǐng)獅子隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)選。（生選）請(qǐng)獅子隊(duì)的小朋友

開(kāi)火車(chē)依次說(shuō)（繼續(xù)選圖說(shuō)）師；別看我們的腦袋小，里面裝得

詞語(yǔ)可不少。要裝下這么多詞語(yǔ)，我們?cè)谄饺绽锞蛻?yīng)該做到“三

多”五闖關(guān)-----我會(huì)變師；小朋友們，不知道你們有沒(méi)有看過(guò)

西游記？（生：看過(guò)）你最喜歡里面的誰(shuí)呢？（孫悟空）為什么？

（因?yàn)樗鼤?huì)變來(lái)變?nèi)ィ┳儊?lái)變?nèi)?，我們這個(gè)環(huán)節(jié)就叫“我會(huì)變”。

師；（出示“我會(huì)變”）孫悟空說(shuō)它先變一個(gè)。出示例子

你能告訴大家你準(zhǔn)備怎么變嗎？

師：總結(jié)方法，是偏旁的變化。

誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)（生讀）你能讓這個(gè)詞語(yǔ)變變身，能用

上我們學(xué)過(guò)的四字成語(yǔ)，讓它讀起來(lái)更美嗎？（生答）師；這兒

呢，同樣有幾種水果，每種水果后面都有幾個(gè)詞語(yǔ)要變，我這次

請(qǐng)熊貓隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)選（依次選，說(shuō)）師；同學(xué)們要記?。骸叭f(wàn)

變不離其宗”，變來(lái)變?nèi)?，學(xué)過(guò)的知識(shí)要記扎實(shí)。（加氣球）六

闖關(guān)----看看想想師；（出示黑白圖）看了這幅圖，你想說(shuō)點(diǎn)什

么？（生說(shuō)）師；同學(xué)們你們說(shuō)得真好，這些黑白，多少都是什

么？（生；反義詞）（出示問(wèn)題）生活中你還積累了哪些反義詞

你呢？能寫(xiě)一寫(xiě)嗎？師；同學(xué)們，拿出你們的水果來(lái)，在你們的

水果上寫(xiě)下你知道的反義詞。師；我請(qǐng)每隊(duì)的同學(xué)來(lái)讀一讀你寫(xiě)

得反義詞。師；（加氣球）師；同學(xué)們，在這個(gè)寒冷的冬天你最

想得到什么？（生：溫暖）師；老師呀有個(gè)小建議，我希望同學(xué)

們能把這些裝滿知識(shí)的水果送給山區(qū)的孩子，讓他們?cè)诤涞亩?/p>

天也能收獲知識(shí)，收獲溫暖。你們說(shuō)好不好？那既然要送給它們，

咱就應(yīng)該寫(xiě)上句話，你想寫(xiě)什么呢？七結(jié)束師；到這，我們的“智

慧大擂臺(tái)”就要和大家說(shuō)再見(jiàn)了。最后，我們來(lái)比賽場(chǎng)上的得分

情況?？磥?lái)呀，大家都不相上下，“智慧擂主”要送你們一句話

（出示“合抱之木…”）師；同學(xué)們，你們覺(jué)得我們的比賽有意

思嗎？如果想要贏得比賽你有什么好辦法嗎？在平日里一定要

積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)，這樣在比賽的時(shí)候你才會(huì)表現(xiàn)得更精彩、更出

色！

2022小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案7

教學(xué)內(nèi)容：閱讀中詞語(yǔ)的理解及中心句和過(guò)渡句的把握。

教學(xué)目的：1、讓學(xué)生掌握詞語(yǔ)理解的技巧；

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀中如何把握__的中心句和過(guò)渡句。教

學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)及把握__的中心句和過(guò)渡句，并能夠靈活運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中能夠運(yùn)用所學(xué)的方法獨(dú)立地解決類(lèi)似的問(wèn)

題。課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

播放課件：閱讀中詞語(yǔ)的理解、中心句和過(guò)渡句的查找

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們先一起來(lái)做個(gè)語(yǔ)文游戲——填詞

展示課件：

種語(yǔ)言

遇見(jiàn)未來(lái)的話叫-----（預(yù)言）

應(yīng)允別人的話叫-----（）

非常著名的話叫-----（）

不滿抱怨的話叫-----（）

寫(xiě)在書(shū)前的話叫-----（）

表示決心的話叫-----（）

2、這是一道詞語(yǔ)解釋題，我們平時(shí)在閱讀__的時(shí)候只有理

解詞語(yǔ)的意思，才能夠正確地運(yùn)用詞語(yǔ)，才能更好地讀懂__。所

以，首先就讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的理解。

二、教方法、學(xué)方法

（一）詞語(yǔ)的理解

展示課件：（一）詞語(yǔ)的理解

1、師：詞語(yǔ)的理解是我們?cè)陂喿x理解一篇__的時(shí)候需要解

決的最基本的問(wèn)題。那么，在我們平時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文進(jìn)行閱讀的時(shí)候，

