教書育人演講稿

第頁教書育人演講稿教書育人演講稿篇1

20xx年的9月，我踏進(jìn)幼師的校內(nèi)。紅的墻，綠的磚，彩色的操場，斑斕的幼兒園，成群的鳥兒在松柏與銀杏樹間鳴唱，悠揚(yáng)的歌聲與白色的云朵縈繞在心田……這是怎樣一個(gè)充溢童話色調(diào)的地方，我想，不管是在這里工作還是學(xué)習(xí)肯定歡樂無比，華蜜無邊。

轉(zhuǎn)瞬過了八年，仿佛只有幾天。我教過的學(xué)生畢業(yè)了八屆，天南海北、五湖四海。學(xué)生們愛給我寫信，即使在這樣通訊發(fā)達(dá)的今日。學(xué)生都喊我姐姐，告知我他們的工作、學(xué)習(xí)與情感，訴說著他們的興奮、感動(dòng)或磨難。不管是畢業(yè)的，還是正在讀書的，學(xué)生們從不把我當(dāng)外人，允許我共享他們的華蜜，分擔(dān)他們的困難。為了更好地關(guān)切學(xué)生，我更多地走進(jìn)他們。教室里的教化，教室外的輔導(dǎo)，操場上的談心，宿舍內(nèi)的慰問……只要我閑下來，腦海中就跑進(jìn)了學(xué)生的身影。小英家境不好，這個(gè)月的生活費(fèi)還夠嗎；小樂的媽媽生病了，小小的肩膀夠堅(jiān)毅嗎；小麗的心情出現(xiàn)波動(dòng)，是不是情感出現(xiàn)問題；小可最近老和同學(xué)吵架，人際交往問題該開班會(huì)了。我忙起來，周身充溢著華蜜。記得有一次大掃除，學(xué)校衛(wèi)生要求嚴(yán)，我要親自帶學(xué)生刷地，剛拿起掃把，就有兩個(gè)學(xué)生給搶了下來。學(xué)生心疼我說：“老師，我們打掃，您看著就好！”我沒同意要接著干活，學(xué)生急了堵在我面前。我清晰，孩子們知道我生病剛好，怕我累著，可是我也怕他們累著啊！最終各讓一步，我被同意擦擦講桌。這讓我怎能不愛她--我的學(xué)生，她們懂事，她們愛護(hù)。有時(shí)我覺得她們照看我比我照看她們還多。讓我怎能不愛她--我的學(xué)生，她們勤奮，她們和善，她們知道班級(jí)是我們大家的家，自己多做一些，能幫這個(gè)家分?jǐn)偤芏唷?/p>

在幼師的家中，我也是個(gè)孩子，家長照看我，家庭包涵我。剛工作那會(huì)兒，我有些茫然，學(xué)校就組織和我一樣的老師參與各種有針對(duì)性的培訓(xùn)，幫我們找到自己，認(rèn)清方向。記得有一次，早自習(xí)之前，我站在走廊上正與一名學(xué)生談話。無意之中望見班上的一名學(xué)生丟掉掃帚，急匆忙的跑向廁所那邊。起先我并沒有在意，可過了許久，她并沒有從里面出來。帶著關(guān)切與懷疑我走進(jìn)廁所，發(fā)覺她竟然正趴在廁所外的臺(tái)子上抄寫作業(yè)。一股莫名的火燒遍全身，難過、悲觀、生氣充斥著我的眼睛。我不得不承認(rèn)，剛工作那會(huì)兒我在許多次處理學(xué)生的問題時(shí)，總是火氣很大，甚至覺得嗓門不高校生就不怕，就起不到教化的作用。但此時(shí)，我看到她縮著頸項(xiàng)，一副驚慌無助的樣子，又回憶起前些日子班主任培訓(xùn)時(shí)一位老老師曾經(jīng)說過，其實(shí)有時(shí)暴風(fēng)驟雨式的教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不在我們的預(yù)料之中，甚至是截然相反。于是我壓了壓火，走開了。就這樣，我像平常一樣上課，輕松自如，只不過是課堂上的他好像驚慌了很多。就這樣，一下午的課結(jié)束了，我沒有叫他，他隨著放學(xué)的路隊(duì)回家了。其次天，我的辦公桌上出現(xiàn)了一張字條：老師，對(duì)不起，我保證以后決不會(huì)在出現(xiàn)這樣的事，您信任我么？欣慰的淚水在我眼中蕩漾，我就這樣在幼師的懷抱中成長。理論武裝頭腦，閱歷積累成熟。在這里我實(shí)踐著幻想，貢獻(xiàn)著熱忱。讓我怎能不愛她--我的幼師，在這里我結(jié)婚生子還入了黨。讓我怎能不愛她--我的幼師，在這里我揮灑青春，放飛希望。

這里有一片肥沃的土壤，春去秋來桃李芳香；這里是一片樂園，音詩畫魂激情蕩漾；這里就是我的家，讓我怎能不愛她！

教書育人演講稿篇2

20xx年，“最美”一詞成為網(wǎng)絡(luò)熱門詞匯。繼“最美媽媽”吳菊萍、“最美女護(hù)士”肖芳和“最美女高校生”劉紫君之后，衢江四小的三位老師用自己的細(xì)心視察和推斷剛好救出命懸一線的學(xué)生一家三口，被網(wǎng)友親切地稱為“最美老師”。社會(huì)輿論一再用“最美”來形容一個(gè)個(gè)飽含真善美的故事中的當(dāng)事人，反映出在道德和責(zé)任缺失的社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前，人們對(duì)心靈美的認(rèn)同、渴望與呼喊?！吨袊嗄陥?bào)》報(bào)道，11月14日早晨，浙江衢州衢江四小六年級(jí)的兩位學(xué)生翁進(jìn)城、翁明沖姐弟遲遲沒來上學(xué)，細(xì)心、愛心和責(zé)任心驅(qū)使該校陳霞、姜文、江忠紅三位老師剛好行動(dòng)，打家長電話，手機(jī)停機(jī)；上門查訪，敲門不應(yīng)、留下字條；訪家長單位，代為手機(jī)充值；四處找尋，分頭行動(dòng)，絕不放棄……在學(xué)生家長打工所在商店店長夏肖艷的幫助下，最終在緊急關(guān)頭，把兩位學(xué)生和其母親從煤氣中毒的死亡線上拉了回來。衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院的一位老師說：“在整個(gè)過程中，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的中止都有可能造成悲劇的發(fā)生?！比松蜇?zé)任而漂亮。什么是責(zé)任？責(zé)任是分內(nèi)應(yīng)做的事情。也就是擔(dān)當(dāng)應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。央視主持人白巖松在采訪“最美老師”時(shí)問道：學(xué)生未能來上課，按理說電話也打了，到了他們家紙條也貼了，雖然人沒有尋到，但做到這個(gè)地步已經(jīng)特別棒了，可你們?yōu)槭裁催€會(huì)接著？回答平凡而樸實(shí)：這是應(yīng)盡的責(zé)任?！拔覀儧]有大樓，我們也沒有大師，但是我們不行以沒有大愛”。三位最美老師救人背后帶給人們很多思索：責(zé)任是一種客觀須要，也是一種主觀追求；是他律，也是自律。責(zé)任之美，美自內(nèi)心。筑牢責(zé)任的防線，加固責(zé)任的底線，須要嚴(yán)格的責(zé)任制的硬性約束，但更須要個(gè)人的學(xué)習(xí)修養(yǎng)，把履行責(zé)任、擔(dān)當(dāng)責(zé)任化作詳細(xì)的行動(dòng)。

責(zé)任所系，人人有份；履責(zé)擔(dān)責(zé)，人所必為。正如季羨林老人所言：“人生的意義與價(jià)值唯恐就在于對(duì)人類發(fā)展的承上啟下、承前啟后的責(zé)任感。”當(dāng)我們埋怨世風(fēng)日下的時(shí)候，當(dāng)我們聲討道德缺失、人人追逐物欲享受的時(shí)候，當(dāng)我們傷心麻木不仁者眾、施善救危者稀的時(shí)候，更應(yīng)當(dāng)反省反省自己做得如何，是不是盡到了自己應(yīng)當(dāng)盡到的那份責(zé)任與義務(wù)。敬重生命，堅(jiān)守和善，扶危救困，傳承“漂亮”，即使身在低處，也要像“最漂亮”的人們那樣，用劇烈的責(zé)任感將自己的靈魂高高舉起，在本職崗位上履職盡責(zé)，在日常生活中點(diǎn)滴積善，在關(guān)鍵時(shí)刻自告奮勇，用責(zé)任和擔(dān)當(dāng)書寫屬于自己的漂亮人生。

