河南省焦作市2023年中考二模語文試卷教師用卷

中考二模語文試卷一、積累與運用（共28分）1．閱讀下面語段，回答問題。堅持就要不懈奮斗。堅持不是輕輕松松地按①__________就班，更不是日復(fù)一日模樣照舊。堅持離不開永不言棄的毅力，離不開一往無前的奮斗。堅持意味著，有時要咬緊牙，堅挺脊梁渡難關(guān)；有時要砥礪金②__________鉆，突破瓶頸登高峰；有時要站上風(fēng)口浪尖，不畏高處寒，手把紅旗旗不濕；有時要上前沿前線，不怕世路險，渾身是膽永向前。山西右玉縣植樹造林、防沙治沙，先讓局部綠起來，再把風(fēng)沙鎖起來，如今退耕還林連片栽、山川遍地靚起來，年年出成績，堅持創(chuàng)輝③__________。堅持，不是簡單地“復(fù)制和粘貼”，不是重復(fù)“昨天的故事”，而是要創(chuàng)新向前，改變在前，不斷取得有口皆碑的落實效果。（1）依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是（）A．模mú脊jī靚jìngB．模mó脊jī靚liàngC．模mú脊jǐ靚liàngD．模mó脊jǐ靚jìng（2）在語段橫線處填入漢字，全都正確的一項是（）A．①步②剛③皇 B．①部②剛③煌C．①部②鋼③煌 D．①步②鋼③皇【答案】（1）C（2）B【解析】【分析】（1）第一個“?！笔嵌嘁糇?，模范、模式、楷模、模型、模本、模壓讀mó，模子、模板、模具、模樣讀mú；第二個“脊”讀上聲；第三個讀“l(fā)iàng”；（2）按部就班：部、班：門類，次序；就：歸于。按照一定的步驟、順序進行。也指按老規(guī)矩辦事，缺乏創(chuàng)新精神，故“部”不能寫作“步”；剛"是強勁、堅強的意思；"綱"有大綱、綱紀等意思；"鋼"是鐵和碳的合金，是工業(yè)上極重要的材料，故是金剛；“煌”的本義是光明、光亮，故憂“火”旁。故答案為：⑴C；⑵B【點評】⑴本道題考查學(xué)生對重點字詞的讀音掌握程度。此類題的答題關(guān)鍵是平時讀課文時要注意重點字詞的讀音，并積累詞語，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的。

⑵本題考查對漢字的同音字的正確書寫。漢字里有許多同音字，我們要注意區(qū)分它們的意義，而且將它們放到具體的語境去區(qū)分。2．古詩文默寫。（1），秋天漠漠向昏黑。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（2）山河破碎風(fēng)飄絮，。（文天祥《過零丁洋》）（3）戰(zhàn)爭是我國古代詩文創(chuàng)作的重要題材之一?！埃?，描寫了戰(zhàn)爭形勢的緊迫（李賀《雁門太守行》）；“，”表現(xiàn)了戰(zhàn)爭激烈殘酷和曠日持久（《木蘭詩》）；曹劌在“齊人敗績”，“公將馳之”時，通過“，”做實地考察，才下令追逐齊軍，體現(xiàn)了古人高超的戰(zhàn)略思想（《曹劌論戰(zhàn)》）?！敬鸢浮浚?）俄頃風(fēng)定云墨色（2）身世浮沉雨打萍（3）黑云壓城城欲摧；甲光向日金鱗開；將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸；下視其轍；登軾而望之【解析】【分析】（1）填上句，“俄”不要掉了“亻”，“頃”不要加一個“亻”；（2）填下句，“身”不要寫成“生”，“萍”不要寫成“蘋、平”；（3）理解性默寫，1、2空提示語“描寫戰(zhàn)爭的緊迫”，“摧”不要寫成“催”，“鱗”不要寫成“麟、磷、膦”，3、4空提示語“戰(zhàn)爭激烈殘酷和曠日持久”，“壯”的右邊是“士”不是“土”，5、6空提示語“實地考察才下令追逐”，“轍”不要寫成“澈”“軾”不要寫成“拭”“試”。故答案為：⑴、俄頃風(fēng)定云墨色；⑵身世浮沉雨打萍；⑶第1空、黑云壓城城欲摧；第2空、甲光向日金鱗開；第3空、將軍百戰(zhàn)死；第4空、壯士十年歸；第5空、下視其轍；第6空、登軾而望之?！军c評】本題考查古詩文的默寫。無論是填上句或下句的一般性默寫還是比較難一點的理解性默寫，都需要審清題目，題目中會出現(xiàn)許多限制語和重要提示語，要認真閱讀，抓住題目中的關(guān)鍵信息，準確理解；還要準確理解句意，特別要注意區(qū)分意思相近的句子；書寫的時候要認真，不要寫錯別字，不要添字漏字，不要潦草不清晰。3．名著閱讀。（1）下面對文學(xué)文化常識或文學(xué)作品內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）A．《紅星照耀中國》是美國記者埃德加·斯諾忠實描繪中國紅色區(qū)域的第一本著作。作者通過訪談與對話，搜集到大量有關(guān)長征的第一手資料，向全世界報道了中國工農(nóng)紅軍長征這一舉世無雙的軍事壯舉。B．《儒林外史》一書沒有貫穿全文的中心人物和主要情節(jié)，而是由眾多故事連綴而成，表現(xiàn)的是普通士人日常生活中的生存狀態(tài)與精神世界。C．《魯濱遜漂流記》中，主人公魯濱遜流落孤島，他用野山羊的油加上麻搓成的燈芯，做成燈照明。他憑借聰明和毅力，改善了自己的生活處境。D．《格列佛游記》用現(xiàn)實主義的敘事風(fēng)格講述游歷故事，極大地刺激了讀者的感官和想象力。（2）《水滸傳》中的梁山好漢曾經(jīng)有三次打死過老虎，一次是武松赤手空拳打虎，一次是李逵用刀殺虎，一次是登州獵虎解珍、解寶用藥箭射虎。都是打虎英雄，但凡提到打虎，人們第一時間就會想到武松，即使是對《水滸傳》不熟悉的人，也能知道武松打虎的故事。而李逵打虎就相對沒有什么知名度了。解珍和解寶打虎，對《水滸傳》不熟悉的人幾乎都不知道有這樣的事情發(fā)生過，比李逵打虎更加少人知。為什么會出現(xiàn)這樣的情況？【答案】（1）D（2）①武松打虎是作者敘述最詳細、最精彩的片段之一，在武松殺虎前進行了層層鋪墊，設(shè)置懸念，營造氣氛，使人感到高度緊張。而李逵和解珍弟兄打虎在描寫上用墨較少，顯得單薄，藝術(shù)性遠不及武松殺虎，難以給人留下深刻的印象。②武松隨身帶的棒子沒發(fā)揮作用就打折了，是赤手空拳打死猛虎，體現(xiàn)了武松武藝高強。李逵打虎的時候，攜帶了樸刀和腰刀。解珍、解寶用的則是藥箭。③武松打虎是明知山有虎，偏向虎山行，膽略過人。李逵是為娘報仇，有的是滿腔仇恨。解珍、解寶本來是登州的獵戶，專等老虎上鉤。④武松是在酒醉狀態(tài)受到猛虎攻擊，倉促應(yīng)戰(zhàn)，沒有心理準備。李逵是在頭腦清醒狀態(tài)尋殺猛虎。解珍弟兄是一連三日在樹林中過夜，用藥箭射虎，根本沒有和老虎交手。⑤武松打武的故事被曲藝、戲曲、影視等演繹得更多，婦孺皆知，而其他兩個打虎故事很少被提及，少有人知。（寫出任意兩點，符合內(nèi)容即可。）【解析】【分析】（1）A：正確；B：正確；C：正確；D：《格列佛游記》的作者用豐富的諷刺手法和虛構(gòu)的幻想講述荒誕離奇的故事，故錯誤。

