2023年-參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)-1

第頁2023參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)通用8篇

當(dāng)我們有一些感想時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累閱歷。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？以下是我整理的參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，僅供參考，歡送大家閱讀。

參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

這次教化局組織我們小學(xué)英語老師參與為期一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。有專家的講座也有優(yōu)秀老師的優(yōu)秀課堂。這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)無論對(duì)提高英語學(xué)習(xí)的愛好，教水平學(xué)和提升英語教學(xué)理念，都給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@。

本次培訓(xùn)使我深刻地相識(shí)到，小學(xué)英語的教學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)最大的不同在于課堂中注意溝通，注意互動(dòng)，暢所欲言，營造一個(gè)輕松、活潑的課堂氣氛。這次培訓(xùn)能讓我們老師體會(huì)什么才是精彩的英語課堂，把課堂教學(xué)回來到學(xué)生的實(shí)際生活中，優(yōu)秀老師的講座也能解開我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的一些困惑，這次培訓(xùn)也讓我意識(shí)到自身的的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)因材施教。

二、體驗(yàn)老師的職業(yè)樂趣。

一個(gè)健康成長的人應(yīng)有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，老師的工作環(huán)境，工作對(duì)象的特別性更要求老師應(yīng)有自己的工作樂趣。

因此，在我們老師隊(duì)伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對(duì)待工作不主動(dòng)，沒有熱忱，得過且過，沒有責(zé)任心和進(jìn)取心，沒有明確的目標(biāo)，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生，不和學(xué)生接觸，為和學(xué)生交往而苦惱。究其緣由，就是缺乏老師職業(yè)驕傲感，沒能充分相識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值。要變更這一現(xiàn)狀，我們要留意以下幾方面：

首先，老師的環(huán)境特殊是教化對(duì)象是不斷變換的。那么，老師就應(yīng)快速適應(yīng)教化對(duì)象，這樣才能做到因材施教，到達(dá)預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教化對(duì)象、環(huán)境、老師工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體會(huì)到工作的樂趣。

其次，老師的特性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個(gè)老師都應(yīng)當(dāng)時(shí)常問自己：我靠什么吸引學(xué)生？一個(gè)擅長反思的老師，一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的老師，一個(gè)充溢民主的愛心與學(xué)識(shí)的老師，一個(gè)有著別出心裁的教化魅力的老師，到哪兒都是受歡送的。難怪有的老師和學(xué)生相處默契，恒久是校內(nèi)里的一道靚麗的風(fēng)景線。當(dāng)然，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生。其實(shí)，一個(gè)學(xué)識(shí)和魅力并存的老師，即使你對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲一些，學(xué)生仍舊愛你、崇拜你。間或當(dāng)你有一些小缺點(diǎn)時(shí)，反而會(huì)使學(xué)生感到親切甚至“有意思〞。再次，老師的工作大局部是定性的：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)是老師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時(shí)間內(nèi)完成，富于驚慌。那么，我們就應(yīng)學(xué)會(huì)在驚慌的工作背后放松，盡力讓自己的工作充溢彈性，留下教學(xué)以外的時(shí)間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。

古人有“師者，傳道、授業(yè)、解惑也〞，“德高為師〞之說，其中就說出了為人師者，不但要重視教授學(xué)問，也要以德服人。在現(xiàn)代的的教化理念中更是有“老師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的震撼〞這樣一種觀點(diǎn)，歐博士的敬業(yè)精神正是對(duì)“為人師表〞最好的詮釋。所以說師德是為人師的靈魂所在。

三、保持平和心態(tài)

〔1〕安貧樂道，正確相識(shí)老師職業(yè)

老師應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的職業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)知，不能認(rèn)為老師是社會(huì)地位虛高、經(jīng)濟(jì)地位實(shí)低，工作辛苦費(fèi)力的角色，而應(yīng)當(dāng)以老師這一職業(yè)為榮。老師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確相識(shí)自己，客觀評(píng)價(jià)自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不給自己設(shè)定高不行攀的目標(biāo)。制定符合自己實(shí)際的目標(biāo)，不要把目標(biāo)志向化。一切從實(shí)際動(dòng)身，才能到達(dá)預(yù)想的結(jié)果。

