教師讀教育心得體會匯編六篇

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《教育尋真》這本書的總序中，他就談到讀書、寫作的重要性，強(qiáng)調(diào)要做一個“反思型”的老師，要提高自己的專業(yè)化水平，要不停地實踐、不停地閱讀、不停地寫作、不停地思索，在不斷的反思中得到提高，他自己也是這么做的。然后在書籍中他用文字細(xì)細(xì)記錄了他對中國教育新理念的理解及中國傳統(tǒng)教育到素養(yǎng)教育的轉(zhuǎn)變，在序言中他就引用了陶行知先生的：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。這句話道出了我所理解的教育的真諦。

發(fā)自內(nèi)心地敬重孩子?！熬粗亍笔紫葢?yīng)當(dāng)表達(dá)于對孩子善解人意的愛護(hù)與關(guān)切，以真誠的目光給孩子以心靈的平安感。談心不是老師談，孩子聽，擅長傾聽至少有兩層意思一是出于一種禮貌或者說對訴說者的敬重，在聽別人說話的時候，要專心，細(xì)心，耐煩，用溫柔的眼神鼓舞孩子暢所欲言，一吐為快，通過傾聽走進(jìn)孩子的心靈。沒等孩子說完便自以為是地打斷孩子的訴說，這樣的老師不行能贏得孩子的信任。二是要“會聽”，所謂“會”就是擅長邊聽邊想，思索別人說的話的意思，能記住別人講話的重點和要點，或者一邊聽一邊分析，通過“前言”推出“后語”，通過談吐洞察內(nèi)心。并不是每一位同學(xué)都能信任老師并傾訴內(nèi)心的苦悶，有時由于某種緣由，他們不肯定情愿直接暴露內(nèi)心世界，這時，老師應(yīng)擅長人同學(xué)半吐半吞的神態(tài)或吞吞吐吐的只言片語中猜想，推想出同學(xué)的真實想法。

有些在成人看來算不了什么的事，但同學(xué)看來卻是天大的困難。陶行知多次說過“我們必需會變小孩子，才配做小孩子的先生”，所謂“會變小孩子”，就是老師要盡量使自己具備“孩子的心靈”，用“孩子的大腦”去思索，用“孩子的目光”去看待，用“孩子的情感”去體驗，用“孩子的愛好”去愛好。

要引導(dǎo)孩子，引導(dǎo)不應(yīng)當(dāng)是不著邊際的空洞說教，更不應(yīng)當(dāng)是居高臨下的訓(xùn)斥，而應(yīng)當(dāng)是切實可行的建議。不能用“原則”取代對詳細(xì)問題的分析，用抽象的“人生的意義”取代同學(xué)詳細(xì)的困難，用遠(yuǎn)在天涯的“典范”取代近在眼前的同學(xué)，用看似毋庸置疑的說教取代富有針對性的開導(dǎo)。教育的每一個環(huán)節(jié)都布滿著對人的關(guān)切，表達(dá)出民主與公平的現(xiàn)代意識。能夠和孩子一起分析并商議?解決問題的方法，孩子會把我們當(dāng)伴侶信任。

我想每個人都應(yīng)當(dāng)是活在最真實的世界里，師者，不僅傳道、授業(yè)、解惑，我想今日的教育者更應(yīng)當(dāng)要教會同學(xué)求知的方法與技能、讓同學(xué)明白做人的道理以及生存的力量。我們老師盡可能不哄騙同學(xué)——哪怕是無意的哄騙，也是我們最至少的教育良心，也是我們教育者的信念所在，我們要用道德培育道德，專心靈贏得心靈?？墒窃谖覀兊默F(xiàn)實教育中好像都是唯分?jǐn)?shù)論，分?jǐn)?shù)就能說明一切、就能代表一切。莫非真的一切盡在分?jǐn)?shù)中嗎？什么時候我們的教育才不需要靠分?jǐn)?shù)說話呢？如今最終有越來越多的情愿拋開分?jǐn)?shù)談教育了，雖然我們不能完全放棄根據(jù)考試成果而評價同學(xué)，可是我們更應(yīng)當(dāng)理性的去分析不同同學(xué)的考試成果。用不同的標(biāo)準(zhǔn)評價同學(xué)。賜予同學(xué)更多的關(guān)懷與愛惜，讓其能感受學(xué)習(xí)的歡樂、領(lǐng)悟成長的喜悅！

