大班教案：比較輕重

大班教案：比較輕重

大班教案：比較輕重1

活動目標：

1．認識天平，學習使用天平，用科學的方法測量物體的輕

重。

2．學習按物體的輕重給三個或四個物體排序，感知理解序

列之間的關系。

3．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5．激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

比較的物品若干對

活動過程：

一、請幼兒選擇3種（或4種）瓜果，運用已有經(jīng)驗比較輕

重。

1．這些瓜果一樣重嗎？怎么辨別輕重？

2．引導幼兒用手分別去掂各個瓜果的份量，然后再記錄表

用手掂一欄中，按物體的輕重用數(shù)字進行排列。（引導幼兒知道

物品的輕重是相對的，學習嘗試按物體的輕重給三個物體排序）

二、教師設疑：有的瓜輕重差別很小，很難用手掂出來，怎

么辦？（出示兩個重量相近的瓜）

提問：用什么方法可以知道這兩個瓜哪個重，哪個輕呢？

三、認識并使用測量工具——天平。

1．介紹天平的使用方法（準星必須居中，物品應輕拿輕放）

和利用天平判斷物體輕重的方法（哪邊翹起哪邊物品就輕，哪邊

下沉哪邊物品就重）。

2．猜想：這兩個瓜哪個輕？哪個重？

3．用天平測量驗證這兩個瓜誰輕誰重，初步學習使用天平

的方法。

4．用天平測量驗證前一環(huán)節(jié)中用手掂排序三個物體重量的

準確性。

四、游戲猜猜誰輕誰重。

出示大小相差不多的瓜果，讓幼兒猜哪個輕，哪個重，然后

用天平驗證。

活動反思：

本次活動以瓜的實物引出，請幼兒先用自己的方式想出比較

的方法，通過用眼睛看、天平秤、用秤重量的方法和用生活經(jīng)驗

腦子想等方式進行，教師在引導中要多用擴展性的話題引到，到

后面有些幼兒又想出了用紙沉下去的程度來進行比較，方式多

變，但有時教師在活動還欠缺，喜歡重復幼兒的話語，需要不斷

反思。

大班教案：比較輕重2

目標

1、能知道物品具有輕重不同的特征。

2、運用感官比較兩個物體的輕重。

準備

書包兩只（一只空的，一只裝書），筆，玻璃瓶，鐵塊，石

頭，積木，盤子等實物，作業(yè)單若干。

過程

1、運用感官比較輕重。

l出事裝書的書包與空書包，請幼兒背一背。

提問：兩個書包有什么不同？

結(jié)論：空書包輕，裝書的書包重。

l幼兒分組操作，感知各種材料的輕重。

從盤中去兩個物品，比比是否一樣重，什么輕，什么重。

2、幼兒操作練習：該放幾個蘋果？

l在作業(yè)單上畫上所缺的蘋果。

建議

將操作材料擺放在數(shù)學角，鞏固幼兒對物體輕重的概念。

大班教案：比較輕重3

活動目標：

１、通過操作感知比較兩樣或三樣物體的輕重并學習作好記

錄。

２、初步感知物體大小、數(shù)量、材料與輕重之間的關系。

３、對數(shù)學操作活動感興趣，通過操作提高分析、比較、判

斷、推理能力。

活動準備：

自制簡易天平稱人手一個、每人一份操作材料（一顆彈珠、

一只塑料小熊、大小紙團各一個、五片雪花片）、每人兩張記錄

用紙、水彩筆一支。教師記錄用紙兩張。

活動過程：

１、比較兩只熊的輕重引出課題。

２、幼兒操作比較兩樣物體的輕重并作好記錄。

３、總結(jié)發(fā)現(xiàn)。

⑴同樣是紙團，在什么情況下會重一些？（體積大）

⑵同樣是雪花片，在什么情況下會重一些？（數(shù)量多）

⑶為什么紙團大彈珠小，比起來還是彈珠重？（材料不同）

⑷為什么雪花片數(shù)量多，彈珠只有一顆，比起來還是彈珠

重？（材料不同）

４、教師操作記錄比較大中小三只熊的輕重。

５、幼兒操作記錄比較三種不同材料的物體的輕重

大班教案：比較輕重4

活動目標：

1、通過活動讓幼兒學習比較輕重的方法，并初步學會記錄。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力。