曾讀過這么一首小詩：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是老師；有一種人生最為漂亮，那就是老師”是啊，我們老師的人生是漂亮，是華蜜的。因?yàn)槲覀兠刻炜粗⒆觽兘】禋g樂的成長；因?yàn)槲覀兛粗⒆觽儎倮淖呱狭巳松枧_(tái)；因?yàn)槲覀兲依顫M天下然而為了追求這華蜜漂亮的人生，我們曾付出了多少的汗水，這汗水中飽含著我們的愛與責(zé)任。“你的手中有許很多多正在成長中的生命，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)都如此重要，全部對(duì)將來充溢著向往和幻想。他們都依靠你的指引、塑造及培育，才能成為最好的個(gè)人和有用的公民?！边@是寫在新加坡教化部校長委任狀上的話，這段話道出了教化這個(gè)行業(yè)的重要性，也道出了一位老師身上所肩負(fù)的責(zé)任和使命。那些年輕的充溢朝氣的孩子都是祖國的明天和希望，他們的成長有賴于我們老師的努力和付出。

“我一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老師來到我身邊的那一天——1887年3月3日?！笔钦l讓深受盲、聾、啞三重障礙的海倫.凱勒的人生發(fā)生變更，又是誰讓一個(gè)無知、粗魯、急躁的孩子變成一個(gè)英勇博愛的宏大作家？是她的老師——莎莉文老師。試想假如不是因?yàn)閻墼跄苡写司薮蟮钠孥E？假如不是因?yàn)閻?，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？海倫.凱勒的人生因?yàn)橛辛藧鄱兊闷粒蛭睦蠋煹娜松惨驗(yàn)閻鄱l(fā)漂亮的光輝。聞名教化家霍懋征說過：“沒有愛就沒有教化。愛是陽光，可以把堅(jiān)冰溶化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽?！苯袒侵哺趷鄣?，在心與心的溝通中，愛的力氣具有不行忽視的作用。因此我們要用愛的陽光去照亮孩子們的心靈。當(dāng)然這種愛絕不是偏愛，而是用一顆愛心同等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。冰心曾說過“愛在左，責(zé)任在右”，那么老師的責(zé)任是什么呢？是教書育人，是堅(jiān)守崗位。在此，我不想說我自己是如何的盡責(zé)，也不想說報(bào)紙上那連篇累牘的先進(jìn)事跡，我只想說說我身邊那些值得我們欽佩的老師。他們十年如一日，懷著對(duì)職教事業(yè)的無限忠誠和滿腔熱血，始終堅(jiān)守在職業(yè)教化的第一線，清貧與奉獻(xiàn)是他們的本色，責(zé)任與使命是他們的原則，他們時(shí)刻在感動(dòng)著我。愛與責(zé)任是師德之魂，是老師一個(gè)永恒的話題。愛與責(zé)任如影相隨，沒有責(zé)任的愛是無法存在的，沒有愛的責(zé)任同樣也是不行想象的。只有將對(duì)每一個(gè)學(xué)生的愛當(dāng)成肩上的責(zé)任，它才能使我們的教書育人生涯變得更加的絢麗多彩。

責(zé)任，其實(shí)是一個(gè)并不輕松的字眼，它既有巖石般的冷峻，又有大海般的深厚和天空般的博大。它有著實(shí)在不輕的重量，以至于時(shí)常將背負(fù)起它的人壓的舉步維艱，無法呼吸。但是，生活中的強(qiáng)者總能英勇地把責(zé)任擔(dān)當(dāng)下來，而責(zé)任最終也會(huì)回報(bào)你一個(gè)人類的珍寶--令人仰慕的宏大的人格，一個(gè)漂亮的人生。因?yàn)樨?zé)任的存在，許多時(shí)候我們不得不去做一些自己不大喜愛的事情。比如早起去上班；比如每天完成繁瑣勞累的家務(wù)；比如一些不得已的善意的謊言。也因?yàn)樨?zé)任的驅(qū)使，我們又不得不克制自己不去做一些我們內(nèi)心希望實(shí)現(xiàn)但卻是不該發(fā)生的事情，我們不能因?yàn)橄矏劬蜔o節(jié)制的購買時(shí)裝，不能因?yàn)橥饷娴氖澜缣示碗S意的離開，找尋另一片輕松自由的天地。盡管，許多時(shí)候，不去做一件事比去做這件事須要更多更大的志氣，但當(dāng)責(zé)任在心，我們必需堅(jiān)持這種英勇。責(zé)任是把雙刃劍，它在給我們了無形的精神負(fù)壓和身體勞累的同時(shí)，也教我

們學(xué)會(huì)了思索，學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，增長聰慧才智，完善人性，優(yōu)化人生；這種執(zhí)著沉穩(wěn)無私的力氣能積累我們的人生財(cái)寶，凈化心靈，充溢生活，濯洗膚淺的認(rèn)知，拓展個(gè)人魅力的深度；責(zé)任是對(duì)蕓蕓眾生的一種獨(dú)特的考驗(yàn)，在責(zé)任面前可見人生百態(tài)。有的人不能通過這樣的一種考驗(yàn)，退縮了，逃匿了，留給四周一片嘆息甚至唾棄。更多的人英勇的承受了下來，雖則給自己戴上了荊冠，但他們無愧，他們坦然，他們辛苦而歡樂著，勞碌而滿意著。他們微笑的迎接每寸時(shí)間，在日出月落里付出和得到著，他們的人生在完成責(zé)任中升華，他們用情感、忠誠、愛心、熱忱和責(zé)任感以及創(chuàng)建性的勞動(dòng)書寫每個(gè)日子。

其實(shí)，任何時(shí)候，任何人，只要我們生存于世上，我們都肩負(fù)著責(zé)任，對(duì)工作的責(zé)任，對(duì)家庭的責(zé)任，對(duì)父母的責(zé)任，對(duì)摯友的責(zé)任……責(zé)任將伴隨我們一生。履行好我們的責(zé)任，我們的一生將是無悔的，把責(zé)任奉行到完備，我們的生命會(huì)更加漂亮。李大釗同志曾說過:“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也?！蹦敲?，作為一名青年老師，須要我們仔細(xì)地思索并努力去實(shí)踐。我認(rèn)為主要應(yīng)從以下兩個(gè)方面著手：

一、修身養(yǎng)德，著力提升思想境界。老師的專業(yè)發(fā)展首先是專業(yè)精神的提升，而專業(yè)精神的提升又要從提升其人生目標(biāo)起先。有了有高度的人生目標(biāo)，才會(huì)產(chǎn)生有高度的專業(yè)精神。在實(shí)踐中我們經(jīng)常看到這樣一種現(xiàn)象，大部分老師都能從新老師成長為一名勝任老師，又從勝任老師走向骨干老師。然而令人缺憾的是，很多老師幾十年的教化生涯過去了，仍舊停留在骨干老師的水平上，許多有潛能成為優(yōu)秀老師的人在他們專業(yè)發(fā)展道路上半途夭折了。究其緣由最主要的問題應(yīng)當(dāng)是缺乏有高度的人生追求，職業(yè)倦怠和人之惰性使他們慢慢不思進(jìn)取、甘于平凡。我們應(yīng)當(dāng)“志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地”。“志存高遠(yuǎn)”就是要有朝星星瞄準(zhǔn)的氣度，有“非卓越無以輝煌”的人生追求。假如沒有“崇尚一流、拒絕平凡”的底氣和志氣我們就恒久不行能從二流的心態(tài)、二流的標(biāo)準(zhǔn)、二流的慣性中徹底擺脫出來。追求卓越不肯定人人都會(huì)走向卓越，但拒絕平凡會(huì)使我們超越平凡，我們沒有權(quán)利平凡，我們職業(yè)特點(diǎn)不同，人人都有舞臺(tái)，老師不同于演員，再大的戲也只有一個(gè)主角，而老師人人都是教學(xué)中的主角，都能在自己的職業(yè)舞臺(tái)上演拿手好戲。當(dāng)你被學(xué)生崇拜、酷愛、效仿的時(shí)候，你就是名師。能被酷愛，你的人生就是華蜜的。一旦擁有這樣的人生看法，才會(huì)在職業(yè)生涯中持續(xù)保持職業(yè)熱忱和進(jìn)取精神。為此，我把“嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)，不尚浮華，拒絕平凡，追求卓越”定位為“修身養(yǎng)德”，定位為“著力提升思想境界”。

