讓學(xué)生在良好的行為習(xí)慣中健康成長

讓學(xué)生在良好的行為習(xí)慣中健康成長江蘇省吳江市屯村實驗小學(xué)計美紅所謂習(xí)慣，是指由于無數(shù)次的重復(fù)或練習(xí)而逐步固定下來變成自動化了的行為方式。著名教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單的方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！毙W(xué)段階是兒童形成各種良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期，他們的習(xí)慣養(yǎng)成不僅影響小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績，而且影響以后乃至將來的一生。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是小學(xué)教育的重中之重。一年級是小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對其今后的學(xué)習(xí)、生活有著重要的影響。為了使學(xué)生在良好習(xí)慣中健康、快樂地成長，我主要從以下方面著手培養(yǎng)。一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是一項有規(guī)律的活動。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對提高學(xué)習(xí)效益有著不可低估的作用。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能提高主動獲取知識的能力。1.培養(yǎng)孩子專心聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這里的“聽講”，應(yīng)包括兩方面的意思：一是說課堂上，精力要集中，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的動作，要認真傾聽老師的點撥、指導(dǎo)；二是說要認真地聽其他同學(xué)的發(fā)言，對他人的觀點、回答能做出評價和必要的補充。教師應(yīng)經(jīng)常利用晨會、班會、課堂督促孩子專心聽講，積極發(fā)言，并進行小組、個人評比，激勵、表揚先進，使學(xué)生漸漸學(xué)會傾聽，勇于發(fā)言。2.培養(yǎng)孩子認真作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子做事認真，才會有收獲。每天督促孩子有空先做作業(yè)，一放學(xué)就先做作業(yè)再玩耍。作業(yè)前，引導(dǎo)孩子先擦桌子、洗手，再做作業(yè)，注意作業(yè)的書面整潔。作業(yè)時，引導(dǎo)孩子先看一下自己作業(yè)的字跡是否工整，這里可折射出孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度如何。作業(yè)認真，不但能提高作業(yè)質(zhì)量，還可培養(yǎng)做事認真、細心、有耐心的習(xí)慣！每天督促組長檢查同學(xué)的有關(guān)作業(yè)，檢查同學(xué)作業(yè)是否做了，做的質(zhì)量如何，預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)工作做得如何，背誦情況完成得如何。作為教師，要經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)，如口頭作業(yè)（朗讀、背誦）、書面作業(yè)（復(fù)習(xí)、抄寫、練習(xí)、預(yù)習(xí)等）。不只是口頭上問：你做完了沒有？而是要坐下來仔細聽一聽孩子的朗讀、背誦情況，認真看一看孩子寫的作業(yè)是否正確。其實，老師、同學(xué)重視了，孩子自然就不敢馬虎了。3.培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！眴栴}是學(xué)習(xí)的心臟。在學(xué)習(xí)過程中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、積極思考、主動質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們想問、敢問、好問、會問。學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣的培養(yǎng)，也可從模仿開始。教師要注意質(zhì)疑的“言傳身教”，教給學(xué)生可以在哪兒找疑點，讓學(xué)生學(xué)會從多種角度提出問題，勤于思考，最后解決問題。對經(jīng)常愛動腦筋、愛提問題的學(xué)生進行大力表揚，激勵先進，樹立學(xué)習(xí)榜樣。漸漸地，學(xué)生就會變得愛提問題、會提問題了。二、培養(yǎng)良好的自覺行為習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會做人一個人的言談舉止，反映了他對社會、對生活的態(tài)度，也反映了他的精神狀態(tài)和文化素質(zhì)。無數(shù)的事實證明，良好的品質(zhì)往往是從小打下的基礎(chǔ)，而不好的，甚至壞的思想、行為習(xí)慣，也往往是從小或者小學(xué)時期開始的。“改造比塑造更困難”。因此，我經(jīng)常教育學(xué)生遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，從常規(guī)抓起，從一點一滴做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的自覺行為習(xí)慣。1.通過各種競賽，獎勵小五角星，初步養(yǎng)成。低年級學(xué)生最缺乏自覺性，很多事情能不能做，都沒有意識。作業(yè)時常不做或忘記帶回家；廢紙到處亂扔，自己的課桌下面就像垃圾堆，不管什么，沒用就扔；教室里追逐打鬧，今天你腳出血，明天他手擦破皮。當班主任的最頭痛，不管怎么說都作用不大，上課講了，下課就又在教室里跑了。但他們也有自身的特點，就是有好勝心理，也愛挑別人的毛病。我們正好可以利用這些讓他們形成自律。比如：我提前準備好一些小紅星，在墻上最顯眼的地方布置了一塊“比比誰最棒”的榮譽角。