3、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

4、了解多與少的相對性。

活動準備：

1、兩個蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個布娃娃，蘋

果、梨、柑橘各一個。

2、每個幼兒一架自制天平稱、一個小籃（內(nèi)裝玻璃珠、木

珠、積塑等）、記錄紙、筆等。

活動過程：

1、教師出示兩個蛋殼小娃娃：“今天，老師給小朋友帶來

了兩個小娃娃，它們是用什么做的？（蛋）這兩個小娃娃，一個

是用蛋做的，一個是用蛋殼做的。請小朋友想辦法分辨出哪一個

是蛋？”請一幼兒上前分辨，并說出方法。教師小結(jié)：“剛才這

方法叫惦一惦。”

2、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們

的輕重。教師：“你們用什么方法分出它的輕重？”啟發(fā)幼兒說

出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。

3、教師出示自制的天平稱：“要想準確比較物體的輕重還

可以用稱一稱的方法?！苯處熢谔炱椒Q一頭放木珠，一頭放玻璃

珠，請幼兒觀察，哪邊重，哪邊輕。師小結(jié)：“玻璃珠重，木珠

輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來。”（學習詞匯：垂、翹）

4、幼兒第一次分組操作活動—比較兩種物體輕重。

（1）請幼兒從籃子里拿兩樣東西比輕重。

（2）請幼兒與同伴交流操作結(jié)果。

5、教師出示三種水果：“老師這兒有三個水果，蘋果、梨，

柑橘它們誰重、誰輕？”請一名幼兒用教師的天平稱，共同得出

結(jié)論后，教師在黑板的記錄紙上示范記錄結(jié)果。（學習詞語：不

輕不重）6、幼兒第二次分組操作活動—比較三種物體的輕重。

（1）請幼兒從小籃子里拿三樣東西比輕重。

（2）請幼兒記錄操作結(jié)果。

活動反思：

此次活動________于幼兒生活，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓

幼兒成為學習的主動者與活動的主體這一教育思想。活動一開

始，教師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，

使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師

引導幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同

形式的比較，進行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒積極思

考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動設計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒

在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，比較了物體的輕重，

體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。

大班教案：比較輕重5

活動目標：

1、感知輕重，知道要有兩個或者幾個物體才可以比較重量。

2、學習用自然測量比較兩個物體的輕重，用工具測量來比

較三個物體的重量，并做好記錄。

3、體驗合作帶來的樂趣與成功感。

活動準備：

1、學具筐：面霜瓶、積木、天平8個。

2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各

兩個。

活動過程：

一、提出概念。

1、請一名幼兒上來。

（1）今天老師想給__X小朋友比重量，你們覺得一個人可

以比重量么？那有什么辦法呢？你們覺得誰重？

（2）今天老師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點？我給重一點

那邊貼上箭頭向下的標記。

（3）小結(jié)：原來比重量要兩個或者幾個物品才可以比較，

一個物體不能自己跟自己比重量。

二、感知重量。

1、幼兒探索。

（1）今天老師也給你們帶來了兩樣物品，老師請你們來給

他們比一比輕重。

（2）我請兩個孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕

重，給重的那樣東西貼上朝下的箭頭。

2、小結(jié)：原來我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的

輕重。

三、工具測量。

1、出示三樣物品。（三個玩具）

（1）剛才我們給兩樣東西比了重量，我這里有三樣東西，

誰愿意上來給他們比較輕重。誰跟他有不一樣的意見？

（2）那到底誰排的對呢？我也不知道。當我們用手也沒辦

法分出輕重的時候，那我們就需要一個準確的測量工具。他就是

天平。

（3）我們先將兩個物品進行比較，把輕的那個拿下來，重

的那個不動。然后再把第三個物品拿來進行比較。那這個比其他

兩個都重，所以他是最重的，那C就是最輕的，中間這個叫什么

呢？他叫不輕也不重。

（4）因為他最重的要輕，比最輕的要重，所以他叫不輕也

不重。一起來說說看。（貼上箭頭）

（5）教師示范記錄表。

2、幼兒操作。

（1）請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記

錄，一人測量，給三樣物品比輕重。

（2）教師檢驗：將幼兒的記錄表貼在黑板上。

（3）找出不一樣的檢測一次。

（4）其實我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一

起去找找吧。

大班教案：比較輕重6

活動設計背景

隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡動手操作，進行簡單

的對比、分類、估量、判斷等活動，對周圍生活中不同物品的輕

重、大小感興趣，喜歡嘗試比較，。針對這個特點，因此，我設

計了數(shù)學活動：比輕重，讓幼兒用自然估量的方法學習比較物體

的輕重，并通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展感知與

判斷能力。

活動目標

1.學會用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法比較物

體的重量。

2.能正確判斷并用通順、完整語言表達物體的輕重。

3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確

性、敏捷性。

5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

教學重點、難點

1、學會自然估量的方法比較物體的重量。

2、能正確判斷并用通順、完整語言表達物體的輕重。

活動準備

1.小熊、小兔、小鴨子毛絨玩具各一件;蹺蹺板;電腦課件。

2.每人一個學具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相

同的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全相同的杯

子和適量的水。

活動過程

1.情景導入。

利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設動物樂園的情境，并進行演示。

啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動物的重量，說出幾個小動物

中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。通過目測的方法判斷輕重，

生動自然、富有童趣，既成功導人了活動，又激發(fā)了幼兒學習的

興趣。

2.多種材料的探索。

引導幼兒充分運用學具進行操作，感知不同物品的重量，學

習比較物體的輕重。

(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品

重。放在手里掂一掂，說一說有什么感覺。(有的東西重，有的

東西輕。)

(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木

輕。

(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻球重。

(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花

球輕，小磁鐵重。

3.生活中的運用。

為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調(diào)動幼兒的學習主動性，

激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。

(2)引導幼兒自由探索，體驗通過多種思維方式改變物體輕

重。

教師引導幼兒比較生活中兩個一樣的水杯的輕重，將活動引

入生活，引導幼兒在生活中學習。在比較時，通過幼兒探索如何

將兩個一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣

重，調(diào)動了幼兒思維的創(chuàng)造性，而對于思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大班數(shù)

學活動必不可少的重要目標。

通過前面的活動，幼兒對輕重有了感性的認識，為了進一步

提升幼兒經(jīng)驗，挑戰(zhàn)幼兒思維，通過對天平中不同的西瓜與梨，

同等重量點燃著的蠟燭，皮球與融化冰塊的比較，為幼兒探索比

較創(chuàng)造了良好的條件，使得幼兒在爭辯中，思維進一步激活并得

到拓展

教學反思

此次活動________于幼兒生活，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓

幼兒成為學習的主動者與活動的主體這一教育思想?；顒右婚_

始，教師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，

使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師

引導幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同

形式的比較，進行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒積極思

考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動設計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒

在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，比較了物體的輕重，

體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。

小百科：輕重，指重量的大小權，然后知輕重；度，然后知

長短。語出《左傳

大班教案：比較輕重7

教學目的：能夠感知和區(qū)分物體的輕重，會適當運用輕重來

描述物體的特點。

教學準備：1、大小不同的沙包，天平。

2、臉盆幾個，同樣大小的木塊幾個，不同重量的小物品幾

個。

3、鉛筆和彩筆。

教學過程：

1、分組活動

1)掂沙包。請幼兒任取一個沙包，然后互相掂量、比較、說

說誰的沙包重，誰的沙包輕。

2)請幼兒互相抱一抱，說出誰重誰輕。

2、游戲：“猜輕重”。

1)教師選擇教室內(nèi)的任何兩件小物品，讓幼兒用目測和用手

掂量的方法判斷輕重。

2)教室可用天平確定每次幼兒的判斷是否正確。

3、分組活動，讓幼兒用天平比較教室內(nèi)一些小物品的輕重。

4、集體談話：還有那些方法可以區(qū)分物體的輕重?

5、小實驗：那個木塊上的東西重?

1)讓幼兒往浮在同一個臉盆中的兩個木塊上分別放不同的

小物品，并根據(jù)木塊的沉浮情況判斷哪個木塊上的東西重，并想

想為什么。2)教師講解利用船體的沉浮判斷物體輕重的簡單方

法：船體深，船上的東西越重。還可以給幼兒講“曹沖稱象”的

故事。

6、指導幼兒完成書上的練習：請幼兒給輕重不同的物體畫

上標記。

7、戶外游戲：蹺蹺板

1)幼兒自由玩蹺蹺板，引導幼兒發(fā)現(xiàn)蹺蹺板的原理。

2)請2—3個體重相差比較大的幼兒，讓他們通過蹺蹺板兩

兩比較，找出最重的和最輕的，使幼兒明白輕重是相對的。

3)讓幼兒想想怎樣玩蹺蹺板才好玩?

