2022年江西省南昌市考研專業(yè)綜合真題(含答案)

2022年江西省南昌市考研專業(yè)綜合真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(18題)1.做相關研究和比較研究，最有效的樣本容量是每組至少()。

A.100B.15C.30D.150

2.在認識論上，亞里士多德認為()是經(jīng)驗和感覺的源泉。

A.精神世界B.理性世界C.物質世界D.主觀世界

3.民事行為被人民法院或者仲裁機關確認為無效時，不影響其他部分的效力的，其他部分()。

A.當然無效B.仍然有效C.另行簽訂協(xié)議后有效D.修改補充后有效

4.最基本、最典型的實驗設計是

A.單組前后測設計B.非隨機分派控制組前后測設計C.實驗組、控制組前后測設計D.所羅門四組設計

5.享有外交特權和豁免權的外國人在我國領域內犯罪的，()。

A.適用我國刑法典追究刑事責任B.適用變通補充規(guī)定追究刑事責任C.不宜追究刑事責任D.通過外交途徑解決刑事責任

6.假如增加一單位產(chǎn)量所帶來的邊際成本大于產(chǎn)量增加前的平均成本，那么在產(chǎn)量增加后平均可變成本()。

A.減少B.增加C.不變D.以上情況都有可能

7.

8.3個教師分配到6個班級任教，若其中一人教一個班，一人教二個班，一人教三個班，則共有分配方法()。

A.720種B.360種C.240種D.120種E.60種

9.在研究小學生課堂生態(tài)的過程中，研究者以時間為單位制定了觀察表，觀察每5分鐘學生的上課狀態(tài)。這種觀察是

A.結構式觀察B.非結構式觀察C.參與式觀察D.間接觀察

10.我國憲法規(guī)定，特別行政區(qū)內實行的制度按照具體情況由()決定。

A.全國人民代表大會B.國務院C.全國人民代表大會及其常委會D.中華人民共和國主席

11.下列選項不是自變量的是

A.實驗變量B.刺激變量C.輸入變量D.結果變量

12.下列說法中錯誤的一種說法是()。

A.只要總產(chǎn)量減少，邊際產(chǎn)量一定是負數(shù)

B.只要邊際產(chǎn)量減少，總產(chǎn)量一定也減少

C.隨著某種生產(chǎn)要素投入量的增加，邊際產(chǎn)量和平均產(chǎn)量增加到一定程度將趨于下降，其中邊際產(chǎn)量的下降一定先于平均產(chǎn)量

D.邊際產(chǎn)量曲線一定在平均產(chǎn)量曲線的最高點與之相交

13.成本遞增行業(yè)的長期供給曲線是()。

A.水平直線B.向右上方傾斜C.垂直于橫軸D.向右下方傾斜

14.職業(yè)安全健康管理體系的核心都是為生產(chǎn)經(jīng)營單位建立一個動態(tài)循環(huán)的過程，以（）的思想指導生產(chǎn)經(jīng)營單位系統(tǒng)地實現(xiàn)其既定的目標。

