數(shù)學教師培訓學習心得體會VIP

Word第第頁數(shù)學教師培訓學習心得體會數(shù)學老師培訓學習心得體會1

暑期培訓已過8天了，幾天的鎮(zhèn)〔?！臣壚蠋熍嘤柤涌h級培訓老師們收獲頗豐，同時在收獲的同時也觸動了自己的靈感，引發(fā)自己對相關問題的思索。在第8天的培訓中，韓國棟老師提出了備課的實效性的問題，引發(fā)大家激烈的爭辯。

備課的質(zhì)量確定著課堂教學的效益，把備課環(huán)節(jié)抓住，有效地開展備課活動，不僅是提高課堂效率的重要手段，更是把老師引上專業(yè)進展道路的必由之路。一個不能仔細備課、上課的老師是不行能主動的尋求進展，也不行能主動主動的參加到學校的各種教研活動。目前，很多學校的領導熟悉到這一點，也為此特別焦急，制定了相應的制度，提出了詳細的備課要求，但效果不是很抱負。為什么集體備課的效果始終不是很抱負？如何解決集體備課的實效性呢？想要解決學校集體備課的實效性問題，首先就得仔細分析學校目前在備課環(huán)節(jié)上究竟存在哪些問題，從存在的問題動身，想方法解決備課的實效性。

我們在分組商量的過程中，老師們暢所欲言，各自表達了自己的想法和看法，同時針對自身的問題也進行了深刻的剖析。

一是老師個人的鉆研不到位。個人備課是集體備課的基礎，個人備課的質(zhì)量確定著集體備課的實效性。一位老師只有在集體備課之前對所教內(nèi)容進行充分預備，才能帶著問題參加到集體備課之中，溝通中老師之間才能產(chǎn)生思想的火花。因此，想提高集體備課的實效性，必先提升個人備課的質(zhì)量。二是備課組長的作用沒有得到充分的發(fā)揮。備課組長是一個備課組的靈魂，備課組長的看法影響組員的看法，備課組長的力量確定著備課活動的質(zhì)量。備課組長的力量欠缺，缺乏討論意識，只是為了完成任務而開展工作，主動性和制造性缺乏。學校要重視對備課組長的培育，不僅要從思想上提高熟悉，同時也要從力量上留意提升。三是老師說的少，或著說的機會不多。說，其實就是溝通的過程，讓老師多說一些與課堂教學有關的事情和問題，盡管有些問題不能立刻得到解決，但只要是說，說明老師已經(jīng)看到了問題。發(fā)覺問題是解決問題的第一步，說的多了，老師們自然而然就會在平常的教學中留意發(fā)覺問題，時間長了，有些問題就能通過老師們自己的努力而得到解決。這樣的解決問題就是老師進展的過程，是老師主動尋求進展的表現(xiàn)。學校要制造一切條件，讓更多優(yōu)秀的老師表達自己的思想觀念，讓正氣布滿校內(nèi)，這也是在創(chuàng)設學校寬松和諧的校內(nèi)文化的過程。四是缺乏對課例的反復研磨和經(jīng)受反思后的錘煉。課例討論是老師成長中效果最為直接的一種形式，始終受到廣闊一線老師們的青睞，備課組的活動在開頭階段可常常使用這種形式，讓老師們感受到更為直接的收獲。同課異構(gòu)、多人多課、一人多課等都是在開展課例討論時比較有效的做法，我們不僅要重視課例討論，還要主動的參加，與老師們公平溝通，讓老師們大膽的發(fā)言，允許保存?zhèn)€人的看法和想法，在不斷實踐和研討中發(fā)覺新的問題，進而引導老師們主動的開展課堂教學的討論。老師在發(fā)言中，商量中，爭辯中，爭論中，其實都是正在進行著反思的過程，這也是老師進展的重要階段。

除了以上緣由之外，還會有其他很多的緣由，總之，要想開展好集體備課活動，首先要認清學校目前面臨的主要問題，留意分析好各學科備課組面臨的詳細問題，依據(jù)不同問題實行不同的措施，不能搞一刀切，留意落實備課的詳情，更要留意集體備課活動實施過程中的敏捷性和開創(chuàng)性。