（2）從內(nèi)容上我們來看三個人打虎用的工具是不一樣的：武松：空手，李逵：刀，解珍、解寶：藥箭，空手打虎最厲害，所以讀者最喜歡看；第二三個人打虎的目的也不一樣：武松是明知山有虎，偏向虎山行，李逵是為替母親報仇，解珍、解寶是獵人；再看打虎時三人的狀態(tài)：武松是喝醉的時候，倉促應(yīng)戰(zhàn)，李逵清醒狀態(tài)尋殺，解珍解寶一連三天連老虎影子都沒見到，綜合上面三個因素，讀者喜歡；從文學(xué)藝術(shù)的技法上看，作者寫武松打虎最詳細，層層鋪墊使讀者高度緊張，而另外兩人打虎描寫較少，讀者自然記不住。故答案為：⑴D；⑵①武松打虎是作者敘述最詳細、最精彩的片段之一，在武松殺虎前進行了層層鋪墊，設(shè)置懸念，營造氣氛，使人感到高度緊張。而李逵和解珍弟兄打虎在描寫上用墨較少，顯得單薄，藝術(shù)性遠不及武松殺虎，難以給人留下深刻的印象。②武松隨身帶的棒子沒發(fā)揮作用就打折了，是赤手空拳打死猛虎，體現(xiàn)了武松武藝高強。李逵打虎的時候，攜帶了樸刀和腰刀。解珍、解寶用的則是藥箭。③武松打虎是明知山有虎，偏向虎山行，膽略過人。李逵是為娘報仇，有的是滿腔仇恨。解珍、解寶本來是登州的獵戶，專等老虎上鉤。④武松是在酒醉狀態(tài)受到猛虎攻擊，倉促應(yīng)戰(zhàn)，沒有心理準備。李逵是在頭腦清醒狀態(tài)尋殺猛虎。解珍弟兄是一連三日在樹林中過夜，用藥箭射虎，根本沒有和老虎交手。⑤武松打武的故事被曲藝、戲曲、影視等演繹得更多，婦孺皆知，而其他兩個打虎故事很少被提及，少有人知?！军c評】⑴本題考查對名著的作家作品的識記，課文中名著導(dǎo)讀部分的名著作朝代或國籍、主要人物、典型情節(jié)、事件要記清，不要張冠李戴，不要寫錯別字。（2）本題考查對經(jīng)典情節(jié)和人物的理解與分析比較。我們讀名著，不止要熟知內(nèi)容，還要對相似的人物或情節(jié)進行比較，深度思考寫法，從中探討名著之所以成為名著，經(jīng)典之所以為經(jīng)典的原因。4．閱讀下面材料、按要求答題。有人說，“沒有一流的心性，就沒有一流的技術(shù)”。的確，倘若A_______________，怎有廢寢忘食、盡心竭力的付出；B_______________，怎有出類拔萃、巧奪天工的卓越；C_______________，怎有雷打不動、腳踏實地的淡定。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的的生命哲學(xué)，也有技進乎道、超然達觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證社會對浮躁風(fēng)氣、短視心態(tài)的自我療治，對美好器物、超凡品質(zhì)的主動探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以D_______________。（1）結(jié)合語境，依次填入文中A、B、C橫線上的內(nèi)容順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ贈]有臻于至善、超今冠古的追求②沒有冰心一片、物我兩忘的境界③沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛A．②①③ B．②③① C．③①② D．③②①（2）在文中D處橫線上補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使文段語意完整連貫，邏輯嚴密?！敬鸢浮浚?）C（2）人人成為工匠精神的踐行者（或：成為追求工匠精神的人）（意近即可）【解析】【分析】（1）A后面的句子是“怎有廢寢忘食、盡心竭力的付出”，廢寢忘食就是顧不得睡，忘記了吃。形容非常專心和勤奮，與第3句的“專心如一”一致，故A選3；B后面有“出類拔萃、巧奪天工”，這兩個詞的意思分別是形容一個人的品德、才能出眾，精巧的人工勝過天然，形容技藝高超絕妙，跟“臻于至善、超今冠古”一致，故B處選1；C處后面的“淡定”與2的“物我兩忘”一致。

（2）根據(jù)語境，要補寫的是總結(jié)句，找與總結(jié)句對應(yīng)的前面句子有“從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神”前面句已有“不必人人成為工匠”，填轉(zhuǎn)折句，與“從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神”，就可推知是成為工匠精神的踐行者。故答案為：⑴C；⑵人人成為工匠精神的踐行者（或：成為追求工匠精神的人）【點評】⑴本題考查排序。排序?qū)嶋H上是考查語言的連貫。語言要連貫，一段話前后要統(tǒng)一，要注意有合理的順序，要恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞、提示語或過渡句，使銜接過渡自然，要注意表述角度一致。排序題的答題思路是：通讀——排序——試讀——微調(diào)，要確保話題的一致，注意句子的合理順序，抓關(guān)鍵句、起始句、結(jié)尾句、總結(jié)句，注意關(guān)聯(lián)詞語，注意前后照應(yīng)。