〔2〕堅(jiān)持不懈，正確對(duì)待教學(xué)工作中的勝利與失敗

什么樣的教化是勝利的教化？什么樣的學(xué)生是合格的人才？老師要從更長遠(yuǎn)的視角來看待教化的勝利和失敗，并為了學(xué)生的全面開展而努力。應(yīng)依據(jù)學(xué)生的特長和愛好培育出即能滿意社會(huì)須要的專業(yè)人才，又能培育出少數(shù)特性特長得到開展，一專多能的高素養(yǎng)人才。我很贊同書中的觀點(diǎn)：“樹立社會(huì)須要和特性開展須要相結(jié)合的觀念，社會(huì)對(duì)人才有多種須要，學(xué)生也有不同的特長。老師應(yīng)當(dāng)著力培育學(xué)生的實(shí)力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的實(shí)力，在動(dòng)機(jī)、愛好、方法、習(xí)慣方面賜予重視。〞

社會(huì)對(duì)傳道、授業(yè)、解惑的老師有了更高的要求，老師既要有博學(xué)多才的才智、現(xiàn)代化先進(jìn)的教學(xué)理念和創(chuàng)新求異的思想觀念，這就更要求老師應(yīng)當(dāng)看更多關(guān)于英語方面的書籍，并做好摘記，豐富自身的理論相識(shí)，與此同時(shí)，多寫寫教學(xué)隨筆、體會(huì)等，讓自己在不斷的反思中成長。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我們熬煉、培育了各方面的實(shí)力，也取得了肯定的成果。培訓(xùn)只是一種形式，它只告知我們?nèi)绾尾拍茏龅酶茫P(guān)鍵還是靠自己不斷的努力！培訓(xùn)時(shí)間里，我能夠仔細(xì)聽、觀看視頻講座，做好筆記，寫好心得，培訓(xùn)后收獲很大，看到了自己的缺乏，增加了緊迫感和危機(jī)感。我個(gè)人希望多參與這樣的培訓(xùn)，向更多的名家同行老師們學(xué)習(xí)，同時(shí)也要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷的充溢自己，提高自己，爭取做一名真正適應(yīng)時(shí)代開展要求的合格老師。

參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

我們傳統(tǒng)的教化方式是老師教學(xué)生學(xué),老師再教學(xué)生再學(xué),老師不教學(xué)生不學(xué)的過程。多少年來始終沒有變更,就像某老師舉的例子一樣,19世紀(jì)的醫(yī)生到20世紀(jì)的手術(shù)室就不會(huì)動(dòng)手術(shù)而19世紀(jì)的老師到20世紀(jì)的教室卻能照常上課,而且越是老老師閱歷越豐富。看似個(gè)笑話,背后卻反映出了我們教化事業(yè)的悲傷。而將來教化打破了傳統(tǒng)教化的常規(guī),使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中老師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注意學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地參加教學(xué)過程,勇于提出問題,主動(dòng)探究,駕馭學(xué)習(xí)的方法。通過接觸網(wǎng)絡(luò)教化后我這樣認(rèn)為，學(xué)習(xí)是源自內(nèi)心的須要。我們須要過得充溢，心靈須要不斷的給養(yǎng)來保持簇新。網(wǎng)絡(luò)教化就是一種學(xué)習(xí)的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會(huì)接觸的有效途徑。網(wǎng)絡(luò)教化給了我人生很大的啟示和幫助，我肯定要充分利用網(wǎng)絡(luò)教化的平臺(tái)好好學(xué)習(xí)。