一般都采用哪些方法來(lái)理解閱讀__中詞語(yǔ)的含義呢？

2、生：同義詞換詞；聯(lián)系生活等。

3、師：老師在這里也總結(jié)出一些有關(guān)如何理解詞語(yǔ)的方法

和技巧。

4、（播放課件，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀）

理解詞語(yǔ)的方法有：1、拆分組詞法2、同義換詞法3、聯(lián)

系生活法

4、就地取材法5、聯(lián)系上下文

5、生：（對(duì)著多媒體屏幕齊讀“方法”）

展示課件：

（1）、他臉上的表情非常安靜，非常沉著。

（2）、除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。

（3）、過(guò)去的日子如青煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧被初陽(yáng)

蒸融了。

6、師：我們一起來(lái)讀這些句子，我們的任務(wù)就是要理解這

些句子中的詞語(yǔ)。

7、生：（對(duì)著多媒體屏幕齊讀句子）

8、師：現(xiàn)在我們就用剛才所說(shuō)的5種理解詞語(yǔ)的方法來(lái)解

釋這些詞語(yǔ)。

9、師：說(shuō)一說(shuō)你解釋了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，你用了哪種理解

詞語(yǔ)的方法呢？

10、老師引導(dǎo)學(xué)生解釋其余的詞語(yǔ)。

11、師小結(jié)：剛才我們用了哪幾種理解詞語(yǔ)的方法？再說(shuō)一

說(shuō)，讀一讀。

12、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)（老師扳著手指頭數(shù)著）：拆分組詞法同

義詞換詞法聯(lián)系生活法

13、師：還有哪種方法沒(méi)有用到？（就地取材法聯(lián)系上下

文）現(xiàn)在我們就用這兩種方法來(lái)理解下面的詞語(yǔ)。

14、展示課件（并引導(dǎo)學(xué)生讀）：

老實(shí)說(shuō)，我讀《水滸傳》不過(guò)囫圇吞棗地看一遍，只注意緊

張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的.個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清

楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人的身上。伯父問(wèn)我的

時(shí)候，我就張冠李戴地亂說(shuō)一氣。

15、師：說(shuō)說(shuō)哪句話可以解釋“張冠李戴”呢?（引導(dǎo)學(xué)生

指出句子）這種理解方法就是“就地取材法”。

16、師：張冠李戴用來(lái)形容讀書(shū)不認(rèn)真，這段話里還有哪個(gè)

詞說(shuō)明讀書(shū)不認(rèn)真？（囫圇吞棗）

17、師：我們按字面怎么理解“囫圇吞棗”這個(gè)詞呢？（指

名學(xué)生解釋詞語(yǔ)）這個(gè)解釋是它正確的意思嗎？

18、師小結(jié)：我們?cè)诶斫庖粋€(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，不僅要根據(jù)字面

來(lái)理解詞語(yǔ)的意思，還要結(jié)合上下文來(lái)理解，只有這樣，才能準(zhǔn)

確地理解這個(gè)詞語(yǔ)在一句話中的真正含義。這就是我們所說(shuō)的聯(lián)

系上下文。當(dāng)然，解釋詞語(yǔ)的方法不僅僅這幾種，而是多種多樣

的。在我們解詞時(shí)，一定要靈活運(yùn)用，具體問(wèn)題具體分析，只有

這樣，才能對(duì)詞語(yǔ)的意義做出恰如其分的解釋。

（二）中心句和過(guò)渡句的查找

1、師過(guò)渡：剛才我們講了理解詞語(yǔ)的方法，我們常說(shuō)詞不

離句，句不離篇，一篇好的__往往都離不開(kāi)中心句和過(guò)渡句，現(xiàn)

在我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)“閱讀中中心句和過(guò)渡句的查找”。

展示課件：1、__的中心句是指能概括全文中心意思的句子。

2、__的過(guò)渡句指__中用一定詞句和段落,提示前后意思之間

的聯(lián)系,使它們有機(jī)聯(lián)系起來(lái),自然而然地由上文轉(zhuǎn)入下文,這就

是過(guò)渡句.

