操場(chǎng)上教案10篇

Theso-calledinnerhappinessisthehappinessthatapersonfeelswhenheleadsahealthy,normaland

harmoniouslife.簡(jiǎn)單易用輕享辦公（頁眉可刪）

操場(chǎng)上教案10篇

操場(chǎng)上教案篇1

操場(chǎng)上（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)∶

1、看圖說話，準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)詞語。

2、認(rèn)識(shí)“拍、打、拔、跳、跑、足”六個(gè)字，會(huì)寫“八、

入”兩個(gè)字。

3、認(rèn)識(shí)“提手旁、足字旁”兩個(gè)偏旁。

教學(xué)重點(diǎn)：

能準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字，會(huì)寫“入、八”兩個(gè)

字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小朋友們，下課的時(shí)候你們都喜歡到操場(chǎng)上做各種各樣的體

育活動(dòng)，今天老師要和小朋友一起去其他學(xué)校的操場(chǎng)上看一看，

那里的小朋友在操場(chǎng)上做哪些體育活動(dòng)呢？

出示課題：操場(chǎng)上

（指名讀——齊讀課題）

二、看圖讀準(zhǔn)詞語

1、趕快打開課本，看一看圖上的小朋友到底在操場(chǎng)做哪些

體育活動(dòng)呢？

（隨機(jī)出示詞語，讀準(zhǔn)字音，并解釋個(gè)別詞語）

打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球（帶拼音）

2、翻開書本讀詞語。

自由讀——指明讀（當(dāng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀）——齊讀

3、去拼音讀詞語。

4、創(chuàng)設(shè)情景，鞏固詞語。

（1）游戲：請(qǐng)?jiān)~語大王點(diǎn)點(diǎn)詞語，下邊的孩子說喜歡什么

運(yùn)動(dòng)，詞語大王就點(diǎn)出來。對(duì)的一起讀，錯(cuò)了馬上來糾正。

（2）同桌之間做做這個(gè)游戲。

小結(jié)：我們不僅知道了許多體育活動(dòng)的名稱，還能把這些名

稱和詞語對(duì)上號(hào)，真能干！

5、讀讀詞語，做做動(dòng)作。

你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些動(dòng)作有些是用“手”來完成的，而有些

卻是用“腳”。

三、學(xué)習(xí)生字

1、給詞語分類

（1）教學(xué)提手旁認(rèn)識(shí)生字：打拍拔（組組詞，讀一讀）。

（2）教學(xué)足字旁認(rèn)識(shí)生字：跳跑足（組組詞，讀一讀）。

2、記字形

讀著讀著，老師發(fā)現(xiàn)有些漢字喜歡一個(gè)人走，而有些漢字卻

喜歡兩個(gè)好朋友手拉手一起走，比如“拍”字就是左邊的提手旁

和右邊的白字手拉手在一起的，這樣的字叫做左右結(jié)構(gòu)的字，生

跟著說“左右結(jié)構(gòu)”。

（1）找一找這樣的字：打拍拔跳跑（讀一讀）

（2）找一找覺得難記的生字。（讀一讀）

四、書寫生字“八、入”

（3）讀一讀

（4）師范寫“八”，邊寫邊說注意點(diǎn)，生練習(xí)書寫。

（5）“入”的方法同上。

（注意書寫姿勢(shì)）

操場(chǎng)上教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9個(gè)

生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫“八、入”兩個(gè)生字。認(rèn)識(shí)

足字旁。

2、能看圖說出圖上的小朋友在干什么。

3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件、卡片

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、看圖說話，出示課題。

2、你們平時(shí)體育課在操場(chǎng)上都參加哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？或者

你在操場(chǎng)上看過其它的哥哥姐姐們做過什么體育活動(dòng)呢？

二、看圖說話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)

1、老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的

圖畫，想和老師一起來看看嗎？（出示課件）這幅圖除了剛才我

們說到的，還有哪些活動(dòng)呢？

（指名說，學(xué)生說一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片，

并讓學(xué)生猜漢字的讀音。）

在學(xué)習(xí)拍皮球的時(shí)候，讓學(xué)生用皮球來玩；學(xué)習(xí)拔河的時(shí)候，

也可以是讓學(xué)生來玩游戲，可以激發(fā)他們的興趣。

2、剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開圖畫小朋

友該怎么認(rèn)字呢？組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做

動(dòng)作?？茨膫€(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼

在黑板上

4、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動(dòng)作，有

的是用腳做的動(dòng)作，那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找

哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結(jié)果擺一擺。

5、借助拼音來認(rèn)識(shí)字。（出示帶拼音的詞語）

6、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪

一組的小朋友反應(yīng)最快了。

7、剛才我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字娃娃，現(xiàn)在老師把這些生字娃

娃藏在了詞語里，我們一起去認(rèn)一認(rèn)，好嗎?