溝通活動(dòng)要結(jié)束了，說起來還有點(diǎn)舍不得，雖說每天工作都比擬忙，但一翻開電腦，就會(huì)不自覺登陸“教學(xué)平臺(tái)〞，看看自己的學(xué)習(xí)成果和學(xué)員的精華帖子，好象有一種無形的力在引領(lǐng)著我要關(guān)注我們的教學(xué)平臺(tái)。其中模塊4“學(xué)員舉薦的優(yōu)秀網(wǎng)站〞、模塊6“什么樣的課才是優(yōu)質(zhì)課〞、模塊7“如何有效地運(yùn)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)〞的優(yōu)秀帖子讓開闊了視野、豐富了學(xué)問。所以，我認(rèn)為這種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式很好，這一次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)也是特別勝利的。它使我們老師比擬自由地利用了業(yè)余時(shí)間接受接著教化，既不影響工作，又能給自己“充電〞，符合時(shí)代的開展要求。近兩個(gè)月的時(shí)間里，我不僅收獲了學(xué)問，還收獲了友情、收獲了學(xué)習(xí)得樂趣、收獲了溝通的信念和志氣。特別感謝為我們培訓(xùn)的老師和負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的全部工作人員!誠心祝福老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)越辦越好!

通過這次培訓(xùn)，使我真正領(lǐng)悟到了新的教化技術(shù)理念，也覺察了自己身上許很多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)課程雖然完成了，但學(xué)習(xí)的任務(wù)還很艱難。在今后的教學(xué)崗位上，我肯定努力學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作，把所學(xué)到的教化技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師，真正讓教化技術(shù)為提高教化教學(xué)水平發(fā)揮更大的推動(dòng)作用。

參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

20xx年8月24日至29日，依據(jù)公司和單位的支配，我如期參與了中國煙草總公司職工技術(shù)培訓(xùn)中心〔鄭州〕舉辦的為期六天的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與故障診斷技術(shù)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。培訓(xùn)期間，培訓(xùn)老師為我們講解了網(wǎng)絡(luò)根底學(xué)問及常用軟件的運(yùn)用，還支配了我們做一些小試驗(yàn)。能夠面對(duì)李海濱、申琢璞、陳華和袁志剛四位老師和專家模擬CCNA課程綻開的培訓(xùn)與演練。較好完成了網(wǎng)絡(luò)根底學(xué)問〔主要ISO/OSI；TCP/IP〕；網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、CMSA/CD、路由交換根本原理和根本操作；網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)設(shè)備功能實(shí)現(xiàn)；網(wǎng)絡(luò)平安標(biāo)準(zhǔn)與防控技術(shù)等課程的學(xué)習(xí)與應(yīng)用試驗(yàn)。

通過這一段時(shí)間的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我從中學(xué)到了較為全面的網(wǎng)絡(luò)學(xué)問和一些應(yīng)用技巧。對(duì)提高我們網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和管理水平都有很大的幫助?？梢哉f，參與這次培訓(xùn)是剛好而有效的。

下面，我與大家共享這次網(wǎng)絡(luò)維護(hù)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。

一、只要你會(huì)珍惜這樣的時(shí)機(jī)，你就能聽取各位專家學(xué)者關(guān)于網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的新理念，接觸到不少優(yōu)秀課件，同時(shí)還能與一線老師和同行進(jìn)行充分的溝通，有肯定的收獲，同時(shí)也相識(shí)到了自己這方面的缺乏。這次培訓(xùn)來的很剛好，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果影響深遠(yuǎn)。嶄新的理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)了我們心靈。作為一線工作的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出主動(dòng)、樂觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、鼓勵(lì)著我對(duì)今后工作的看法。

二、只要你端正學(xué)習(xí)看法，你就能孕育學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就能變更和提高自己。面對(duì)IT行業(yè)和IT技術(shù)日新月異的開展改變，我們須要學(xué)的東西許多，因此，只要堅(jiān)持缺什么學(xué)什么，從課堂中學(xué)習(xí)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)。不懂的地方大家一起琢磨，一起把它弄懂吃透，工作當(dāng)中才能得心應(yīng)手。

通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的學(xué)問、實(shí)力還有肯定差距，在今后的工作中，我將立足于自己的本職工作，接著運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)實(shí)踐，不斷地提高自身的價(jià)值，為搞好公司和單位的網(wǎng)絡(luò)和信息化建設(shè)接著發(fā)揮自己的能動(dòng)作用。

