大班教案40篇加反思

大班教案40篇加反思

《大班教案40篇加反思》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計(jì)文

章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班教案

40篇加反思！

（1）大班健康活動(dòng)教案《健康加油站》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解合理的飲食結(jié)構(gòu)。

2、為自己設(shè)計(jì)營養(yǎng)食譜。

3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、掛圖第9號(hào)《營養(yǎng)結(jié)構(gòu)》

2、制作營養(yǎng)食譜的紙、筆人手一份。

3、自制健康印章一枚，圖案為太陽或燈泡。

活動(dòng)過程：

(一)我最喜歡吃……

1、我們小朋友都有自己最喜歡吃的東西，要是讓你隨便

吃，你能吃下多少?

2、幼兒自由發(fā)言，可適當(dāng)引導(dǎo)，如你喜歡吃冰淇淋嗎?你

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能吃下多少?

(二)營養(yǎng)“寶塔”。

1、小朋友想吃很多很多喜歡的東西，這樣合適嗎?哪些東

西應(yīng)該多吃，哪些東西應(yīng)該少吃呢?

2、家出示掛圖。每天應(yīng)該吃的東西就像一座寶塔，下面的

東西應(yīng)該多吃上面的東西應(yīng)該少吃呢?

3、吃得最多的應(yīng)該是什么?(米飯、饅頭、面包和面條，還

有玉米、土豆和番薯，這些糧食做的食物可以讓我們有力氣)

4、可以吃得第二個(gè)多的應(yīng)該是什么?(蔬菜、水果也要多吃

一些)

5、比蔬菜、水果要吃得少一點(diǎn)的是什么?(牛奶、雞肉、雞

蛋、魚、肉都要吃一些吃得少一些，可是不能吃得太多)

6、吃得最少的應(yīng)該是什么?(巧克力這樣的甜食和油炸的東

西都應(yīng)該少吃)

(三)我的營養(yǎng)食譜

1、看了營養(yǎng)“寶塔”，我們知道哪些應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該

少吃，不能一個(gè)勁地吃喜歡吃的東西，不啻其他的東西。

2、我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一份健康食譜好嗎?(快思老師.教案網(wǎng)

出處)

3、將紙折成三折，使它看起來像菜單。把早餐“食

譜”(如水果、牛奶、饅頭等)話在第一面，把午餐、晚餐的

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“食譜”依次畫在第二、第三面上

4、折攏“食譜”，在“封面”處美化裝飾。

5、選取幾則比較典型的食譜，引導(dǎo)幼兒討論它們?cè)O(shè)計(jì)得是

否合理，是否有利于大家檢驗(yàn)合格后，教師在起“食譜封面加

蓋健康印章。

6、我們把自己設(shè)計(jì)的這份食譜放到我們的“健康加油

站”，歡迎大家經(jīng)常光顧，是自己永遠(yuǎn)健康。‘

活動(dòng)反思：

在平時(shí)的生活中，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有個(gè)別幼兒有點(diǎn)挑食，有些

幼兒特別喜歡吃甜食，結(jié)合此活動(dòng)，可以讓幼兒了解健康的飲

食，所以我認(rèn)為此活動(dòng)是比較有意義的。

我將此活動(dòng)的目標(biāo)定為：1.了解合理的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。2.為自

己設(shè)計(jì)營養(yǎng)食譜。主要環(huán)節(jié)有：1.我最喜歡吃(導(dǎo)入)。2.營養(yǎng)

寶塔(了解營養(yǎng)結(jié)構(gòu))。3.我的營養(yǎng)食譜(設(shè)計(jì)食譜)。

第一環(huán)節(jié)，我最喜歡吃。幼兒能充分表達(dá)自己的想法，有

的幼兒覺得沒有人管會(huì)把所有的糖全吃掉，有的幼兒只想吃一

點(diǎn)點(diǎn)，因?yàn)閷?duì)身體不好。

第二環(huán)節(jié)，營養(yǎng)寶塔。幼兒看著圖片，了解最下面的米

飯、面條、面包等要多吃，最上面的甜食、油炸食品等要少

吃。我也能結(jié)合本班的具體情況，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。

第三環(huán)節(jié)，我的營養(yǎng)食譜。幼兒能根據(jù)營養(yǎng)寶塔設(shè)計(jì)自己

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的健康食譜，大多數(shù)幼兒能考慮到一天中的營養(yǎng)，有蔬菜、水

果、魚、肉、米飯、面條等，比較豐富。但個(gè)別幼兒繪畫比較

單一，沒有考慮到一天中的營養(yǎng)要均衡。

此活動(dòng)中存在著一些需改進(jìn)的地方，如：

1.營養(yǎng)寶塔的圖片不是很清晰，所以效果并不是很好。教

師可以自己繪制營養(yǎng)寶塔，用簡(jiǎn)筆畫的形式繪畫，這樣幼兒看

得比較清晰。

2.教師在講評(píng)時(shí)，可以選一個(gè)反例，引導(dǎo)幼兒看一看一天

中的營養(yǎng)是不是均衡，加深幼兒對(duì)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

（2）大班健康教案《小手休息日》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)用腳趾夾物，鍛煉腳步動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性。

2、體驗(yàn)赤足活動(dòng)的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

4、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛

煉。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小籃子人手一個(gè)，大籃子三個(gè)，小椅子若干，串珠玩具

若干，廢報(bào)紙若干。

2、畫兩條平行線，間隔5米，起點(diǎn)線及終點(diǎn)線，起點(diǎn)線上

散放著兩堆串珠玩具，終點(diǎn)線上對(duì)應(yīng)放著兩個(gè)大籃子。

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指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)用腳趾夾物。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：腳趾夾物挑戰(zhàn)通過障礙物。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過示范講解、技能練習(xí)、情境游戲等讓幼

兒練習(xí)兩腳夾撕紙、腳趾夾物，鍛煉腳部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、精細(xì)

性。

活動(dòng)過程

1、熱身活動(dòng)。(5分鐘)

師：小朋友們，我們跟著好聽的音樂(小叮當(dāng))踮著腳尖學(xué)

高人走和蹲著學(xué)矮人走，你們準(zhǔn)備好了嗎?

師：哎呀，我們的小腳真棒!現(xiàn)在我們坐下來做一做腳丫操

吧。

做法：腳趾腳趾點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰;腳面腳面，弓一弓，像小

橋;腳心腳心，碰一碰;腳丫腳丫，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

2、基本活動(dòng)。(共計(jì)20分鐘)

(1)自由探索。(5分鐘)

師：今天是我們的小手休息日，你們能用腳丫幫我把玩具

(串珠)收拾到籃子里嗎?來，試一試。

幼兒探索嘗試，用腳丫把玩具(串珠)收拾到身邊的籃子

里，教師巡回觀察指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別不懂的幼兒，教師在參與中給

其暗示。(提醒幼兒用腳趾夾緊玩具(串珠)，放到籃子里再松

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開。)

(2)情境游戲：撕紙回收。(7分鐘)

師：接下來我們用小腳丫撕碎紙，然后在用小腳丫收拾碎

紙放在小籃子里。注意聽游戲的玩法。

老師示范講解：用一只腳的腳趾夾著紙的一端，另一只腳

的腳趾夾著紙的一端把紙撕碎，撕得越碎越好，然后請(qǐng)幼兒用

小腳丫收拾碎紙放在小籃子里。

幼兒探索嘗試，用腳丫把碎紙收拾到身邊的籃子里，教師

巡回觀察指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別不懂的幼兒，教師在參與中給其暗示。

(提醒幼兒用腳趾收拾碎紙，放到籃子里再松開。)

幼兒練習(xí)，教師在一旁觀察，及時(shí)糾正幼兒動(dòng)作，并提醒

幼兒今天是小手休息日，不可以讓小手幫忙。!.快思.教案網(wǎng)!

(3)情境游戲：把玩具(串珠)送回家。(8分鐘)

師：你們的小腳丫真厲害!接下來我們?cè)賮碛眯∧_丫玩一個(gè)

游戲：把玩具(串珠)送回家。你們可以嗎?

