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文檔簡(jiǎn)介

大班社會(huì)教案:旅行

大班社會(huì)教案:旅行

大班社會(huì)教案:旅行1

活動(dòng)目標(biāo):

通過感知故事情節(jié)、畫面等,理解簡(jiǎn)單的禁令標(biāo)志。

初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件準(zhǔn)備:七只小豬旅行故事的相關(guān)圖片,禁令標(biāo)志圖、禁令對(duì)應(yīng)的生活

情境圖。

紙面教具:打印禁止標(biāo)志牌,人手一套

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事

活動(dòng)過程:

觀察圖片,讓幼兒了解禁令標(biāo)志。

1.激發(fā)幼兒興趣。

――有一群小豬也要出去旅行啦,看,他們來嘍。有幾只小豬呀?七只小

豬在旅行的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來看看。

2.出示圖片,請(qǐng)幼兒說一說發(fā)生故事,并嘗試引導(dǎo)幼兒看懂禁令標(biāo)志。

1)片斷一:摘花,了解禁止摘花標(biāo)志。

――第一站小豬來到了一個(gè)美麗的大花園?;▓@里除了有花,還有一塊牌

子。牌子上面提示了什么?(禁止摘花)

――可是也許是花朵實(shí)在太美了,小豬們還是忍不住去摘花了。你們看,

他們每人摘了一朵花,戴在了頭上,小豬變漂亮了,可是你們看,花園怎么樣?

(不漂亮了)

2)片斷二:過危橋,了解禁止通過此橋標(biāo)志。

――第二站,小豬們要通過一座橋,大家仔細(xì)看橋上的繩子和木頭有什么

不一樣的地方?(繩子都斷了,木頭可能也有點(diǎn)松動(dòng)了,這是座危橋)在橋頭,有

一塊牌子,是什么意思呢?(禁止通過此橋。)

――小豬依舊沒有聽提示牌的話,一個(gè)一個(gè)過橋了。

――他們剛過橋,橋就斷了,小豬們差一點(diǎn)就危險(xiǎn)了。

3)片斷三:鉆木桶,了解禁止進(jìn)入標(biāo)志。

――這時(shí),小豬們聞到了香味,跑到木桶旁邊一看,原來是甜甜的蜂蜜。

可是,在木桶的旁邊又豎了一塊牌子。什么意思啊?(禁止進(jìn)入木桶)

――可是蜂蜜太香了,太誘人了,七只小豬還是沒有聽提示牌的,它們一

個(gè)一個(gè)進(jìn)了木桶。

――之后木桶咕嚕嚕嚕,滾到山坡下面去了。結(jié)果七只小豬全都受傷了。

小結(jié):禁令標(biāo)志都有一個(gè)圓再畫上紅紅的斜杠,這個(gè)斜杠就表示禁止,就

是不可以。小豬們就是因?yàn)闆]有遵守規(guī)則,所以就不斷地出現(xiàn)問題。

4)片段四:過馬路,了解禁止通行標(biāo)志。

――七只受傷的小豬繼續(xù)往前走,他們來到了什么地方?哦,一條又長(zhǎng)又

寬的馬路,小豬們要過馬路了。

――在馬路旁邊又有一塊提示牌,什么意思?對(duì),禁止穿行。寬寬的馬路

肯定車輛特別多,隨便穿行有危險(xiǎn),那你們說小豬這一次會(huì)按提示牌上的去做嗎?

那怎樣過馬路才安全的?聽了小朋友的建議,這一次,小豬按照了提示牌的要求,

沒有亂穿馬路,它們看著紅綠燈,走著斑馬線,排著隊(duì)安全地快樂地回到了自己的

家??磥戆∥覀冎挥凶袷匾?guī)則,才會(huì)安全又快樂!

播放圖片,組織幼兒進(jìn)行游戲《看誰舉得對(duì)》。

1.播放圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容,舉起對(duì)應(yīng)的禁令標(biāo)志。

2.引導(dǎo)幼兒了解禁止拋物、禁止觸摸、禁止攀爬、禁止游泳的標(biāo)志。

大班社會(huì)教案:旅行2

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過觀察,按人物的不同特征進(jìn)行分類。

2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),找出最合適的分配方法,具有多角度性和發(fā)散性思

維。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、材料包《我自己》p14乘上旅行車、附頁5

2、自制乘上旅行車材料

活動(dòng)過程:

一、活動(dòng)導(dǎo)入:

導(dǎo)入:十月是一個(gè)旅行的好時(shí)節(jié),今天又有許多人乘上車去旅行啦???/p>

是,他們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候遇到了麻煩。因?yàn)閷?dǎo)游沒有安排他們的座位,他們不知道自

己應(yīng)該坐在哪里。我們一起來幫助他們吧。

二、找一找、分一分:

1、看一看,找特征:

(1)出示人物圖片,讓幼兒觀察比較:這些人都有哪些不同?(頭發(fā)顏

色、衣服顏色、高矮、帶東西的、性別不同)

(2)要求:輪流逐一找某一特征分類并進(jìn)行記錄。(分別是幾個(gè)呢?幼

兒分類數(shù)數(shù))

2、想一想,哪種分配最恰當(dāng)。

(1)過渡語:你們真棒,這么快就找出了這么多的特征。這次呀一共來

了兩輛大巴士,你們覺得應(yīng)該怎么分配最合適呢?

(2)提問:一共有幾個(gè)人?一輛車上坐幾個(gè)人最合適呢?為什么?(一

共有10個(gè)人,一輛車坐5個(gè)人)

總結(jié):是呀,把10人一分為二,一輛車上5個(gè)人,坐著最舒服,最寬

敞。

(3)如果用剛才我們找的特征的分類方法,哪些方法是最合適的呢?為

什么?(衣服顏色:有綠色的;帶東西;頭發(fā)顏色)

總結(jié):對(duì)了,這些特征中正好能把10個(gè)人分為5人一組,所以,這些方

法都是最合適的。

三、延伸活動(dòng):

1、師:孩子們,你們真棒,想了很多的辦法幫助了他們成功地乘上了大

巴士去旅行啦。并且安排的座位也是最合適的。謝謝你們。

2、班級(jí)里面也放了“去旅行”的材料,我們可以再去看一看、找一找、

分一分,看看,你還能找到新的方法嗎?

大班社會(huì)教案:旅行3

設(shè)計(jì)意圖:

幼兒之間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)許多糾紛,部分原因是由于孩子無法控制或正確宣泄

自己的不良情緒。幫助孩子認(rèn)識(shí)到情緒產(chǎn)生的正常性,使他們學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ?/p>

解不良情緒,是健康教育的重要內(nèi)容。那如何讓內(nèi)隱、抽象的心理問題外顯化,更

易被幼兒所接受呢?