老師讀教育心得體會篇2

這個暑假讀完了李鎮(zhèn)西老師所著的《愛心與教育》我被他的愛心所震撼；被他用全身心的愛投入到教育事業(yè)所震撼；被他一幕幕真實的、感人的故事所震撼；為他所教的同學(xué)而感到驕傲和傲慢。從而讓我深深體會到“當(dāng)一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛同學(xué)的心?！?/p>

愛同學(xué)，就必需擅長走進(jìn)同學(xué)的情感世界，就必需把自己當(dāng)做同學(xué)的伴侶，去感受他們的喜怒哀樂。我們對同學(xué)的愛不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”而是發(fā)自肺腑的對伴侶的愛?！皭坌呐c童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最終一道防線?！蔽易约菏翘貏e贊同這話的，假如沒有愛同學(xué)的心，又何來的教育好同學(xué)呢？假如沒有愛心與童心，又何來與孩子打成一片，更好的教育孩子呢？說愛心和童心是教育事業(yè)永不言敗的最終一道防線是在恰當(dāng)不過了！

從教學(xué)過程中，我也發(fā)覺：擁有一顆愛心，真心付出，孩子們也同樣對你真心喜愛。愛心還表如今于對同學(xué)的贊美與寬容，敬重孩子的勝利，哪怕只有一點點的成果。不要吝嗇贊美，你會發(fā)覺他們臉腮甜甜的微笑讓人沉醉，這種無名的愛融入彼此，也教育了他們要連續(xù)努力爭取更好的成果；犯了錯，要細(xì)心教育，讓他們感受老師是由于愛他們才教育他們的。這種愛不需要言語來表達(dá)，他們也能感受到老師的一顆愛心。于是，他們就會留意下次類似的錯誤。

由于有了愛心，讓孩子努力爭取，改錯，會發(fā)覺，這樣的教育更有意義，也讓人更簡單接受！也就是說，我們不僅需要有顆愛人的心，更要有的是一顆才智的愛心。

老師讀教育心得體會篇3

面臨當(dāng)前形勢下的教育，我認(rèn)為老師要“學(xué)會生存”，同時也要教會同學(xué)“學(xué)會生存”“開發(fā)每個人創(chuàng)新潛能”，“培育學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)的愿望和力量”已成為當(dāng)今世界教育改革的趨向。我仔細(xì)地詳讀了聯(lián)合國教科文組織教育叢書一書，其中指出：教育的使命就是使人學(xué)會生存。要把著眼點從教育轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)，從外部的“教”轉(zhuǎn)向內(nèi)在的“學(xué)”，借以充分發(fā)掘每個人的全部潛力和才能，以適應(yīng)將來、制造將來，于是終身學(xué)習(xí)成為人促進(jìn)自身進(jìn)展和社會進(jìn)展的一種必定選擇。作為終身教育重要組成部分的學(xué)校教育，從小培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的觀念和深厚的學(xué)習(xí)愛好，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，形成自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的力量，是實施素養(yǎng)教育的靈魂，是將來人才的基本素養(yǎng)。

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，老師和同學(xué)是教育活動中的兩個基本要素，同學(xué)是受教育者，但不完全是被動接受教育的，具有主觀能動性，一切教育的影響必需通過同學(xué)的主動主動性才能到達(dá)預(yù)期的效果。因此，教育的一切活動都必需以調(diào)動同學(xué)主動性、主動性為動身點，使同學(xué)具有充分的動力，主動學(xué)習(xí)，擅長學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會潮流中生存。

而長期以來，我們的老師教育觀念沒有得到根本的轉(zhuǎn)變;傳統(tǒng)的應(yīng)試教育勢力強(qiáng)大，素養(yǎng)教育不能真正得到落實。片面強(qiáng)調(diào)認(rèn)知教育，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的維持性學(xué)習(xí)，注意老師教的討論，忽視同學(xué)開拓創(chuàng)新和自主實踐力量的培育，忽視同學(xué)的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，忽視同學(xué)學(xué)習(xí)的討論，還不乏存在，結(jié)果導(dǎo)致同學(xué)學(xué)習(xí)愛好下降，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，探究精神萎縮，而且極大地阻礙了同學(xué)整體素養(yǎng)的全面提高。長此以往，致使同學(xué)習(xí)慣于奉命而學(xué)、仿照而作，習(xí)慣于因循守舊，重復(fù)別人的思想，缺乏思索、探究精神、制造才能。我校領(lǐng)導(dǎo)提倡“請進(jìn)來、派出去、勤學(xué)習(xí)、勤溝通”的多管齊下的方式，加強(qiáng)對老師的.理論學(xué)習(xí)，有效地轉(zhuǎn)變了我們老師教育教學(xué)觀念。

