小說冰山理論

小說冰山理論第1頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四關于小說第2頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四四大文學體裁：小說、散文、詩歌、劇本概念：一種以塑造人物形象為中心，通過情節(jié)和環(huán)境的描寫來概括地反映社會生活、表達主題的敘事性文學體裁。三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境分類：

（1）按篇幅：長、中、短、微（2）按創(chuàng)作原則：現實主義浪漫主義（3）按時代：古代小說、現代小說、當代小說（4）按國家：中國小說、外國小說（5）按題材：言情武俠科幻魔幻偵探歷史紀實……

（6）表現手法：詩體、書信體、章回體、意識流第3頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四人物描寫手法：按內容:語言動作肖像神態(tài)心理細節(jié)環(huán)境（景物）按技巧:工筆白描側面正面環(huán)境：自然與人文（社會）情節(jié)模式：

完整模式：序幕開端發(fā)展高潮結局尾聲

一般模式：開端發(fā)展高潮結局第4頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四

1、

海明威（l899～1961），美國小說家，一向以文壇硬漢著稱。1954年度的諾貝爾文學獎獲得者?！懊糟囊淮钡拇碜骷摇Ｋ^“迷惘的一代”，意思是指由于迷失了前進的方向而不知該怎么辦的一代。（20年代初期）第5頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四

2.海明威傳奇的一生----他的一生都在歷險：他當過戰(zhàn)地記者，打過仗，負過傷；在和平年代也不安分：斗牛、狩獵、捕魚、駕駛巡邏艇和飛機。他年少的時候就因為癡迷拳擊而導致一只眼睛永久失明；參加過兩次世界大戰(zhàn)，出生入死以致傷痕遍體。作為紅十字會車隊司機參加第一次世界大戰(zhàn)，以后長期擔任駐歐記者，并曾以記者身份參加第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內戰(zhàn)。晚年患多種疾病，精神十分抑郁，經多次醫(yī)療無效，終用獵槍自殺。海明威是美利堅民族的精神豐碑.

3.海明威的文風一向以簡潔明快著稱，俗稱“電報式”，他擅長用極精練的語言塑造人物。

第6頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四4、早期長篇小說《太陽照樣升起》（1927）、《永別了，武器》（1927）成為表現美國“迷惘的一代”的主要代表作。

30、40年代他轉而塑造擺脫迷惘、悲觀，為人民利益而英勇戰(zhàn)斗和無畏犧牲的反法西斯戰(zhàn)士形象（劇本《第五縱隊》1938），長篇小說《喪鐘為誰而鳴》（1940）。

50年代后，他繼續(xù)發(fā)展20年代短篇小說寧折不彎主題，塑造了以桑提亞哥為代表的

硬漢形象。代表作中篇小說《老人與?！?950,獲諾貝爾文學獎。

第7頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四“Butamanisnotmadefordefeat.Amancanbedestroyedbutnotdefeated.”

一個人并不是生來就要被打敗的人可以被毀滅，但不可以被打敗。5、名言：第8頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四文學常識——迷惘的一代

第一次世界大戰(zhàn)后出現在美國的一個文學流派。這個名詞源出僑居巴黎的美國女作家格特魯德·斯泰因。她有一次指著海明威等人說：“你們都是迷惘的一代?！焙Ｃ魍堰@句話作為他的長篇小說《太陽照樣升起》的一句題辭，于是“迷憫的一代”成了一個文學流派的名稱。

所謂“迷惘的一代”，意思是指由于迷失了前進的方向而不知該怎么辦的一代。在20年代初期，美國一批初登文壇的青年作家，他們年齡相仿，經歷相似，思想感情相近，文藝創(chuàng)作傾向也約略相同。他們帶著玫瑰色的幻想參加了第一次世界大戰(zhàn)。但他們所看到的盡是殘酷的廝殺和恐怖的死亡。他們的幻想破滅，身心受到嚴重的摧殘；他們憎恨戰(zhàn)爭，但不知如何才能消滅戰(zhàn)爭，心情苦悶，對前途感到茫然。戰(zhàn)后資本主義世界的動蕩不安和社會危機，又加重了他們心靈的空虛和苦悶。他們沒有明確的社會理想，只能消極逃避現實的斗爭，躲到個人的小天地里去，企圖用愛情、友誼、尋歡作樂來解除精神的痛苦，想在富有刺激性的活動中使自己振奮起來。第9頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四字音：

嘎嘎叫

戛然而止

躑躅

躊躇/躕

撇開

撇嘴

眺望

尋思

挨打

挨餓

挨凍

挨時間

字形：

盤蹣/跚

輻射

凝視

神秘

秘密

戰(zhàn)爭爆發(fā)

山洪暴發(fā)

不在沉默中爆發(fā)

疲憊不堪

茫然

第10頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四初步閱讀小說：（1）人物：作者主要描寫了兩個人物，一個是主人公——橋邊的老人；一個是線索人物——我。老人是個怎么樣的人？“我”是誰？由“我”來說這個故事好處和缺點各有哪些？（2）情節(jié)：（3）環(huán)境：

以簡單的白描手法為我們勾勒出一幅戰(zhàn)爭來臨前忙亂的極具寫實效果的畫面。第11頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四