在活動(dòng)中,教師以笨笨蟲的旅行經(jīng)歷為線索,整個(gè)活動(dòng)圍繞著“助人自

助,感受快樂”的主題而展開,同時(shí)又注重在關(guān)心情境中獲得美的體驗(yàn),得到美的

熏陶,是一次有益而大膽的嘗試。

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解到情境與色彩音樂的關(guān)系,學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣嫉那榫w。

2、體驗(yàn)幫助別人快樂自己也快樂的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:背景圖:美麗的草叢、花朵。笨笨蟲牽線紙偶:花仙子,藍(lán)精

靈,設(shè)計(jì)圖,色卡一份。

活動(dòng)過程:

一、激發(fā)興趣

笨笨蟲要去旅行(音樂),它將會(huì)遇到些什么事呢?

二、感知色彩與情緒的關(guān)系

1、(遇見花仙子)提問:笨笨蟲,你覺得我的心情怎樣?你能用什么顏色表

示我現(xiàn)在的心情了

2、請(qǐng)幼兒觀察色卡,提問:你認(rèn)為哪些顏色表示高興?哪些顏色表不難過?

為什么了

3、簡(jiǎn)單。

三、感知音樂與情緒的關(guān)系

1、(遇見另一仙子),提問:笨笨蟲,你能不能用音樂表示我的心情?

2、幼兒欣賞兩段不同性質(zhì)的音樂,提問:哪段音樂表示快樂?為什么?第

二段音樂表示什么心情?為什么?

3、簡(jiǎn)單。

四、學(xué)習(xí)排除不良情緒的方法

1、(遇見藍(lán)精靈),提問:藍(lán)精靈為什么這么生氣?生氣時(shí)你會(huì)做什么了(小

組討論)

2、設(shè)計(jì)排解生氣的方法:生氣時(shí)你怎樣做讓自己舒服些?

3、講評(píng)

五、遷移運(yùn)用

提問:笨笨蟲可以為藍(lán)精靈做些什么,讓他快樂起來?

大班社會(huì)教案:旅行4

活動(dòng)目標(biāo)

欣賞祖國風(fēng)光的美,把對(duì)祖國風(fēng)光的感受講給朋友聽。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師自錄的磁帶,錄音機(jī)。

2、讓幼兒搜集家人在祖國各地拍的照片以及建筑、特產(chǎn)等圖片。

3、有關(guān)的名勝古跡的課件。

活動(dòng)過程

一、播放錄音,教師自錄的自編兒歌。

(咚里個(gè)咚,咚里個(gè)咚,下面請(qǐng)聽我來稱,風(fēng)景秀麗是泰山,泰山高高有

十八盤??鬃庸示淤p孔府,桂林山水甲天下,青島旅游洗海藻。泉城濟(jì)南美名揚(yáng),

勝利油田多產(chǎn)量。濰坊風(fēng)箏飛世界,荷澤牡丹花稱王。萬里長(zhǎng)城長(zhǎng)又長(zhǎng),天安門城

放金光。潔白美麗和平鴿,展翅飛翔在歌唱。歌唱祖國美如畫,人人愛我大中

華。)

評(píng)析:兒歌朗朗上口,通俗易懂,便于幼兒接受。

二、欣賞風(fēng)景,相互學(xué)習(xí)。

1、幼兒相互介紹自帶的建筑,風(fēng)景圖片等,如:“這是泰山的十八盤---

---”。

2、介紹自己與家人在祖國各地拍的照片,講出感受,如:“這是我和媽

媽在天安門前拍的照片------”。

評(píng)析:鼓勵(lì)幼兒作簡(jiǎn)單介紹,體現(xiàn)了以幼兒為主的教學(xué)理念,豐富了幼兒

的生活經(jīng)驗(yàn),鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。

3、操作課件,讓幼兒欣賞各個(gè)名勝古跡。

評(píng)析:通過優(yōu)美的配樂,欣賞美麗的風(fēng)景,使幼兒了解了我們偉大祖國的

大好河山,激發(fā)了幼兒對(duì)祖國的熱愛之情。

4、引導(dǎo)幼兒將圖片、照片分類,可分建筑類、風(fēng)景類等,幼兒照片可以

“祖國列車”分為北京、濟(jì)南等幾個(gè)城市車廂,將照片擺放在內(nèi)。

評(píng)析:通過動(dòng)手操作,幼兒積極參與,加深了幼兒對(duì)祖國的熱愛。

活動(dòng)延伸

讓幼兒繪畫:我愛-----,讓幼兒把自己最喜歡的地方畫下來,把自己的

感受、理想表達(dá)出來。

活動(dòng)結(jié)束:

小朋友一起探討。

大班社會(huì)教案:旅行5

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過故事進(jìn)行移情體驗(yàn),知道旅行時(shí)所帶物品要種類齊全、輕便、選

最有用的帶,避免重復(fù)。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)制定合理的旅行計(jì)劃表,并準(zhǔn)備物品。

3、在小組合作過程中,協(xié)助合作解決問題,體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:

旅行計(jì)劃表及物品圖片、故事《快樂的旅行》、圖片等

學(xué)具:

記號(hào)筆若干、旅行書包、所需物品圖片

活動(dòng)過程:

一、談話引入,激發(fā)興趣

1、你去過旅行嗎?去過哪些地方?

2、你旅行時(shí)的心情是什么樣的?

二、故事植入,情感遷移

1、小豆豆去旅行時(shí)帶了哪些東西?

2、旅行時(shí),她遇到了哪些困難?

3、你覺得她帶這些東西合理嗎?為什么?

總結(jié):如果我們出遠(yuǎn)門旅行,把什么都帶上,書包就會(huì)很重,背著它旅行

不太方便;如果帶得太少,又會(huì)不夠吃、不夠用,也會(huì)很麻煩。

三、實(shí)際行動(dòng),解決問題

1、那么哪些東西是必須帶的?哪些東西可以不帶?請(qǐng)你幫助小豆豆重新

整理下?

總結(jié):原來我們出門旅行帶的東西要周全、輕便、選最有用的帶。食品只

要帶少量的主食和水;簡(jiǎn)便的換洗衣物、生活用品以及景點(diǎn)要用的物品,有些東西

我們可以到了景點(diǎn)花錢買。

2、小組合作,討論完成旅行所帶物品的準(zhǔn)備。

3、交流、評(píng)價(jià)

四、活動(dòng)延伸,生活應(yīng)用

1、如果我們?nèi)S山,準(zhǔn)備的物品有什么不一樣呢?

大班社會(huì)教案:旅行6

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過生活中的情景,讓幼兒了解“需要”和“想要”的含義。

2.通過生活情境培養(yǎng)幼兒初步建立理性、合理消費(fèi)的能力。

3.讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)交流、選擇、分享的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.白板課件《羊羊快樂旅行記》。

2.場(chǎng)景布置:在教室里布置游樂場(chǎng)的場(chǎng)景(附各類商品或游玩標(biāo)價(jià)圖,但

有的是免費(fèi)的)。

3.供幼兒選擇、記錄用的表格等。

活動(dòng)過程:

1.談話導(dǎo)入,引出課題。

出示課件畫面一,超市的各種物品。

提問:你們喜歡逛超市嗎?這么多東西,你想買什么?是不是想要的東西就

能買呢?