在以后的教育實踐中，我也將試著奉行“一切為了同學(xué)，為了一切同學(xué)”原則，突出同學(xué)的主體地位，變傳統(tǒng)的、嚴(yán)格遵守常規(guī)的“我講你聽式”的課堂為“生動活潑”“主動探究”的課堂，實行“不舉手隨興發(fā)言”制度。同學(xué)想發(fā)言就直接站起來發(fā)言，讓他們自由發(fā)表見解，讓他們來做小老師，點評補(bǔ)充同學(xué)的發(fā)言，反對不正確的觀點。這樣的課堂，有時就像個“自由超市”，爭先搶購自己“中意的產(chǎn)品”，以致于到“收關(guān)”階段，老師總要說：己發(fā)過言的同學(xué)請發(fā)揚“謙讓”精神，讓每一位同學(xué)都享受發(fā)言的樂趣。這種活躍的發(fā)言氣氛，感染和激發(fā)起全體同學(xué)綻開主動的思維活動，因此我們總能很欣喜的看到哪些以前從不不舉手的同學(xué)，也踴躍地加入到“搶購者”的行列。

自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)需要我們做創(chuàng)新型老師。在教育實踐中，我們要求老師不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷總結(jié)思索，不斷制造和運用利于同學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。在教學(xué)中，一要重視學(xué)問的傳授，讓同學(xué)盡可能多地進(jìn)行學(xué)問和信息的儲存、積累，盡可能多地汲取前人已總結(jié)出的思維成果，奠定扎實的基礎(chǔ);二要更多地教給他們方法、思維、技能，給他們供應(yīng)創(chuàng)新的時間、空間、機(jī)會和舞臺，學(xué)會發(fā)覺問題、分析問題、創(chuàng)新地解決問題，敢于質(zhì)疑、敢于否認(rèn)、敢于綜合、擅長聯(lián)系，有所創(chuàng)造，有所制造，能夠在社會的海洋盡情游覽，在學(xué)問的海洋縱橫馳騁，在創(chuàng)新的天地一展才華。

《學(xué)會生存——世界教育的今日和明天》中有一段很精辟的話：“將來的學(xué)校必需把教育對象變成自己教育自己的主體，受教育的人必需成為教育他自己的人，別人的教育必需成為這個人自己的教育?！苯虒W(xué)過程中，同學(xué)是進(jìn)展的主體，而主體的進(jìn)展只有通過主體能動的實踐活動才能實現(xiàn)。同學(xué)在課堂上的主體地位得不到保證，主動性、主動性被壓抑，獨特、制造性被束縛，主體作用也就得不到發(fā)揮，也就缺少同學(xué)的自學(xué)、自悟、得意、探討的教學(xué)現(xiàn)象。

我讀了這本書使我慢慢地懂得了教育中要敬重賞識，多賜予同學(xué)“平安、自由”的心理運動空間。美國教育心理學(xué)家羅杰斯曾指出：心理自由和心理平安是有利于創(chuàng)新活動的一般條件。在民主，公平，和諧，寬容的人際環(huán)境中，同學(xué)敢于異想天開，敢于突破常規(guī)，人格自由伸展，思維活躍激蕩，創(chuàng)新學(xué)習(xí)潛能自由迸發(fā)。我們老師以后在設(shè)計各種教學(xué)活動時，必需從考慮各檔次的同學(xué)動身，促使每一位同學(xué)都能從各自的基礎(chǔ)上去參加獵取學(xué)問，培育學(xué)習(xí)獨特，使每一位同學(xué)都得到學(xué)習(xí)的尊嚴(yán)和價值。

老師讀教育心得體會篇4

讀一本書，就是和很多高尚的人談話，一本好書可以轉(zhuǎn)變一個人的想法，甚至可以轉(zhuǎn)變?nèi)说囊簧?。而如今與書為友，享受這種溫馨的感受是難得的。