打車跳水拔草打魚花球拍子跳過高地

跑馬地球跑車步子高山打水步入足球

三、游戲

1、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中

央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能

給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋，快樂學(xué)字）。

2、拼字游戲：把字的部件給學(xué)生，讓他們拼字。

四、指導(dǎo)書寫

八、入

操場(chǎng)上教案篇3

新課程如同一股春風(fēng)，給基礎(chǔ)教育帶來了新的氣息，帶來了

勃勃的生機(jī)。這股春風(fēng)吹醒了早已經(jīng)被應(yīng)試教育禁錮的昏睡的頭

腦，吹開了許多渴望改革者的心扉。那么回歸生活是這次新課程

改革共同追求的一個(gè)目標(biāo)。它所展現(xiàn)的不再是離我們孩子很遙遠(yuǎn)

的戰(zhàn)斗英雄和歷史場(chǎng)景，而是孩子們熟悉的生活經(jīng)歷。這就把孩

子的生活和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來了，孩子們每天都在經(jīng)歷，都在享受，

對(duì)于自己熟知的場(chǎng)景和生活，自然愿意去感悟去體會(huì)。課堂的生

命意義也正在于此，使每個(gè)生命得到新的成長(zhǎng)和發(fā)展。所以我認(rèn)

為學(xué)習(xí)的方式比學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要。我們讓孩子找到學(xué)習(xí)的鑰匙而

不是幫他直接開門。我們讓他們到生活中去收集，去學(xué)習(xí)，并不

只是在書本上找。我們不在乎他今天是否少學(xué)了幾個(gè)字，而更在

乎他今天用了什么方法學(xué)的。在我們孩子的字典里。沒有“我們

沒學(xué)過，老師沒教過”這樣的語句。而只有“我試試”三個(gè)字。

其次我認(rèn)為學(xué)習(xí)的興趣比學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要?！胺哺挥谐尚У膶W(xué)習(xí)，

學(xué)生必須對(duì)要學(xué)習(xí)的材料具有濃厚的興趣?！睂W(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱

情就如影隨形、如響應(yīng)聲，學(xué)生有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)積極

地學(xué)習(xí)，產(chǎn)生事半功倍的效果。我們不要求他一節(jié)課一定要認(rèn)識(shí)

幾個(gè)字，我們更關(guān)注的是他還想認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，他是否還有繼續(xù)學(xué)

習(xí)的欲望，我們期待的是他們?cè)诳鞓返膶W(xué)習(xí)，他們期待的是學(xué)習(xí)

的快樂。最后我認(rèn)為學(xué)習(xí)的習(xí)慣比學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要。一個(gè)剛剛?cè)?/p>

小學(xué)不久的孩子，對(duì)很多學(xué)習(xí)常規(guī)是模糊的，對(duì)很多學(xué)習(xí)習(xí)慣是

陌生的。所以我們要指導(dǎo)他們養(yǎng)成正確良好的寫字、讀書、閱讀

等習(xí)慣。我們要看到結(jié)果，同時(shí)要注重過程，特別是在起始狀態(tài)。

當(dāng)然注重了開放性、活動(dòng)性，并不要求我們放棄雙基，相反我們

要在開放和活動(dòng)中落實(shí)我們的雙基，把開放和活動(dòng)為我們的落實(shí)

所用?；谶@樣的理解，我在設(shè)計(jì)《操場(chǎng)上》時(shí)是這樣做的。

學(xué)生剛剛從拼音的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為識(shí)字，拼讀的能力還有待更大

的提高，還未掌握字的一些基本結(jié)構(gòu)知識(shí)，因此在這一課時(shí)的教

學(xué)中，我安排了五個(gè)部分。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)情境時(shí)要根據(jù)課文內(nèi)容來決定情境的基調(diào)。如歡

快、輕柔、喜愛、贊美、幽默的喜樂性課文情境，要使學(xué)生在感

受愉快刺激中引起情感上的反應(yīng)。本課的教學(xué)以小朋友熟悉的操

場(chǎng)來創(chuàng)設(shè)情境。課件先播放下課的鈴聲和操場(chǎng)上小朋友玩耍的喧

鬧聲。問：你猜這是什么地方？以喚起學(xué)生聽覺上的一種共鳴，

然后出示操場(chǎng)上熱鬧的場(chǎng)景，把學(xué)生的聽覺轉(zhuǎn)到視覺上來，讓學(xué)

生看圖進(jìn)行說話練習(xí)，對(duì)于小朋友每天親身都在經(jīng)歷的運(yùn)動(dòng)，學(xué)

生自然愿意說，喜歡說，無疑這個(gè)情境的基調(diào)是歡快、愉悅的。

而且在課初安排的”你演我猜”也是學(xué)生的精彩反饋，學(xué)生的積

極性被調(diào)動(dòng)起來了，他們專注的認(rèn)讀，投入地表演，主動(dòng)的參與

學(xué)習(xí)過程，教師無須表演自己的才華。因?yàn)榻處煹木时憩F(xiàn)就應(yīng)

該是常常地呆在舞臺(tái)一邊的高明的引導(dǎo)者和組織者，而不是舞臺(tái)

的的主人。課堂上有效地組織小游戲，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎

然。

二、自主學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力。

在課前，我讓學(xué)生到生活中去找一找這些字，它們都在哪

里？學(xué)生會(huì)通過一些包裝盒、廣告牌、店名來學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)，

在不知不覺中積累。然后在教學(xué)生字時(shí)，我讓學(xué)生自己到書上去

找一找，讀一讀，和生字交朋友，說說你是怎么認(rèn)識(shí)的？這樣學(xué)

生參與的積極性很高。并且讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)后介紹給你的同桌，

要學(xué)會(huì)和朋友一起學(xué)習(xí)，共享學(xué)習(xí)成果。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高

學(xué)生自學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

三、讀為主線，在讀的基礎(chǔ)上自編兒歌。

語感是對(duì)語言文字的感受力，它在人們的聽說讀寫活動(dòng)中起

著十分重要的作用。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，我采用了自讀、指名讀、男

女生比賽讀、齊讀等多種方法來指導(dǎo)朗讀。當(dāng)兒童朗讀這首兒歌

時(shí)，得到的是整體的感受：一幅熱鬧快樂的運(yùn)動(dòng)圖。通過朗讀再

現(xiàn)了歡快的氣氛。他們透過這些文字，仿佛自身也在大操場(chǎng)的運(yùn)