數(shù)學老師培訓學習心得體會2

一．老師應轉(zhuǎn)換角色，成為同學數(shù)學活動的組織者、引導者與合

數(shù)學教學活動必需建立在同學的認知進展水平和已有的學問閱歷基礎之上。教學過程是師生交往、互動，共同進展的過展。老師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權威轉(zhuǎn)向與同學公平對話，把學習的主動權交給同學，鼓舞同學主動參加教學活動。老師要走出演講者的角色，成為同學學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合。老師在同學的學習商量溝通過程中，只賜予同學恰當?shù)囊龑c關心。要讓同學通過親身經(jīng)受、體驗數(shù)學學問的形成和應用過程來獵取學問，進展力量。

二．老師應創(chuàng)設貼近同學生活的情景，激發(fā)同學的學習潛能，充分調(diào)動同學學習主動性

三．老師應供應同學合作、探究、溝通的時間與空間，鼓舞同學大膽創(chuàng)新與探究

在教學中，老師不僅要將同學教會，而且還要教同學會學。因此，課堂上，老師既要注意培育同學動腦、動手、自主探究與合作的習慣，在課堂上還要留肯定的空間和時間給同學思索、合作與溝通，讓同學有表現(xiàn)自已才能的機會。

另外，通過這次學習，讓我學會了如何講評試卷。

首先要對試卷進行分析，找出出錯的問題。

其次步同學自我改錯。

第三是老師訂正答案后，同學進一步修改錯誤。

第四步是錯題與重點題的講解。

第五步是解題方法和答題方法的技巧講解。

第六步是解決同學的疑問。

第七步同學能夠總結(jié)整理，老師總結(jié)解題方法。

這次學習的重點是命題的培訓問題：

〔1〕降低難度，瞄準學問點。

〔2〕溫故知新。

〔3〕抓住“大餐”，把握“大餐”與“味精”的關系。

〔4〕做解答題，老師要做一遍，抓住解答題的框架。

〔5〕當堂達標測試，發(fā)覺問題，解決問題，進行評價。

數(shù)學老師培訓學習心得體會3

教育局要求的學校數(shù)學老師暑期培訓已經(jīng)結(jié)束，聽了老師代表的教材分析和其他團隊老師的報告，以及老師們的小組溝通，感受頗深。多年來，由于聽報告多了，激情就少了，很少為人鼓掌。而聽這些老師的報告，一開頭就喚醒了我的留意力，自始至終，我全神貫注，不斷給以強烈的掌聲。他們講的太好了，句句說到我的心坎上。結(jié)合這十二天的培訓，我在不斷反思，與這些老師相比，我們?nèi)鄙倭诵┦裁?

第一，少了一份執(zhí)著?！昂甏蟮某晒托燎诘膭趧邮浅烧壤模幸环輨趧泳蜁幸环菔斋@，日積月累，從少到多，奇跡就可以制造出來?！睂＜倚屠蠋煹膶ぷ鞑紳M熱忱，休息時間仍舊布滿了思索，而我們的熱忱時間堅持不了幾天的。

其次，少了一種學習。聽這些老師的課，經(jīng)常為他們舉手投足間流露出的淵博的學識所佩服。而這些老師的沉著和睿智來自于平日的千錘百煉，來自于自身的豐厚底蘊，更來自于不斷的學習。來自他們從來沒有停止過學習，始終在學習中更新自己。

第三，少了一些反思。我們可能總是埋怨自己的工作太忙太累太乏味，每天忙得腳不沾地，卻不知道自己已經(jīng)不知不覺地走入了一種簡潔的循環(huán)往復之中。路走了許多，實際卻并沒有走出很遠，自身的素養(yǎng)并沒有得到長足的提高。

