部編版《gkh》教案完整版

拼讀識(shí)字課《漢語拼音kh》

學(xué)科語文單元第二單元課時(shí)十課時(shí)

備課教師任教班級(jí)一年級(jí)6班備課時(shí)間

課題拼讀識(shí)字課《漢語拼音kh》課型拼讀識(shí)字課

1.學(xué)會(huì)聲母kh的讀音、清形、正確書寫。

教學(xué)目標(biāo)2.kh的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。

3.看圖拼讀音節(jié)詞，認(rèn)識(shí)“畫、打”。讀兒歌，復(fù)習(xí)相關(guān)音節(jié)。

1.kh的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

2.看圖拼讀音節(jié)詞，認(rèn)識(shí)“畫、打”。讀兒歌，復(fù)習(xí)相關(guān)音節(jié)。

教、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

用拼音卡片檢查抽讀ɡɑoeiuü等字母卡片以及兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)卡片檢查拼讀。

大家學(xué)得都很棒，今天我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)兩個(gè)聲母寶寶，認(rèn)識(shí)了它們我們就能拼讀更多生字。這

兩個(gè)聲母寶寶就是kh。板書：kh。

二、借助插圖，學(xué)習(xí)聲母kh

1.仔細(xì)觀察插圖，你能從圖中找到kh嗎？提醒學(xué)生把話說完整。

2.學(xué)習(xí)k：教師范讀，教學(xué)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“k”時(shí)，跟發(fā)“ɡ”大體相同，只是舌根離開軟

腭時(shí)沖出的氣流比較強(qiáng)，發(fā)“蝌”音。

蝌蚪蝌蚪k、k、k。

教師領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀。

3.學(xué)習(xí)h：教師范讀，指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：舌根和軟腭輕輕接觸，軟腭上升，堵住鼻腔通道，

使氣流從舌根和軟腭之間摩擦而出，發(fā)“喝”音。

喝水喝水h、h、h。

教師領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀。

4.學(xué)寫kh：

⑴觀察占格，老師范寫：

k占中上格，由兩筆寫成，第一筆是豎，第二筆是左斜右斜。

h占中上格，由兩筆寫成，第一筆是豎，第二筆是右彎豎。

⑵學(xué)生先描紅，再臨寫。教師個(gè)別指導(dǎo)，評(píng)價(jià)，改寫。注意強(qiáng)調(diào)中格占滿，上格留天，

三姿正確。

三、運(yùn)用方法，練習(xí)拼讀

1.回憶兩拼音節(jié)的拼讀兒歌，練習(xí)拼讀下列音節(jié)。

ɡēɡéɡěɡè

kēkékěkèkǎkēkǔ

hēhéhěhèhāhēhǔ

學(xué)生嘗試拼讀，指名讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。

2.回憶三拼音節(jié)的拼讀兒歌，練習(xí)拼讀下列音節(jié)。

ɡ-u-à→ɡuàkuāhuāhuá

ɡ-u-ō→ɡuōkuòhuǒhuó

教讀、齊讀、指名讀、開火車讀。

四、看圖拼讀，練習(xí)生字。

1.看課本插圖：“打鼓”、“畫畫”，提問：說一說圖上的動(dòng)物在干什么？

2.出示音節(jié)：dǎɡǔhuàhuà，自己借助拼音檢查一下猜讀得對(duì)不對(duì)。

3.學(xué)生分組練習(xí)拼讀dǎɡǔhuàhuà。

4.出示不帶音節(jié)的詞語：打鼓、畫畫。開火車檢查讀。

5.生字“打、畫”單獨(dú)出現(xiàn)，檢查是否還會(huì)讀，擴(kuò)詞練習(xí)。

五、學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)童趣

1.有趣的兒歌又要和大家見面了。今天我們學(xué)習(xí)的兒歌名字叫“說話”。誰在說話？是怎

樣說話的？聽老師讀一讀吧。教師范讀兒歌。

2.教師領(lǐng)讀兒歌。

3.用自己喜歡的方式讀一讀，邊讀邊想一想兒歌寫了誰在說話？是怎樣說的？

4.交流：誰在說話？圈出誰在說話。怎么樣說話用橫線標(biāo)出來。

你最喜歡誰說的話，把那一句讀給大家聽。

5.交流：你還知道誰是怎樣說話的。也學(xué)著兒歌的樣子說一說吧。

小黑狗說話，汪汪，汪汪。

小百靈說話，啾啾，啾啾……

六、課堂總結(jié)，實(shí)踐作業(yè)