2、師：我們?cè)陂喿x中如果能掌握中心句和過(guò)渡句在__中出

現(xiàn)的特點(diǎn)和規(guī)律，就能較快地找出中心句和過(guò)渡句。從而比較容

易地理解__的內(nèi)容和中心思想。那么，在閱讀中如何查找中心句

和過(guò)渡句呢？

一般中心句出現(xiàn)在__的哪個(gè)位置呢？常見(jiàn)的過(guò)渡方式有幾

種？（播放課件并引導(dǎo)生齊讀）

中心句的位置：

1.從題目去找。

2.從總起句去找。

3.從結(jié)尾上去找。

4．從議論句上去找。

2022小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案8

教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)過(guò)成語(yǔ)的類(lèi)型、意義及運(yùn)用在

此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、通過(guò)成語(yǔ)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得成語(yǔ)是中國(guó)語(yǔ)言寶庫(kù)中

的瑰寶。

3、通過(guò)小組合作方式，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)的主

動(dòng)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．布置好黑板，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。

2．用小黑板畫(huà)上表格，由計(jì)分員計(jì)分。

3．把全班分成4個(gè)小組，每組確定一名組長(zhǎng)。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：今天我們上語(yǔ)文活動(dòng)課，現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)老師

說(shuō)一段話。想想看，這段話在遣詞造句上有什么特點(diǎn)：

在漢語(yǔ)的廣闊天地里，有一個(gè)成語(yǔ)王國(guó)。

那里風(fēng)和日麗，山青水秀叫人流連忘返；

那里姹紫嫣紅，奇花異草叫人目不暇接；

那里生機(jī)勃勃，珍禽異獸叫人耳目一新；

那里還有至理名言，讀了讓人受益匪淺。

是的，這這短短的一段話里就用了11個(gè)成語(yǔ)。我們說(shuō)話或

寫(xiě)__時(shí)，如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些成語(yǔ)，會(huì)使我們的表達(dá)簡(jiǎn)潔明了、

生動(dòng)有趣。大家已學(xué)了不少成語(yǔ)，平常也積累了一些，今天我們

就以比賽的形式漫游成語(yǔ)王國(guó)，大家可要努力啦！

二、明確規(guī)則

①以4個(gè)小組比賽的形式開(kāi)展活動(dòng)，以小組記分，最后排出

名次，贏的那一組是今天的擂臺(tái)。②記分員只管記分，不參加比

賽。

記分員宣誓：被大家選為記分員，我很榮幸，我一定會(huì)本著

公平、公正、公開(kāi)的原則做好我的工作。

三、比賽過(guò)程

第一站——對(duì)對(duì)子游戲

（AABB）高高興興——開(kāi)開(kāi)心心郁郁蔥蔥戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢吞吞

吐吐

（ABAC）無(wú)邊無(wú)際——一心一意善始善終戒驕戒燥

（AABC）蒸蒸日上——欣欣向榮滔滔不絕搖搖欲墜遙遙

相對(duì)

（ABCC）千里迢迢——文質(zhì)彬彬得意洋洋威風(fēng)凜凜生氣勃

勃

過(guò)渡：剛才我們是配合的天衣無(wú)縫啊。大家很善于觀察，這

些成語(yǔ)結(jié)構(gòu)形式很有趣，把它們放在一起有助于記憶。師：在成

語(yǔ)王國(guó)里，有許許多多由數(shù)字組成的成語(yǔ)，那可真是“五花八門(mén)，

五彩繽紛”。

第二站：數(shù)字成語(yǔ)王國(guó)

要求：①這道題要發(fā)揮集體的智慧，寫(xiě)得越多，分?jǐn)?shù)越高，

寫(xiě)對(duì)一個(gè)成語(yǔ)給1分，寫(xiě)錯(cuò)不扣分。②各小組在集體討論后由1

名同學(xué)填寫(xiě)答案，書(shū)寫(xiě)要工整。③時(shí)間2分鐘，超過(guò)時(shí)間不給分。

（題目：①寫(xiě)出帶有數(shù)字“一”的成語(yǔ)。②寫(xiě)出帶有數(shù)字“三”

的成語(yǔ)。③寫(xiě)出帶有數(shù)字“百”的成語(yǔ)。④寫(xiě)出帶有數(shù)字“千”

的成語(yǔ)。）

操作程序：①請(qǐng)各組組長(zhǎng)上臺(tái)領(lǐng)題目，主持人宣布記時(shí)。②

時(shí)間到，請(qǐng)各小組派代表將答案放到實(shí)物投影儀上展示。③老師

相機(jī)點(diǎn)撥。

第三站：動(dòng)物成語(yǔ)王國(guó)

師：成語(yǔ)王國(guó)的動(dòng)物可多啦，下面這道題叫“根據(jù)動(dòng)物說(shuō)成

語(yǔ)”。

要求：①這項(xiàng)比賽共有4道題，每次由一組抽取題目回答，

當(dāng)這個(gè)小組在回答時(shí)，其他三個(gè)小組要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想，看有沒(méi)