第四，少了一份激情。而我們卻往往缺少這份激情，厭煩于學校的日常瑣事，甚至會厭倦了眼前的'一切，消沉地過著日子。

與這些老師相比，我們感到慚愧。作為一名老師，就應當勤于學習、不斷反思，讓我們帶著滿腔的激情走上講臺，用愛心點燃同學的才智之光，一起走進激情燃燒的歲月……

數(shù)學老師培訓學習心得體會4

經(jīng)過幾天的培訓，我收獲很大，同時也發(fā)覺了許多問題，產(chǎn)生了許多懷疑，下面就簡潔談一下：

一、談收獲：

培訓使我進一步了解了青島版教材的特點：細心選取素材，構(gòu)成“情境串”和“問題串”，把一個單元的內(nèi)容串連在一起；把解決問題與數(shù)學基礎學問和基本技能的學習融為一個過程；把數(shù)學思想方法的教學有機地整合在“雙基”的教學過程中，將評價過程整合在教學過程中。通過各位老師對每冊教材的分析，讓我對每一個學問點及他們之間是怎樣聯(lián)系起來的有了更深的了解，對每一個練習題的把握也有了深刻的熟悉，為以后自己的教學打下了很好的基礎。這次培訓也解決了我的許多懷疑，假如再用多一些時間來答復老師們的疑問，少一些理論的東西我想會更好。

二、談問題：

我發(fā)覺青島版教材對于學問點的呈現(xiàn)不是很集中，練習中新題型太多；表如今許多學問點分布在課后的自主練習中。練習題類型不集中，太散；也就是說，一種類型的題不是挨次消失，而是交叉消失，這樣同學做起來，簡單產(chǎn)生解題方法混亂，而不簡單把握新學問。而且有些題的設計不合理，看似是用數(shù)學學問解決實際問題，可是情景圖卻不符合實際狀況。課本情境太本土化，有些情境脫離同學認知，本土化主表如今，課本的許多情境都是以青島本地的一些風景名勝或是特產(chǎn)來引入新課，還有一部分情境，是以同學對青島的情感引入的，那么不是青島本地的同學就產(chǎn)生不了這種情感，學習起來就沒有很大的愛好。還有一小部分情境，專業(yè)術語太強，同學不宜理解。

三、談懷疑：

關于0的問題。0表示一個也沒有，也表示開頭或者分界線。那么2-0=2、0÷3=0，0×3=0這三個算式的意義還大嗎？是不是可以直接讓同學得出結(jié)論：一個數(shù)減去0得原數(shù)，0乘〔或除以〕任何數(shù)得0呢？同學都知道0不能做除數(shù)，老師給同學的解釋是0做除數(shù)沒有意義。那么0做被除數(shù)呢？把沒有的東西來分又有什么意義呢？

還有就是假如0能做除數(shù)那么0能做分數(shù)的分子嗎，也就是說分數(shù)的分子能為0嗎？

我的觀點是：

依據(jù)分數(shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份或者幾份的數(shù)叫做分數(shù)。因此，分數(shù)的分子最小應是1而不能為0。

對立面的觀點：

依據(jù)分數(shù)與除法的關系。被除數(shù)相當于分子，由于“被除數(shù)可以是0”，所以“分數(shù)的分子可以是0”。

試問：0除以5能等于0/5嗎？

在五班級做的練習題中就消失過這樣的推斷題，那么究竟分數(shù)能不能為0呢？假如不能為0，在以后學習分數(shù)的時候是不是要給同學指出這一點呢，或者在教材中直接指明？

數(shù)學老師培訓學習心得體會5

xxxx年5月18日上午在臨高縣思源學校聽了陳專家的專題報告，使我受益匪淺。專家指出課堂教學要多給同學時間和空間，課堂教學是教與學的雙邊活動，是老師與同學，同學與同學之間進行思想，情感，信息，學問溝通的過程。假如僅僅發(fā)揮了老師的主導作用，沒有同學的“主體參加”，教學也不會有什么成效，所以老師應千方百計地調(diào)動每一位同學的主動性，吸引他們參加到我們的課堂教學中來。還有有效的問題情景有助于同學發(fā)覺問題和提出問題。并對教學過程起著引導，定向，調(diào)整和掌握的作用。