讀《愛的教育》給我的第一感受，那就是——愛。讀完《愛的教育》，我感到愛是心的召喚，是人間的春風(fēng)。師愛更是一種無私的奉獻(xiàn)，愛得越深，奉獻(xiàn)得越多。正如一首歌里所唱“有愛的世界生命之花到處開放，只要人人獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美妙的人間”。老師獻(xiàn)給同學(xué)的是自己的學(xué)問、才智、時間、精力，我們所期盼的只是同學(xué)早日成長、成才，這種愛是高尚的，是純正的。

這本書是以一個小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學(xué)校和家庭的關(guān)系，老師和同學(xué)的關(guān)系，以及父母、兄弟姐妹間的天倫之愛。小說仆人公是三班級同學(xué)安利柯，但我認(rèn)為與其說是安利柯，不如講是在他四周的用全身心的愛傾注于他以及像他一樣的孩子們身上的師長們。他們的言行中洋溢著愛的氣氛，所以，孩子們也變得可愛、純凈起來。

如：安利柯的母親是個富于憐憫心的婦女，她會帶著孩子們送布給報上記載的窮婦人，而且她非常愛護(hù)他人，善解人意。當(dāng)安利柯發(fā)覺這戶窮人正是同學(xué)克洛西的家時，她又不時的強(qiáng)調(diào)：“不要做聲！”以免損害到男孩的自尊。當(dāng)克洛西看到他們，她又示意兒子去與同學(xué)打招呼，使克洛西非常感動。她還很會借機(jī)教育孩子。在告知安利柯“萬圣節(jié)”的意義時，她也會告知他，要用感恩的心去紀(jì)念很多英雄。

安利柯的父親好像是從來都不對孩子發(fā)“火”的，他總是會用很溫柔的語氣來“訓(xùn)人”。當(dāng)安利柯埋怨“先生的看法不好”時，他給兒子分析先生是事出有因，并非有意，并且告知他，要諒解別人的一時無禮，還應(yīng)尊敬辛苦的先生。學(xué)期結(jié)束，他會提示兒子去向伴侶們告辭，以及去向曾對不起的人謝罪懇求饒恕。他也很關(guān)懷其他所熟悉的人的狀況，生活里布滿歡樂?。

安利柯的先生當(dāng)然也不能不提。他對每一個同學(xué)都是那么關(guān)懷，一點點的小病都逃不過他的眼睛。他對犯錯之后又認(rèn)錯的孩子從不多加指責(zé)，只是說一句：“下次不要在再做這種事了?！彼衙恳粋€孩子都當(dāng)作自己的家人，并告知孩子們，這個集體是他們的又一個家。他對自己的行為從來都負(fù)責(zé)，自己犯了錯，即使是芝麻點兒大的事，他也不會遺忘抱歉說：“對不起?！薄?/p>

還有很多的人，他們都用自己的言行，教育孩子們?nèi)绾稳リP(guān)愛他人。整個世界充斥了一種叫作“愛”的空氣，輕輕漂浮著，縈繞在每一個地方。在這種有意無意、有形無形中，孩子們以及每一個人都學(xué)會了——愛。

“愛”是我們每個人常常掛在嘴邊的一個字?？墒?，有時候，我們也常會忽視四周的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對同學(xué)的循循善誘、伴侶間的相互勸慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會。而假如你加以體會，你會感覺到，人生——這是一個多么美妙的東西啊！讓我們帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中，會發(fā)覺：只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美妙的明天。為人師的同行們，讓我們帶著一顆圣潔的愛心，投入到教育事業(yè)中，讓我們教育著并愛著我們的同學(xué)們！