超市的物品有很多,不是想買什么就買什么,那我們應(yīng)該怎么樣選擇呢?

2.情境一――去買鞋,理解“需要的”和“想要的”。

羊村的懶羊羊也遇到了這樣一件煩惱的事兒,我們一起來看看。

(1)出示課件畫面二―――四,師講述故事《懶羊羊的煩惱》。

羊村要舉行一次快樂旅行,懶羊羊決定買一雙舒服的鞋去參加旅行,它在

買鞋的路上看到沸羊羊穿著一雙運(yùn)動(dòng)鞋,走起路來好輕便,懶羊羊心想:就買一雙

運(yùn)動(dòng)鞋吧!一路上,它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋,喜羊羊粉紅的雨靴,暖羊羊

嶄新的拖鞋,哇,這么漂亮,我都想要啊!想著想著,懶羊羊來到了鞋店,懶羊羊

掏出只能買一雙鞋的錢,很苦惱……

(2)討論:如果你是懶羊羊,你會(huì)怎么做?

總結(jié):運(yùn)動(dòng)鞋是“需要的”,其它鞋都是“想要的”,應(yīng)該買我們最需

要的運(yùn)動(dòng)鞋!想要的東西不一定就能買,只有我們生活真正需要的,我們才能買。

3.情境二――繪畫比賽,鞏固“需要的”和“想要的”經(jīng)驗(yàn)。

(1)出示課件畫面五,旅行途中羊兒要舉行野外繪畫比賽,懶羊羊需要買

哪些物品呢?

(2)幼兒操作。師請(qǐng)幼兒到白板上操作,其他幼兒在卡片上選擇。

4.情境三――游樂場(chǎng),體驗(yàn)合理消費(fèi)。

出示畫面六。羊兒們來到了游樂場(chǎng),村長(zhǎng)給每只小羊10元錢,由羊兒們

自己解決一天的吃飯和游玩問題。村長(zhǎng)說:“游樂場(chǎng)里吃的東西都是要花錢買的,

游玩設(shè)施標(biāo)了價(jià)的是需要花錢,沒標(biāo)價(jià)的是免費(fèi)的。請(qǐng)你選擇你一天中最‘需要

的’合理消費(fèi),盡情玩樂。”

(1)出示畫面七,討論:如果你是小羊,你怎樣消費(fèi)這10元錢?

(2)出示畫面八,交待記錄要求。

把你一天的消費(fèi)情況記載下來。如果你是玩公園里的滑梯或其它玩具的,

沒有花錢,就在“免費(fèi)”面打上勾,如果你在買了面包或其它東西,就要記下你

買的東西和花了多少錢,最后在下面寫上你還剩下多少錢。

(3)幼兒進(jìn)入游戲情境,體驗(yàn)一天的消費(fèi)生活,并在記錄表中記錄自己的

活動(dòng)和是否用錢,用了多少錢。

(4)在展板上展示自己的記錄表。請(qǐng)小朋友講講自己一天的生活的游戲體

驗(yàn),同伴相互評(píng)論,比比誰的消費(fèi)最合理。

5.總結(jié)經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展延伸

總結(jié):在生活中,我們真正需要的不多,想要的太多,我們應(yīng)該把錢花

在最需要的地方,做到合理消費(fèi),要買就買需要的,少買想要的。

延伸:出示畫面九,如果買了“需要的”的物品,還有多余的錢,你會(huì)怎

么辦?

教學(xué)反思:

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目

標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快

樂、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)

手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

大班社會(huì)教案:旅行7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過感知故事情節(jié)、畫面等,理解簡(jiǎn)單的禁令標(biāo)志。

2、初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、樂于探索、交流與分享。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課件。

2、幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事。

3、標(biāo)志牌人手一套。

【活動(dòng)過程】

一、談話導(dǎo)入,引起興趣

1、孩子們,你們喜歡旅行嗎?都喜歡的,誰來說說,為什么喜歡旅行

呢?

小結(jié):每個(gè)地方都有特別的風(fēng)景,每次旅行都有難忘的事情,所以很多

人都喜歡旅行。

2、有一群小豬也要出去旅行啦,看,他們來嘍。有幾只小豬呀?七只小

豬在旅行的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來看看。

二、觀看課件,理解故事,嘗試看懂禁令標(biāo)志。

片斷一:摘花

1、小豬們第一個(gè)來到的是什么地方?(哦,一個(gè)美麗的大花園,小豬們

進(jìn)來嘍。)看到這么多漂亮的花,愛美的小豬可能會(huì)怎么樣?那花可不可以摘???

為什么不可以摘花呢?我們小朋友都懂得這個(gè)道理。

2、花園里除了有花,還有一塊牌子。這塊提示牌是什么意思呢,有誰知

道?你從哪里看出來的,牌子上畫了什么?有一只手想要去摘花,但是被畫上了一

條紅紅的斜杠,所以這個(gè)標(biāo)志表示什么意思?對(duì),我們可以說“禁止摘花”,禁止

就是不可以,不能。

3、可是也許是花朵實(shí)在太美了,小豬們還是忍不住去摘花了。你們看,

他們每人摘了一朵花,戴在了頭上,小豬變漂亮了,可是你們看,花園怎么樣?

(不漂亮啦,不美啦,唉,真可惜。)

片斷二:過危橋

1、旅行又開始啦,小豬們繼續(xù)往前走。他們來到了哪里???這是一座什

么樣的橋?仔細(xì)看,繩子怎么啦?(是呀,繩子都斷了,木頭可能也有點(diǎn)松動(dòng)了)

這座橋走上去可能會(huì)怎么樣?(這樣的橋真危險(xiǎn),是座危橋。)

2、在橋頭,小豬們又發(fā)現(xiàn)了一塊牌子,什么意思?。颗谱由袭嬃耸裁??