問題要圍繞教學中心內(nèi)容，提問的形式要敏捷多樣。用“新”喚起同學的“心”，同學才會對問題產(chǎn)生深厚的愛好，繼而主動思索。對于同學熟識的內(nèi)容更要擅長變換角度，轉(zhuǎn)變方式地提出，并且要有新的要求，使同學不能簡潔地利用已有的學問和習慣去解決問題。這樣同學才會有新奇感，才會啟動思維神經(jīng)，才能激發(fā)同學運用學問探究新問題的主動性。同學動手操作和活動是激活同學愛好的舞臺，是促進進展的戰(zhàn)地。

在課堂教學中，老師不妨增設一些趣味活動。讓同學進入角色。這些活動可跟同學學過的舊學問聯(lián)系起來，也可跟同學的生活結(jié)合起來。讓同學插上想象的翅膀。

下午，聽了陳鳳云老師《搭配》的展現(xiàn)課，陳老師大膽的把課堂交給同學，耐煩地引導同學，讓同學在互動中查找搭配，使我懂得對同學的引導要有耐煩，要以同學為主體，擅長引導同學主動學習，課堂顯得輕松而又活躍，是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

數(shù)學老師培訓學習心得體會6

非常有幸參與了本次江蘇省新課標學校數(shù)學老師網(wǎng)絡培訓，本人仔細研讀了《義務教育課程標準》〔xxxx年版〕，開闊了視野，有了全新的全面的體驗?！墩n標》修訂中在繼承我國數(shù)學教育注意“雙基”傳統(tǒng)的同時，突出了培育同學創(chuàng)新精神和實踐力量，提出了使同學理解和把握“基本的數(shù)學思想和方法”，獲得“基本的數(shù)學活動閱歷”。

數(shù)學思想方法是同學熟悉事物、學習數(shù)學的基本根據(jù)，教學中滲透數(shù)學思想方法可以使同學自覺地將數(shù)學學問轉(zhuǎn)化為數(shù)學力量，最終通過自身的學習轉(zhuǎn)化為制造力量。數(shù)學活動閱歷需要在“做”的過程和“思索”的過程中沉淀，在數(shù)學學習活動過程中逐步積累。

在教學中老師首先要重觀看、重操作，豐富同學的表象，積累體驗性閱歷。其次要注意結(jié)合詳細的學習內(nèi)容，設計有效地數(shù)學探究活動，使同學經(jīng)受同學的發(fā)生進展過程，從而積累數(shù)學的基本活動閱歷。下面本人就結(jié)合學校數(shù)學的日常教學進行淺淡。

例如，數(shù)軸的熟悉，可以設計這樣一個活動：全班分為三個大組分列排好，第一位同學舉一個箭頭代表方向，任意指定某位同學作為原點位置，把o寫在大卡片上，掛在相應的同學的胸前。各人代表數(shù)軸上不同的整數(shù)點。由老師發(fā)出－3，1、大于2的數(shù)等指令，符合老師指令的同學要舉手，競賽各個小組的正確性凹凸。同學通過扮演實數(shù)，合作成數(shù)軸這一嬉戲，既把握了學問，對數(shù)軸的數(shù)和點有了深刻的了解，又體驗到學習數(shù)學的歡樂。

再如，在教學圓的面積這節(jié)課時，本人先引導同學回憶平行四邊形，三角形，梯形面積公式的推導過程，老師協(xié)作演示，給同學視覺的刺激。整個過程不是僅僅為了回憶，而是通過這一環(huán)節(jié)，滲透一種重要的數(shù)學思想，那就是轉(zhuǎn)化的思想，引導同學概括出：新的問題可以轉(zhuǎn)化成舊的學問，利用舊的學問解決新的問題。從而推及到圓的面積能不能轉(zhuǎn)化成以前學過的平面圖形？假如能，我們可以很簡單發(fā)覺它的計算方法了。讓同學明白可以用剪拼法把圓轉(zhuǎn)化成近似的長方形求面積的方法，從而獲得新知。這樣發(fā)揮了學問的遷移作用，促進學問內(nèi)化，使同學不僅長學問，而且長才智。