經(jīng)常利用班會課、晨會課，總結(jié)學(xué)生一周來的表現(xiàn)情況，指出缺點，對表現(xiàn)好的進行表揚，同時分發(fā)小紅星。在這一活動中，教師不要吝嗇自己的贊語，也不要吝嗇小紅星，只要學(xué)生有肯定之處，都可以得到，這樣更能提高他們的參與積極性。小紅星可以讓學(xué)生自己貼到榮譽角上去，這樣更能增強學(xué)生的榮譽感和自豪感。經(jīng)過一段時間的嘗試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為習(xí)慣都有明顯改善，很多事情無需教師督促，學(xué)生之間便會相互指出，然后加以改正。2.利用天天行為規(guī)范，經(jīng)常自查，養(yǎng)成好習(xí)慣。當小學(xué)生隨著入學(xué)時間的增長，漸漸地有了自我意識，開始會主動思考，判斷是非對錯。哪些事能做，哪些事不能做，在他們的大腦里開始會比較，但出發(fā)點大多考慮到老師的批評、同學(xué)的指責(zé)。他們所想到的還比較片面，有時還不夠成熟，自律能力還不夠強。此時，教師尤其要注意加強他們的行為規(guī)范。根據(jù)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的需要，我利用班會課，通過學(xué)生提議、教師完善，共同制訂了十條“天天行為規(guī)范”，同時開展“給自己打分”活動。每個學(xué)生都有一張表，要求每天看一遍，每天督促自己按“天天行為規(guī)范”要求努力做到。教室的門口貼著“給自己打分”表，每個學(xué)生每天放學(xué)時根據(jù)“天天行為規(guī)范”給自己打分（違反一條行為扣1分，做了一件好事可以另加3分）。每周班會課反饋，算出一周得分情況，進行表揚。打分表同時也是期末評三好生和各項優(yōu)秀的重要依據(jù)。這樣，學(xué)生每天都有行為準則，其自覺性、主動性逐漸得到了提高。經(jīng)過幾個月的實踐，許多學(xué)生每天都能達到20分，每周都達到100分，而且經(jīng)常超過100分。每位學(xué)生都能自覺地遵守學(xué)校的規(guī)章制度，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。看到地面上有紙屑，他們能主動拾起來；看到同學(xué)有困難，他們會主動幫助；看到水龍頭沒擰緊，他們便會主動上前擰緊……3.注重思想道德教育，培養(yǎng)孩子樂于助人的習(xí)慣。經(jīng)常利用一切機會教育孩子從小要尊重人、關(guān)心人、幫助人，要與人為善，對弱者、對貧困的人，對老人、弱者要有愛心和同情心。這種教育對孩子的影響非常大。當自己的親人生病或需要幫助的時候，引導(dǎo)孩子要學(xué)會關(guān)心、體貼、問候，多幫親人做事；當同學(xué)需要幫助時，引導(dǎo)孩子伸出熱情的雙手；當災(zāi)區(qū)人們需要援助時，引導(dǎo)孩子義不容辭地捐出自己的零錢；當鄰居或敬老院的爺爺、奶奶需要關(guān)愛時，引導(dǎo)孩子給他們送去歌聲與微笑、溫暖與幫助。時間久了，孩子就會懂得關(guān)心別人、尊重別人，也會贏得別人的關(guān)心與尊重。三、培養(yǎng)良好的勞動、衛(wèi)生習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會生活習(xí)慣是在教育過程中和個人的生活實踐中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成的。小學(xué)生一半時間在學(xué)校度過，還有一半時間在家里度過，因此，教師應(yīng)加強家校聯(lián)系，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動、衛(wèi)生習(xí)慣。1.盡力培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、服務(wù)意識、勞動意識。聯(lián)系家長，培養(yǎng)孩子的服務(wù)意識，促其熱愛勞動。平時請家長盡量對孩子不嬌慣、不寵愛，做到以理服人、以德教人。孩子大了，有自己的主見和看法，經(jīng)常要自己作主。家長要對孩子說：“你長大了，有自我意識，很好。但要承擔相應(yīng)的責(zé)任，要對自己的行為和將來負責(zé)?！备嬖V孩子：“你是家里的一分子，隨時隨地也要為家里出一份力。父母辛苦工作養(yǎng)家，你就應(yīng)該勤奮努力學(xué)習(xí)，將來盡力回報父母！”平時，引導(dǎo)孩子對家庭有一種強烈的主人翁意識，只要一有空，就鼓勵孩子適當做一些力所能及的家務(wù)。比如：在周末，讓學(xué)生幫父母擦擦家具、拖拖地板，自己洗洗紅領(lǐng)巾或襪子等；平時吃飯前，讓孩子主動洗手洗筷子，飯后適當擦桌子、掃地、倒垃圾等。又如：每天做完作業(yè)，可自己整理書桌、書包，把自己的本子、課外書放在一層里，把學(xué)校里用的書本放另一層，把水彩筆、文具盒放在書包一固定的地方。通過點滴的積累，就可以慢慢培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識、勞動意識。2.在校用好班干部，培養(yǎng)學(xué)生注意衛(wèi)生，認真做好值日工作。在學(xué)校，教師應(yīng)主動為孩子創(chuàng)造一個干凈、舒適的良好環(huán)境。開學(xué)初，應(yīng)認真布置教室，讓教室盡量漂亮干凈，以引導(dǎo)孩子注意個人衛(wèi)生，不亂扔紙屑，注意保潔。教師、班干部看到教室、包干區(qū)有紙片、尼龍袋，主動彎腰拾起，扔進垃圾桶，以身作則，給同學(xué)做好示范！平時，一年級的學(xué)生對值日生的目的都不太明確，只覺得好玩，所以不太會干卻積極性很高，這正是指導(dǎo)勞動的最佳期。一年一期每人當一天值日班長，明確值日班長的職責(zé)，教會他們怎么擦黑板、怎么拿掃把、怎么掃地、拖地。在每人當過一天值日班長后，挑選兩名優(yōu)秀的值日班長擔任勞動委員，勞動委員每日中午和放學(xué)必須組織同學(xué)們做好五分鐘的“每人一崗”?！懊咳艘粛彙彪m然任務(wù)少，但要每天堅持也不容易。勞動委員每天監(jiān)督、指導(dǎo)值日生認真值日，學(xué)會先灑水，再掃地、拖地，最后排桌椅、倒垃圾。及時記錄每個成員的值日情況，及時表揚，激勵先進，樹立榜樣！另外，每天早晨，由勞動委員檢查學(xué)生的個人衛(wèi)生，及時記錄，及時提出希望，引導(dǎo)學(xué)生勤剪指甲、勤洗臉、洗手。每天中午，在食堂里就餐前，引導(dǎo)孩子先洗手再吃飯，知道病從口入的道理。每天傍晚，學(xué)會整理