“冰山理論”（敘述用“減法”，即敘述簡潔）

海明威認為冰山在海里移動很莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之一露出水面上。所謂“冰山理論”，就是用簡潔的文字塑造出鮮明的形象，把作者自身的感受和思想情緒最大限度地掩藏于形象之中，使之情感充沛卻含而不露、思想深沉卻隱而不晦，從而將文學的可感性與可思性巧妙地結合起來，讓讀者通過對鮮明形象的感受去發(fā)掘作品的思想意義。因此，“冰山理論”應包含兩層含義：一是文本的簡潔，即“少”；二是敘述者的不動聲色，即“靜”。第12頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四小說細節(jié)（一）（一）“貓會照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡直不敢想?！薄柏埵遣灰o的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔心?？墒牵硗鈳字荒?，你說它們會怎么樣？”“可是在炮火下它們怎么辦呢？”在這簡單的疑問背后深深隱藏著老人對動物安危的擔憂。細讀小說的主體部分（對話部分），看看作者隱藏了什么？第13頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四討論：這位老人連自己的生命都難以自保，為何還念念不忘他的那幾只動物？在老人眼中，動物的生命和人類的生命是一樣可貴的，老人博大的愛心，閃耀著人性的光輝。與殘害生命的戰(zhàn)爭形成了鮮明的對比。生命何其可貴，戰(zhàn)爭多么殘酷！對戰(zhàn)爭的譴責和對和平的熱愛第14頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四（二）“你從哪兒來？”我問他。

“從圣卡洛斯來，”他說著，露出笑容。那是他的故鄉(xiāng)，提到它，老人便高興起來，微笑了。

“那時我在看管動物，”他對我解釋。

“噢，”我說，并沒有完全聽懂。

“唔，”他又說，“你知道，我待在那兒照料動物。我是最后一個離開圣卡洛斯的?！薄拔⑿Α薄髡唠[藏的是：老人暫時忘卻身處艱難兇險而微笑，是因為談起了故鄉(xiāng)，因為熱愛故鄉(xiāng)，因為故鄉(xiāng)有他溫暖的回憶，包括對這些動物的回憶。

第15頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四（三）“你沒家？”我問，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡。“最后幾輛大車”沒趕上，就意味著老人要留在戰(zhàn)場上了。平靜而簡潔的敘述中隱藏的是“我”對老人命運的深深擔憂。與老人命運相關的句子還有哪些？

“謝謝你，”他說著撐起來，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去。“坐了下去”也就意味著老人兇多吉少的未來。第16頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四（四）“那時我在照看動物，”他木然地說，可不再是對著我講了?！拔抑皇窃谡湛磩游?。”

討論：這個句子中老人強調的是哪個詞？隱含了怎樣的意思？“只是”意味深長。這里交織著一種“怨”與“冤”的情感，隱藏著的是對戰(zhàn)爭的控訴。第17頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四討論：明知此處即將成為戰(zhàn)場，“我”兩次勸老人離開，老人為什么不走？（1）“我七十六歲了。我已經走了十二公里，我想我現在再也走不動了?！崩先艘驗轶w力不支，疲憊不堪。（2）“那邊我沒有熟人”。老人還有對故園的留戀，有對未來的茫然，也因失去了生活的依靠和希望，而使求生的欲望減退了。第18頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四

“老人”

不懂戰(zhàn)爭，充滿愛心。其形象閃耀著普通的人性的光輝，與踐踏人類生命的殘酷戰(zhàn)爭形成鮮明的對比。第19頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四題旨：

對戰(zhàn)爭的譴責和對和平的渴望。小說關注的不是英雄、正義，也不是“主義”、政治，而是戰(zhàn)爭中的小人物和弱者。他們是無辜的受害者。殘酷的戰(zhàn)爭來了，將家園、親人都無情地撕碎。在這里，戰(zhàn)爭成了譴責的對象，對生命價值的珍視更令小說充滿了悲憫的力量。第20頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四……的“我”第21頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四“我”只是充當故事中的一個人物、一個觀察者，并沒有發(fā)表議論和流露感情。

“我”是對老人同情的，對戰(zhàn)爭厭惡的。第22頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四

“我”是誰？由“我”來說這個故事好處和缺點各有哪些？

1、“我”是誰？課文有關介紹：“我的任務是過橋去偵察對岸的橋頭堡，查明敵人究竟推進到了什么地點?！薄澳翘焓菑突罟?jié)的禮拜天，法西斯正在向埃布羅挺進?！睌⑹鲆暯峭茰y：“我”也許是名戰(zhàn)地記者，也許是名抗擊法西斯的戰(zhàn)士。第23頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四

2、由“我”來說這個故事好處和缺點各有哪些？答案要點(紅色字是關鍵)：（1）由“我”來講述故事，給讀者一種親身經歷的感覺，有很強的真實感、親切感。（2）由“我”來講述故事，故事的每一情節(jié)都是“現在進行時”，使讀者對下一個情節(jié)有所期待，能緊緊抓住讀者的心。(3)由“我”來講述故事，“我”所知道的內容是有限的，比如這個老人的身份、經歷和未來，很難把故事的全部內容呈現出來。第24頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四[點撥]這種由故事中的一個人物來講述故事的視角便是有限視角，敘述者只了解故事的部分情節(jié)，通常用第一人稱。小說還有一種視角是全知視角。請看莫泊桑《項鏈》中的一個片斷：她也是一個美麗動人的姑娘，好像由于命運的差錯，生在一個小職員的家里。她沒有陪嫁的資產，也沒有什么法子讓一個有錢的體面人認識她，了解她，愛她，娶她；最后只得跟教育部的一個小書記結了婚。她不能夠講究打扮，只好穿著樸樸素素，但是她覺得很不幸，好像這降低了她的身份似的。因為在婦女，美麗、風韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質，溫柔的性情，就是她們唯一的資格。第25頁，共28頁，2023年，2月20日，星期四有限視角與全知視角的區(qū)別是什么？全知視角的的敘述者是全知全能的，了解小說全部的細節(jié)和所有人物的心理和命運，甚至在敘述過程中加入評論及對人物心理的描寫；有限視角的敘述者則只介紹故事的部分情節(jié)，把其