多讓同學參加一些數(shù)學活動的體驗，遠比我們老師口頭說教的效果好得多，所以，我認為我們老師應給同學供應有價值的數(shù)學活動，這是獲得基本活動閱歷的前提和核心。沒有經(jīng)受數(shù)學活動，就談不上獲得數(shù)學活動閱歷。

數(shù)學老師培訓學習心得體會7

長期以來，我們作為老師都在為一個個的教育問題犯難，總是在查找新的方法，汲取新的理念，而今日，在網(wǎng)上學習了之后，我受益匪淺，接下來我將談談這次學習的心得體會。

一、設計生活實際、引導同學主動探究

這種教學設計有利于激發(fā)同學學習愛好，使同學對新的學問產(chǎn)生劇烈的學習欲望，充分發(fā)揮同學的能動性的作用，從而挖掘同學的思維力量，培育同學探究問題的習慣和探究問題的力量。

1、在教學中既要依據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系同學實際，進行合理的教學設計。注意開發(fā)同學的思維力量又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使同學感受到生活中到處有數(shù)學。使教學設計具有形象性，給同學極大的吸引，抓住了同學熟悉的特點，形成開放式的教學模式，到達預先教學的效果。

2、給同學充分的思維空間，做到傳授學問與培育力量相結(jié)合，重視同學非智力因素的培育；合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)同學的學習動機，注意激發(fā)同學學習的主動性推動同學活動意識。

3、利用合理地提問與商量發(fā)揮課堂的群體作用熬煉同學語言表達力量。達成、主動地學習、主動協(xié)作老師共同達成目標。

二、主動提問，貫穿課堂始終

要想同學40分鐘內(nèi)都會用心聽你的課那是不行能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時假如采納提問的方式的話，就會使同學的精神一下子緊急起來，并且去思索你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，由于這樣他們思索的空間就會很小，這樣不利于培育同學的思維力量；另外，提問要有勻稱性，不能反復提問某個同學，這樣會使其他同學回答下列問題的熱忱消退的。

三、設計質(zhì)疑教學，激發(fā)同學學習欲望

1、充分挖掘教材，利用同學已有的學問閱歷作為鋪墊。

2、重視傳授學問與培育力量相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用同學的才智力量，主動調(diào)動同學主動、主動地探究問題，培育同學自主學習的習慣。

3、在教學中提出質(zhì)疑，讓同學通過檢驗，進展和培育同學思維力量，使同學主動主動查找問題，主動獵取新的學問。

數(shù)學老師培訓學習心得體會8

轉(zhuǎn)瞬間暑期培訓立刻就要結(jié)束了，幾天的培訓讓我感覺受益匪淺。老師們詳盡的教材分析、專家團成員精彩的報告、典型的視頻材料還有激烈的小組商量，讓我從中思索了許多，同時也收獲了許多。

“如何培育低班級同學良好的數(shù)學學習習慣？”是我們第一天小組商量的話題，這也是許多老師們特別關注的問題，由于老師們都知道低班級同學學習習慣的培育在整個學校階段顯得尤為重要。在這里我也想談一下我的幾點看法：

第一、培育同學用心傾聽的習慣。用心傾聽是提高課堂學習效率的前提，所以我感覺學會傾聽是培育同學數(shù)學習慣的重中之重。為了培育同學上課用心聽講的習慣，首先當然要求同學聽課時要留意力集中，不得開小差或做小動作。再一個我覺得老師講課時適時運用點小“手段”也是必不行少的。比方：一個同學回答完問題后，讓其他同學進行重復或?qū)λ卮鸬膯栴}進行評價等，時間久了傾聽的習慣就養(yǎng)成了。

其次、“典范”的力氣。低班級的同學都有很強的表現(xiàn)欲，都想得到老師的表揚。所以我們的老師就可以利用這一點：假如想讓某位同學做好，不是直接點名提示他，而是表揚他身邊的同學，這樣就會給他以典范，他自然就會做好。

