2023年高考作文備考之各地?？既急孀魑模阂娮约?、見天地、見眾生；進檔、倒擋和空檔

題目一見自己、見天地、見眾生【2023·東莞】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。禪家語常引人深思，譬如“人生有三見：見自己、見天地、見眾生”。有人認為：見過自己才知道自己的分量，見過天地才知道自己的卑微，這時再面對眾生，才能以眾生所需為自己所求，頂天立地，服務(wù)眾生。也有人對“人生三見”的內(nèi)在關(guān)系有不同的見解。請結(jié)合材料，聯(lián)系生活實際，寫一篇文章體現(xiàn)你的感悟和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題。不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于800字。【審題立意】這是一道引語式材料作文題。這是一道三元關(guān)系的作文。以禪家語“人生有三見：見自己、見天地、見眾生”點出三元，然后指出三元的關(guān)系：“見過自己才知道自己的分量”，學(xué)會正確的認識自己，面對自己，不驕不躁，不卑不亢，不以物喜不以己悲，自我塑造。“見過天地才知道自己的卑微”，不看大地，永遠不知道自己的渺小，不見汪洋，永遠不知道自己的膚淺；不見高人，永遠不知道自己的不足。“見天地”是對自己最大程度的全面修正和提高，給自己明確的社會定位。到了這個境界，就可以泰然自若，用最恰當(dāng)?shù)倪m合自己的狀態(tài)，從容地去面對眾生。綜合來看，意思是洞察自己，知道自己的分量；見過天地，知道自己的卑微；此時面對眾生，才能做到所謂的虛懷若谷，大象無形。表明人應(yīng)該面對自己，認識并塑造自我，之后，見天地才知道人外有人、天外有天，見眾生才能以眾生所需為自己所求，頂天立地，服務(wù)眾生，要學(xué)會把自己融入時代的洪流，只有這樣才能更好地實現(xiàn)人生的價值。行文思路上，可采用遞進式結(jié)構(gòu)，首先明確在天地和眾生之中，自己的位置和責(zé)任及存在的意義和價值，然后先論述當(dāng)一個人不再以自我為中心的時候，放眼全天地間，認識到世界之大，自己之渺小，生起包容豁達之心；再論述洞察自己，見過眾生，放眼世界后的超然物外，拋開自我和一切物質(zhì)束縛，將眾人所需作為自己所求，尋找到人生的意義所在。最后立足時代，結(jié)合青年的身份，認清自我，準(zhǔn)確定位，融入時代大潮，從自己開始，從當(dāng)下開始，一點一滴，踏實奮進，激揚青春，實現(xiàn)服務(wù)于人民的理想?！緟⒖剂⒁狻?.天地眾生為鏡，方知自我所在。2.心懷天地眾生，方能窺見自己。3.洞見天地小我，心懷眾生大我。4.放下小我，始見眾生?！緟⒖挤段摹啃∥掖嫣斓?，立身為眾生禪語有云：“人生有三見：見自己、見天地、見眾生。”見自己，窺視內(nèi)心深處，不驕不躁，不卑不亢，不以物喜不以己悲；見天地，縱目天下廣宇，天高地迥，海闊云遠小舟，從此逝江海寄余生，見眾生，心懷萬民蒼生，悲憫黎元，為天地立心，為生民立命，頂天立地服務(wù)眾生。《禮記》有言：修身，齊家，治國，平天下。新時代的我輩青年當(dāng)小我存天地，立身為眾生。木槿昔年，浮生未歇。一花一世界，一木一浮生。見自己，貴自知，躬自省，不斷砥礪，向更好的自己出發(fā)。子曰，見賢思齊，吾日三省吾身。見自己需要我們不斷突破的決心，明心見性，含章可貞。見過自己才知道自己的分量，因為見自己，才謙虛恭謹(jǐn)。柳子厚以愚溪自稱，寫出了傳世的《愚溪詩序》；因為見自己，才不斷磨礪，吟安一個字，拈斷數(shù)莖須，才成就了盧延讓的詩壇佳話。我輩青年只有更好地洞察自己的內(nèi)心，不斷向上，才能在廣闊天地間大有作為。和光同塵，與時舒卷。一草一天堂。一葉一如來。見天地，開視野，廣格局，志存高遠，滿腔豪情寫就芳華。邵謁說：“丈夫志不大，何以佐乾坤?！