有一個(gè)人在過橋但是被畫上了紅紅的斜杠,斜杠又出現(xiàn)了,所以這塊牌子的意思是

什么?(對(duì),禁止通過此橋。)

3、那你們猜猜,小豬們會(huì)過橋嗎?說說你的理由。

4、小豬跟有幾個(gè)小朋友想得差不多,看好嘍,小豬們干嘛嘍。他們沒有

聽提示牌的話,一個(gè)一個(gè)過橋了。哎喲,可是你們看,他們剛過橋,橋就怎么樣,

嘭的一聲,橋怎么啦?橋都斷啦,徹底壞了。小豬回頭一看呀,拍著胸脯對(duì)自己

說:哎喲,好危險(xiǎn)哦,好危險(xiǎn)哦。差一點(diǎn)點(diǎn),七只小豬就全部掉下去了,真是太危

險(xiǎn)了啊。

片斷三:鉆木桶

1、小豬們又出發(fā)了,七只小豬接著往前走。它們聞到了一股香味,從哪

里傳出來的?七只小豬跑到木桶旁邊一看一聞:噢,甜甜的蜂蜜。原來啊木桶里裝

著好吃的蜂蜜。

2、可是,在木桶的旁邊又豎了一塊牌子。什么意思???想吃蜂蜜一定要

鉆到木桶里面,這個(gè)標(biāo)志表示可以進(jìn)去還是不可以?(對(duì),禁止進(jìn)入木桶。)那你

們猜,小豬這次會(huì)進(jìn)去嗎?有兩種意見,說說你的理由。

3、也許是蜂蜜太香了,也許蜂蜜太誘人了,七只小豬還是沒有按照提示

牌去做,看,它們一個(gè)一個(gè)進(jìn)去了,最后七只小豬全都擠在了這個(gè)木桶里,哎呀,

擠不下啦。你們看,木桶翻啦,咕嚕嚕嚕,滾到山坡下面去了。木桶從那么高的山

上滾下來,你們說小豬會(huì)怎么樣?肯定會(huì)受傷。被你們猜中了,看,小豬們?cè)趺?/p>

了?身上貼滿了膠布,七只小豬全都受傷了。

重點(diǎn)回顧:

1、想一想,剛才七只小豬在旅行的時(shí)候經(jīng)過了哪些地方?發(fā)生了什么事

情?還記得嗎?他們?cè)诨▓@摘花,沒有按照提示牌去做,結(jié)果小豬變美了,可是花

園不漂亮了。他們過了一座危險(xiǎn)的橋,又沒有按照提示牌去做,結(jié)果橋斷了,差一

點(diǎn)就掉下去,真危險(xiǎn)。他們鉆進(jìn)木桶去吃蜂蜜,還是沒有按照提示牌去做,結(jié)果弄

得渾身是傷。

2、你們看,這三個(gè)標(biāo)志什么地方是一樣的?對(duì),3個(gè)標(biāo)志都有一個(gè)圓再

畫上紅紅的斜杠,這個(gè)斜杠就表示禁止,就是不可以。不允許做的事絕對(duì)不能做,

小豬們就是因?yàn)闆]有遵守規(guī)則,所以就不斷地出現(xiàn)問題。

片段四:過馬路

1、七只受傷的小豬繼續(xù)往前走,他們來到了什么地方?哦,一條又長(zhǎng)又

寬的馬路,小豬們要過馬路了。

2、在馬路旁邊又有一塊提示牌,什么意思?對(duì),禁止穿行。寬寬的馬路

肯定車輛特別多,隨便穿行有危險(xiǎn),那你們說小豬這一次會(huì)按提示牌上的去做嗎?

那怎樣過馬路才安全的?聽了小朋友的建議,這一次,小豬按照了提示牌的要求,

沒有亂穿馬路,它們看著紅綠燈,走著斑馬線,排著隊(duì)安全地快樂地回到了自己的

家??磥戆∥覀冎挥凶袷匾?guī)則,才會(huì)安全又快樂!

三、游戲:看誰舉得對(duì)

1、接下來,我們來做個(gè)小游戲,叫“看誰舉得對(duì)”。我們先來看,畫面

上的人在干什么?從哪里往下扔?xùn)|西?這么做會(huì)有什么后果?在你們的小椅子下面

有一些標(biāo)志,趕快拿出來。找一找,這幅畫應(yīng)該舉起哪個(gè)標(biāo)志呢,看誰舉得對(duì),趕

快舉起來。很多孩子都舉起了這個(gè)標(biāo)志叫“禁止拋物”。

2、看,這里有什么危險(xiǎn)?我們小朋友可以隨便去碰電源嗎?那應(yīng)該舉起

哪個(gè)標(biāo)志呢?一二三舉。好多孩子都舉起了這個(gè)標(biāo)志叫“禁止觸摸”。

3、接著看,這里有高壓電危險(xiǎn),小朋友可以爬嗎?不可以,這可不是大

型玩具,爬上去是很危險(xiǎn)的,應(yīng)該舉哪個(gè)標(biāo)志呀?你們很聰明,都舉起了這個(gè)標(biāo)志

叫做“禁止攀爬”。

4、看看,這個(gè)畫面應(yīng)該舉起哪個(gè)標(biāo)志?對(duì)了,水深的`地方不適合我們游

泳,所以這個(gè)標(biāo)志是禁止游泳。

5、除了剛才這些,在你們身邊,還看到過哪些禁止標(biāo)志呢?是這個(gè)嗎?

結(jié)語:生活中這么多的標(biāo)志,告訴了我們一些規(guī)則,我們一定要好好遵守

規(guī)則。最后,小豬們遵守了規(guī)則,安全地回到了家,那我們也和小豬一樣,有秩序

地回到自己的教室,好嗎?

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)在達(dá)成主題目標(biāo)熱愛動(dòng)物、認(rèn)識(shí)動(dòng)物、了解動(dòng)物的基礎(chǔ)上延伸出

遵守規(guī)則和秩序,在公共場(chǎng)所嚴(yán)格按照指示牌行動(dòng)的目標(biāo),加深幼兒秩序的理解,

滲透禮儀教育知識(shí)點(diǎn)。這一故事素材采用生動(dòng)的動(dòng)物形象,使故事本身充滿童趣,

同時(shí)故事中九只小豬的旅行因?yàn)楦鞣N標(biāo)志的出現(xiàn)以及小豬的不同行為而險(xiǎn)象環(huán)生,

整個(gè)故事情節(jié)跌宕起伏,卻又富有教育意義,讓幼兒在緊張與笑聲中明白遵守規(guī)則

的必要。

大班社會(huì)教案:旅行8

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解藏族人民的居住地、服飾特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣等。

2、能安靜地與同伴合作、合理搭配顏色制作五彩圍裙,并注意保持作品

的整潔。

3、身系五彩圍裙大方地進(jìn)行表演,初步感受藏族舞蹈的特點(diǎn)。

4、知道藏族是我國56個(gè)民族中的大民族之一,對(duì)民族文化感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、從網(wǎng)上下載有關(guān)藏族的圖片制作成課件《去藏族旅行》。

2、vcd《藏族舞》一盤。

3、音樂磁帶《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》。

4、鉛畫紙、蠟筆。

活動(dòng)過程:

(一)從中國地圖上了解西藏的地理位置。

1、我們住在哪里?請(qǐng)幼兒說一說并在地圖上指出來。

2、找一找西藏在什么地方?離我們遠(yuǎn)不遠(yuǎn)?地形象什么?

3、你會(huì)采用什么交通工具去旅行?

