初一語(yǔ)文《散步》教學(xué)教案

初一語(yǔ)文《散步》教學(xué)教案

1.2021年初一語(yǔ)文《散步》教學(xué)教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解文章內(nèi)容,感受作者字里行間表達(dá)的濃厚感情。

2.品讀含義豐富的語(yǔ)句,逐步提高閱讀能力特別是品評(píng)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

家是愛(ài)的港灣,乍看平平淡淡的生活,往往滿溢親情的濃漿,縱然是一次

極平常的散步,也能讓人體會(huì)到溫馨的親情。現(xiàn)在就讓我們一同走向南方

初春的田野!去感受一家祖孫三代的相親相愛(ài)、和和美美!

二、自學(xué)指導(dǎo)(一)――預(yù)習(xí)與交流

1.讀準(zhǔn)下面這些加點(diǎn)字的讀音。

散步(sàn)熬(áo)咕咕(gū)

分歧(qí)霎時(shí)(shà)粼粼(lín)

2.理解下面詞語(yǔ)的意思。

信服：相信并佩服。

各得其所：指每個(gè)人或事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩?/p>

委屈：受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇,心里難過(guò)。

3.作者簡(jiǎn)介

莫懷戚,1951年生,重慶人。當(dāng)代作家,現(xiàn)為重慶師范大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)

院教授,從事文學(xué)創(chuàng)作二十余年,用多種體裁創(chuàng)作,以小說(shuō)見(jiàn)長(zhǎng)。著有小說(shuō)集

《大律師現(xiàn)實(shí)錄》,中篇小說(shuō)《詩(shī)禮人家》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《經(jīng)典關(guān)系》《透支

時(shí)代》等。

三、自學(xué)指導(dǎo)(二)――合作與探究

(一)整體感知

朗讀課文,把握溫和、親切中含著莊重的語(yǔ)氣和平穩(wěn)的語(yǔ)調(diào),聲音不宜

過(guò)高或過(guò)低,并思考下列問(wèn)題。

1.散步的地點(diǎn)在哪?哪個(gè)季節(jié)?哪些人物散步?散步時(shí)發(fā)生了什么?

【交流點(diǎn)撥】散步的地點(diǎn)是：田野;散步的季節(jié)是：初春;散步的人物

有：“我”，“我”的母親，“我”的妻子和兒子;散步的過(guò)程發(fā)生了分歧。

2.分歧是怎樣產(chǎn)生的?

【交流點(diǎn)撥】母親要走大路;兒子要走小路。

3.分歧是怎樣解決的?

【交流點(diǎn)撥】“我”決定委屈兒子,順從母親,走大路。母親固然聽(tīng)兒子

的,但在這種特定的情景下,更愛(ài)孫子,“變了主意”走小路。這樣我們?cè)陉?yáng)光

下,向著菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。

4.在解決分歧的過(guò)程中,誰(shuí)做得?你可以看出誰(shuí)的權(quán)力?研討中對(duì)每個(gè)人

物作簡(jiǎn)要的分析并讓學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句,注意品評(píng),讀出感情。

【交流點(diǎn)撥】

(1)可以說(shuō)每個(gè)人做得都好,因?yàn)椤拔摇保盒㈨樕屏?母親：慈愛(ài)親切;妻

子：溫柔賢惠;兒子：聰明乖巧。

(2)家庭成員之間不存在權(quán)力的大小,他們之間好像構(gòu)成了一個(gè)循環(huán)的

關(guān)系鏈,那是因?yàn)橛杏H情。作者在字里行間都表達(dá)出這種永恒的情感，闡

釋了一個(gè)重大主題――互敬互愛(ài)、珍愛(ài)親情、珍惜生命。

5.在解決分歧時(shí)“我”為什么感到責(zé)任重大?

【交流點(diǎn)撥】因?yàn)橐磺卸既Q于“我”。文章告訴我們：“我的母親老

了,她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父

親;妻子呢,在外面,她總是聽(tīng)我的?！薄拔摇闭锰幵谥虚g,上有老、下有小,如

果一旦抉擇錯(cuò)誤,就會(huì)傷害家中成員的感情,破壞家庭和睦,破壞家中這份濃

濃的親情。所以“我”感到中年人的責(zé)任重大。

6.年邁的母親和年幼的兒子對(duì)于“我”和妻子來(lái)說(shuō)，背起來(lái)應(yīng)該很輕

松，可為什么我們都走得很慢很仔細(xì)?