有需要補(bǔ)充的。②說(shuō)出一個(gè)成語(yǔ)加10分。

題目

①說(shuō)出帶有“鼠”的成語(yǔ)。

③說(shuō)出帶有“馬”的成語(yǔ)。

③說(shuō)出帶有“狗”的成語(yǔ)。

④說(shuō)出帶有”龍”的成語(yǔ)。

操作程序：①組長(zhǎng)依次上臺(tái)抽題目，并當(dāng)眾念題目。③老師

相機(jī)指點(diǎn)迷津，烘托氣氛。

[老師相機(jī)點(diǎn)撥，以及適時(shí)的總結(jié)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歸類(lèi)成語(yǔ)，

能起到很好的深化作用。]

第四站——趣味成語(yǔ)王國(guó)（每個(gè)小組發(fā)一個(gè)信封）

1、投影，巧填人體部位。

出入（）地焦頭爛（）

另（）相看畫(huà)龍點(diǎn)（）

一（）了然揚(yáng)（）吐氣

千鈞一（）掩（）盜鈴

嗤之以（）搖（）鼓（）

唇（）相依調(diào)（）學(xué)舌

劈頭蓋（）三頭六（）

一（）遮天了如指（）

口蜜（）劍感人（）腑

鐵石心（）（）膽相照

集（）成裘瞠（）結(jié)（）

卑躬屈（）摩（）接（）

2、搶答題：

（1）、老師這里還有一些寶貝，大家看看都有些什么特點(diǎn)

呢？（自由讀一讀，指名說(shuō)。）

暴跳如雷唇槍舌劍掌上明珠鼠目寸光

（鼠目寸光：形容目光短淺。掌上明珠：特指受父母疼愛(ài)的

女兒。唇槍舌劍：比喻辯論激烈，言辭鋒利。暴跳如雷：）

估計(jì)學(xué)生能體會(huì)到這些詞語(yǔ)運(yùn)用了比喻手法。師：也還是來(lái)

舉例說(shuō)明一下，把什么比作什么？這樣的特點(diǎn)又有什么好處呢？

師：其它的詞語(yǔ)你們也都用了比喻的手法嗎？說(shuō)一說(shuō)，它們

分別是把什么比作什么？如鼠目寸光掌上明珠暴跳如雷揮

汗如雨

（2）、看看這些成語(yǔ)表達(dá)意思的方式上又有什么特點(diǎn)？（默

讀，小組討論，請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）

千鈞一發(fā)怒發(fā)沖冠響徹云霄入木三分

（千鈞一發(fā)：比喻萬(wàn)分危急。怒發(fā)沖冠：指憤怒得頭發(fā)直豎，

頂著帽子。形容極端憤怒。響徹云霄形容聲音響亮，穿透云層，

直達(dá)高空。入木三分：原形容書(shū)法筆力強(qiáng)勁，現(xiàn)多形容分析、描

寫(xiě)、議論的深刻有力。）

估計(jì)學(xué)生能體會(huì)到這些詞語(yǔ)運(yùn)用了夸張手法。師：能具體說(shuō)

說(shuō)它們是怎么把意思夸大來(lái)說(shuō)的？若學(xué)生說(shuō)的是“怒發(fā)沖冠”；

師：看氣得頭發(fā)都豎起來(lái)了，頂起了帽子，這怒氣是大到極點(diǎn)了！

多么形象?。∪魧W(xué)生說(shuō)的是“千鈞一發(fā)”；師：對(duì)呀，那么重的

重量系在一根頭發(fā)絲上，還不馬上要掉下來(lái)，這樣來(lái)表達(dá)情況危

急的意思別具一格?！?/p>

小結(jié)過(guò)渡：成語(yǔ)的確十分有趣，無(wú)論是它的詞語(yǔ)的構(gòu)成，還

是它的意義，以及它的語(yǔ)言形式，都充分顯示了中華民族的聰明

才智。更重要的，成語(yǔ)經(jīng)過(guò)了千年的積淀，具有極深的文化內(nèi)涵。

（3）、看下面的成語(yǔ)就是________于千年前的歷史故事和

寓言故事（板書(shū)：________）

①讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

歷史故事：畫(huà)龍點(diǎn)睛紙上談兵臥薪嘗膽完璧歸趙

寓言故事：拔苗助長(zhǎng)亡羊補(bǔ)牢驚弓之鳥(niǎo)狐假虎威

神話傳說(shuō)：夸父追日，女?huà)z補(bǔ)天，精衛(wèi)填海，牛郎織女

宗教：立地成佛，借花獻(xiàn)佛，點(diǎn)石成金，靈丹妙藥，脫胎換

骨，長(zhǎng)生不老

②齊讀

③講故事。師：誰(shuí)能給我們說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些成語(yǔ)故事？