動(dòng)之中。當(dāng)然，由于我對(duì)這個(gè)班級(jí)還不是很熟悉，一時(shí)還無法洞

悉他們的朗讀水平，所以在教學(xué)時(shí)，我可能會(huì)安排一定的扶讀時(shí)

間。然后在熟讀的基礎(chǔ)上，我故意隱去了兒歌中的一行，讓學(xué)生

進(jìn)行大膽地編寫，做個(gè)小作家把自己喜歡的運(yùn)動(dòng)編寫進(jìn)去。這樣

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的

興趣，使學(xué)生朗讀、理解、思維等能力得到了提高。

四、觀察比較，提高寫字能力和欣賞字的能力。

因?yàn)槭菍W(xué)生剛剛進(jìn)入寫字單元，對(duì)一些寫字的常規(guī)可能還是

處在比較模糊或者生疏的階段，所以最后的書寫指導(dǎo)是通過老師

的范寫來進(jìn)行。因?yàn)椤疤臁焙汀按蟆痹谧中紊媳容^相似，所以讓

學(xué)生自己比較發(fā)現(xiàn)，記憶，然后自己找準(zhǔn)在田字格中的位置。并

且在寫字過程中給予了學(xué)生一個(gè)自我評(píng)價(jià)的功能，把自己認(rèn)為寫

的好的打上一個(gè)五角星，提高學(xué)生欣賞字的能力，并讓學(xué)生能取

長(zhǎng)補(bǔ)短，較好的去掌握怎么書寫這個(gè)字。

五、運(yùn)用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)，活躍學(xué)習(xí)氣氛。

一年級(jí)的學(xué)生還處在以形象思維為主的階段，生動(dòng)形象的`

畫面、美妙動(dòng)聽的音樂和可愛動(dòng)人的形象牢牢地抓住了孩子們的

眼睛和耳朵。所以在課件中我插了很多學(xué)生生活中的聲音：鈴聲、

操場(chǎng)上活動(dòng)的聲音、<健康歌>音樂和<運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲>不僅讓學(xué)生

來學(xué)習(xí)，而且是在學(xué)中樂，在樂中學(xué)，整個(gè)身體都在參與活動(dòng)，

同時(shí)也是回歸了生活。并且是師生共同參與，一下子拉近了師生

的空間距離與情感距離，無論從語文教學(xué)的認(rèn)識(shí)目標(biāo)還是情感目

標(biāo)來說，這樣的處理都是極大地提高了教學(xué)效率。在涂色練習(xí)中，

因?yàn)閷W(xué)生是第一次在書上著色，所以我運(yùn)用投影儀來指導(dǎo)學(xué)生，

也就簡(jiǎn)單明了的多。

我相信，我們不斷地去優(yōu)化教學(xué)過程，追求活動(dòng)化、開放化，

一定能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的活潑有趣，定會(huì)百花齊放，百鳥爭(zhēng)鳴。

操場(chǎng)上教案篇4

一、教學(xué)內(nèi)容：

人民教育出版社小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（一）《操場(chǎng)上》

第1課時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“打球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑

步”、“踢足球”等六個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)其中的九個(gè)生字以及足字旁

和提手旁。

2、會(huì)寫“八”、“入”兩個(gè)字。

3、能用自己的語言表達(dá)想法，充分發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)

識(shí)字方法。

4、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)六個(gè)詞語認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)字。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)足字旁和提手旁，并通過偏旁識(shí)記生字。

五、課前準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、詞語卡片、信封（裝有詞語、房屋）——

課前發(fā)給四人小組

六、課前談話，激趣導(dǎo)入

1、[出示五環(huán)圖]還記得這是什么嗎？它有（）種顏色？代

表（）？

2、下一屆奧運(yùn)會(huì)什么時(shí)候開你們知道嗎？（08年）在哪里

開??？（北京）

3、是啊，明年的8月，來自全世界各國(guó)的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員都會(huì)

聚到北京比賽?，F(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)正在籌備中，瞧，這是我們的國(guó)家體

育場(chǎng)，[出示鳥巢圖]它的樣子像什么啊？（鳥巢）有許多比賽要

在這個(gè)“鳥巢”里舉行，你猜猜有哪些？[出示內(nèi)圖]（跑步、跳

高、鉛球、跳遠(yuǎn)、足球……）你們的奧運(yùn)知識(shí)真豐富??！我們的

奧運(yùn)健兒就是要在這壯觀、漂亮的體育場(chǎng)比賽，希望他們都能獲

得好成績(jī)哦！

4、現(xiàn)在，鈴聲響了，我們要上課了。

七、教學(xué)過程：

（一）趣味揭題

1、這節(jié)課，我們也要像運(yùn)動(dòng)健兒一樣做做運(yùn)動(dòng)，不過我們

不是在這個(gè)巨大的鳥巢，而是在（）[出示課題]帶讀“操場(chǎng)上”。

（跟讀）

預(yù)設(shè)：（1）（發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)）題目里又有平舌音又有翹舌音，

小朋友都能讀正確，真是了不起??！豎起大拇指，及時(shí)肯定。男

生一起讀一讀。（男生讀）女生來。（女生讀）

（2）（發(fā)音不正確）剛才有幾個(gè)小朋友沒有讀正確，你們

看，“操”是（）（平舌音），“場(chǎng)”和“上”是（）（翹舌

音）。那誰能帶大家讀一讀？（指名帶讀）如果再不正確，再帶

讀一次。

2、[出示操場(chǎng)圖]瞧，操場(chǎng)上可熱鬧了，小朋友在干什么？

（自由交流）不過多，不重復(fù)學(xué)生答案，要求說一句完整的話，

小朋友在（）。[相機(jī)出示詞語]