玩法：幼兒分兩組站在兩邊的線上。游戲開始，兩組幼兒

排隊(duì)分別從起點(diǎn)線上用腳丫夾著玩具(串珠)通過障礙物(小椅

子)到達(dá)終點(diǎn)線上把玩具放入籃子里，接著往回跑，換下一個(gè)幼

兒夾物(串珠)通過障礙物(小椅子)走，最先夾完的小組為勝。

小結(jié)：對(duì)幼兒的表現(xiàn)做積極的評(píng)價(jià)，表揚(yáng)幼兒的勇敢和敢

于挑戰(zhàn)自我的良好品質(zhì)。(小朋友們，今天我們挑戰(zhàn)難度成功。

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在于堅(jiān)持、勇敢、自信，你們是一群不怕困難的好孩子，老師

們你們說是不是啊?是。好了，我們一起來放松活動(dòng)吧。)

3、放松活動(dòng)。(5分鐘)

師：我們的小腳丫真能干，現(xiàn)在累了我們給它按摩按摩

吧。(在音樂:班得瑞的的伴奏下跟老師做放松操)

師幼：小腳點(diǎn)點(diǎn)頭，小腳彎彎腰，小腳碰一碰，小腳轉(zhuǎn)一

轉(zhuǎn)，再用小手捏一捏。

(給腳丫按摩，自然結(jié)束活動(dòng)。)

教學(xué)反思：

從孩子的反映來看，他們對(duì)自己的腳趾有哪些用處是非常

了解的，而且也能用語言來進(jìn)行表達(dá)。

本次活動(dòng)的施教過程中，主要采用了游戲?qū)敕ā⒂^察發(fā)

現(xiàn)法、感知操作法。分熱身活動(dòng)、基本活動(dòng)、放松活動(dòng)三部分

進(jìn)行?；顒?dòng)開始，孩子們?cè)谳p松的音樂中，對(duì)腳趾有感性認(rèn)

識(shí)，產(chǎn)生活動(dòng)興趣。在愉快的表演中，讓腳趾充分活動(dòng)，迅速

吸引了幼兒的注意力;在經(jīng)驗(yàn)交流中，引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語

言進(jìn)行大膽地表述，通過講述腳趾能做什么，與孩子們共同搭

建了認(rèn)知的平臺(tái)。這樣，層層剝平，逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙，

在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對(duì)腳趾的感性認(rèn)識(shí)。游戲是孩子們的天性，

孩子們對(duì)玩腳趾游戲非常感興趣，也非常認(rèn)真，在不知不覺中

激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在把玩具(串

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珠)送回家中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入

到操作活動(dòng)中，去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。

（3）大班健康教案《原地左右手拍球》含反思設(shè)計(jì)背景

因大班的小朋友都比較的喜歡玩籃球;為了激發(fā)幼兒對(duì)籃球

的愛好;我對(duì)大班開展了原地左右手拍球的課題。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，使幼兒初步掌握原地左右手拍球的基本技

術(shù)。

2、發(fā)展臂力和靈敏、協(xié)調(diào)性的身體素質(zhì)。

3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。

4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)原地左右手拍球的動(dòng)作要領(lǐng);原地左右手拍球時(shí)對(duì)球的

調(diào)控能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

籃球場(chǎng)地、小籃球與幼兒人數(shù)相等

活動(dòng)過程

一、激趣熱身

1、排四路縱隊(duì)，閉眼辯別左右手。

2、復(fù)習(xí)游戲：花樣傳接球比賽

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方法：幼兒分成4路人數(shù)相等的人數(shù)，排頭各持4種不同

顏色的小籃球，哨聲響起，比賽開始，排頭幼兒將球從體側(cè)往

本組第二個(gè)幼兒傳，以此類推，一直傳至隊(duì)尾，再從隊(duì)尾往排

頭傳。傳至排頭幼兒將球舉起，比賽首回合結(jié)束。先舉的組為

勝利。

規(guī)則：依次從體側(cè)、頭頂和跨下進(jìn)行比賽，球掉了將球揀

回從掉的地方繼續(xù)進(jìn)行。

3、球性練習(xí)：將球繞頭、腰、腳部練習(xí)。(4X8拍)

二、學(xué)習(xí)本領(lǐng)：

1、講解具體方法和要求：左或右手拍球時(shí)兩腳自然分開，

身體向前傾，手腕放松，五指自然分開，力量用在手指和掌根

上，判斷球的彈起方向和高度，伸肘屈腕、壓指力量拍打球的

上部。

2、步驟：先做右手拍運(yùn)球練習(xí)，待稍熟練后進(jìn)行左手拍運(yùn)

球，最后結(jié)合左右手進(jìn)行左右手拍球。

三、多球接力賽

方法：將兒童分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，各成縱隊(duì)站在線后，

每隊(duì)排頭持一個(gè)球。游戲開始，教師發(fā)令后，各隊(duì)排頭迅速快

跑，繞過小旗跑回起點(diǎn)線后，將球交給第2人，自己站到隊(duì)

尾。游戲如此依次進(jìn)行，最后以先跑完的隊(duì)為勝。(比賽第二回

合持2個(gè)球進(jìn)行比賽)

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四、小結(jié)

1、課后小結(jié)

2、協(xié)助教師收回器材

教學(xué)反思

一、學(xué)習(xí)原地左右手拍球是為了發(fā)展幼兒左右手的靈敏性

和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，從而能掌握左右手拍球。在這節(jié)課中小朋友

們都能積極的配合老師，按老師的要求進(jìn)行技能學(xué)習(xí)。

二、在這節(jié)課中我還有幾處地方做得不夠好。如：1、在熱

身部分，按編排時(shí)間不合理，導(dǎo)致時(shí)間超時(shí)。在示范轉(zhuǎn)接游戲

中過于重復(fù)、羅嗦。熱身部分不應(yīng)該安排新游戲。2、在第二部

分教學(xué)中，講解示范不夠清晰，源于普通話不標(biāo)準(zhǔn)。在幼兒自

由練習(xí)中沒有能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。如有少數(shù)小朋友

錯(cuò)誤的拍球動(dòng)作，沒有能及時(shí)的去指導(dǎo)。3、在組織幼兒站隊(duì)時(shí)

次數(shù)過多。

三、總的一節(jié)課下來，用的時(shí)間過久，源于安排時(shí)間不合

理、講解示范過久。

（4）大班戶外游戲教案《傳球》含反思設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑，跳，并能參加一些基本的體

育活動(dòng)，傳球這個(gè)游戲很受幼兒的喜愛，幼兒在游戲中能夠手

腳并用，達(dá)到全身的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。在游戲中能獲得很大的樂趣，

它既增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)，又強(qiáng)化幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和動(dòng)作的協(xié)作

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能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、鍛煉幼兒的快速反映能力，鍛煉幼兒手的敏捷度。

2、增強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的集體主義感。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同

伴一起游戲。

4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

籃球若干

活動(dòng)過程：

教師帶幼兒到戶外操場(chǎng)，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，做簡(jiǎn)單的熱

身動(dòng)作。

1、導(dǎo)入游戲

老師今天和大家一起來做個(gè)傳球游戲，好不好?(幼兒回

答，好)看老師怎么傳，教師和一名幼兒做示范，其他幼兒觀

看。

教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，

第一種玩法

把幼兒分成兩隊(duì)站好不動(dòng)，兩隊(duì)的排頭各拿一個(gè)球，當(dāng)老

師發(fā)出命令后，拿球的幼兒快速的把球傳給下一名幼兒，(可以

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從頭上傳，褪下傳或者側(cè)身傳)，以此類推，看哪一個(gè)隊(duì)最先傳

完為勝。

第二種玩法

把幼兒分成兩隊(duì)站在起點(diǎn)站立，教師發(fā)出口令后有每對(duì)的

排頭將球傳給下一名幼兒，[文.章出自快思教.案網(wǎng)]自己快速

的站到隊(duì)尾，以此類推，按照一定的路線移動(dòng)，看哪一個(gè)隊(duì)最

先傳完為勝。

注意事項(xiàng)

在傳球的過程中，幼兒的間隔距離要適當(dāng)，相鄰幼兒要互

相配合，避免落地，幼兒要注意安全。

2、游戲分組

將全班幼兒分成兩個(gè)小組，站成兩隊(duì)四排，每組的第一個(gè)

幼兒發(fā)一籃球，

3、開始游戲

幼兒準(zhǔn)備好以后，哨聲一響，游戲就開始。

兩個(gè)游戲可以輪流嘗試進(jìn)行

4、活動(dòng)結(jié)束，

對(duì)表現(xiàn)好的小組成員給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，教師做及時(shí)總結(jié)

活動(dòng)反思：

傳球給幼兒帶來了快樂，鍛煉了幼兒的身體機(jī)能，幼兒都

能積極主動(dòng)的參與到游戲中去，在配合中增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了

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身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，更進(jìn)一步感受了集體的合作意識(shí)

的重要性。

（5）大班結(jié)構(gòu)游戲教案《各式各樣的橋》含反思活動(dòng)目

標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)動(dòng)腦筋解決問題，遇困難不輕易放棄。

2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種積木，插塑，雪花片。

活動(dòng)過程：

1、根據(jù)上次游戲情況，結(jié)合幼兒作品，讓幼兒進(jìn)一步了解

橋的主要特征。

2、與幼兒共同討論。

(1)為什么人們要建造各種各樣的橋?你在什么地方見過橋?

(2)開河架橋：今天我們要在設(shè)計(jì)一個(gè)河道，然后架上我們

建構(gòu)好的橋。小朋友想一想，我們需要做些什么事情?啟發(fā)幼兒

進(jìn)行協(xié)商、分工。

一組：運(yùn)用各種積木在河道上直接搭建大橋并將事先建構(gòu)

好的作品進(jìn)行合理布局。

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一組：拼插河道兩邊的樓房。

一組：負(fù)責(zé)河道的綠化。

3、幼兒按自己的意愿自然分組，并推選一名小組長(zhǎng)。

4、教師提出游戲要求，幼兒游戲，教師參與建構(gòu)，促進(jìn)幼

兒之間互動(dòng)。

(1)討論的聲音要小，不要喧嘩。

(2)做到三輕，珍惜他人的建構(gòu)后果。

5、評(píng)價(jià)：

師：今天我們玩了開河架橋的游戲，你玩得開心嗎?你和誰

一起?都做了些什么事?在游戲過程中，你們有遇到困難嗎?你們

是怎么解決的?