⑵本題考查根據(jù)情景補全對話。我們首先要閱讀，把握文段脈絡(luò)，定位句子關(guān)系，特別注意關(guān)聯(lián)詞語，明確補寫的句子是總領(lǐng)還是總結(jié)，還是承上啟下，第二，要根據(jù)語境合理推導(dǎo)，要注意話題、陳述對象的統(tǒng)一，表述句式的一致，最后檢查補寫內(nèi)容是否符合題干要求，是否連貫、簡潔。5．閱讀下面材料、按要求答題。材料一洗手液作為一種可以清潔手部的護膚清潔液，現(xiàn)已成為居家必備物品。飯前飯后做好手部清洗消毒有益于人們的健康，減少細菌的滋生。哪一種類型的洗手液最適合我們？據(jù)介紹，普通洗手液的主要作用是去污清潔，還有一類洗手液除了去污清潔之外，還具有一定的殺菌、抑菌作用，以乙醇為主要有效成分的免洗洗手液即屬于這一類。一個簡單的方法就可以分辨洗手液究竟有沒有殺菌作用，即識別“衛(wèi)消證字”和“衛(wèi)妝準字”。研究指出，一旦洗手液中的酒精含量小于60%，殺菌消毒效果就無法達到理想狀態(tài)。但是在使用洗手液后為保護手部皮膚，要及時使用護手霜，否則可能會有刺痛感。其次，現(xiàn)今市場上的洗手液質(zhì)量良莠不齊，一定要購買帶“消”字的消毒殺菌型洗手液，而非帶“妝”字的隸屬于化妝品范疇的洗手液；一定要到正規(guī)商場購買，看標(biāo)志是否齊全，有無廠名、廠址等。在外出和水洗不方便的場合中，免洗洗手液確實更加方便，但在有條件的情況下，一般都推薦使用普通洗手液。專家指出，“環(huán)境中都會存在微生物，在普通人（非醫(yī)務(wù)人員）的生活中，使用普通洗手液已經(jīng)能夠滿足平時的去污需求。大部分免洗洗手液的有效成分是乙醇，主要用于手部殺菌消毒，過多使用可能會刺激皮膚屏障并使其受損，導(dǎo)致手部濕疹的發(fā)生。因此不建議頻繁使用免洗洗手液。”當(dāng)然，在特殊情況下，除了普通洗手液外，也應(yīng)常備一瓶免洗洗手液，起消毒殺菌之效。材料二七步洗手法（1）下列對洗手液相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A．洗手液有普通洗手液和免洗洗手液之分，在有條件的情況下，專家推薦使用能起到殺菌消毒作用的免洗洗手液。B．“研究指出，一旦洗手液中的酒精含量小于60%，殺菌消毒效果就無法達到理想狀態(tài)”一句使用了列數(shù)字的說明方法，準確說明了免洗洗手酒精含量不能大于60%。C．現(xiàn)今市場上的洗手液質(zhì)量良莠不齊，一定要到正規(guī)商場購買購帶“妝”字的洗手液。D．材料一是按照由主到次的邏輯順序來介紹洗手液的。（2）餐前便后、外出回家、接觸垃圾、撫摸動物后要洗手，洗手時要注意用流動的水和使用肥皂（皂液）揉搓的時間不少于15秒，請根據(jù)材料二判定揉搓步驟七字口決是（）A．內(nèi)—外—夾—弓—大—彎—腕 B．內(nèi)—外—上—下—大—立—腕C．內(nèi)—外—夾—弓—大—立—腕 D．內(nèi)—外—左—右—大—立—腕（3）學(xué)習(xí)者常用的做筆記的方法之一：摘要法。做摘要是對文本核心信息的進一步提取概括。學(xué)習(xí)者通過信息提取，使關(guān)鍵知識凸顯出來；通過概括，把文本上的知識進行語言轉(zhuǎn)化，使之更為簡明清晰。請運用摘要法，給材料一主要內(nèi)容做摘要。80字左右。【答案】（1）D（2）C（3）洗手液的分類：普通洗手液和免洗洗手液。洗手液購買注意事項：購買帶“消”字的洗手液，到正規(guī)商場購買。洗手液使用注意事項：推薦使用普通洗手液?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A：最后一段“大部分免洗洗手液的有效成分是乙醇，主要用于手部殺菌消毒，過多使用可能會刺激皮膚屏障并使其受損，導(dǎo)致手部濕疹的發(fā)生。因此不建議頻繁使用免洗洗手液?！惫叔e誤；B：這句是用具體數(shù)字說明免洗洗手液的主要成分是乙醇，故錯誤；C：第4段有句子“一定要購買帶“消”字的消毒殺菌型洗手液，而非帶“妝”字的隸屬于化妝品范疇的洗手液”，故錯誤；D：材料一先介紹重點普通洗手液，再簡略介紹免洗洗手液，這是由主到次的說明順序，故正確。

（2）圖表里第1步搓洗掌心，這是內(nèi)，第2步是手指交叉，也是洗掌心，第3步是搓手背，手背與掌心相對，那就是外，第4步手指背，也是外，第5步指尖，第6步拇指，第7步是手腕。

（3）材料一共5段，第1段引入話題，第2段洗手液的分類及作用和辨別方法，第3段消毒殺菌的洗手液的酒精含量及原因，第4段如何購買殺菌洗手液，第5段為防特殊，可以備免洗洗手液。所以本段文字主要介紹有關(guān)洗手液三方面的內(nèi)容：分類、如何購買、注意事項。

