有關(guān)新課改培訓(xùn)心得體會模板集錦8篇

Word第第頁有關(guān)新課改培訓(xùn)心得體會模板集錦8篇新課標注意“因材施教”、“以人為本”、“過程與方法”、“力量的培育”、“情感看法和價值觀的培育”，與過去的應(yīng)試教育有很大的區(qū)分。

物理課是一門嚴謹?shù)膶W(xué)科，是以試驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，對基本概念、原理、技能和方法等的要求永久是物理教學(xué)的核心。基礎(chǔ)打得是否扎實，直接關(guān)系到同學(xué)能否對快速進展改變的經(jīng)濟社會有較強的適應(yīng)，能否在今后的學(xué)習(xí)和工作中連續(xù)有效地學(xué)習(xí)和運用各種科學(xué)文化學(xué)問和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，能否開創(chuàng)新領(lǐng)域，探究新問題。新課程理念要求老師和同學(xué)從灌輸和被灌輸?shù)摹疤铠喪健苯虒W(xué)中走出來，培育同學(xué)思索、擅長提問、敢于提問進而探討的思維方式。特殊是如今對同學(xué)的創(chuàng)新教育，要轉(zhuǎn)變“創(chuàng)新教育是個筐，什么都往里面裝”的局面。

新課程要求物理老師指導(dǎo)同學(xué)開展討論性探究性學(xué)習(xí)，需要老師創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，注意同學(xué)的親身體驗，需要老師引導(dǎo)同學(xué)將學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量?？茖W(xué)方法的訓(xùn)練是為適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需要，時間久了，有些學(xué)問會被忘掉，但通過學(xué)習(xí)培育起來的力量卻對人們起著久遠的作用?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進展一日千里，為適應(yīng)這種新形勢，高中物理教學(xué)要親密留意培育同學(xué)獵取學(xué)問的力量，要提倡思索，培育同學(xué)發(fā)覺問題，提出問題，探究問題的愛好和力量，使同學(xué)能夠不斷地學(xué)習(xí)和更新學(xué)問，適應(yīng)社會不斷進展的需要。物理教學(xué)要留意培育同學(xué)的應(yīng)用意識，擅長把物理學(xué)問應(yīng)用于實際生產(chǎn)、生活當中，鼓舞同學(xué)和培育同學(xué)養(yǎng)成愛動手，敢動手，手腦并用的好習(xí)慣。

物理教學(xué)要培育同學(xué)擅長利用身邊的科學(xué)技術(shù)，在信息社會中查尋資料，準時汲取和處理某些信息，會運用學(xué)過的學(xué)問，用物理和數(shù)學(xué)語言進行表達和溝通。

新課改培訓(xùn)心得體會篇2

通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位同學(xué)的進展"，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標準。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)試驗，漸漸理出一點頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：

今日世界,科學(xué)技術(shù)迅猛進展,國際競爭日趨激烈,國力的強弱越來越取決于勞動者的素養(yǎng).一般高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進一步提高國民素養(yǎng),并使同學(xué)在全面進展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有獨特的進展.生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程.在當代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中,生物科學(xué)和技術(shù)的進展尤為快速,成果顯著,影響廣泛而深遠.它不僅影響人類的生活,社會文明和經(jīng)濟活動,還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應(yīng)當與時俱進,以適應(yīng)時代的需要.

課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生氣。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識上都有了肯定的提高，課程改革以來，我參與了幾次培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的熟悉，獲得了一些珍貴閱歷。其中感受最深的是新教材特殊關(guān)注同學(xué)的全面進展。

一、建立新型的師生關(guān)系，成為同學(xué)的伴侶和典范。

師生情感關(guān)系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿足，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏主動的情感關(guān)系，不僅使得始終為人們所珍視的師生情意黯然失色，也使教學(xué)活動失去了珍貴的動的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情意，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)當是建立在師生獨特全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。制造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個方面努力：第一，老師需真情對待同學(xué)，關(guān)懷愛惜同學(xué)。其次，呈現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品嘗教學(xué)勝利的喜悅。第三，完善獨特，呈現(xiàn)個人魅力。老師要得到同學(xué)的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的獨特，使自己擁有熱忱、真誠、寬容、負責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，老師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展學(xué)問視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有獨特魅力的人。