【交流點(diǎn)撥】“我們”害怕他們摔著,其實(shí)也就是對(duì)老人的尊敬,對(duì)小孩

的愛(ài)護(hù)。作者在字里行間流露出一種對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)生命的珍愛(ài),生命

就像一只永不熄滅的火炬，一代一代往下傳遞。

7.這是怎樣的一家人?

【交流點(diǎn)撥】互敬互愛(ài)、溫馨幸福、融洽和諧、尊老愛(ài)幼。

(二)深層探究

1.好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界。

【交流點(diǎn)撥】這句話表達(dá)了文章主旨。文中“我”和妻子就代表著中年

人,上有老,下有小,既要贍養(yǎng)老人,又要撫養(yǎng)孩子,肩負(fù)著承前啟后的重大責(zé)

任。母親給我們以生命,而兒子又是這生命的延續(xù)。我們把母親和兒子背

在背上前行,正是背負(fù)著完整的生命世界。因?yàn)檎麄€(gè)世界也就是由老年

人、中年人、孩子組成。一個(gè)家庭是這樣,一個(gè)民族乃至全世界又何嘗不

是這樣?所以說(shuō)背起的是整個(gè)世界。

2.這篇短文為什么大詞小用、小題大做?

【交流點(diǎn)撥】大詞小用確有好幾處。一處把母親要走大路，兒子要走

小路，說(shuō)成“分歧”。一處說(shuō)面對(duì)“分歧”，“我感到了責(zé)任的重大”。一處把

自己的話說(shuō)成“決定”。一處說(shuō)“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)

世界”。這樣的大詞小用，小題大做，透露出作者這一篇《散步》大有深

意，他想說(shuō)的意思超出事情本身，是在借散步這件事講一個(gè)道理，即：對(duì)

家庭的熱愛(ài)，對(duì)親情的珍惜和重視。

3.作者選取“散步”這個(gè)生活的一角，以“我”和母親的關(guān)系為主線，逐

步展現(xiàn)了一家四口祖孫三代和睦、互敬互愛(ài)的關(guān)系。那么作者是怎樣由小

見(jiàn)大，從平凡的事中挖掘出深意的呢?

【交流點(diǎn)撥】通過(guò)散步，體現(xiàn)美好的家庭生活，寫(xiě)一家人的互敬互

愛(ài)?！八F(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣?！蔽倚r(shí)候是一

個(gè)乖孩子，很聽(tīng)母親的話;母親現(xiàn)在老了，而我已到中年，母親很尊重

我。母子之間互相尊重，相處和諧，充滿骨肉之情?！拔业哪赣H老了。她

總是聽(tīng)我的?！蹦赣H老了，尊重我的選擇;兒子還小，習(xí)慣聽(tīng)我的話;妻子

呢?在外面往往聽(tīng)從我的意見(jiàn)。一家人互敬互愛(ài)，非常和諧。

通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)祖孫三代的感情。母親和兒子發(fā)生分歧，我經(jīng)過(guò)思

考決定：“走大路”。大路平坦，方便老人，反映了我對(duì)母親的尊敬。母親

改變了主意：“還是走小路吧。”小路崎嶇，孩子感興趣。母親慈祥，想讓

孫子高興，改變了主意，反映了老母親對(duì)孫子的愛(ài)護(hù)。

(三)語(yǔ)言品析

1.寫(xiě)景的句子

(1)這南方初春的田野!大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;

樹(shù)上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。

【交流點(diǎn)撥】這段文字描繪了新綠、嫩芽、冬水，展現(xiàn)了春天的氣

息、生命的呼喚，寫(xiě)得富有詩(shī)意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬

芳，表現(xiàn)出勃勃的生機(jī)，同時(shí)也襯托了一家人散步時(shí)祥和、歡樂(lè)的心情。

(2)她的眼順小路望過(guò)去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭

一口水波粼粼的魚(yú)塘。

【交流點(diǎn)撥】充滿詩(shī)情畫(huà)意的田園風(fēng)光，點(diǎn)明了走小路的原因，充分

展現(xiàn)了母親理解孫兒愿望的內(nèi)心世界，同時(shí)渲染了一種和諧美好的氛圍。

2.傳情的句子(請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，師生適時(shí)點(diǎn)評(píng))