這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)了ɡ、k、h的音、形以及與它們相關(guān)的雙拼和三拼音節(jié)，還認(rèn)識(shí)

了“打”“畫”兩個(gè)生字，學(xué)會(huì)了一首兒歌，大家都學(xué)得很認(rèn)真。

回家后可以考考爸爸媽媽，讓他們拼讀一下我們學(xué)習(xí)的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，看看他們能不

能拼對(duì)。不會(huì)拼讀的爸爸媽媽，你們可以教會(huì)他們喲！

【板書設(shè)計(jì)】

kh

ɡ-u-à→ɡuàkuāhuāhuá

ɡ-u-ō→ɡuōkuòhuǒhuó

思維導(dǎo)圖

一年級(jí)上冊(cè)語文教案-拼讀識(shí)字課《5.gkh》人教（部編

版）

一年級(jí)上冊(cè)語文教案-漢語拼音10《aoouiu》人教（部編

版）（第一課時(shí)）

拼音10ao.ou.iu第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀ao.ou.iu和它們的四聲。讀準(zhǔn)音，

認(rèn)清形。

2、能分清ao和ou,ui和iu的音形。

3、能正確拼讀聲母和ao.ou.iu組成的音節(jié)。能在四

線格里正確書寫音節(jié)詞“xiaoniu”。

教學(xué)重點(diǎn)：ao.ou.iu及其四聲的正確拼讀。ao.ou.iu與聲母組

成的音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)難點(diǎn)：ao.ou.iu與聲母組成的音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1師：孩子們我們學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母大家還記得嗎？我們一起把

他們請(qǐng)出來吧?。ㄍ队俺霈F(xiàn)單韻母）單韻母和單韻母成為好朋友可以

變成復(fù)韻母，大家還記得我們學(xué)過的復(fù)韻母有哪三個(gè)嗎？一起把他

們也請(qǐng)出來吧？誰來說說我們是怎么發(fā)音的呢？（可能學(xué)生不會(huì)說，

教師引導(dǎo)孩子由前一個(gè)字母的發(fā)音快速滑到后一個(gè)字母的讀音，嘴

型也跟著發(fā)生變化。）

孩子們練習(xí)發(fā)音ai.ei.ui.

二、借助圖畫教學(xué)ao.ou.iu的發(fā)音。

1師：森林大王派出了小動(dòng)物們?nèi)⒓訆W運(yùn)會(huì)，我們來看看，都

派出了哪些小動(dòng)物？（引導(dǎo)學(xué)生用完整的話：森林大王派xx參加xx）

2師：小動(dòng)物們參加奧運(yùn)會(huì)，我來考考大家，今天我們要學(xué)的復(fù)

韻母也藏在這些圖畫里，我們來猜一猜，他們藏在哪里呢？

根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書出ao.ou.iu.并示范讀音，教讀。

3師：仔細(xì)觀察ao.ou.iu.與ai.ei.ui區(qū)別。怎么區(qū)別他們呢？

如果學(xué)生不能回答，教師做講解；ao發(fā)音時(shí)嘴巴先長大再攏圓，ai

是先張大再變扁。Ou是先攏圓再突嘴。Iu和ui的區(qū)別在于先發(fā)誰

的音？

三、學(xué)習(xí)聲調(diào)

1師：還記得標(biāo)調(diào)嗎？有a在，給a戴，沒有a.照o,e。i.u并

列標(biāo)在后。我來考考你，ao標(biāo)在誰的頭上？緊接著ou.iu.