建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分表達敬重、民主和進展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹立教育民主思想;提高法制意識，愛護同學(xué)的合法權(quán)利;加強師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機組成部分，我們應(yīng)面對新時代，努力創(chuàng)建民、公平和促進獨特進展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光榮。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。

二、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最正確效果。

在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動好玩的問題情境，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，這樣使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實動身。就在每個同學(xué)的身邊,如熱點新聞,醫(yī)療健康,個人生活,當?shù)刭Y源,環(huán)境愛護等,都含有與同學(xué)切身利益相關(guān)的問題,我們在教學(xué)中適當加入這些內(nèi)容,會開闊同學(xué)的思路,加深對相關(guān)學(xué)問的理解,并能夠熟悉到很多社會問題的多方面性.

2、同學(xué)應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的仆人

環(huán)顧四周，在我們的教學(xué)中還存在很多這樣的現(xiàn)象：一些同學(xué)在生活中早已熟識的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，老師卻將學(xué)問點分化，忽視了同學(xué)自主探究和學(xué)問的綜合運用力量的培育;一些本該讓同學(xué)自己去動手操作、試驗、商量、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些同學(xué)經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往由于老師的"就照我教的來"而扼殺。在新課程下，老師應(yīng)當成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性、制造性，為同學(xué)供應(yīng)從事活動的機會，構(gòu)建開展討論的平臺，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。

3、嘉獎激勵，提高學(xué)習(xí)主動性。

在教學(xué)中，充分關(guān)注同學(xué)情感看法改變，實行主動的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不光少!你想象力特別豐富!真聰慧等等!調(diào)動了同學(xué)主動探求學(xué)問的欲望，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情感，讓每個同學(xué)體驗勝利，增添自信念。課改要求能發(fā)揮同學(xué)主體性和主動性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于老師;老師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點拔?能否真正地把同學(xué)引到這一領(lǐng)域?老師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的學(xué)問，教具;又要擅長把握同學(xué)的心里，使同學(xué)能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)親密相關(guān)。因此，在教學(xué)中老師要擅長引導(dǎo)同學(xué)從熟識的事物，現(xiàn)象動身，依據(jù)同學(xué)把握的狀況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵同學(xué)共同參加，發(fā)揮想象，主動思維來解決問題的意向。

對于教學(xué)課而言，不能光是學(xué)問的傳授，而是包括學(xué)問與技能、思索、解決問題、情感與看法等幾個方面。那種追求"能夠教好一節(jié)課"或"教出了幾個能考高分的同學(xué)"為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會同學(xué)學(xué)問，教給同學(xué)方法，教給同學(xué)和生存的力量應(yīng)成為全部老師的職業(yè)追求。

4、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

如今，一些課堂濫用商量、合作學(xué)習(xí)的方式，不給同學(xué)足夠的機會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，老師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必需貼近同學(xué)的實際生活，活動內(nèi)容必需與同學(xué)已有的學(xué)問結(jié)構(gòu)和認知水平同步;其次要讓同學(xué)有一個思索的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地商量討論，發(fā)覺自己的缺乏，構(gòu)建完好全面的學(xué)問體系;還有對不同層次的同學(xué)要有不同的要求，允許同學(xué)有不同的方法和觀點，讓同學(xué)在溝通、探究、比較的過程中將學(xué)問優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確推斷。

5、敏捷使用挖掘教材

有很多老師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。事實上，老師在教學(xué)過程中應(yīng)依據(jù)同學(xué)的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在仔細領(lǐng)悟教材編寫意圖的同時，學(xué)會敏捷、能動地運用教材，依據(jù)同學(xué)實際進行必要的'增刪、調(diào)整，這樣才能從"有限"的教材中無限延長。

幾天的培訓(xùn)，我的腦海里充斥著新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)看法。關(guān)注全體同學(xué)，放下架子把同學(xué)當作伴侶是我今后努力的方向。教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲。通過培訓(xùn)對新課程有比較深刻的理解與體會。但對詳細實施仍有肯定的困惑，還須在實踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，盼望今后能有機會參與類似的活動。

阿基米德說過："給我一個支點，我就可以撬起地球。"那么，就讓我們從如今開頭，從我做起，在今后的教學(xué)中，不斷的嘗試，不斷的改良，力求將中國的教育事業(yè)推向一個更新的臺階!

