愛心與教育讀書心得匯編15篇

Word第第頁愛心與教育讀書心得匯編15篇愛心與教育讀書心得1

明燈作伴，盡管夜已深，我照舊伏在書桌上不忍釋手地看著《愛心與教育》，一點倦意還沒有，被李鎮(zhèn)西老師“還債”的故事感動著。曾經為瓊瑤、岑凱倫筆下唯美的愛情而感動，為了躲避宿管老師的抽查，甘愿躲在被窩里電筒達旦，興致猶存。當了老師以后，為了充實專業(yè)教學學問，常要逼自己讀一些教育類書籍，卻常常翻不了三頁，接倒頭便去南柯赴那神往的約會。為什么此書在出版后不到三個月的時間就成為一本無需炒作的暢銷書?究其緣由，并不僅僅是由于書中那一個個感人肺腑的故事，喚起了千萬讀者塵封已久的情感，還由于李老師那一股從心底里流淌出來的對同學、對工作無比摯愛的清泉也同時滋潤了每一位讀者的心田。李老師對教育事業(yè)“衣帶漸寬終不悔”;用李老師的話說，就是“凡是專心靈寫出的作品必定會贏得讀者心靈”?！爸挥型哪軌騿拘褠坌?，只有愛心能夠滋潤童心”，我由衷地佩服李老師，他與同學的溝通總是布滿無限真情，也正是由于這樣，李老師以愛回報愛，從而使教育獲得最終的“勝利”。

看著看著，愧疚之心油然而生。我也是愛孩子的:我會為孩子生病而憂心忡忡，我會為孩子的退步而發(fā)愁，我會為孩子的一點進步而感到欣慰萬分……但是我的性子有些急燥，經常忍不住發(fā)火，而且繁瑣而平淡的工作，讓我慢慢地迷失、麻木并失去了往日的激情，李老師卻能始終如一，堅持不懈地播撒愛的種子，細心呵護著那一顆顆幼芽，讓他們不斷地成長，這一點無穎深深地震憾了我。是的，我們對同學布滿真摯的情感，無疑會使同學接近我們并樂于接受我們的教育，但僅止于此是遠遠不夠的。愛的教育，最終目的應當是使同學在感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給四周的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家……這位真誠的教育者，以他的真誠贏得了眾多的心靈。

《黃金時代〉轉寄來的賀卡上赫然寫著:友愛的老師、伴侶和父親，我們永久愛戴您、敬重您、感謝您!——您的高95級(1)班的全體兒女。1993年6月“父親節(jié)”那天，李老師意外地收到《黃金時代》轉來的賀卡，上面寫著:“友愛的老師、伴侶和父親:我們永久愛戴您、敬重您?！甭淇钍?“您的高95級1班全體‘兒女’?！泵磕昀铈?zhèn)西的歷屆“兒女”們，都要想盡方法為他慶賀生日。足以讓人頓生嫉妒之心!“由于我領了工資，要對得起這份酬勞;由于我享受過同學的笑聲與淚水，我要對得起這份真情;由于有同學是通過各種‘勾兌’才編到我班的，我要對得起這份信任;由于同學把我當做他們的伴侶，我要對得起我的‘哥兒們’!”“由于我承受了太多同學的愛?！薄拔沂菫榱诉€債!”看來，李老師真是債務累累。他還的，是一份情債!沒有付出，哪會有收獲?李老師說錯了。只有愛才能贏得愛!哪里是他還同學債，分明是同學在用自己的行動回報他的愛。

他不忘在每一個同學的生日那天，送上一份注滿愛的禮物;不顧煩瑣的班主任工作，保持與同學書信的往來;為后進生擦亮前行的航燈;替優(yōu)秀生指教人生的迷津;在八十年月，他幾乎每年春節(jié)都和同學一起度過，幾乎每個暑假都和同學一起游山玩水，在同學身上他傾注了絕大多數的精力和物力。“將心比心，以心換心”，人心都是肉長的，你有我，當然我也有你，愛，自然也是雙向的，于是，愛愛相報何時了?情滋養(yǎng)著情，債便這樣一茬又一茬地瘋長著!他的債主，是一批美好的人!那張斗雞的照片，足以讓人忍俊不禁。瞧他們，一個個抱住右腳，抓緊褲腿，齜牙咧嘴在那里你爭我斗，哪里分得清老師和同學?

他帶著同學讀書，讀教科書，讀中外名著，也走進生活，讀社會高校這本厚厚的書。除了成果，他更看重的是同學的力量。不管你是聰慧的、愚笨的、純樸的、頑皮的，都要發(fā)覺你那獨一無二的制造性的源泉，關心你打開眼界看到自己，從而成為一個精神上頑強的人，成為維護自己尊嚴的不行戰(zhàn)勝的戰(zhàn)士，成為能夠在將來社會中站住腳跟、開創(chuàng)事業(yè)的人才。發(fā)揮集體主義教育的功能，變“人治”為“法治”，只要違背了班規(guī)，“天子與蔗民同罪”，他，成了與同學在人格、尊嚴和情感上公平的伴侶，成了和同學探求真理道路上志同道合的同志?！耙孕撵`贏得心靈，用人格塑造人格”，這就是李鎮(zhèn)西教育工作的寫照。于是，他從心底一瀉千里地噴涌出來的愛的故事，就能攫住我的心靈，賺取我的眼淚。

那么，我呢?我也是一個教育者，所不同的只是教育對象的不同，而大致相同的，卻太多了，但是結果，卻是大相徑庭!不是由于我的孩子稚嫩，不是由于我的孩子木訥，不是由于我沒有睜開雙眼捕獲，不是由于我沒有提起筆，或許是我的心靈，還沒有毫無保存地打開。

讀完《愛心與教育》，我還進一步感悟到:老師應當擅長把握那稍縱即逝的教育良機。每個孩子由于受各種因素的影響，他們的學習現狀和接受力量確定是不一樣的，猶如一棵棵正在生長的樹苗，需要我們當心地呵護扶持，才能健壯成長。在教育實踐中，老師心中只有裝滿愛同學、愛事業(yè)的情感，才能出現才智的光輝，受到事半功倍的教育效果?！稅坌呐c教育》讓我明白了古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風格各有千秋，但有一點是共同的，那就是“有愛才有教育”。

除此之外，他啟發(fā)我們在日常的教育活動中，不要吝嗇自己動人的微笑，由衷的贊美，熱忱的鼓舞，真誠的關心和無私的愛心，它們是芳香宜人的玫瑰，它們是培育萬物的陽光雨露，它們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥。老師啊，讓我們主動行動起來，像李鎮(zhèn)西老師那樣，用我們的真心、愛心和責任心，在每一位孩子的心田都播下盼望的種子，以一顆才智之心，仁愛之心，包涵之心去擁抱我們的事業(yè)，擁抱我們的孩子!

