春曉教案合集5篇

春曉教案合集5篇

春曉教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“古、詩”等13個(gè)生字。會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

識(shí)字寫字和朗讀背誦。

第一課時(shí)

談話激趣、導(dǎo)入

1、小朋友們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣

的呢？

2、古代的.人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們

寫了好多好多的

詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)

習(xí)兩首描寫春天的古詩。（板書課題，認(rèn)讀生字“古、詩、首”。）

初讀課文

1、自由讀題。（區(qū)分“春”“村”的讀音）

2、自讀古詩，自學(xué)生字。

1)學(xué)生借助拼音讀古詩。

2)準(zhǔn)確認(rèn)讀詩中的生字。

試讀課文、讀出詩韻

1、師范讀。（注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、

鳶”。）

2、學(xué)生跟師讀。

3、指名讀。

4、師生對讀。

5、學(xué)生齊讀。

認(rèn)讀、識(shí)記生字

1、指名拼讀生字。（領(lǐng)讀）

（注意讀準(zhǔn)“詩、首、處”和“村、醉、散”的聲母。）

2、齊讀生字。

3、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。

1)自由記生字。

2)共同探討識(shí)記生字的辦法。

（比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。

自—首舍—古讀—詩對—樹—村睡—眠

閃—問—間—聞屋—居醒—醉親—童外—處）

鞏固生字

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、讀詞語鞏固生字：

兩首古詩一首兒歌冬眠到處見聞

鄉(xiāng)村居住煙花童話散步

指導(dǎo)寫字

1、書寫生字“古、聲、多”。

2、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字筆順，

并逐一指導(dǎo)。

古：橫要長而凸。

聲：上為“士”，上橫長，下橫短。

多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫成“一上一下，

上小下大”。

3、生練習(xí)書寫。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)

1、齊讀生字。

2、開火車讀生字。

朗讀感悟、理解古詩

1、看課文插圖，聽配樂朗誦。

2、全班齊讀《春曉》、《村居》。

3、學(xué)生自由讀，思考：我從中讀懂了什么？體會(huì)到了什么？

4、交流匯報(bào)自讀情況，并提出不理解的問題。

5、分小組討論疑難問題。

6、反饋釋疑，教師對重點(diǎn)問題進(jìn)行簡單講解或點(diǎn)撥。

背誦古詩

1、指導(dǎo)朗誦。（感悟詩人對春天的喜愛之情。）

1)師范讀。

2)自愿讀。

3)比賽讀（同桌賽、小組賽）。

2、背誦古詩。（指名背、小組背、齊背、師生對背等。）

指導(dǎo)書寫

1、口頭擴(kuò)詞：

古（）（）（）聲（）（）（）

多（）（）（）處（）（）（）

知（）（）（）忙（）（）（）

2、書寫生字“處、知、忙”。

3、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字的筆順，

并逐一指導(dǎo)。

處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要拖長、“包住”。

知：左右結(jié)構(gòu)，“口”在右邊偏下。

忙；左右結(jié)構(gòu)，“豎”要垂直且稍長。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視、指導(dǎo)。

擴(kuò)展活動(dòng)

班里開展一次放風(fēng)箏活動(dòng)。

春曉教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩的完美

結(jié)合，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的

愿望。

2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會(huì)不同的速

度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。

3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作

表現(xiàn)《春曉》。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、八分休止符的運(yùn)用

2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂

跳起來吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，

春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學(xué)

能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢？

——讓學(xué)生自由演唱。

3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟

誦贊

美春天的古詩呢？

三、古詩文化

1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩

人孟浩然多了不起，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景，下

面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧！

——師生共同誦讀古詩。

2、提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？生

自由回答。

3、師：大家說的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩

人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，？？”

——師配樂朗誦。

四、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新

唱，想聽聽嗎？

1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。

2、出示歌單，老師做示范演唱。

3、老師逐句教唱。

4、老師唱詞，學(xué)生唱la音。

5、輕聲演唱歌詞。

6、解決難點(diǎn)：

1）歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作：聽、聽、看、搖頭。

2）最后一句附點(diǎn)節(jié)奏

7、再次輕聲、有感情地演唱。

8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。

9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。

10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

11、教師指揮完整演唱一遍。

五、歌曲處理

1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學(xué)生仔細(xì)聆聽

后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

六、小結(jié)

感謝全體同學(xué)，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美

好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧?。R唱

歌曲）

教學(xué)反思

春曉教案篇3

《春曉》是一首富有情趣的五言詩。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

和古詩的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩

的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩的意思，通過朗讀

領(lǐng)悟古詩的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.引入激趣

啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學(xué)

生學(xué)習(xí)古詩的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春

天早晨鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀。教師簡要介紹作者孟

浩然。

2.初讀感知

學(xué)生自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩，要求讀準(zhǔn)

字音、讀得連貫。注意讀準(zhǔn)下列字音：“覺”是多音字，在詩中

讀jué；“啼”是第二聲。讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景

物。

3.精讀理解

（1）指導(dǎo)學(xué)生通過說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”