雖然近幾年來始終從事高班級數(shù)學的教學，但通過這次的培訓我對低班級的教學也同樣布滿了信念。

數(shù)學老師培訓學習心得體會9

一年來，我懷揣著對教育事業(yè)的追求和對同學高度負責的看法參與了這次培訓，結(jié)合自己的教學實踐進行總結(jié)和反思，收獲頗豐，對數(shù)學本質(zhì)有更清晰的熟悉，提高了自身的數(shù)學素養(yǎng)，更新了教育教學理念。通過這次培訓，我有以下一些體會。

通過這段時間的學習，我對于數(shù)學新課程、新教材有了更深化的熟悉，胸中總涌動著一股澎湃的新課程改革的激情。數(shù)學在課程目標、教材編寫、教學行為、學習方式以及教學評價等方面的改革。

眾所周知，如今的時代是信息化的時代，社會已進入了網(wǎng)絡時代，信息技術已經(jīng)深化到每個行業(yè)，對于我們這一行業(yè)，特殊是基層教育工來說有著更深的體會。

通過這次學習使我更新了自己的教育觀念，拓寬了教育視野，提升了自我素養(yǎng)，豐富了自己的專業(yè)學問。本次培訓為我們廣闊老師供應了一個很好的研修平臺，給了我們一個很好的溝通機會，對我們今后更好地開展教育教學工作供應了很大的關心。作為一名老師要喜愛自己的職業(yè)，只有真正沉醉于自己職業(yè)當中的老師才能感受到老師職業(yè)的美好。假如你喜愛自己的事業(yè)，你就不會覺得累，而是感覺很美好。今后，我要連續(xù)加強學習，不斷提高自己的教育教學水平。

數(shù)學老師培訓學習心得體會10

一年來，我懷揣著對教育事業(yè)的追求和對同學高度負責的看法參與了這次培訓，結(jié)合自己的教學實踐進行總結(jié)和反思，收獲頗豐，對數(shù)學本質(zhì)有更清晰的熟悉，提高了自身的數(shù)學素養(yǎng)，更新了教育教學理念。通過這次培訓，我有以下一些體會。

通過這段時間的學習，我對于數(shù)學新課程、新教材有了更深化的熟悉，胸中總涌動著一股澎湃的新課程改革的激情。數(shù)學在課程目標、教材編寫、教學行為、學習方式以及教學評價等方面的改革。

眾所周知，心得體會如今的時代是信息化的時代，社會已進入了網(wǎng)絡時代，信息技術已經(jīng)深化到每個行業(yè)，對于我們這一行業(yè)，特殊是基層教育工來說有著更深的體會。

通過這次學習使我更新了自己的教育觀念，拓寬了教育視野，提升了自我素養(yǎng)，豐富了自己的專業(yè)學問。本次培訓為我們廣闊老師供應了一個很好的研修平臺，給了我們一個很好的溝通機會，對我們今后更好地開展教育教學工作供應了很大的關心。作為一名老師要喜愛自己的職業(yè)，只有真正沉醉于自己職業(yè)當中的老師才能感受到老師職業(yè)的美好。假如你喜愛自己的事業(yè)，工作總結(jié)你就不會覺得累，而是感覺很美好。今后，我要連續(xù)加強學習，不斷提高自己的教育教學水平。

數(shù)學老師培訓學習心得體會11

今日是培訓的第五天，有了前兩天在縣里集中培訓的閱歷，今日我們在學校里的培訓方式也做了相應的調(diào)整，不再是對整冊教材的全面解讀，而是找出本冊中大家認為有難度是重點的單元由主講人進行具體解讀。

今日由兩位主講人分別對三班級上下冊的幾個重點單元進行了解讀。然后老師們主要就“回顧與整理學問梳理的方法”和“同學對計量單位的選擇和換算易出錯怎么辦？”這兩個問題綻開了商量。大家各抒己見，把自己在教學中積累的勝利閱歷拿出來與大家共享。就其次個問題大家全都認為：同學的親身體驗很重要，即在第一次熟悉某種計量單位時就要通過學具操作、實物展現(xiàn)等活動，讓同學親生經(jīng)受從而建立正確的表象，而不能做成“夾生飯”。針對單位換算這方面劉愛峰老師介紹了自己的“法寶”，那就是將同種計量單位以樓梯的形式呈現(xiàn)，將“進率”這一抽象的概念與我們身邊的“樓梯”相聯(lián)系，進率相同的單位間臺階高度相同，進率不同的單位間臺階高度不同，便利同學對單位間的進率的理解和記憶。