寫到這，我不禁想到一則寓言:才智、勝利和愛這三位天使來到人間，一位母親請他們到自己家中做客，天使對那位母親說:“我們三位只能去一位，你回家商議?一下，看選擇我們中的哪一個?！蹦赣H和家人商議?后確定把愛請進家里。母親問:“哪一位是愛?請進屋吧。”愛起身向屋里走去，但才智和勝利也跟著進屋，母親很驚異地問:“你們兩位怎么也進來了?”答曰:“我們兩個都是跟著愛的，哪里有愛哪里就有才智和勝利?！?/p>

就在《愛心與教育〉的故事感動著我時，“以心靈贏得心靈，用人格塑造人格”也鞭策著我，擁有一顆愛同學的心，然后不斷地地演繹有關“債”的故事!同學們的愛已不僅僅局限于對同學、對老師的愛，還擴展為對四周生疏人的愛，對祖國的愛!在這篇文章的結尾，我想說:由于有愛，才使老師與同學的心貼得那么近!由于有愛，才使一位一般老師的形象顯得那么高大、魁偉!由于有愛，才讓平凡的工作和生活變得那么多姿多彩!讓我們每一位靈魂工程師都能以李鎮(zhèn)西為典范，實施愛的教育，用自己的愛心去澆灌祖國的花朵!

愛心與教育讀書心得2

在暑假閑暇之余，我有幸讀了李xx老師寫得《愛心與教育》。這是一本以手記的形式表達了李鎮(zhèn)西老師和他的同學們之間一則則深動感人的故事。

讀完李鎮(zhèn)西老師的這本教育手記，讓我思索到這樣一個問題：當一個好老師最基本的條件是什么?在這本書中我找到了答案：擁有一顆愛孩子的心!古今中外的教育家們教育思想有所不同，教育風格各有千秋，但有一點是共同的，那就是“愛的教育”。教育首先是布滿感情的教育。一個真誠的教育者必定是一個受孩子誠心愛戴的老師，肯定是一位最富有人情味的人。李老師就是帶著這樣的一個基本條件去做好老師的。他說：“愛同學就必需走進同學的情感世界，而要走進同學的情感世界，首先就必需把自己當做同學的伴侶，去感受他們的喜怒哀樂。”每個孩子都會引起他的愛好，如孩子們的主要精力傾注在什么上面，孩子們最關懷和最感愛好的是什么，孩子們的歡樂和苦痛有哪些，這使李老師的小伴侶圈子一每天擴大，并且連他不曾教過課的那些孩子也成為了他的伴侶，可想而知李老師在孩子們的心中是多么富有影響力的一位老師啊!

在書中一個典型的案例深深吸引了我。有一個同學的名字叫萬xx——一個典型的雙差生。它父母離異，家庭冗雜，先后和父母的新家庭居住過，和爺爺奶奶共同生活過，也和社會上的一些混混有過一段流浪的生活。李鎮(zhèn)西從激勵其自信念入手，讓自己和班集體共同關懷他，用愛感化他，使其脫離過去那種不良的生活，從最初的牽強接受，到后來自覺的去除身上的不良習慣，行為反復，以致后來堅決與社會上的小混混斷絕往來。然后再想方設法從萬同的學習基礎動身與其他學科的老師共同為其留特別的作業(yè)，進行特別的考試，讓一個在無望、孤獨中長大的孩子看到了盼望，成為一個由于自己活著而讓別人感到美好的人。事實上，李老師的做法已經超越了一般的師愛，也可以說是他對同學所做的越過我們一般老師能夠做到的。尤其我們如今生活在一個功利的社會里，作為老師還是應當有最為純凈的思想，用一顆純潔的心去對待我們的同學，為同學的生活注入一股清泉。

假如每一位老師都能像李老師一樣覺得工作是美好和歡樂的，那么我們的社會、我們的民族、我們的國家將會是另一種意義上的和諧。作為老師，不求轟轟烈烈，只求對得起我們的孩子們，讓他們能共享教育的陽光雨露!

愛心與教育讀書心得3

再次捧起《愛心與教育》一書，帶給我的照舊是感動，是敬佩。還記得剛拿到書的時候，被書中樸實的語言、真摯的情感深深吸引。沒有夸夸其談，李老師運用很多同學的原話真實地寫出他怎樣地愛同學，同學又是怎樣地愛他。言語之間，是一種美好的味道,和諧的師生關系，歡樂的校內生活。愛同學，就必需擅長走進同學的情感世界，就必需把自己當作同學的伴侶，去感受他們的喜怒哀樂?；A教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學習時期，他們缺乏社會閱歷，各方面處于形成階段，有著多方面的需求和進展，因此最需要老師對同學的愛。

書中所描述的李老師和同學間的一個個故事都表達了他對同學的愛，他不遺忘同學的生日，還在同學生日時給同學送上一份生日禮物；在課間常常和同學一起活動；在課余時間或假期中帶著同學一起走進大自然；對班中同學輪番家訪等等，讓我由衷地佩服。

書中寧瑋的經受讓人有一絲圓滿，卻又佩服她的和善與英勇；萬同的反反復復讓人揪心，最終的結果又讓人舒心；程樺、楊嵩、黃金濤、王銅勇于挑戰(zhàn)自我，克服了自己的弱勢，不僅學業(yè)有成，更是鍛造出了卓越人格。這些都和李老師的培育是分不開的。李老師是那么富有愛心、童心、真心，也正是由于是這樣的人，李老師與同學的溝通總是布滿無限真情，也正是由于這樣，李老師以愛回報愛，從而使教育獲得最終勝利！

