第12課《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》《滿江紅（小住京華）》課件-部編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)

早讀目標(biāo)：1.第三單元課外《定風(fēng)波》《臨江仙》《太常引》《浣溪沙》2.《詞四首》課下注釋破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾新知導(dǎo)入他是一代偉人毛澤東最欣賞的詞人他與蘇軾雙峰對(duì)峙，各具風(fēng)流他的名字與一代名將霍去病十分相似助學(xué)資料導(dǎo)入辛棄疾（1140—1207），字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今屬山東濟(jì)南）人。南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”。著有詞集《稼軒長(zhǎng)短句》。助學(xué)資料作者簡(jiǎn)介

本詞選自《稼軒詞編年箋注》，約作于宋孝宗淳熙十五年（1188）。當(dāng)時(shí)辛棄疾因積極主張抗金北伐，遭到投降派的排擠和誣陷，被免官，閑居在江西。陳同甫也是主張北伐的愛(ài)國(guó)志士，兩人私交很好，經(jīng)常書(shū)信往來(lái)，詩(shī)詞唱和。這首詞就是辛棄疾送給陳同甫的。背景助學(xué)資料

醉里/挑燈看劍，夢(mèng)回/吹角連營(yíng)。八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外聲，沙場(chǎng)/秋/點(diǎn)兵。馬作/的盧/飛快，弓如/霹靂/弦驚。了卻/君王/天下事，贏得/生前/身后名?？蓱z/白發(fā)生！朗讀文本請(qǐng)有感情朗讀，注意讀音與節(jié)奏。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵！挑撥燈芯，使燈光明亮夢(mèng)中回到這里泛指樂(lè)器請(qǐng)結(jié)合注釋描繪全詞畫(huà)面精讀課文連在一起的眾多軍營(yíng)這里泛指酒食檢閱軍隊(duì)譯文：夜深帶著醉意，忍不住又挑亮燈光，看著寶劍；夢(mèng)中回到響著號(hào)角聲的軍營(yíng)。把酒食分給部下享用，聽(tīng)軍中的樂(lè)器演奏著悲壯粗獷的軍樂(lè)，這是秋天在戰(zhàn)場(chǎng)上檢閱軍隊(duì)。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！像……一樣了結(jié)，完成精讀課文響雷，震雷收復(fù)北方失地的國(guó)家大事博得可惜譯文：騎著戰(zhàn)馬像的盧馬那樣跑得飛快，射箭時(shí)弓弦的響聲如同雷鳴一般使人心驚。一心想為君主完成收復(fù)北方失地的大事，贏得生前功勛和身后美名?？上У氖?，（夢(mèng)中醒來(lái)），我已白發(fā)叢生。精讀課文作者“夢(mèng)回”軍中，在上片中夢(mèng)到了什么？為何會(huì)有此夢(mèng)境？1.軍營(yíng)中傳來(lái)號(hào)角之聲。2.軍營(yíng)中與部下分食酒肉。3.軍中聽(tīng)到樂(lè)器演奏軍樂(lè)。4.秋天戰(zhàn)場(chǎng)閱兵。原因：作者已在不軍中，但十分懷念軍中生活

希望有機(jī)會(huì)能再?gòu)能姎?、建功立業(yè)請(qǐng)賞析“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”。運(yùn)用對(duì)偶和視聽(tīng)結(jié)合描寫(xiě)了將士分食酒肉，奏響戰(zhàn)斗樂(lè)曲的場(chǎng)面，表現(xiàn)了將士們真實(shí)的軍中生活和高昂的戰(zhàn)斗情緒。精讀課文“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”中的“秋”字有何作用？交代了點(diǎn)兵時(shí)間渲染了閱兵時(shí)莊嚴(yán)肅穆的氣氛為下片寫(xiě)戰(zhàn)斗場(chǎng)面做鋪墊精讀課文請(qǐng)自選的角度，賞析“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”。運(yùn)用比喻，把弓弦聲比作雷聲，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度生動(dòng)形象地寫(xiě)出了戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈（與順利），突出將士們英勇殺敵的形象。（也可從畫(huà)面角度、人物形象角度賞析）“了卻君王天下事，贏得生前身后名”體現(xiàn)作者志向何在？“天下事”指收復(fù)失地的國(guó)家大事寫(xiě)出作者忠君報(bào)國(guó)之心與建功立業(yè)之志。你從“可憐白發(fā)生！”一句中讀出什么？1.點(diǎn)明軍營(yíng)里的經(jīng)歷是追憶。2.作者已英雄遲暮，壯志難酬，心中悲憤。精讀課文你從本詞中讀出了一位什么樣的將軍？豪情滿懷英勇殺敵忠君愛(ài)國(guó)壯志難酬精讀課文題目中的“壯詞”這一特點(diǎn)是如何體現(xiàn)出來(lái)的?從題材內(nèi)容上：詞人寫(xiě)的是軍營(yíng)中的生活情境：分麾下炙，聽(tīng)塞外曲，沙場(chǎng)點(diǎn)兵，騎快馬，拉強(qiáng)弓，這些都是極其雄豪的行為。從思想感情上：詞人渴望重回戰(zhàn)場(chǎng)，收復(fù)失地，表達(dá)的是為國(guó)立功的雄心壯志。從語(yǔ)言風(fēng)格上：用詞壯美、意境闊大。從人物形象上：既有豪情滿懷、英勇殺敵的豪壯，又有英雄遲暮、壯志難酬的悲壯。精讀課文主旨通過(guò)對(duì)軍旅生活和戰(zhàn)斗場(chǎng)面的追憶，表達(dá)了作者殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的理想，也抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤。精讀課文上片：軍旅生活表現(xiàn)將士昂揚(yáng)斗志下片：戰(zhàn)斗場(chǎng)面抒發(fā)壯志難酬的悲憤之情小結(jié)滿江紅秋瑾接下來(lái)我們學(xué)習(xí)秋瑾的《滿江紅》，了解一位巾幗英雄懷揣革命的崇高理想，沖破家庭的牢籠，踏上新的人生征途，創(chuàng)下一番轟轟烈烈的革命事業(yè)的艱辛歷程。新知導(dǎo)入秋瑾（1875—1907），字璿卿，號(hào)競(jìng)雄，別署鑒湖女俠，山陰（今浙江紹興）人。因策劃起義，被清政府逮捕殺害，她是第一批為推翻封建帝制而英勇?tīng)奚拿裰鞲锩沂?。助學(xué)資料作者簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景助學(xué)資料《滿江紅》