3、：操場(chǎng)上，有些同學(xué)在打球、有些同學(xué)在拔河，還有些

同學(xué)在拍皮球，熱鬧極了。瞧，詞語寶寶也想和你們一起做運(yùn)動(dòng)

呢，都有誰啊？快自己拼一拼，讀一讀，認(rèn)識(shí)一下。（自由讀）

4、哪個(gè)詞語你讀得最好，都可以直接叫出他名字的，舉手

帶大家讀一讀。（指名帶讀）相機(jī)、發(fā)星星：你的聲音真響亮！

你讀得真清楚！如果你的聲音再響亮一點(diǎn)就更好了！你的__音發(fā)

得很標(biāo)準(zhǔn)！

5、我們這么快就和詞語寶寶認(rèn)識(shí)了，真能干哦！那讓我們

開起小火車，請(qǐng)火車頭帶大家一起讀讀這些詞語和他們打打招呼

吧，哪組火車頭準(zhǔn)備好了，先來呢？（開火車讀詞語——一人讀

一詞，大家跟讀）

6、詞語寶寶看小朋友們讀得這么整齊、準(zhǔn)確，就想和你們

玩捉迷藏，[出示詞語]瞧，他們把拼音帽子摘掉了，還重新排了

隊(duì)，這下你還能認(rèn)出他們來嗎？誰來挑戰(zhàn)一下？你想挑戰(zhàn)誰？

好，__先讀。（二人對(duì)抗賽，一人讀一個(gè)，大家跟讀）一起來。

挑戰(zhàn)成功，獎(jiǎng)勵(lì)星星，盡量?jī)蓚€(gè)同學(xué)都肯定，用鼓勵(lì)的方法促進(jìn)

他們提高。

7、詞語寶寶和大家玩得可開心了，他們說啊，真高興成為

你們的朋友，不過我們出來玩了那么久，也該回家了，好朋友們，

能送我們回家嗎？[出示兩幢顏色不同的房子]我們有的詞語寶

寶住在藍(lán)色的房子里，有的住在紅色房子里，要怎么送呢？考考

你們！

老師給每個(gè)四人小組，準(zhǔn)備了一個(gè)信封，里面有兩個(gè)房屋和

6個(gè)詞語寶寶，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，把詞語寶寶送回自己的家。

如果送好了，就請(qǐng)小組長(zhǎng)把信封收起來放進(jìn)抽屜?，F(xiàn)在，請(qǐng)小組

長(zhǎng)拿出信封，開始送他們回家。（小組討論）巡視、參與討論，

觀察學(xué)生的分類情況，在交流時(shí)把按偏旁分的小組放到最后說。

8、哪個(gè)組已經(jīng)把東西收拾好，坐端正了，就可以上來邊讀

邊分。（集體交流）（允許學(xué)生有不同的意見，比如兩個(gè)字的詞

語分一類，三個(gè)字的詞語分一類；帶“球”字的詞語分一類，其

余的一類；當(dāng)學(xué)生說到“按不同的動(dòng)作或偏旁分類”的時(shí)候，隨

機(jī)教學(xué)有關(guān)提手旁或足字旁的字詞。）

預(yù)設(shè)：（1）（按帶“球”字分）你們是怎么分的？（指名

回答）使用投影，按照學(xué)生說的，把詞語送回房屋。為什么這么

分?。磕氵@個(gè)想法很好。你們四個(gè)人能一起帶大家讀一讀嗎？

（小組帶讀）

（2）（按字?jǐn)?shù)分）還有哪個(gè)小組有不同的分法？（指名回

答）按照學(xué)生說法分類，你又為什么這么分?。磕阏f得也很有道

理。哪個(gè)小組也是這么分的？請(qǐng)你們帶大家讀一讀。（小組帶讀）

（3）（按偏旁分）還有不同的意見嗎？（指名回答）按照

學(xué)生說法分類。為什么這么分啊？你們組的小朋友真是火眼金

睛，觀察得真仔細(xì)。小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？紅色屋里的詞語

都是用（）做的，藍(lán)色屋里的詞語都是用（）做的。請(qǐng)你們組帶

大家一起讀一讀。（小組帶讀）

9、復(fù)習(xí)提手旁

（1）[出示打球、拔河、拍皮球]這些運(yùn)動(dòng)都要用手做的，

所以它們都有（提手旁）[出示提手旁]（提手旁）帶讀（跟讀）

兩遍。有提手旁的字說明這些動(dòng)作要用（）來完成。我們一起讀

一讀。組詞帶讀。（齊讀）

10、學(xué)習(xí)足字旁

（1）那剛才藍(lán)色房子里都住著誰？[出示跳高、跑步、踢足

球]他們都是用（）做運(yùn)動(dòng)的？所以都是（）[出示足字旁和名字]，

誰已經(jīng)認(rèn)識(shí)它了？（足字旁、跟讀）帶讀（跟讀）兩遍。

（2）帶足字旁的字都是用（）做運(yùn)動(dòng)的哦。一起來讀一讀。

組詞帶讀（跟讀）

（3）[出示足]這是（），足球的足，帶讀（齊讀）。“足”