大班教案：比較輕重8

活動目標：

1、通過活動讓幼兒學習比較輕重的方法，并初步學會記錄。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力。

活動準備：

1、兩個蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個布娃娃，蘋

果、梨、柑橘各一個。

2、每個幼兒一架自制天平稱、一個小籃（內(nèi)裝玻璃珠、木

珠、積塑等）、記錄紙、筆等。

活動過程：

1、教師出示兩個蛋殼小娃娃：“今天，老師給小朋友帶來

了兩個小娃娃，它們是用什么做的？（蛋）這兩個小娃娃，一個

是用蛋做的，一個是用蛋殼做的。請小朋友想辦法分辨出哪一個

是蛋？”

請一幼兒上前分辨，并說出方法。

教師小結(jié)：“剛才這方法叫惦一惦?！?/p>

2、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們

的輕重。

教師：“你們用什么方法分出它的輕重？”

啟發(fā)幼兒說出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的

輕重。

3、教師出示自制的天平稱：“要想準確比較物體的輕重還

可以用稱一稱的方法?！苯處熢谔炱椒Q一頭放木珠，一頭放玻璃

珠，請幼兒觀察，哪邊重，哪邊輕。師小結(jié)：“玻璃珠重，木珠

輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來?！保▽W習詞匯：垂、翹）

4、分組操作活動—比較兩種物體輕重。

（1）請幼兒從籃子里拿兩樣東西比輕重。

（2）請幼兒與同伴交流操作結(jié)果。

5、教師出示三種水果：“老師這兒有三個水果，蘋果、梨，

柑橘它們誰重、誰輕？”請一名幼兒用教師的天平稱，共同得出

結(jié)論后，教師在黑板的記錄紙上示范記錄結(jié)果。（學習詞語：不

輕不重）

6、幼兒第二次分組操作活動—比較三種物體的輕重。

（1）請幼兒從小籃子里拿三樣東西比輕重。

（2）請幼兒記錄操作結(jié)果。

教學反思：

此次活動________于幼兒生活，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓

幼兒成為學習的主動者與活動的主體這一教育思想?；顒右婚_

始，教師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，

使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師

引導幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同

形式的比較，進行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒積極思

考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動設計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒

在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，比較了物體的輕重，

體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。

大班教案：比較輕重9

活動目標：

1、通過比較輕重，讓幼兒感知、學習比較輕重的方法。

2、讓幼兒學習比較物體的輕重，并根據(jù)物體的輕重排序。

3、提高幼兒的感知覺能力。

活動準備：

1、衣架一個

2、三個相同的礦泉水瓶（一個裝滿水，一個裝半瓶水，一

個空瓶）三個相同的易拉罐（一個裝滿水，一個裝半瓶水，一個

空瓶）

3、一大一小積木若干，大小、形狀相同的積木若干（按3、

6、10數(shù)量扎一起）

4、棉花沙包、豆子沙包若干、籃球、鐵球、蘋果、梨、桔

子

5、在生活活動、區(qū)域活動中學習如何使用天平

活動過程：

一、出示平衡的衣架，讓幼兒觀察并提問：

師：小朋友，你們知道這是什么嗎？（衣架）它有什么作用？

（掛衣服用的）現(xiàn)在我掛在前面，它處于什么位置？（水平）。

請小朋友再看：我在衣架的一側(cè)掛上一袋橡皮，你們觀察衣架有

什么變化？（掛橡皮的一側(cè)下垂）為什么會有這種現(xiàn)象？（掛橡

皮一側(cè)重，另一側(cè)沒掛物品的輕），你們在看，我在衣架另一側(cè)

掛一把尺子，你會發(fā)現(xiàn)什么變化？（掛尺子的一端下垂，掛橡皮

的一端翹起來）為什么會有這種現(xiàn)象？或這說明了什么？（掛尺

子的一端比掛橡皮一端重）

師：小朋友非常聰明，知道在平衡的衣架上掛物品，重的一

端下垂，輕的一端上翹，衣服架可以幫助我們區(qū)分哪個物體重，

哪個物體輕。

二、出示礦泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品來比較輕重

（一）

1、教師：我這里有三個礦泉水瓶（一個裝滿水、一個裝半

瓶水、一個空瓶子）你們知道哪個瓶子重？哪個瓶子輕？你是怎

么知道