新課程提出了一些新的課程理念，如關(guān)注同學(xué)獨特化進展，提倡課程的綜合化，及以課程管理的“去集權(quán)化”等。這些理念對廣闊老師來說是全新的，在教學(xué)實踐中沒有遵循過的，因此對老師的教學(xué)活動提出了很大的挑戰(zhàn)，老師應(yīng)主動對其做出回應(yīng)以推動課程改革的順當進行，傳統(tǒng)教育對同學(xué)獨特化進展的忽視表如今許多方面。在課程設(shè)置上，長期以來我國的學(xué)校課程曾經(jīng)是必修課程一統(tǒng)天下，同學(xué)沒有迭擇的余地，傳統(tǒng)的學(xué)校管理的觀念和方式有利于掌握和效率，但不利于同學(xué)獨特的進展，與傳統(tǒng)的課程與教學(xué)相比，新課程更加關(guān)注同學(xué)的獨特進展，關(guān)鍵一點，就是新課程能夠保障同學(xué)的獨特化的同學(xué)權(quán)力的實現(xiàn)，保障同學(xué)獨特化的學(xué)習(xí)權(quán)力，就是關(guān)注同學(xué)的個別差異性。求得每一個同學(xué)的進展，這種全新的理念對傳統(tǒng)學(xué)校教育帶來前所未有的沖擊，我國歷來有精英主義教育的傳統(tǒng)，追求學(xué)業(yè)成果的優(yōu)秀，追求在考試競爭中戰(zhàn)勝同伴，脫穎而出，這是一種精英主義的教育，它是以犧牲許多同學(xué)的進展為代價的，新課程就是從關(guān)注同學(xué)獨特化的學(xué)習(xí)權(quán)力，求得每一個學(xué)進展的角度來對學(xué)校文化進行重建的，在基礎(chǔ)教育新課程體系中，為了讓每一個同學(xué)獲得有獨特的進展。在課程結(jié)構(gòu)上開設(shè)大量的選修課，讓同學(xué)在普遍到達基本標準的前提下獲得更多的自由進展的機會。從而實現(xiàn)獨特進展。

新課改培訓(xùn)心得體會篇3

去年學(xué)校數(shù)學(xué)新課程、新教材老師的兩天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在縣老師進修學(xué)校教室進行的學(xué)校數(shù)學(xué)老師的培訓(xùn)，雖然此次培訓(xùn)僅有短短兩天的時間，但還是讓我收獲頗豐。會議支配的緊湊有序，在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的引導(dǎo)帶動下，與會老師主動參加，集中會神地聽講，仔細做好記錄。通過老師們的精彩講座，無論從學(xué)問上，還是從思想上，都給我們以啟示。

每次學(xué)習(xí)或者培訓(xùn)，我都會熟悉到自身的一些缺乏和差距，都會給我一些啟發(fā)，都會感受到一些好的閱歷和做法，但隨著時間的推移，漸漸就忘卻了。就像許多人說的那樣，看著感動，聽著興奮，缺少行動。這是影響我們進展的一個重要因素，只有跨越這個障礙，把熟悉到的貫徹到日常工作中，學(xué)以致用，才能促進個人成長。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對新課程有了更深化的理解，并知道新課程對數(shù)學(xué)老師的要求越來越高，數(shù)學(xué)教育對培育全面進展的一代新人具有不行忽視的作用。下面就本次的培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c體會：

一、“課程基本理念”的修改。

1、將“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展”，改為“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展”。

2、將“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”和“數(shù)學(xué)教學(xué)”兩條合并成一條“教學(xué)活動”，整體上闡述數(shù)學(xué)教學(xué)活動的特征。表述為：“教學(xué)活動是師生主動參加、交往互動、共同進展的過程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動是同學(xué)學(xué)與老師教的統(tǒng)一，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。”