(1)母親本不愿出來(lái)的;她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺(jué)得很累。

我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。

【交流點(diǎn)撥】這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來(lái)了，母親的老邁、

順從，兒子的誠(chéng)懇、孝敬，情態(tài)畢現(xiàn)?！罢?yàn)槿绱恕币痪洌滞嘎读恕拔摇?/p>

的文化修養(yǎng)。缺乏文化修養(yǎng)的人，話是不會(huì)這樣說(shuō)的。由此可以明白，表

現(xiàn)什么樣的情態(tài)，就要用什么樣的語(yǔ)言。

(2)她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。

【交流點(diǎn)撥】比得多妙!從內(nèi)容上說(shuō)，有回環(huán)的關(guān)系，把母子關(guān)系一

下子追溯到幾十年前，把母子二人溫順的性格都表現(xiàn)出來(lái)了。

3.對(duì)稱(chēng)的句式(讓學(xué)生自己找出來(lái)，體會(huì)它們的對(duì)稱(chēng)美，互相映襯，富

有情趣)

【交流點(diǎn)撥】

(1)有的濃，有的淡。

(2)前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

(3)我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。

(4)我蹲下來(lái)，背起了我的母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子。

(5)我的母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。

(6)我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟

幼小，自然也很輕。

(7)我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小，他

還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。

作用：語(yǔ)言精美，兩兩對(duì)稱(chēng)，整齊和諧，互相映襯，富有情趣。

4.含義深刻的語(yǔ)句

一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。

【交流點(diǎn)撥】“我”是家庭主腦，如果處理不好母親、兒子兩者間的“分

歧”，會(huì)影響家庭和諧?！拔摇卑堰@種“分歧”的處理看得很重，可見(jiàn)“我”對(duì)家

庭的重大責(zé)任感，表達(dá)了“我”對(duì)母親、兒子兩人濃濃的親情。

本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在課文中尋找美點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋找“美”的感

覺(jué)、表達(dá)“美”的感受、增強(qiáng)“美”的判斷、注重“美”的咀嚼，以此幫助學(xué)生

養(yǎng)成一種閱讀習(xí)慣，拓寬學(xué)生觀察課文的角度與視點(diǎn)。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生以后

在寫(xiě)作的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這樣的語(yǔ)言，不需要太多華麗的辭藻，要的只是

一份樸實(shí)自然，一份真情的流露。

(四)寫(xiě)作技巧

本文采用了哪些寫(xiě)作技巧?有怎樣的作用?

【交流點(diǎn)撥】生甲：以小見(jiàn)大，小題大做，大詞小用。文章以平常事

來(lái)探討家庭倫理中的大原則，中年人在家庭中的作用，由個(gè)別到一般，

從具體到抽象，從行為到原則，內(nèi)涵豐富，意義深遠(yuǎn)。幾處大詞小用更有

利于主題的表達(dá)，展現(xiàn)了作者的匠心。

生乙：尺水興波，一波三折的寫(xiě)法。母親不愿散步卻讓“我”勸出來(lái)

了，大小路的分歧及其解決――“我”決定走大路，母親卻改變了主意。親

情、倫理、人性的亮麗之光在波谷與波峰上折射得熠熠生輝。

生丙：語(yǔ)言平易樸實(shí)卻生動(dòng)活潑，內(nèi)涵豐富，音韻鏗鏘。全文無(wú)生僻

華麗的詞語(yǔ)，更無(wú)令人費(fèi)解的句子。不少句子充滿著生活的情趣，表現(xiàn)了

家庭的幸福和溫馨，不少句子言微意遠(yuǎn)，意在言外，含義豐富。句式的整

齊與錯(cuò)雜，語(yǔ)意的對(duì)稱(chēng)和反襯，似乎都是信手拈來(lái)，于平實(shí)中見(jiàn)靈氣，在

淺易中見(jiàn)哲理。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

開(kāi)篇點(diǎn)題：寫(xiě)一家人一同在田野上散步

散步散步路上環(huán)境情趣

化解分歧――表現(xiàn)親情

五、拓展延伸

晚飯后,全家人在一起看電視,爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目,爸爸媽媽喜歡

看時(shí)事報(bào)道,你喜歡看動(dòng)畫(huà)片,而遙控器在你的手中,你該怎么辦?請(qǐng)寫(xiě)一段

200字左右的文字和同學(xué)們分享。

把遙控器交給爺爺奶奶;主動(dòng)將臺(tái)調(diào)到戲曲節(jié)目頻道。

2.2021年初一語(yǔ)文《散步》教學(xué)教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用精巧的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)主題的方法，體會(huì)人物形象美。