活動(dòng)反思

本次教學(xué)活動(dòng)，能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展，運(yùn)用幼兒已有的

生活經(jīng)驗(yàn)，通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參與活

動(dòng)，逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。發(fā)

明創(chuàng)新方法，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的快樂。動(dòng)靜結(jié)合，注意發(fā)揮孩子

的主體性，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品

質(zhì)。

幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)

造。需要在課前多做一些準(zhǔn)備，讓幼兒在生活中注意觀察了解

橋的外形和用途，使經(jīng)驗(yàn)更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散

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思維，進(jìn)行創(chuàng)新。

（6）大班戶外游戲教案《舞龍》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、提高幼兒的快速反應(yīng)能力和動(dòng)作的靈活性。

2、教會(huì)幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)向前走成螺旋形。

3、能夠與同伴合作，體驗(yàn)傳統(tǒng)舞龍的樂趣。

4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

5、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

用紙箱制作的龍一條。花球一個(gè)，《金蛇狂舞》的背景音樂

或其他鑼鼓音樂。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：

“今天我要請(qǐng)小朋友做小龍，跟著我的花球一起來聽音樂

玩游戲!你們?cè)敢鈫?”

游戲中選一幼兒當(dāng)“龍頭”，一幼兒為“龍尾”，其余幼

兒一個(gè)接著一個(gè)接在“龍頭”后面做“龍身”，跟隨花球的位

置高低來做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、聽音樂玩游戲“舞龍”。

基本部分，聽音樂“龍頭”帶著“龍身”和“龍尾”左右

移動(dòng)，盤旋。

老師出示頭飾，引起幼兒興趣。

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“現(xiàn)在，我們也變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的龍了，請(qǐng)你們跟著我的花球

一起來表演一下舞龍好嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)

幼兒跟隨教師花球即興做舞龍表演。那我們的舞龍還可以

怎樣表演呢?(可以把龍卷起來，盤在一起)那我們今天來學(xué)一個(gè)

新的本領(lǐng)，把長(zhǎng)長(zhǎng)的龍卷在一起!

幼兒聽音樂跟隨花球表演舞龍!

3、結(jié)束部分，游戲“雙龍奪珠”。

“剛才我們的舞龍表演真精彩，現(xiàn)在我們要變成兩條龍進(jìn)

行花球比賽!”幼兒自由分成兩組，選出龍頭龍尾，在龍尾上粘

在繡球做成的龍珠，請(qǐng)龍頭搶另一條龍龍尾上的龍珠，哪條龍

先搶到就獲勝!

注意事項(xiàng)：

“龍身”不要脫節(jié)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，通過熱身--自主嘗試一一交流經(jīng)驗(yàn)--有意練習(xí)-

-放松活動(dòng)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞龍的練習(xí)。整個(gè)活動(dòng)中孩子

們都處在愉快的狀態(tài)中，既有獨(dú)立思考，也有與同伴互助合作

的喜悅。在平時(shí)．小朋友們舞龍的隨意性比較大，動(dòng)作不太規(guī)

范，所以我們?cè)O(shè)置了一些障礙來幫助幼兒把動(dòng)作做得更到位一

些，達(dá)到體育活動(dòng)的目的，比如牽在空中的鈴鐺，讓幼兒把上

肢盡量舉直，啤酒桶與竹竿，讓幼兒彎下腰來，地上所畫的螺

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旋形，幫助幼兒在沒有老師帶領(lǐng)的情況下，學(xué)習(xí)螺旋走等。我

們盡量通過有趣的游戲形式，讓幼兒在反復(fù)的動(dòng)作練習(xí)中提高

動(dòng)作的規(guī)范性。同時(shí)，通過設(shè)置障礙來提高游戲難度，對(duì)幼兒

形成挑戰(zhàn)，讓幼兒在挑戰(zhàn)難度的過程中增強(qiáng)對(duì)自己的信心。

（7）大班音樂游戲教案《好玩的圈圈》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)會(huì)看圖識(shí)方位并積極參與游戲。

2、根據(jù)音樂旋律在學(xué)會(huì)相同方向轉(zhuǎn)圈的基礎(chǔ)上嘗試相反方

向轉(zhuǎn)圈，并遵守游戲規(guī)則。

3、在教師指導(dǎo)下樂意與同伴合作學(xué)習(xí)與游戲，體驗(yàn)音樂游

戲帶來的快樂。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同

伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜、音樂、地上貼好雙圈圓點(diǎn)、事先已學(xué)會(huì)歌曲《圈

圈》

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)音樂旋律在學(xué)會(huì)相同方向轉(zhuǎn)圈的基礎(chǔ)上

嘗試相反方向轉(zhuǎn)圈，并遵守游戲規(guī)則。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看圖識(shí)方位并隨音樂的節(jié)奏合拍的做相

應(yīng)的動(dòng)作。

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活動(dòng)過程：

1、小朋友今天老師要給你們帶來一個(gè)好玩的游戲，游戲的

名字叫《好玩的圈圈》。

2、幼兒在老師的示范下進(jìn)行游戲。

(1)在我們進(jìn)行游戲之前，邀請(qǐng)兩個(gè)好朋友小紅和小藍(lán)來給

我們做一個(gè)示范。(出示圖譜)

提問：你們來看看他們?cè)谌ι贤媸裁礃拥挠螒蜓?(引導(dǎo)幼

兒說出背對(duì)背的圈圈，肩并肩的圈圈??)

(2)我們跟著邊上的小朋友一起來做一做、玩一玩。

(3)小朋友們做得很好，現(xiàn)在我們來跟著音樂玩一玩好

嗎?(放音樂，帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作)

小結(jié)：我們的好朋友小紅小藍(lán)覺得小朋友們做的可真好!動(dòng)

作也非常的優(yōu)美，所以呀，他們想請(qǐng)你們玩游戲，你們想玩嗎?

3、相同方向轉(zhuǎn)圈圈。

(1)那我們來看看小紅和小藍(lán)又給我們帶來了什么樣的游戲

呢?(出示圖譜)

提問：誰看懂了?誰在里圈?誰在外圈，他們轉(zhuǎn)圈的方向一

樣嗎?(引導(dǎo)幼兒說出小紅小藍(lán)在玩轉(zhuǎn)圈

的游戲，小紅在里圈小藍(lán)在圈外，他們轉(zhuǎn)圈的方向是一樣的)

(2)我們一起來跟小紅和小藍(lán)玩轉(zhuǎn)圈圈的游戲。準(zhǔn)備!(放音

樂并帶領(lǐng)他們轉(zhuǎn)圈)

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小結(jié)：小紅小藍(lán)說哎呀小朋友們真棒!我們轉(zhuǎn)圈圈是不是太

簡(jiǎn)單了，要給小朋友們加難度，你們還敢接著玩游戲嗎?

4、在游戲中加入“剪刀、石頭、布”。

(1)那我們來看看，我們的小紅小藍(lán)在玩什么?(出示圖譜石

頭剪刀布)會(huì)玩嗎?提問：那我們來想想在歌曲的什么地方加入

剪刀石頭布?

(2)教師和幼兒玩“石頭、剪刀、布”，

提問：贏了的要怎么懲罰輸?shù)哪?(刮鼻子??)示范輕輕的刮

鼻子。如果平手找平手那怎么辦啊?(一樣)那我們要不要刮鼻子

呢?那我們用一個(gè)什么友好的方式來表示?(引導(dǎo)幼兒用握手的方

式表示平局)

(3)好，那我們就一起來玩石頭剪刀布游戲，在什么時(shí)候玩

這個(gè)游戲?(跟著音樂)

小結(jié)：剛才這個(gè)石頭剪刀布的游戲好玩嗎?小紅小藍(lán)說啊小

朋友們都太聰明了，在音樂中加入游戲還是難不倒你們，他們

想出一個(gè)更好玩的游戲，你們想玩嗎?

5、相反方向轉(zhuǎn)圈找朋友。

(1)我們一起來看一看。(出示圖譜)

提問：小朋友們看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?(小紅和小藍(lán)的方向

不一樣)

(2)我們一起來玩玩這個(gè)游戲看看發(fā)現(xiàn)有什么不同?(這次轉(zhuǎn)

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圈的時(shí)候可以找到不同的好朋友)小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?游戲開

始!

小結(jié)：通過這次的游戲你們發(fā)現(xiàn)了什么?我覺得我們光這樣

走好像走的太沒意思了!誰能走的很好玩?請(qǐng)小朋友來試一試。

(師幼清唱走走我的圈圈??幼兒示范表演)

6、變換走的動(dòng)作游戲。

(1)誰能走的更有趣、更好玩呢?

