高中信息技術教學反思案例1

第頁共頁高中信息技術教學反思案例高中信息技術教學反思案例信息技術課程的設置要考慮學生心智開展程度和不同年齡階段的知識經歷和情感需求。努力創(chuàng)造條件積極利用信息技術開展各類學科教學,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能.需要指出的是,教學方法應以教學需要為中心.教學方法要有針對性;針對學生的準備狀態(tài),教學內容的特點,詳細的教學目的,教學方法的適用范圍，已有的軟硬件條件和教師自身的素質條件綜合權衡，從而選擇和使用適宜的教學方法，教學方法要有靈敏性;根據教學過程中的各種詳細條件及其變化靈敏選用教學方法。.教學方法應該多樣化選擇和使用多樣化的教學方法以豐富教學過程，而不是用一種或某幾種教學方法一教到底,長期有變化。目的不在于要教師照搬照做，而在于希望他們可以參照這些教學方法積極理論,不斷創(chuàng)新.教學先讓學生課前預習本課內容，然后通過上機預習各知識點所設的“學著做”內容，讓學生根本理解本課的學習任務，在這個明確目的的驅動下，聽教師系統(tǒng)講解新課以理解學習這些知識的作用和意義。然后，分類布置作業(yè)可以讓不同程度的同學有不同程度的進步。在教學過程中主要采用任務驅動的教學理念和分層次教學方式。信息技術在本次教學中具有很大優(yōu)勢。第一，教師通過網絡教室軟件實現演示法使教學更加直觀、明晰，教師的操作通過網絡直接傳送到每一臺學活力上。學生可清楚看清每一步操作并可在教師的指導下用手邊的鼠標、鍵盤模擬。第二，實現分層次教學的思想。教師系統(tǒng)講解保證每一個學生到達了本課根本要求。給出足夠的時間讓學生自己練習，可以讓學有余力的同學超前學習新知識或自學其他軟件，挖掘其潛在才能。信息技術與其他科目不同，它不受年級或年齡的限制，只于平時學習和理論有關，選出幾位比較熟悉WORD的同學參與輔導，以照顧到更多的初學者，真正完成教學目的。假設能選出特別優(yōu)秀的同學代替教師講解更好,可調動學生的積極性與主動性，也培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持學習和合作學習的手段，為學生以后適用信息社會的學習，和生活打下必備的根底。教學方法,就是教師的工作方法，他憑籍著這些方法，使學生精通知識技能和純熟技巧并開展他們的智力和才能。在信息技術教學中,不能習慣性地不厭其煩地對學生傾其所有，歷數菜單,盲目地試圖進步學生操作菜單的程度。事實上工具軟件功能豐富，操作方法多樣的特點根本就不需要點滴不漏的教學，學生無需完好的地學習所有或大部風功能。學生通過對”范例”的學習，掌握信息技術的.知識及其本質，促進學習遷移，并有利于實際應用。比方,在windows操作對象上淡季鼠標右鍵一般都回彈出菜單,可以方便地執(zhí)行各種命令或進展各種設置,在推廣到word等其他軟件一般也有類似的操作規(guī)律，體會人們常說的”右鍵無處不在”,從而知道其他軟件的學習與使用。一個好的教學方法，不僅影響教學任務的完成，也影響著學生用什么樣的學習方法去掌握知識，影響學生的智力體力和其他才能的開展。相反，學生的