2021年中班語(yǔ)言教案：水

2021年中班語(yǔ)言教案：水

2021年中班語(yǔ)言教案：水1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事中的小兔由不愛(ài)吃蔬菜到愛(ài)吃蔬菜的轉(zhuǎn)變?cè)颉?/p>

2.讓幼兒知道充分的活動(dòng)會(huì)增強(qiáng)食欲，減少挑食行為。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.理解小兔從不愛(ài)吃蔬菜到愛(ài)吃蔬菜轉(zhuǎn)變的原因。

2.知道不挑食的好處

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事插圖4幅。

2.蘿卜、青菜、蘑菇圖片

活動(dòng)過(guò)程：1.適當(dāng)聊一些關(guān)于食物的話題，引出故事。

2.出示第一張圖片，講述故事。

師：小朋友們有沒(méi)有看到飯桌上有很多好吃的，有蘿卜、青

菜、蘑菇,但是小兔都不吃。媽媽問(wèn)：“要吃蘑菇嗎？”小兔說(shuō)：

“不喜歡?！眿寢寙?wèn)：“蘿卜呢？”小兔說(shuō)：“不喜歡?！眿寢?/p>

又問(wèn)：“吃青菜吧？”小兔說(shuō)：“我不愛(ài)吃?！保ㄖv到相應(yīng)蔬菜

時(shí)出示圖片，并表演出小兔拒絕吃蔬菜的樣子）

師：有哪位小朋友知道小兔不喜歡吃哪些蔬菜呢？（請(qǐng)2名

小朋友回答。）你有什么辦法讓小兔吃呢？幼兒：······

師：小兔這??什么都不愿意吃，兔媽媽是不是很著急啊，聰

明的兔爸爸就問(wèn)小兔：“露水蘑菇愛(ài)吃嗎?”露水蘑菇什么樣子

?。啃⊥脧膩?lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。他趕緊說(shuō)：“露水蘑菇，我想吃。”

2、出示第二張圖片

師：第二天清早，兔爸爸拿著大籃子，帶著小兔來(lái)到菜園子

里去吃露水蘑菇了。但是小朋友看看菜籃子里面有沒(méi)有露水蘑菇

?。?/p>

幼兒：······

師：小兔沒(méi)有看到露水蘑菇可著急了，就問(wèn)兔爸爸“哪有露

水蘑菇??？”。爸爸說(shuō)：“等會(huì)兒就有露水蘑菇了。”說(shuō)完，就

在菜園子里松土，拔草，勞動(dòng)起來(lái)。小兔玩了一會(huì)兒后，也跟著

爸爸去勞動(dòng)了。干完活早晨的霧散了，小兔的肚子也咕咕直叫。

師：早上小兔在菜園里做了什么呢？（請(qǐng)2名幼兒回答問(wèn)題）

幼兒：······

師：小兔的肚子為什么咕咕直叫呢？（請(qǐng)2名幼兒回答問(wèn)題）

幼兒：······

師：勞動(dòng)后的小兔肚子餓了，它問(wèn)爸爸：“可以吃露水蘑菇

了嗎？”于是爸爸帶著小兔來(lái)到大籃子那里。

3、出示第三張圖片

師：小朋友們看現(xiàn)在的.籃子里面的蔬菜和之前籃子里的蔬

菜有什么變化啊？（切換到兩個(gè)籃子的對(duì)比圖，請(qǐng)2名小朋友回

答，回答結(jié)束后返回到第三張圖片）

小朋友：······

師：大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿了露珠，那是不是

就有露水蘑菇了啊。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來(lái)，真

香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃了露水蘿卜，露水青菜。師：

小朋友知不知道為什么這只小兔原來(lái)不愛(ài)吃蔬菜，現(xiàn)在卻吃的這

么香呢？(請(qǐng)4名小朋友回答)