和足字旁一樣嗎？有什么不一樣的地方，你發(fā)現(xiàn)了？足字旁可有

禮貌了，做偏旁的時(shí)候都會(huì)把小腳收起來，可不能踢到身邊的好

朋友??！帶讀（齊讀）

11、課間操：為了感謝小朋友把詞語寶寶送回家，他們想要

請(qǐng)你們一起活動(dòng)活動(dòng)，做個(gè)課間操。

[出示：打球打球打打打，拔河拔河拔拔拔。拍拍拍拍皮球，

跳高跳高跳跳跳。踢踢踢踢足球，跑步跑步跑跑跑。歌曲伴奏]

三遍。

12、學(xué)習(xí)“高”

（1）[出示一二三四靜下來]給最快坐好的小組加星。除了

剛才的七個(gè)字，還有兩個(gè)生字寶寶也想見你們。[出示高、步]

他們是（）？

（2）是不是真地認(rèn)識(shí)了呢？那我要考考你們，給你們猜個(gè)

謎語，猜一猜是他們中的誰。[出示謎語]一下子猜不出來沒關(guān)系，

可以拿出手指和老師一起寫一寫。是誰??？（高）高，高興的高。

帶讀（齊讀）還能組什么詞語？（擴(kuò)詞）帶讀生字（齊讀）

（3）還有一個(gè)“步”，他看你們都記住“高”了，心里好

著急，說，你們有什么好辦法也記住我的字形??？（上面是正少

一橫，上加一豎，是一個(gè)止字，少去一點(diǎn)，加起來就是“步”）

組詞帶讀（齊讀）

13、[出示圖，貼詞語]今天我們學(xué)了

這么多體育活動(dòng)，你最喜歡哪一項(xiàng)，請(qǐng)你上來摘下來帶大家

讀一讀，如過讀對(duì)了就邊拍手邊說對(duì)對(duì)對(duì)，然后跟讀兩遍。你再

把它貼到圖畫上，如果他讀錯(cuò)了，就請(qǐng)小朋友幫他糾正。（指名

貼圖）

14、現(xiàn)在，哪個(gè)小朋友能看著圖畫，用上上面的詞語來說一

句完整的話。操場(chǎng)上，有的同學(xué)在打球、有的同學(xué)在跳高，還有

的同學(xué)在拔河，真是有趣極了。還能怎么說呢？（說話練習(xí)）及

時(shí)：用上“”，說得很有條理！你的耳朵真靈等等。

（三）、書寫指導(dǎo)

1、今天我們和那么多漢字交了朋友，即會(huì)認(rèn)又會(huì)讀，真了

不起！要是會(huì)寫就更棒了！看看，它們是誰？[出示八、入]

2、這兩個(gè)字，長(zhǎng)得很相似，寫得時(shí)候一定要細(xì)心才行。[出

示范字]仔細(xì)看，它們有幾筆？（兩筆）第一筆是（）？第二筆

又是（）？起筆有什么不一樣的？[邊介紹邊范寫]注意入的捺比

撇高。“八”撇從橫中線開始，“入”撇叢豎中線開始。

4、能寫好嗎？那就試一試吧。先描一描，再寫兩個(gè)。

5、[投影學(xué)生作品]誰來說一說，他好在哪里，還有哪里不

夠的。

（四）

[出示詞語]這節(jié)課，小朋友學(xué)得很認(rèn)真，不僅認(rèn)識(shí)了6個(gè)詞

語寶寶，還會(huì)寫兩個(gè)漢字，瞧，他們帶了許多禮物來，希望下節(jié)

課再和你們一起學(xué)知識(shí)、做游戲。瞧，是什么？[足球圖]

八、課后反思

這節(jié)課的重點(diǎn)是掌握9個(gè)生字，我以分類的方式幫助學(xué)生認(rèn)

識(shí)偏旁，區(qū)分記憶，有利于落實(shí)生字。另外著重記了“高”和“步”，

一方面考慮到這兩個(gè)字屬于獨(dú)體字，不容易記憶，一方面抓住字

形特點(diǎn)展開教學(xué)，幫助學(xué)生形象地記住它們，而這個(gè)謎語也能遷

移到記憶之后的生字“亮”，具有實(shí)效性，學(xué)生對(duì)“加一加”方

法的運(yùn)用也更加熟練了。

語速過快，一方面是因?yàn)榫o張，一方面是平時(shí)就沒有注意。

事實(shí)上，針對(duì)一年級(jí)的小孩子，說話的速度應(yīng)該更平緩一些，否

則，他們可能反應(yīng)不過來。過渡句應(yīng)該更加充滿童趣，盡量能吸

引學(xué)生注意力，不要過于死板。表揚(yáng)更應(yīng)注意針對(duì)性，應(yīng)在平時(shí)

教學(xué)中慢慢積累，注意仔細(xì)傾聽，抓住學(xué)生回答的特點(diǎn)及時(shí)點(diǎn)評(píng)，

表揚(yáng)不僅要及時(shí)，更要注意藝術(shù)，總是用同一種話學(xué)生會(huì)聽膩，

也可以加以握手、鼓掌等方式加以肯定。不過多重復(fù)學(xué)生的話，

浪費(fèi)課堂時(shí)間，應(yīng)提高效率。

操場(chǎng)上教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識(shí)１４個(gè)字，會(huì)寫八、入、大、天４個(gè)字。

２、認(rèn)識(shí)５個(gè)偏旁。

３、正確、流利地朗讀課文。

４、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

正確的認(rèn)讀本課的１４個(gè)生字；在田字格里正確書寫要求會(huì)

寫的四個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)字寫字。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話