2.品味揣摩語(yǔ)句，感悟語(yǔ)言對(duì)稱(chēng)之美。

3.把握文章主旨，體會(huì)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德及對(duì)生活的高度使命感。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1．品味揣摩語(yǔ)句，把握文章主旨。

2．理解“我”對(duì)生活的使命感。

【教學(xué)過(guò)程】

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

孝敬父母、尊老愛(ài)幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)著人世間美

好的情感――親情。其實(shí)，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中一直都沐浴著親情。哪位同

學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你都感受到了哪些親情?(學(xué)生舉例回答，教師予

以肯定)像在日常生活中全家人一起吃飯、看電視、聊天等等，哪怕是一

家人一起散步這樣平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情?！渡⒉健愤@篇課

文就為我們講述了這樣一個(gè)感人的故事。讓我們一起走進(jìn)《散步》，那里

有南方初春的田野，有陽(yáng)光下的金色菜花，有水波粼粼的魚(yú)塘，還有相親

相愛(ài)的一家人的情感漣漪。

一、尊老愛(ài)幼形象美

1.自由朗讀課文，回答以下問(wèn)題。

⑴散步的地點(diǎn)是：田野。

⑵散步的季節(jié)是：初春。

⑶散步的人有：我、我的母親、我的妻子和兒子。

⑷散步的過(guò)程發(fā)生了：分歧。（用原文的一個(gè)詞來(lái)回答。）

⑸結(jié)果如何？我”背母親，妻背兒子，一起走小路。

⑹根據(jù)以上信息，用一句話概括全文內(nèi)容。

本文通過(guò)記敘祖孫三代在一起散步的`平凡小事，表現(xiàn)了一家人之間

互敬互愛(ài)的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。

2.教師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生思考下面問(wèn)題：

散步的過(guò)程中出現(xiàn)了什么樣的分歧？決定權(quán)在誰(shuí)？分歧是如何解決

的？

明確：母親要走大路，大路平順，況且母親身體不好，本不愿出來(lái)。

（文中第2段交代了母親的身體情況，為下文埋下伏筆。注意“熬”字。）

兒子要走小路，因?yàn)樾÷酚幸馑肌Q定權(quán)在我。我決定委屈兒子，因?yàn)槲?/p>

伴同他的時(shí)日還長(zhǎng)。但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，改變了主意，她走不過(guò)

去的地方，讓我背著她。

3．跳讀課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡文中哪個(gè)人物，為什么？用“我喜歡，因

為他（她）是一個(gè)＿＿＿＿＿的人，如：＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式說(shuō)

話。

總結(jié)歸納：我：孝順、誠(chéng)懇。

我的母親：慈愛(ài)順從，愛(ài)護(hù)小輩。

我的妻子：溫柔賢惠。

我的兒子：天真活潑，聰明伶俐。

二、詩(shī)情畫(huà)意情境美

1.散步是多么平凡的生活小事，而作者卻抓住了瞬間的美麗，感受到

特有的溫馨和美好。你有發(fā)現(xiàn)美的眼睛嗎？找出文中你最欣賞、感觸最

深、含義深刻的詞語(yǔ)、句子、段落。用“________一句很美，美在________”

說(shuō)話，先小組內(nèi)互相說(shuō)，再全班交流。

示例：“我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬”一句。美在：⑴突出身體不好的

母親度過(guò)這個(gè)冬天的艱難。⑵寫(xiě)出了“我”為母親安然度過(guò)這個(gè)嚴(yán)冬而慶

幸。⑶與前文“太遲太遲”與“總算來(lái)了”相照應(yīng)。

又如：“我們?cè)谔镆吧⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子。”這一句

很美，美在：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，刻畫(huà)了簡(jiǎn)潔而富有詩(shī)意的鏡頭，美在句式有強(qiáng)調(diào)

的意味，顯得鄭重其事。

“這是南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的

淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想

著一樣?xùn)|西――生命?！边@一句很美，美在：描寫(xiě)了春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇

的景象，暗示“生命”的活力。這是對(duì)生命的高歌，對(duì)生命的禮贊。

又如：“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣?！薄拔业哪?/p>

親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他

高大的父親?！边@兩句美在：運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的句式寫(xiě)出了老人對(duì)子女的依賴(lài)如

同子女幼小時(shí)對(duì)父母的依賴(lài)一樣。這些句子將兩個(gè)方面集中在一起，互相

映襯，形式上有對(duì)稱(chēng)之美，內(nèi)容上也富有情趣。

又如“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的

同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！币痪浜苊溃涝冢骸笆澜纭边@個(gè)詞是大

詞小用,突出了中年人的責(zé)任,既要贍養(yǎng)老一代,又要撫養(yǎng)下一代,肩負(fù)著承前

啟后的重大使命。

2．“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，

他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親?！本渲屑狱c(diǎn)詞能否互換？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。

明確：不能互換。“強(qiáng)壯”是從母親看兒子的角度說(shuō)，母親年邁，我正

值壯年?！案叽蟆笔菑膬鹤涌锤赣H的角度來(lái)說(shuō)的，兒子還小，覺(jué)得父親高

大。

3．《散步》是一篇美文，它不僅美在內(nèi)涵，還美在句式的整齊、對(duì)

稱(chēng)。比如：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。像這樣的句子還

有很多，請(qǐng)從文中找出。

學(xué)生自已找出句子讀一讀，感受文句的整齊美。例如：①有的濃，有

的淡。②母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。③我的

母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從

他高大的父親。④我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然

很胖，畢竟幼小，自然也輕。

三、小中見(jiàn)大主題美

1.認(rèn)真讀課文，深入理解：“我們?cè)谔镆吧⒉剑何遥业哪赣H，我的妻

子和兒子?！保ㄟ@樣寫(xiě)難道不羅嗦嗎？）

點(diǎn)撥：全句很有意味，不用“三代人散步”而用現(xiàn)在的寫(xiě)法，表現(xiàn)出了

濃濃的親情。

“我”這個(gè)字?jǐn)[的地方很重要，表現(xiàn)出“我”的一種責(zé)任感。

這個(gè)句子的句式很美，這樣寫(xiě)很莊重，表現(xiàn)出“散步”在“我”心中是一

件很重要的事情。

2.我為什么感到責(zé)任重大？

（點(diǎn)撥：假如我毫不猶豫地依從了兒子走小路，母親會(huì)怎樣想?如果

我毫不猶豫地依從了母親走大路，妻子和兒子會(huì)怎樣想?）

明確：家庭中，上有老，下有小，“我”作為一個(gè)中年人，處于一個(gè)中

間的位置。“我”感到了身為中年人的責(zé)任的重大。

3.說(shuō)說(shuō)你對(duì)“我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。但

我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加

起來(lái)，就是整個(gè)世界?！边@句話的理解。

教師點(diǎn)撥：從字面上看，這是形容他們走得很小心，走的是小路，唯

恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔的，非穩(wěn)當(dāng)不可。這個(gè)形象有

象征意義，中年人的責(zé)任，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，一個(gè)家庭

是這樣，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家又何嘗不是這樣呢？

結(jié)束語(yǔ)：

當(dāng)我們呱呱墜地，是父母付出自己的青春年華，把幼小的生命喂養(yǎng)成

人。當(dāng)我們漸漸成長(zhǎng)，是父母站成一座高山，為我們擋風(fēng)遮雨。羊羔用跪

乳來(lái)感恩親情，烏鴉用反哺來(lái)回饋親情，孟郊用“三春暉”來(lái)贊美親情。讓

我們回家為父母捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步。讓我們將點(diǎn)點(diǎn)

滴滴的愛(ài)稀釋在每一個(gè)平凡的日子里，做一個(gè)有孝心的人。

3.2021年初一語(yǔ)文《散步》教學(xué)教案

一、課題：散步

二、教材分析：

蘇教版八年級(jí)下冊(cè)第五單元的主題是“人生體驗(yàn)”，課文莫懷戚的《散

步》是第五本單元中的一篇文字淺顯、內(nèi)容亦不龐雜，但是意蘊(yùn)豐富，耐

人尋味的文章在600余字的短小篇幅內(nèi)，情節(jié)簡(jiǎn)單而不乏起伏，人物著墨

不多而風(fēng)貌畢現(xiàn)自有其搖曳的韻致看似一泓清淺可人的涓涓細(xì)流卻有那悠

悠不盡的人生哲理靜靜地閃著粼光

文章通過(guò)描寫(xiě)一家三代四口人一次平常的散步經(jīng)歷，展現(xiàn)了一家人互

敬互愛(ài)、融洽和睦的關(guān)系，禮贊了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，滲透肩