币娞斓兀枰覀兎叛厶煜滦膽褔?，人生海海，山山而川，見過天地才知道自己的卑微。因為見天地，回到基層一線，黃文秀才有了更高遠的格局，為一方百姓脫貧，為天地生民立命；因為見天地，廣視野，讓蘇炳添奮進不止，運動生涯才綻放出絢爛之花。我輩青年亦需不囿于自己的圈子才能翱翔天宇。無關(guān)遲暮，不問翻覆。一笑一塵緣，一念一清靜。見眾生，知民情，生悲憫，心系蒼生，九死不悔為國為家。俞大猷說：“丈夫不逆旅，何以濟蒼生。”見眾生則需要我們心懷憂民情，不啻微芒，造炬成陽。見自己又見天地，此時再面對眾生，才能以眾生所需為自己所求，頂天立地，服務(wù)眾生。燃燈校長張桂梅，時代楷模李桓英，敦煌的女兒樊錦詩，感動中國的詩人葉嘉瑩，他們都是在廣闊的天地之間，見自己，見眾生，眼底有光，心生大愛，才做出了“為天地立心為生民立命”的不凡之舉。于眼界與鴻鵠之志中見自己，于奮斗與拼搏向上中見天地，于不忘初心砥礪前行中見眾生，此誠為三見之實行。禪語悟人生，小我大我情。酌古，少陵野老有言，“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”；斟今，邊防戰(zhàn)士曾說：“清澈的愛只為中國。”清談可以飽，夢想皆無由。時代洪流滾滾向前，作為新時代青年的我們，自當(dāng)小我存天地，立身為眾生。題目二進檔、倒擋和空檔【2023·武漢】閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。通常說，汽車的自動變速器只有三個擋位，分別為前進擋、倒擋和空檔。前進擋和倒擋分別控制著汽車的前行和后“退”，而空檔用于停車時使用，既可以保護發(fā)動機也可以避免重新啟動時突然移動產(chǎn)生危險。汽車的運行，不可能永遠以最高的速度向前行駛，根據(jù)對外部環(huán)境的判斷，及時切換檔位才能保證行程的安全。以上材料給人啟示，引發(fā)思考。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！緦忣}立意】本題材料引入汽車駕駛術(shù)語，以驅(qū)動汽車的不同行駛動態(tài)來創(chuàng)設(shè)寫作情境，材料雖然取自駕駛術(shù)語，但貼近生活概念清楚明晰。材料中精準(zhǔn)闡釋了“前進擋、倒擋、空檔”三者的含義和關(guān)系；材料以行車為喻，又不止于行車操作。考生在審題時，不僅要關(guān)注對“前進擋、倒擋、空檔”三種不同概念的內(nèi)涵及辯證關(guān)系的理解和思考，還要揣摩出命題人暗含的情緒指向，即“根據(jù)對外部環(huán)境判斷，及時切換檔位才能保證行程的安全?！狈较虻倪x擇，汽車的進退，不僅蘊含了做人、做事的智慧和道理，更可擴展到管理者和決策者的思維。考生需抓住“汽車的運行，不可能永遠以最高的速度向前行駛，根據(jù)對外部環(huán)境判斷，及時切換檔位才能保證行程的安全?！边M行三者邏輯關(guān)系的思考：事物發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一，事物發(fā)展的方向是前進的、上升的，道路是曲折的、迂回的。暗含方法論：我們要堅持事物的發(fā)展前進性和曲折性的統(tǒng)一。既要看到前途是光明的，對未來充滿信心，積極進取，這是人生的追求；又要做好充分的思想準(zhǔn)備，不斷克服前進道路，上的各種困難，果斷地退與理性地停一停。考生可以從行車三種不同方式出發(fā)，先做多角度分析，然后聯(lián)系現(xiàn)實，揭示其哲理，確定立意，但要注意，無論是進、退還是暫停最終的目的都是為了更好地前進，安全駛達目的地。行文中應(yīng)闡明“進、退、停”的關(guān)系，如可先闡述什么是“進、退、?！保唤又撌觥巴恕薄巴！庇袝r是更好的“進”；再論述“退”“?！笔恰扒斑M”的保障；最后論述無論是“退”“?！弊罱K都是為了“前進”。文章要綜合運用舉例論證、正反對比論證和引用論證等論證方法，以充實有力地說理。如列舉三尺巷的事例、休養(yǎng)生息是為了更好的發(fā)展、退一步海闊天空、蘇秦的一年埋頭苦讀是為了復(fù)出、諸葛亮躬耕南陽是在等待良主等事例來論證“退”和“停”是為了更好地“前進”。【參考立意】1.“退”和“?！笔菫榱烁玫亍扒斑M”。2.前進的路上，退一退停一停，沒準(zhǔn)能領(lǐng)略不一樣的美景。3.“退”“停”有時是更好的“進”。【寫作示范】及時換擋