三、只要你自覺參加學(xué)習(xí)和試驗(yàn)，你就能學(xué)會(huì)和駕馭不少學(xué)問，熬煉自己的能動(dòng)實(shí)力。

作為一線工作者，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能做好自己的本職工作。多年來，由于日?？偸敲踝约旱墓ぷ骱蛯?shí)踐，沒有來得及與同行進(jìn)行系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)問及新技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，限制了網(wǎng)絡(luò)相關(guān)學(xué)問和技術(shù)的剛好補(bǔ)充，從而也制約了一些實(shí)力的開展，不能煥發(fā)應(yīng)有的潛能。而本次學(xué)習(xí)，讓我們看到，課堂是老師表達(dá)自身價(jià)值的主陣地，他們本著“一切為了學(xué)員，為了學(xué)員的一切〞的理念，將自己的愛全身心地融入到教學(xué)中。我們作為學(xué)員，得到了老師的理解和敬重。所以，我們也敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這些老師所傳授的各種學(xué)問和技能。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)〞、“主動(dòng)探究〞、“師生互動(dòng)〞、“員員互動(dòng)〞等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)員更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的朝氣與活力，表達(dá)了以學(xué)員為本的理念。在今后的工作中我會(huì)自覺地把這種教學(xué)模式引入單位課堂，促進(jìn)培訓(xùn)課堂氣氛活潑，充分發(fā)揮培訓(xùn)教學(xué)民主。學(xué)員的學(xué)習(xí)熱忱高漲，師生關(guān)系融洽，這也充分表達(dá)教學(xué)的根本目標(biāo)。

總之，我這次參與外出培訓(xùn)能夠遵紀(jì)遵守法律，以身作那么，勤奮學(xué)習(xí)，主動(dòng)參加互動(dòng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持到學(xué)習(xí)期滿。經(jīng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)考核合格，受到老師和專家以及同行、組織方的一樣好評(píng)。

參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

隨著根底教化課程改革的開展，新課程試驗(yàn)的深化實(shí)施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)立和問題都推陳出新、層出無窮。必定教研活動(dòng)的方式也跟隨著發(fā)生改變。為了合作與溝通、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教化資源，建立開放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的溝通與共享，以教化消息化推動(dòng)教化現(xiàn)代化。如今，利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必定趨勢。

一、傳統(tǒng)的教研活動(dòng)。

由于受時(shí)間、空間的限制，教研員與一線老師各自為政，溝通少，開展教研活動(dòng)特殊困難，即使有有些零星的新課程培訓(xùn)，但有些學(xué)校由于受各種狀況的束縛，往往只有少數(shù)人參與，并且由于培訓(xùn)時(shí)間短，很難到達(dá)教研為教化教學(xué)行為效勞的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布剛好，不受時(shí)間和空間的限制，透亮度、參加面和溝通面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能剛好有效地為基層效勞。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多老師參與教研活動(dòng)的時(shí)間不一樣問題。

二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線，民主探討。

傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，往往由聽課、評(píng)課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講，其他老師參加探討，這種溝通是面對(duì)面進(jìn)行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或宛轉(zhuǎn)地提反面看法，這樣的形式很簡單造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線，因其隱藏性，使大家不再有這些顧忌，確定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持根本否認(rèn)的看法也會(huì)直說。這更有利于引起對(duì)教學(xué)思想和教學(xué)方法的思索，無論是老師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾個(gè)新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研狀況來看，確實(shí)能形成專家與老師、老師與老師、老師與學(xué)生之間，甚至教化行政領(lǐng)導(dǎo)與老師、學(xué)生之間在線接觸，開展更加民主化、真實(shí)化的教研活動(dòng)，這對(duì)新課程的健康開展，作用是不行估量的`。

三、網(wǎng)絡(luò)教研持續(xù)探討，空間無限。

傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，一旦活動(dòng)結(jié)束，研討也就隨之結(jié)束，即使活動(dòng)中所滲透的的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過參與活動(dòng)的老師轉(zhuǎn)達(dá)，其效果往往也會(huì)大打折扣，如時(shí)間遠(yuǎn)久還可能會(huì)遺忘。而網(wǎng)絡(luò)教研，可以把活動(dòng)的內(nèi)容或活動(dòng)中所需表達(dá)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的老師，老師可以不受時(shí)間的限制，隨時(shí)都可以依據(jù)自己的須要進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和探討，發(fā)表評(píng)論，甚至還可以把接著學(xué)習(xí)的心得體會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行溝通，即使彼此不在同一地方。通過網(wǎng)絡(luò)教研，技術(shù)老師還可以將自己遇到的問題或自己認(rèn)為勝利的教案、案例、課件、閱歷等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思索、探討、汲取、共享，使教研活動(dòng)能夠介入教學(xué)全過程，貫穿在老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。