課間你都做過哪些體育活動(dòng)？能說一說嗎？

二、課件演示，學(xué)習(xí)新課

媒體展示各種各樣的課外活動(dòng)：

１、觀察畫面，有哪些體育活動(dòng)？

２、指名說畫面上的內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)詞語及其中生字

１、借助拼音讀詞語。

２、學(xué)習(xí)詞中生字：

⑴自讀。

⑵指名讀。

⑶抽讀生字卡片。

３、隨生字的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)新的偏旁：足字旁、王字旁。

４、練讀詞語：

幻燈片出示詞語：

⑴橫讀、豎讀。

⑵給生字排好座次后，同位互相檢查說老幾，要快速讀出

這個(gè)詞。

⑶師說，生快速讀出詞語。

四、學(xué)習(xí)短文及其生字

１、借助拼音自讀兒歌，畫出兒歌中的生字讀讀。

２、檢查自學(xué)情況：

⑴指名試讀。

⑵領(lǐng)讀、齊讀。

⑶去掉拼音讀。

３、認(rèn)識(shí)偏旁：口字旁、言字旁、單立人。

４、識(shí)記生字。

５、指導(dǎo)朗讀：

⑴自由讀兒歌，讀正確、讀流利。

⑵師范讀。

⑶師生接讀。

⑷自讀。

⑸指名試背，同桌互背。

板書設(shè)計(jì)

操場(chǎng)上

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

操場(chǎng)上教案篇6

時(shí)授課計(jì)劃

課題4、操場(chǎng)上（1）

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1·學(xué)習(xí)打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、

踢足球

等六個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)其中的8個(gè)生字以及足字旁。

2·初步學(xué)習(xí)兒歌，能配合動(dòng)作有感情地讀。

3·激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。

教學(xué)設(shè)想突出學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散性思維；拓展

練習(xí)時(shí)，考慮到本學(xué)科、本教材的安排序列，形成前后照應(yīng)，使

學(xué)生的學(xué)習(xí)前后貫通。同時(shí)在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生演一演、猜

一猜激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，俗話說興趣是最好的老師在活動(dòng)中學(xué)

生的思想高度集中，不僅提高了課堂效率而且也在不知不覺中加

強(qiáng)了對(duì)體育活動(dòng)的了解為下一步的給詞語分分類、給生字找找共

同點(diǎn)打下一定的基礎(chǔ)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

教學(xué)程序與策略

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1、小朋友們，你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)？

2、你知道在平時(shí)還可以開展哪些活動(dòng)？

3、這么多的體育活動(dòng)在哪里可以熱熱鬧鬧地開展呢？

指名說出示課題自由讀課題齊讀課題

二、學(xué)習(xí)生宇、詞。

1、正因?yàn)轶w育用品的豐富多采才使得我們的體育活動(dòng)豐富

多采，你看光球就有很多種，（板書：球）你知道有哪些球？（生：

籃球、足球、排球）師隨機(jī)出示各種準(zhǔn)備好的球類

球的種類真多啊，各種各樣的球可以怎么玩呢?誰愿意上來

試一下？（生做拍、打、踢各種玩球動(dòng)作）

2、圖上的小朋友在玩哪些球類？（出示課文插圖）

（根據(jù)學(xué)生說的出示打球拍皮球踢足球等詞語；自由拼讀指

名讀齊讀）

3、各種各樣的球給我們帶來了快樂?？?，操場(chǎng)上我們玩多

帶勁兒呀(出示插圖)!

你還喜歡操場(chǎng)上的哪些體育活動(dòng)（邊說邊出示相關(guān)詞語拔河

跳高跑步。學(xué)生說一個(gè)出示一個(gè)，全部出示后指名、齊讀

4、把拼音去掉讀一讀。

5、游戲：得小棒游戲同桌互讀做得小棒的游戲：拼讀出一

個(gè)同桌給他一根課前準(zhǔn)備好的小棒）

6、四人小組一起動(dòng)動(dòng)腦筋，給這6個(gè)詞語分分類。

小組匯報(bào)說說自己小組分類的理由。

7、復(fù)習(xí)提手旁

單獨(dú)出示打拔拍，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)？為什么？你怎

么記住它的？

8、學(xué)習(xí)足字旁。

（1）單獨(dú)出示跳跑踢。仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

你覺得我們用什么方法更容易記住它們。

（2）出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱。帶學(xué)生說兩遍。

（3）足字旁和足字一樣嗎？

9、游戲猜猜我在干什么

（1）一名學(xué)生背對(duì)屏幕，教師出示一個(gè)詞語，全班學(xué)生用

動(dòng)作演示，猜的學(xué)生說出詞語，并在六個(gè)詞語中指出這個(gè)詞，全

班評(píng)，再認(rèn)讀一遍（詞語：拔河、跑步）。

（2）老師拿出一個(gè)詞語，請(qǐng)小朋友們做做動(dòng)作，請(qǐng)一位小

朋友講臺(tái)上來猜猜大家是在干什么，然后從所有卡片里把那個(gè)詞

語找出來讀一讀。

三、學(xué)習(xí)寫字

1、指導(dǎo)寫好豎撇和斜撇這兩種撇的筆畫。

2、比較八入的異同。同：都是撇低捺高。異：八起筆分開，

入起筆相連。

3、提醒學(xué)生撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的

端正。

4、教師范寫，學(xué)生描紅練寫。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)(課堂作業(yè)設(shè)計(jì))。