(2)請(qǐng)幼兒模仿有趣的走法。請(qǐng)幼兒站在圈上跟著音樂玩有

趣的走游戲

7、活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表

現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒

在音樂游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友

誼?！叭θΑ庇螒虻囊魳饭灿邪司洌?jī)尚」?jié)為一個(gè)樂句。樂

曲的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、旋律流暢，歌詞朗朗上口、簡(jiǎn)單清晰。幼兒聽

到什么歌詞就知道做做什么動(dòng)作。在本次活動(dòng)中借助圖譜，引

導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)游戲雙圈的正確的行進(jìn)路線;通過背對(duì)背、肩對(duì)

肩、面對(duì)面、動(dòng)作眼神的接觸感受在音樂游戲中互動(dòng)交往的快

樂，真正的在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

（8）大班體育游戲詳案教案《快樂小椅子》含反思設(shè)計(jì)意

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圖：

小椅子在幼兒園中，孩子們每天都與它親密接觸，椅子成

了孩子最熟悉的物品。平常孩子們喜歡用椅子做玩具，如把椅

子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)滑梯等，但這些游戲往往因擔(dān)心安全問

題而被限制。《綱要》中也指出，要積極開發(fā)運(yùn)動(dòng)資源，于是，

我利用椅子結(jié)合本班幼兒特點(diǎn)開展本次活動(dòng)《快樂小椅子》。滿

足幼兒好玩的心理，讓他們自由設(shè)計(jì)椅子玩法。鍛煉幼兒的四

肢協(xié)調(diào)動(dòng)作，激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)體育游戲的

快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.利用椅子練習(xí)平衡、跨、跳等動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈

敏性和協(xié)調(diào)性。

2.喜歡與同伴合作，體能運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)性與快樂。

3.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同

伴一起游戲。

5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒每人一把小椅子、錄音機(jī)等。

活動(dòng)過程：

1.進(jìn)入角色，活動(dòng)身體。

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(1)幼兒每人搬一把小椅子，入場(chǎng)成四路縱隊(duì)。

(2)老師：“小朋友今天老師帶你們?nèi)ビ喂珗@，我們一起走

到車站?！庇變郝犚魳饭?jié)奏繞小椅子走跑交替。

(3)老師：“車站到了，我們乘上小汽車?！?文章出自.快

思教案網(wǎng))幼兒坐上椅子邊聽音樂邊模仿開汽車動(dòng)作：上肢運(yùn)

動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)。

(4)“車站到了，我們下車吧!”

2.走“山路”。

(1)老師：“前面有幾條山路，我們走過去吧。”引導(dǎo)幼兒

椅背轉(zhuǎn)向左，排成“山路”。

(2)幼兒魚貫從椅面上走過，跳下。(練習(xí)2—3遍)

3.走過“小山”。

(1)老師:“現(xiàn)在我們走過了山路，來到了山坡下”。引導(dǎo)

幼兒椅背對(duì)椅背成“小山”。

(2)幼兒踏上一個(gè)椅面跨過椅背，站到另一椅面上，然后跳

下。請(qǐng)一名幼兒示范，老師講解：要求腿抬高上跨過椅子，跳

下時(shí)，前腳掌著地，屈膝半蹲，輕輕落下。(練習(xí)2—3遍)

4.走超級(jí)“獨(dú)木橋”。

老師：“前面有一條小河，我們?cè)趺催^河呢?”引導(dǎo)幼兒自

由撘椅子，想出玩椅子的方法。師最后把椅子全都放倒，讓幼

兒從椅子的棱角上走過。

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5.占“椅子”。

(1)老師：“我們來到公園了，讓我們一起來做個(gè)占椅子的

游戲好嗎?”

(2)幼兒自由結(jié)伴，三人以上一組，老師組織發(fā)令，幼兒進(jìn)

行占椅子游戲。未占到椅子的幼兒即搬把小椅子在游戲場(chǎng)院地

旁邊休息。

6.放松身體、小結(jié)講評(píng)。

(1)老師：“今天我們玩得真高興，也有點(diǎn)累了，我們放松

一下。”(拍拍肩、拍拍腿、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腰)

(2)老師：“我們今天玩了許多小椅子的游戲，又學(xué)了許多

本領(lǐng)，天不早了，我們開著車子回家吧!”幼兒每人搬一把小椅

子模仿開汔車動(dòng)作離開場(chǎng)地。

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)中，孩子們興趣盎然，充分感受到了體育游戲活

動(dòng)的樂趣，并在不知不覺中提高了平衡能力，動(dòng)作的協(xié)調(diào)能

力，而且培養(yǎng)了孩子們良好的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。椅子游戲

給孩子們帶來了樂趣，也給了我許多的啟示。

第一，教師要善于捕捉、挖掘一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)中的教

育契機(jī)，從而生成有價(jià)值的教育活動(dòng)。比如小椅子，這是園里

隨處可見的材料，很方便取材，孩子們玩起來興趣也很大，在

活動(dòng)過程中孩子們通過與小椅子玩游戲自由地嘗試、探索、合

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作，從而在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，增強(qiáng)體

質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢、互相合作、協(xié)助的良好

品質(zhì)，真正體現(xiàn)了教育活動(dòng)的價(jià)值。

第二，教師要勤于觀察，及時(shí)滿足孩子的需要，培養(yǎng)幼兒

的情緒。孩子的天性是好動(dòng)的，這一點(diǎn)無法否認(rèn)，教師在組織

孩子活動(dòng)的過程中，不能對(duì)孩子的某些行為進(jìn)行粗暴的制止，

要更好地引導(dǎo)他們，滿足他們的需要，使孩子感受到活動(dòng)帶來

的快樂。

第三，教師要在活動(dòng)中關(guān)注孩子的個(gè)別差異，不能“一刀

切”。體育鍛煉有益于身體健康,這是一個(gè)真理。但是它所隱含

的條件是在適量的情況下。什么是適量?因人而異,不同的孩子

有著不同的身體素質(zhì),所以教師必須認(rèn)真對(duì)待,切不可弄巧成

拙，在活動(dòng)前要了解班里所有孩子的身體狀況,切不可讓那些身

體虛弱或是動(dòng)作發(fā)展緩慢的孩子進(jìn)行與他們身體狀況不相符的

活動(dòng)。

第四，教師在活動(dòng)中要樹立強(qiáng)烈的安全意識(shí)，把保證孩子

的安全放在首位。幼兒教育始終都是以安全問題來衡量的,安全

也是其他教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。而進(jìn)行椅子游戲更是存在

許多的安全隱患。面對(duì)一群四五歲自我保護(hù)能力較差的幼兒，

老師有時(shí)候根本無法控制他的行為。特別是當(dāng)孩子在屋里憋的

時(shí)間較長(zhǎng),一旦來到戶外他們似乎把自己全部的勁都用在腿上胳

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膊上,瘋狂的跑,用力的掄,也就在這時(shí)不安全的事故也就會(huì)來。

所以在體育活動(dòng)前,我們一定要向孩子們講明活動(dòng)要求，在活動(dòng)

過程中要認(rèn)真觀察，防止幼兒踩傷、摔傷等意外事故的發(fā)生，

使活動(dòng)能夠安全有效地進(jìn)行。

不足之處：

在今后的教育教學(xué)過程中我應(yīng)合理安排動(dòng)運(yùn)密度和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)

度，使幼兒身體的各個(gè)部位、各器官、各系統(tǒng)的機(jī)能及各種基

本活動(dòng)能力，都能得到鍛煉和協(xié)調(diào)發(fā)展。讓幼兒在體育課中達(dá)

到更好的鍛煉效果，體現(xiàn)體育課的價(jià)值。

總之，上好一節(jié)課不容易，教師一定要做一個(gè)有心人，在

活動(dòng)中，在活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、引導(dǎo)者、合作者的角色，選

好材料有效地開展活動(dòng)，使孩子們真正體會(huì)到活動(dòng)帶來的樂

趣。

（9）大班游戲活動(dòng)教案《天安門》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解天安門的結(jié)構(gòu)特征，運(yùn)用排列、組合、連接、拼插

等技能，搭建天安門。

2、與同伴合作、協(xié)商共同模擬構(gòu)造天安門，體驗(yàn)合作的樂

趣。

3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來

的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

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5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：收集天安門的圖片，并讓幼兒觀看過這些風(fēng)

景點(diǎn)的錄像。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：中型花片、方塊積塑、各種名勝古跡等提供

各種游戲材料。

活動(dòng)過程：

一、談話。

結(jié)合上次的美術(shù)活動(dòng)以他們已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談話，激發(fā)他

們對(duì)天安門結(jié)構(gòu)特征的回憶，接著出示天安門圖片，引導(dǎo)幼兒

觀察天安門的外形特征，激發(fā)幼兒建構(gòu)的愿望。

討論：它們分別由哪些部分組成的?