二、以學(xué)習(xí)為基石，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)是人類的基本活動(dòng)，是人們生活的重要內(nèi)容。一個(gè)人的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)看法，會(huì)干脆影響到他的學(xué)習(xí)的效果，甚至影響到他的一生。從這個(gè)意義上來說，學(xué)問變更了命運(yùn)?，F(xiàn)代社會(huì)，學(xué)習(xí)已經(jīng)成為生存的一種方式。作為生存方式，學(xué)習(xí)是一種生命的過程，我們要不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。由于老師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此老師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。隨著社會(huì)的進(jìn)步、學(xué)問的不斷更新、教化對(duì)象的不斷改變，隨著新課程改革的推動(dòng)，要求我們老師不能只停留在原有學(xué)問水平上。《中國教化改革和發(fā)展綱要》指出：“振興民族的希望在教化，振興教化的希望在老師?！币虼耍覀儜?yīng)從優(yōu)秀作品中吸取養(yǎng)分，開闊視野，豐富學(xué)問，提高自己的文化底蘊(yùn)和文化修養(yǎng)，使老師成為“有思想的教化者”。學(xué)習(xí)教化經(jīng)典理論，更新教化觀念，豐富教化才智，促進(jìn)教化創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)水平和學(xué)校辦學(xué)品嘗同步提升。蘇霍姆林斯基在《給老師的建議》中說：“怎樣做到終身備課？這就是讀書，每日不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友情。潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的須要和對(duì)學(xué)問的渴求?！?/p>

新的世紀(jì)，新的形勢，新的機(jī)遇，新的挑戰(zhàn)，給我們提出了更新更高的素養(yǎng)要求。工作因責(zé)任而漂亮，人生因素養(yǎng)而精彩。有責(zé)任才有追求，有追求才有志氣，有志氣才有壓力和動(dòng)力。從確定做老師的那天起，我的人生就和巨大的責(zé)任聯(lián)系在了一起。這種責(zé)任不同于在公司里邊對(duì)于某個(gè)產(chǎn)品，某個(gè)項(xiàng)目的責(zé)任，這種責(zé)任是對(duì)一個(gè)生命個(gè)體，一個(gè)家庭，一個(gè)社會(huì)甚至是一個(gè)國家的責(zé)任。我信任“實(shí)力有限，努力無限，潛力無窮。”靠著青春的志氣和激情，我要用更多的努力，去踐行一位老師的責(zé)任和使命，讓我的青春更加地充溢，讓我的人生更加地漂亮

教書育人演講稿篇3

各位同志，

大家好，我今日演講的題目是《堅(jiān)守清貧，教書育人》。

時(shí)間消逝，歲月如歌，轉(zhuǎn)瞬間來到白花中學(xué)工作已經(jīng)有五個(gè)春秋了。在這千百個(gè)日日夜夜里，酸、甜、苦、辣，各顯其間。但，我敢確定的是，在這五年里，我過得很充溢，活得也很瀟灑！因?yàn)?，我酷愛這片土地！我酷愛我的工作！我酷愛那群可愛的孩子們！少年強(qiáng)，則國家強(qiáng)！因此，我選擇了黨的教化事業(yè)，選擇了教書育人。在我看來，每個(gè)孩子都代表著一個(gè)家庭，孩子們能否健康成長成才，干脆確定了他們家庭的將來，而千千萬萬個(gè)孩子的將來，那就是我們宏大祖國的將來?。∥疑罡屑缟县?zé)任重大！但，作為一名普一般通的黨員老師，我又該如何去擔(dān)負(fù)責(zé)任，履行使命呢？“為民，務(wù)實(shí)，清廉”——黨的群眾路途教化實(shí)踐活動(dòng)讓我找到了答案！為民，作為人民老師，我們的教化工作首先是為黨和人民群眾服務(wù)的，一心一意為人民服務(wù)也正是我們黨的根本宗旨。我們不能單單把老師當(dāng)做一份職業(yè)，更不能作為謀生的手段，倘如如此，你大可以另謀他路，因?yàn)?，憑借你的才華，你定能找到一份收入不菲的職業(yè)！老師的天職是教書育人，為人民群眾將來的美妙生活去教好書育好人！假如把老師當(dāng)做人民的共同的宏大事業(yè)去奮斗，你會(huì)發(fā)覺，原來自己肩負(fù)著如此宏大而神圣的使命！務(wù)實(shí)，作為共產(chǎn)黨人，作為人民老師，我們應(yīng)當(dāng)耐住孤獨(dú)，求真務(wù)實(shí)，接著發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。正所謂：千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)會(huì)做人！假如自己都不真實(shí)，又怎么去要求別人求真？假如自己都不懂為人之道，又談何育人！我們共產(chǎn)黨人，無論身處何方，我們應(yīng)當(dāng)在同一條路上邁進(jìn)，并且喊著同一個(gè)名字：同志！職務(wù)無貴賤，革命有分工?？照?wù)`國，實(shí)干興邦。作為教化工作者，應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地的干好教化工作，做到大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，擅長從實(shí)踐中去總結(jié)和摸索教化的規(guī)律。說到清廉，或許，在座的有些同志心里會(huì)犯嘀咕：“我只是一名一般的黨員干部，錢不粘邊，手不握權(quán)，談何清廉？從我做起，原委該從何做起呢？”毛主席曾經(jīng)教育我們的人民子弟兵：不拿群眾一針一線。作為黨員干部，作為黨的教化工作者，我們更要做到廉潔奉公，堅(jiān)守清貧，抵制誘惑，潛心工作！要做到這些，憑的就是一身正氣，兩袖清風(fēng)的高尚品行！在很多人眼里，老師這份職業(yè)，意味著清貧，更注定了平凡。一點(diǎn)沒錯(cuò)！我們老師的工作的確很平凡，生活也很平淡，沒有燈紅酒綠，也沒有洋房別墅，但，正是這些平凡而辛勤的耕耘，才鑄就了人類歷史上，那多數(shù)宏大的靈魂！前幾天，我們黨支部的同志們到葉挺將軍紀(jì)念館去參觀學(xué)習(xí)，在那里，我看到了石碑上鐫刻著這樣一句話：人格比生命還要重要！“為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞放開著，一個(gè)聲音高叫著：爬出來吧，給你自由！我渴望自由，但我深深的知道，一個(gè)人的身軀怎能從狗洞子里爬出？”《囚歌》正是葉挺將軍那崇高的革命氣節(jié)的真實(shí)寫照！正是有著高尚的人格和將革命進(jìn)行究竟的精神，共產(chǎn)黨人的本色才得以彰顯，共產(chǎn)黨人的精神將永垂不朽！在我看來，老師和軍人一樣，都是以無私奉獻(xiàn)、服務(wù)人民為宗旨，選擇當(dāng)老師，正如當(dāng)年選擇從軍入伍，我無怨無悔！再富有，不付出，只能成為“葛朗臺(tái)”，我，不屑做葛朗臺(tái)！今日恰逢雷鋒月，我想起雷鋒同志講過的一句話：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)中去。”同志們，讓我們一起，在我們宏大黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)廣闊人民群眾，在平凡的工作崗位上，創(chuàng)建出不平凡的人生業(yè)績——振興中華！

感謝大家！

教書育人演講稿篇4

教化，即教書育人。做為一名老師，怎樣才能做到既教書又育人呢?教書育人是一個(gè)整體，不能簡潔地把兩者分開。法國聞名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長的“育人之旅”，老師就像那靜默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

記得有這樣一個(gè)故事：

一個(gè)孩子的母親，因孩子把她剛買回家的一塊金表當(dāng)成簇新玩具給擺布?jí)牧?，就狠狠地揍了孩子一頓，并把這件事告知了孩子的老師。不料，這位老師卻幽默地說：“唯恐一個(gè)中國的‘愛迪生’被你qiāng斃了。”這個(gè)母親不解其意，老師給她分析說：“孩子的這種行為是創(chuàng)建力的一種表現(xiàn)，你不該打孩子，要解放孩子的雙手，讓他從小就有動(dòng)手的機(jī)會(huì)?！?/p>

“那我現(xiàn)在該怎么辦?”這位母親聽了老師的話，對(duì)自己的行為懊悔不迭?！把a(bǔ)救的方法是有的?！崩蠋熃又f：“你可以和孩子一起把金表送到鐘表鋪，讓孩子站在一旁看修表匠如何修理。這樣，鐘表鋪就成了課堂，修表匠就成了先生，你的孩子就成了學(xué)生，修表費(fèi)就成了學(xué)費(fèi)，你孩子的新奇心可以得到滿意。說不定，他還可以學(xué)會(huì)修理呢!”