，因時而變歷史洪流滾滾而去，時代潮流瞬息萬變，身處其中的我們駕駛?cè)松瑯O易陷入迷茫的漩渦。面對外部環(huán)境的改變，我們應(yīng)當(dāng)鍛煉出強大的斷決力和洞察力，及時調(diào)整方法，進退有度，來去自如。行駛在人生之路上，我們可以用不同的檔位調(diào)整狀態(tài)，歸正方向。前進擋促使我們以專一的態(tài)度奔向目標(biāo)。“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”。倒擋提醒我們暫時的后退是為了更好地前進，抑或“退一步海闊天空”；空檔保證我們在休息時蓄積力量，避免長時間工作的損傷，自知“止，吾止也”?；蛟S前進是人生的常態(tài)，但我們絕不能忽視退與止的功用。物理學(xué)中，不斷加速意味著速度提升，從而使物體具有更大的能量，一旦遭受碰撞，其毀滅性會超乎想象。頑固不化的努力，自以為下足了功夫，終會如同老牛拉磨，小鼠轉(zhuǎn)輪盤一般一步也不能前進原地打圈。靈活運用“檔位”，才能讓人快速達到目的。退，不是畏縮，而是心靈的進步。蘇軾遭受貶謫后未曾陷入低迷，而是樂于現(xiàn)狀，遲高位而安其生。縱然“一蓑煙雨任平生”也不改其樂。拋卻執(zhí)念與名利，以追求靈魂的升華何嘗不是另一種方式的成功。魯迅棄醫(yī)從文，退出醫(yī)治形體之痛轉(zhuǎn)而以筆刃向黑暗拔劍見義，刺入人心的痛楚。這樣的“退”何嘗不也是一種“進”呢？止不是自我放棄，而是精神的休養(yǎng)生息。僧人幽居山中深林，靜坐禪悟，通習(xí)佛經(jīng)，感知天地；武功絕學(xué)之材團關(guān)修煉，遠離塵俗，終究參透，更上一層樓?，F(xiàn)如今的人，于繁華中駐足，讓清風(fēng)穿過心靈走廊，在另一邊產(chǎn)生花朵與萬物，聆聽生命之美的同時，能否也使人內(nèi)心舒暢，鎮(zhèn)定焦躁不安的心？長久的水流換取岸旁風(fēng)物的挪移，靜靜待發(fā)的青葉終等到萬木薈蔚之美。止中有靜，而靜中亦爭，在危急面前，越是能止住不安，靜中沉思，遠慮深謀之人，越可成就大器。面對外物的改變，我們當(dāng)代青年亦應(yīng)用好進退止之法，進而不躁，退而知時，止而知思，唯有自如之心方能見難知法，見危而化。這樣的努力，才會事半功倍，同時養(yǎng)心靜氣，達到人格的升華。路亦漫長，行亦致遠，奮楫篤行，不負韶華。題目三跟跑、并跑、領(lǐng)跑【2023·山東】閱讀下面材料根據(jù)要求寫作?！案堋⒉⑴?、領(lǐng)跑”是奔跑的不同姿態(tài)?！案堋笔侵父趧e人后面跑，因其代表著相對落后而往往為人所排斥；“并跑”是與別人并行著跑，代表著齊頭并進：“領(lǐng)跑”是沖在隊伍的最前面，代表著暫時超越。無論是國家的發(fā)展，還是個人的進步，都離不開從跟跑到并跑再到領(lǐng)跑的跨越。唯有跟跑，才能并跑；唯有并跑，才能領(lǐng)跑。作為青年學(xué)子，你對于“跟跑·并跑·領(lǐng)跑”有怎樣的思考和感悟？請結(jié)合自身體驗，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！緦忣}立意】材料共四句話。第一句總起話題：“跟跑、并跑、領(lǐng)跑”是奔跑的不同姿態(tài)。跑步是一項競技運動，有隱喻意味，“奔跑的不同姿態(tài)”作為喻體，本體應(yīng)與人或人類活動相關(guān)，指發(fā)展的不同狀態(tài)。