秋瑾蔑視封建禮法，提倡男女平等，常以花木蘭、秦良玉自喻，性豪俠，習(xí)文練武。1903年，丈夫王廷鈞納資捐得戶部主事，秋瑾隨王去北京居住。時(shí)值八國(guó)聯(lián)軍入侵后不久，她目睹民族危機(jī)的深重和清政府的腐敗，決心獻(xiàn)身救國(guó)事業(yè)。中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王子芳發(fā)生沖突，從家出走。之后寫(xiě)下了這首《滿江紅》。

小住京華，早又是/中秋佳節(jié)。為籬下/黃花開(kāi)遍，秋容如拭。四面歌殘/終破楚，八年風(fēng)味/徒思浙。苦將儂/強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算/平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟/誰(shuí)識(shí)我？英雄末路/當(dāng)磨折。莽紅塵/何處覓知音？青衫濕！精讀課文朗讀指導(dǎo)滿江紅

秋瑾自主初讀1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注，集中提問(wèn)。3.你從詞中，認(rèn)識(shí)了一個(gè)什么樣的秋瑾？

小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬z強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！暫時(shí)居住擦思念浙江故鄉(xiāng)古文探究精讀課文借指女子這里指菊花我不屑，輕視譯文：我暫時(shí)居住在北京，又到了中秋佳節(jié)?；h笆下面菊花都已盛開(kāi)，秋天的景色仿佛擦拭過(guò)一般明凈。四面的歌聲漸歇，漢軍最終打敗了楚軍，結(jié)婚八年以來(lái)只思念自己的故鄉(xiāng)浙江。他們（老天）苦苦地想讓我做一個(gè)女子，我很不甘心?。?/p>

身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！指真誠(chéng)的心屬類，范圍比喻沒(méi)落衰亡的境地古文探究精讀課文常因關(guān)心他人而熱情高漲剛直；嚴(yán)正指遭受磨難、挫折譯文：我雖不是男兒身，不能加入男兒的行列，但是我的心卻比男子的還要?jiǎng)偭?。想想平日我的一顆真誠(chéng)的心，常因關(guān)心他人而熱情高漲。俗人心胸狹窄怎么能懂我呢？英雄在無(wú)路可走的時(shí)候總是要經(jīng)受磨難、挫折。在這莽莽人世之中，哪里才能找到知音呢？（想到這些，）眼淚打濕了我的衣襟！環(huán)境描寫(xiě)，緊承上句“中秋”，描繪了一幅明麗的秋景圖?！盎h下”“黃花”分別化用陶淵明的“采菊東籬下”、李清照的“人比黃花瘦”寫(xiě)秋色。樂(lè)景襯哀情，反襯詞人沖破家庭牢籠后興奮而又愁苦的矛盾心理。分析討論精讀課文“為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭”在詞中有什么作用？你如何理解“四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。”精讀課文前句引用“四面楚歌”的典故，喻指中國(guó)被列強(qiáng)入侵的危難處境，也暗指自己沖破家庭牢籠。體現(xiàn)作者擔(dān)憂民族危亡?！鞍四觑L(fēng)味”表現(xiàn)其對(duì)婚姻的反思；“徒思浙”表現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的思念。你從“苦將儂——因人常熱”幾句中，認(rèn)識(shí)了什么樣的秋瑾？1.不甘心做封建女子，感慨不公，敢于抗?fàn)帯?.沖破束縛，誓超男子3.有俠肝義膽，同情民生疾苦

巾幗不讓須眉由此感慨“俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我，英雄末路當(dāng)磨折”：譯：俗人心胸狹窄怎么能懂我呢？

英雄在無(wú)路可走的時(shí)候總是要經(jīng)受磨難、挫折。以末路英雄自比，體現(xiàn)其無(wú)人能懂、抱負(fù)難以施展的苦悶賞析名句“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”。精讀課文“身”與“心”“烈”與“列”近音同音女子與男兒對(duì)比不是男兒勝似男兒的豪邁氣概諧音，體現(xiàn)巾幗不讓須眉的雄心壯志。節(jié)奏變化，短句朗朗上口，體現(xiàn)情感之強(qiáng)烈。直抒胸臆