A.系統(tǒng)安全B.安全系統(tǒng)C.本質安全D.持續(xù)改進

15.一位壟斷廠商所面臨的需求函數(shù)為Q=100-0.5p,邊際成本為MC=40,如果壟斷廠商實施完全價格歧視，那么利潤最大時邊際收益是（）。

A．120

B．60

C．80D．40

16.法律規(guī)范生效的時間，如無明文規(guī)定時，依慣例應是()。

A.法律通過之日B.法律公布之日C.法律批準之日D.法律簽署之日

17.抗戰(zhàn)時期國立北平大學、國立北平師范大學、國立北洋工學院遷往陜西漢中，成立了

A.國立西南聯(lián)合大學B.國立西北聯(lián)合大學C.國立北平大學D.國立北平師范大學

18.以下關于宏觀經(jīng)濟政策對總需求曲線的影響闡述正確的是()。

A.擴張性的財政政策將使總需求曲線平行地右移，擴張性的貨幣政策將使總需求曲線平行地右移

B.擴張性的財政政策將使總需求曲線平行地右移，擴張性的貨幣政策將使總需求曲線非平行地右移

C.擴張性的財政政策將使總需求曲線非平行地右移，擴張性的貨幣政策將使總需求曲線平行地右移

D.擴張性的財政政策將使總需求曲線非平行地右移，擴張性的貨幣政策將使總需求曲線非平行地右移

二、多選題(10題)19.下列關于法律推理的表述，能夠成立的有()。

A.法律推理有助于限制法官的主觀任意性

B.法律推理可以為法院判決提供正當理由

C.歸納推理具有或然性，無法得出有效的法律結論

D.演繹推理以法律規(guī)定為大前提，以案件事實為小前提，以判決為結論

20.不適用代理的情形有()。

A.代為主持節(jié)目B.代為傳遞信件C.代為立遺囑D.代為照顧小孩

21.下列單行刑事法規(guī)屬于北洋政府制定的是()。

A.《防止異黨活動辦法》B.《懲治盜匪法》C.《亂黨自首條例》D.《邊界禁匪章程》

22.我國在人權問題上的基本觀點是()。

A.人權是人類昔遍享有的權利，任何國家都不能剝奪本國公民的人權

B.基本人權范圍的確定和人權保護是一個主權國家內部的事務，不受外部的干涉

C.集體的生存權和發(fā)展權是中國人民最重要的人權，同時也要在經(jīng)濟發(fā)展的基礎上加強對公民個人權利的保障

D.只有在一國大規(guī)模侵犯本國人民或他國人民的人權時，國際社會才應當起來制止

23.宋朝專制主義中央集權發(fā)展的同時，階級矛盾日益激化，為此，統(tǒng)治者決定用重典治賊盜，專立了一系列特別刑事法規(guī)。以下屬于特別刑事法規(guī)的有()。

A.《窩藏重法》B.《重法地法》C.《盜賊重法》D.《禁榷法》

24.部門法劃分的原則有()。

A.客觀原則B.目的原則C.平衡原則D.穩(wěn)定原則

25.罪刑法定原則的基本要求是()。

A.禁止不確定的刑罰B.禁止不利于行為人的類推解釋C.禁止行為后的重法D.禁止采用習慣法

26.意思表示與民事法律行為的關系是()。

A.意思表示就是民事法律行為

B.不以意思表示為內容的行為，則不是民事法律行為

C.意思表示是民事法律行為的構成要素

D.意思表示是民事法律行為的核心內容

27.能夠體現(xiàn)憲法在配置國家權力方面的發(fā)展趨勢的有()。

A.地方自治B.議會主權C.中央權力擴大D.行政權力擴大

28.房產(chǎn)出賣時，在同等條件下，房產(chǎn)的()享有優(yōu)先購買權。

A.按份共有人B.共同共有人C.抵押權人D.承租人

三、判斷題(2題)29.瑟利把事故的發(fā)生過程分為危險發(fā)生和危險發(fā)展兩個階段，這兩個階段各自包括一組類似的人的信息處理過程，即知覺、認識和行為響應過程。

A.是B.否

30.在總效用等于總成本時，廠商的正常利潤為零。

A.是B.否

四、填空題(2題)31.產(chǎn)品的失效過程可分為三個階段：（）、（）、（）。

32.《玄怪錄》的作者是()。(浙江大學2001年)

五、計算題(2題)33.假定一個只有家庭和企業(yè)兩部門經(jīng)濟中，消費C=100+0.8Y,投資I=150-600i,貨幣供給M=150,貨幣需求:L=0.25Y-6250I,實際貨幣供給為M/P=500,試求:

(1)求IS曲線和LM曲線(2)求產(chǎn)品市場和貨幣市場同時均衡時的利率和收入

34..假設2008年7月1日發(fā)行的某債券，面值100元，期限3年，票面利率8%，每半年付一次5息，付息日為6月30日和12月31日。（1）假設等風險證券的市場利率為8%，計算該債券的實際年利率和全部利息在2008年7月1日的現(xiàn)值。（2）假設等風險證券的市場利率為12%，2009年7月1日該債券的市價是85元，該債券是否值得購買？

六、8.論述題(2題)35.論述題維果斯基的心理發(fā)展觀述評。

36.試述發(fā)展任務的代表性觀點。

參考答案

1.C樣本容量是指選擇的樣本數(shù)量，相關研究和比較研究最有效及最滿意的樣本容量是每組最少30。A項100、B項15及D項150均不符合要求，只有C項30是符合要求的，故本題的正確答案是C。