二、“設(shè)計思路”的修改。

1、對“數(shù)與代數(shù)”，“圖形與幾何”，“統(tǒng)計與概率”，“綜合與實踐”四個方面的課程內(nèi)容做了明確的闡述。

2、將“空間與圖形”改為“圖形與幾何”、“實踐與綜合應(yīng)用”改為“綜合與實踐”。確立了“數(shù)感”、“符號意識”、“運算力量”、“模型思想”、“空間觀念”、“幾何直觀”、“推理力量”、“數(shù)據(jù)分析觀念”等八個關(guān)鍵詞，并給出詳細描述。

三、課堂教學(xué)要表達老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主導(dǎo)作用。

新課標要求“老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合”。即組織同學(xué)發(fā)覺、查找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，組織同學(xué)營造和保持教室中和學(xué)習(xí)過程中主動的心理氣氛。引導(dǎo)同學(xué)激活進一步探究所需的從前閱歷，引導(dǎo)同學(xué)實現(xiàn)課程資源價值的超水平發(fā)揮。但不能替代同學(xué)探究、思索。在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)能夠自主獵取學(xué)問。這樣的課堂教學(xué)才能表達老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主導(dǎo)作用。

四、新課改下的數(shù)學(xué)課堂。

數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)當給同學(xué)更多的展現(xiàn)自己的機會，課堂上的商量、溝通、合作首先有利于同學(xué)培育自主，自信和學(xué)習(xí)的主動性，；其次，有利于制造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進同學(xué)思維的伸展，這也是開心學(xué)習(xí)的一種形式；最終有利于同學(xué)培育與人交往、合作的力量，這正是21世紀學(xué)問經(jīng)濟時代每個人生存的必備條件，應(yīng)當具備的基本素養(yǎng)。

五、建立合理的科學(xué)的評價體系。

學(xué)校數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價體系，包括評價理念，評價內(nèi)容，評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感看法的改變，在數(shù)學(xué)教育中，評價應(yīng)建立多元化的目標，關(guān)注同學(xué)獨特與潛能的進展。

在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)主動投身于新課改的進展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使同學(xué)在新課改中獲得力量的提高。設(shè)計一堂課時，新課的引入，題目的選取及支配是上好一節(jié)課的前提條件?？傊?，通過本專題的學(xué)習(xí)使我感受到：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、同學(xué)之間的互動，共同進展的課堂。它既注意了學(xué)問的生成過程，又注意了同學(xué)的情感體驗和力量的培育。面對新課改，我們不再是學(xué)問的權(quán)威，課堂上要求必需放下“架子”，讓同學(xué)喜愛你，充分發(fā)揚教學(xué)民主，敬重同學(xué)的人格，努力形成新型的、公平和諧的師生關(guān)系。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以同學(xué)的進展為中心，以提高同學(xué)的全面進展為宗旨，這才是課改的最終目標。

以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點心得體會，可能某些方面的熟悉還很膚淺，但我信任，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、熟悉自己、豐富自己。

新課改培訓(xùn)心得體會篇4

從教十多載，始終在喊素養(yǎng)教育，但實際始終在應(yīng)試教育這片泥潭中角逐、跋涉。為新課改的第一批參加者，在假期培訓(xùn)過程中，我再一次感到肩上的責(zé)任和壓力的重大，但一想到新課改對老師的要求越來越高、老師們要做的事情將越來越多，間或地也有一絲絲懶意、一絲絲埋怨、一絲絲想墨守成規(guī)的念頭襲來。如今，這些斗爭已經(jīng)過去，想想自己已經(jīng)堅決為祖國教育事業(yè)奮斗了，莫非還要止步嗎？——我不課改誰課改！新課程變“一綱一本”一統(tǒng)天下為“一標多本”百花齊放新課改勢在必行，老師應(yīng)當做一個主動的提倡者、推動者、踐行者。