故答案為：⑴D；⑵C；⑶洗手液的分類：普通洗手液和免洗洗手液；洗手液購買注意事項：購買帶“消”字的洗手液，到正規(guī)商場購買；洗手液使用注意事項：推薦使用普通洗手液?！军c評】⑴本題考查對文章內(nèi)容的理解與把握。首先要通讀全文，整體感知內(nèi)容，再細細品味，準確把握文章重點，再認真審題，找出試題對應(yīng)的文段，篩選有效信息，作答。⑵本題考查圖文轉(zhuǎn)換與概括。答題順序是：觀察圖表，分析理解，歸納概括，文字表達。不要遺漏信息，不要推斷錯誤。⑶本題考查做摘要。做摘要就是用精煉的語言準確概括內(nèi)容或要點。第一遍初讀，把握大意，第2遍逐段逐句細讀，關(guān)注首括句和結(jié)尾句，或承上啟下句，進行勾畫，如沒有，可概括，然后合并同類的段或句，最后準確表述，根據(jù)賦分情況再次核驗、添減或修改。二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）閱讀下文，完成問題。那些被饋贈的時刻①從小到大，從故鄉(xiāng)到北京，從上學(xué)到工作，從單身到擁有家庭，人生說起來也有種種際遇與輾轉(zhuǎn)，一刻不停地處于變動之中，但止步靜思，讀書卻始終像一根不變的絲線，將這許多散落的年月串起來。②小時候，我似乎天性中就是個嗜讀的孩子，父母也不太管我看“閑書”，每逢假日，便趴在家里床上，對著一本小書從晨至昏，如掉進愛麗絲的兔子洞，面前展開一個個秘密世界，那是其他小朋友都不知道的；讀大學(xué)時，我念的是中文系，讀書從業(yè)余活動成了必修課，也是老師們最為督促之事。學(xué)校圖書館二樓最盡頭的文學(xué)閱覽室是我的“奶與蜜之地”，至今仍清晰記得在一排排無人書架間徘徊、遍數(shù)年代久遠的黑皮書脊上一個個名字時的澎湃心情；畢業(yè)后，做了閱讀編輯，讀書從課程又變成了工作，除了尋找和撰寫一本本書后的人和故事，更多的時候，依然是坐或臥在沙發(fā)上看書，只是比起以前觸角更加伸展；后來有了孩子，家里塞滿花花綠綠的繪本，最日常的親子活動，便是和女兒一起鉆進暖暖的被窩里，向每一個動物會說話、蔬萊會打仗的奇想國度進發(fā)，仿佛故地重游我童年時的那些秘密世界。③因緣巧合，我一直沒有從“讀書”這件事中畢業(yè)，它組成我日常生活的一部分，就像吃飯睡覺。不低于生活，也不高于生活。旁人乍聽來，也許會美慕，稱頌為“理想的生活”，但其實也是一種浪漫化的想象。首先讀書并不是輕松的休閑，而常常是嚴肅的甚至累人的思維運動，其次，和大多數(shù)人在時代中滾滾向前的生活方式比，讀書（當(dāng)然是說純粹的閱讀）仿佛顯出某種靜止感，在時間之外，在現(xiàn)場之外，在各種風(fēng)口和潮流之外，很難給人外在的加持。就像我，即便擁有多年讀書的經(jīng)歷，最后也只是長成一個普普通通的大人而已。而且隨著成年也越來越發(fā)現(xiàn)，在面對真實的問題和苦難時，書本也常常顯得無力。于是我常常也會想，為什么要一直讀書呢？為什么還要讀書呢？④不錯，籠統(tǒng)地說，讀書是讓我看到更大的新鮮的世界。從兒時的兔子洞，到成年后的廣闊現(xiàn)實與縱深歷史，甚至未來與宇宙空間，以及人類思維和心靈的深處，哪樣我不是從書籍中了解到的呢？一尤其在疫情中，這一切也成為難得的虛擬遠游。但書籍本身是靜默的，它向人們呈現(xiàn)的這些，孤立地來看，只是一些“知識”和“故事”而已，雖深淺有別，卻大都與平常生活無關(guān)，表面看來，不擁有它們似乎也并不妨礙生活，而擁有它們，好像也沒什么太突出的“好處”，難道是寫文章時可以多引些典故、與人交談時可以多些談資嗎？但這顯然與讀書作為一件私人活動的特征背道而馳，而且性價比太低了。在今天，想獲取“知識”和“故事”，有無數(shù)比讀書更便捷的手段，短視頻、付費課程、播客、脫口秀、“五分鐘帶你了解××”，哪一個不比讀書來得輕松高效？包括我自己，也是這些內(nèi)容的交叉體驗者：打開視頻，頃刻間，仿佛世間風(fēng)云在眼。⑤然而多數(shù)時候，每當(dāng)風(fēng)云散去的那刻，語言的繁榮便隨之蕩然無存?；厮萦洃洠潭壬狭舸孀罾喂痰挠∮浲际撬秸Z形式的，呈現(xiàn)為一些我與文本交互對話的時刻，細微而難以為外人道。記得大學(xué)時，在陽光熱烈的夏日讀《包法利夫人》，突然襲來了手腳冰涼的真實生理感覺，是愛瑪?shù)脑怆H讓彼時性別意識尚模模糊糊的我第一次認識到了作為女性的困境與不安；前年年初新冠肺炎疫情暴發(fā)時，封閉在家中讀加繆的《鼠疫》，看得我熱淚盈眶，為那一種人類團結(jié)敬業(yè)的高尚精神；疫情持續(xù)，戰(zhàn)爭頻仍，世界處于各種各樣的分裂中，令人長期徘徊于低氣壓，不知明夕何夕何以自處，讀到黃曉丹的詩評《詩人十四個》，是那里面描繪的從陶淵明到蘇軾的超越此刻、此岸的理想世界，讓我得到莫大的寬慰，并起身尋找罥繞自己時間之絲的“線軸”……它們與具體的“知識”無關(guān)，也并非是何種“真理”，而只是屬于我自己的一些由共情而入頓悟的時刻，好像在那些個瞬間突然明白了我是什么樣的人，我應(yīng)該相信什么，以及我可以做什么。就像我非常喜愛的小說《斯通納》中，出自農(nóng)家的主人公從莎士比亞詩歌中獲得的頓悟一樣。也因此，閱讀看似是靜止、超逸的活動，但它并非自絕于現(xiàn)實生活，而是與人類智識和心靈的成長平行，與現(xiàn)實的問題及訴求共存。當(dāng)然，它不會給出任何實操性的答案，但會在個體的心靈上，寫下另一種草蛇灰線的解法。⑥【甲】我珍視這些被饋贈的時刻，也愿意為這些時刻繼續(xù)以閱讀為志業(yè)和生活?！疽摇繒琅f靜默無言，只是在與我的相互映照中，讓我默默交換到了我所需要的東西，一些建造更好、更有力量和信心的自我世界所需要的材料?！颈咳绻@個更好的自我世界能夠有助于建造更好的現(xiàn)實周遭世界，那更是一個值得努力的方向。6．下列對本文內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項是（）A．第①段運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了讀書在我人生際遇與輾轉(zhuǎn)中的地位。B．第②段介紹了自己小時候、大學(xué)時期、畢業(yè)后、有了孩子后等不同時期的閱讀經(jīng)歷，照應(yīng)開頭。C．第③段記述了讀書存在“嚴肅的甚至累人的思維活動”“很難給人外在的加持”等問題，表現(xiàn)了作者對“讀書”這一活動的反思和否定。D．文章第④⑤段通過對比，讓我們明白了作者讀書的原因：讀書可以看到更大的新鮮的世界，閱讀是與人類智識和心靈的成長平行，與現(xiàn)實的問題及訴求共存，在個體的心靈上產(chǎn)生共鳴。E．本文融記敘、議論、抒情為體，旨在告訴我們只有讀書才能有收獲。7．第③段在文中有什么作用？請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。8．本文第⑥段共三句話引【甲】【乙】【丙】，將作者對“讀書”的態(tài)度和在未來對“讀書”這件事的打算娓娓道來。請你任選兩句，任選一角度為其做批注。9．請結(jié)合文章內(nèi)容，說說作者為何以“那些被饋贈的時刻”為標(biāo)題。【答案】6．C；E7．內(nèi)容上，交代讀書已經(jīng)成為自己日常生活的一部分，和自己在閱讀中遇到的問題及感受。結(jié)構(gòu)上，承上啟下，總結(jié)上文自己不同時期的讀書經(jīng)歷，引出下文寫自己讀書的原因。8．【甲】句示例：贊同作者的觀點，珍惜從閱讀中獲取的知識和帶給自己人生感悟，也愿把閱讀繼續(xù)作為自己的志向和事業(yè)，也讓讀書成為自己生活的一部分。（內(nèi)容角度）【乙】句示例：本句運用擬人手法，將書籍比作“靜默無言”的不說話伙伴，“交換”一詞，也使書籍具有了人格魅力，表達了我對閱讀中交換到所需要東西的對讀書的感謝之情。（修辭、情感角度）【丙】句示例：揭示了讀書的意義和動力，閱讀不僅能幫我建造更好的自我世界，同時還能讓我建造周圍更好的現(xiàn)實世界。（內(nèi)容角度，主旨角度）》9．①讀書中收獲的諸多知識以及心靈上的慰藉（“讓我看到了更大的新鮮的世界”或“我需要的東西，一些建造更好、更有力量和信心的自我世界所需要的材料”）；②讀書時的美好時光和愜意；③設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；④文章的情感線索，貫穿全文?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