從李老師的手記里，我們還可以得到的最重要的啟示，首先是認清自己的教育活動的目標，是能夠在將來社會中站住腳跟、開創(chuàng)事業(yè)的人才。這樣的人才，不僅要在學校里讀書，通過讀書獲得肯定的扎實的學問，更需要終生有讀書的愛好，求知的欲望，并且有力量自己學習，有力量找到自己所需要的學問，有力量吸取這些學問。這樣的人才還要能夠正確地處理社會各種冗雜的人際關系，經受順當和困難、勝利和挫折的考驗。他們需要有學問，更需要有抱負，有頑強的意志，有優(yōu)良的品質?！?/p>

李老師的教育手段是特殊的，教育成效是卓越的。李老師的愛是建立在真正的民主的基礎之上的，是真正公平的愛，發(fā)自內心的愛，而更重要的是，這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動！

《愛心與教育》這本書給我們一種領悟，一種發(fā)覺！它啟發(fā)我們在日常的教育活動中，用自己動人的微笑，由衷的贊美，熱忱的鼓舞，對待孩子。讓我們用我們的真心、愛心和責任心，在每一位孩子的心田都播下盼望的'種子，以一顆仁愛之心，愛孩子們。

愛心與教育讀書心得4

看完《愛心與教育》，發(fā)覺這是一本記載老師用愛心教育同學，取得巨大教育勝利的故事。即將成為一名老師，這本書也引發(fā)了我深深的思索。感人的故事太多，來不及一一提及，每天煮給汪斌的雞蛋，特殊感人的生日祝愿，寧瑋帶給我們的感慨，伍建的那份愛。但最觸動人心的，還是萬同的故事。

在我們身邊，也有許多關于老師的感人事跡，老師“制造”一個感人的場面并不難，但一位老師，能夠長期地像李鎮(zhèn)西老師對待萬同這樣地對待一個同學，難!這份長達五十頁的轉化一個同學的教育手記，是我迄今為止見到過的最翔實最感人的后進生轉化手記。在閱讀過程中，我不斷地被感動，不斷地在想，我有多少耐煩來對待萬同這樣的同學，來對待他身上的這些讓人難以意料的反復?在萬同的身上，我看到了一位差生要轉化有多不簡單，而一位老師，要關心一位差生轉化又是多么的困難。老師不僅僅需要才智，更多的是耐煩，愛心來感化和關心同學。看過許多獻身于教育事業(yè)的宏大老師，而當時我們讀免費師范生，很慚愧地說，大部分緣由是為了躲避找工作的壓力，真正對教育事業(yè)的喜愛程度并不高。三年高校，慢慢地被影響，習慣。對這份事業(yè)有所憧憬。但捫心自問，依舊沒有到達像校友汪精全或許多山區(qū)支教的老師那么宏大去奉獻自己。只想說要向李鎮(zhèn)西老師那樣有耐煩，有愛心去關心每一位同學。信任只要付出努力，朽木是可雕的。作為一名老師，我們的任務是關心每一位同學，不放棄每一位同學。他們也是我們的孩子。

然而教育，僅有愛心是不夠的。這一點，鎮(zhèn)西師多年以前就意識到了。所以，在愛心的背后，是對同學的嚴格要求，甚至有對同學必要的懲處。而鎮(zhèn)西師廣博的學問，深厚的學養(yǎng)，更使得鎮(zhèn)西師的思索超出一般勝利老師，而進入到了對教育本質，特殊是德育本質的思索。鎮(zhèn)西師毫不掩飾自己對同學的愛，而這份愛總覺得與其他人愛有所不同。許多老師總會表達出一種師長的看法，居高臨下的教育，感覺到為人師者深藏骨髓的那一份道德優(yōu)越感，并非同學所喜愛的。而鎮(zhèn)西師卻說，同學的心靈往往要比老師純凈得多，同學在道德上也往往高出老師，我也特別贊成這一說法，天

真爛漫的孩子是最純真無邪的。鎮(zhèn)西師的愛是建立在真正的民主的基礎之上的，是真正公平的愛，發(fā)自內心的愛，不含任何雜質的愛，而更重要的是，這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動!讀了十幾年書，也沒有享受過這份民主的待遇。記得高二時寫品德建設自己在本子上寫了要求師生之間民主公平。老師大發(fā)雷霆說要民主回家民主去學校沒有。當時很是心寒，我們課本上的理論莫非只是說說而已么，這也屬于教育的沖突吧?？存?zhèn)西師寫的書，心靈上找到一種共鳴。至少即將進入教育行業(yè)的我，會學著貫徹民主政策，同學心服了，才會有好的收獲。老師才能享受教育，這樣的雙贏，是最大的獲益。鎮(zhèn)西師就是這樣的獲益者，文中難免流露出為人師表有所收獲的美好。卻并沒有流露出一種功成名就的感覺，沒有流露出對同學施過恩德的那種隱隱的得意，而是不斷地感謝，感謝同學，感謝編輯，感謝同事，感謝同學，感謝一切關心過他的人，正是這一份做人的看法，使鎮(zhèn)西師的生命有了更大的價值。

讀完這本書讓我對教育有了更深的熟悉，教育和愛是分不開，在將來的道路上我們要帶著愛心，耐煩，真誠和民主去面對那些陽光般的孩童。共同享受教育的美妙。

愛心與教育讀書心得5

上教育類網站時,第一次看到《愛心與教育》，沒看內容時,我想這肯定是本人文性很強的教育類書籍。處于愛好，于是我利用空余時間上網讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》這本書。一個個感人肺腑的生動故事深深地吸引、震撼著我。

一個老師“制造”一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期地像李老師對待萬同這樣地對待一個同學，難!在這份長達幾十頁的轉化一個同學的教育手記，是我見到過的最翔實最感人的后進生轉化手記。在閱讀過程中，我不斷地被感動，不斷地在想，我能有多少耐煩來對待萬同這樣的同學，來對待他身上的這些讓人難以意料的反復?慚愧無比!于漪老師說：“對孩子的愛，能夠使一個老師變得聰慧起來?！崩罾蠋熅蛯儆谶@樣的人。李老師每帶一個班，便把每一個同學的心靈最為他思索、討論、傾聽、感受和觀賞的對象。這樣的老師能不讓人尊敬嗎?

