人版六年級語文（上冊）第一單元復習資料全

./人教版六年級上冊語文《第一單元》重點課文《山中訪友》《草蟲的村落》詞語盤點：清爽[qīngshuǎng]唱和[chànghè]陡峭[dǒuqiào]挺拔tǐngbá]身軀[shēnqū]精致[jīngzhi]蘊含[yùnhán]奧秘[àomì]俠客[xiákè]靜謐[jìngmì]小巷[xiǎoxiàng]俏麗[qiàolì]烘烤[hōngkǎo]音韻[yīnyùn]演奏[yǎnzòu]勤勉[qínmiǎn]歡悅[huānyuè]清脆[qīngcuì]凝聚[níngjù]惡作劇[èzuòjù]德高望重[dégāowàngzhòng]津津樂道[jīnjīnlèdào]左沖右撞[zuǒchōngyoùzhuàng]意味深長[yìwèishēncháng]龐然大物[pángrándàwù]行色匆匆[xíngsècōngcōng]奇妙無比[qímiàowúbǐ]不拘一格[bùjūyīgé]多音字：血液〔xuèxié樹冠〔guānguàn扎進〔zhāzā旋轉〔zhuànzhuǎn散布〔sànsǎn唱和〔héhè細數(shù)〔shùshǔ悄然〔qiāoqiào調(diào)色版〔tiáodiào踏tā踏實 扎zhā扎實 旋xuán旋律tà踏青 zā扎辮子 xuǎn旋風易讀錯的字：樹冠guān旋轉zhuǎn唱和hè津jīn津樂道短暫zàn濕潤rùn草莖jīng洞穴xué它背bēi著幾個小甲蟲散聚sǎn膽顫zhàn窈yǎo窕tiǎo自個gě兒近義詞：清爽〔涼爽凝望〔凝視依然〔仍然雄渾〔雄壯陡峭〔峻峭蘊含〔蘊藏奧秘〔奧妙恩澤〔恩惠輕盈〔輕捷奇妙〔巧妙優(yōu)雅〔高雅清新〔清爽忘卻〔忘記幽靜〔寧靜傾吐〔傾訴凝聚〔凝集靜謐〔安靜追隨〔跟隨傲然〔昂然歡躍〔歡騰攀談〔交談僻靜〔幽靜勤勉〔勤奮或勤懇攀緣〔攀爬反義詞：俯〔仰陡峭〔平坦精致〔粗糙粗壯〔瘦弱慌忙〔從容挺拔〔彎曲清晰〔模糊濕潤〔干燥優(yōu)雅〔粗俗輕盈〔笨拙清脆〔沉悶靜謐〔喧鬧勤勉〔懶惰細密〔稀疏堅硬〔柔軟淘氣〔老實蘊含〔顯露融化〔凝固幽靜〔喧鬧歡悅〔痛苦清脆〔沙啞英勇〔膽怯俏麗〔丑陋驚險〔安全巧妙〔笨拙不拘一格〔循規(guī)蹈矩德高望重〔聲名狼藉[第1課山中訪友]正音：幽徑〔jìng唱和〔hè蘊〔yùn含奧〔ào秘梔〔zhī子花寧〔níng靜犬吠〔fèi湛〔zhàn藍襯〔chèn托儀〔yí式凝〔níng望樹冠〔guān吟〔yín詠恩〔ēn澤〔zé短暫〔zàn旋〔xuán轉〔zhuàn津津〔jīn樂道雄〔xióng渾〔hún詞語意思：幽徑：隱蔽、僻靜的小路。德高望重：道德高尚,名望很大。波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。唱和：一個人做了詩或詞,別的人相應作答。津津樂道：很感興趣地談論。吟詠："詠"的意思是指有節(jié)奏地誦讀詩文。古人有一說,動聲叫吟,長言叫詠。課文解析：1、為什么把"進山看景"說成是"山中訪友"？文章表達了"我"怎樣的感情？作者構思新奇,想像豐富,充滿童心童趣。把"進山看景"說成是"山中訪友",讓人感到更加親切,使景與我融為一體。讀者時時會被作者的童心打動,時時被流淌在字里行間的激情感染,我們與大自然是這樣的貼近,甚至會融為一體,又怎么能不熱愛大自然,熱愛生活呢？字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切,表達作者對大自然的熱愛之情。2、作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么？得到了怎樣的啟示？作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示：做人要有持久而不變的堅韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當中；要愛護大自然,保護人類的朋友──鳥類；要淳樸善良用愛心待人,不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。3、從哪些描寫中可以看出"我"和山里的"朋友"有著深厚的感情？老橋──"如一位德高望重的老人"；鳥兒──"呼喚我的名字"；露珠──"與我交換眼神"；樹──"是我的知己","仿佛自己也是一棵樹"；山泉──"要我重新梳妝"；溪流──邀我"唱和"；瀑布──"雄渾的男高音多么有氣勢"；懸崖──"挺拔的身軀","高高的額頭上仿佛刻滿了智慧"；白云──"讓天空充滿寧靜、變得更加湛藍"；云雀──談"飛行中看到的好風景"。從文章的字里行間,我們能真切地感受到在作者的眼里,這一花一樹,一鳥一石,一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說話,能跟我們交流,它們成了我們的朋友。作者進山看景,自然便成了"山中訪友"。4、從哪兒體會到他的"德高望重"？他把很多人馬渡過對岸,給大家?guī)矸奖?。?弓著腰,俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影",可以看出他的默默無聞,任勞任怨。