第二句分說“跟跑、并跑、領(lǐng)跑”各自的涵義。第一，“跟跑”是指跟在別人后面跑，因其代表著相對落后而往往為人所排斥?！案苷摺碧幱诹觿荩浜笥谌?、被人排斥，對應(yīng)人生的低谷時期或發(fā)展初期，此時內(nèi)外壓力考驗著主體的心理韌勁，邁得過去，便進入新的發(fā)展階段，開啟新的篇章；邁不過去，則嘗盡落敗的苦楚，甚至沉淪。第二，“并跑”是與別人并行著跑，代表著齊頭并進。能并行奔跑的主體須水平相當(dāng)，以同樣的步速向終點奔去。“并跑者”既是戰(zhàn)友，也是敵手，一方面奮斗路上互相鼓勵陪伴，另一方面也在暗中較勁、互相給對方壓力。“并跑”相比“獨跑”更不容易松懈，找到合適的并跑對象也是成功路上的關(guān)鍵步驟。第三，“領(lǐng)跑”是沖在隊伍的最前面，代表著暫時超越。“領(lǐng)跑者”是強者，實力領(lǐng)先于同一賽場上其他人，因而能獨領(lǐng)風(fēng)騷，是奪冠的熱門選手。但注意材料說的是“暫時超越”，一時領(lǐng)先不代表一直領(lǐng)先，領(lǐng)跑之人若不能保持優(yōu)勢，或過早得意，極有可能被后來者趕超。不到終點不知勝負分曉，強者易驕躁，尤需慎戒。第三句總結(jié)三者關(guān)系和對應(yīng)主體，“無論是國家的發(fā)展，還是個人的進步，都離不開從跟跑到并跑再到領(lǐng)跑的跨越”。跟跑、并跑、領(lǐng)跑是階梯式發(fā)展的三個階段，初期弱勢先跟跑，中期成長與人并跑，晉升強者成領(lǐng)跑。這是一個循序漸進，量變引起質(zhì)變的過程，符合事物發(fā)展的一般規(guī)律，小到個人進步，大到國家發(fā)展，基本遵循這一流程。末句進一步強調(diào)：“唯有跟跑，才能并跑；唯有并跑，才能領(lǐng)跑。”從跟跑到并跑，再由并跑到領(lǐng)跑，是兩個必經(jīng)階段。有人想直接從跟跑越級到領(lǐng)跑，那是極少數(shù)天才個案，需要高超的天分，罕見的機遇，一鳴驚人的爆發(fā)力，且難以維持。對于大多數(shù)初出茅廬者，追求短期成功是急躁功利、自視過高的表現(xiàn)，腳踏實地、久久為功，一步一個腳印，才能跑得遠且跑得穩(wěn)。導(dǎo)語要求青年學(xué)子談對于“跟跑·并跑·領(lǐng)跑”的感悟。文體可以是議論文，先明確三者涵義，使用比喻論證，將之對應(yīng)于事物發(fā)展三個不同階段；再闡明三者前后銜接、互相聯(lián)系的關(guān)系，可分舉個人和國家的事例予以佐證，還可用對比論證，批判急躁冒進或裹足不前的不良作風(fēng)；最后結(jié)合青年自身，談處于何種階段并如何向下一階段進階。也可以是記敘文，如記敘一次長跑競賽過程，描述三階段不同感受，獲得人生啟示；再如就中學(xué)生成績評定來講，跟跑是后進生，并跑是中等生，領(lǐng)跑是尖子生，可以談不同類型學(xué)生的特點、困境、發(fā)展道路等?！緟⒖剂⒁狻?.先跟跑，再并跑，終領(lǐng)跑。2.跟跑韜晦，并跑加速，領(lǐng)跑功成。3.我輩當(dāng)昂首前進，助力祖國“三跑”。【寫作示范】秉速度，創(chuàng)跨度，赴未來歷史的航程波瀾壯闊，時代的大潮奔騰不息。十年奮進，中國速度展現(xiàn)中國力量，我們以“速度”驚艷世界；十年跨越，中國跨度鑄就中國奇跡，我們以“跨度”，赴輝煌未來。大道如砥，行者無疆。時代楷模，默默付出，以速度創(chuàng)跨度。逐夢浩瀚星辰，難忘拓荒之艱。回望歷史，共和國大廈的一磚一瓦，無不浸潤著廣大科技工作者的辛勤汗水與家國情懷。從錢學(xué)森、鄧稼先、李四光，到于敏、黃旭華、孫家棟，一個個閃亮的名字，撐起了新中國科技事業(yè)的宏偉大廈。看如今，嫦娥奔月、蛟龍深潛、航母破浪、高鐵飛馳……金山銀山和綠水青山的背后，不正是無數(shù)青年應(yīng)該學(xué)習(xí)的勇于探索、敢于超越