第一、把握新課標，吃透新教材

新教材的著眼點不僅僅是學(xué)問和技能的簡潔賜予，而是把形成學(xué)問的過程的體驗、把獵取學(xué)問的力量的培育放到了突出的位置。我們在賜予同學(xué)學(xué)問的時候，并不是像過去那樣把學(xué)問直接呈如今同學(xué)面前，而是要個同學(xué)供應(yīng)案例、問題和情境，讓同學(xué)自己去思索、去體驗、去選擇、去解決，在這一過程中讓同學(xué)自己去推斷是不是、能不能、該不該、值不值，讓同學(xué)自己經(jīng)受學(xué)問的生成過程。

其次、自覺轉(zhuǎn)變老師角色，大力推動開放式教學(xué)

新課改勢在必行，老師應(yīng)當做一個主動的提倡者、推動者、踐行者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了老師出演的“舞臺”，好同學(xué)是配角中的“主角”，大多數(shù)同學(xué)只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，同學(xué)被當成是單獨的學(xué)習(xí)個體，而老師一味地強調(diào)同學(xué)接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有學(xué)問，卻很少甚至沒有考慮過同學(xué)的真實感受。而此次課改中強調(diào)老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，同時認為同學(xué)才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給同學(xué)，讓盡可能多的同學(xué)參加課堂，把“主宰”權(quán)還給同學(xué)，把放飛心靈的空間和時間留給同學(xué)，營造寬松自由的課堂氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)同學(xué)們主動、主動地學(xué)習(xí)。

第三、深化同學(xué)，溝通情感，打造民主和諧課堂

有時同學(xué)往往認為老師所講的，除了應(yīng)付考試外，和自己再無任何關(guān)系。這時要與同學(xué)溝通，準時轉(zhuǎn)變其思想，使其親其師而信其道。還要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師必需緊跟時代的步伐，運用多媒體幫助教學(xué)，發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢。制作內(nèi)容豐富、形式新奇的教學(xué)課件。去激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好.

第四、開展多種形式的活動課，培育熬煉同學(xué)的綜合力量

活動課的形式要不拘一格。只要是圍繞培育同學(xué)的參加意識和參加力量，提高同學(xué)運用科學(xué)的方式方法提出問題，分析問題和解決問題的力量，特殊是注意培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐力量為目標，所選取的活動形式都是可行的。

新課改培訓(xùn)心得體會篇5

今年新出臺的《學(xué)校語文新課程標準》對比原課標，其改動比較明顯。學(xué)習(xí)了今年新課標，感覺當今語文教學(xué)更加注意同學(xué)作為一個人的獨特進展和語文的熏陶作用，而非一味強調(diào)語文學(xué)問結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性，這對于進展同學(xué)各方面力量來講，無疑是一件好事。下面我簡潔談?wù)勛约旱男牡皿w會。

新課標更多的從同學(xué)的角度動身，依據(jù)同學(xué)自身進展對年段要求進行一些微調(diào)。雖然是微微的小調(diào)整，但是作為一線語文老師的我來說，感覺新課標真的是替同學(xué)著想的。比方：新課標對中段同學(xué)的要求，在閱讀方面為“初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意?！标P(guān)于讓同學(xué)學(xué)會默讀，不出聲，不指讀。這原來屬于第一學(xué)段的要求，而這樣的要求，說實話對于低段同學(xué)來講，的確比較困難，過早讓同學(xué)學(xué)習(xí)默讀，只會讓同學(xué)養(yǎng)成走馬觀花的閱讀習(xí)慣，文章中的一些重點詞語，他們只能知道得事實而非，甚至還會挫敗同學(xué)的閱讀主動性，而如今的新課標將此要求下放到中段，這樣孩子能有更長的時間來學(xué)習(xí)、練習(xí)默讀，新課標把難度適當降低，有利于愛護同學(xué)閱讀主動性和閱讀愛好，在循序漸進中，自然而然地學(xué)會默讀這樣一種閱讀方式。

幾天的培訓(xùn)，我的腦海里充斥著新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)看法。關(guān)注全體同學(xué)，放下架子把同學(xué)當作伴侶是我今后努力的方向。教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲。通過培訓(xùn)對新課程有比較深刻的理解與體會。但對詳細實施仍有肯定的困惑，還須在實踐中不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思，盼望今后能有機會參與類似的活動。

阿基米德說過："給我一個支點，我就可以撬起地球。"那么，就讓我們從如今開頭，從我做起，在今后的教學(xué)中，不斷的嘗試，不斷的改良，力求將中國的教育事業(yè)推向一個更新的臺階!

