說課 口語交際父母之愛 說課課件

小學(xué)語文統(tǒng)編版五年級上冊第六單元口語交際《父母之愛》說課一、潛心研讀說教材人文主題：舐犢之情語文要素：體會作者描寫的場景、細節(jié)中蘊含的感情。習(xí)作表達要素：用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的看法和感受。父母對孩子不同的愛的方式無私的母愛深沉的父愛

通過對父母不同的愛的方式發(fā)表看法，提高學(xué)生圍繞觀點選取材料的能力和交流時的應(yīng)對能力，同時通過本次口語交際活動，創(chuàng)造機會讓學(xué)生客觀、理性地看待父母之愛，以便更好地和父母相處。

李強的爸爸在看到兒子成績不好時會批評，對李強提出嚴(yán)格的要求；王小雅的媽媽對女兒無微不至地照顧，但也讓王小雅的自理能力變差；陳敏的爸爸以陪伴的方式表達對兒子的愛，為他安排豐富的課余生活。二、關(guān)注學(xué)情定目標(biāo)選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點。尊重別人的觀點，對別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)。教學(xué)目標(biāo)1.正確地理解父母之愛。2.發(fā)表觀點時做到觀點明確，且能準(zhǔn)備具體恰當(dāng)?shù)牟牧蟻碛∽C，讓自己的觀點更有說服力。3.傾聽別人的發(fā)言時，能在尊重別人的基礎(chǔ)上，給予積極的回應(yīng)。教學(xué)重難點1.發(fā)表觀點時做到觀點明確，且能準(zhǔn)備具體恰當(dāng)?shù)牟牧蟻碛∽C，讓自己的觀點更有說服力。

2.傾聽別人的發(fā)言時，能在尊重別人的基礎(chǔ)上，給予積極的回應(yīng)。三、結(jié)合重難點定教法1.創(chuàng)設(shè)情境法1.創(chuàng)設(shè)情境法2.示范引領(lǐng)法3.以評促說法、以導(dǎo)助說法

“交流”是口語交際發(fā)生的關(guān)鍵。這種交流互動不僅僅存在于學(xué)生之間，學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)習(xí)資源之間都要體現(xiàn)交互性。本課教學(xué)時，我主要通過教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)資源之間的互動評價與交流，引導(dǎo)學(xué)生在語言實踐中掌握說的技巧，増強說的自信。四、五大板塊說過程（一）預(yù)學(xué)作業(yè)

1.自讀三個事例，想想你怎么看待事例中爸爸媽媽的做法？

2.結(jié)合三個事例，搜集恰當(dāng)?shù)牟牧蟻碇С肿约旱挠^點。(材料和觀點要一致，材料的內(nèi)容可以是自己的親身經(jīng)歷或身邊人的事，或者是從電視、電腦、書報上了解到的名人故事，還可以是相關(guān)的名言俗語等。)（二）教學(xué)過程：板塊一圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.課件出示圖片，初步感受父母之愛的不同表現(xiàn)方式。2.引出交際話題，板書課題：父母之愛（二）教學(xué)過程：板塊二閱讀小貼士，明確要求1.口語交際離不開說和聽。怎么說，怎么聽呢？自主閱讀小貼士，了解要求。

2.指名交流，用自己的話說說本次口語交際的要求是什么。（二）教學(xué)過程：板塊二閱讀小貼士，明確要求說:

觀點明確選材恰當(dāng)聽:

尊重他人積極回應(yīng)（二）教學(xué)過程：板塊三范例引路，落實要點1.欣賞根據(jù)事例一改編的情景劇。

2.課件出示事例一，你如何看待李強媽媽的做法？

3.課件播放學(xué)習(xí)伙伴交流視頻。

4.引導(dǎo)學(xué)生從聽和說兩方面進行評價。

5.關(guān)于李強媽媽的做法，誰還想表達自己的觀點？

6.組織其他學(xué)生進行評價。（二）教學(xué)過程：板塊四小組合作，運用交際要點1.課件出示事例二和事例三。

2.小組合作交流：你如何看待事例二和事例三中父母的做法？

3.課件出示合作要求，開展小組合作學(xué)習(xí)。

4.小組上臺展示對事例二和事例三的看法，引導(dǎo)其他學(xué)生評價和交流。（二）教學(xué)過程：板塊五小結(jié)升華，理解父母之愛三個事例，三種不同的愛的方式。無論是李強媽媽那樣嚴(yán)厲的批評，還是小雅媽媽過度的包辦，或者是陳敏爸爸溫情的陪伴，都是源于對孩子濃濃的愛，只是表達方式不同。五、提煉要點說板書板書設(shè)計

父母之愛

名言俗語

說聽身邊事例觀點明確尊重他人名人事例選材恰當(dāng)積極回應(yīng)親身經(jīng)歷……六、結(jié)合教學(xué)說反思本課教學(xué)成功之處：1.開課播放一組圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也勾起學(xué)生的回憶：自己和父母相處的點滴。學(xué)生有感而發(fā)，有話可說。為接下來的交際做好鋪墊。

2.創(chuàng)意改編事例一，將文字呈現(xiàn)的事例改編成現(xiàn)場的師生表演情景劇，更進一步激發(fā)學(xué)生交際的欲望，也活躍了課堂氣氛，營造出一種和諧的交際氛圍。

3.通過播放學(xué)習(xí)伙伴的交流視頻，給學(xué)生的