等詞的意思。

（2）同桌交流，互相說說詩句的意思，然后說給全班的同

學(xué)聽，同時(shí)屏幕上打出古詩意思的圖畫。教師要告訴學(xué)生，古詩

語句由于字?jǐn)?shù)的嚴(yán)格限制，常常要省略一些詞語，要聯(lián)系上下文

和題目補(bǔ)充出來。如“夜來風(fēng)雨聲”一句，聯(lián)系詩題，可以知道

是“（我忽然想起）（昨天）夜里的風(fēng)雨聲”的意思。

（3）看著屏幕上打出的畫面，說說這首古詩的意思。

（4）朗讀《春曉》，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。屏

幕上打出這首詩，標(biāo)明節(jié)奏和重音。

4.品讀領(lǐng)悟

（1）屏幕上出現(xiàn)古詩意思的畫面，同時(shí)有配樂朗讀，聽了

一遍后，學(xué)生跟讀，然后指名朗讀，大家評議。

（2）學(xué)生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。

（3）屏幕再現(xiàn)圖畫，幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕

在空中飛翔，地面有落花。

①學(xué)生看著畫面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩中

描繪的景色，背誦。

②教師小結(jié)：詩人把握住“春曉”這一季節(jié)的時(shí)間和特點(diǎn)，

把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥

爭鳴的春景，表達(dá)了作者熱愛春天，珍惜春光之情。

③屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩表現(xiàn)的畫面，學(xué)生看圖吟誦，體會(huì)

意境。

春曉教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：

⑴會(huì)認(rèn)１３個(gè)生字，會(huì)寫６個(gè)生字。理解字詞的意思。知

道“覺”是多音字，在課文中讀jué。

⑵能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)

容，并能用自己的話說說這首詩的意思。

⑶能背誦課文，默寫課文。

２、能力訓(xùn)練點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩的

過程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

３、德育滲透點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)古詩、品味古詩，體會(huì)作者熱愛春天，珍惜春光的

感情。

４、注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：

注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)說和寫，課后讓學(xué)生用自己的語言去

描繪春天的美好景色，并寫下來。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法】

１、重點(diǎn)：

理解詩句的意思，并會(huì)用自己的語言說一說體會(huì)詩人，愛惜

春光的思想感情。

２、難點(diǎn)：

對詩的意境的理解。

３、解決方法：

通過有感情地朗讀體會(huì)古詩的韻味及語言美。

【課時(shí)安排】

１課時(shí)。

【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】

１、學(xué)生自學(xué)生字。

２、動(dòng)筆描繪春天的美景。

【教學(xué)步驟】

一、明確目標(biāo)

１、第一課時(shí)使學(xué)生能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，理解圖意，

明確字詞的意思。通過朗讀課文理解古詩內(nèi)容，并能用自己的話

說一說。

２、第二課時(shí)學(xué)會(huì)生字，讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。

二、整體感知

這篇講讀課文是一首古詩。有一幅插圖，畫的是幾只鳥站在

開滿桃花的枝頭上，春燕和鳥在空中飛翔，正是詩的意境。

這首唐詩有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥語花

香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已

亮了，窗外傳來了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥叫聲，這是通過所聞描述春

天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽見刮風(fēng)下雨的聲

音，經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過所想來描

述春天夜里的情景。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入、揭題、解題

人們都說“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，春天是一

年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間，今

天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書：

春曉（齊讀）。

二、看圖，了解圖意

１、啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時(shí)間的美景？

圖畫中都有誰？它們在干什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出這是春天，桃花開了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳

喳地叫著，燕子從南方飛回來了，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)

雨打落的花瓣。

２、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。

過渡語：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來學(xué)習(xí)這首古

詩。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，介紹作者

１、借助拼音，讀熟古詩

“覺”是多音字，在課文中讀“jué”。

２、教師范讀古詩。

３、介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄

陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)

村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜徉山水之間，

歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河

的熱愛之情。

四、學(xué)習(xí)古詩、理解內(nèi)容

１、解題：從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色？

春曉：曉，天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。

２、春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩）

３、學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”

⑴仔細(xì)讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒讀懂，

大家一起商量。

⑵重點(diǎn)體會(huì)：

眠：睡眠，睡覺。

不覺曉：曉，天亮。不覺曉，不知不覺地天亮了。

⑶試著說第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺睡得很香，

不知不覺天已經(jīng)亮了。

⑷早晨醒來，作者聽見了什么？看見了誰？結(jié)合掛圖齊讀

“處處聞啼鳥”。

體會(huì)：處處：到處。

聞：聽到。

啼鳥：鳥叫。

想一想，鳥的叫聲是什么樣的？

⑸試著用自己的語言說說第二小句話的意思：“早晨醒來，

聽到外面到處是悅耳動(dòng)聽的鳥叫聲?！?/p>

過渡語：春天的景色這么美，作者想到了什么？（齊讀后兩

句）

４、學(xué)習(xí)后兩句：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！?/p>

⑴出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？

⑵試著說說“夜來風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里

又刮風(fēng)，又下雨。

過渡語：經(jīng)過了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說說第四句

話的意思。

⑶“花落知多少”：經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打

落了。

⑷把這兩句話的意思連起來說。

５、自由讀古詩，用自己的話說說整首詩的意思。

五、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩，練習(xí)背誦和默寫

注意節(jié)奏和重音：

春眠／不覺曉，

處處／聞啼鳥。

夜來／風(fēng)雨聲，

花落／知多少。

六、小結(jié)

學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么？學(xué)會(huì)了什么？

春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛惜時(shí)間。

七、布置作業(yè)

背誦、默寫課文。

八、板書設(shè)計(jì)

４、春曉：春天的早晨

春眠／不覺曉，

處處／聞啼鳥。

夜來／風(fēng)雨聲，

花落／知多少。

春曉教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

《春曉》是一首富有情趣的五言詩。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

和古詩的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩

的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩的意思，通過朗讀

領(lǐng)悟古詩的意境和韻味。為此我作如下教學(xué)設(shè)計(jì)：

１、引入激趣：

啟發(fā)學(xué)生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學(xué)

生學(xué)習(xí)古詩的興趣。播放《春曉》教學(xué)電視片，讓學(xué)生看雨后春

天早晨鳥語花香的絢麗圖景，聽配