1、請(qǐng)小朋友們完成練習(xí)紙上的題目，看看這些表示動(dòng)作的

字能和哪幅圖搭配起來。（學(xué)生自己做，將帶圖片的電話、手、

繩子、毽子、草和打、拔、拍、跳、踢連一連。）

2、老師這里還有一首體育運(yùn)動(dòng)的兒歌，我們一起來讀。

（出示：太陽公公微微笑，我和爸爸去晨跑，哥哥彎腰做早

操，天天鍛煉身體好！）

五、作業(yè)。

把你喜歡的體育活動(dòng)的圖片和名稱摘錄下來，和你的好朋友

交流。

教后反思錄

操場(chǎng)上教案篇7

教材簡(jiǎn)析：

本課是識(shí)字教學(xué)為主，課文中出現(xiàn)的詞語和插圖均與體育運(yùn)

動(dòng)有關(guān)。要求認(rèn)識(shí)的字也是有規(guī)律可循的。

教學(xué)設(shè)想：

以學(xué)生熟識(shí)的生活為廣闊的學(xué)習(xí)背景，引領(lǐng)學(xué)生在輕松、活

躍的氛圍中學(xué)習(xí)是新課標(biāo)所提倡的教學(xué)方式。結(jié)合課標(biāo)精神及本

課特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下的識(shí)字教學(xué)片段：

教學(xué)流程

師：（出示詞語）你能想辦法記住這些詞語嗎？

生：采用多種形式記詞語（帶拼音讀、去拼音讀、同桌對(duì)讀）

（給學(xué)生自由的空間，讓他們尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)自

主學(xué)習(xí)策略。）

師：誰愿意當(dāng)“小老師“帶領(lǐng)大家讀？

生：爭(zhēng)當(dāng)“小老師”

師：在操場(chǎng)上的很多運(yùn)動(dòng)和手的關(guān)系比較密切，你能找出來

嗎？（將知識(shí)自然歸類，滲透了分類思想。）

生：挑詞語，分類。

師：（出示三個(gè)生字：打、拔、拍）它們?nèi)齻€(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像，

哪像呢？

生：都有“扌”旁。

師：我們?cè)鯓觼碛涀∵@些字呢？

生：組詞，并附以動(dòng)作。比如“拍”字，可以拍拍同桌，“拔”

可以做拔蘿卜狀，等等。（好動(dòng)是兒童的天性。對(duì)于剛接觸的識(shí)

字內(nèi)容，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，動(dòng)中學(xué)，使入學(xué)才兩個(gè)多月的孩子體

會(huì)到學(xué)習(xí)是一種樂趣，是很重要的。）

師：同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，大家看老師在做什么？（將帶有

“足”的字放在一起）你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：都和腳有關(guān)，都帶有“”。

師：那我們能各這三個(gè)字交朋友嗎？

生：選擇喜歡的方式識(shí)字，交流記憶。

教師反思：

本課的識(shí)字教學(xué)，以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主。課堂上創(chuàng)設(shè)了

寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活自主識(shí)字，并給了學(xué)生動(dòng)

手的機(jī)會(huì)，讓他們真正地動(dòng)起來，手腦并用，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。

操場(chǎng)上教案篇8

一、教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)5

個(gè)偏旁“、、口、讠、”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

二、教材說明

本課有一幅插圖，6個(gè)詞語和一首兒歌。詞語為體育活動(dòng)的

名稱，第一排的活動(dòng)以手為主，

第二排的活動(dòng)以足為主。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形，告

訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯。

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字。

三、教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

布置學(xué)生觀察操場(chǎng)上，同學(xué)們開展了哪些課間活動(dòng)。

(二)認(rèn)字、寫字

1、認(rèn)字

本課生字在學(xué)生口語中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，說得不準(zhǔn)。

教學(xué)中要借助拼音糾正不正確的發(fā)音。

隨生字教學(xué)，要認(rèn)識(shí)“、、口、讠、”五個(gè)偏旁。

根據(jù)字詞排列的特點(diǎn)，可按偏旁歸類認(rèn)識(shí)詞語中的生字，其

余生字隨課文學(xué)習(xí)。如，復(fù)習(xí)“扌”，教“打、拔、拍”，教“足”

“”，認(rèn)識(shí)“跳高、跑步”。學(xué)過的記字方法要適當(dāng)運(yùn)用，如熟

字加偏旁“課”(讠—果)。

偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類鞏固，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“、

口、、讠”的字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。

2、寫字

指導(dǎo)寫字要讓學(xué)生看清范字，注意比較。“八”與“入”筆

畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開，“入”起筆連

接。“大”與“天”相差一筆，起筆位置不同。這兩個(gè)字都有撇，

但與“八”的撇不同，先直下過了橫之后向左下格撇出，帶有弧

度。教師要當(dāng)堂示范，加深印象。

(三)詞句

熱鬧：說明操場(chǎng)上活動(dòng)多，充滿歡聲、笑聲。“鬧”在這詞

里讀輕聲。

鍛煉：通過體育活動(dòng)使身體強(qiáng)壯的意思。

詞句的意思，學(xué)生從畫面與生活中能理解，不用講解。可通

過搭配練習(xí)指導(dǎo)運(yùn)用。如：連一連，讀一讀。

打拍跳踢氣球皮球排球足球地球皮筋

除此，還可讓學(xué)生用“真、天天”口頭造句加以鞏固。

(四)朗讀、背誦

兒歌中前后鼻音的字較多，要借助拼音讀正確。朗讀時(shí)要指

導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課間活動(dòng)的情景把歡快的心情表達(dá)出來。第二句中適

當(dāng)停頓，能使意思更明白。

跳高／拔河／拍皮球，天天鍛煉／身體好。

(五)實(shí)踐活動(dòng)