2.B亞里士多德在《論靈魂》和《尼各馬可倫理學》中，將人的靈魂區(qū)分為兩個部分：理性部分和非理性部分，非理性部分又分為兩部分，所以人的靈魂有三部分構成，即營養(yǎng)的靈魂，感覺的靈魂和理性的靈魂。這三部分對應于植物的靈魂，動物的靈魂和人的靈魂。在靈魂的這三個部分中，植物的靈魂與理性不相干，動物的靈魂即感覺的、欲望的靈魂，在一定程度上分有理性，使靈魂的三個部分在理性的領導下和諧并存，人就成為人，故本題的正確答案是B。

3.B解析：依我國《民法通則》第60條規(guī)定，民事行為部分無效，不影響其他部分的效力的，其他部分仍然有效。

4.C本題考查的是隨機分派控制組前后測設計。隨機分派控制組前后測設計，也稱實驗組、控制組前后測設計。這是一種最基本、最典型的實驗設計，其特點是：隨機分組；僅實驗組接受實驗處理；兩組均進行前后測。因此，本題的答案為C。

5.D解析：這是有關我國刑法對人的效力的體現(xiàn)。根據(jù)我國《刑法》第11條的規(guī)定，享有外交特權和豁免權的外國人在我國領域內犯罪的，其刑事責任通過“外交途徑”解決。而其他外國人犯罪的一律適用我國刑法。

6.B[參考答案]B

[分析]

如圖3-2所示，增加一單位產(chǎn)量所帶來的邊際成本大于產(chǎn)量增加前的平均成本，說明此時處于平均成本AC曲線的上升階段，從而在產(chǎn)量增加后平均可變成本AVC必然增加，本題的正確選項為B。

7.D

8.B解析：先選班共有

＝60(種)

再定三個教師的崗位，共有

＝6(種)

由乘法原理，共有分配方法60×6＝360(種)

9.A本題考查的教育觀察研究的基本類型。教育觀察研究的基本類型根據(jù)分類方法的不同而不同。按照觀察的實施程序和方法，可以分為結構式觀察和非結構式觀察。結構式觀察是在觀察活動開始之前，觀察者嚴格地界定研究的問題，依照一定的步驟與項目進行觀察，同時采用準確的工具進行記錄，是觀察法中最嚴格的一種。一般來說，結構式觀察能獲得大量確切和翔實的觀察資料，并可對觀察資料進行定量分析和對比研究，但缺乏彈性，也比較費時。結構觀察的形式主要有行為事件取樣觀察和時間取樣觀察等。非結構式觀察是相對于結構觀察而言的。這種觀察只有一個總的觀察目標和方向，或一個大致的觀察內容和范圍，缺乏明確的觀察項目和固定的記錄方式。最為典型的非結構式觀察就是有關兒童心理發(fā)展的觀察日記。因此，本題的答案為A。

10.A解析：我國《憲法》第31條規(guī)定，國家在必要時得設立特別行政區(qū)。在特別行政區(qū)內實行的制度按照具體情況由全國人民代表大會以法律規(guī)定。由本條的規(guī)定可知，特別行政區(qū)內實行的制度按照具體情況，是由全國人民代表大會以法律規(guī)定的形式?jīng)Q定的。

11.D本題考查的是教育研究假設涉及的主要變量。自變量，又叫實驗變量、刺激變量、輸入變量。因此，本題的答案為D。

12.B[參考答案]B

[分析]

由圖6-1可知，只有選項B的說法錯誤。

13.B[參考答案]B

[分析]

成本遞增行業(yè)的長期供給曲線是向右上方傾斜的。它表示：在長期，行業(yè)的產(chǎn)品價格和供給量同方向變動。市場需求的增加會引起行業(yè)長期均衡價格的同方向變動，同時，還會引起行業(yè)長期均衡產(chǎn)量的同方向變動。因此，本題的正確選項為B。

