大班數(shù)學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿大班數(shù)學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿篇1

一、分析教材

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，親密聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和學(xué)問閱歷來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間無(wú)直觀形象是較為籠統(tǒng)的因此，運(yùn)用了幼兒較熟識(shí)的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導(dǎo)幼兒熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：8：00入園，3：30離園…這樣易引起幼兒的心情體驗(yàn)，為其理解和接受。依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際狀況，制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)為：

1、使幼兒熟悉時(shí)鐘，能叫出名稱，基本把握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

2、使幼兒知道時(shí)針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確識(shí)別整點(diǎn)、半點(diǎn)。

3、培育幼兒的觀看力和操作力量，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助幼兒熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此，供應(yīng)了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過(guò)程中把握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

三、教法與學(xué)法

為了幫助幼兒把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，活動(dòng)中始終以幼兒為主體。依據(jù)幼兒熟悉過(guò)程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要實(shí)行視、聽、講結(jié)合法來(lái)引導(dǎo)幼兒充分觀看鐘面的結(jié)構(gòu)，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；活動(dòng)中遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)覺法、嬉戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)；遵循樂觀性原則，老師借助環(huán)境條件（實(shí)物投影儀）集圖象、顏色一體，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好；遵循個(gè)別性原則，對(duì)力量差的幼兒在看圖撥指針時(shí)，老師留意加強(qiáng)輔導(dǎo)，如：7：00時(shí)，提示幼兒分針在12上，時(shí)針在7上。

四、教學(xué)預(yù)備

小兔木偶，動(dòng)物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等）圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實(shí)物中一只。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）開頭局部

（二）活動(dòng)一開頭我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容，然后出示食物鐘，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鐘的用途，總結(jié)出鐘能告知我時(shí)間，人們學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。

（三）基本局部

活動(dòng)中我防止了一言談”和“自問自答”注意幼兒主動(dòng)的觀看，鼓舞幼兒發(fā)覺問題，主動(dòng)求知。

1、讓幼兒觀看鐘面，指導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看。

老師提問“看，鐘面上有什么？鐘面上有多少數(shù)字？這鐘面上有多少數(shù)字？這12個(gè)數(shù)字是怎么排的這兩根針一樣長(zhǎng)嗎？等。

2、熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)，解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

本環(huán)節(jié)中，先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個(gè)開放性的問題，發(fā)覺這三只鐘有什么隱秘？讓幼兒觀看，比擬，最終得出分針指向12從而總結(jié)出分針指向12時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓幼兒說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)學(xué)問立刻得以鞏固，而且通過(guò)實(shí)物投影放動(dòng)物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。接著通過(guò)老師的操作演示，幼兒的.細(xì)心主動(dòng)觀看，解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，所以我最終不進(jìn)行操作演示，讓幼兒想一想，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的得出分針走一圈，時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式熟悉了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

3、看圖撥時(shí)間

以小兔的口吻提出請(qǐng)幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的留意力吸引住了運(yùn)用幼兒較熟識(shí)的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感愛好及易于理解，通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)所學(xué)學(xué)問有了進(jìn)一步的鞏固，請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺的讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，使活動(dòng)滲入了慣例習(xí)慣的培育。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培育他們觀看、思維、運(yùn)算力量。

2、學(xué)會(huì)依據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)說(shuō)出相應(yīng)的答數(shù)，并會(huì)一一對(duì)應(yīng)擺放棋子。

3、進(jìn)展分析問題的力量，通過(guò)嬉戲活動(dòng)使孩子熟悉到數(shù)與棋類的關(guān)系。

4、通過(guò)幼兒操作、探究、親自嘗試，提到孩子們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備：

大骰子兩個(gè)、五角星若干、各類嬉戲棋若干、小骰子若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、看骰子。

1、小伴侶看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）你在哪見過(guò)？

2、我們一起來(lái)看看骰子有幾個(gè)面組成？每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎？（每人一個(gè)）

二、玩骰子。

1、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上，請(qǐng)小伴侶看看是幾點(diǎn)？是怎么看的？（看骰子應(yīng)當(dāng)看最上面）。

2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請(qǐng)小伴侶看看是幾點(diǎn)？（是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)和在一起數(shù)出來(lái)）。

3、老師示范寫出合成式，并告知幼兒幾和幾合在一起是多少。4+5=9。

4、了解合成式的概念，請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)像老師一樣擲骰子，二位小伴侶上來(lái)書寫合成式，大家檢查他寫的是否正確，正確的話就嘉獎(jiǎng)一顆五角星。

5、自由組合，分四組合作擲骰子和記錄合成式，老師巡回指導(dǎo)。完成后，交是把它貼在黑板上讓全體孩子們檢查書寫是否正確。并用五角星做以鼓舞。

三、玩棋子。

1、今日，我們學(xué)會(huì)了兩個(gè)骰子來(lái)算數(shù)，本事真大，每組還獲得了五角星，為小組爭(zhēng)光，現(xiàn)在我們大家是使用這種特別的方法來(lái)玩棋子好嗎？

2、想想用這種特別方法玩棋子有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？（棋子可以做快些、平常下課時(shí)可以多走幾次棋、學(xué)會(huì)了算數(shù)）。

3、說(shuō)說(shuō)嬉戲規(guī)章：按先后挨次走，合起來(lái)是數(shù)字6了就可以多拋一次多玩一次，誰(shuí)先到終點(diǎn)誰(shuí)就是贏家，還可以獲得一顆星。