（請(qǐng)一到兩名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）

小結(jié)過(guò)渡：我們中華民族真是個(gè)充滿智慧的民族，他們把自

己積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都濃縮在一個(gè)個(gè)耐人尋味的小故事中。不

僅如此，有些成語(yǔ)，從字面上，就已經(jīng)直接告訴了我們做人、做

事的道理，甚至從它的字里行間了解到意義。（板書(shū)：意義）如

果同學(xué)們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)去探尋你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)還有許多有

趣的特點(diǎn)。

四、運(yùn)用——回歸生活

過(guò)渡：我們知道這些成語(yǔ)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但今天依然有著無(wú)比

鮮活的生命力。成語(yǔ)________于生活，用之于生活，只有學(xué)以致

用才能讓我們祖國(guó)的文化發(fā)揚(yáng)光大。我們來(lái)完成一個(gè)練習(xí)，看看

大家運(yùn)用得怎么樣？（板書(shū)——運(yùn)用）

前幾天我們學(xué)了課文《匆匆》，想到20天后我們也將分別，

大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時(shí)光過(guò)得太快，轉(zhuǎn)眼

間我們就要畢業(yè)了。你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括時(shí)光的飛逝嗎？能給

同學(xué)們寫(xiě)上一段畢業(yè)贈(zèng)言，表達(dá)你此刻的心情及送上最美好祝

福，請(qǐng)用上四個(gè)成語(yǔ)。（時(shí)光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒

過(guò)隙……）

五、小結(jié)：

成語(yǔ)是祖國(guó)語(yǔ)言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課

文中有，每個(gè)單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類(lèi)、

整理了。誰(shuí)來(lái)介紹一下你通過(guò)這堂課的復(fù)習(xí)，打算怎樣來(lái)給他們

歸類(lèi)？

成語(yǔ)有很多歸類(lèi)方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你

的好方法來(lái)不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰(shuí)

記得最多、最牢。當(dāng)然光積累很多成語(yǔ)還不夠，真正有才華的人

會(huì)恰當(dāng)使

2022小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案9

一.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2.導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的

美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)

的美和課文的美。

二.分段讀議，加深感悟

1.第一自然段

a.請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看

到了什么?

b.學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校

后的活動(dòng)等方面想象、講述。

c.大家一邊在頭腦中展開(kāi)想象一邊朗讀就能讀得更入情入

境，誰(shuí)來(lái)讀一讀?

教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。

d.配樂(lè)朗讀這一段。

2.第二、三自然段。

a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!”大青樹(shù)上的鐘聲敲響了，民族學(xué)

校的學(xué)生開(kāi)始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一

下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大

家專(zhuān)心聽(tīng)講，窗外有猴子蹦來(lái)跳去都不去張望;大家積極開(kāi)動(dòng)腦

筋回答老師提出的問(wèn)題，小手舉得高高的;讀書(shū)時(shí)整齊響亮，聲

音抑揚(yáng)頓挫……

c.如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或者一只猴子，看到

小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做?

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周?chē)?/p>

的花草鳥(niǎo)蟲(chóng)猴子都被教室里優(yōu)美的讀書(shū)聲吸引，靜靜地欣賞，不

忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話。

d.下課了，小朋友做些什么?操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景?想象

描述。朗讀有關(guān)句子。

4.第四自然段。

a.這所民族小學(xué)留給你什么印象?交流感受。

b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、

下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛(ài)的學(xué)生!參觀

結(jié)束了，讓我們說(shuō)上幾句道別的話。

c.抒情地齊讀這一自然段。

三.感情朗讀，比賽背誦

1.課文寫(xiě)得很美，你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗讀一下。

2.把你喜歡的部分背下來(lái)，看誰(shuí)先背出來(lái)。

四.抄寫(xiě)句子，加強(qiáng)積累

把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

五.綜合性學(xué)習(xí)

你們的課余生活是怎么安排的?讓我們把每天的課余生活記

錄下來(lái)?？梢杂萌沼浀姆绞絹?lái)記，也可以用列表格的方式來(lái)記，

以后我們?cè)賮?lái)交流。

2022小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案10

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生靈活地運(yùn)用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中

體會(huì)思想以及體會(huì)__思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，

達(dá)到“溫故而知新”的效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生人手1份短文材料；

2、小黑板。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，體會(huì)、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的

方法，并學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用，做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、概念入手，揭示課題。

出示學(xué)習(xí)單一：

1、通過(guò)預(yù)習(xí)《分冊(cè)指導(dǎo)復(fù)習(xí)綱要》上的相關(guān)內(nèi)容，你知道

閱讀__需要掌握哪些方面的內(nèi)容呢？

2、請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的內(nèi)容，做上標(biāo)記。

明確閱讀__需要掌握哪些方面的內(nèi)容？（一是領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)