幼兒：······

師：小兔跟著爸爸勞動(dòng)后，感覺(jué)到餓了啊，原來(lái)不喜歡吃的

蘑菇、蘿卜、青菜現(xiàn)在吃起來(lái)就很香了。

三、教師完整講述故事一遍，讓幼兒知道故事名稱，并且理

解為什么小兔原來(lái)不愛(ài)吃蔬菜，現(xiàn)在愛(ài)吃蔬菜了？四、談話：不

挑食的孩子身體好1、你有不愛(ài)吃的東西嗎？2、讓幼兒懂得不

挑食的孩子身體好。附件：

露水蘑菇吃飯的時(shí)候，小兔這也不愛(ài)吃，那也不愛(ài)吃。兔媽

媽問(wèn)：“吃蘑菇嗎？”小兔說(shuō)：“不喜歡?！蓖脣寢寙?wèn)：“蘿卜

呢？”小兔說(shuō)：“不喜歡?！蓖脣寢層謫?wèn)：“吃青菜吧？”小兔

還是說(shuō)：“我不愛(ài)吃?！蓖冒职志蛦?wèn)小兔：“露水蘑菇愛(ài)吃嗎?”

露水蘑菇什么樣子??？小兔從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。他趕緊說(shuō)：“露水蘑菇，

我想吃。”爸爸告訴小兔：“露水蘑菇要到菜園子里去吃?！?/p>

第二天清早，兔爸爸拿著大籃子，帶著小兔來(lái)到菜園子里，

小兔看著大籃子里面裝著的蘑菇、青菜和蘿卜，可是沒(méi)有露水蘑

菇。小兔問(wèn)：“哪有露水蘑菇??？”兔爸爸說(shuō)：“等會(huì)兒就有露

水蘑菇了。”說(shuō)完，就在菜園子里松土，拔草，勞動(dòng)起來(lái)。

小兔玩了一會(huì)兒，也跟著兔爸爸去勞動(dòng)，早晨的霧散去了，

小兔的肚子咕咕直叫，它問(wèn)兔爸爸：“可以吃露水蘑菇了嗎？”

這次兔爸爸帶著小兔來(lái)到大籃子那里。大籃子里的蘑菇、青菜、

蘿卜都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來(lái)，真

香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃了蘑菇蘿卜，露水青菜。小兔

對(duì)兔爸爸說(shuō)：“爸爸，真好吃呀！”

2021年中班語(yǔ)言教案：水2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水，不浪費(fèi)水資源的優(yōu)良品質(zhì)。

2、重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀：戲（法）、蒸汽、珍珠、夏（天）、

秋（天）、掛、穿。

活動(dòng)準(zhǔn)備：字卡、課本。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引起興趣。

教師在黑板上畫一個(gè)圓圈圈，讓幼兒去猜一猜這是什么，引

出水娃娃。

2、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)兒歌《水娃娃》。

水娃娃他能變什么戲法？春天他變成了什么？夏天呢？秋

天的水娃娃變成了什么？冬天又變成了什么樣子呢？

玩連線游戲。

3、畫一畫：水娃娃變變變。

2021年中班語(yǔ)言教案：水3

目標(biāo)：

1.知道不挑食的孩子身體好，喜歡吃蔬菜。

2.理解故事中的小兔從不愛(ài)吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛(ài)吃的轉(zhuǎn)

變過(guò)程。

3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

準(zhǔn)備：

1.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。

2.小兔一只。

3.故事磁帶，掛圖第16號(hào)。

4.對(duì)露水有一定的認(rèn)識(shí)。

過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：招待小客人

1、今天我們班來(lái)了一位動(dòng)物朋友，看，是誰(shuí)?(小兔)我們和

它打個(gè)招呼吧。

2、小兔來(lái)做客了，你們準(zhǔn)備怎么樣來(lái)招待它呢?(幼兒回答)

老師今天帶來(lái)了很多蔬菜，我們一起喂給小兔吃好嗎?教師拿出

任意一種蔬菜，老師和幼兒一說(shuō)：我給你吃__。小兔表演什么菜

都不愛(ài)吃。

3、小兔它為什么什么菜都不愛(ài)吃呢?你有沒(méi)有辦法讓小兔吃

蔬菜呢?(幼兒回答)

二、幼兒欣賞故事第一段

1、現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，故事的題目叫《露水蘑菇》。

2、故事里有一只怎樣的小兔?小兔它不愛(ài)吃什么?