老師讀教育心得體會篇5

讀《陶行知教育思想》一書，給我印象最深的是“愛滿天下”的教育思想。

“愛滿天下”是陶行知先生最重要的教育思想之一。意思是說，教育的核心是愛同學(xué)。喜愛同學(xué)是師德中最為重要的一點?！芭踔活w心來，不帶半根草去”是陶行知“愛滿天下”教育思想的直接表達(dá)。陶行知說：“大家愿把完全的心捧出來獻(xiàn)給小孩子，才能實現(xiàn)真正的改造?！彼蠼逃摺爸圃斐鲋档米约撼绨莸恼嫔泼赖幕钊??！睈鄣慕逃巧倌陜和逃幕驹瓌t和方法。陶行知先生的“愛滿天下”，更把愛的教育發(fā)揚光大。老師對同學(xué)的愛在教育中具有重要的作用。陶行知說：小孩子的體力與心理都需要適當(dāng)?shù)酿B(yǎng)分。有了適當(dāng)?shù)酿B(yǎng)分，才能發(fā)生高度的制造力，因此教育應(yīng)當(dāng)布滿愛?？墒?，老師也是凡人，也有喜怒哀樂。當(dāng)屢次教育總不見效果，當(dāng)苦口婆心被一再地置之腦后，同學(xué)中錯誤常犯、是非不斷，他們都會苦惱、生氣，甚至失去信念和耐煩。當(dāng)遇到這樣的狀況，有時也會克制不住自己對同學(xué)發(fā)脾氣，但冷靜下來又會覺得很內(nèi)疚，或許他們有許多缺點，或許他們是一犯再犯。一個孩子反復(fù)出錯，只是說明他自制力差，他們需要的決不是粗暴的對待，而是更大的關(guān)心和更大的耐煩。這就要求老師更應(yīng)放開愛的大門，接納每一個孩子，寬容每個孩子。無論他是健康成長的幼苗，還是被風(fēng)霜侵蝕的小草，都要用愛消退師生間的隔閡，用愛溶化孩子心靈上的堅冰，用老師的大手牽著他們的小手，帶著他們一路踏上人生的坦途。

“捧著一顆心來，不帶半根草去?！贝_實，選擇了教育，就選擇了奉獻(xiàn)。老師的工作是單調(diào)的，老師的工作是辛苦的，老師的工作更是悄悄無聞的。當(dāng)他們用自己稚嫩的肩膀，扛住傾頹的教室，扛住貧困和孤獨，扛起本不屬于自己的責(zé)任，這就充分表達(dá)出每一位老師都應(yīng)擁有了陶行知先生“愛滿天下”的博大胸懷和高尚情操。又有多少老師用他們無悔的師愛在悄悄中為孩子們鋪灑陽光，點燃盼望。既然選擇了，就悄悄地在平凡的崗位上勞作著、戰(zhàn)斗著。三尺講臺是他們馳騁沙場的沃野，手拿三寸粉筆站在這三尺講臺之上，他們驕傲，他們榮幸。聽，新課改的號角已經(jīng)吹響；看，“和諧社會”重要思想和“和諧校內(nèi)”指導(dǎo)精神指引著我們與時俱進(jìn)的腳步。他們手拿三寸粉筆，百舸爭流，他們穩(wěn)站三尺講臺，千帆勇進(jìn)?！柏?zé)任重于泰山”，面對這樣的千斤重?fù)?dān)，鼓舞自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業(yè)便會布滿陽光。有多少個夜晚當(dāng)別人已沉睡夢鄉(xiāng)的時候，他們還在拖著疲乏的身體在臺燈下回復(fù)同學(xué)寫的心得。他們用自己的實際行動證明白比生命更重要的，那就是責(zé)任，是“愛”的責(zé)任證明白自己是一名榮耀的人民老師。他們甚至用鮮血和生命維護(hù)了師尊，鑄就了師魂，譜寫了一曲曲人民老師的壯烈凱歌。他們，就是陶行知先生思想提倡下的中國教育的一代杰出楷模，是我們學(xué)習(xí)的典范。

陶行知先生以“愛滿天下”的博大胸懷和高尚情操，以“捧著一顆心來，不帶一根草去”的徹底獻(xiàn)生精神，把滿腔熱忱和真誠愛心傾注給每一個青年學(xué)子。一個“愛”字貫穿了他的整個教育思想，要教好同學(xué)，愛是基礎(chǔ)，愛是主流。只有心中布滿愛，才能真正做到用愛去教育同學(xué)。每一位老師要努力地用陶行知先生的思想武裝自己，塑造自己完好健全的人格，努力提高自身素養(yǎng)，樹立把老師工作看成是自己生命價值的工作的信念。從如今起，專心用愛去做每一件事情，讓愛傳遞。

老師讀教育心得體會篇6

我細(xì)細(xì)閱讀了這本《教育尋真》，李鎮(zhèn)西老師告知我們每個階段兒童的進(jìn)展是很不一樣的，低班級小伴侶樹立典范能起到典范的作用?？磥淼拇_如李鎮(zhèn)西老師所說，我們當(dāng)老師的只有走入兒童