新課程提出了一些新的課程理念，如關(guān)注同學(xué)獨特化進展，提倡課程的綜合化，及以課程管理的“去集權(quán)化”等。這些理念對廣闊老師來說是全新的，在教學(xué)實踐中沒有遵循過的，因此對老師的教學(xué)活動提出了很大的挑戰(zhàn)，老師應(yīng)主動對其做出回應(yīng)以推動課程改革的順當進行，傳統(tǒng)教育對同學(xué)獨特化進展的忽視表如今許多方面。在課程設(shè)置上，長期以來我國的學(xué)校課程曾經(jīng)是必修課程一統(tǒng)天下，同學(xué)沒有迭擇的余地，傳統(tǒng)的學(xué)校管理的觀念和方式有利于掌握和效率，但不利于同學(xué)獨特的進展，與傳統(tǒng)的課程與教學(xué)相比，新課程更加關(guān)注同學(xué)的獨特進展，關(guān)鍵一點，就是新課程能夠保障同學(xué)的獨特化的同學(xué)權(quán)力的實現(xiàn)，保障同學(xué)獨特化的學(xué)習(xí)權(quán)力，就是關(guān)注同學(xué)的個別差異性。求得每一個同學(xué)的進展，這種全新的理念對傳統(tǒng)學(xué)校教育帶來前所未有的沖擊，我國歷來有精英主義教育的傳統(tǒng)，追求學(xué)業(yè)成果的優(yōu)秀，追求在考試競爭中戰(zhàn)勝同伴，脫穎而出，這是一種精英主義的教育，它是以犧牲許多同學(xué)的進展為代價的，新課程就是從關(guān)注同學(xué)獨特化的學(xué)習(xí)權(quán)力，求得每一個學(xué)進展的角度來對學(xué)校文化進行重建的，在基礎(chǔ)教育新課程體系中，為了讓每一個同學(xué)獲得有獨特的進展。在課程結(jié)構(gòu)上開設(shè)大量的選修課，讓同學(xué)在普遍到達基本標準的前提下獲得更多的自由進展的機會。從而實現(xiàn)獨特進展。

新課改培訓(xùn)心得體會篇6

20xx年3月14日―16日，在這個春光明媚的日了，我在西華縣老師進修學(xué)校參與了為期三天的“五步三查”新教學(xué)模式的老師培訓(xùn)?，F(xiàn)將培訓(xùn)心得匯報如下：

一、本次培訓(xùn)我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自我教育教學(xué)的方式。

我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中轉(zhuǎn)變過來，要注意同學(xué)實際，從同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活實際動身，從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手，為同學(xué)營造一個簡潔開心的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂于教。結(jié)合同學(xué)實際，使用新的教學(xué)方式。要樹立新的同學(xué)觀和教學(xué)觀。重視同學(xué)的進展，敬重同學(xué)的情感，鼓舞同學(xué)的獨特，以職責(zé)和愛心為同學(xué)的成長服務(wù)，以科學(xué)的教育方法給予青年一代在將來社會的生存潛力。

二、注意學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順當進行。

新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是老師。作為新課程改革的執(zhí)行者，老師務(wù)必首先從思想上轉(zhuǎn)變自我的觀念，觀念變了，遇到的困難就不再是困難，觀念新了，我們的動力也就足了。

三、開展課改試驗、走進新課改一種全新的課堂教學(xué)形式展此刻我們的眼前。

教學(xué)實行了獨學(xué)——對學(xué)、群學(xué)——組內(nèi)小展現(xiàn)——班內(nèi)大展現(xiàn)——總結(jié)整理導(dǎo)學(xué)案、達標檢測五個步驟，又在獨學(xué)時查、小展現(xiàn)時查、達標檢測時查，所以也稱五步三查教學(xué)法。

在教學(xué)中，獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、小展現(xiàn)、班內(nèi)大展現(xiàn)等都是新課程中采納的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了合作溝通的時間，同時老師還務(wù)必給同學(xué)的各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)帶給充分的時間，最終同學(xué)們體會到自主溝通而取得勝利的樂趣。