言環(huán)境中的意思和作用；二是歸納段意；三歸納主要內(nèi)容；四是

體會(huì)思想感情，五是揣摩表達(dá)順序。）

二、自主復(fù)習(xí)，梳理方法。

（一）復(fù)習(xí)歸納主要內(nèi)容的方法

1、復(fù)習(xí)課文

學(xué)習(xí)單二：

1、請(qǐng)找出本冊(cè)教材中寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景狀物的課文，各選

擇一篇概括課文的主要內(nèi)容。

2、小組交流：你運(yùn)用了哪些方法來(lái)歸納__的主要內(nèi)容？

3、時(shí)間：5分鐘

復(fù)習(xí)寫(xiě)人（《天游峰的掃路人》）、記事（《半截蠟燭》《三

打白骨精》《盧溝橋烽火》）、寫(xiě)景狀物（《廣玉蘭》、《夾竹

桃》）的__，概括出課文的主要內(nèi)容，想想用什么方法概括。

2、討論，小結(jié)，讓學(xué)生明確抓住課文主要內(nèi)容的基本方法：

段意歸納法（《孔子游春》《理想的風(fēng)箏》）

文題擴(kuò)展法《三打白骨精》《莫泊桑拜師》

重點(diǎn)歸納法也可以理解為（找中心句）《廣玉蘭》

（二）復(fù)習(xí)從內(nèi)容體會(huì)思想的方法

1、復(fù)習(xí)課文

根據(jù)課文的內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)到的思想，要求學(xué)生思考：

怎樣從內(nèi)容中體會(huì)思想？

課文內(nèi)容思想從重點(diǎn)詞句段體會(huì)

《夾竹桃》圍繞夾竹桃寫(xiě)了夾竹桃的任性可貴和月光下的美。

《三打白骨精》講孫悟空三次打白骨精，終于打死了白骨精。

2、討論、小結(jié)從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法。

[即：邊讀邊問(wèn)為什么（抓住主要詞句段）]

三、綜合運(yùn)用，拓展延伸。

1、剛才，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了抓住主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)思

想的方法，下面，老師想檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了這些方法。

2、出示短文《最優(yōu)秀的人是誰(shuí)》，學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。

3、師生共同評(píng)議、交流。

4、師小結(jié)，鼓勵(lì)：瞧！大家已經(jīng)能夠把從課文中學(xué)到的閱

讀方法靈活地運(yùn)用到課外閱讀中去了，真聰明！

四、布置作業(yè)，鞏固提高。

學(xué)習(xí)單三：

1、課后請(qǐng)同學(xué)們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇__，運(yùn)

用我們學(xué)過(guò)的方法概括__的主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)思想。

2、完成《復(fù)習(xí)指導(dǎo)綱要》上的一篇短文。

2022小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案11

復(fù)習(xí)內(nèi)容：按原文填空

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：正確審題，明確題目要求，正確書(shū)寫(xiě)漢字，不多

字，不少字，學(xué)會(huì)認(rèn)真檢查。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：能正確背誦原文。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，我們這本書(shū)共學(xué)習(xí)了20課文，其中有11非常好的

課文需要我們背誦，從中我們積累了知識(shí)，又鍛煉了我們的記憶

能力，那你的記憶能力好不好，按原文填空就可以對(duì)我們進(jìn)行考

核。誰(shuí)背的正確、流利，書(shū)寫(xiě)正確，就會(huì)順利通過(guò)。

二、明確、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1)看目錄師生共同背誦目，并背誦。

2升國(guó)旗（五星）（我們）（立正）

4小彩筆(我們)

5尋找秋天（有一天）（小文）（小方）（小力）（什么）

6客人到我家（開(kāi)門(mén)）（馬上）（長(zhǎng)大）

7共同的家（白云）（自己）（我們）（共同）

8笑聲回來(lái)了（回來(lái)）（工廠）

11鵝（白毛）浮綠水，（紅）掌撥清波。

13小小的船（月兒）（只看見(jiàn)）（星星）

16爺爺和小樹(shù)（衣）裳綠（傘）真（好）

17遙控星星（小朋友）（這么）（關(guān)燈）（關(guān)上）

20腳印（你看）（竹葉）

在師生共同的背誦中，教師隨時(shí)出現(xiàn)需要記住的詞語(yǔ)。

2）延伸到其他課文

1《我們的學(xué)?！?/p>

每天，（大山）聽(tīng)（我們）讀書(shū)，小河跟（我們一同）唱歌。

3、《我們多快樂(lè)》

同學(xué)們（）跳皮筋，（）踢足球，（）蕩秋千。（）多快樂(lè)！

9、《奶奶笑了》

放學(xué)了，我回到家。（看見(jiàn)）奶奶生病了。

18《冬天里的大菜棚》

黃瓜（豆角）一層層，芹菜韭菜綠（生生）。

一、指導(dǎo)一個(gè)練習(xí)