4、幼兒模仿交通工具的特征出發(fā)。

(二)看課件了解藏族的地域特色。

1、地理風(fēng)光:重點(diǎn)認(rèn)識(shí)西藏的高原風(fēng)景、珠穆朗瑪?shù)取R龑?dǎo)幼兒從高

山、白云相接等景象來感受高原之高、之寒。

2、建筑特點(diǎn):重點(diǎn)認(rèn)識(shí)西藏的布達(dá)拉宮。

引導(dǎo)幼兒用好聽的詞語描述這些地方。

3、哈達(dá)禮儀:獻(xiàn)"哈達(dá)"是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)。獻(xiàn)"哈達(dá)"是對(duì)對(duì)

方表示純潔、誠心、忠誠、尊敬的意思。"哈達(dá)"是一種生絲織品,紡得稀松如網(wǎng),

也有用絲綢為料的。上品"哈達(dá)"織有蓮花、寶瓶、傘蓋、海螺等表示吉祥如意的各

種隱花圖案。藏族認(rèn)為白色象征純潔、吉利,所以,哈達(dá)一般是白色的。此外,還

有五彩哈達(dá),顏色為藍(lán)、白、黃、綠、紅。獻(xiàn)"哈達(dá)"的動(dòng)作因人而異,一般來說,

要用雙手捧哈達(dá),高舉與肩平,然后再平伸向前,彎腰給對(duì)方。

幼兒學(xué)習(xí)獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作。

4、食俗:藏族的典型食品是糌粑、青稞酒、酥油茶等。

(三)小組合作制作五彩圍裙。

1、看課件了解服飾特點(diǎn),如:氈帽、長(zhǎng)袍、斜襟衣、長(zhǎng)筒靴等。重點(diǎn)認(rèn)

識(shí)五彩圍裙。

2、幼兒兩兩一起合作制作五彩圍裙。

(四)了解藏族舞蹈的韻味。

1、通過觀看藏族舞碟片了解藏族舞的基本動(dòng)作。

2、隨音樂“北京的金山上”,幼兒系上自制的五彩圍裙和老師一起舞

蹈。

活動(dòng)延伸:

1、把五彩圍裙投放在表演區(qū),讓幼兒繼續(xù)在表演區(qū)里隨音樂表演。

2、幼兒自己搜集更多關(guān)于民族的知識(shí)和大家一起分享信息。

大班社會(huì)教案:旅行9

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒初步感受四川和海南有不同的好玩、好看和好吃的特點(diǎn),進(jìn)一步

激發(fā)旅游的愿望。

2、幼兒在與同伴的模擬游戲中,嘗試協(xié)作交流的學(xué)習(xí)方式,體驗(yàn)友好所

帶來的快樂。

3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

重點(diǎn):感受四川和海南都有好玩、好看和好吃的特點(diǎn)。

難點(diǎn):幼兒閱讀視頻素材,有主題的講述。

活動(dòng)過程:

(一)觀察地圖---發(fā)現(xiàn)新旅游景點(diǎn)主要提問:

1、旅游開心嗎?

2、你還想到哪里去旅游?

教師小結(jié):你們看,單單一個(gè)中國,就有那么多的景點(diǎn)可以去玩,有些是

大多數(shù)孩子沒去過的,有些是特別值得我們?nèi)サ牡胤?。今天我就來向你們推薦兩個(gè)

許多孩子都沒去過,又是最近特別熱門的旅游景點(diǎn)。一個(gè)是四川、一個(gè)是海南。待

會(huì)兒,我們先看旅游廣告,再做決定你想到哪個(gè)地方去。

(二)觀看視頻---了解景點(diǎn)特點(diǎn)(推薦兩條旅游線路)

1、分小組觀看介紹海南、四川的旅游景點(diǎn)宣傳片,了解這些地方的特

點(diǎn)。

教師指導(dǎo)要點(diǎn):

(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀景點(diǎn)宣傳片、并選擇和確定自己喜歡的旅游景

點(diǎn)。

(2)鼓勵(lì)幼兒與同伴協(xié)作學(xué)習(xí),參與商量討論。

2.幼兒分隊(duì)討論(幼兒根據(jù)意愿選擇不同旅游方隊(duì)--海南隊(duì)、四川隊(duì)):

(1)你最想去哪里?

(2)這個(gè)景點(diǎn)有什么特別吸引你的地方?

教師指導(dǎo)要點(diǎn):

(1)為幼兒創(chuàng)設(shè)比一比和說服對(duì)方的游戲氛圍。

(2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的交流,并幫助幼兒梳理線索,嘗試有目的

討論(如比比好吃的、好看的、好玩的)。

3、教師適時(shí)推薦幾個(gè)旅游特色:

(1)關(guān)注汶川新變化主要提問:

●還記得2008年5月在四川的汶川發(fā)生了什么事情?

●這么大的事情發(fā)生后,還記得你們?yōu)樗麄冏隽耸裁?

●兩年多過去了,在大家的幫助下,現(xiàn)在的那里會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?

想去嗎?

教師小結(jié):看來你們已經(jīng)很想去四川旅游。不僅去當(dāng)?shù)乜春每吹?,玩好?/p>

的,吃好吃的,還要去關(guān)心發(fā)現(xiàn)四川的新變化。

(2)關(guān)注海南海底游樂項(xiàng)目,學(xué)習(xí)海底交流手勢(shì)。

主要提問:

●有什么方法可以讓我們到海底去玩?(介紹小孩也能玩的海底漫步)●

如果要在海底與別人說話,交流怎么辦?

●好,那我們就來看幾個(gè)手勢(shì),猜猜看是什么意思?(準(zhǔn)備好了、停、上

去)●幼兒手勢(shì)體驗(yàn)。

教師小結(jié):看來每個(gè)地方都很不相同,都有好看的,好吃的,好玩的、不

相上下。那今天我們就組成一個(gè)"四川-海南"的聯(lián)合旅行團(tuán),兩個(gè)地方都去。準(zhǔn)備

出發(fā)!

(三)模擬游戲---體驗(yàn)"旅游"的快樂

1.教師擔(dān)任導(dǎo)游帶領(lǐng)幼兒模擬機(jī)艙飛行,模擬行程。集中感受旅游景點(diǎn)

好看、好吃、好玩的特點(diǎn)。

教師指導(dǎo)要點(diǎn):盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、飽滿、立體的情緒體驗(yàn)氛圍。注意

旁白的情緒渲染,以及模擬行程中的動(dòng)靜交替。例如模擬飛行、關(guān)注汶川新變化、

學(xué)習(xí)海南竹竿舞、海底漫步等。

2.模擬旅游,模擬行程(錄像片)的內(nèi)容有:

(1)四川:九寨溝、五彩池、樂山大佛、汶川新變化(2)海南:天涯海

角,沙灘游樂、海底慢步、竹竿舞等。

(四)延伸活動(dòng):景點(diǎn)模擬導(dǎo)游教室里還有許多小朋友帶來的景點(diǎn)照片

和特產(chǎn),你愿意去哪個(gè)景點(diǎn)擔(dān)任小導(dǎo)游?