二、教師范例。

指導(dǎo)幼兒觀看教師的范例，運(yùn)用各種形狀的積木搭成天安

門的基本構(gòu)架，用花片、膠粒進(jìn)行點(diǎn)綴布置。在拼搭的同時(shí)，

提醒幼兒是否牢固。

三、分組建構(gòu)。

幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒事先商量好建構(gòu)

的整體方案和順序，然后分工協(xié)作，分組，自選材料，自由拼

搭。教師指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒選用不

同的材料搭建屋頂，引導(dǎo)能力差的幼兒掌握基本圖形拼接的技

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能，共同建構(gòu)。

四、互相檢查。

建好后，啟發(fā)幼兒互相檢查自己建出來的天安門是否牢

固。

五、師幼共同欣賞、交流建構(gòu)的作品。

師：你這組是用什么材料搭的?你們合作得怎么樣?還需要

什么材料?

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是建構(gòu)《天安門》的第一次，在建構(gòu)前已經(jīng)有上

過美術(shù)活動(dòng)讓他們對(duì)《天安門》有更深的了解，在講解天安門

的結(jié)構(gòu)以及形狀時(shí)孩子們都能順口地回答，但是在建構(gòu)的過程

中孩子們都不會(huì)只會(huì)把下面的5個(gè)門拼出來，還有膠粒更本沒

變法滿足他們一人一份，只能通過全組討論，在講評(píng)的環(huán)節(jié)中

很多孩子都說太難了根本沒見過天安門所以就沒辦法拼出來，

還有說時(shí)間不夠，我想既然這樣那我就得繼續(xù)在原本得基礎(chǔ)上

在上一次。

（10）大班體育游戲教案《快樂的桌椅》含反思教學(xué)意

圖：

根據(jù)幼兒的興趣和需要，結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，開展

了此次活動(dòng)《快樂的桌椅》。為幼兒創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的游戲氛

圍，提高幼兒運(yùn)動(dòng)與創(chuàng)造能力，更好的促進(jìn)幼兒身心健康和諧

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的發(fā)展。培養(yǎng)幼兒勇敢、積極動(dòng)腦、臨危不懼的良好品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.創(chuàng)新桌椅的玩法。

2.提高協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3.正確爬的方法，學(xué)會(huì)匍匐前進(jìn)。

4.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

5.樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

12張桌子、57個(gè)凳子、熱身運(yùn)動(dòng)的音樂、放松運(yùn)動(dòng)的音

樂、錄音機(jī)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)展平衡、鉆爬、攀登能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

匍匐爬的技能。

教學(xué)過程：

一、和凳子跳舞

幼兒跟著音樂和自己的凳子跳舞。

二、玩桌椅

1.自由探索桌椅的玩法。

提供桌子和椅子，讓幼兒自由探索桌子椅子的玩法。

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2.鉆山洞。

(1)將桌子拼成一個(gè)山洞，鞏固爬的方法。

①自由爬。

②請(qǐng)爬得好的幼兒示范爬行的正確方法。

③再次練習(xí)。

(2)將桌子擺成不同形狀鉆山洞。

①桌子還可以擺成什么樣子?請(qǐng)部分幼兒試試他的擺法。

②嘗試鉆過不同形狀的山洞。

(3)將凳子也用來拼成山洞，練習(xí)匍匐前進(jìn)。

①凳子可以變成山洞嗎?怎么變?

②將凳子搭成山洞，嘗試鉆山洞。

③請(qǐng)鉆爬成功幼兒示范，說說是怎么爬的，教師講匍匐前

進(jìn)的爬行方法。

④自行練習(xí)兩次。

3.鉆山洞、過小橋

將桌子拼成各種線路的山洞。將部分凳子搭成小橋，將另

外一部分凳子搭成山洞，請(qǐng)幼兒完成任務(wù)。

三、放松運(yùn)動(dòng)

坐在凳子上，聽音樂，做舒緩放松身體的動(dòng)作。收拾場(chǎng)地

結(jié)束活動(dòng)。

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教學(xué)反思：

鼓勵(lì)幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)桌椅的不同玩法，促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維

能力，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。利用桌椅游戲，發(fā)展幼

兒的平衡、鉆爬、攀登等能力，在活動(dòng)中逐漸形成與同伴合作

的意識(shí)以及培養(yǎng)幼兒勇敢、克服困難的品質(zhì)，體驗(yàn)游戲的快

樂。孩子們玩的樂此不彼。整個(gè)活動(dòng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，

符合幼兒心理特點(diǎn)。

（11）大班游戲教案《貼藥膏》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1、讓孩子學(xué)會(huì)報(bào)數(shù)，在范圍類有目標(biāo)的做事。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)合作，以及有團(tuán)隊(duì)感。

3、訓(xùn)練幼兒的追逐，躲避等能力。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同

伴一起游戲。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲中學(xué)會(huì)有目標(biāo)的做事，合作與團(tuán)隊(duì)意

識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：如何讓孩子學(xué)會(huì)合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

鈴鼓。

活動(dòng)過程

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一、開始環(huán)節(jié)：

老師用鈴鼓組織好幼兒站成一排。

二、基本環(huán)節(jié)：

當(dāng)老師讓幼兒組成一排后，一個(gè)接一個(gè)的報(bào)數(shù)，報(bào)完數(shù)

后，老師讓報(bào)單數(shù)的幼兒拉成一個(gè)大圓圈，再讓報(bào)雙數(shù)的幼兒

貼在每一個(gè)拉成大圓圈幼兒的背后。

師：孩子們都貼好了嗎?

幼：貼好了。

師：(講規(guī)則)現(xiàn)在老師當(dāng)獵人來打獵，所有小朋友都是動(dòng)

物哈，然后有一個(gè)小動(dòng)物在森林玩，當(dāng)老師追到那個(gè)小朋友

時(shí)，就換那個(gè)小朋友來當(dāng)獵人，老師當(dāng)小動(dòng)物，但是我們小動(dòng)

物可以請(qǐng)其他的小動(dòng)物幫忙，就是當(dāng)你跑累了，就貼在一個(gè)小

朋友的身后，這樣你就可以休息，明白了嗎?

幼：知道了(可能第一次玩的時(shí)候，孩子還不是特別熟，老

師多做幾次師范就可以了)

師：好，那么我們游戲開始(幼兒在游戲中以追逐，躲避為

主)

三、活動(dòng)結(jié)束。

老師：好了孩子們，今天我們的游戲就玩到這里，老師看

到你們都很累了，而且好多小朋友都是滿頭大汗的，現(xiàn)在請(qǐng)所

有小朋友排好隊(duì)，進(jìn)教室隔背，洗手，喝水。

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活動(dòng)延伸

這個(gè)游戲不需要準(zhǔn)備太多東西，只要孩子們拉個(gè)大圓圈就

可以游戲，而且也可以在家里和自己的家人，好朋友玩。

教學(xué)反思

1、在這個(gè)游戲里孩子們接受的速度很快，學(xué)會(huì)了相互幫

助，同時(shí)還對(duì)數(shù)數(shù)做了鞏固的學(xué)習(xí)，并明白了如何報(bào)數(shù)，了解

了單數(shù)和雙數(shù)，在我和孩子們玩完第一次時(shí)，他們就知道怎么

玩了，對(duì)于他們這個(gè)年齡段來說是相當(dāng)不錯(cuò)的。

2、在這個(gè)游戲里，孩子們的身體素質(zhì)得到了提升，也學(xué)會(huì)

了和其他小朋友友好相處，但是不足的是很多孩子會(huì)跑向自己

好朋友哪里，然后就會(huì)形成和好朋友這樣相互的玩，那么其他

的小朋友就會(huì)感覺自己是一直站在哪里，就不會(huì)很樂意的去玩

了，對(duì)于這一點(diǎn)，我做的還不是很好，還需要改進(jìn)。

3、在這個(gè)游戲里我也參與到小朋友身邊和孩子們一起玩

耍，讓孩子感覺老是和孩子是好朋友，這樣就增進(jìn)了老師和孩

子間的感情。

4、這個(gè)游戲總得來說效果還是比較好的，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谕?/p>

這個(gè)游戲時(shí)都相當(dāng)?shù)拈_心，認(rèn)真。

5、通過這次活動(dòng)讓我明白到要多注意孩子各個(gè)小的方面，

多參與到幼兒活動(dòng)當(dāng)中，多和幼兒交流，多用幼兒熟悉的兒童

語言。

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（12）大班民間游戲教案《斗雞》含反思設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出："幼兒園要積極開展適合幼

兒的體育活動(dòng)"。斗雞游戲是我們小時(shí)候常玩的游戲，游戲活動(dòng)

具有一定的技巧性與難度，活動(dòng)量也比較大，活動(dòng)不需要任何

道具，簡(jiǎn)便易行，趣味性濃，游戲性強(qiáng)，大班的孩子無論在體

能還是活動(dòng)的靈活性上都有了很大的發(fā)展變化，因此本游戲活

動(dòng)適合大班孩子進(jìn)行的一個(gè)不錯(cuò)的民間傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，也能在

快樂的游戲活動(dòng)中訓(xùn)練孩子的體能，提高孩子克服困難、增強(qiáng)

毅力的良好品質(zhì)，并把傳統(tǒng)民間體育游戲發(fā)揚(yáng)光大，給孩子留

下許多美好的回憶。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)單腳跳，發(fā)展幼兒動(dòng)作的平衡性以及幼兒腿部力量