三、幼兒欣賞故事第二段

1、兔爸爸想了一個(gè)什么辦法讓小兔吃蔬菜了呢?(幼兒回答)

2、你們知道什么是露水蘑菇?(幼兒回答)

四、看掛圖欣賞故事

1、小兔跟著爸爸勞動(dòng)，做了哪些事?(松土、拔草)

2、勞動(dòng)以后，小兔的肚子為什么會(huì)咕咕叫?(原來(lái)是因?yàn)樾?/p>

兔參加了勞動(dòng)，一勞動(dòng)肚子很快就餓了，所以它覺(jué)得原來(lái)的那些

菜味道特別香，所以都喜歡吃了。)

3、為什么小兔原來(lái)不喜歡吃的菜現(xiàn)在變的真香、真好吃了

呢?(沾滿露珠的菜很有趣：肚子餓了，什么都好吃了)

五、談話：不挑食的孩子身體好。

我們小朋友有不愛(ài)吃的東西嗎?為什么不愛(ài)吃?

教師小結(jié)：每一樣蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng)，如：多吃胡蘿卜對(duì)我

們的眼睛有好處;多吃菠菜、芹菜能補(bǔ)血;多吃大蒜能消滅身體里

的細(xì)菌;多吃青菜、白菜、包菜能幫助消化。多吃蔬菜有那么多

的好處，所以我們小朋友吃東西不能挑食，這樣才會(huì)身體棒棒的。

教學(xué)反思：

幼兒通過(guò)本次活動(dòng)后，懂得了不挑食的孩子身體好，能夠正

確的回答老師的問(wèn)題。在活動(dòng)中我問(wèn)：“露水蘑菇是什么?”有

的幼兒說(shuō)是小兔子勞動(dòng)后將汗珠滴在蘑菇上就成了露水蘑菇。這

是錯(cuò)誤的說(shuō)法。正確的答案是早上的霧凝結(jié)的露水。可然是由于

幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足，幼兒對(duì)“露水”理解不是很清楚，雖然經(jīng)

過(guò)我的講解后有些明白，但畢竟沒(méi)有自己親自用肉眼去觀察過(guò)，

所以對(duì)露水的形成過(guò)程有點(diǎn)難理解。

在挑食方面，許多幼兒都有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)，也都喜歡挑食，

大家都知道挑食對(duì)身體不好的道理，但壞習(xí)慣就是養(yǎng)成了，很難

改掉，而經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)小兔的認(rèn)識(shí)后，他們對(duì)挑食

這一行為又做了進(jìn)一步的了解，也更加深刻的認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)過(guò)后

會(huì)有饑餓感，這時(shí)吃起東西來(lái)會(huì)更香，也不會(huì)注意到東西是好吃

還是不好吃，而會(huì)更注意的是先填飽自己的肚子。

我在課后想，是不是在第一個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒討論如何增加

自己的食欲的一個(gè)好方法，這樣，可能在理解故事內(nèi)容的時(shí)候，

會(huì)更好一點(diǎn)。還有一個(gè)辦法就是在活動(dòng)前的幾天里，教師帶幼兒

在戶外活動(dòng)的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒了解運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)能增加

食欲，給教學(xué)活動(dòng)一個(gè)充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。我想，這樣整個(gè)活動(dòng)會(huì)

把握更好，教育達(dá)成的目標(biāo)也會(huì)更好。

2021年中班語(yǔ)言教案：水4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道不挑食的孩子身體好，喜歡吃蔬菜。

2、理解故事中的小兔從不愛(ài)吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛(ài)吃的轉(zhuǎn)

變過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蔬菜若干（蘿卜、青菜、蘑菇等）

2、小兔子頭飾一只

3、故事磁帶、掛圖第16號(hào)

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

一名幼兒扮“小兔”幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說(shuō)：“我給

你吃蘿卜”。

師：為什么小兔什么菜都不吃呢？你有辦法讓小兔喜歡吃蔬

菜嗎？

二、師講述故事幼兒欣賞：

1、師提問(wèn)：故事里有一只怎樣的小兔？它不愛(ài)吃什么？

2、爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛(ài)吃了？

3、露水蘑菇是什么？

三、師出示掛圖第16號(hào)，幼兒欣賞故事

1、師提問(wèn)：爸爸讓小兔做了什么事？

2、做完了事，小兔感到怎么樣？

3、為什么小兔原來(lái)不愛(ài)吃的菜現(xiàn)在變得真香，真好吃了呢？

我在本次活動(dòng)中吸取了上次活動(dòng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在活動(dòng)中我加深了幼兒對(duì)露水的認(rèn)識(shí)，在導(dǎo)入活動(dòng)中我創(chuàng)建