（2）本題考查對段落作用的理解與分析。段落的作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面看，同時，段落的作用要關(guān)注段落的位置，開頭一般是總領(lǐng)全文，照應(yīng)標(biāo)題，開篇點題，引讀者，內(nèi)容上，概括具體內(nèi)容；中間一般是承上啟下，照應(yīng)標(biāo)題或前文，推動故事情節(jié)發(fā)展，內(nèi)容上表達情感，點明中心；結(jié)尾段，總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題，設(shè)置懸念，引發(fā)思考，內(nèi)容上點明中心，升華主題。

（3）本題考查給句子做批注。給句子做批注就是賞析句子。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個角度賞析，若有要求則答案必須從要求的角度分析；若無要求，就先從修辭角度判斷，然后再從詞語、描寫方法、表達方式等角度分析。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點，學(xué)會辨析，然后采用“修辭作用+具體語境內(nèi)容”的格式來分析，答題格式是：運用的手法+寫出什么內(nèi)容+表達什么含義或情感哲理。從詞語角度，我們要找準句子中的關(guān)鍵詞。句子中的關(guān)鍵詞往往是動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事物的性質(zhì)狀態(tài)等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫出了什么的特點或內(nèi)容，表達什么情感。從表達方式角度：描寫句（外貌、語言、動作、心理、環(huán)境、場面描寫），突出什么特點，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動情節(jié)發(fā)展等。抒情句，突出感情，增強感染力，引起共鳴。議論句，揭示所寫內(nèi)容的意義，突出中心。答題格式：用了什么手法，表現(xiàn)什么，表達什么。當(dāng)然，批注也不限于賞析，還可以批注感受，批注疑問等等。

（4）本題考查對標(biāo)題的理解。步驟是，第一要明確標(biāo)題的含義，即標(biāo)題中詞語的含義、概括的內(nèi)容、點明的對象；第二拆解標(biāo)題，確定題目關(guān)鍵字，第三結(jié)合文章內(nèi)容，分析深層含義：一看是否運用修辭，二看是否雙關(guān)，三看是否象征，四看內(nèi)容，五看作者情感，六看線索；第四提煉整合答案。答題格式：表層含義（本文、文章內(nèi)容等）+深層含義（情感，主題等）。6．A：“讀書卻始終像一根不變的絲線”是比喻，正確；B：第1段有“從小到大，從故鄉(xiāng)到北京，從上學(xué)到工作，從單身到擁有家庭”故是照應(yīng)，正確；C：讀書存在“嚴肅的甚至累人的思維活動”“很難給人外在的加持”等問題，是說明“讀書是一種浪漫化的想象”，故錯誤；D：第4段說“讀書是讓我看到更大的新鮮的世界”，第5段說讀書“呈現(xiàn)為一些我與文本交互對話的時刻，細微而難以為外人道”，是對比，告訴人們：閱讀看似是靜止、超逸的活動，但它并非自絕于現(xiàn)實生活，而是與人類智識和心靈的成長平行，與現(xiàn)實的問題及訴求共存。故正確；E：本文旨在告訴我們讀書是人類智識和心靈的成長平行，與現(xiàn)實的問題及訴求共存，讀書是，從而建造更好、更有力量和信心的自我世界，能夠有助于建造更好的現(xiàn)實周遭世界。故錯誤。

故答案為：CE7．第3段寫讀書組成我日常生活的一部分，是一種浪漫化地想象，讓我“面對真實的問題和苦難”時無助無力。由此提出問題：為什么要一直讀書呢？為什么還要讀書呢？在結(jié)構(gòu)上，前面是總結(jié)前幾段，最后兩個問題啟示下文，故是承上啟下。

故答案為：內(nèi)容上，交代讀書已經(jīng)成為自己日常生活的一部分，和自己在閱讀中遇到的問題及感受。結(jié)構(gòu)上，承上啟下，總結(jié)上文自己不同時期的讀書經(jīng)歷，引出下文寫自己讀書的原因。8．甲句是寫我對讀書的態(tài)度，批注可以寫感受也可以評價，乙句寫書籍的作用，批注感受，也可從修辭角度賞析；丙句寫自己未來的努力方向，可評價。

故答案為：【甲】句示例：贊同作者的觀點，珍惜從閱讀中獲取的知識和帶給自己人生感悟，也愿把閱讀繼續(xù)作為自己的志向和事業(yè)，也讓讀書成為自己生活的一部分。（內(nèi)容角度）【乙】句示例：本句運用擬人手法，將書籍比作“靜默無言”的不說話伙伴，“交換”一詞，也使書籍具有了人格魅力，表達了我對閱讀中交換到所需要東西的對讀書的感謝之情。（修辭、情感角度）【丙】句示例：揭示了讀書的意義和動力，閱讀不僅能幫我建造更好的自我世界，同時還能讓我建造周圍更好的現(xiàn)實世界。（內(nèi)容角度，主旨角度）9．那些被饋贈的時刻，從全文看就是讀書的美好愜意的時刻，是“那些”，說明很多次，同時也說明讀書的作用很多（文中就說了“讀書是讓我看到更大的新鮮的世界”讀書讓我默默交換到了我所需要的東西，一些建造更好、更有力量和信心的自我世界所需要的材料）作者用這個做題目，有吸引閱讀興趣的作用，同時文章也是以著個為線索來組織安排材料的。