活動(dòng)反思:

口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動(dòng),離開了特定的環(huán)境就無法進(jìn)

行。生活給口語交際提供了活的源泉,精心創(chuàng)設(shè)符合交際的情景,利于激發(fā)學(xué)生表

達(dá)的欲望。教學(xué)中我把日積月累中的內(nèi)容與口語交際進(jìn)行有機(jī)地整合,并遵循低年

級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,借助大量的圖片把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來,

并充分利用文中的詞語,讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語文,感受語文的樂趣。生活的

再現(xiàn),讓學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識(shí)的感覺,情緒也會(huì)因此變得高漲起來,參

與的積極性會(huì)被激發(fā)出來。實(shí)現(xiàn)生生、師生、人景互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,發(fā)

展學(xué)生的語言技能,體現(xiàn)口語交際的得體性。

大班社會(huì)教案:旅行10

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)。

2、能大膽地講述自己旅行時(shí)所想到的人與事。

活動(dòng)重點(diǎn):想像旅游活動(dòng),引導(dǎo)動(dòng)態(tài)畫法。

活動(dòng)難點(diǎn):分組作畫、貼畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、腳印畫。

2、幼兒用書《旅行》。

活動(dòng)過程:

1、引出活動(dòng)主題:

出示腳印畫(幼兒圍坐于腳印邊):

――"這是什么?"

"多漂亮的腳??!在哪里會(huì)留下腳印呢?大家可以商量一會(huì)。"

2、集體畫背景:

(抓住幼兒所述的一個(gè)地方)

――"好!那就在xx上留下腳印吧!我們一起來畫好嗎?和伙伴商量一下

怎么畫。"

3、自由想像旅行活動(dòng),引導(dǎo)動(dòng)態(tài)畫法:

――"好!我們都到xx上去旅行了,那么你會(huì)在那里干什么事呢?"(幼

兒自由想像。)

――"你們會(huì)在xx上做那么多事??!動(dòng)作都一樣嗎?"

請(qǐng)一名幼兒演示動(dòng)作,教師演示畫畫。

小結(jié):不同的動(dòng)作可以用身體的正面、側(cè)面、背面,還可以加上各種手

的動(dòng)作來表現(xiàn)。

4、分組作畫、貼畫:

現(xiàn)在把你們做的事情畫出來,然后沿邊線剪下來,貼到xx邊或者腳印

邊。

5、分享、交流:

(集體坐于教師前。)

大班社會(huì)教案:旅行11

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受祖國風(fēng)景名勝古跡的美麗。

2.樂意與同伴交流自己到各地去旅行的經(jīng)驗(yàn)和感受。

活動(dòng)過程:

各個(gè)景點(diǎn)的圖片制作KT板

景點(diǎn)的課件

活動(dòng)過程:

一、引題:

1.小朋友們你們?nèi)ヂ糜芜^嗎?

2.你去過的地方都有什么好玩的,那里有什么讓你印象特別深的。

二、情景激趣、教師出示課件介紹圖片上的景點(diǎn)。

教師以導(dǎo)游的身份帶幼兒進(jìn)入“旅游景點(diǎn)”,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

(1)景點(diǎn)1北京――天安門――故宮――北京大學(xué)――圓明園教師對(duì)每

個(gè)景點(diǎn)做介紹,并且引導(dǎo)幼兒看一看說一說這些景點(diǎn)的房子都有什么特點(diǎn)。

(2)景點(diǎn)2上海――東方明珠――科技館――中國館重點(diǎn)說一說上海是

我們中國經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的城市。

三、小達(dá)人分享自己的旅行趣事

借助實(shí)物照片請(qǐng)幼兒來說一說生活當(dāng)中自己去旅行過的地方,說說相應(yīng)的

感受。

四、讓幼兒進(jìn)一步感受祖國的美麗山河,教師布置旅游的場(chǎng)景出示KT

板。

1.讓幼兒當(dāng)小導(dǎo)游的角色組織幼兒游戲,并把自己的旅行團(tuán)帶到各個(gè)景點(diǎn)

參觀,并做相應(yīng)的介紹。

2.游戲結(jié)束活動(dòng)。

大班社會(huì)教案:旅行12

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道隨著科技發(fā)展,人類的信息傳遞方式越來越便捷;

2、了解人類已有的多種信息傳遞方式,愿意選擇感興趣的方式進(jìn)行信息

傳遞體驗(yàn);

3、通過觀察圖片、傾聽去了解話題。

4、知道人類智慧主導(dǎo)人類社會(huì)的發(fā)展。

5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

單元墻飾“信的旅行”中的圖片和調(diào)查表,鉛畫紙、筆、信紙、姓名貼人

手1份,手機(jī)、電腦、IPAD若干(數(shù)量根據(jù)現(xiàn)有條件進(jìn)行調(diào)整)。

活動(dòng)過程:

一、回憶前經(jīng)驗(yàn),引起討論信息傳遞的興趣

1、分享調(diào)查表內(nèi)容。提出要求:“同你身邊的小伙伴討論你的調(diào)查表,

‘通信大調(diào)查’,看看還有哪些傳遞消息的好方法。”

小結(jié):為了把好消息分享給別人,我們想了很多種辦法傳遞消息。例如寫

信、打電話、發(fā)微信等等?,F(xiàn)在的我們可以把文字、圖片和視頻都傳遞出去。

2、提出新問題,引起討論興趣?!肮艜r(shí)候的人如何傳信的?還有哪些我們

不知道的好方法?”

二、講述圖片,初步了解信息傳遞的發(fā)展史

1、展示古代信息傳遞圖片,講述人們信息傳遞的故事:“這幾張圖片來

自墻飾‘信的旅行’,你發(fā)現(xiàn)了哪些讓你感興趣的傳信方式?”“這樣傳遞信件有

什么好處?”

小結(jié):烽火臺(tái)是古代最重要的軍事防御設(shè)施,一旦發(fā)現(xiàn)敵情,士兵便在烽

火臺(tái)上點(diǎn)燃大火,告知后方需要出兵相助,但是傳遞信息的距離有限,太遠(yuǎn)了,后

方會(huì)看不見烽火。類似這種看信號(hào)的傳遞信息方式還有揮動(dòng)旗幟打旗語,直到現(xiàn)

在,船員還會(huì)使用這樣的方式,向?qū)γ娴拇粋鬟f;古代有聰明的人利用鴿子會(huì)飛

且飛得比較快、會(huì)辨認(rèn)方向等多方面優(yōu)點(diǎn),馴化了鴿子,在鴿子的腳上系上信件,

用以飛鴿傳書,但是鴿子只能帶字條之類的信息,如果在途中鴿子發(fā)生意外,信件

也會(huì)丟失;騎馬送信是古時(shí)候較常用的方式。古時(shí)候的郵局叫作“驛站”,騎手騎

著馬一站接著一站的送信。但是如果中途遙遠(yuǎn)、要送的東西太多的話,馬兒得跑好

多天。

2、依次展示近代信息傳遞圖片,配圖講述人們信息傳遞的故事。提問:

“人們?cè)谧鍪裁?為什么要這樣做?這樣的方式有什么好處?”