1、課后的“讀讀畫畫”是為了鞏固生字，激發(fā)學(xué)生參加活

動(dòng)的興趣，要讓學(xué)生自主完成。

先讀讀涂涂，再同桌互讀互說。交流自己喜愛的活動(dòng)時(shí)，題

目之外的體育活動(dòng)也可以說。

涂顏色，可涂一種，也可根據(jù)自己喜愛的程度涂不同的顏色。

這是第一次在課本上著色，教師要指點(diǎn)涂的方法。

2、配合本課教學(xué)內(nèi)容，還可以組織一次體育比賽。

(六)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

教學(xué)本課，可聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入，再指導(dǎo)看圖學(xué)詞讀課

文。

(一)啟發(fā)談話

課間，你最喜歡參加哪些體育活動(dòng)?(根據(jù)回答出示課文中部

分詞語。)

看圖，說說課間還可以開展哪些活動(dòng)。(在圖上找出學(xué)生沒

說到的項(xiàng)目，出示相關(guān)詞語。)

(二)自讀詞語和兒歌

要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

(三)學(xué)習(xí)詞語中的生字

1、認(rèn)讀詞語中的9個(gè)生字。

2、隨生字認(rèn)識(shí)“”“”這兩個(gè)偏旁。

3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。

(四)學(xué)習(xí)兒歌中的生字

1、自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個(gè)生字。

2、檢查生字學(xué)習(xí)情況，相機(jī)點(diǎn)撥，隨生字認(rèn)識(shí)“口、讠、”。

(五)指導(dǎo)朗讀、背誦

(六)擴(kuò)展活動(dòng)

完成課后“讀讀畫畫”。

(七)練習(xí)寫字

操場(chǎng)上教案篇9

教材分析

《操場(chǎng)上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一

篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第4課。本

課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首

兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概

括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激

發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

學(xué)生分析

一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，

對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩

是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字

形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)

學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入

1、小朋友們都知道只有多活動(dòng)，才能身體棒，那么小朋友

喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ɡK子）用這根

繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個(gè)同學(xué)商量一下，每組想一個(gè)游

戲。（學(xué)生想哪個(gè)游戲讓學(xué)生做哪個(gè)游戲）

二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)

1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認(rèn)

不認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞語呀？教師依次出示詞語（如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)

認(rèn)識(shí)了，那么請(qǐng)他說說自已是怎么認(rèn)識(shí)的，引導(dǎo)其他小朋友向他

學(xué)習(xí)），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙

從自已的小卡片中依次找到這個(gè)詞語舉起來，全找正確后，不出

聲，用自已的小眼睛仔細(xì)看，比一比誰最聰明，自已想辦法記住

這個(gè)字。

2、學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個(gè)皮球可以怎么玩？找一

個(gè)小朋友做拍皮球的游戲，學(xué)習(xí)詞語“拍皮球”，邊做動(dòng)作邊

跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法記字。

3、學(xué)生說一說除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)你在這一節(jié)課中還

想學(xué)習(xí)什么？再觀察大屏幕里的圖畫《操場(chǎng)上》，這幅圖除了剛

才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動(dòng)，指名說，學(xué)生說一種

運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀

音，再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。

4、教師：剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開圖

畫小朋友該怎么認(rèn)字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、

集體讀。

5、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一

比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采

用指名領(lǐng)讀、開火車讀，再利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，學(xué)生

看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎(jiǎng)

勵(lì)，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)

評(píng)一評(píng)。

6、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動(dòng)作。看哪

個(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。

7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動(dòng)作，有

的是用腳做的動(dòng)作，那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找

哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結(jié)果擺一擺。

指一個(gè)小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：

“扌、足”。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了6個(gè)詞語和兩個(gè)偏旁真了不起，那

么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。

2、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打

排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那

么你喜歡這幅圖嗎？有一個(gè)小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一

首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？

3、自已借助拼音先讀讀兒歌。

4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評(píng)一評(píng)，集

體讀

5、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動(dòng)作。指名讀，其他

學(xué)生評(píng)。

6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說說學(xué)了這一節(jié)課，小

朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊(duì)到操場(chǎng)上活動(dòng)。

我覺得這就可以當(dāng)作是第二課時(shí)來上。把有的內(nèi)容濃縮一

下，把寫字的內(nèi)容加進(jìn)去不就好了嗎？中石老師，這是平時(shí)的教

案還是上公開課的教案？我覺得有的想法真不錯(cuò)，我會(huì)認(rèn)真地看

看并且爭(zhēng)取今晚把我的初稿定出來，發(fā)上去大家交流。（我本來

打算上《雪地里的小畫家》可是太后了，備完了課后被打回來了

所以重新選課。）希望你能把你的定稿再給我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，還有小

依老師希望你也能把自己的教案?jìng)魃蟻泶蠹覍W(xué)習(xí)交流，好嗎？我

打算學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽我用這課來開課，我十月二十三號(hào)來開課。

你們呢？我這幾天會(huì)天天上論壇的，希望能見到你們！呵呵呵?。?/p>

操場(chǎng)上教案篇10

【教材分析】

《操場(chǎng)上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的一

篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第４課。本課

有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，６個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒

歌。圖上畫了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括

了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)

學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

【學(xué)生分析】

一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，

對(duì)事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩

是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確、流利地朗讀課文。

２、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等９個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。

３、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

【重點(diǎn)】

１、初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等９個(gè)詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)

學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

２、認(rèn)字寫字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、游戲用品準(zhǔn)備。

２、字詞卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入揭題：

小朋友們，你們喜歡上體育課嗎？（想）為什么？（體育課

能去操場(chǎng)上玩）哪你們上體育課都做一些什么運(yùn)動(dòng)？（打球、跳

繩……）你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？你覺得運(yùn)動(dòng)有什么好

處？既然有這么多好處，我們的小朋友也趕緊來參