這個(gè)故事中的那位老師就是我國聞名的教化家陶行知先生。

百年大計(jì)，教化為本，教化大計(jì)，老師為本;老師修養(yǎng)，立德為本。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表形成了師德的有機(jī)整體，三方面缺一不行。作為老師，今后，要更加愛崗敬業(yè)，進(jìn)一步增加老師的使命感、責(zé)任感，樹立育人為本的思想，酷愛學(xué)生，言傳身教，學(xué)而不厭，誨人不倦，引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

教書育人演講稿篇5

敬愛的老師們和同學(xué)們：

你們好！

作為一名教齡xx年的老師，我深愛著這份事業(yè)，深愛著我的學(xué)生，我的事業(yè)因?yàn)閷W(xué)生的優(yōu)秀而閃光。怎樣以師者的優(yōu)秀培育學(xué)生的優(yōu)秀，我始終在思索和探究。唐朝韓愈講，師者，傳道、授業(yè)、解惑也。教化家陶行知先生講“學(xué)高為師，身正為范”。

當(dāng)我站在三尺講臺(tái)，面對(duì)著幾十雙渴求學(xué)問的眼睛，面對(duì)著幾十個(gè)祖國將來希望的時(shí)候，我才發(fā)覺，當(dāng)好一名老師，僅僅能傳授給學(xué)生的學(xué)問是不夠的，要關(guān)切學(xué)生遠(yuǎn)大志向的樹立，讓他們挺起實(shí)現(xiàn)中國夢的脊梁！要關(guān)照學(xué)生理論與實(shí)踐的成長，讓他們做知行合一的有為青年！要幫助學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育，讓他們成為國家的棟梁！

每每想到這些，我都不禁誠惶誠恐，思索自己如何擔(dān)起這份責(zé)任，如何享受這份榮譽(yù)。我想用愛拉近距離，專心解決問題，這是做好人生導(dǎo)師和學(xué)業(yè)導(dǎo)師的方式。

用愛教育學(xué)生，專心成就學(xué)生。我身邊奮斗在教化一線的多數(shù)個(gè)老師就是在辛苦而平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的愛的承諾。他們以校為家，愛生如子。一每天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，靜默無聞地奉獻(xiàn)著。

他們不是演員，卻吸引著學(xué)生求知若渴的目光；他們不是歌頌家，卻讓學(xué)問譜出迷人的歌曲；他們不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂?；蛟S他們講課的每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)隨著時(shí)間的消逝會(huì)被學(xué)生漸忘，但他們的熱忱、志氣、信念和慈祥會(huì)恒久保留在每個(gè)學(xué)生的心中。

郭xx、趙xx、張xx三位博士合力把試驗(yàn)室建設(shè)成愛的團(tuán)隊(duì)，幫助眾多學(xué)生實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新幻想；戴高鵬和劉素芹這對(duì)xx檔老師始終把愛傳遞給學(xué)生，培育出魯攀等眾多名校博士生；程振鋒博士幾年如一日指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了多個(gè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢；和平博士對(duì)學(xué)生如弟弟妹妹一般關(guān)切，指導(dǎo)他們刻苦鉆研，發(fā)表多篇SCI論文。全院老師關(guān)愛學(xué)生成長，才成就學(xué)院考研十年全校第一。“學(xué)在化院”聲名遠(yuǎn)播，正因?yàn)檫@些老師們的愛的奉獻(xiàn)才成為現(xiàn)實(shí)。

領(lǐng)導(dǎo)、同事們無私奉獻(xiàn)的愛，熏陶了我，感染了我，我在愛中成長了！我知道了只有不求回報(bào)的酷愛學(xué)生、敬重學(xué)生，才能去細(xì)心地培育學(xué)生；我學(xué)會(huì)了用自己博大的愛去暖和每一位學(xué)生；只有愛得深，才能更仔細(xì)、更耐性、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的`奉獻(xiàn)；我明白了老師對(duì)學(xué)生的愛，不僅僅是出自個(gè)人的喜好，而是國家的須要、教化的須要。

老師是辛苦的，可塑造靈魂的。工作是宏大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她照亮別人的心是永恒的。身正為師，學(xué)高為范。讓我們用執(zhí)著的理念播種，用高尚的道德耕耘，用扎實(shí)的學(xué)識(shí)澆灌，用博大的仁愛滋潤。用愛，點(diǎn)亮學(xué)生的成長，用愛讓四季繽紛，桃李芳香！

教書育人演講稿篇6

老師"靈魂的工程師"這是多麼高的贊譽(yù)，作為人類靈魂工程師的老師必需具備愛崗敬業(yè)精無私奉獻(xiàn)的精神，必需具備淡薄名利，超然物外的氣度，必需有無私奉獻(xiàn)的精神，這就是師德，師魂。

愛崗敬業(yè)，這四個(gè)字對(duì)每一位老師來說，肯定是再熟識(shí)、再簡潔不過了?？墒窃鯓幼龊眠@四個(gè)字呢？怎樣把這四個(gè)字切實(shí)地體現(xiàn)在我們的工作中，體現(xiàn)到我們的行動(dòng)上呢？曾記得踏入工作崗位的第一天，領(lǐng)導(dǎo)的深切教育：步入崗位后你要做一個(gè)愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的人。那時(shí)的我也曾淺薄地認(rèn)為愛崗敬業(yè)可能就是為了工作要加班加點(diǎn)犧牲休息時(shí)間，為了工作放棄或忽視親情和友情，為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現(xiàn)。可在經(jīng)驗(yàn)了很多年工作后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，目睹了身邊的人和事，才知道什么是真正的敬業(yè)，敬業(yè)不是加班加點(diǎn)，敬業(yè)不是任勞任怨。敬業(yè)是把自己的工作當(dāng)作一種精神享受的人生體驗(yàn)。它表現(xiàn)在工作中就是勤奮和主動(dòng)，就是節(jié)儉和意志，就是自信和創(chuàng)新。加班再多而沒有效率那不叫敬業(yè)，不顧健康而忘命的工作那不叫敬業(yè)，只是機(jī)械式的勞動(dòng)而不用腦子，沒有創(chuàng)新那也不叫敬業(yè)。為人師表，廉潔從教，愛崗敬業(yè)，是老師職業(yè)道德中的顯著特點(diǎn)，是社會(huì)對(duì)老師提出的詳細(xì)要求，也是老師的崇高風(fēng)范。教化家陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！蔽覀兝蠋熞幸活w對(duì)事業(yè)執(zhí)著的心，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。

老師要酷愛學(xué)生。假如老師親善可親，師生關(guān)系則比較融洽。師愛最受公眾期盼。作為教化工作者，應(yīng)當(dāng)樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，酷愛教化事業(yè)，酷愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛惜，情愿與學(xué)生成為摯友，遇事冷靜，不隨意發(fā)怒，不以威壓人，處事公允合理，不抱偏見，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起同等和諧的師生關(guān)系。相互理解和敬重是師生關(guān)系的潤滑劑。

愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。沒有愛便沒有教化，但僅有愛，又絕不是一位好老師。老師職業(yè)是“人類華蜜和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。一方面，老師立足本職崗位，仔細(xì)完成教化教學(xué)任務(wù)，培育合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充溢活力的人生華蜜。老師從事的是一種培育人、教化人的事業(yè)，這對(duì)社會(huì)文明進(jìn)步發(fā)展起一個(gè)推動(dòng)作用，因此，老師職業(yè)關(guān)系著千千萬萬的自我價(jià)值和人生華蜜，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。

愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。它關(guān)注著老師的教化事業(yè)心、正確的教書育人、以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骺捶?。愛崗敬業(yè)是一種對(duì)事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動(dòng)力，以及事業(yè)勝利的保證。老師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)建出不平凡的事跡，假如把平凡而神圣的老師崗位看作個(gè)人謀生的手段，那它恒久也得不到勝利。在老師崗位上，沒有悠然自由的舒適和安逸，只有靜默無聞的奉獻(xiàn)。仔細(xì)負(fù)責(zé)、工作嚴(yán)謹(jǐn)是老師的須要，是道德責(zé)任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必需具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。

愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新。在現(xiàn)實(shí)中，很多老師，存在與這相背的現(xiàn)象，只追求享受不思進(jìn)取，得過且過，固步自封，庸碌無為，走進(jìn)課堂，無精打采，談起玩樂，神采奕奕；工件飄浮，好大喜功，心態(tài)浮躁，急功近利，對(duì)待備課、聽課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈奢侈，不求真，不務(wù)實(shí)，更談不上開拓創(chuàng)新。只有銳意進(jìn)取，才能勇于創(chuàng)新。我們老師對(duì)學(xué)問要精益求精，不斷進(jìn)取，，探究教研教改以及學(xué)術(shù)論文，這樣才能跟上時(shí)代節(jié)奏，在求真務(wù)實(shí)中開拓進(jìn)取。

淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。作為一名人民老師，我們肯定要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿足的老師。既然我們是老師，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯；既然我們是老師，就要一輩子用愛心去點(diǎn)亮一盞盞心燈，在照亮學(xué)生將來的同時(shí)，也輝煌自己的人生。正如泰戈?duì)査f：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是寶貴的，就讓我從事葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著綠蔭的?！崩嘶ㄟx擇大海，雄鷹選擇藍(lán)天，而我選擇了三尺講臺(tái)！在我不斷努力下，為因父母不和，而寵愛淘氣搗蛋、打架罵人，甚至?xí)r常夜不歸宿、曠課逃學(xué)的孩子，重新找到家的暖和時(shí)；當(dāng)我費(fèi)盡心血，讓父母離異，性格抑郁的女孩，能夠與正常孩子一起聽課、寫作業(yè)，看著他母親那淚花涌動(dòng)的目光時(shí)，我仿佛看到了一只只丑小鴨變成白天鵝，正展翅騰飛，一粒粒小種子勝利地從堅(jiān)硬的巖石縫隙中探出了臉龐；一條條小船順當(dāng)?shù)伛側(cè)胨释丫玫拇蠛?。這才是我最大的欣慰，這才是為人師表的驕傲，我愿將愛心化春雨，潤物細(xì)無聲！

身為老師，有時(shí)為了事業(yè)我們不得不虧欠自己的親人；為了學(xué)生我們不得不忽視了自己的孩子；為了愛，我們有時(shí)不得不選擇失去愛。幾度風(fēng)雨，幾番辛苦！在我的心中矗立于三尺講臺(tái)的老師已不再只是一種職業(yè)，不是一種謀生的手段；而是一種情感，一種酷愛孩子、酷愛將來的情感；是一種事業(yè)，一種啟迪人類的心靈，引導(dǎo)人從蒙昧走向進(jìn)步的事業(yè)，我欣慰的是青春無悔，事業(yè)長存！我愿終生從教，無怨無悔！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。燃燒自己照亮別人，是我們老師最平凡的人生、最真實(shí)的寫照；但是無私奉獻(xiàn)，育人成才對(duì)我們來說卻是最壯美的事業(yè)。每當(dāng)我走向講臺(tái)的時(shí)候，我的心中就涌起陣陣傲慢，因?yàn)槲沂且幻鈽s的人民老師，在這三尺講臺(tái)上，我的志向插上了翅膀，青春煥發(fā)了活力，生活充溢了希望。假如說我們的愛是為了普天之下的全部孩子，那么，我們的情則是為了實(shí)現(xiàn)孩子那充溢幻想的將來。我們的確很平凡，平凡得如殷殷碧草；我們的確很一般，一般得猶如漫漫黃沙，然而我們共同支撐起共和國的脊梁卻是如此的堅(jiān)韌，我們共同鑄起教化的豐碑卻是如此的永恒，我愿用無盡的愛去譜寫無悔的追求！用無私的奉獻(xiàn)，詮釋平凡而又宏大的事業(yè)！

我將在這一片讓心靈守護(hù)者熱血奔涌的神圣沃土上，不斷充溢自己，展示自己，勇于進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，讓我們輕揮一只粉筆，書寫青春永不衰。

教書育人演講稿篇7

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今日我演講的題目是《守望教化的“星空”》。

有人說，人總要守望些什么，哪怕是一輪紅日，一彎新月，抑或一種精神，一個(gè)幻想。因?yàn)槭赝且环N昂揚(yáng)的生存姿態(tài)，是思索的張力，行動(dòng)的動(dòng)力，。生命的活力。回眸11年的教化歷程，我涌動(dòng)著華蜜，徜徉著歡樂。因?yàn)橐宦纷邅?，我始終追逐著幻想，守望著教化的"星空"。

“小時(shí)候，我以為你很漂亮，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時(shí)候，我以為你很奇妙，說一句話也震天動(dòng)地”，童年時(shí)，我便對(duì)這首歌耳熟能詳。心里充溢了對(duì)教化“星空”的仰慕和神往。

是我的老師詮釋了"守望者"的神圣含義。他從教多年，帶著"學(xué)而不厭，誨人不倦"的書卷氣，從朝氣蓬勃到鬢染霜花。以"不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴"的精神和"捧著一顆心來，不帶一棵草去"的赤誠，讓我對(duì)守望教化的"星空"有了更深一層的理解。

我們學(xué)校有的老老師，幾十年如一日，勤勤懇懇地工作，每天一到校就備課、批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生。哪怕生病，也未曾給幼兒們落下一節(jié)課。他那種仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，連年輕老師都自嘆弗。我想這就是一種守望精神吧。

有的老師是小學(xué)調(diào)入五里界中學(xué)的老師，他們努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理念，刻苦鉆研業(yè)務(wù)技能，他們在教學(xué)上創(chuàng)建了一個(gè)又一個(gè)的奇跡：再難管束的學(xué)生到了他們手里，都會(huì)虛心有禮；成果再糟糕的學(xué)生到了他們的班級(jí)，也會(huì)勤奮有加；他們帶的班級(jí)即沒老師的時(shí)候，仍能有序?qū)W習(xí)；每次考試，都能取得優(yōu)異的成果。當(dāng)老師的都知道，我們要做到其中一點(diǎn)就很不簡單了?？蓚儏s能年年如此，這莫非不是一種奇跡，不是我們應(yīng)當(dāng)守望的教化“星空”么！

有的老師是我工作中對(duì)賜予幫助他們是諄諄教導(dǎo)的長者，始終指導(dǎo)著我的教化工作。曾多次深化我的課堂聽課，幫我修改教案，改進(jìn)教學(xué)。讓我在業(yè)務(wù)上不斷提高，在境界中不斷提升。可以說是們守望著我的成長，讓我有了守望教化“星空”的向?qū)Ш秃綐?biāo)。

我敬重這樣的老師，敬重他們的人格。他們身上的守望精神，照亮了我將來那絢爛的教化“星空”。

“桃李不言，下子成溪”，只要看到節(jié)日里那飛燕般的賀卡，校外一張張即熟識(shí)又生疏面孔得一聲聲老師好，周末里師生相逢時(shí)的歡樂，假日里長期不見時(shí)的思念，我便覺得守望是一種難得的華蜜。

或許有人說，這種守望是平凡的、賜予的、助人的、有限的。是的，老師的守望是平凡中體現(xiàn)宏大的華蜜，是賜予中有收獲的華蜜，是助人中有自助的華蜜，是有限中有無限的華蜜。

守望，就是抬頭見大——心中裝著教化者對(duì)民族的使命，常常掂量自己的責(zé)任。

守望，就是抬頭望遠(yuǎn)——心中念著老師對(duì)學(xué)生終生的影響，常?？剂孔约旱难孕?。

守望，就是抬頭仰高——心中想著為人師追求的永無止境，常常丈量自己的天空。

守望，是一源活水，潤視線，澤我心田。老師們，讓我們?nèi)ナ赝桑屛覀冇梦覀兊那啻?、才智和愛心去守望那片光線萬丈，絢麗奪目的教化“星空”吧！

教書育人演講稿篇8

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢？我認(rèn)為，酷愛學(xué)生，敬重學(xué)生是老師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)老師只有酷愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)切學(xué)生的健康成長；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，全力以赴地去教化學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己。老師師德高尚，學(xué)生才能“親其師，信其道”，傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。