小結(jié):人類的交通工具發(fā)展以后,信件可以從一個(gè)郵局集中,然后通過貨

車、飛機(jī)、列車送到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)另一座城市的郵局,郵遞員把郵件分好以后騎車送信;

如果有一件事情人們想立刻讓遠(yuǎn)方的人知道,則可以打電報(bào)。電報(bào)是一種最早用電

的方式來傳送信息的、可靠的即時(shí)遠(yuǎn)距離通信方式。后來西方人發(fā)明了電話,人們

對(duì)著話筒發(fā)出語音,電話線能把語音變成電流傳送到遠(yuǎn)方,傳遞信息的方式變得及

時(shí)且簡(jiǎn)單易懂,一直到現(xiàn)在,我們都還在使用電話。到了現(xiàn)代,人們發(fā)明了互聯(lián)

網(wǎng),發(fā)明了電腦、智能手機(jī),人們運(yùn)用各種軟件把聲音、圖片、視頻即時(shí)傳送,因

此,利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息傳遞是現(xiàn)在人們的首選方式。

三、選擇并操作某種信息傳遞方式,體驗(yàn)信息傳遞的過程(實(shí)物操作)

1、選擇信息傳遞工具。

展示筆、紙、手機(jī)、IPAD、電腦,討論它們是如何幫助人們傳遞信息

的;“這些是什么?”“你現(xiàn)在想用誰來幫助你傳遞消息?”

2、幼兒自主操作。

如受到器材數(shù)量限制,請(qǐng)幼兒分組實(shí)踐。手機(jī)組、IPAD組、電腦組和紙

筆組。手機(jī)運(yùn)用發(fā)信息功能,IPAD運(yùn)用微信、QQ等功能,電腦發(fā)E-mail,紙筆則

直接用鉛筆在信紙上進(jìn)行涂寫。

四、想象表達(dá)未來信息傳遞的方式

1、討論未來的信息傳遞方式:“你覺得未來還會(huì)出現(xiàn)新的信息傳遞方式

嗎?如果你是科學(xué)家,你想發(fā)明什么樣的信息傳遞工具或者方法?請(qǐng)你來畫一畫?!?/p>

2、幼兒將作品集中展示交流。鼓勵(lì)幼兒大膽說出心中想法:“你為什么

這樣設(shè)計(jì)?它可以幫助我們的生活有哪些變化?”

活動(dòng)延伸:

鼓勵(lì)幼兒回家后在父母協(xié)助下利用互聯(lián)網(wǎng)搜集自己最喜愛的信息傳遞方式

的詳細(xì)介紹和發(fā)展歷史,制作成“我最感興趣的信息傳遞方式”小報(bào)帶來班級(jí)交

流。

活動(dòng)反思:

一、備課的重要性

信是人類用來交流思想的一種表達(dá)方式,也是人類生活中的一種重要的交

流工具。為了把課上好,筆者做了大量的準(zhǔn)備工作,主要是搜集有關(guān)的資料和參

考、模仿名師的教學(xué)設(shè)計(jì)。備課,主要從備課標(biāo)、備教材、備教參和備學(xué)生這幾方

面著手。

結(jié)合教參、課標(biāo),筆者把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:1.了解一封信從寄到收

的幾個(gè)主要環(huán)節(jié),體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦,從而萌發(fā)出要尊重他們及其勞

動(dòng)的情感;2.學(xué)會(huì)正確地書寫信封,了解關(guān)于寄信的一般常識(shí);3.了解通信中的一

些規(guī)則,養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識(shí)和行為。但是,要讓學(xué)生清晰地了解信從寄

到收的七個(gè)主要環(huán)節(jié),并體會(huì)郵政人員在其中付出的辛苦,單靠老師講,學(xué)生的印

象并不會(huì)深刻。因此,筆者就上網(wǎng)查閱了有關(guān)視頻,利用視頻導(dǎo)入,來展開信的旅

程。在備學(xué)生方面,一方面為了減少解釋“郵編”“郵票”這類詞語而影響教學(xué)時(shí)

間,筆者事先吩咐學(xué)生回家查閱“郵編”“郵票”的意思,并了解自家及學(xué)校的郵

編號(hào)碼,從而減少課堂教學(xué)時(shí)間在這些方面的費(fèi)時(shí)。另一方面,學(xué)生在以往的生活

中,對(duì)“信”只是有朦朧的經(jīng)驗(yàn),極少數(shù)同學(xué)知道信封的寫法。因此,筆者在《信

的旅行》一課的教學(xué)中主要從“信的旅行”“信封的寫法”“信的種類”和“通信

法規(guī)”這四個(gè)教學(xué)要點(diǎn)著手,教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)都涉及“信封的寫法”。同時(shí),

教學(xué)語言的組織及銜接,都必須經(jīng)歷過上五次的練習(xí),才能做到熟記于心,對(duì)教學(xué)

過程有一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)掌控,即使在教學(xué)過程中要對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行一定程度的修改也不會(huì)

手忙腳亂。

在不足方面,筆者也對(duì)學(xué)生深感抱歉,在布置了學(xué)生回家查閱“郵

編”“郵票”的同時(shí),竟忘記了通知學(xué)生明天上課帶上《品德與社會(huì)》書以及同步

的學(xué)習(xí)資源包,以致造成了教學(xué)設(shè)計(jì)中所需要用到的學(xué)習(xí)資源包這一環(huán)節(jié)只得在課

前5分鐘匆忙地對(duì)需要資料進(jìn)行拍攝,插入到課件中,展示效果也不佳,以致大部

分學(xué)生在這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中都處于迷茫狀態(tài),耽誤了不少教學(xué)時(shí)間。

二、教師心態(tài)調(diào)整的及時(shí)性

“生活即課堂,課堂即生活?!薄镀返屡c社會(huì)》課程,更要體現(xiàn)出這一主

旨。針對(duì)小學(xué)生對(duì)于寄信、郵政工作的認(rèn)識(shí)比較單一的情況,在課堂教學(xué)中,我開

展課堂有效的活動(dòng)為基礎(chǔ),如交流分享旅游想法,觀看視頻,幫樂樂寫信封、聽郵

遞員叔叔介紹郵票等活動(dòng),豐富學(xué)生對(duì)寄信、郵政工作的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。在課前,筆者對(duì)自己所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰,從寄信的環(huán)節(jié),引

出教會(huì)學(xué)生如何填寫信封。雖然筆者在這已經(jīng)綜合性地運(yùn)用了多種資料,但要能達(dá)