每個(gè)孩子都有（自己）的家，地球是（我們共同）的家。

1、指名填空

2、強(qiáng)調(diào)：要明確是哪課文的內(nèi)容，括號(hào)里填幾個(gè)字不一定，

但一定是我們會(huì)寫(xiě)的，就不要寫(xiě)拼音了。

3、填空后要根據(jù)課文內(nèi)容去仔細(xì)檢查一下。

二、共同畫(huà)書(shū)，明確填空內(nèi)容。

三、

按原文填空很簡(jiǎn)單，明確課文是當(dāng)先，正確書(shū)寫(xiě)好漢字，拼

音統(tǒng)統(tǒng)靠一邊，寫(xiě)后檢查很必要，干凈、工整不一般。

四、小記

2022小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案12

復(fù)習(xí)內(nèi)容：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或句子。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：能正確的拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)或句子。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)，做到把字寫(xiě)干凈，到位，端正。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一：拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)。

1、看拼音，寫(xiě)筆畫(huà)。

héngzhégōuhéngzhéshùwān

nàshùzhéshùzhézhégōu

2、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

（1）齊拼，分組拼讀，指名拼讀。

niúyángtǔshāndàhuǒlìzhèng

()()()()

shàngshēngkāiménshēngzhǎnggōngchǎng

()()()()

zǎoshàngshétóusēnlínmíngyuè

()()()()

shénmekànjiànbǎobèizìjǐ

()()()()

shàngyīkěpàdujiǎodǎsǎo

()()()()

（2）、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

（3）、教師糾正。

二、讀一讀，連一連。

huáibào美麗一支（zhī）國(guó)旗

jìnglǐ敬禮一片(piàn)彩筆

měilì懷抱一面(miàn)紅葉

三、用偏旁組字再組詞：

亻—（）—（）木—（）—（）

月—（）—（）門(mén)—（）—（）

女—（）—（）火—（）—（）

忄—（）—（）口—（）—（）

纟—（）—（）日—（）—（）

宀—（）—（）白—（）—（）

辶—（）—（）扌—（）—（）

土—（）—（）人—（）—（）

四、數(shù)筆畫(huà)填空。

“牙”共有筆，第2筆是?！八惫灿泄P，第2筆是。

“子”共有筆，第2筆是。“頭”共有筆，第４筆是。

“心”共有筆，第２筆是?！吧健惫灿泄P，第２筆是。

“馬”共有筆，第２筆是?！吧惫灿泄P，第３筆是。

“長(zhǎng)”共有筆，第１筆是?！俺觥惫灿泄P，第４筆是。

“正”共有筆，第３筆是?！耙隆惫灿泄P，第４筆是。

“力”共有筆，第２筆是?！熬拧惫灿泄P，第１筆是。

“門(mén)”共有筆，第２筆是?！盎稹惫灿泄P，第２筆是。

“方”共有筆，第３筆是?！皹?lè)”共有筆，第２筆是。

“我”共有筆，第４筆是?！澳辍惫灿泄P，第４筆是。

小記：

2022小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案13

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“逍遙”、“懊喪”、“搖曳”等

詞語(yǔ)的含義。

2、抓住要點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)請(qǐng)假造成了哪些后

果，明白太陽(yáng)與人類(lèi)生活息息相關(guān)的道理。

3、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)事物的好奇心。

過(guò)程與方法：

1、積累本課生詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、抓住要點(diǎn)，理解課文，明白太陽(yáng)與人類(lèi)生活息息相關(guān)的

道理，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探尋科學(xué)的奧秘。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能抓住要點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)與人類(lèi)生活的密切關(guān)

系，激勵(lì)學(xué)生勇于探尋科學(xué)的奧秘。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前指導(dǎo)布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查閱太陽(yáng)與人類(lèi)生活的種.

種關(guān)系。

2、創(chuàng)設(shè)情景，提示重點(diǎn)語(yǔ)句。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

(一)導(dǎo)入──調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情

一年365天，每天我們都能看到太陽(yáng)東升西落，可有一次，

太陽(yáng)請(qǐng)假了，想知道為什么嗎?讓我們趕緊去瞧瞧。(板書(shū)課題)

齊聲讀課題。

(二)自讀──發(fā)現(xiàn)與探究

1、自讀課文，注意將字音讀準(zhǔn)。

2、檢查生字的掌握情況。

3、通過(guò)初讀課文，你們了解到太陽(yáng)請(qǐng)假的原因嗎?太陽(yáng)請(qǐng)假

后又發(fā)生了一些什么事情呢?