雖然主講人講的時間少了，但留給大家商量的時間多了，最終大家的體會是：這樣的培訓方式讓我們有了更多的收獲！

數(shù)學老師培訓學習心得體會12

有幸參與了今年的暑期學校數(shù)學老師培訓，收獲頗多，感受極深。

老師除了在自己所教專業(yè)方面要做到"知得深"外，還要對其它學科和領域的學問"知得廣"。這次的培訓使我深刻的熟悉網(wǎng)絡信息技術對教學的重要作用，而我再也不能只以教育者的身份消失，而應教學相長，在工作的同時，也要學會學習，加強自己網(wǎng)絡教研教學力量，不斷地給自己增加燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我，只有這樣，才能自信地面對同學。

葉圣陶說過，一堂課最要緊的是看同學，而不是光看老師講課。"一堂課到底怎么上?傳統(tǒng)教學中老師牽著同學走，同學圍繞老師轉(zhuǎn)。長此以往，同學習慣被動地學習，學習的主動性也慢慢丟失。明顯，這種教學是不利同學的潛能開發(fā)和身心進展的。隨著科技的進展，網(wǎng)絡的普及，教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以同學進展為本，讓同學學會從不同的地方學習到更多的學問，網(wǎng)絡就是這樣一個平臺。

通過網(wǎng)絡備課培訓，使我熟悉到我們需要過得充實，心靈需要不斷的給養(yǎng)來保持新奇。網(wǎng)絡教育就是一種學習的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會接觸的有效途徑。在今后的教學崗位上，我肯定努力學習、扎實工作，把所學到的教育技術學問更好地應用教研教改中，做一名對同學負責，對社會負責的優(yōu)秀老師，真正讓教育技術為提高教育教學學?；瘜W水平發(fā)揮更大的推動作用。

數(shù)學老師培訓學習心得體會13

經(jīng)過一個學期的新課標的指導學習，再結(jié)合自己的傳統(tǒng)教學，我有了肯定的心得體會，展現(xiàn)如下：

一、新課標是一種新的學習，講究同學們自主學習

以前的教學里面，教學與學習全都以老師為主。而新課表則不一樣，屬于一種老師和同學們共同探討，敬重學什么的自主選擇性，鼓舞他們學會自主選擇，主動商量，共同參加，綜合進展。老師在這一個過程里面主要是起一個引導的作用，老師設出問題，讓同學們自己商量、分析和總結(jié)找出答案。新課標的學習方式讓同學們從被動學習轉(zhuǎn)換為主動學習，提高學什么主動性，從而激發(fā)他們的學習主動性。這樣的一種學習方法可以增加同學們的思索力量和問題的分析力量。

傳統(tǒng)的與新課標的是各有所長，各有優(yōu)勢。都是需要我們?nèi)W習的。

二、新課標是一種新的教學理念，要去老師與同學共同學習

新課標下的新要求，老師要學會不停地學習，學無止境。老師要學習新的教學理念，新的教學規(guī)定，新的教學結(jié)構(gòu)等等。

新課標要求老師要在把握扎實教學學問的基礎上面，還要關注國際教學前沿，時刻接觸學習新的教學方式，通過各種方式不斷擴充自己的學問儲備，要求老師不能用一成不變的思想觀念對待新時代下的教學，不僅同學喲要學習，老師一樣要學習，要成為一個“終身學習的教學老師”。

所以我身為一名數(shù)學老師，依據(jù)數(shù)學新課標的規(guī)定，通過網(wǎng)絡和購置雜志等方式，學習各個地區(qū)各個學校老師的優(yōu)秀教學方式，并進行歸納總結(jié)，轉(zhuǎn)變成適合自己的教學方式方法。比方在講授圖形的時候，我就從一個其他地區(qū)的老師那里，學習到圖形重要的是培育學什么們的空間想象力量，所以我在講這一塊的時候找到各種圖形的模型，來給大家觀看，讓同學們通過觀看來加深對圖型的了解。