的發(fā)展。

2.遵守游戲規(guī)則，能按要求進(jìn)行游戲，注意游戲時(shí)的安全

性。

3.喜歡鄉(xiāng)土體育游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂情緒。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同

伴一起游戲。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了

知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

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空曠操場(chǎng)，鈴鼓

活動(dòng)過程：

一、開始部分熱身活動(dòng)：聽教師鈴鼓，引導(dǎo)幼兒分成四列

縱隊(duì)在原地跑、單腳跳，有效活動(dòng)幼兒腿部及身體各部位。

二、基本部分

(一)聽鈴鼓，幼兒分組一組繞另一組抱腿單腳跳一圈。

(二)幼兒在原地抱腿單腳跳兩圈后整理好隊(duì)形，在跳的過

程中注意掌握好身體的平衡性。

(三)幼兒站回四列縱隊(duì)，每列縱隊(duì)聽鈴鼓圍繞其他三列縱

隊(duì)抱腿單腳跳一圈。

(四)斗雞游戲

1.聽鈴鼓，幼兒分四組兩兩相對(duì)組合練習(xí)斗雞。

2.斗雞大賽，幼兒兩兩相對(duì)進(jìn)行斗雞大賽，選出斗雞大

王。提醒幼兒遵守規(guī)則，注意安全。!來自快思老師教案.!(斗

雞是的規(guī)則是：一條腿盤起，雙手抱盤起的腿，單腳跳，用膝

蓋相互碰撞，不能用手推，堅(jiān)持不住者雙腳著地者為敗。堅(jiān)持

到最后的幾名為斗雞大王。)

3.表彰斗雞大王。

(五)集體互動(dòng)游戲幼兒按男女分組，聽鈴鼓及老師手勢(shì)跳

成兩個(gè)圈，以老師為中心進(jìn)行吹泡泡式單腳跳，為斗雞大王慶

祝。

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三、結(jié)束部分幼兒聽鈴鼓單腳跳回四列縱隊(duì)形式，進(jìn)行腿

部放松活動(dòng)結(jié)束游戲活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)讓我收獲頗豐，我認(rèn)識(shí)到了自己更多的不足，也

學(xué)到了不少的好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己是一種很好的提高，

在以后教學(xué)觀摩活動(dòng)時(shí)我也不再排斥和害怕，相信通過這樣的

磨礪自己才能變成一把鋒利的"亮劍"，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的幼兒

教師。

（13）大班音樂活動(dòng)游戲教案《卷炮仗》含反思活動(dòng)目

標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)基本舞步，并會(huì)合拍的邊聽音樂邊呈螺旋形走。

2、遵守游戲規(guī)則，炮仗被點(diǎn)著后能及時(shí)發(fā)出信號(hào)，不提

前，不落后的發(fā)出：“嘭”、“啪”聲。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同

伴一起游戲。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了

知識(shí)。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，幼兒會(huì)基本舞步。

活動(dòng)過程：

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一、導(dǎo)入。

師：看兩位叔叔在干什么?什么時(shí)候會(huì)放炮仗?過年，開

店，結(jié)婚等。炮仗會(huì)發(fā)出什么聲音?

二、熟悉歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容。

(1)聽教師范唱，說出所唱歌曲內(nèi)容。

(2)邊看圖譜，邊嘗試演唱熟悉歌詞和旋律。

三、練習(xí)螺旋形走。

(1)從炮仗頂部往下觀察：你看到了是什么樣的?像什么?圓

怎么變螺旋形?(課件演示)

師：現(xiàn)在我要把你們變成一個(gè)大炮仗，圓點(diǎn)代表小朋友，

那我們首先要圍成一個(gè)什么形狀?(圓形)那么圓形怎么變成螺旋

形呢?第一個(gè)人帶頭向中心繞圈，后面一個(gè)接一個(gè)，(課件演示

動(dòng)畫變)

(2)幼兒手拉手站成圓形，首尾不連接，教師邊唱歌邊拉著

第一人的手，呈螺旋形走。

(3)幼兒學(xué)習(xí)在教師點(diǎn)炮仗后及時(shí)的發(fā)出反應(yīng)?！班亍?，

“啪”!炮仗爆炸啦，大家都變成了小紙屑輕輕飄落，回到原來

的位置。

四、學(xué)(復(fù))習(xí)游戲中的基本舞步。

(1)看教師邊唱歌邊做動(dòng)作。

(2)說出教師的動(dòng)作中，哪些舞步已會(huì)跳，哪些不會(huì)跳。

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(3)復(fù)習(xí)已會(huì)跳的舞步，重復(fù)練習(xí)有困難的舞步。

五、玩音樂游戲。

集體，分組

師：商量好了嗎?你們誰是帶頭人，誰來放炮仗，看那一組

唱的準(zhǔn)、走得齊，卷的好，炸得響，飛得美。

活動(dòng)延伸：

師：我們還學(xué)過什么舞步?滑步，娃娃步，踵趾小跑步，下

次我們還可以把這些舞步加到歌曲里，手上也可以有一些變

化。

活動(dòng)反思：

卷炮仗是一項(xiàng)深受幼兒喜愛的傳統(tǒng)活動(dòng)，它巧妙地用集體

合作走螺旋線的方式來表現(xiàn)炮仗的外形特點(diǎn)。在以往的教學(xué)實(shí)

踐中，我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在

“卷”的過程中教師會(huì)不停地發(fā)出語言提示：“手拉好，一個(gè)

跟著一個(gè)，卷緊一點(diǎn)?！钡S著炮仗越卷越大，幼兒的情緒會(huì)

越來越高漲，螺旋隊(duì)形也就很容易出現(xiàn)擁擠、碰撞、隊(duì)形散亂

的現(xiàn)象。

分析原因，我認(rèn)為主要是在游戲的過程中幼兒只是把自己

作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體參與游戲，而沒有真正理解這個(gè)游戲

是靠大家的合作來進(jìn)行的。在設(shè)計(jì)這個(gè)

活動(dòng)時(shí)我們需要解決的問題是：改變以往體育活動(dòng)中已經(jīng)出現(xiàn)

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的幼兒因不理解螺旋隊(duì)形而盲目跟從的現(xiàn)象，啟發(fā)幼兒通過探

索先理解螺旋線的原理，在理解螺旋線原理的前提下再學(xué)習(xí)用

動(dòng)作表現(xiàn)螺旋線。

在這個(gè)活動(dòng)中，科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合突破了計(jì)劃中我們預(yù)測(cè)

的困難，在理解螺旋線特征的基礎(chǔ)上，幼兒能夠逐步完成卷炮

仗的動(dòng)作表現(xiàn)。如果說傳統(tǒng)的單一的體育活動(dòng)或音樂活動(dòng)只是

帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，卻是

讓幼兒的愉悅帶有一定的理性指導(dǎo)成分，即理解了卷炮仗游戲

的真正玩法。正是在科學(xué)活動(dòng)中對(duì)螺旋線的探索，才使得藝術(shù)

活動(dòng)中的卷炮仗游戲玩得更加豐富精彩。在教師的引領(lǐng)下，幼

兒圍繞螺旋線這個(gè)線索，在探究中游戲，在游戲中探究，凸顯

出科學(xué)與藝術(shù)、感性與理性結(jié)合的魅力。

（14）大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)先后》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按事件的先后順序排出序列，感知時(shí)間與事件順序

的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

種子發(fā)芽、早晚的變化、洗手、脫衣服睡覺等圖片若干。

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活動(dòng)過程：

一、以談話形式導(dǎo)入課題，講一講生活中的先后事件，引

起幼兒興趣。

1、師：小朋友早上起床了先要做什么?后要做什么呢?

幼：先要洗臉、刷牙，后吃早餐。

2、師:去上幼兒園，來到幼兒園里我們要先做什么，后做

什么?

幼：先向老師問好，去區(qū)角玩游戲、收玩具、最后跟老師

去做早操。

3、師：吃點(diǎn)心了我們要先做什么，后做什么?

幼：先洗手、后吃點(diǎn)心。

小結(jié)：小朋友剛剛我們說了很多平時(shí)做事情的先后順序，

知道我們做事都有先后順序。(快思老師.教案網(wǎng)出處)今天我們

來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)先后。

二、幼兒分組操作活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)時(shí)間與事件先后的理

解。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作。

師:植物的生長(zhǎng)過程也是有先后順序。

種子發(fā)芽長(zhǎng)出兩片葉子長(zhǎng)出許多葉子。

2、幼兒分組操作，根據(jù)圖片內(nèi)容的先后排序。

師：在小朋友的桌子上也準(zhǔn)備了一些生活及自然變化的圖

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片，請(qǐng)小朋友給圖片排序。

3、分享交流，教師評(píng)價(jià)。

師：小朋友為故事圖片排好了序列，來看看你們是怎樣排

序的。

師：這組的小朋友你們是怎樣給洗手的順序排序的?

幼：我們是根據(jù)老師教我們的洗手方法來排序的。

師：這組的是從早到晚的變化排序，你們是怎樣排序的?