故答案為：①讀書中收獲的諸多知識以及心靈上的慰藉（“讓我看到了更大的新鮮的世界”或“我需要的東西，一些建造更好、更有力量和信心的自我世界所需要的材料”）；②讀書時的美好時光和愜意；③設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；④文章的情感線索，貫穿全文。閱讀下文，完成問題。①在互聯(lián)網(wǎng)時代，我們熟知的一些傳統(tǒng)詞語被賦予新的意義。比如流量，原義是流體在單位時間內(nèi)流經(jīng)通道的量，比如車流量、水流量等。而與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，使“流量”一詞催生出新的含義，即網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臄?shù)據(jù)量，包括網(wǎng)站獨立用戶數(shù)量、總用戶數(shù)量、頁面瀏覽數(shù)量、用戶平均停留時間等多個層級的統(tǒng)計指標(biāo)。②伴隨互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)平臺、產(chǎn)品日趨多樣。流量不只適用于網(wǎng)站，還泛指包括電商、短視頻、直播、微信公眾號等各類網(wǎng)絡(luò)平臺、產(chǎn)品的人氣數(shù)據(jù)。在互聯(lián)網(wǎng)世界，每一個“節(jié)點”都有相應(yīng)的流量數(shù)據(jù)，一位名人有多少熱度、一個話題有多少關(guān)注，皆可統(tǒng)計。而隨著越來越多的傳統(tǒng)媒介與互聯(lián)網(wǎng)接軌，虛擬生活與現(xiàn)實生活的交織越來越緊密，“流量”的意義更為寬泛，被用來指稱各類線下線上事物、人物的熱度。于是，“流量”成為數(shù)字時代通用的量化評價指數(shù)。③數(shù)據(jù)向來是重要的評價指標(biāo)之一：碼洋之于出版物、收視率之于電視劇、票房之于電影，在互聯(lián)網(wǎng)時代，則是流量。哪里有流量，哪里就有用戶需求。從流量數(shù)據(jù)中，我們可以分析用戶對什么類型的內(nèi)容感興趣，研判傳播的廣度和效果，了解當(dāng)前文化流行趨勢，并據(jù)此調(diào)整產(chǎn)品與內(nèi)容，使之與用戶需求更加匹配。④但需要明確的是，流量不是唯一的評價標(biāo)準。其一，流量與價值并非“正相關(guān)”，一些低俗、“打擦邊球”的內(nèi)容也可能獲得高流量，這樣獲得的流量自當(dāng)棄之如敝屣。其二，流量是多方面作用的結(jié)果，傳播者、傳播內(nèi)容、傳播媒介、傳播受眾等共同制造了流量。雖有互聯(lián)網(wǎng)傳播規(guī)律可循，但因為互聯(lián)網(wǎng)輿情瞬息萬變、多種因素紛繁復(fù)雜，流量或多或少地存在偶然性。流量反映的，往往只是事物的一個側(cè)面，不能被用于評價事物的全部。⑤互聯(lián)網(wǎng)自有其評價機制，但藝術(shù)規(guī)律、道德準則、法律準繩等，并不會因流量多寡而隨之變化。對待流量的正確方式，是擠去泡沫，把真實的流量作為客觀評價標(biāo)準之一，同時結(jié)合內(nèi)容品質(zhì)、價值含量、美譽度等更多元的衡量維度，全面評價事物。⑥流量只有符合人類的理性常識和價值堅守，才會迸發(fā)出更為持久的生命力。互聯(lián)網(wǎng)平臺上，熱搜不斷、網(wǎng)紅輩出，大量如飛絮般飄過的明星八卦、話題炒作只能短暫地占據(jù)人們的注意力，最終給人留下深刻印象的，是那些有底蘊、有積極作為的“流量”。我們最終記住的，不是流量的多少，而是流量背后的優(yōu)秀作品以及美好的人和事物。⑦同時，流量中所蘊含的巨大效能，也讓我們進一步思考，如何在用價值規(guī)范流量的基礎(chǔ)之上，用流量創(chuàng)造更大價值。正能量代表著人們對真善美的共同追求與渴望。從這個角度來說，正能量和大流量天然契合，讓正能量成為大流量，有助于在互聯(lián)網(wǎng)時代凝聚共識，讓網(wǎng)絡(luò)空間充滿積極向上的力量。⑧互聯(lián)網(wǎng)時代提出了許多新的技術(shù)倫理問題，如何看待流量是其中之一。近年來，政府監(jiān)管、輿論監(jiān)督、平臺自律，擠去了不少流量泡沫，人們對流量的認知也越來越理性。流量是流動的、變化的，有其峰值，也有其生命周期。憑借品質(zhì)和價值的支撐，流量才有長久的生命力；承載著正向價值的流量，才值得被不斷涵養(yǎng)和傳播。流量向善，方能長流。10．請為本文擬寫一個能概括文章中心論點的題目。11．第①段在文中有什么作用？請簡要分析。12．本文語言極富特色，請結(jié)合下面句子體會議論文語言的生動性、形象性。互聯(lián)網(wǎng)平臺上，熱搜不斷、網(wǎng)紅輩出，大量如飛絮般飄過的明星八卦、話題炒作只能短暫地占據(jù)人們的注意力，最終給人留下深刻印象的，是那些有底蘊、有積極作為的“流量”。13．結(jié)合文本內(nèi)容和下面的鏈接材料，說說“正能量偶像”應(yīng)當(dāng)是怎樣的？【鏈接材料一】河南一縣領(lǐng)導(dǎo)每晚7點至深夜12，點直播帶貨走紅，一場直播賣出了茶農(nóng)一年的銷售額；賣大米，2小時賣了1000個訂單?！炬溄硬牧隙亢幽显≡鹤屟輪T有戲演、觀眾有戲看，舉辦“梆聲豫韻唱起來”線上系列演出活動，李樹建等豫劇名家新秀每天晚上通過線上平臺進行直播，在線觀眾達到126萬多人次?！敬鸢浮?0．讓正能量成為大流量（或“流量向善，方能長流”。或自己概括，意同即可）11．介紹“流量”的含義在互聯(lián)網(wǎng)時代的變化，一是讓讀者能準確的理解“流量”的含義，二是為了引出后面的議論的話題，同時也為了吸引讀者的閱讀興趣。12．運用了比喻的修辭手法。把明星八卦、話題炒作比作飄過的飛絮，生動形象的論證了“流量只有符合人類的理性常識和價值堅守，才會迸發(fā)出更為持久的生命力”的觀點，把抽象深奧的道理說得淺顯易懂。13．創(chuàng)造更大價值、代表著人們對真善美的共同追求與渴望、讓網(wǎng)絡(luò)空間充滿積極向上的力量的人（或正能量偶像應(yīng)該是用流量服務(wù)大眾，弘揚真善美的人）。【解析】【點評】（1）本題考查給文章擬標(biāo)題。實際是考查對中心論點的概括與理解。論點是作者觀點的完整表述，在形式上是個簡明的肯定或否定的判斷句，我們可以用位置“四看”來提?。阂豢搭}目，議論文的題目或直接揭示論點，或提示論點、或揭示議論的范圍；二看開頭是否開篇點題；三看結(jié)尾，篇末是否揭示中心看有無標(biāo)志詞語“應(yīng)該”“必須”“由此可見”“總之”“因此”等；四看直接表述句。（2）本題考查對議論文開頭段落作用的理解。議論文開頭段作用有：激發(fā)讀者閱讀興趣，引起讀者的關(guān)注與思考；引出中心論點或論題；作為事實（道理）論據(jù)，證明中心論點；引出下文論述。要結(jié)合具體的段落進行分析。（3）本題考查對議論文語言生動性形象性的品析。議論文語言的生動形象主要從修辭角度去品析，用了什么修辭，生動形象論述什么，當(dāng)然，在具體語言中，不能簡單地用”生動形象、通俗易懂“來概括，必須結(jié)合具體內(nèi)容分析。（4）考查對信息的篩選。材料中信息的篩選重在讀懂內(nèi)容，細心尋找，稍加整合。步驟：細讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細讀材料，各個擊破，逐個審準材料并提取答題關(guān)鍵點。10．本文的論題是”流量“，，第1-2段解說什么是流量，第3-5段流量的用途，第6-7段如何利用流量發(fā)揮正效力，第8段總結(jié)全文讓人們理性認知流量，得出結(jié)論。