老師的榜樣的力氣是無窮的，它像一面旗幟，樹立在學(xué)生面前。老師的一言一行，具有顯明的示范性。學(xué)生們由于處在身心急劇發(fā)展、心理素養(yǎng)正在形成的基礎(chǔ)階段，往往缺乏辨析實(shí)力，因此，老師的言行，學(xué)生極易照樣接受，很少去鑒別。近朱者赤，近墨者黑，不是空論。身教是老師天職。老師要對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)，必需正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學(xué)生做到的，自己必需先做到。假如言行脫節(jié)，說做不一?；蛘呤且髮W(xué)生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學(xué)生反感，造成惡劣影響。擁有健康的人格品位，才能在學(xué)生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。身教是老師良好素養(yǎng)的體現(xiàn)。老師的言傳身教，能感染、感化學(xué)生，形成號(hào)召力；老師良好的心理品行、道德水平、敬業(yè)精神等，使學(xué)生感到可信、可親，形成凝合力；老師要求學(xué)生做的，自己必需領(lǐng)先垂范，才能使學(xué)生感到可敬、可佩，形成制約力。

從教化的過程看，高尚的師德是實(shí)現(xiàn)教化根本功能的前提。因?yàn)閷W(xué)生的身心健康、思想品德的高尚、智能發(fā)展的充分很大程度上取決于給他們供應(yīng)養(yǎng)分的老師的綜合素養(yǎng)。師道不立，其教不成，學(xué)生成才就成了無源之水、無本之木。在學(xué)生的心目中，老師往往就是社會(huì)的規(guī)范、學(xué)問的化身、道德的楷模。他們不僅把老師看作是學(xué)習(xí)的榜樣，甚至仿照其言行舉止。有人說過：“疼愛自己的孩子是一種本能，而酷愛別人的孩子是神圣”，老師對(duì)學(xué)生就須要這樣一種神圣的愛，她不求回報(bào)，嚴(yán)慈相濟(jì)，這種愛是學(xué)生接受教化的感情基礎(chǔ)，因?yàn)椋坏W(xué)生體會(huì)到這種愛的情感，就會(huì)“親其師”、然后“信其道”，也正是在這一過程中，教化才能實(shí)現(xiàn)其根本的功能。有了對(duì)老師道德的正確而深刻的相識(shí)，就會(huì)增加修養(yǎng)師德的自覺性。

教書育人是一項(xiàng)極其崇高、極為困難的人才培育工程，教書育人也是老師職業(yè)道德、行為規(guī)范的一項(xiàng)神圣使命。一句話，教書育人是老師的天職。任何一位老師，不管他承認(rèn)不承認(rèn)，不管他自覺不自覺。都在做著教書育人的工作。自覺地做，育人的效果會(huì)更大、更好、更顯著；不自覺地做，育人的效果就會(huì)打折扣，就不那么明顯。因?yàn)?，老師的每一堂課，每一次輔導(dǎo)答疑，乃至一言一行、一舉一動(dòng)，面對(duì)的都是學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著潛移默化、諄諄善誘的作用。這就是說，在教書育人問題上，老師要自覺地、主動(dòng)地有心為之。并且要日積月累，堅(jiān)持不懈，一以貫之。當(dāng)然，他們講的育人必需是符合時(shí)代精神，酷愛祖國，健康向上，與時(shí)俱進(jìn)的。教學(xué)須要改革，改革出效益。在新技術(shù)高度發(fā)展的21世紀(jì)，人們勞動(dòng)主要不再完全靠體力，而是以學(xué)問和才智為基礎(chǔ)。一個(gè)人在校學(xué)習(xí)的時(shí)間和記憶力是有限的，老師不行能把全部的學(xué)問都教給學(xué)生，所以教學(xué)的立足點(diǎn)應(yīng)由“學(xué)問灌輸”轉(zhuǎn)向“實(shí)力培育”，逐步使學(xué)生由知之不多到知之較多，由學(xué)會(huì)學(xué)問到會(huì)學(xué)學(xué)問，主動(dòng)地把學(xué)到的學(xué)問化成實(shí)力和素養(yǎng)。老師在課堂上要力戒形式主義，從教學(xué)結(jié)構(gòu)上、教學(xué)方法上加大改革力度，真正做到“精講精練”。精講學(xué)生必需駕馭的或不易理解的學(xué)問，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，把有限的時(shí)間更多地留給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手理解，接受新的學(xué)問。精練要形式多樣，層次分明，每次練習(xí)不是簡潔的重復(fù)，而是按部就班，逐步登高，“一支粉筆一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)方式難以適應(yīng)信息化的現(xiàn)代社會(huì)。老師要主動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)用現(xiàn)代教化設(shè)施和教學(xué)手段促進(jìn)和優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。潛心教改，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)代老師義不容辭的責(zé)任，也是衡量老師職業(yè)道德的重要標(biāo)準(zhǔn)。

在學(xué)生眼里，老師是才智的化身，道德的典范，老師勞動(dòng)的對(duì)象是不成熟的少年兒童，他們正處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展中，有著很強(qiáng)的向師性，老師的一言一行，一舉一動(dòng)，都有可能給學(xué)生予扶危定傾。俗話說：“教化無小事，事事是教化；教化無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表，身教重于言傳。老師要以《中小學(xué)老師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行，在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的學(xué)問，風(fēng)趣的談吐來折服學(xué)生的心。用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學(xué)生的靈魂，真正負(fù)起“三錢粉筆，萬鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)，讓自己的生命之火為教化事業(yè)而燃燒。

教書育人演講稿篇9

教化，承載著國家發(fā)展的希望，辦好教化在于老師。老師是教化發(fā)展的第一資源。希望全體老師以“教書育人”楷模為榜樣，努力做學(xué)生愛戴、人民滿足的優(yōu)秀老師。現(xiàn)向全校老師倡議：

倡議學(xué)習(xí)他們?yōu)閲?、立德樹人，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者，引導(dǎo)和幫助學(xué)生立志為國家旺盛富強(qiáng)和人民華蜜而學(xué)習(xí)，把一代代青少年學(xué)生培育成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人。仔細(xì)履行教書育人的神圣職責(zé)，主動(dòng)培育學(xué)生良好的思想品德和創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)精神。主動(dòng)激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，在溫馨的人文關(guān)懷中建立起同等、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。

倡議學(xué)習(xí)他們堅(jiān)持志向、堅(jiān)守信念，做黨和人民教化事業(yè)的奉獻(xiàn)者，把個(gè)人志向和成進(jìn)步步融入到推動(dòng)國家發(fā)展、民族振興的時(shí)代洪流中去。大力加強(qiáng)師德修養(yǎng)，自覺維護(hù)老師形象，以高尚的人格和品德去教化、影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的表率和楷模。

倡議學(xué)習(xí)他們淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，做社會(huì)文明新風(fēng)的引領(lǐng)者，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，自覺堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，為全社會(huì)樹立光輝的榜樣。堅(jiān)守教化凈土，自覺抵制不良社會(huì)風(fēng)氣，堅(jiān)決不做有償家教，牢牢遵守老師職業(yè)道德規(guī)范。提高文明素養(yǎng)，儀表大方、行為端莊，踐行健康向上的生活方式，切實(shí)維護(hù)老師良好聲譽(yù)和形象。

倡議學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研、不懈探究，做教化教學(xué)改革的實(shí)踐者，不斷鉆研新課程，探究新教法，在教化創(chuàng)新的實(shí)踐中不斷提高教書育人的實(shí)力和水平。潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，做學(xué)生求知不竭的源頭活水。細(xì)心上好每一節(jié)課，努力教好每一門課，不辱“傳道、授業(yè)、解惑”的光榮使命。大力實(shí)施素養(yǎng)教化和新課程改革，不斷更新教化理念，力爭成為德才雙馨的教學(xué)名師。

老師們，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”。讓我們以更加飽滿的熱忱、高度的責(zé)任感和神圣的使命感，攜手同行，從我做起，從現(xiàn)在做起，以高尚的師德創(chuàng)建一流業(yè)績，為實(shí)現(xiàn)教化現(xiàn)代化作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教書育人演講稿篇10