李老師是一個心靈自由的人，擁有自由翱翔的心靈。教育與文學，思想與激情齊飛，青春與童心為半，生命與使命同行。“春種一粒粟，秋收萬顆籽?！倍罾蠋煏r時都在收獲!當看到同學細心預備的生日禮物時，那一刻，莫非不是為人師者最大的美好嗎?什么叫享受教育?這就叫享受教育!而當一個老師能夠真正在與同學的溝通中獲益，提升自己的時候，他收獲的是人生最大的美好!李老師就是這樣的美好者!

帶著自己的心去讀《愛心與教育》，帶著自己的夢去讀《愛心與教育》，帶著自己的實踐去讀《愛心與教育》，帶著自己的思索去讀《愛心與教育》。時時反觀自身，反觀自己與李鎮(zhèn)西老師之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自滿，走近同學，走進教育!

《愛心與教育》讓我得益匪淺。不僅知道了怎樣跟同學怎樣相處，怎樣教育同學。同時，也讓我深深地感受到，教學工作中需要的那一份愛心與耐煩。

愛心與教育讀書心得6

有人說："老師是天底下最光芒的職業(yè)"，而我想說：這份光芒來之不易，它需要悉心地經營、主動地探尋和恒久的堅持，否則，頂著一份"光芒職業(yè)"的光環(huán)再久，也不會成為一個好老師。

我信任：每個教育工在起初踏入校內的時候都會信誓旦旦"為同學奉獻"、"用全部的愛去面對工作"，可是，我們怎么去施與愛？如何能夠讓這些愛起作用？還有，怎樣能夠使得這份對教育事業(yè)的熱忱得以持續(xù)？這些，才是實際工作中所遇到的最重要的問題。

作為一個在教育領域工作十幾年的老師，我對此深有體會：老師這份工作做久了，是會消失瓶頸期的?；蛘哂捎谄＠?，或者由于慣性思維，我們會發(fā)覺自己難以獲得突破。確實啊，講臺不過三尺，教室不過幾十平，在這片小小的天地里，我們怎么閃轉騰挪，才能開拓出一片更大的天地？我的方法是讀書……

引用如今一句流行的話來說："學校是讀書的地方，不僅是做題的地方。"這里面的寓意無論對于同學來說還是對于老師來說，都是特別適用的。李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》是我特別喜愛的一本書，我喜愛它不僅由于這本書中強調了"愛心"這個在教育行業(yè)耳熟能詳的詞匯，還由于李鎮(zhèn)西老師在書中舉了許多生動的例子，并給了我們教育工切實的指導。

在《愛心與教育》中，有一部分關于"后進生"的內容。李鎮(zhèn)西老師特別注意施與愛的公正性，他會努力讓自己班級的每一位同學都感受到老師的愛，即便是后進生也不例外。而且，在對于后進生的分析中，他提到了家庭方面的緣由，這一點，給我的啟示特殊大。

我突然發(fā)覺自己在以往的工作中有一個誤區(qū)，對"老師"的定義消失了偏差。我以為：老師就是在課堂上傳授學問的人；就是把教室的門關起來，在講臺上滔滔不絕的人；就是放學的鈴聲響起來，同學回家之后，就不再負有責任的人。原來限制我的不是三尺講臺，也不是教室，而是自己的想法，那扇未曾開啟的心門??！

李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》中講了許多他本人和同學相伴成長的故事，這些故事不拘泥于時間和地點的限制，他本人用一種"全身心陪伴"的方式走進了同學的生命中，從而融為一體，互為支撐。這才是"愛心"的最高境界，他對同學的愛不是"應當去愛"那么生硬，而是能愛，想愛，不愛不行！李鎮(zhèn)西所參加的不是同學學習學問的過程，而是他們的成長和整個人生，這點值得我反思與學習。

在我的班級中，也曾有一名讓人頭疼的"后進生"，他不但學習成果差，而且上課公然頂撞老師，打攪其他同學的學習。我找這位同學談過許多次，他卻一副"油鹽不進"的樣子，讓我無所適從。最終有一次，這名同學上課不遵守紀律，擾亂課堂，將我徹底惹惱了，我把同學的爸爸請來學校，想和他溝通下。沒想到，這位父親當著我的面就打了兒子兩記耳光……

這位心情興奮的家長告知我：他和孩子的媽媽早年就離婚了，他一個人帶著兒子過，為了養(yǎng)兒子自己做著很辛苦的工作，他離開學校之前還囑咐我："他不聽話你就打。"這些讓我覺得猝不及防又無奈。

當天晚上，我想到了李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》中提到的后進生產生的緣由：家庭。是的，作為一個老師，我們有機會參加孩子的成長，真的應當時不時打開教室的門、學校的門以及自己和孩子的心門，去了解他們背后的生活，或許，那里才藏著激勵他們前進的動力。

我嘗試著走近這名"后進生"，利用課余時間和他談話、給他補課，看到他的手套壞了，幫他買了一副新的……而這名同學對我也從剛開頭的抵觸、防范到后來的信任。他開頭對我埋怨父親對他不好，開頭述說自己沒有媽媽的委屈……當某天放學之后，我和他一起回家，當著他爸爸的面兒夸獎他最近進步了許多，并委婉地規(guī)勸這位父親不要常常打罵孩子的時候，我看到了從前的"后進生"臉上綻放出笑容……

當然，這名同學由于基礎太差，到目前為止依舊沒有成為一名各門功課優(yōu)異的"尖子生"，但是他開頭仔細聽講了，開頭知道敬重老師和友愛同學了，并且在我的鼓舞下發(fā)覺了自己在體育方面的特長……這些，都讓我覺得無比欣慰。

我不知道這名同學會不會在若干年之后像李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》中寫的那樣，回到學校來，述說自己的成就，表達對老師的感恩……而且，這些對我來說也并不重要。重要的是，當有一天，他畢業(yè)走出校門的時候，我會特別放心。我覺得他不會再由于家庭的殘缺而放棄自己，不會由于缺愛而仇視社會，并且明確了自己的奮斗方向，這樣的孩子，無論是將來在社會的上的哪個領域，都會過得很歡樂。