了《招待小客人》的場(chǎng)景來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓小朋友懂得如何招待朋友

的情境，并發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)這個(gè)游戲環(huán)節(jié)非常感興趣，個(gè)個(gè)都積極舉

手發(fā)言，都愿意來(lái)招待小兔，我在這情境中加入了，如果不吃蔬

菜的不利之處，讓幼兒真正體會(huì)多吃蔬菜會(huì)對(duì)身體的營(yíng)養(yǎng)，因?yàn)?/p>

蔬菜里含有人體所需要的多種維生素，對(duì)身體非常有益。

在講述故事這個(gè)環(huán)節(jié)中，不光是利用掛圖，還讓幾位幼兒以

喂小兔吃飯的情景進(jìn)行，發(fā)現(xiàn)許多幼兒都積極參與活動(dòng)中去喂

“小兔”吃飯，在這環(huán)節(jié)中，許多幼兒都能體會(huì)到要做一個(gè)不挑

食的孩子。

小朋友都爭(zhēng)先恐后對(duì)我說(shuō)：“老師！，我最喜歡吃土豆。老

師！我最喜歡吃茄子。老師！我以前不喜歡吃青菜。今天我要回

家讓媽媽做青菜給我吃?！?/p>

通過(guò)小朋友的回答，我很高興這堂課教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。

角色游戲《露水蘑菇》反思

本次活動(dòng)的目標(biāo)：我是想讓幼兒知道養(yǎng)成不挑食，喜歡吃蔬

菜的習(xí)慣，懂得小兔是怎樣個(gè)個(gè)都積極舉手發(fā)言，都愿意來(lái)招待

小兔，我在這情境中加入了，如果不吃蔬菜的不利之處，讓幼兒

真正體會(huì)多吃蔬菜會(huì)對(duì)身體的營(yíng)養(yǎng)，因?yàn)槭卟死锖腥梭w所需要

的多種維生素，對(duì)身體非常有益。

在講述故事這個(gè)環(huán)節(jié)中，不光是利用掛圖，還讓幾位幼兒以

喂小兔吃飯的情景進(jìn)行，發(fā)現(xiàn)許多幼兒都積極參與活動(dòng)中去喂

“小兔”吃飯，在這環(huán)節(jié)中，許多幼兒都能體會(huì)到要做一個(gè)不挑

食的孩子。

小朋友都爭(zhēng)先恐后對(duì)我說(shuō)：“老師！，我最喜歡吃土豆。老

師！我最喜歡吃茄子。老師！我以前不喜歡吃青菜。今天我要回

家讓媽媽做青菜給我吃。”

通過(guò)小朋友的回答，我很高興這堂課教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。

2021年中班語(yǔ)言教案：水5

三點(diǎn)水教學(xué)目標(biāo)：（1）教幼兒認(rèn)讀漢字：海、浪、洗、澡、

汗、淚、汁、泳。

（2）使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組

詞。

（3）培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：（1）標(biāo)有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、

橙汁等漢字的幻燈片。

（2）幼兒人手一套操作卡片。

3、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。

4、教學(xué)難點(diǎn)：用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。

5、教學(xué)過(guò)程：

幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字教師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒

幕上請(qǐng)幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問(wèn)：這些字表示什么意

思？與畫面有什么關(guān)系？請(qǐng)幼兒認(rèn)讀每張畫面旁邊的字。請(qǐng)認(rèn)識(shí)

這幾個(gè)漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀，并介紹自己結(jié)合

圖片認(rèn)字的經(jīng)驗(yàn)。

教師和幼兒一起認(rèn)讀漢字①教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，在認(rèn)

讀過(guò)程中，教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，認(rèn)讀兩遍后，教師

手指漢字，讓幼兒集體認(rèn)讀。

②教師組織幼兒討論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征，提問(wèn)：A、這些

漢字有什么共同之處？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些漢字都有一個(gè)三點(diǎn)水

的偏旁，每個(gè)字的構(gòu)成都與水有關(guān)。）B、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎