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，敬愛的老師們，大家上午好。今日我演講的題目是《用愛育人》。

一寸寸的粉筆染白了你的秀發(fā)，一滴滴燭淚腐蝕了你的風(fēng)華，但您照舊歡樂著，因?yàn)槟闶侨嗣窭蠋煛?/p>

我是來自桃花小學(xué)的一名老師。這是一所漂亮的學(xué)校，位于高山之巔，茫茫綠海之中。在我的身邊就有著這樣一群人，他們在平凡崗位上靜默的奉獻(xiàn)著。就如：扎根鄉(xiāng)村的年輕校長陳銳；滿頭銀絲，年過半百卻任然堅(jiān)守在班主任工作崗位的劉文豪老師；接近退休，身體常有不適的陳三清老師；為報(bào)師恩畢業(yè)后回到母校任教的蔡青老師等等。他們敬業(yè)愛生的精神深深的感染著我，或許是他們彎腰為低年級(jí)學(xué)生系上鞋帶的那一個(gè)舉動(dòng)，

或許是課間活動(dòng)時(shí)那句添加衣物的提示。

什么是敬業(yè)？愛生和敬業(yè)是密不行分的。不愛學(xué)生，就談不上敬業(yè)；不愛全部的學(xué)生，更談不上敬業(yè)。學(xué)生千差萬別，作為老師，就要擅長針對(duì)不憐憫況進(jìn)行教化和引導(dǎo)，特殊是后進(jìn)生更須要老師的關(guān)愛。

20xx年的新學(xué)期學(xué)校轉(zhuǎn)來了一位外省的學(xué)生，由于轉(zhuǎn)學(xué)的緣由對(duì)新環(huán)境特別的不適應(yīng)，無論上課下課他總是低著頭坐在座位上一言不發(fā)。幾堂課后我發(fā)覺這位學(xué)生是因?yàn)榛A(chǔ)不好跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，心里自卑，所以才不愿與老師和同學(xué)們溝通得。這樣下去學(xué)生的自卑心理睬越來越嚴(yán)峻，于是上課時(shí)我常常激勵(lì)他發(fā)言，并剛好予以表揚(yáng)。慢慢的他發(fā)言的次數(shù)越來

越多，聲音也更加洪亮，自信了許多。針對(duì)他基礎(chǔ)不好的狀況老師們都紛紛利用課余的時(shí)間幫他補(bǔ)課。上課前總會(huì)為他早到那么幾分鐘，下課后也會(huì)多留幾分鐘。漸漸的他在眾多老師們的幫助下學(xué)習(xí)進(jìn)步了許多，自信念也增加了許多?，F(xiàn)在他不再低著頭，臉上露出了自信的微笑，也情愿主動(dòng)和我們大家溝通了?？吹剿囊稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步，我們的心里都特別的欣慰。教化家蘇霍姆林斯基說過：“一個(gè)好的老師他酷愛孩子，信任每個(gè)孩子都能成為好人，關(guān)切孩子的歡樂與哀痛，只因都不忘自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子?！彼晕覀円獝勖恳粋€(gè)學(xué)生。

誰愛孩子，孩子就愛他。老師節(jié)，一張張親自繪制的賀卡，雖然算不上精致，但激起了我對(duì)教化事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)老師最大的華蜜和歡樂。

假如你是一滴水，你是否滋潤一寸土地，假如你是一縷陽光你是否照亮了一份黑暗，假如你是一顆最小的螺絲釘，你是否恒久堅(jiān)守在工作崗位上。敬業(yè)愛生、教書育人這簡潔的八個(gè)字卻要我們用一生去實(shí)踐。我們要用愛育人，做讓人民滿足的老師，讓我們一起攜手努力吧!

教書育人演講稿篇11

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今日我演講的題目是《靜心教書，潛心育人》。坦白地講，剛剛看到“師德”這個(gè)演講主題的時(shí)候，有些犯難。因?yàn)?，?duì)于我，一個(gè)不足一年教齡的年輕老師來說，不過是剛剛開墾了自己的一片田地，還沒有收獲桃李。所以，今日我想講的僅僅是對(duì)“老師”這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)間來的體會(huì)和感悟。

在讀小學(xué)的時(shí)候，我們都學(xué)過一首歌，歌名叫《每當(dāng)我走過老師的窗前》，歌中這樣唱到：靜靜的深夜，群星在閃爍，老師的房間徹夜光明，每當(dāng)我走過您的窗前，光明的燈光照射我心房；從那時(shí)起，我的心里就萌發(fā)了一顆種子，一顆對(duì)“老師”這一職業(yè)期望的種子……

中學(xué)的時(shí)候，我們同樣也學(xué)習(xí)過韓愈的《師說》，他這樣為老師定義：“師者，傳道授業(yè)解惑也；”通過學(xué)習(xí)，我明白了，老師不僅僅是教學(xué)問技能，更要教學(xué)生做人的道理。老師的一言一行都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用。老師的形象影響著學(xué)校的校風(fēng)，而老師的素養(yǎng)干脆關(guān)系著學(xué)生的培育。

20xx年9月10日，我的第一個(gè)老師節(jié)，收到了一位摯友的短信：“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季晴雨。祝你節(jié)日歡樂！”我很感動(dòng)，同時(shí)為老師這一稱呼感到無比榮耀。

我所在的學(xué)校地處xZ口區(qū)的偏遠(yuǎn)地區(qū)，接收的大多是外來務(wù)工人員的子女。我們的校舍不華麗，我們的跑道還是碳渣路，但是這里的老師們都在做同樣的一件事——靜心教書，潛心育人。而各位老師這樣的工作看法也在深深的影響著我、教化著我。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告知我，如何做一名優(yōu)秀的人民老師。而這句話便也成了我的師德宣言，同時(shí)更是我畢生所追求的目標(biāo)。

子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也！”古人尚修德，作為教書育人的老師，更應(yīng)把師德放在首位。

在今日，當(dāng)我們面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢、新任務(wù)；面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、新要求；面對(duì)人們在名利金錢面前的浮躁，面對(duì)人生觀價(jià)值觀的沖擊。身為老師的我們又該如何去面對(duì)，去履行我們的職責(zé)呢？我想“靜心教書，潛心育人”是最基本的行為準(zhǔn)則。

在我的身邊，有這樣一支老師隊(duì)伍，他們除了教書育人，還利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習(xí)，苦鉆業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，在教書育人的這條道路上，乘風(fēng)破浪，昂首闊步。

在我的身邊，有這樣一些老師，他們學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，細(xì)心打算每一堂課，寫好每一頁教案，在三尺講臺(tái)上靜默耕耘，撒播學(xué)問和道德的種子；他們是平凡的，一般的，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，就像一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了奇妙和真理，最終擦去的是功利。

我國聞名的教化家陶行知先生曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去?！边@就是對(duì)老師教學(xué)生涯的最好寫照。老師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)建出不平凡的業(yè)績，假如把平凡而神圣的老師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就恒久不會(huì)勝利與歡樂。在老師崗位上，沒有悠然自由的舒適和安逸，只有靜默無聞的奉獻(xiàn)。愛崗敬業(yè)是對(duì)老師職業(yè)的敬重，也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。

要培育學(xué)生的完善人格，老師必需先完善自己。那些把關(guān)切留給社會(huì)，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教化，把愛心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐性留給自己，專心去工作，用愛去育人的老師正閃耀著人格的巨大魅力。作為身負(fù)重任的社會(huì)一員，老師更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地自我教化，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。都說老師是太陽底下最光輝的職業(yè)，老師肩負(fù)的使命崇高，并且責(zé)任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連著千家萬戶的切身利益，更連著祖國的前途，民族的將來。

老師，是一個(gè)神圣的稱呼；師德，不是簡潔的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的學(xué)問內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，須要培育，須要教化，更須要的是每位老師的自我修養(yǎng)！讓我們把心沉下心來，靜心教書，潛心育人，共同撐起教化的藍(lán)天，共同托起明天的太陽！

教書育人演講稿篇12

各位同志：

大家好，我今日演講的題目是《教書育人，無怨無悔》。

時(shí)間荏苒，歲月如歌，轉(zhuǎn)瞬間來我到清河鎮(zhèn)工作已經(jīng)有三個(gè)年頭了。在這千百個(gè)日日夜夜里，酸、甜、苦、辣，各種味道盡顯其間。但我敢確定的是，在這三年里，我過得很充溢，也活得很瀟灑！因?yàn)?，我酷愛這片土地！酷愛我的工作！更酷愛那群可愛的孩子們！