他在這澗水上已經(jīng)站了幾百年了,說明他為大家服務的時間很長很長,從這兒我們可以充分感受到他的"德高望重"。隨著時間一天又一天、一年又一年的流逝,只有他依然如舊,默默地站在這澗水上,為大家服務。所以作者一見到他,就由衷地贊美他,在作者心中,古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當做人來寫,把自己對老橋的深厚感情,生動地傳達給了我們。5、作者要訪的都是自然界的朋友,它們依次是：古橋--樹林--山泉--小溪--瀑布--懸崖--白云--云雀--落花--落葉--石頭--陣雨--歸鳥。欣賞佳句,積累語言：1、走出門,就與微風撞了個滿懷,風中含著露水和梔子花的氣息。擬人手法,形象的寫出了沐浴在令人心曠神怡的和風中的感覺。暗示"山中訪友"充滿了好心情,同時點明了方有的時間是初夏的早晨。2、"那座古橋,是我要拜訪的第一個老朋友。德高望重的老橋,你在這澗水上站了幾百年了？你累嗎？"由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q；用第二人稱,似面對面的傾訴,更親切自然,更利于抒發(fā)強烈的感情。3、啊,老橋,你如一位德高望重的老人。比喻,不但寫出了橋的古老,而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質(zhì),充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。4、走進這片樹林,鳥兒呼喚我的名字,露珠與我交換眼神。擬人,形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。5、我腳下長出的根須,深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠,胳膊變成樹枝,血液變成樹的汁液,在年輪里旋轉、流淌。聯(lián)想,樹為人友,人為樹友,人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界！從這些聯(lián)想中,我們真切地感受到作者和樹之間的那種"知己"情誼,那種走進大自然物我相融的境界。6、你好,清涼的山泉！你捧出一面明鏡,是要我重新梳妝嗎？你好,汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩,是邀我與你唱和嗎？你好,飛流的瀑布！……這一組句子是寫"我"跟山中的"朋友"在打招呼,內(nèi)容一致,結構相似,是一組排比句,同時運用擬人手法,把"我"和山里"朋友"之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。采用第二人稱,拉近了作者與"朋友"間的距離,讀來倍感親切、熱情。7、撿起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的芬芳清香；是一片落葉,細數(shù)精致的紋理,我看到了它蘊含的生命的奧秘,在它們走向泥土的途中,我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭,輕輕敲擊,我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪,聽見時間隆隆的回聲。"它們"指落花和落葉。"儀式"指落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。時間雖然短暫,卻有深意。因為"落紅不是無情物,化作春泥更護花"。作者從"一朵落花、一片落葉中、一塊石頭的輕輕敲擊"中感受到了時間的變遷、生命的輪回、大自然的生生不息。8、忽然,雷陣雨來了,像有一千個俠客在天上吼叫,又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。巧妙比喻,使雷雨也隨作者的情感,富有了俠客與詩人的豪情逸致。9、我站立之處成了看雨的好地方,誰能說這不是天地給我的恩澤？"恩澤"一詞的含義是稱帝王或官吏給予臣民的恩惠。這里作者將能夠遮風擋雨的巖石看成是天地賜予自己的恩澤,用反問句加強了作者情感的表達,流露出對自然萬物的喜愛與感恩之情。改為陳述句：.我站立之處成了看雨的好地方,誰都說這是天地給我的恩澤。學習首尾,體會寫法：1、再讀文章的開頭和結尾,你又感受到了什么？作者清晨進山,到"帶回一路月色",從這兒看出他在山中整整一天,讓我們強烈地感受到了人與自然的那份親密無間。2、體會寫法：文章的開頭和結尾,首尾呼應,前后兩次寫到"滿懷的好心情",突出"山中訪友"之行充滿了好心情。[第2課山雨]《山雨》這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文,作者以獨特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖,字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。