14.DOSHMS的基本思想是實現(xiàn)體系持續(xù)改進，通過周而復始的進行“計劃、實施、監(jiān)測、評審”活動，使體系的功能不斷加強。

15.D

16.B法律規(guī)范的公布是其生效的前提，除法律中有明文規(guī)定的以外，一般自公布之日起生效。

17.B遵循戰(zhàn)時教育方針，在日軍進犯、國土淪喪、學校嚴重破壞的情況下，大批高校遷西南西北，調整重組。國立北平大學、國立北平師范大學、國立北洋工學院遷往陜西漢中，成立了國立西北聯(lián)合大學。至1938年年底，共遷址調整大學55所，為中國教育保存了一批精英力量。國民政府在抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后制定的“抗戰(zhàn)建國”的基本國策和與之相應的“戰(zhàn)時須作平時看”的教育方針，是一項并不短視的重要決策。它既顧及了教育為抗戰(zhàn)服務的近期任務，也考慮了教育為戰(zhàn)后國家重建和發(fā)展的遠期目標，使得教育事業(yè)在艱苦卓絕的戰(zhàn)爭環(huán)境中仍苦苦支撐，并在大后方西南、西北地區(qū)還有所發(fā)展。

18.B解析：當政府采取擴張性財政政策(如擴大政府支出、降低稅率等)，會使總需求曲線平行地向右移動。這是因為，政府增加財政支出或降低稅率，會使IS曲線右移，從而使AD曲線也相應右移，在價格水平不變時，國民收入增加，如圖7-2所示。

中央銀行采取擴張性貨幣政策會使總需求曲線向右上方移動。具體來講，對于擴張性的貨幣政策，由于中央銀行增加了貨幣供給，LM曲線將右移，AD曲線相應地并非平行地向右上方移動，在價格水平不變時，收入增加，如圖7-3所示。

因此，本題的正確選項為B。

19.ABD法律推理是指以法律和事實兩個已知的判斷為前提，運用科學的方法和規(guī)則，為法律適用提供正當理由的一種邏輯思維活動。法律推理的主要功能是可以為法院判決提供正當理由，同時這也限制了法官的主觀任意性。法律推理有形式推理和辯證推理兩大類。形式推理中演繹推理是由一般到特殊的推理，只要前提真實，推理形式正確，結論就應當是真實的，典型表現(xiàn)是三段論推理；而歸納推理是從特殊到一般的推理，英美法系的判例法就是運用了歸納推理的方法，這種推理方法雖不能像演繹推理一樣具有必然性，但也能得出有效的法律結論。因此本題C是錯誤的。

20.ABCD解析：不屬于代理的情形諸如代為主持節(jié)目、代為傳遞信件、代為立遺囑、代為照顧小孩、結婚登記、解除婚姻關系、行紀、居間和傳達等。

21.BCD考查要點是北洋政府制定的單行刑事法規(guī)。北洋政府制定的單行刑事法規(guī)主要包括《戒嚴法》、《治安警察條例》、《懲治盜匪法》、《陸軍刑事條例》、《海軍刑事條例》、《徒刑改遣條例》、《易笞條例》、《亂黨自首條例》、《邊界禁匪章程》、《私鹽治罪法》等?？梢姡xB、C、D項。考生應當注意對比北洋政府和南京國民政府制定的單行刑事法規(guī)的名稱差異，下列單行刑事法規(guī)為南京國民政府制定：《戒嚴法》、《懲治盜匪暫行條例》(1936年修正為《懲治盜匪暫行辦法》)、《暫行反革命治罪法》、《暫行特種刑事誣告治罪法》、《危害民國緊急治罪法》、《共產(chǎn)黨問題處置辦法》、《戡亂時期危害國家緊急治罪法》、《懲治漢奸條例》、《防止異黨活動辦法》等?？梢姡斗乐巩慄h活動辦法》為南京國民政府制定的刑事特別法，故不選A項。

22.ABCD解析：我國在人權問題上的基本觀點是，(1)人權是人類普遍享有的權利，任何國家都不能剝奪本國公民的人權。(2)基本人權范圍的確定和人權保護是一個主權國家內部的事務，不受外部的干涉。(3)只有在一國大規(guī)模地侵犯本國人民或他國人民的人權時，國際社會才應當起來制止，但必須慎重，盡可能不使用武力。(4)中國政府尊重并保護本國公民的人權，積極促進人權保護的發(fā)展。(5)集體的生存權與發(fā)展權是中國人民最重要的人權，同時也要在經(jīng)濟發(fā)展的基礎上加強對公民個人權利的保障。本題選項都正確。

23.ABC解析：宋朝專制主義中央集權發(fā)展的同時，階級矛盾日益激化，為此，統(tǒng)治者決定用重典治賊盜，專立了一系列特別刑事法規(guī)，如《窩藏重法》、《重法地法》、《盜賊重法》?！督斗ā肥撬纬膶I專賣法。