負(fù)重任的中年人對(duì)生活的高度使命感可以說(shuō)，這是一曲用文字凝成的真善

美的頌歌全文語(yǔ)言平易樸實(shí)，內(nèi)涵豐富，耐人尋味，既有意在言外的大詞

小用也有散發(fā)著清新淡雅芬芳的精美對(duì)稱(chēng)句

讀這篇文章的歷程，是人的心靈隨著作者優(yōu)美的文字在親情、人性、

生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的美的旅行

三、設(shè)計(jì)思路：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.整體感知課文內(nèi)容，理解文章尊老愛(ài)幼的人性美。

2.有感情地朗讀課文，揣摩文章清新淡雅的語(yǔ)言美。

3.誦讀品味課文，領(lǐng)悟文章生機(jī)蓬勃的意境美。

4.培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍惜親情、珍愛(ài)生命的情感。

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：在純自然狀態(tài)的閱讀中，學(xué)生喜歡《散步》是很自

然的，想要真正理解就不容易，欲求將其中蘊(yùn)涵的愛(ài)、責(zé)任感和對(duì)家庭對(duì)

社會(huì)的使命感真正吸納進(jìn)自己的靈魂深處，并在以后的歲月里逐漸內(nèi)化為

自己的個(gè)性氣質(zhì)，影響自己的人生取舍，則殊為難得而我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)想

是希望通過(guò)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)學(xué)生全面感受文本，感悟作品的語(yǔ)言美、

人性美，并勾連生活，促進(jìn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的提升，最終將這篇文質(zhì)

兼美的《散步》真正鐫刻在學(xué)生的心里

#初一#導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：有一種最為簡(jiǎn)易而又永遠(yuǎn)時(shí)尚、永遠(yuǎn)流行的健身

運(yùn)動(dòng)大家知道是什么嗎?

是散步散步是件挺不錯(cuò)的事兒――消化食物、鍛煉身體、延年益壽，

還能減肥如果是一家人在一起散步，那意義就不僅是上面所說(shuō)的這些

了――散步，還能增進(jìn)家人之間的了解與和睦

不過(guò)，如果散步中有了分歧，又沒(méi)有得到合理解決，不但不能增進(jìn)和

睦，還會(huì)傷感情呢!今天我們學(xué)習(xí)《散步》這篇文章，看看作者遇到了什

么情況，是怎么解決的

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：自然親切，又非常淺顯的問(wèn)題式的導(dǎo)入，能夠激發(fā)

同學(xué)帶著問(wèn)題進(jìn)入閱讀狀態(tài)

預(yù)習(xí)檢查：詞語(yǔ)積累

給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：嫩芽(nèn)霎時(shí)(shà)水波línlín(粼粼)

分qí(歧)

【自主學(xué)習(xí)】

1.聽(tīng)課文配樂(lè)朗誦，思考：①散步的人有哪些?②散步的季節(jié)呢?③在

哪散步?④散步途中發(fā)生了什么事?⑤事情的結(jié)果如何?⑥從字里行間，你

看到了一個(gè)怎樣的家庭?

2.下面就讓我們把自己也融入這樣一個(gè)“和美”的家庭，去感悟他們美

麗的心靈。

快速閱讀課文，思考：

①在整個(gè)散步過(guò)程中，你最欣賞誰(shuí)的表現(xiàn)?理由是?

②在走大路、還是走小路的問(wèn)題上，到底誰(shuí)說(shuō)了算?

3.從課文中你讀到了課文表現(xiàn)的是什么主題?

((1)一家人的互敬互愛(ài)(2)中年人對(duì)生活的使命感(3)尊老愛(ài)幼的頌歌)

本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)讀、自讀，簡(jiǎn)單的問(wèn)題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生初步了

解了文章內(nèi)容，理清了文章脈絡(luò)，感知人物形象，對(duì)文章的主題有一個(gè)初

步的認(rèn)識(shí)

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