課文是按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙?。詞語解釋：輕盈：形容女子身材苗條,動作輕快。飄飄灑灑：飄舞著落下來。優(yōu)雅：優(yōu)美雅致。啼囀：鳥婉轉地叫。余韻：遺留下來的韻致。欣賞佳句,積累語言：1、飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個音符都帶著幻想的色彩。這句話描寫雨聲。作者把雨中的山石樹木比做"奇妙無比的琴鍵",把雨絲比做"無數(shù)輕捷柔軟的手指"。"彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個音符都帶著幻想的色彩",作者用優(yōu)美的文筆描繪了雨聲的韻律與意境,抒發(fā)了熱愛大自然的美好感情。2、這清新的綠色仿佛在雨霧中流動,流進我的眼睛,流進我的心胸。這句話講雨中的色彩。細密的雨絲在"飄飄灑灑"地落下,整個山林的色彩都融化在雨霧中,惟有"清新的綠色"在雨霧中"流動"："流進我的眼睛",意思是映入我的眼簾；"流進我的心胸",意思是"我"用整個心胸去感受這"清新的綠色"。這是一種情景交融的境界。[第3課草蟲的村落]詞語解釋：靜謐：安寧而平靜。寒暄：見面時談天氣冷暖之類的應酬話。暄：溫暖的意思。熙熙攘攘：形容人來人往,非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景?；ㄉ邤蹋荷势G麗,燦爛奪目。駐足癡望：指停下腳步癡癡地看著。行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。色：這里指神態(tài)。蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思?！恫菹x的村落》是一篇散文,它在表達上頗具特色。充分發(fā)揮豐富的想象,運用擬人、比喻等修辭手法,將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。作者以奇異的想象,追隨著一只爬行的小蟲,對草蟲的村落作了一次奇異的游歷,從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。[解析課文、語句]1、今天,我又躺在田野里,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。這是開篇的第一句,一個"又"和一個"躺"字,點出作者與田野不尋常的關系,正是有了這種與田野的特殊情感,才會如此關注田野中的小生命；"靜謐"不僅是環(huán)境的清幽,更是心境的寧靜,在這樣的環(huán)境與心境中,作者才與大自然相融為一。這樣才有了他對草蟲村落的這一次奇異的游歷。2、空間在我眼前擴大了,細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。這是作者奇異的游歷所展示的第一個空間,這個空間是在作者的想象中通過放大構筑而成的。這時,細密的草莖組成了茂盛的森林,延綿的草叢變成了一座座森林。迷路的一只小蟲,就像一位游俠,穿行在這森林中間。3、它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里,很多黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。這是作者奇異的游歷所展示的第二個空間,也是本文的主體部分。要看清它的位置,"在森林邊緣的小丘上"也就是草叢邊上的一些小土堆。4、甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。此時,我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子們才能演奏出來的！"靈泉",形容泉水非同一般,具有靈性。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者,它們振動翅膀發(fā)出聲音的時候,便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來。作者贊美這些音樂演奏者,不僅深深地被它們所吸引,而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂,覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。從這段話及末尾的感嘆號里,我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。5、現(xiàn)在它們歸來了,每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物,行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？