少年強(qiáng)，則中國強(qiáng)！因此，我選擇了黨的教化事業(yè)，選擇了教書育人。作為一名普一般通的黨員老師，對(duì)我來講，學(xué)生和家長即是群眾。作為小學(xué)老師，在日常工作中不僅要堅(jiān)持應(yīng)用馬克思主義的科學(xué)方法來理解群眾路途，更要結(jié)合教學(xué)工作的規(guī)律來具化實(shí)現(xiàn)群眾路途的詳細(xì)形式。在本次黨的群眾路途教化實(shí)踐活動(dòng)中，如何切實(shí)貫徹黨的群眾路途，讓我陷入了深深的思索？我總結(jié)要做好以下三個(gè)方面：

首先，為人師表。做一個(gè)有良好師德的老師。凡是要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到，要用自己的信念、志向給學(xué)生以潛移默化的感染。一個(gè)有良好師德的老師應(yīng)站在學(xué)生和家長的立場和境況來思索問題，把學(xué)生和家長的意愿與須要放在第一位。

其次，要進(jìn)一步堅(jiān)決共產(chǎn)主義的信念，明確學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時(shí)代和社會(huì)給予我們的重任。要在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，圍繞學(xué)校中心工作，以實(shí)施素養(yǎng)教化為宗旨，以推動(dòng)課程改革為載體，以加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教化為契機(jī)，端正教化思想，豐富專業(yè)學(xué)問，提高教學(xué)技能，做到教好書，育好人。作為小學(xué)老師，要更好地做到堅(jiān)持群眾路途，還需深化學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理，要學(xué)習(xí)反映小學(xué)教學(xué)規(guī)律的實(shí)務(wù)學(xué)問。作為一名小學(xué)老師，要俯下身子，踏踏

實(shí)實(shí)地做好教學(xué)工作，同時(shí)也要開動(dòng)腦筋，創(chuàng)新教學(xué)方法，如此才能確保更好地服務(wù)群眾。

最終，要有奉獻(xiàn)精神，廉潔清正。吃苦在前，享受在后。老師有自己的正值的權(quán)益，但是當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，作為老師應(yīng)當(dāng)以集體利益為重，必要時(shí)能犧牲個(gè)人利益。老師對(duì)于學(xué)生具有示范作用，而作為受教化者的學(xué)生是祖國的將來，因此保持清廉，才能保持良好的師生關(guān)系，才能形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，才能通過小學(xué)及學(xué)生的奠基和帶動(dòng)作用形成良好的社會(huì)風(fēng)尚。這幾天，我所支教的六年級(jí)學(xué)到這首詩，葉挺的《囚歌》。其中這幾句讓我特殊感動(dòng)：“為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞放開著，一個(gè)聲音高叫著：爬出來吧，給你自由！我渴望自由，但我深深的知道，人的身軀怎能從狗洞子里爬出？我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一起燒掉，我應(yīng)當(dāng)在烈火與熱血中得到永生！”正是葉挺將軍那崇高的革命氣節(jié)和將革命進(jìn)行究竟的精神，共產(chǎn)黨人的本色才得以彰顯，共產(chǎn)黨人的精神才能永垂不朽！在我看來，老師和軍人一樣，都是以無私奉獻(xiàn)、服務(wù)人民為宗旨，選擇當(dāng)老師我無怨無悔！同志們，讓我們一起，在我們宏大黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)廣闊人民群眾，在平凡的工作崗位上，創(chuàng)建出不平凡的人生業(yè)績——振興中華！

感謝大家！

教書育人演講稿篇13

各位敬重的領(lǐng)導(dǎo)、代表：

大家上午好！

特別感謝大會(huì)供應(yīng)這樣一個(gè)平臺(tái)，讓青年老師來談?wù)劷虝朔矫娴南敕ā?/p>

昨天，許院長在《學(xué)院工作報(bào)告》（第25頁）學(xué)院存在的問題和不足時(shí)講到：教化教學(xué)與人才培育質(zhì)量還須要進(jìn)一步提升。這充分說明學(xué)院對(duì)育人工作的重視。

接到樓書記給我的這個(gè)題目，我在課間把題目給學(xué)生，讓他們幫我想想，高校老師怎么育人？一個(gè)女生講很干脆--“言傳身教”。至于怎么樣“言傳身教”，她答不上來。

但是，她絕沒說錯(cuò)！言傳身教、教書育人始終是老師的天職。《禮記》有：“師也者，教之以事而喻諸德也。”愛因斯坦也說：“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專家，”“使學(xué)生對(duì)老師敬重的惟一源泉在于老師的德和才”。這都表明，育人是老師的天職。陶行知先生曾講：“先生不應(yīng)當(dāng)專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”所以，學(xué)生學(xué)生，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)人生。高等教化也不是以奢侈著課桌前時(shí)間的長短來衡量的。

目前，高校老師面臨著四重考核--教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)、育人工作（包括我們的班導(dǎo)師工作），我稱其為“四輪驅(qū)動(dòng)”。

第一個(gè)驅(qū)動(dòng)：教學(xué)。教學(xué)是老師的立身之本。教學(xué)關(guān)不過，何能成其為“師”。

其次個(gè)驅(qū)動(dòng)：科研?？蒲惺抢蠋煹膹?qiáng)身之道。良好的科研實(shí)力，是老師職稱晉升的資本。

第三個(gè)驅(qū)動(dòng)：社會(huì)服務(wù)。社會(huì)服務(wù)是老師的奉獻(xiàn)之舉。學(xué)以致用，服務(wù)社會(huì)，是高校的職責(zé)。

第四個(gè)驅(qū)動(dòng)：教書育人。教書育人是老師的根本職責(zé)。葉圣陶先生曾說過：教化工作者的全部工作就是為人師表。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。

而在這“四輪驅(qū)動(dòng)”中，育人工作是根本。西方哲人普德曼曾經(jīng)說過的一句話：播種一種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。老師的思想肯定程度上影響著學(xué)生的人生命運(yùn)，責(zé)任可謂大也。

那么，在“四輪驅(qū)動(dòng)”下，我們面對(duì)的學(xué)生是什么樣的。據(jù)我近五年的視察，他們是一個(gè)“四要四不要”的群體。

1.“要學(xué)”跟“不要學(xué)習(xí)”的學(xué)生并存。

2.“要管”跟“不要管”的現(xiàn)象共生。

3.“要強(qiáng)”跟“不要強(qiáng)”的群體分化。

4.“要思索”跟“不要思索”的人群明顯。

這就是學(xué)校學(xué)生的群體現(xiàn)狀，而“80年后”學(xué)生最大的特征就是“罐頭型”，一般都是“虛心接受，堅(jiān)決不改”。這樣的群體怎么育人？

我覺得，首先是要對(duì)育人分層。幼兒園、小學(xué)的育人，側(cè)重于行為規(guī)范；而高校育人，重點(diǎn)在培育一種思想。詳細(xì)來講，要做到“四要四不要”：

1.要當(dāng)“設(shè)計(jì)師”，不要當(dāng)“園丁”?！皥@丁”是從早到晚不停地修剪，把學(xué)生都修剪成了“標(biāo)準(zhǔn)件”、“通用件”。高校生必需注意其特性的張揚(yáng)和素養(yǎng)的提升，必需由“園丁”轉(zhuǎn)向“設(shè)計(jì)師”，通過各種育人手段，啟迪學(xué)生的才智，培育學(xué)生的實(shí)力，使他們“百花齊放”。

2.要當(dāng)“導(dǎo)演”，不要當(dāng)“演員”。你只需做個(gè)導(dǎo)演，一個(gè)指揮者。給學(xué)生足夠的舞臺(tái)，或者為他們搭建舞蹈。有句廣告語說的好--心有多大，舞臺(tái)就有多大。我們法傳分院在教學(xué)育人方面，探究了一些途徑：如廣告專業(yè)，樹立“以項(xiàng)目促教學(xué)，以競賽促學(xué)習(xí)”教學(xué)理念；在詳細(xì)的做法中，進(jìn)行“四課堂教學(xué)”的聯(lián)動(dòng)。目前，從學(xué)生獲獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性等方面來看，都做的很好，也出了