四、五步三查教學(xué)法注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作潛力。

由于五步三查教學(xué)法是分組進行的，每個小組的表現(xiàn)會在老師的組織下進行打分評比，小組內(nèi)每個成員的表現(xiàn)都與本組的成果息息相關(guān)，所以，要想使本組的表此刻評比中優(yōu)勝，就需要每個小組同心協(xié)力，專心協(xié)作，這樣就引導(dǎo)同學(xué)的創(chuàng)新意識和協(xié)作潛力。在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)們往想，鼓舞同學(xué)動腦、動手往做。

五、五步三查教學(xué)法要注意實行四種方法。

〔1〕激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

〔2〕教會同學(xué)學(xué)習(xí)、進展同學(xué)的自主性。

〔3〕營造創(chuàng)新教育氣氛，培育同學(xué)的制造性。

〔4〕面對全體，讓不一樣層次的同學(xué)都有所得。

把以上四種方法與五步三查模式有機地結(jié)合起來，會更好地發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的應(yīng)有效果。

六、新課程給我?guī)淼乃妓?/p>

1、老師的教育觀念開頭發(fā)生改變，課堂教學(xué)的主角發(fā)生了改變，老師能把平常積累的學(xué)問有機地融進課堂，重視引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)。

2、課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了較大的改變。更注意生生的溝通、互動。老師從重學(xué)問的把握轉(zhuǎn)變到更注意學(xué)習(xí)方法、討論潛力的培育，同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性得到充分的調(diào)動。

3、新課改不是不讓老師講，而是讓老師留意講授的方式方法。讓更多的時間留給同學(xué)。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中收獲歡樂。讓我們與新課程一齊成長，為孩子們每一天的成長而歡樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與呈現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

新課改培訓(xùn)心得體會篇7

帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程。

一、注意學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順當進行。

新的課程、新的標準、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是老師。

二、開展課改試驗、走進新課改

一種全新的課堂教學(xué)形式呈現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學(xué)教學(xué)實行了提出題目——試驗探究——引導(dǎo)觀看——分析推理——得出結(jié)論的試驗教學(xué)法。老師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。詳細做法是：

1、確立一個思想，即“為同學(xué)一生的進展做預(yù)備”的思想。

同學(xué)的進展，我們主要夸大應(yīng)當是全體同學(xué);而不是部分同學(xué)，應(yīng)當是同學(xué)人格的全面進展，而不是重智力輕其他;應(yīng)當是獨特進展而不是同一模式，應(yīng)當是可持續(xù)進展，而不是限于當前的進展，老師的每節(jié)施教必需從這點做起，這是我們一切教學(xué)活動的動身點。

2、落實兩個重點，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量。

在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)們往想，鼓舞同學(xué)動腦、動手往做。

3、進行三個轉(zhuǎn)變

(1)老師角色的轉(zhuǎn)變;

(2)同學(xué)地位的轉(zhuǎn)變;

(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

4、實行四種方法

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

(2)教會同學(xué)學(xué)習(xí)、進展同學(xué)的自主性。

(3)營造創(chuàng)新教育氣氛，培育同學(xué)的制造性。

(4)面對全體，讓不同層次的同學(xué)都有所得。

三、新課程給我?guī)淼乃妓?/p>

1、老師的教育觀念開頭發(fā)生改變，老師熟識到教材只是教學(xué)的載體，老師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了改變，老師能把平常積累的學(xué)問有機地融進課堂，重視討論性學(xué)習(xí)。

2、課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了較大的改變。更注意師生的溝通、互動。老師從重學(xué)問的把握轉(zhuǎn)變到更注意學(xué)習(xí)方法、討論力量的培育，同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性得到充分的調(diào)動。

3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以同學(xué)為主體，注意同學(xué)自主探究性學(xué)習(xí)的同時，不能忽視老師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導(dǎo)性作用。

在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、希看、將來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而歡樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與呈現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