2發(fā)聲練習(xí)。請(qǐng)把小手舉起來，我們一起來練習(xí)讀它們的四聲吧。

先跟老師念，再讀給同學(xué)聽聽。

四、拼音節(jié)練習(xí)。

過度，ao.ou.iu戴著帽子一個(gè)人在家玩，玩得都膩味了，他想

出去找聲母玩，我們看看他們?nèi)フ夷男┞暷竿媪恕?/p>

1復(fù)習(xí)聲母。

g.k.h.j.q.x.zh.ch.sh.r.z.c.s.y

2、師教讀一聲音節(jié)，學(xué)生拼出其余四聲音節(jié)。

2.挑戰(zhàn)更難的帶調(diào)音節(jié)，自由練讀拼音節(jié)，別忘了要組詞哦。（認(rèn)

真的小組貼星星）

展示課文中的梅花盤，讓學(xué)生在小組里練習(xí)拼讀。準(zhǔn)備好小組

比賽“青蛙跳傘”.

3、青蛙跳傘。（讀對(duì)的小朋友發(fā)給明星貼）

學(xué)生開火車讀，小組讀的方式拼讀，讀對(duì)的大家跟著一起劃手

讀。鞏固讀音。

五、拼音運(yùn)用。

1師：老師這里有一幅圖，大家能夠用拼音拼出來嗎？

首先給出小牛圖，觀察圖畫：看看圖中畫的是什么？誰來拼出

來？給出小牛的音節(jié)，拼一拼。

2挑戰(zhàn)：寫寫小牛的音節(jié)，你會(huì)寫嗎？寫小牛音節(jié)三個(gè)吧。

3寫音節(jié)：小牛是一個(gè)詞，在寫的時(shí)候要注意什么？挨近，空格

寫第二遍。

六．總結(jié)

今天我們和森林里的動(dòng)物們也進(jìn)行了一場(chǎng)比賽，它們比完了自

己的比賽項(xiàng)目，取得了不錯(cuò)的成績，你們呢？學(xué)會(huì)了ao.ou.iu了嗎？

會(huì)拼音節(jié)了嗎？讓我們和ao.ou.iu說再見吧！

一年級(jí)上冊(cè)語文教案-漢語拼音8zhchshr人教版部編版

zhchshr

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．能正確拼讀zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3．學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

4．認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音

【教學(xué)過程】

【第一課時(shí)】

一、舊知回顧

出示字母卡片認(rèn)讀：z、C．s

出示音節(jié)卡片認(rèn)讀：zi、ci、si

二、新知學(xué)習(xí)

教學(xué)聲母zh、ch

1．學(xué)習(xí)聲母zh

（1）讀準(zhǔn)zh的音。

a出示掛圖1．提問：圖上畫著誰，她在干什么？（一個(gè)阿姨在織毛衣）。

b告訴學(xué)生：織毛衣的“織”讀得輕、短一點(diǎn)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的聲母zh的讀音。

教師邊講解發(fā)音邊示范讀音，讓學(xué)生觀察模仿。學(xué)生反復(fù)練習(xí)（齊讀、指名讀）。

（2）認(rèn)清zh的形，指導(dǎo)書寫。

a觀察zh形與插圖有什么相似。（小凳與靠背椅像聲母zh）。zh是由兩個(gè)聲母組成，要靠

攏不能分開。

b師范寫，生練寫。

（3）拼音練習(xí)。

zhazhazhezhe

zhuzhuzhuozhuo

（4）教學(xué)zhi。

zh和i組成整體認(rèn)讀音節(jié)，誰會(huì)讀？

練習(xí)讀四聲：zhī、zhí、zhǐ、zhì。（i在這里不讀“衣”，不能用來和聲母相拼。）

（5）比較zzh、zizhi的讀音。

（6）游戲：“比耳朵”。聽老師讀zzh、zhzhi，學(xué)生舉相應(yīng)的卡片，比一比誰

的耳朵最靈。

2.學(xué)習(xí)聲母ch（方法同zh）。

3.學(xué)習(xí)sh、r（方法同zh）。

三、擴(kuò)展活動(dòng)。

1．老師發(fā)音，辨別平、翹舌音。

聲母zzhshscch

音節(jié)cichizizhishisi

2．讀下列的詞

shísìshìzisìzhīsìshíshízhǐzhúzishǔshùchǐzi

rìlizhírìrìqīhēchá

3．讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。

sìshìsì，shíshìshí，shísìshìshísì，

sìshíshìsìshí，shísìbùdūsìshí，

sìshíbùdúshísì。

【第二課時(shí)】

一、復(fù)習(xí)平、翹舌音及音節(jié)