一幅甲蟲"村民們"的勞動圖生動地展現(xiàn)在大家面前。小甲蟲是如此的"勤勉",小小的身體卻能推動"大過身體兩三倍的食物",還"行色匆匆地趕著路"?？粗鼈儎趧拥膱鼍?作者在思考,到底是什么力量促使小甲蟲如此勤勉地奔忙？可能是一種家庭的責任感,使它奔忙著；可能是小甲蟲自我價值實現(xiàn)的快樂感,激發(fā)它前進著……一個問句也引發(fā)了讀者的思考,促使讀者不斷地聯(lián)想開去。6、我悠悠忽忽地漫游了一個下午,直至夕陽親吻著西山的時候,紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。作者對草蟲村落的奇異游歷竟花了一個下午的時間,那是一種沉醉。"悠悠忽忽"道出了作者對奇異游歷的癡迷；"才把我的心靈喚回來"更點明了心靈沉浸在奇異游歷的歡快和得意。7、作者以奇異的想象,追隨著一只爬行的小蟲,作者以別具一格的觀察力、想象力和創(chuàng)造力,對草蟲的村落作了一次奇異的游歷,從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。豐富的想象。作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲,把它想象成了一位"游俠"；看到花色斑斕的小圓蟲,把它們想象成"南國的少女"；看到振動翅膀的甲蟲,把它們想象成"音樂家"；看到推著食物行走的甲蟲,把它們想象成從遠方歸來的"勞動者"……豐富的想象,賦予小甲蟲以勇敢、勤勞和智慧的特質(zhì),從而使一只只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中。擬人和比喻的修辭手法。村落,原本是人聚居的地方,而課文中,作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落,其實無非就是草蟲居住的洞穴,但在作者的眼里,它和人類的生活天地沒有兩樣。那里有街道,有小巷,還有形形色色的人們,它們不僅有著豐富的情感世界,更有著高雅的藝術追求,它們不但會享受生活,還會創(chuàng)造生活。[第4課索溪峪的"野"]《索溪峪的"野"》題目中的"野"意思是"野性的",是天然的、自然的意思。作者認為索溪峪的美就在于它的"野"；它的野體現(xiàn)在四個方面：山是野的,水是野的,動物是野的,人也變"野"了。本文圍繞索溪峪的"野",依次描繪了那兒的山、水、野物及人的"野",體現(xiàn)了一種天然之美。表達了作者對索溪峪自然景色的無比喜愛和輕松愉快的心情。詞語解釋：綿亙：接連不斷〔多指山脈等。如：大別山綿亙于豫、皖、鄂三省的邊界上。婷婷玉立：形容美女身材細長或花木等形體挺拔?！惨沧?亭亭玉立"窈窕淑女：窈窕,〔女子文靜而美好。淑女,美好的女子。惡作劇：捉弄耍笑,使人難堪。如：同學之間切不可搞惡作劇的把戲。返璞歸真：去掉外飾,還其本質(zhì)。比喻回復原來的自然狀態(tài)。同"返樸歸真"。[解析課文、語句]1、幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起,半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃,游人仰頭而掉帽,望石而驚心。"巨石在山風中搖搖晃晃"是夸張的寫法。這句話,集中描寫了索溪峪的山有著驚險的美。從斷壁懸崖、懸空的巨石以及游人的感受來寫,形象生動,讓人讀了的確有一種身臨其境的感覺。2、這種美,是一種隨心所欲的美：無所顧忌,不拘一格；直插云天,敢戲白云；橫攔綠水,敢弄倩影；旁逸斜出,則崛起巍巍"斜山",抱伙成團,便高筑峰上"平原"；相對相依,宛如"熱戀情人"；亭亭玉立,好似"窈窕淑女"……這幾句話,分別運用了擬人和比喻的寫法,把索溪峪的山說成是"戲白云"、"弄倩影",像人一樣的聰明可愛,并把它比做"熱戀情人"、"窈窕淑女",流露出作者對山的喜愛之情。3、索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子,一會兒纏繞著山奔跑,一會兒撅著屁股,賭著氣又自個鬧去了。野孩子是頑皮可愛的,在這里作者采用擬人的寫法,把索溪寫成了一個野孩子,使溪水更加形象逼真,活靈活現(xiàn)。4、遇上突然橫在面前的山溪,一隊人全都手提皮鞋、絲襪,踩著亂石,從齊膝的水中趟過去……滿山的嘻嘻哈哈,滿溪的親親熱熱。這句話寫出了優(yōu)美的大自然凈化了人的心靈,人們陶醉索溪峪的山水中,人與自然是和諧的,人與人是和睦的。精讀課文,理解感悟：1、文中又是如何具體寫出山的天然美,野性美的。從三個方面寫的,分別是〔驚險、磅礴、隨心所欲,不拘一格的美。2、你是從哪體會到山的驚險美。拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏〔看見了就怕3、體會山的磅礴的美?！?你從哪體會到的————千峰