24.ABC解析：本題考查對法律部門的劃分原則的了解，法律部門的劃分原則主要有以下幾個：(1)客觀原則；(2)目的原則；(3)平衡原則；(4)發(fā)展原則；(5)主次原則。故本題答案選A、B、C，選項D中的穩(wěn)定原則不屬于部門法劃分的原則。

25.ABCD解析：罪刑法定原則的基本內容是法定化和明確化，根據(jù)法定化和明確化的要求，禁止采用：(1)習慣法；(2)不利于行為人的類推解釋；(3)行為后的重法；(4)不明確的罪狀；(5)不確定的刑罰。

26.BCD解析：意思表示是民事法律行為的必要構成要件，每種民事法律行為都必然存在意思表示，缺少民法所確認的意思表示的行為就不是民事法律行為。意思表示是民事法律行為的構成要素和核Jb內容，但并不等于民事法律行為。

27.CD解析：當代憲法的發(fā)展趨勢表現(xiàn)為，在社會制度安排上表現(xiàn)為加強行政權力以及中央集權趨勢明顯，重視公民基本權利的保護，重視憲法保障，憲法發(fā)展國際化趨勢的加強和形式上的逐步發(fā)展。地方自治、議會主權不屬于憲法的發(fā)展趨勢。

28.ABD解析：優(yōu)先購買權是指公民、法人在特定買賣關系中，依法享有在同等條件下，優(yōu)先于其他人購買出賣人的財產(chǎn)的權利。依我國法律規(guī)定，其適用的情況有；承租權人的優(yōu)先購買權、承典人的優(yōu)先購買權、按份共有人及共同共有人的優(yōu)先購買權。

29.N瑟利把事故的發(fā)生過程分為危險出現(xiàn)和危險釋放兩個階段，這兩個階段各自包括一組類似的人的信息處理過程，即知覺、認識和行為響應過程。

30.N在TR＝TC時候，廠商不能獲得超額利潤，但是仍然可以獲得正常利潤。

31.產(chǎn)品的失效過程可分為三個階段：早期故障期、偶發(fā)故障期和磨損故障期。

32.牛僧孺牛僧孺

33.(1）將C=100+0.8YI=150-600i

代入Y=C+I解得IS曲線為Y=1250-3000i又令500=0.25Y-6250(150-600i)解得LM曲線為Y=3752000-15000000i（2）聯(lián)解IS，LM曲線解得均衡利率為25%,均衡收入為500

34.(1)IS方程為：Y=1000-30r在P=2.22時，LM方程為Y=450.45+20r(2)在P=2時，r可以從IS,LM方程聯(lián)立求解：

可得：r=10%，C=510,I=90當P=2.22,G=115,貨幣市場與產(chǎn)品市場同時達到均衡：IS:Y=1075-30rLM:Y=450.45+20r求解可得r=12.5%C=510I=75(3)