游戲“誰的朋友多”：出示zh、ch、sh、rz、c、s及一些帶調(diào)韻母，讓學(xué)生給聲

母和韻母交朋友，看誰交的朋友多。

二、認(rèn)讀字詞

1．看看圖，說說圖上畫著什么，圖上的人在干什么？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言出示詞卡）

2．拼讀音節(jié)詞，注意看清字母和聲調(diào)，讀準(zhǔn)字音。

3．指名讀，認(rèn)字。

zhúzirìchūdúshūqíchē

竹子日出讀書騎車

三、讀兒歌。

1．學(xué)生自己拼讀紅色音節(jié)：zhī、chū、rè、shuō。

2．找找還有哪些音節(jié)自己會(huì)拼，讀給同桌聽。

3．教師指導(dǎo)讀兒歌。

4．誰知道“臺(tái)灣”在哪兒？如果臺(tái)灣的小朋友來到我們學(xué)校，你想和他們說什么？

5．學(xué)生熟讀兒歌。

一年級(jí)上冊(cè)語文表格教案漢語拼音3《bpmf》人教部編

版

3.bpmf總課時(shí)二課時(shí)

課題

課型新授課設(shè)計(jì)者周義勤使用時(shí)間

一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）

1.知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.過程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。

認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。

二、教學(xué)重難點(diǎn)分析

學(xué)習(xí)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與

單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。

三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）

看圖、記拼音

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

課件

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過程第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容或

設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)1、卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調(diào)。

導(dǎo)入2、今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友，它們和yw是一家人，

叫做聲母。

二、學(xué)同學(xué)們，說一說你看到了什么？（教師出示課件）

習(xí)聲母b2、廣播的“播”就是b的讀音，不過聲母是膽小的孩子，

發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。

3、教師師范讀，學(xué)生跟讀

4、指名讀

5、集體齊讀

6、同學(xué)們?cè)倏碽，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住

它呢？

7、聲母寶寶b住在哪兒呢？（課件出示四線格）

8、教師指導(dǎo)：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。

9、教師師范書寫：先寫豎，寫在上、中格，上個(gè)不頂格，

再寫右半圓，寫在中格。

10、學(xué)生拿出《生字抄寫本》描一描寫一寫，教師巡視，

及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生。

1、誰能用一句話來說說這幅圖？（出示課件）

三、學(xué)習(xí)聲2、爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過，聲母

母p要讀得短一點(diǎn)，輕一點(diǎn)

3、教師示范讀

4、請(qǐng)男女生比賽讀，看誰讀得好

5、小朋友發(fā)現(xiàn)了，b和p發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢？我

們一起來做個(gè)小試驗(yàn)。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出一張白紙，把紙

片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b時(shí)薄紙基本不動(dòng)，發(fā)p時(shí)薄

紙有明顯的顫動(dòng)。

6、同桌一起來讀一讀b和p。

7、再看p，你怎么記住p？

8、跟老師讀：右下半圓bbb，右上半圓ppp。區(qū)別b和

p

9、b和p在寫的時(shí)候有哪些不同呢？

10、教師示范書寫：先寫豎，寫在中、下

格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中格。

11、學(xué)生在自己的練習(xí)本上練習(xí)寫一寫，每個(gè)寫3個(gè)，

教師巡視指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)聲1、同桌一起討論m和f分別是怎么讀的，怎么寫的

母mf2、請(qǐng)一個(gè)同桌起來說一說。

3、教師示范書寫m和f

五、復(fù)習(xí)鞏1、開火車，鞏固bpmf的發(fā)音。

固2、歸納已經(jīng)學(xué)過的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，說明

單韻母有聲調(diào)，聲母沒聲調(diào)。

六、作業(yè)布bpmf每個(gè)讀五次，讀給你的爸爸媽媽聽。

置

第二課時(shí)

1、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及