同時，我也特殊感謝《愛心與教育》這本書，它打破了我的瓶頸，洞開了小世界通往外部天地的大門，讓來自門外的風吹拂著我，撥開教育的迷霧，熟悉到愛心的本質和老師這一身份的真實意義。

愛心與教育讀書心得7

在閱讀《愛心與教育》時，一篇篇講真話，有感情，布滿愛心的文章時常讓我感動。

這本書的是李鎮(zhèn)西，由四川少年兒童出版社出版。對“逆境”同學的關心，對“后進”同學的轉化，對“優(yōu)秀”同學的培育，對“心理”教育的嘗試，對“有效”德育的探究，精要的教理闡述，精典的教例剖析，科學的討論方法，清楚的討論思路，討論的時效性令人佩服。

對愛的教育的升華是這樣說的：“愛的教育，最終目的應當是使同學在感受到老師無私的愛后，再把這種愛自覺的傳播給四周的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家?！?/p>

班里一名同學劉某，稍有不順的就大發(fā)脾氣，盼望通過發(fā)泄生氣來引起別人的留意。我為他供應了釋放的空間，訓練他學會用動作釋放自己的心情，訓練他在心情興奮時，能從自我的心情中跳出來，更好的觀看自己和他人，客觀的面對和分析所面臨的問題，轉變自己鉆牛角尖的思維方式。

為了關心他學會如何愛別人，我召開了一次班會，讓全班同學在教室里布置各種障礙物，我蒙上眼睛，讓他扶著我穿過障礙，其他同學觀看，他扶著我胳膊的手柔軟而堅決，他很輕聲的告知我應當怎么走，我的頭、膝蓋不時遇到他防止我撞上障礙物的手上。在一片黑暗中，他是我的眼睛，我的盼望，而他卻是那么溫柔、那么細心，我感到一種從未有過的暖流在我心中涌動，但我的心卻在唱歌：他知道如何關懷別人，愛別人，愛是人的本能。然后，我又讓以前與他關系比較惡劣的同學蒙上眼睛，讓他扶他們穿過障礙。幾個下來，同學們都反映他非常細心，值得信任，他也表示以后與同學相處要相互寬容、相互體諒。從今以后，他變得愛同學了，愛老師了，信任他也會用同樣的愛，愛父母，愛社會，愛國家。

當愛與國家、民族的命運連接起來的時候，這種愛變得宏大了，我們的職業(yè)也變得宏大了。師愛，并用這種無私的愛引導同學，就是愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家。

書中深化淺出地講解，精彩的教學案例，讓我更系統(tǒng)地了解了提高課堂教學實效性的意義，更全面把握了如何提高課堂教學實效性的方法。

其中令我觸動最大的是針對后進生轉化的合作學習方式。在課堂教學中，試著把幾個成果差又不甘落后的同學組織起來，建立了一個學習互助小組，每天一起學習，共同探討個人所遇到的問題，共享大家的閱歷，取得了不錯的效果。

首先，提高了信念，獲得了群體認同感。在學習小組中，同學們再也不感到自己是孤獨的，受人卑視的，而是感受到了集體的暖和。由于沒有了從前那種怕被人看不起的畏縮心理，因此在小組溝通會上每個成員都主動踴躍地發(fā)言，爭先恐后地表現自己，一掃以前那種焦慮、沉悶、煩躁的心態(tài)。

其次，取長補短，互通有無。在學習小組中，剛開頭我就要求他們做到“會的給不會的講，進步快的給進步慢的講，在某科目擅長的給不擅長的講，共同性的難題大家共同承當”的互助性原則。比方你數學好，你就多承當數學難題的主攻任務；他英語好，那在英語上就多當當小老師。這樣，講者為擔當起榮耀的使命往往“備課”仔細，講解耐煩細致，結果讓自己也更加嫻熟透徹地把握了所講的內容；而聽者為了對得起“老師”的一番苦心，不在“老師”面前丟臉獻丑，總是虛心求教、用心致志。

再者，相互催促，共同進步。在學習較差的同學身上往往存在著懶散、松懈的毛病，成立學習小組后，誰都不情愿在這個新的小群體中落后，因此自我約束力大大加強。另外，在平常大家互相監(jiān)督的環(huán)境中，小組還選出了常務小組長，由成員輪番擔當，由他負責監(jiān)督小組成員中的懶散、松懈現象，并準時提示和批判。

最終，活躍了學習氣氛。在小組學習中，學習形式豐富多彩，比方有演講、朗誦、辯論、抽簽答題、小組對抗、搶答等，大大多于單人學習的形式，其氣氛強烈，輕松活潑，從而消退了精神上的疲憊感。

無論是哪種學習方法，最重要的是要教會同學學習。在以后的工作中，我要向那些優(yōu)秀的老師那樣，擅長鉆研，勇于創(chuàng)新，找到適合自己特點，符合同學實際的有效提高課堂教學實效性的方法和途徑，讓同學愛學、會學，真正成為學習的仆人。

愛心與教育讀書心得8

新學期開頭的時候，我在陳老師的推舉下買了《愛心與教育》這本書，看到書名就覺得正是我們新老師如今所需要閱讀的。如今經過半個學期的閱讀和共享，我們已經讀完了這本書，我感到很榮幸，由于我從書中了解了李鎮(zhèn)西老師，知道了他班上那些可愛的同學們，收獲了關于教育和其他方面的許多小建議。

從這本書中，我了解到李鎮(zhèn)西老師特殊細心，他能夠收集好與同學之間溝通的信件，這一舉動，也為這本書增加了可讀性和可信性。信件是第一手材料，我們可以通過它去感受當時李老師和同學們的心情，這樣閱讀起來更加真實。如今我就在反思，我會不會好好保存同學的資料或者信件？我想作為一個老師，我們在了解一個同學時，最好的方式就是通過觀看他的資料以及溝通的信件等，我想我在今后也會像李老師一樣，好好保存同學的東西，留到以后漸漸回憶。