,可見增加15美元的政府支出就擠掉了15億美元的私人部門的投資。

35.維果斯基是“維列魯”學派的創(chuàng)始人這個學派是當時俄國最大的一個心理學派別。(1)他創(chuàng)立“文化——歷史發(fā)展理論”用以解釋人類本質上與動物不同的那些高級的心理機能。(2)他探討了“發(fā)展”的實質提出其文化——歷史發(fā)展觀。維果斯基認為就心理學家看來發(fā)展是指心理的發(fā)展。所謂心理的發(fā)展就是指：一個人的心理(從出生到成年)是在環(huán)境與教育的影響下在低級的心理機能的基礎上逐漸向高級的心理機能的轉化過程。(3)他提出了教學與發(fā)展特別是數(shù)學與智力發(fā)展的關系的思想。在教學與發(fā)展的關系上維果斯基提出了三個重要的問題：一個是“最近發(fā)展區(qū)”思想；一個是教學應走在發(fā)展前面；一個是關于學習的最佳期限問題。維果斯基認為至少要確定兩種發(fā)展水平。第一種水平是現(xiàn)有發(fā)展水平這是指由于一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)的結果而形成的心理機能的發(fā)展水平。第二種是指在有指導的情況下借助別人所能達到的解決問題的水平也是通過教學所獲得的潛力。這樣的智力活動中對所要解決的問題和原有獨立活動之間可能有差異由于教學而在別人的幫助下消除這種差異這就是最近發(fā)展區(qū)(ZPD)。教學創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)第一個發(fā)展水平和第二個發(fā)展水平之間的動力狀態(tài)是由教學決定的。教學應該走在發(fā)展前面有兩層含義：一是教學在發(fā)展中起主導作用它決定著兒童的發(fā)展決定著發(fā)展的內容、水平、速度及智力活動的特點；二是教學創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)。教學一方面適應學生的現(xiàn)有水平但更重要的是發(fā)揮教學對發(fā)展的主導作用。(4)他分析了智力形成的過程提出了“內化”學說。他指出教學的最重要特征表示教學創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)這一事實也就是教學激起與推動學生一系列內部的發(fā)展過程。從而使學生通過教學而掌握全人類的經(jīng)驗內化為兒童自身的內部財富。維果斯基是“維列魯”學派的創(chuàng)始人,這個學派是當時俄國最大的一個心理學派別。(1)他創(chuàng)立“文化——歷史發(fā)展理論”,用以解釋人類本質上與動物不同的那些高級的心理機能。(2)他探討了“發(fā)展”的實質,提出其文化——歷史發(fā)展觀。維果斯基認為就心理學家看來,發(fā)展是指心理的發(fā)展。所謂心理的發(fā)展就是指：一個人的心理(從出生到成年),是在環(huán)境與教育的影響下,在低級的心理機能的基礎上,逐漸向高級的心理機能的轉化過程。(3)他提出了教學與發(fā)展,特別是數(shù)學與智力發(fā)展的關系的思想。在教學與發(fā)展的關系上,維果斯基提出了三個重要的問題：一個是“最近發(fā)展區(qū)”思想；一個是教學應走在發(fā)展前面；一個是關于學習的最佳期限問題。維果斯基認為,至少要確定兩種發(fā)展水平。第一種水平是現(xiàn)有發(fā)展水平,這是指由于一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)的結果而形成的心理機能的發(fā)展水平。第二種是指在有指導的情況下借助別人所能達到的解決問題的水平,也是通過教學所獲得的潛力。這樣的智力活動中,對所要解決的問題和原有獨立活動之間可能有差異,由于教學,而在別人的幫助下消除這種差異,這就是最近發(fā)展區(qū)(ZPD)。教學創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū),第一個發(fā)展水平和第二個發(fā)展水平之間的動力狀態(tài)是由教學決定的。教學應該走在發(fā)展前面有兩層含義：一是教學在發(fā)展中起主導作用,它決定著兒童的發(fā)展,決定著發(fā)展的內容、水平、速度及智力活動的特點；二是教學創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)。教學一方面適應學生的現(xiàn)有水平,但更重要的是發(fā)揮教學對發(fā)展的主導作用。(4)他分析了智力形成的過程,提出了“內化”學說。他指出,教學的最重要特征表示教學創(chuàng)造著最近發(fā)展區(qū)這一事實,也就是教學激起與推動學生一系列內部的發(fā)展過程。從而使學生通過教學而掌握全人類的經(jīng)驗內化為兒童自身的內部財富。