幼：我們是看從太陽到月亮來排序。

師：這組的小朋友你們是怎樣排序的。

幼：我們是先起床再穿衣服排序。

4、教師小結(jié)。

在這次活動(dòng)中都學(xué)會(huì)了時(shí)間與事件順序的關(guān)系，會(huì)按事件

的先后順序排序。

三、結(jié)束部分。

小朋友在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有很多可見的先后順序，請(qǐng)你

說說還有那些?

媽媽炒菜的時(shí)候是先洗菜、切菜最后拿去炒好的。

教學(xué)反思整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有

自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能

掌握按規(guī)律排序?；顒?dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼

兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

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（15）大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《容積守恒》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知容積守恒，對(duì)量的守恒感興趣。

2、能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究容積守恒問題。

3、樂意參加討論和交流，能大膽提出問題，發(fā)表不同意

見。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大小、形狀不同的透明瓶子、杯子若干，大小相同的杯

子若干。

2、蜜蜂胸卡(紅、黃、藍(lán)、綠、橙)，《小蜜蜂》視頻資

料，圓形吸鐵若干。

活動(dòng)過程：

一、游戲“蜜蜂采蜜”引入活動(dòng)主題。

(幼兒根據(jù)胸卡的顏色分別到不同的地方“采花蜜”)

二、幼兒操作探索活動(dòng)

1、將各組的蜂蜜放在一起觀察并討論：

(1)哪組小蜜蜂采的蜂蜜最多，為什么?

(2)出示記錄表，幼兒自由選擇項(xiàng)目進(jìn)行投票。

(3)想一想用什么最好的方法來比較到底哪組的蜂蜜多?哪

組的蜂蜜少?還是一樣多?(幼兒自由討論)。

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2、幼兒探索思考，感受容積的守恒

(1)教師提供相同大小的杯子，每組請(qǐng)出一名幼兒將自己組

的蜂蜜倒入杯中，看看到底哪組的蜂蜜多?哪組的蜂蜜少?還是

一樣多?

(2)討論：各組的蜂蜜倒入大小相同的杯子中，你發(fā)現(xiàn)了什

么?各組的蜂蜜一樣多嗎?(文章出自.快思教案網(wǎng))為什么大家剛

才說各組小蜜蜂采的蜂蜜不一樣多呢?(幫助幼兒理解瓶子水位

的高低與瓶子的粗細(xì)、大小有關(guān))。

3、幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解容積的守恒。

(1)每位幼兒在大小、形狀不一的瓶子中選一個(gè)瓶子，觀察

各自瓶子的不同。

(2)教師為幼兒提供一個(gè)大小相同的杯子，并在杯子中注入

相同數(shù)量的“蜂蜜”。比較討論：杯子中的蜂蜜一樣多嗎?

(3)請(qǐng)幼兒將杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，觀察討論：

瓶子中的蜂蜜一樣多嗎?

(4)小結(jié)：我們杯子中的蜂蜜沒有增加，也沒有減少，無論

倒入什么樣的容器中，水位的高低如何，水的總量是沒變的，

所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一樣多的。

三、游戲活動(dòng)：小蜜蜂，嗡嗡嗡。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)小蜜蜂們把采來的蜂蜜拿去與其它小動(dòng)物共同分享。

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教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，教師不僅涉及到了面積守恒，還牽涉到了容積

守恒，但都是通過教師操作的方式來完成的，對(duì)幼兒來說，她

并沒有切身體驗(yàn)，只是得到了一個(gè)概念。而且對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來

說，一次包含兩個(gè)有關(guān)于守恒的概念，內(nèi)容有點(diǎn)多。

（16）大班數(shù)學(xué)教案《小銀行》含反思設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在大部分孩子，不會(huì)理財(cái)，亂花錢。

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。

2、嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運(yùn)用不

同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

活動(dòng)準(zhǔn)備

個(gè)人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五

張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10

元、20元、50元100元人民幣若干，大數(shù)卡，實(shí)物投影儀

活動(dòng)過程

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1、投影各面值錢幣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種人民幣。

教師提問：你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不

一樣?

它們分別是多少錢?你是怎么知道的?

比這小的錢幣還有什么?

小結(jié)：

我們中國只有1、2、5，10、20、50，100這幾個(gè)數(shù)字面值

的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個(gè)數(shù)來組合。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

教師提示：

我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來取錢，試

試看你們能否讓顧客滿意。

游戲形式：

教師出數(shù)卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在

面自己前擺放。你用哪幾張錢幣組合成

顧客想要取的錢數(shù)?

(1)引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎?

(2)鼓勵(lì)幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

(3)同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。

3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

教師提示：

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下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在

一起，銀行柜臺(tái)可以用桌子或椅子來代替，場(chǎng)地和角色大家商

量，可以輪流做銀行職員和顧客。

游戲形式：

幼兒分組，自主游戲。

教師指導(dǎo)：

(1)對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以提高操作

效率。

(2)在玩具充足的情況下，鼓勵(lì)幼兒嘗試10以外的取錢額

度。

4、總結(jié)講評(píng)。

(1)宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。

(2)鼓勵(lì)幼兒在今后的游戲中大膽運(yùn)用和嘗試。

教學(xué)反思

我覺得這是一個(gè)非常好的選題，錢幣雖然不是幼兒每天要

接觸的東西，但是對(duì)他們來說并不陌生，設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，能

有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握

的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)

驗(yàn)促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿意，原因一，

活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式，游

戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書面的形

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式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因

二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，

不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。

同時(shí)以數(shù)字、符號(hào)等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，

也沒有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。

（17）大班數(shù)學(xué)教案《大家住哪里》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道坐標(biāo)圖中橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)表示的不同含義，并根據(jù)

坐標(biāo)判斷具體位置。

2、嘗試根據(jù)門牌號(hào)碼，對(duì)照房屋圖示正確確定同伴家的位

置。

3、學(xué)習(xí)用語言清楚、準(zhǔn)確表達(dá)坐標(biāo)圖中的空間位置。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

相片，大型房屋圖，1-6數(shù)字卡兩套。

活動(dòng)過程：

一、觀察房屋圖，運(yùn)用數(shù)字表示具體房間。

1、觀察房屋圖，運(yùn)用數(shù)字表示層數(shù)。

小朋友，這里有一棟房子。它有幾層高?

讓我們數(shù)數(shù)。哪個(gè)是第一層?

可以用數(shù)字幾來表示?(貼數(shù)字1)第二層在哪里?可以用數(shù)

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字幾表示?(貼數(shù)字2)。

2、觀察房屋圖，運(yùn)用數(shù)字表示房間號(hào)。

這棟樓房，每層有幾間房子?

我們看看第一層有幾間房子?(數(shù)房間數(shù))，第二、三層一樣

嗎?

讓我們數(shù)數(shù)，每一層的第一間在哪里?(左邊)可以用數(shù)字幾

來表示?(貼數(shù)字)。

3、進(jìn)一步明確房屋旁數(shù)字的含義。

房子旁有這么多數(shù)字。這些數(shù)字表示什么?(層數(shù))這些數(shù)字

嗎?(房間數(shù))。

二、根據(jù)門牌號(hào)碼，對(duì)照房屋圖示正確確定同伴的家。

1、明確房間的主人，激發(fā)幼兒找房間的積極性。

小朋友，這棟樓房住的是我們班的小朋友，你想知道每間

房間住的是誰嗎?

2、根據(jù)房號(hào)找主人，初步學(xué)習(xí)根據(jù)坐標(biāo)判斷具體位置。

你想知道哪間房間是誰的嗎?用嘴說出來，不能用手指喲!

3、自由尋找，了解自己家在樓房的位置。

小朋友，你們想知道自己家在哪里嗎?(.教案來自:快思教.