書中的“當一個好老師最基本的條件是擁有一個愛同學的心。”這句話給我很大的啟迪?！皭邸边@個字無論是作為老師，還是作為伴侶都是必不行少的，我信任只要教育當中穿插了“愛”，那么師生交往就會簡潔多了。

這本書中隨處可見的都是李老師對同學的“愛”，讓我最震撼的就是他竟然可以記住宅有同學的生日，并在那天送給生日的同學一個禮物。我想這遠遠超出了師生之間的感情，他們的關系由最初的師生轉變成了伴侶甚至親人，這樣怎么可能不讓同學動心呢？換個角度想，假如是我，我也會特殊特殊喜愛這個老師，也會特殊聽他的話。我想我也需要變得更加認真，專心去感受同學，用愛去轉化同學。當師生關系轉變得并不僅僅是師生關系，成為了家人或者伴侶，那么我想不僅我們會成為了更優(yōu)秀的自己，同學也會成長為更優(yōu)秀的他們。只要我用“愛”澆灌，他們這株幼苗總有一天會長成參天大樹。

另外李老師還很會觀看同學最近的狀況，同學一旦消失思想拋錨現象，他能夠很快覺察出，并用委婉的方式勸說。老師們應當都知道，直接勸說其實很傷同學的自尊，所以用委婉的方式顯得很有必要，既不傷同學的面子，又能夠到達抱負效果，何樂而不為呢？如今我在處理我們班同學的許多問題上，我都采納了李老師這種委婉的方法，結果事半功倍。其實有的時候，我們可以自己想想以前當同學的時候，我們抱負當中的老師是什么樣子的，我們就可以順勢往那個方向進展。優(yōu)秀老師的法寶應當就是既守原則，又變成了孩子們抱負中的老師。

我們生活中其實有許多美好，作為老師的我們，美好可能是你生病時同學親切的問候；你抱著作業(yè)去辦公室時，同學接過來的那一瞬間；中午打飯時，同學覺得你辛苦了特意給你多打的幾塊肉……

老師的職業(yè)美好感總是來源于很多小事，當然我們自己收獲美好的同時，也應當教會同學發(fā)覺美好。通過引導同學觀看身邊的小事，他們會發(fā)覺他們的美好可能很簡潔，老師的一句夸贊，同學之間的關心，測試卷優(yōu)異的分數……如今雖然我們收獲了美好，但是卻不能忘了給別人帶去美好。老師引導同學學會制造美好，給家人、伴侶和老師制造美好，成為一個大家寵愛的孩子，也讓大家因它的存在而感到美好。

愛心與教育讀書心得9

“老師應把更多的關注、更多的感情投向那些極度缺愛的同學。弱勢群體是不幸的，由于他們長期承受著巨大的心理壓力，難以擁有健康、歡樂、自信、向上的精神生活。假如我們能還他們以健康、歡樂、自信、向上，那該是多好的教育！”———這些是我在看李鎮(zhèn)西名著《愛心與教育》的手記一中所摘抄下來的句段。在“手記一”里，李老師所具有的一顆童心令我仰慕，李老師對同學的愛心更是令我震撼！同學生日時親自送上的一本書、一張賀卡、幾句誠意的祝愿，為同學辦生日晚會，跟同學一起進行篝火晚會，始終關注高考落榜同學寧瑋……令同學感動的同時，也折射出了師者崇高的師德風范，然而李老師卻把這一切說成是“在還同學的債”，這是何等的難能珍貴！

整篇文章里，沒有華麗的辭藻裝飾，沒有驚天動地的宏大壯舉，全是記載著李老師與他的同學們之間發(fā)生的最平常的事，可這些事又極其的不平凡！給同學送上生日祝愿，為貧困同學捐款，這些我們大多數老師也做過，可是有幾個能像李老師這樣幾十年如一日地堅持下來？而且我們有幾個能做到像李老師這樣對同學是一種純粹的、不帶任何功利目的的愛呢？大多時候，我們老師對同學的所謂“愛”，是否建立在某種“功利性”的成分上呢？這些值得我們好好地去反思。

“愛同學，就必需擅長走進同學的情感世界，而要走進同學的情感世界，首先就必需把自己當作同學的伴侶，去感受他們的喜怒哀樂?！崩罾蠋熓俏覀兊目?，值得我們每一個為人師者好好地去學習。李老師所采納的一連串教育方法更是令我茅塞頓開，受益無窮。在以后的工作中，我會以李老師轉化你的勝利事例為典范，以蘇霍姆林斯基說的：“一個好的老師，就是在他責怪同學的不滿，發(fā)泄自己的生氣的時候，他也時刻記住：不能讓兒童那種‘成為一個好人’的愿望的火花熄滅?！睘橹笇枷耄蜔┑厝Υ业娜魏我粋€同學。

“玉不琢不成器”！每一個人都是一塊璞玉，假如你不經過一番“精雕細刻”，就算你天賦多么的高，也不行能變成一塊玲瓏剔透的好玉。我們班有孩子無法掌握自己的心情，甚至打人，經過漸漸的和家長溝通和之前的課任老師了解，這個孩子在一二班級甚至幼兒園就消失這樣的狀況，母親在家也是棍棒教育，在了解這樣的狀況下，對這孩子多關懷，遇到他和其他孩子發(fā)生沖突以溝通教育為主，不一味批判，多鼓舞孩子，鼓舞孩子參加學校沙盤嬉戲等心理疏導活動……通過本書的閱讀可以指導日常教學中遇到的一些問題，是老師的好幫手。

愛心與教育讀書心得10

李鎮(zhèn)西是一個很勞碌的人：他每天還要看上萬字的書籍，寫上千字的教育日記，每年還要編寫幾本著作，時不時的還要外出講學。他的那套“內需”理論，使我很受啟發(fā)。李鎮(zhèn)西的事跡，再次驗證了那句老話：勤奮是勝利最根本的基礎。

李鎮(zhèn)西老師還談到要多讀書，多寫作，尤其是讀一些有關教育方面的書籍，如，陶行之，蘇霍姆林斯基的書籍。我覺得這一點我做得不好，有時候是想讀書，總是埋怨沒時間，始終沒付諸行動。李鎮(zhèn)西老師負責學校的教育教學管理，還常常要外出講學，每天還要看上萬字的書籍，寫上千字的教育日記。和李老師相比我們的時間應當是相當充分，應當擅長利用一些零碎的時間去讀書、去思索、去寫點教育敘事和教學反思，做一個反思型的老師，提高自己的業(yè)務水平。