故答案為：讓正能量成為大流量（或“流量向善，方能長流”?；蜃约焊爬ǎ馔纯桑?1．本文第1段，介紹什么是流量引，讓讀者準確理解流量的含義，并起讀者關(guān)注和興趣。

故答案為：介紹“流量”的含義在互聯(lián)網(wǎng)時代的變化，一是讓讀者能準確的理解“流量”的含義，二是為了引出后面的議論的話題，同時也為了吸引讀者的閱讀興趣。12．議論文語言的生動性、形象性主要從修辭角度去品析，這句里”如飛絮般飄過“就是比喻地修辭，生動形象地論述了此段第一句話：只有符合人類的理性常識和價值堅守，才會迸發(fā)出更為持久的生命力地觀點，淺顯易懂，便于人們理解。

故答案為：運用了比喻的修辭手法。把明星八卦、話題炒作比作飄過的飛絮，生動形象的論證了“流量只有符合人類的理性常識和價值堅守，才會迸發(fā)出更為持久的生命力”的觀點，把抽象深奧的道理說得淺顯易懂。13．第6段末句：我們最終記住的，不是流量的多少，而是流量背后的優(yōu)秀作品以及美好的人和事物。第7段：正能量代表著人們對真善美的共同追求與渴望，第8段憑借品質(zhì)和價值的支撐，流量才有長久的生命力；承載著正向價值的流量，才值得被不斷涵養(yǎng)和傳播，這些句子告訴我們。

故答案為：創(chuàng)造更大價值、代表著人們對真善美的共同追求與渴望、讓網(wǎng)絡(luò)空間充滿積極向上的力量的人（或正能量偶像應(yīng)該是用流量服務(wù)大眾，弘揚真善美的人）。三、古詩文閱讀（共14分）閱讀下面語段，完成問題。余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？……東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達，與之論辨，言和而色夷。自謂少時用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣！其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？14．下列選項中加點意思都相同的一項是（）A．卒獲有所聞卒皆夜驚恐士卒多為用者B．色俞恭，禮俞至未嘗稍降辭色征與色，發(fā)于聲C．計日以還是日更定矣夕日欲頹，沉鱗競躍D．謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者以君之力是以眾議舉寵為督15．把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達，執(zhí)經(jīng)叩問。16．第一段中兩處提到“不敢”，分別寫出了“我”怎樣的品質(zhì)或態(tài)度？17．結(jié)合選文和鏈接材料，說說你在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上獲得了哪些啟示？【鏈接材料】顧歡貧，鄉(xiāng)中有學(xué)舍，無以受業(yè)。歡于舍壁后倚聽，無遺忘者。夕則燃松而讀，或燃糠自照。劉峻自課①讀書，常燎麻炬②，從夕達旦。時或昏睡，爇③其鬢發(fā)，乃覺復(fù)讀。聞有異書，必往祈借。崔慰祖謂之書淫④。吳生⑤曰：囊螢、映雪、刺股、鑿壁，古人貧而勤學(xué)，皆此類也。余所最旨⑥者，王休泰貧而好學(xué)，嘗三日絕糧，執(zhí)卷不輟。家人誚⑦之曰：“困窮如此，何不耕？”王徐答曰：“我嘗目耕耳?！弊x書者當(dāng)觀此?！咀⑨尅竣僬n：按規(guī)定的內(nèi)容和分量教授或?qū)W習(xí)。②燎麻炬：點燃用麻制的火把。③爇（ruò）：點燃。④書淫：舊時稱嗜書成癖，好學(xué)不倦的人。⑤吳生：吳與箕，明末著名詩人、學(xué)者。⑥旨：意圖，意向，此指推崇。⑦誚（qiào）：譏諷。【答案】14．B15．曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問的前輩請教。16．第一個“不敢”，表現(xiàn)出“我”講誠信、守信用的好品質(zhì)，這也是對借書人的尊重：第二個“不敢”寫出了“我”謙虛好學(xué)、誠懇求學(xué)的態(tài)度，以及尊敬老師的品質(zhì)。17．不怕困難，刻苦勤奮，不自我滿足；勤學(xué)好問，虛心接受別人的意見；專注學(xué)習(xí)，心無旁騖?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文言實詞的理解與掌握。文言實詞類型有古今異義、活用、通假、一詞多義。詞語的意義與語境關(guān)系密切，做這類題，首先要明白句子的大概意思，然后結(jié)合具體語境來推斷詞語的意義。（2）本題考查文言文的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。（3）本題考查對人物形象的分析與理解。步驟是一審清題干，二找與人物相關(guān)的事件或情節(jié)，分點進行概括，如果有側(cè)面描寫，不要漏掉，最后分點概括并分析。有時還需要聯(lián)系背景，知人論世。（4）本題考查談啟示。談啟示則一定圍繞主題內(nèi)容，結(jié)合文章具體內(nèi)容談，不能漫無邊際，空下結(jié)論。14．A：第一個最終，第二個士卒，第三個士卒；B：都是臉色；C：第一個：日子，第二個：天，第三個：太陽；D：第一個：來，第二個：憑，第三個：因為。