案網(wǎng))請(qǐng)你找找，找到后不要忘記，等一會(huì)我們要到你家做客

呢。

集體介紹我家在哪里，猜一猜×層第×間是誰家。

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三、操作練習(xí)。

1、下雪了，玲玲想召集小朋友一起堆雪人，小朋友分別住

在樓房的哪一間呢?請(qǐng)你先看左圖的住址，再把他們的頭像貼在

右邊的樓房的對(duì)應(yīng)位置，就知道大家的住址。

2、嘗試獨(dú)立完成練習(xí)后，交流結(jié)果。

回家記記你家、親戚、朋友的門牌號(hào)碼，回來說一說看誰

記得最多。

活動(dòng)反思：

我結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此，

我運(yùn)用了幼兒在生活中較熟悉的門牌號(hào)碼，制訂出本次活動(dòng)的

教學(xué)活動(dòng)。這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn)，使其更易理解和接

受。我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。讓幼兒在游戲的情景

中，主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)

驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位。我適時(shí)的指導(dǎo)把游戲貫

穿于活動(dòng)的始終，通過游戲的由易到難，層層深入，進(jìn)一步使

幼兒加深和鞏固對(duì)雙重序數(shù)理解。在攻破難關(guān)的過程中體驗(yàn)到

成功的快樂。此外，我還采用發(fā)現(xiàn)法、賞識(shí)激勵(lì)法等引導(dǎo)幼兒

在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，樹立孩子的自信心，從而使本

活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。但在活動(dòng)中，

我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處：如一開始我所提出的目標(biāo)掌握6以內(nèi)

的雙重序數(shù)的關(guān)系，對(duì)于大班的孩子來說似乎簡(jiǎn)單了一些，應(yīng)

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該提供多層次的樓房高度和房間數(shù)，供幼兒選擇。另外，教師

在活動(dòng)過程中，對(duì)于幼兒所出現(xiàn)的一些問題，關(guān)注度還不夠，

沒有及時(shí)幫助其解決問題，反而一帶而過，使得幼兒在后面的

活動(dòng)過程中出現(xiàn)了更多地問題。因此在以后的教學(xué)中，我除了

要設(shè)計(jì)好活動(dòng)的過程，更要在活動(dòng)中關(guān)注幼兒表現(xiàn)、反應(yīng)，并

及時(shí)予以幫助。

（18）大班數(shù)學(xué)教案《讓誰先吃好呢》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序。

2.在數(shù)石頭游戲中，比較動(dòng)物的輕重。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件：讓誰先吃好呢。

2.排序卡、記錄卡、動(dòng)物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若

干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.活動(dòng)重點(diǎn)：按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、耳朵長(zhǎng)短、尾

巴長(zhǎng)短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序，理解逆向排序。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：在數(shù)石頭游戲中，比出動(dòng)物間的輕重關(guān)系，

并嘗試運(yùn)用“〈、〉、=”號(hào)記錄操作結(jié)果。

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活動(dòng)過程：

一、初步了解動(dòng)物及桃子的主要特征。

1.了解動(dòng)物的主要特征。

(1)師(點(diǎn)擊課件)：今天，我給大家?guī)砹艘恍﹦?dòng)物朋友，

你們看，它們都是誰?數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友?(猴子、長(zhǎng)頸

鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲;6位朋友)(2)師：這些動(dòng)物朋

友都有一個(gè)最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒

說出來嗎?

(長(zhǎng)耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)尾巴猴子、

大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲)(評(píng)析：把動(dòng)物的最大特征和動(dòng)物

名完整講述，既發(fā)展了幼兒細(xì)致描述的能力，又使幼兒對(duì)這六

種動(dòng)物的主要特征有了清晰的認(rèn)識(shí)，為接下來的“按動(dòng)物的某

一特征進(jìn)行排序”作了有效鋪墊。)

2.了解桃子的特征。

(1)師(點(diǎn)擊課件)：咦，這是什么呢?(桃子)(2)師：看看，

這個(gè)桃子長(zhǎng)得什么樣?(圓圓的;愛心形狀;紅紅的;黃黃的;大大

的)(3)師：哇，這樣一個(gè)愛心形狀的、圓圓的，又紅又黃的大

桃子，要是現(xiàn)在就放在我們鼻子底下，聞上去又會(huì)是什么味

道?(香香的)(4)師：真想吃一口呀，你們想吃嗎?(想)長(zhǎng)耳朵兔

子、長(zhǎng)尾巴猴子、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚、

小小的毛毛蟲和我們一樣，看到這個(gè)桃子，饞得口水都快流出

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來了，都想先吃到這個(gè)大桃子。

(評(píng)析：對(duì)桃子形狀、顏色、大小特征的講述，以及對(duì)桃子

氣味的猜測(cè)，既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望，又“喚”起

了他們對(duì)動(dòng)物看到桃子后急切品嘗心境的理解，適時(shí)、巧妙的

引出了本次活動(dòng)的一條暗藏線索“讓誰先吃好呢?”。)

二、按動(dòng)物的某一特征排序。

1.按動(dòng)物高矮、大小、長(zhǎng)短排序。

(1)按個(gè)子的高矮排序。

A.師(點(diǎn)擊課件)：“按照個(gè)子的順序吃怎么樣?”長(zhǎng)頸鹿把

脖子挺得直直的，先說了一句。那就得先量量看，誰的個(gè)子最

高了。毛毛蟲說：“不能站在高的地方量，量的時(shí)候不能把尾

巴算上”小兔說：“踮起腳來量也不行。”

B.師(點(diǎn)擊課件)：瞧，他們每人都找了一棵大樹開始量了

起來。動(dòng)物們和大樹的什么比?(樹干)

C.師：它們一個(gè)個(gè)都緊貼著樹干，認(rèn)真的量著。小朋友，

你們看出來了嗎?誰最高?第二高是誰呢?第三高呢?接下來輪到

誰?第五高?最矮的一個(gè)是誰呀?

D.出示高矮排序圖。

E.講述故事：“看見了吧?看見了吧?我的個(gè)子最高，所以

得我先吃!”長(zhǎng)頸鹿把脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，剛要去咬那個(gè)又大又紅

的桃子。

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(2)按嘴巴的大小排序。

A.師(點(diǎn)擊課件)：“不行，這么大的桃子，當(dāng)然得嘴巴最

大的先吃了”鱷魚張著一張大嘴，站了出來。到底誰的嘴巴最

大?

B.師(點(diǎn)擊課件)：“我的嘴巴大!”(犀牛聲音)“誰說的!

我的嘴巴才是最大的呢!”(鱷魚聲音)

C.師：你們說，誰的嘴巴最大?(鱷魚)

E.講述故事：“聽見沒，聽見沒有?我的嘴巴最大，當(dāng)然是

我先吃了!”鱷魚使足了全身的勁兒，張大嘴巴，馬上就要咬到

這個(gè)又大又紅的桃子了……(3)按耳朵的長(zhǎng)短排序。

A.師(點(diǎn)擊課件)：“這么做不行!”蹦蹦跳跳的兔子豎著耳

朵跑過來。

B.師：欸，兔子會(huì)說什么呢?(誰耳朵長(zhǎng)誰吃)

C.師：那就是說得按什么順序來吃桃子?(長(zhǎng)短順序)

D.師：按什么的長(zhǎng)短順序，誰能完整的說一說?(按耳朵的

長(zhǎng)短順序吃)

E.師(點(diǎn)擊課件)：對(duì)，應(yīng)該按照耳朵長(zhǎng)短的順序、誰的耳

朵長(zhǎng)誰先吃!那就比比，看看到底誰的耳朵最長(zhǎng)吧?！翱矗€是

我的耳朵最長(zhǎng)吧!”小個(gè)子的兔子好不容易夠到長(zhǎng)頸鹿的脖子，

說道。

(4)按尾巴的長(zhǎng)短排序。

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師(點(diǎn)擊課件)：“這樣也不對(duì)!”小猴子倒掛在樹上，大喊

了一聲?！暗冒凑瘴舶烷L(zhǎng)短的順序吃桃子，尾巴長(zhǎng)的先吃!”猴

子甩著自己的長(zhǎng)尾巴說道：“當(dāng)然最長(zhǎng)的肯定是我，我先吃”

(評(píng)析：按高矮、大小、長(zhǎng)短排序時(shí)，問題深入淺出的有效

推進(jìn);比高矮，突出了“小動(dòng)物和什么比?”，使幼兒掌握了高

矮比較中參照對(duì)象的統(tǒng)一性;比大小，測(cè)重了讓幼兒目測(cè)比較，

快速的比出了結(jié)果;比長(zhǎng)短，設(shè)置了懸念，讓幼兒猜測(cè)兔子會(huì)提

出什么要求?？梢哉f，不同的提問角度，使幼兒在活動(dòng)中始終

保持著活躍的思維。)2.按動(dòng)物的輕重排序。

(1)討論比重方法。

A.師(點(diǎn)擊課件)：“不行”，這時(shí)大肚皮的犀牛使勁兒的

跺著腳說。

B.師：剛才，長(zhǎng)頸鹿要求比個(gè)子的高矮，鱷魚要求比嘴巴

的大小，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長(zhǎng)短。(出示大

小、長(zhǎng)短排序圖)

C.師：這一次大肚皮的犀牛會(huì)要求比什么呢?(比比誰最重)

D.師(點(diǎn)擊課件)：對(duì)，這么大的桃子，就應(yīng)該按體重的順

序來，誰最沉誰先吃!犀牛大聲說道。

E.師：那體重得得怎么稱啊?用什么好辦法呢?(蹺蹺板)F.

師生討論：運(yùn)用蹺蹺板稱重，一頭坐小動(dòng)物，一頭放石頭。

師：你們平時(shí)玩過蹺蹺板嗎?蹺蹺板是怎么玩的?(一蹺一蹺

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的，一個(gè)蹺得高、一個(gè)蹺得低)師：兩個(gè)人玩蹺蹺板時(shí)，一個(gè)蹺

得高，一個(gè)蹺得低，想一想，蹺得高的表示重還是輕呢?蹺得低

呢?如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢?(蹺得高表示輕;蹺得低

表示重;蹺蹺板是平的，表示一樣重)師：那用蹺蹺板怎么稱出

動(dòng)物們的重量呢?(一邊坐小動(dòng)物，一邊放上石頭)師