4、幼兒嬉戲，合作相互參加，老師給于肯定的指導(dǎo)。

5、結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿篇3

一、教材分析：

人是一個(gè)能動(dòng)的個(gè)體，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。社會(huì)的進(jìn)展也劇烈需要幼兒有主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科。在我選擇的玩骰子這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我考慮到老師們習(xí)慣于僅以幼兒熟悉數(shù)學(xué)，單一的合成、分解這一特點(diǎn)為依據(jù)，只強(qiáng)調(diào)直觀性，在活動(dòng)中老師經(jīng)常運(yùn)用教具演示，并以此為基礎(chǔ)講解基本的教學(xué)概念，而實(shí)際，幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過(guò)聽老師講、看老師演示所能解決的，必需通過(guò)幼兒自己主動(dòng)地參加，了解活動(dòng)過(guò)程，孩子們?cè)趶那耙褜W(xué)習(xí)了10以內(nèi)的組成，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的加法運(yùn)算，大班孩子已具有初步的計(jì)算力量，為了更進(jìn)一步的提高他們這種力量，為進(jìn)入學(xué)校做好預(yù)備。在玩骰子時(shí)，我注意從感知入手，由詳細(xì)到抽象，由易到難，層層遞進(jìn)，通過(guò)豐富多彩的嬉戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，達(dá)到培育幼兒規(guī)律思維力量的目的。我盼望供應(yīng)給幼兒充分的操作材料。，再加以引導(dǎo)，一步步深化，使幼兒真正在操作、玩耍過(guò)程中發(fā)覺數(shù)的合成的樂趣。

由于從中班下學(xué)期開頭孩子們特殊喜愛玩各類棋子，尤其是男孩子他們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，好爭(zhēng)不怕輸?shù)镁駮r(shí)時(shí)激勵(lì)著我，但有一部分孩子對(duì)書的概念薄弱，力量強(qiáng)的孩子帶動(dòng)力量弱的孩子，讓我好感動(dòng)。他們相互溝通、相互協(xié)作，這次我們大班提倡了學(xué)習(xí)合作化精神，使我們班合作氛圍日日俱增。如：戶外跳長(zhǎng)繩（孩子們排隊(duì)有序，不推不擠。）、玩貼大餅嬉戲（相互協(xié)作，3~4人共同努力，獲得歡樂。）、鉆圈嬉戲（上下共同協(xié)作，又序入圈。）?，F(xiàn)在孩子們口說(shuō)出了：大班真好，玩的東西真多、幼兒園真好，伴侶真多，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，他們叫著跑著，仿佛我們老師也回到了童年時(shí)代，家長(zhǎng)們也共同參加，我們大（一）班就象一個(gè)和諧的大家庭。

二、幼兒狀況分析：

大班幼兒的認(rèn)知、操作、規(guī)律思維力量在不斷提高，同時(shí)，他們不僅滿意于老師所告知的，所傳授的，他們更盼望通過(guò)自己的力量加以證明。因此，他們對(duì)操作比較感愛好，目前，我班中班時(shí)期初步學(xué)習(xí)珠心算，大班上學(xué)期學(xué)習(xí)了數(shù)的組成和分解，知道了一個(gè)加數(shù)和一個(gè)加數(shù)之和的運(yùn)算，但個(gè)別幼兒還存在運(yùn)算速度慢，簡(jiǎn)單錯(cuò)的壞毛病，而且幼兒對(duì)大數(shù)字的運(yùn)算也不成熟，有時(shí)也很難轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)，所以通過(guò)這次活動(dòng)我盼望他們能把這些好的運(yùn)算方式與平常課間玩耍相結(jié)合，使他們能進(jìn)一步提高，為入學(xué)校打好基礎(chǔ)。

三、目標(biāo)確定：

新《綱要》指出：科學(xué)訓(xùn)練的價(jià)值趨向不再是注意靜態(tài)學(xué)問的傳遞，而是注意孩子的情感態(tài)度和孩子探究解決問題的力量。幼兒是訓(xùn)練活動(dòng)的樂觀參加者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必需與幼兒愛好、需要、及接受力量相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。在接觸中發(fā)覺，大班孩子喜愛探究，喜愛嘗試，，對(duì)于動(dòng)動(dòng)、做做、玩玩，特別感愛好，還會(huì)合作著自己找伴侶玩，于是我啟發(fā)他們?cè)诓僮骱筮M(jìn)行溝通和爭(zhēng)論，積累閱歷，引導(dǎo)他們發(fā)覺玩棋學(xué)運(yùn)算的樂趣。

因此，依據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際狀況，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1、通過(guò)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培育他們觀看、思維、運(yùn)算力量。

2、學(xué)會(huì)依據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)說(shuō)出相應(yīng)的答數(shù)，并會(huì)一一對(duì)應(yīng)擺放棋子。

3、進(jìn)展分析問題的力量，通過(guò)嬉戲活動(dòng)使孩子熟悉到數(shù)與棋類的關(guān)系。

4、通過(guò)幼兒操作、探究、親自嘗試，提到孩子們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

目標(biāo)分析：

1、力量目標(biāo)，認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用兩個(gè)數(shù)字進(jìn)行組合運(yùn)算。

2、情感與價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的運(yùn)算的愛好以及大膽表現(xiàn)，樂觀溝通的良好習(xí)慣。

3、進(jìn)展目標(biāo)：能分析問題，有肯定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

四、教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)兩數(shù)間組成進(jìn)行加法運(yùn)算。

2、教學(xué)難點(diǎn)：本課難點(diǎn)是學(xué)會(huì)謙讓，相互溝通合作默契。

五、教法：

采納展現(xiàn)教具嘗試發(fā)覺，綜合了解規(guī)律對(duì)比，帶問題自由組合，動(dòng)手操作協(xié)作完成嬉戲活動(dòng)。

六、學(xué)法：

以引