學高為師，德高為范。師德是老師最重要的素養(yǎng)。李鎮(zhèn)西之所以能在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，這和他具有的高尚的師德是密不行分的。李鎮(zhèn)西的教育思想，再次提示我們：要做一名合格的、優(yōu)秀的人民老師，必需具有高尚的師德，而師德的靈魂是師愛。老師應站在人類文明制高點。

有名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘;沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！贝_實，老師這個職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好老師的。做同學的好老師，首先就要愛同學。要把同學當作自己的親生孩子一樣對待，用慈母般的心情去教育、去關心每一個同學，去愛惜和培育每一個同學。對待后進生更應當如此，李老師向后進生伸出了暖和的雙手，獻出了真情和愛心，關心他們一步步成長。沒有愛，就沒有教育。布滿了愛，教育將永久是明麗的春天!多年的教學也證明白這一點，你只要真心關愛每一位同學，再頑皮的同學也會和你真心相對，和你交伴侶，我愿在今后的教學中把真愛奉獻給每個孩子，使他們能夠健康成長。

從李老師的報告中我體會到了一個道理，他認為一個人雖然永久達不到所謂的“最好”，但他信任今日的自己肯定會比昨天的自己好，一每天不斷地超越自己，肯定會匯成了一個人一生的“最好”!我的心里暗下誓言我也要做“做最好的自己”，每天都向‘最好的老師’的境界靠攏。于是開頭每天反省自己：“我今日備課是不是比昨天更仔細?我今日上課是不是比昨天更精彩?我今日批改作業(yè)是不是比昨天更認真?今日留下了什么圓滿，明天怎么彌補?”只要仔細的對待每一天，爭取每天有一點進步，持之以恒，堅持不懈，我想我們肯定會走向勝利的彼岸。

愛心與教育讀書心得11

從李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》這本手記里讓我深深地感受到做老師是一件美好的事情。老師職業(yè)，當然辛苦，但卻極富挑戰(zhàn)性。在和每一個同學每一天的相處中，要針對同學千差萬別的獨特因材施教，面對一個個活生生有自己獨特想法的同學，工作要時時創(chuàng)新，但更應遵循教育的規(guī)律。

打開這本書，一個個布滿溫情、行云流水的故事映入眼簾，讓人感動。悄悄的把汪斌父親送的雞蛋每天煮一個帶給汪斌吃;夜里背周慧到山頂的住院部治療;給同學過生日、送書籍、寫祝辭，為貧困的同學買彩票;跋涉三十多里帶著同學來到伍健勞作的田頭大聲呼喊“伍健你好”;一而再再而三地給后進同學關愛與引導;與陌不相識伴侶的書信交往、心靈對話……并且越讀越感到這種師生之愛，在漸漸擴展!

“讓人們由于我的存在而感到美好”成為李老師及全部被老師影響的人的共識，可謂到達了愛的最高境界。在讀故事中再來反芻咀嚼書名，他無非是把孩子當作人，當作完完好整的人，不只是分數、不只是成果單，并且不放棄任何一個同學，把每一個同學培育成美好的人。

這本書給我一種領悟，一種發(fā)覺!將心比心，以心換心，用愛去贏得愛，用愛去化解很多的沖突。愛我們身邊的人，無疑是播下愛的種子，讓他們也懂得去愛惜和關懷別人，尤其是當老師的我們，面對的是正在成長，性格還沒有定型的孩子，他們最需要的是愛的滋潤，我們賜予他們的愛心也肯定會影響到日后他們對待別人的看法。曾幾何時，看到書上有幾句話:“不會對別人寬容的人，對自己也不會寬容的;不會愛別人的人，別人也不會愛你的!”總信任你負出的愛越多，你也會獲得越多的愛。(解紅梅)

愛心與教育讀書心得12

《愛心與教育》是有名教育家，特級老師，班主任工李鎮(zhèn)西老師和一群孩子們的故事，李老師用許多真實事例寫出他怎樣地愛同學，同學又是怎樣地愛他。當一個好老師最基本的條件是什么？李老師的回答是擁有一顆愛同學的心。愛同學，就必需擅長走進同學的情感世界，就必需把自己當作同學的伴侶，去感受他們的喜怒哀樂。

書中所描述的李老師和同學間的一個個故事都表達了他對同學的愛。他記住每一個同學的生日，在同學生日時給同學送上一份生日禮物；在課間常常和同學一起活動；在假期帶著同學一起走進大自然；對班級中的優(yōu)生、中等生、差生堅持家訪等等，讓我由衷地佩服、敬重李老師！

這本書記錄了李鎮(zhèn)西老師對同學的真摯的愛。李老師與同學的溝通總是布滿無限真情，他說，老師首先要認清自己的教育活動的目標，不是成果單，不是分數，不是錄用通知，而是活生生的人，是人才，是能夠在將來社會中站住腳跟、開創(chuàng)事業(yè)的人才。李老師告知我們，這樣的人才，不僅要讀書，還需要終生有讀書的愛好，求知的欲望，并且有力量自己學習，有力量找到自己所需要的學問，有力量吸取這些學問。同時，還要能夠正確地處理社會各種冗雜的人際關系，要有頑強的意志和優(yōu)良的品質?！?/p>

讀《愛心與教育》，經常被李老師的一些別出心裁的教育設計、教育藝術所打動，如每天給同學讀報、讀小說連載，編寫“班級史冊”，和同學通信，尤其是在對后進生的轉化與優(yōu)秀同學的培育與提高上他獨到的一套。他的寫“家校聯系本”、填“報喜單”、游玩、集體評議、每日九問、寫“靈魂的搏斗”、同學作文表揚、推舉好書等，全部這些都是李老師教育才智的表現。他的這些做法，時時到處表達了一個名師的高超，他總是以自己特殊的方式來啟迪同學的心靈，來走進同學的心靈。