到本課的教學(xué)目標(biāo),仍然有所難度,尤其是填寫信封這一環(huán)節(jié)中。一方面,是筆者

高估了學(xué)生對(duì)寫信封的生活經(jīng)驗(yàn)感受,也高估了班上學(xué)生默讀習(xí)慣的養(yǎng)成,直接讓

學(xué)生默讀課本第34頁的內(nèi)容后填寫信封;另一方面,也是筆者對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)考慮的

不充分導(dǎo)致,應(yīng)該直接讓學(xué)生齊讀課文再進(jìn)行填寫,這樣效果會(huì)更佳。

正因?yàn)檫@樣的情況,課堂教學(xué)時(shí)間的耗費(fèi)由此而生。在這里,筆者的心態(tài)

也開始焦急起來,只能拿出中午臨時(shí)設(shè)計(jì)的信封粘貼在黑板上再進(jìn)行講解。但更糟

糕的是,似乎在講解時(shí)筆者也沒有控制好自己的語速與語氣。雖然在課后筆者在詢

問帶班老師和學(xué)生時(shí)也并沒得到相應(yīng)的反饋,但這點(diǎn)筆者以后還是得注意的,畢竟

這個(gè)環(huán)節(jié)正是這一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)所以。因此,要學(xué)會(huì)及時(shí)性地調(diào)整心

態(tài),對(duì)后續(xù)的教學(xué)非常重要,它不僅影響到教師自身的上課態(tài)度,也會(huì)影響到學(xué)生

對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)。

三、捕捉并利用課堂生成問題的關(guān)鍵性

這是筆者第一次以老師這一身份來上課的課堂,在進(jìn)行課堂教學(xué)及教學(xué)反

思地過程中,及時(shí)捕捉并利用課堂生成問題這一行為,更加地讓筆者深感其重要性

和關(guān)鍵性。在這節(jié)課中,最令筆者驚喜的是學(xué)生所表現(xiàn)出來的回答活躍、善于思

考。當(dāng)筆者以為“掛號(hào)信”非常易于理解時(shí),在提問的學(xué)生當(dāng)中,有好幾個(gè)學(xué)生提

出:“掛號(hào)信”就是好像醫(yī)院那樣,可以先掛號(hào),可以先預(yù)約。如何地把學(xué)生把對(duì)

“掛號(hào)信”的認(rèn)識(shí)重新引回到郵局,并引出下一環(huán)節(jié)的通信法律法規(guī),是非常重要

的。因此,筆者便讓學(xué)生對(duì)“掛號(hào)信”一詞進(jìn)行拆分,逐字逐字地進(jìn)行理解,并解

釋在運(yùn)信的過程中,可以到郵局查閱“掛號(hào)信”處于旅程的哪一環(huán)節(jié)中,從而引出

在眾多環(huán)節(jié)中容易發(fā)生意外,最后引出與通信有關(guān)的法律法規(guī)的重要性。這也給予

筆者以一個(gè)教訓(xùn),以后課前必須要充分考慮地課堂上學(xué)生易于發(fā)生的問題,考慮要

細(xì)致,只有進(jìn)行全面地考慮才能讓課堂教學(xué)到達(dá)最佳效果。

大班社會(huì)教案:旅行13

設(shè)計(jì)意圖:

現(xiàn)如今孩子們都成了家里的“小皇帝”、“小公主”,他們想要什么就買

什么,并不懂得什么是需要的,什么是想要的?結(jié)合大班語言活動(dòng)《逛市場(chǎng)》我設(shè)

計(jì)了本次活動(dòng),以羊羊快樂的旅行為主線,借助多媒體讓孩子體驗(yàn)不同的生活情景

并親自體驗(yàn)消費(fèi),逐步的理解選擇需要的,而不是選擇想要的。從而激發(fā)孩子進(jìn)一

步的思考自己在生活中該如何選擇?

教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)、和需要我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)。

⒈認(rèn)知目標(biāo):通過生活中的情景,讓幼兒了解“需要”和“想要”的含

義。

⒉能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒初步建立理性、合理消費(fèi)的能力。

⒊情感目標(biāo):讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)交流、選擇、分享的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

5.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

⒈認(rèn)識(shí)了人民幣和標(biāo)價(jià)。

⒉有在超市里和在游樂場(chǎng)消費(fèi)的經(jīng)驗(yàn)。

材料準(zhǔn)備:

1.多媒體課件《羊羊快樂旅行記》。

2.場(chǎng)景布置:在教室里布置游樂場(chǎng)的場(chǎng)景(附各類商品或游玩標(biāo)價(jià)圖,但

有的是免費(fèi)的)。

3.供幼兒選擇、記錄用的操作卡片等。

說教學(xué)教法

1.教法設(shè)計(jì):針對(duì)教材內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn),主要運(yùn)用了情境教學(xué)法、

提問法、語言評(píng)價(jià)法。

2.學(xué)法設(shè)計(jì):本著“開放、自主”的原則,幼兒采用了觀察法、討論法和

練習(xí)法等幾種學(xué)法。

3.教學(xué)手段:主要是應(yīng)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段,讓孩子感受不同的生活情

景,在情境中學(xué)習(xí)。

說教學(xué)過程

在本次活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié),目標(biāo)明確,主題突出。具體流程如

下:

⒈引導(dǎo)幼兒觀看超市圖片,導(dǎo)入活動(dòng)主題

活動(dòng)剛開始,教師展示PPT,運(yùn)用談話形式引入活動(dòng)主題。你們喜歡逛超

市嗎?這么多東西,你想買什么?是不是想要的東西就能買、就要買呢?那我們應(yīng)該

怎么樣選擇呢?

此環(huán)節(jié)以幼兒生活中常見的場(chǎng)景來導(dǎo)入活動(dòng)有利于渙起幼兒已知的知識(shí)和

經(jīng)驗(yàn),教師適時(shí)的提問使幼兒初步產(chǎn)生對(duì)“需要的”和“想要的”思考。

⒉情境一――買鞋記,讓孩子初步了解“需要的”和“想要的”的含義

此環(huán)節(jié)主要通過懶羊羊買鞋的情境來告訴孩子“需要的”和“想要的”

的含義。故事為:羊村要舉行一次快樂旅行,懶羊羊決定買一雙舒服的鞋去參加旅

行,它在買鞋的路上看到沸羊羊穿著一雙運(yùn)動(dòng)鞋,走起路來好輕便,懶羊羊心想:

就買一雙運(yùn)動(dòng)鞋吧!一路上,它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋,喜羊羊粉紅的雨

靴,暖羊羊嶄新的拖鞋,哇,這么漂亮,我都想要啊!想著想著,懶羊羊來到了鞋

店,懶羊羊掏出只能買一雙鞋的錢,很苦惱……

引導(dǎo)幼兒幼兒討論:如果你是懶羊羊,你會(huì)怎么做?孩子在討論之后輕松

的理解了運(yùn)動(dòng)鞋是“需要的”,其它鞋都是“想要的”,應(yīng)該買運(yùn)動(dòng)鞋!這個(gè)環(huán)節(jié)

中我

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