故答案為：B15．嘗：曾經(jīng)，趨：小步快跑，從：跟從，之：的，先達：有道德有學(xué)問的前輩，執(zhí)：拿，經(jīng)：經(jīng)書，叩問：請教，注意省略和倒裝，前面省略了主語，后面應(yīng)是執(zhí)經(jīng)叩問鄉(xiāng)之先達。

故答案為：曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問的前輩請教。16．第一處“不敢”是借書讀，抄書，不敢違背還書的約定，說明我講信用，尊重他人；第二處“不敢”是在“鄉(xiāng)之先達”處“執(zhí)經(jīng)叩問”時的表現(xiàn)，說明對老師的尊重，謙虛誠懇的求學(xué)態(tài)度。

故答案為：第一個“不敢”，表現(xiàn)出“我”講誠信、守信用的好品質(zhì)，這也是對借書人的尊重：第二個“不敢”寫出了“我”謙虛好學(xué)、誠懇求學(xué)的態(tài)度，以及尊敬老師的品質(zhì)。17．選文敘述自己早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，生動而具體地描述了自己借書求師之難，饑寒奔走之苦，有力地說明學(xué)業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下，以勉勵青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學(xué)。我的學(xué)習(xí)態(tài)度是家貧但刻苦，不怕困難（到幾十里以外去求教老師，自己背著書箱，一天只吃兩頓飯）、勤奮，以讀書為樂而忘記了自己的生活的清苦；鏈接材料中的顧歡、劉俊自、王休泰幾位也是家貧但勤學(xué)。

故答案為：不怕困難，刻苦勤奮，不自我滿足；勤學(xué)好問，虛心接受別人的意見；專注學(xué)習(xí)，心無旁騖。閱讀下面一首詞，完成問題。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。18．請用自己的話描述“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一句所展現(xiàn)的畫面。19．在本首詩中，詩人的情感出現(xiàn)了怎樣的變化？【答案】18．在波濤滾滾的江面上，有一艘沉下的船只，在它的旁邊，千帆競發(fā)，相繼從此駛過；在一棵枯敗的樹前，萬木爭春，展現(xiàn)出一幅欣欣向榮的景象。19．前四句表達被貶謫、遭棄置的無限心酸和憤懣不平，后四句表現(xiàn)了詩人堅定的信念和樂觀的精神?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對詩歌意境的描述。首先要找出意象，然后聯(lián)系上下文及關(guān)鍵詞，分析意象的特點，然后再看寫出作者怎樣的情感，最后展開合理想像，緊扣詩中的形象和畫面進行描繪，可適當(dāng)添加細節(jié)。答題格式：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面+營造了怎樣的氛圍+表達作者怎樣的情感（心情）。（2）本題考查對詩歌情感的把握與理解。詩歌內(nèi)容須逐句讀懂，然后進行歸納。情感的把握可以關(guān)注題目、語句的含義，抓抒情議論句，抓結(jié)尾句，并聯(lián)系文章的背景，作者的生平經(jīng)歷等。18．這句詩里有沉舟、有千帆、有枯樹，還有萬木竟春，它們的特點就是形成對比：沉舟與千帆競發(fā)，枯樹與萬木爭春，通過聯(lián)想想象，用自己的語言表述即可。

故答案為：在波濤滾滾的江面上，有一艘沉下的船只，在它的旁邊，千帆競發(fā)，相繼從此駛過；在一棵枯敗的樹前，萬木爭春，展現(xiàn)出一幅欣欣向榮的景象。19．題干的要求是詩人情感的變化，逐句分析：第1、2句“凄涼"，被貶巴山楚水23年，當(dāng)然凄涼憤激，第3、4句，如今回來了，看世事滄桑心中難免酸楚，第5、6句以沉舟枯樹自比，惆悵不已，可身邊有千帆萬木，又相當(dāng)豁達，第7、8句今日聽君一席話，長了精神，是鼓勵，是勸慰，更是振奮。情感的變化我們通過分析可以見出。

故答案為：前四句表達被貶謫、遭棄置的無限心酸和憤懣不平，后四句表現(xiàn)了詩人堅定的信念和樂觀的精神。四、作文（50分）20．請從下面兩個寫作任務(wù)中任選一個，根據(jù)要求寫一篇作文。①紛繁的生活中，只要我們用心體會，總有或幸福、或愉快、或煩惱的感受。請以“今天，我想說說心里話”為題寫一篇記敘文。要求：①表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。②600字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。②閱讀下面材料，然后作文。下面的三棵樹，哪一棵樹最能觸動你的心靈？第一棵樹：長在亂石堆，樹根粗大有力，深深扎進石縫里。沒有肥沃的土壤，卻一個勁兒向上長，枝繁葉茂。第二棵樹：長在人來人往的路邊，樹冠很大，撐起一大片綠蔭。烈日下，總能為路人帶來陰涼。第三棵樹：長在公園里，歪斜難看。從來無人理睬，卻快活地生長，樹枝在風(fēng)中歡快地舞蹈。以上文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和感悟？請自選角度，確定立意，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。要求：①觀點明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名?！敬鸢浮俊痉段氖纠?】今天，我想說說心里話當(dāng)今社會，總不缺少混混，校園內(nèi)也不乏其人，他們不愛學(xué)習(xí)，每天只想著玩，整天在學(xué)校里渾渾噩噩，無所事事，上課四十分鐘，坐在教室里就跟坐牢沒什么差別。所以，我想對他們大聲說說自己的心里話：朋友啊，醒醒吧，莫等閑，白了少年頭，空悲切！現(xiàn)在不好好讀書，將來吃的苦可是現(xiàn)在的幾百倍?。?/p>

曾經(jīng)，有這樣一個故事令我印象很深。這是一對父子，有一天，兒子問父親我為什么要讀書，父親語重心長地說：“兒子，讀書就像農(nóng)民種田一樣的，你上了小學(xué)，就只知道澆水、松土；上了初中，你就會懂得為什么要施化肥、打農(nóng)藥；上了高中，你就會使用高科技了；最后，等你大學(xué)畢業(yè)、碩士畢業(yè)乃至博士畢業(yè)，你就會研發(fā)科學(xué)技術(shù)了，當(dāng)代神農(nóng)袁