36.(1)埃里克森的觀點埃里克森認為人的一生可以分為既是連續(xù)的又是不同的八個階段。每一階段都有其特定的發(fā)展任務。根據(jù)埃里克森的觀點成年中期處于第七階段發(fā)展的主要任務是獲得創(chuàng)生感避免停滯感體驗著關懷的實現(xiàn)。根據(jù)埃里克森的觀點在成年中期每個人此時或多或少都會有些停滯。因此使個體獲得創(chuàng)生避免停滯是成年中期的主要任務。如果能成功地完成這一任務就有助于中年人發(fā)展出與創(chuàng)生相關的優(yōu)良品質即關心的品質(virtueofcare)。具有這一品質的人能關心自己所從事的工作等而且他們做到這一切完全是自覺自愿的。(2)萊文森的觀點萊文森(D．Levinson)認為成人發(fā)展是由一系列交替出現(xiàn)的穩(wěn)定期和轉折期構成的。穩(wěn)定期和轉折期的區(qū)別在于生活結構是否發(fā)生了變化。所謂生活結構是指個人的社會角色與職業(yè)角色的綜合體。萊文森提出了主要描述成年早期和中期的六個階段。根據(jù)萊文森的觀點成年期的發(fā)展涵蓋了穩(wěn)定和轉變的交替。在比較穩(wěn)定的時期我們建立自己的價值觀、信念和優(yōu)勢；在轉折時期我們會改變過去建立起來的東西重新建立新的系統(tǒng)。每個人都會經(jīng)歷轉折但轉折期并不意味著一定發(fā)生明顯的混亂。萊文森非常強調中年期轉折。(3)古爾德的觀點古爾德認為有一個內部時鐘決定了我們在成年期分七個階段需要完成的任務。階段一16～18歲。這是自主性(希望遠離父母)與依賴性(希望仍然得到他們的保護與指導)相矛盾的時期。階段二18～22歲。年輕人感到越來越多的自主性并可能搬出家庭居住同時又害怕被父母重新監(jiān)控起來并因此被迫依賴于他們。此時同伴群體扮演了同盟軍角色幫助年輕人切斷與家庭的聯(lián)系。階段三22～28歲。完全自主的時期獨立于家庭并建立自己的生活。同伴仍然非常重要但自立更重要。階段四28～34歲。開始質疑自己的生活選擇并且漸漸厭煩那些社會角色但還是繼續(xù)扮演著。階段五34～43歲。覺得用于塑造青少年期子女行為的時間或者生命持續(xù)的時間越來越少。成年人的父母會重新提出以前的要求以幫助解決他們遇到的問題和沖突但方式可。階段六43～53歲。這是個痛苦的時期感到一個人的生活不可能再有什么改變了。這個時期也會責備自己的父母對生活不知足挑剔孩子的毛病向配偶尋求同情。階段七53～60歲。與40多歲時相比這時在感情上變得積極起來。與配偶、父母、子女、朋友之間的關系變得和諧起來自己也容易滿足。(4)哈維格斯特的觀點哈維格斯特(R．Havighurst)的中年發(fā)展任務：他認為發(fā)展任務主要源于個人內在的變化、社會的壓力以及個人的價值觀、性別、態(tài)度傾向等方面。成年中期——一生中的特殊時期：它不僅是個體對社會影響最大的時期也是社會向個體提出最多、最大要求的時期。在家里中年人必須精心培養(yǎng)孩子使孩子成為有責任心的人和幸福的人必須維持好與配偶的和諧關系。在工作中面對工作的壓力他們必須達到和保持職業(yè)活動的滿意水平；與此同時他們還必須接受和履行社會賦予他們的責任與義務。根據(jù)哈維格斯特的觀點中年人還必須尋找消磨時間的新方式新的方式往往能夠反映出身體、興趣、價值觀、經(jīng)濟地位、家庭結構等方面的變化。有關個體發(fā)展任務的理論很好地反映了個體成長與發(fā)展過程中的一些基本事實同時告訴我們個體的一生是不斷發(fā)展的過程。從對成年中期發(fā)展任務的闡述我們可以看到成年中期是一個充滿挑戰(zhàn)的階段。一方面需要不斷完善自我以求個體人生目標的實現(xiàn)；另一方面承擔著教育子女、贍養(yǎng)父母、照顧伴侶、完成工作等多方面的責任。在多種角色和責任的壓力之下不少研究者包括萊文森和古爾德都認為存在中年危機現(xiàn)象即成年中期個體會經(jīng)歷身心疲憊、主觀感受痛苦的階段。(1)埃里克森的觀點埃里克森認為,人的一生可以分為既是連續(xù)的又是不同的八個階段。每一階段都有其特定的發(fā)展任務。根據(jù)埃里克森的觀點,成年中期處于第七階段,發(fā)展的主要任務是獲得創(chuàng)生感,避免停滯感,體驗著關懷的實現(xiàn)。根據(jù)埃里克森的觀點,在成年中期,每個人此時或多或少都會有些停滯。因此,使個體獲得創(chuàng)生,避免停滯是成年中期的主要任務。如果能成功地完成這一任務,就有助于中年人發(fā)展出與創(chuàng)生相關的優(yōu)良品質,即關心的品質(virtueofcare)。具有這一品質的人,能關心自己所從事的工作等,而且他們做到這一切完全是自覺自愿的。(2)萊文森的觀點萊文森(D．Levinson)認為,成人發(fā)展是由一系列交替出現(xiàn)的穩(wěn)定期和轉折期構成的。穩(wěn)定期和轉折期的區(qū)別在于生活結構是否發(fā)生了變化。所謂生活結構是指個人的社會角色與職業(yè)角色的綜合體。萊文森提出了主要描述