樣的？（教師幫助幼兒分析字的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些字是左

右結(jié)構(gòu)。）C、教師請(qǐng)幼兒想一想，還有哪些字與水有關(guān)，講出

一些帶“ミ”旁的字。

圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)老師告訴幼兒，中國(guó)的漢字很有趣，

每一個(gè)字都表示一個(gè)意思。如果把一個(gè)字和另一個(gè)字組合在一

起，就變成了一個(gè)詞，意思就變了。今天就請(qǐng)小朋友玩一個(gè)組字

的游戲，看誰(shuí)能把這些字和別的字連在一起，組成一個(gè)新字。先

請(qǐng)個(gè)別幼兒組詞，然后兩個(gè)小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。

（４）歸納認(rèn)讀內(nèi)容

“認(rèn)字竟賽“，采用小組搶答形式，幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容，

老師舉圖片，幼兒要念出相應(yīng)的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相

應(yīng)的圖片。看哪一組的幼兒先搖小玲，就請(qǐng)這組的幼兒回答認(rèn)讀

內(nèi)容，答得快、準(zhǔn)、多的小組為優(yōu)勝組，教師發(fā)給他們每人一個(gè)

獎(jiǎng)牌。

2021年中班語(yǔ)言教案：水6

設(shè)計(jì)思路：

在一次餐后的散步中，天空不適地飄下了幾絲雨絲，我本想

讓幼兒回教室休息，但呈入我眼簾的場(chǎng)景使我驚呆了。小朋友們

有些在抓小雨點(diǎn)，像是和雨點(diǎn)玩游戲；有些在雨中旋轉(zhuǎn)著身體，

享受著大自然中的雨到底有多可愛(ài)；有些在抬頭看著雨點(diǎn)，像是

在思考著什么問(wèn)題。這時(shí)，我班幼兒茅怡婕問(wèn)：“徐老師，天上

的雨到底是從哪兒來(lái)的呀？”蹲在地上的郭睿馬上又問(wèn)：“落在

地上的雨點(diǎn)最后又到哪兒去了呢？”“那如果雨落到河里，河水

漫出來(lái)怎么辦？”王佳依自言自語(yǔ)的問(wèn)。其他幼兒便紛紛加入了

其中，你一言我一句參加了關(guān)于雨的熱烈討論中。于是《水娃娃

漫游記》的活動(dòng)就在這樣的情境中開(kāi)始了。

本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：通過(guò)對(duì)《小蝌蚪找媽媽》故事的回憶引發(fā)幼兒對(duì)

水娃娃找媽媽的興趣。

第二環(huán)節(jié)：師講述故事后，引導(dǎo)幼兒復(fù)述，進(jìn)一步掌握水的

特性。

第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事表演游戲。

第四環(huán)節(jié)：通過(guò)變一變，讓幼兒觀察水的態(tài)圖片，想一想水

變化的原因。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)故事進(jìn)行概括，了解水的特性。

2.通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的理解學(xué)會(huì)比較事物特性，并能自己嘗試

編故事

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.已有的關(guān)于水的經(jīng)驗(yàn)