三、新課標的教學方式要從單一的轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合性學習

經(jīng)過這一學期的新課標教學嘗試，我們已經(jīng)有了肯定的進展。在本學期里面，我們根據(jù)新課標的要求，對同學進行分組，要求同學們進行分組學習。

將班級同學劃分為若干個小組，在課堂的前而二非常鐘老師進行教學工作，講解課文內(nèi)容，并提出問題，剩下的時間交個同學們自己商量、分析得出問題的結(jié)果。這是一種小組的合作性學習，同學們可以通過調(diào)查采訪、資料查詢等各種方法得出結(jié)果。

這樣的學習，讓大家共同探討，我也與同學們主動互動，增加了課堂的氣氛，有效地提高同學們的課堂參加主動性。

經(jīng)過這一個學期的新課標教學體會，我對于數(shù)學新課標的的熟悉還是不夠，在下一學期我會連續(xù)一邊學習一邊嘗試。爭取早日到達新課標教學的要求。

數(shù)學老師培訓學習心得體會14

通過參與今日的培訓學習，的確使我大開眼界，從專家身上學到了許多有價值的東西，我會把學到的技能用于今后的教學當中。

感受最深的是郝老師解讀的“理解數(shù)學”，理解數(shù)學是一堂好的數(shù)學課的前提條件，數(shù)學課首先要把數(shù)學教好，數(shù)學育人的載體是數(shù)學的內(nèi)容極其由內(nèi)容反應的思想方法，只有等老師具有挖掘數(shù)學學問蘊含的價值觀資源，并能以同學同學智力進展水平相適應的方式表達出來，以恰當?shù)姆绞絺鬟_給同學，才能有效的實現(xiàn)數(shù)學課程的目標，假如老師對數(shù)學的理解不到位，連講対都還做不到的話，那么其他一切都是奢談。的確是這樣，假如老師都是一知半解怎么能給同學教清晰，講透徹。給同學一杯水，老師必需有一缸水，肯定不能邊批邊賣，我們面對的是天真無邪的孩子，是祖國的花朵，是國家的棟梁!

通過學習我對理解同學有了更深的領悟，理解同學是“以學定教”的前期，假如我們假設每一位老師的數(shù)學本體性學問都是過關的，那么“理解同學”就成“有針對性的施教”，“精確針對的關心式教學”的關鍵?！袄斫馔瑢W”，核心是理解同學的數(shù)學認知規(guī)律和情感進展規(guī)律。

作為一名數(shù)學老師，真正的理解數(shù)學，理解同學，那么她所教的數(shù)學課肯定是同學喜愛的，喜愛的。也確定是能學會，會學，好學數(shù)學課。

數(shù)學老師培訓學習心得體會15

在這一段時間的培訓中，我比較仔細地看了各位專家對于學校數(shù)學新課標的解讀，尤其對他們講解的學校數(shù)學教學中各個方面的問題、今后改善的措施、方法進行了深刻的理解和領悟。的確收獲不小，感覺自己在日常工作中還存在許多缺乏。我們僅僅在自己的一個狹小范圍內(nèi)打算著自己的工作。透過這次培訓，我有如下感想：

一、這次培訓讓我重新熟悉了自己

我們要在今后的教學中連續(xù)徹底轉(zhuǎn)變自己。這次學習使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名學校數(shù)學老師，務必具有淵博的學問，良好的思維品質(zhì)，這些還遠遠不夠。我們要在數(shù)學學習探究過程中，不再把數(shù)學學問的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查同學對學問把握的程度上，而是要成為學習群眾中的成員，在問題面前老師和同學們一齊查找答案，在探究數(shù)學的道路上老師成為同學的伙伴和伴侶。

二、面對全體同學，為同學全面進展和終身進展奠定基礎

面對全體同學我們應做到：

1、創(chuàng)設各種情景，鼓舞同學大膽地實踐，對他們在學習過程中的失誤和錯誤實行寬容的看法;

2、為同學帶給自主學習和直接溝通的機會，以及充分表現(xiàn)和自我進展的一個