從教13年來，我自認為自己喜愛教育事業(yè)，喜愛同學，可讀完李鎮(zhèn)西老《師的《愛心與教育》一書，我對師愛有了更深刻的理解：教育是一門學問，作為老師要專心琢磨，由于老師的行為在同學們的心里會種下深刻的印象。李鎮(zhèn)西老師讓我對喜愛同學的“愛”有了全新而深刻的理解。愛同學，不僅僅只是關注同學的成果，而是應對同學的成長以至將來負責；是應懷著一種責任把觀賞與期盼投向每一個同學；愛同學，應用博大的胸襟對同學施予寬容?！皭邸本褪且环菁冋?、一份莊重、一份責任感。

今年我?guī)У氖?0xx屆高一7班，開課后不久要交校服費用，我的要求是交東西統(tǒng)一時間，統(tǒng)一交齊，不能拖沓，否則最終上交的同學負責全班上報，我在班里和家長群通知后，待到交錢時，有一個男生小范同學還有一個女生小丁同學，他倆沒有按時交齊，班長拿了大筆現金很犯難，我想這也是一個教育機會，我讓小范同學拿著錢，待其次天他帶了錢后負責上報，小范有些不興奮的拿錢走了。其次天，兩個班長委屈的跑來說錢少了40元，我讓班長叫來小范同學，進辦公室后他告知我說他也不知道，班長埋怨小范同學收錢不數，小范說他不知道，我看他倆就要吵起來了，我問小范事情的原委，他說他昨天把錢放在教室里，今早帶上自己的錢就一并交給班長他沒數，我一聽頭都大了，將近4000多元錢放教室里，我覺得這兩個班長和小范同學都要好好熟悉這件事，我對小范同學說，上交東西這在一個人生命中有許多次，能按時上交這是一個信守諾言的行為，沒有信守諾言就要承當責任，你和小丁同學沒有按時交，我把任務交給你，是由于你是男生，你以后要承當更多的責任，你就這樣把錢放教室里，假如丟了呢？小范同學這才意識到問題的嚴峻性，他睜大眼睛不說話了，我說這就是責任問題，還好，錢沒有丟，我們都很幸運，那如今差40元錢，怎么辦？我問他們三個，就在小范要開口說話的時候，我說，這次我把這個錢補上，三人都很意外，我接著說，但是我有一個條件，他奇怪???的看著我，我說高考后去打工掙錢還我，兩個班長和小范同學重重的幾點了頭，松了一口氣，后來，兩個班長對我說，他們去交錢的時候收校服錢的老師說，不能讓老師墊錢，又把錢退了回來，我告知班長不告知小范同學，讓他記住這件事，這件事也讓我知道了，對同學的教育在每一件正在發(fā)生的事情上，如今小范同學做事感覺就靠譜多了。在班里我也對全班同學說了這件事，我覺得這也能讓其他同學知道做事肯定要有責任感，教育自己手里的事情和東西肯定要負有責任，最至少珍貴物物品不會順手亂放。

愛心與教育讀書心得13

假期里，我完全地通讀了李鎮(zhèn)西老師的這部己經感動過很多人的教育著作《愛心與教育》，書中的內容深深地吸引著我，自己內心的感受可以用兩個字來概括，不是感動，而是震驚。李老師應用許多同學的原話真實地寫出他怎樣地愛同學，同學又怎樣地愛他，真是讓人感動。

蘇霍姆林斯基曾說過：把整個心靈獻給孩子。特殊是讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》的手記一，一個個感人肺腑的生動故事深深地吸引震驚著我。我更是對他萬分崇敬。

在手記一里，李老師所具有的一顆童心令我敬慕，李老師對同學的愛心更是令我震驚！同學生日時親自送上的一本書、一張賀卡、幾句誠意的祝福，為同學辦生日晚會，跟同學一起進行篝火晚會，始終關注高考落榜同學寧瑋……令同學感動的同時，也折射出了師者崇高的師德風范，然而李老師卻把這一切說成是在還同學的債，這是何等的難能珍貴！春種一粒粟，秋收萬顆籽。而李老師時時都在收獲！當看到同學細心預備的生日禮物時，那一刻，莫非不是為人師者最大的美好嗎？甚么叫享受教育？這就叫享受教育！而當一個老師能夠真正在與同學的交換中獲益，提升自己的時候，他收獲的是人生最大的美好！李老師就是這樣的美好者！

書中最震驚我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思。對工作多年的我來講，也想過該如何在課堂上吸引同學的留意力，想過該如何培育同學的制造力，也想過該如何讓同學喜愛我……但我從未想過，當我讀到李老師的教育就是要每個從他手中走出的人都能美好地度過一生。使我深深震驚了，這是蘇霍姆林斯基的教育思想。但這已深深融入到李老師的血液當中，成了李老師的教育尋求。所以他不單單在同學在校期間盡職盡責，即使在同學離開學校后仍牽掛著他們所以他會給高考落榜的同學寫信這個世界猶如一個茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂密的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有明麗的花朵，也有青翠的小草……但都在陽光下呈現自己的勃勃生氣。他把同學比作容器，要向這個容器里面注入高尚的道德思想，美妙的情操教育。讓自己的同學美好地度過一生這是一種多么寬闊的胸懷，多么博大的愛??！

令我印象最深化的是他講的萬同的故事。萬同是書中的一個典型的落后生的形象，在李老師對他所寫的近五十頁的教育手記中，我深深地感到轉化一位落后生究竟有多難，更看到了一個為人師者的愛心與耐煩。教育不是神話，它給人的影響是潛移默化的，是漸變的，乃至會常常循環(huán)往復地回到原點。在我看來，我們絕大多數的老師都是有愛心的，然而在這個急功近利的時代，稀缺的就是耐煩與恒心了。在掃瞄進程中，我不斷地被感動，不斷地在想，不斷反思自己：假設萬同是我的同學，我能有多少耐煩來對待萬同這樣的同學，來對待他身上的這些讓人難以預感的反復？慚愧特別！我想我做不到，我會難過、憤怒、絕望、無奈，會搬出孔夫子的朽木不行雕也來寬慰自己，理直氣壯地把萬同去除出我的心靈之外，由于教育不是萬能的……一個老師制造一個感人的場面實在不難，但一個老師，能夠長時