2.酒精、綠茶、牛奶

活動(dòng)過(guò)程：

一、想一想——通過(guò)對(duì)《小蝌蚪找媽媽》故事的回憶引發(fā)幼

兒對(duì)水娃娃找媽媽的興趣。

1.朋友們，你們聽(tīng)過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎？我們一起

來(lái)回憶一下。

可以讓個(gè)別幼兒上臺(tái)講故事，教師也可以自己帶領(lǐng)幼兒一起

回憶故事。

小結(jié)：小蝌蚪終于找到媽媽了，我們真替小蝌蚪感到開(kāi)心。

可是我們有幾個(gè)水娃娃也在找媽媽了，看看我們的水娃娃到底有

沒(méi)有找到媽媽呢？

（自然過(guò)渡到講故事的環(huán)節(jié)）

二、說(shuō)一說(shuō)——教師講述故事后，引導(dǎo)幼兒復(fù)述，進(jìn)一步掌

握水的特性。

1.小朋友們，是誰(shuí)帶水娃娃到城市里玩的？

2.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第一次找著誰(shuí)呢？水娃娃

怎么說(shuō)的？

3.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第二次找著誰(shuí)呢？水娃娃

怎么說(shuō)的？

4.大頭孩子帶著水娃娃去找媽媽，第三次找著誰(shuí)呢？水娃娃

怎么說(shuō)的？

小結(jié)：原來(lái)水是無(wú)色、無(wú)味、透明。

三、演一演——引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事表演游戲

準(zhǔn)備好道具，即酒精、綠茶、牛奶、水，讓幼兒表演，講師

講述。（共九個(gè)角色，教師扮演講述者）

四、變一變——通過(guò)水不同形態(tài)的照片引起幼兒對(duì)水探索的

欲望

1.你們知道水娃娃還會(huì)變魔術(shù)了，怎么變的了，下次嚴(yán)老師

再告訴你們（引起下節(jié)課，水娃娃變成氣體和小冰雹）

附故事：

一天，大頭兒子正在河邊開(kāi)開(kāi)心心地玩耍，突然，幾個(gè)淘氣

的水娃娃對(duì)大頭兒子說(shuō)：“大頭兒子，你帶我們出去玩玩吧，我

們整天呆在河里悶死了，我們想到城市里去長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)?。　贝箢^

兒子還在猶豫，可是幾個(gè)水娃娃又趕緊說(shuō)道：“你就帶我們?nèi)グ桑?/p>

你是個(gè)樂(lè)于助人的好孩子，會(huì)滿足我們?cè)竿?！?/p>

就這樣，大頭孩子答應(yīng)了他們，幾個(gè)水娃娃和大頭兒子離開(kāi)

了小河，來(lái)到了城市里，開(kāi)開(kāi)心心地玩了好幾天。一天，幾個(gè)水

娃娃對(duì)大頭兒子說(shuō)：“我們想媽媽了，你帶我們?nèi)フ覌寢尠桑?？?/p>

大頭兒子又在猶豫，只聽(tīng)水娃娃們說(shuō)：“大頭兒子，你是個(gè)樂(lè)于

助人的好孩子，肯定會(huì)滿足我們?cè)竿?！”（這里可以讓幼兒

自己猜猜水娃娃會(huì)怎么說(shuō)，教師可以提醒第一次水娃娃是怎么對(duì)

大頭兒子說(shuō)的）

大頭兒子答應(yīng)了他們，首先把水娃娃們帶到了酒廠，酒精媽

媽開(kāi)心地對(duì)他們說(shuō)：“好孩子，你們跑哪兒去呢？可把我想壞了！”

幾個(gè)水娃娃輕輕地?fù)u搖頭說(shuō)：“你不是媽媽，我們的媽媽喝起來(lái)

不是辣的，也沒(méi)有酒味?！保ㄟ@里可以讓幼兒自己發(fā)揮，教師可

以引導(dǎo)幼兒了解酒的特性，）

大頭兒子又把水娃娃們帶到了生產(chǎn)綠茶的工廠里，茶媽媽激

動(dòng)地說(shuō)：“孩子們，你們可回來(lái)了！”幾個(gè)水娃娃又重重的搖搖

頭，說(shuō)道：“你不是媽媽，我們的媽媽不是綠色的！”（這里也

可以讓幼兒自己發(fā)揮，適當(dāng)引導(dǎo)）

大頭兒子和幾個(gè)水娃娃垂頭喪氣地離開(kāi)了工廠，突然一個(gè)水

娃娃開(kāi)心地叫道：“媽媽，媽媽，我們好想你??！”可是另外幾

個(gè)水娃娃說(shuō)：“那不是媽媽，媽媽是透明的，那個(gè)是牛奶！”（讓

幼兒自己發(fā)揮）大頭兒子在一旁開(kāi)心地說(shuō)：“你們可都是聰明的

水娃娃，你們的媽媽是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的，而且是透明的，

現(xiàn)在我就把你們送回家！

最后，大頭兒子把水娃娃們都送到了小河?jì)寢尩膽驯Ю?，?/p>

答應(yīng)下次還帶他們出來(lái)玩。

2021年中班語(yǔ)言教案：水7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。

2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的PPT。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”，并說(shuō)一說(shuō)水師:這是什

么?你們?cè)谠谀睦镆?jiàn)過(guò)?

師：你還知道有什么水?