4、全班交流。

(三)學(xué)習(xí)課文1---4自然段

1、默讀課文1—4節(jié)，思考：是什么原因讓太陽(yáng)請(qǐng)假?

2、全班交流

3、指導(dǎo)感情朗讀

感傷——規(guī)勸——發(fā)怒

(四)學(xué)習(xí)課文5---20節(jié)

1、默讀，思考：太陽(yáng)請(qǐng)假帶來(lái)了哪些后果?

2、小組交流

3、全班交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀

(1)白天同黑夜一樣黑暗

(2)瀑布干涸

(3)風(fēng)車(chē)無(wú)法運(yùn)轉(zhuǎn)

(4)氣候變冷：輪船無(wú)法出海裝運(yùn)糧食和其他日用品;

森林中的動(dòng)物被凍死;

人們無(wú)法耕種

4、除了書(shū)中所提及的這些，你能設(shè)想一下，太陽(yáng)請(qǐng)假后還

會(huì)帶來(lái)哪些后果?

(五)教師總結(jié)

第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(二)學(xué)習(xí)課文21—23節(jié)

1、自由讀文，看看自己讀懂了哪些內(nèi)容。

2、反饋交流

(1)人們的處境不好了

(2)人們要復(fù)工了

(3)人們請(qǐng)求太陽(yáng)出山，人們大聲贊美太陽(yáng)。

(4)太陽(yáng)出來(lái)了，人們歡呼雀躍。

找出相關(guān)句子指導(dǎo)朗讀，結(jié)合插圖，升華情感，使學(xué)生深深

懂得沒(méi)有太陽(yáng)人類(lèi)的生活將是一團(tuán)糟。

3、指名讀文，相機(jī)評(píng)議。

(三)總結(jié)全文

2022小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)：“鏈、獅、蜘、基、礎(chǔ)、穎、供、遵”等生

字。

2.了解打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法。

3.增強(qiáng)愛(ài)護(hù)大自然，維護(hù)自然界生態(tài)平衡的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生

探索生物世界的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，了解生態(tài)金字塔的有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解作者說(shuō)明事物的表達(dá)方法。

教學(xué)過(guò)程：

學(xué)法與教法：

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成。

小組交流，學(xué)生合作完成，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

一、預(yù)習(xí)反饋

“蛇吃老鼠，老鼠吃莊家??”這是生

物界中有趣的生態(tài)現(xiàn)象——食物鏈。到底是這

么一回事呢?今天我們一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

二、自主學(xué)習(xí)

1.自學(xué)本課生字詞

2.選詞填空

⑴.甲蟲(chóng)吃草，蜘蛛吃甲蟲(chóng)，山雀吃蜘蛛，鷹又()山雀。

⑵.一只甲蟲(chóng)，地上一平方米的()空間便可滿足它的營(yíng)養(yǎng)需

求。

⑶.鷹需要在幾十公里的范圍內(nèi)()，才能得到足夠的事物。

三.展示交流

1.說(shuō)明是生態(tài)金字塔?作者用說(shuō)明方法來(lái)介紹著寫(xiě)知識(shí)的?

2.自己設(shè)計(jì)生態(tài)金字塔示意圖。并說(shuō)說(shuō)這三個(gè)營(yíng)養(yǎng)的相互依

存關(guān)系。

3.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅祟?lèi)遭受了哪些懲罰?

4.我們?nèi)绾稳ケ３稚鷳B(tài)金字塔的平衡呢?

四.檢測(cè)

下面語(yǔ)句各用了說(shuō)明說(shuō)明方法?

1.蝗蟲(chóng)、尺蠖、菜蚜、甲蟲(chóng)等昆蟲(chóng)，田鼠、

兔子、羚羊、鹿等哺乳動(dòng)物，即靠雜草生存。

2.肉食動(dòng)物，如黃鼠狼、狐貍、狼、獅子、虎，比草食動(dòng)物

少得多。

3.一只甲蟲(chóng)，地上一平方米的采食空間便可滿足它的營(yíng)養(yǎng)需

求。

2022小學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課教案15

一、復(fù)習(xí)、積累成語(yǔ)。

1、前幾天我們學(xué)了課文《明天，我們畢業(yè)》，想到20天后

我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時(shí)光

過(guò)得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括時(shí)光

的飛逝嗎？（時(shí)光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過(guò)隙……）

2、用這些成語(yǔ)來(lái)形容時(shí)光的短暫是多么恰當(dāng)啊！成語(yǔ)是祖

國(guó)語(yǔ)言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，