公司組織兩天的活動，是我人生中難忘但又布滿意義的兩天。本次團體活動讓我體會到人生到處是課堂、它給我?guī)砹艘还P精神上的財寶。同時讓我覺得能處于這樣一個優(yōu)秀而有默契的團隊中感到驕傲和榮幸。

"團隊合作，突破自我、開拓創(chuàng)新"是整個培訓(xùn)的主旋律，通過一系列實踐活動讓我清楚且深刻意識到團隊協(xié)作的重要性，及自身潛力潛在的無限可能性。下面是我在這次拓展培訓(xùn)中的心得體會：

1、無論生活還是工作，學(xué)會傾聽和溝通，是建立一個良好氣氛的必要條件，聽懂了才能做好;

2、在做人、做事方面，要時刻謹記"盯緊上家，做好自己，便利下家",學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，堅持自己優(yōu)秀的品質(zhì)，在合適的時候關(guān)心后來者;

3、工作及人生，都需要有目標、打算，在打算有可行性的前提下，去做好最好，專心努力去完成執(zhí)行力;

4、遇事別否認，只要不斷的信任自己能做好，事情能做勝利，那么勝利的概率就大增，接下來就是思索"該怎么辦?"去把事情做下去;

5、人的欲望是跟隨一生的，不要在乎能有多少錢，而是要去在意生活品質(zhì)及自身的不斷提高與進展，平臺不一樣了，人的羈絆也會不一樣。

在接下來的工作和生活中，應(yīng)當謹記這幾天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，活學(xué)活用，做好自己，多聽、多想、多做、更要多支持身邊的領(lǐng)導(dǎo)，當我們的工作沒做好時、當我們做錯事時、領(lǐng)導(dǎo)替我們頂著壓力，承當責(zé)任。

最終，感謝公司及各位領(lǐng)導(dǎo)賜予我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，讓我去更好的熟悉自我的缺乏，并勇于"突破自我、創(chuàng)新",盼望接下來的日子里，能有更多的培訓(xùn)機會。

新課改培訓(xùn)心得體會篇8

走進新課程，我們糊涂地熟悉到，新一輪課程改革決不僅僅僅是換一套教科書，而是一場教育觀念的更新，人才培育模式的轉(zhuǎn)變，是一場涉及到課堂教學(xué)方式、同學(xué)學(xué)習(xí)方式以及日常學(xué)校管理等全方位的變革。在這種大變革的背景下，老師務(wù)必努力學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)新的專業(yè)學(xué)問，實現(xiàn)自我的專業(yè)進展。當然，至關(guān)重要的是學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育新理念。數(shù)學(xué)教育提倡在情境中解決問題，老師要學(xué)會創(chuàng)設(shè)情境，把教科書里的學(xué)問轉(zhuǎn)化為問題，引導(dǎo)同學(xué)探究，幫助同學(xué)自我建構(gòu)學(xué)問。新教材與現(xiàn)行教材相比，最大的改變是學(xué)問的呈現(xiàn)方式多樣，而且有可選取性，解決問題的策略多樣化，強調(diào)思維的多層次、多角度，答案不惟一而有開放性，這在很大程度上激活了同學(xué)的思維，激發(fā)了同學(xué)去查找適合自我的學(xué)習(xí)方式，因此，這對老師的挑戰(zhàn)也是不言而喻的。

一、從老師與同學(xué)的關(guān)系看，新課程要求老師就應(yīng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的促進者。

在應(yīng)試教育和舊的教育觀念的影響下，老師一般采納的是滿堂灌的教學(xué)方法，講課追求講深講透，一步到位。對精講多練的理解也有所偏差，認為精講多練就是把公式、定理告知給同學(xué)，然后相對于公式、定理的應(yīng)用，編擬出許多題目要求同學(xué)做，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，從而使同學(xué)理解為學(xué)數(shù)學(xué)就是做題，而做題就是如何套用公式、定理。同學(xué)學(xué)到的不是數(shù)學(xué)，而只是解題技巧。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，幾千年來，老師只是傳道者，傳統(tǒng)教育認為老師就是把自我的學(xué)問傳授給同學(xué)，因此以前大家都說：“要想給同學(xué)一碗水，老師務(wù)