(二)、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。

1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水問(wèn)：圖上的這些水你

們見(jiàn)過(guò)嗎?叫什么水呢?(協(xié)助幼兒認(rèn)讀)

2、初步感受詩(shī)歌《水》

(1)師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌，名字

叫《水》。

幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌一遍.

(2)師：你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?(幼兒自由描述)

3、學(xué)念詩(shī)歌

(1)、教師念，幼兒傾聽(tīng)想象。

師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。

(2)、幼兒有節(jié)奏地念詩(shī)歌師：我們說(shuō)過(guò)好聽(tīng)的詩(shī)歌要是按

照節(jié)奏來(lái)念會(huì)更加好聽(tīng)教師出示節(jié)奏譜“XXXX/XXX”

師：這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎?

大家一起拍打節(jié)奏問(wèn)：你們想不想也來(lái)有節(jié)奏地念一念這首

詩(shī)歌呀?

問(wèn)：你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎?

(3)、幼兒集體朗誦。

問(wèn)：剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密?(一個(gè)“X”

對(duì)應(yīng)一個(gè)字)

4、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌問(wèn)：我們剛才念的這首詩(shī)中，你有什

么不懂的地方嗎?(幼兒自由提問(wèn),教師或幼兒回答。目的：協(xié)助

幼兒理解難詞難句。)問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎?為什么詩(shī)歌里說(shuō)它是跳

舞的水呢?

5、幼兒集體朗誦詩(shī)歌。

(三)、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

1、師問(wèn)：我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f(shuō)到的這些水，還有些

什么水呢?

問(wèn)：剛才我們說(shuō)到的這些水，他們是什么樣子的呢?

2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人，動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。

師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎?

3、師：今天回家把你編的這首好聽(tīng)的詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)好

嗎?

附詩(shī)歌：

水小小的水是淚水大大的水是海水跳舞的水是噴泉臟臟

的水是泥水靜靜的水是湖水甜甜的水西瓜水

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)，小朋友能夠大膽發(fā)言，了解喝水的重要性，會(huì)主

動(dòng)要水喝，知道白開(kāi)水是最好的飲料。不能喝自來(lái)水，但生活中

還得我們的家長(zhǎng)堅(jiān)持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。

2021年中班語(yǔ)言教案：水8

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

2、通過(guò)積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)

系。

3、學(xué)習(xí)小組合作探索，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)、互相交流的

樂(lè)趣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、在三只不同水量的瓶子上要做相應(yīng)的刻度標(biāo)記，以免孩

子們?cè)谟涗洉r(shí)混淆實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。2、瓶中的水要適量，如果水量

過(guò)少，在用沙子做實(shí)驗(yàn)時(shí)，水慢慢不易往上冒，幼兒會(huì)得出結(jié)論：

“在水量少的瓶子里加入沙子，水不會(huì)冒出來(lái)”，而事實(shí)上，不

管瓶中的水有多少，加入沙子后，水都會(huì)冒出來(lái)，只是水較少時(shí)，

需不斷搖晃瓶子，才會(huì)冒上來(lái)，這樣實(shí)驗(yàn)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了活

動(dòng)的效果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、烏鴉喝水的課件

2、每組6只瓶子，瓶子中的水量為少、半瓶、大半瓶（不

同水量的瓶子各兩瓶），一盆小石子、一盆沙子、一把小勺，一

個(gè)漏斗

3、紙剪的石子、沙子堆積圖

4、4、實(shí)驗(yàn)記錄表一張

活動(dòng)過(guò)程

（一）觀看《烏鴉喝水》的課件，導(dǎo)入活動(dòng)

師：烏鴉是怎樣喝水的呢？

師：是不是有水的瓶子里投入石子后，烏鴉都可以喝到水

呢？我們一起來(lái)做實(shí)驗(yàn)。6個(gè)人一組，每組有3個(gè)瓶子，可以怎

樣做？

師：兩個(gè)人一組合作做。在3只水量不同的瓶子里加石子。

石子不能掉在桌上，加入石子后水能到瓶口的表示烏鴉能喝到

水。在相應(yīng)的格子里做好記錄，加入石子后不能到瓶口的，表示

烏鴉不能喝到水，也做上記錄。

（二）用石子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄

1、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)

2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：實(shí)驗(yàn)后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、教師和幼兒一起看記錄。提問(wèn)：往3只不同水量的瓶子

里放入石子后，烏鴉都可以喝到水嗎？

師：水量少的瓶子里放入石子，烏鴉還是喝不到水。

（三）用沙子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄

1、提出要求：現(xiàn)在我們?cè)儆蒙匙釉囈辉?，看看?huì)有什么新

的發(fā)現(xiàn)？還是兩個(gè)人合作，做好實(shí)驗(yàn)后分別記錄。

2、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師觀察指導(dǎo)。

3、幼兒實(shí)驗(yàn)后交流。師：這次你發(fā)現(xiàn)了什么？烏鴉能不能

喝到3個(gè)瓶子里的水？

（四）比較兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同

1、師：水量少的瓶子里放入石子，烏鴉喝不到水，放入沙

子可以喝到水，這是什么原因呢？請(qǐng)小朋友討論一下。

2、出示紙剪的石子和沙子的堆積圖，幫助幼兒理解，因?yàn)?/p>

石子和沙子的縫隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后烏鴉仍

然喝不到水，加入沙子后烏鴉才能喝到水。

師：這是老師剪的放大的石子和沙子的圖，你們看看有什么

不一樣？

師：對(duì)了，石子之間的縫隙大，沙子之間的縫隙小，所以，

水量少的瓶子里加入石子后，水都流到縫隙里去了，水就不能滿

了。加入沙子后，水也流到縫隙里去，但縫隙小，所以還有一點(diǎn)

水在瓶口，烏鴉還是可以喝到一點(diǎn)水。

（五）教師小結(jié)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了，要想讓烏鴉喝到水，并不是在瓶子

里加入石子就可以了，還得看水量的多少。瓶子里至少應(yīng)該有半

瓶左右的水，烏鴉才可以喝到水?？磥?lái)《烏鴉喝水》的故事要改

一改了，以后，我們遇到問(wèn)題要?jiǎng)幽X筋，有的事要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能

得到更準(zhǔn)確、更科學(xué)的結(jié)論。下次，老師請(qǐng)你們來(lái)講新的《烏鴉

喝水》的故事，好嗎？

教學(xué)反思

本次活動(dòng)的內(nèi)容比較豐富，從看課件導(dǎo)入——用石子實(shí)驗(yàn)探

索——用沙子實(shí)驗(yàn)探索——比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么不同——得出

結(jié)論等5個(gè)環(huán)節(jié)。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了分層遞進(jìn)、分步落實(shí)的教學(xué)特

點(diǎn)。教師本著幼兒是學(xué)習(xí)的主人，力圖營(yíng)造一個(gè)良好的探索環(huán)境。

嘗試以兩兩合作的方式讓幼兒主動(dòng)積極地參與兩次實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)與

同伴合作做實(shí)驗(yàn)、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果的樂(lè)趣。利用了形象的圖示幫助

幼兒理解了為什么石子裝進(jìn)水量少的瓶子里烏鴉還是喝不到水，

使復(fù)雜的科學(xué)原理簡(jiǎn)單化，很容易被幼兒所理解?；顒?dòng)中，教師

很好地把握了教學(xué)過(guò)程中“教”與“學(xué)”的關(guān)系，始終鼓勵(lì)幼兒

做一做，想一想，體現(xiàn)了幼兒科學(xué)教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)“嘗試、探索”

精神的要求。

小百科：烏鴉是雀形目鴉科鴉屬中數(shù)種黑色鳥(niǎo)類的俗稱。又

叫老鴰，嘴大喜歡鳴叫。為雀形目中體形最大的鳥(niǎo)類，體長(zhǎng)50

厘米左右。

2021年中班語(yǔ)言教案：水9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解花露水的用處，知道什么時(shí)候要用花露水。

2、學(xué)念兒歌：花露水，感知夏天的季節(jié)特征。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦兒歌，大膽參與討論。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】花露水

【活動(dòng)過(guò)程】

一、看看說(shuō)說(shuō)——認(rèn)識(shí)花露水

1、出示花露水，說(shuō)說(shuō)他們的名字和牌子

2、說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候要用花露水?

3、用了花露水以后是什么樣的感覺(jué)?