四、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進(jìn)。

網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)老師的自我反思和開展，變更了老師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增加了老師參加教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過教化博客，老師發(fā)表自己的教化實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行溝通，大家同心同德，聚合更多人的才智，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會(huì)吸引更多人讀貼跟進(jìn)，老師有了“受重視〞感，便會(huì)自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，主動(dòng)發(fā)表話題。而要發(fā)表話題，便會(huì)更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，進(jìn)而使老師養(yǎng)成了視察與思索的習(xí)慣，催人上進(jìn)。也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教化博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構(gòu)建和諧的抒發(fā)、表達(dá)、辨析、質(zhì)疑、指責(zé)、總結(jié)教化思想、教化方法、教化規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一起夠成豐富多彩的“社會(huì)大研討〞。在充分展示自我，參加溝通，質(zhì)疑和指責(zé)的過程中，促進(jìn)老師學(xué)習(xí)反思實(shí)力的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。

參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇3

最近在暑期休息之余，我參與了揚(yáng)州市遠(yuǎn)程校長理念網(wǎng)絡(luò)提升研修班，在學(xué)習(xí)過程中我仔細(xì)傾聽和閱讀各位專家的講座和相關(guān)資料，使我在學(xué)習(xí)中得到開展，培訓(xùn)讓我用理論武裝了頭腦，使我受益匪淺。

學(xué)習(xí)了吳甡校長?生命價(jià)值教化理念與學(xué)校科學(xué)開展?，我深刻相識(shí)到學(xué)校的科學(xué)開展要以人為本，全面實(shí)施素養(yǎng)教化。目前我們的根底教化和高等教化還是強(qiáng)調(diào)教化質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)考試的分?jǐn)?shù)，無視學(xué)生的健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等方面學(xué)習(xí)與開展，所以老師不僅要教化學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)學(xué)問，還要教化學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)與人合作。讓學(xué)生獲得全面開展，是我們每一位教化工作者的神圣使命和責(zé)任。

學(xué)習(xí)了劉永勝校長?加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)老師開展?，我相識(shí)到學(xué)校的開展前提是老師的開展。我校是一所農(nóng)村小學(xué)，很多老師是老老師，存在著教化觀念陳舊、教化教學(xué)方式落后、老師工作主動(dòng)性不高，整體素養(yǎng)有待提高的狀況，如何解決這個(gè)問題，通過學(xué)習(xí)我知道了要加強(qiáng)校本培訓(xùn)，通過鼓勵(lì)老師不斷學(xué)習(xí)和教學(xué)探討，提升老師的專業(yè)化水平，為老師的開展，為學(xué)校的開展打下堅(jiān)實(shí)的根底。

學(xué)習(xí)了王建宗老師的?優(yōu)化教學(xué)管理根本要素的依據(jù)和策略?我收獲最大，目前我是一名負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)管理的副校長，由于比擬年輕，閱歷缺乏，遇到一些教學(xué)管理問題不知道解決，學(xué)習(xí)了王老師的講座，我學(xué)到了很多方法和解決問題的策略，在我以后的工作中我會(huì)更有信念做好自己的本職工作。

當(dāng)然我還學(xué)習(xí)了好多專家的講座，總之通過這次學(xué)習(xí)我獲益許多，特別感謝教化局給我這次時(shí)機(jī)，在今后的工作中我將盡可能地將所學(xué)學(xué)問運(yùn)用到工作中去，讓自己能更好的為根底教化做出更大的奉獻(xiàn)！

參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

在本次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，時(shí)至今日已歷時(shí)近三個(gè)月，想當(dāng)時(shí)，“研修〞到來之前，大家都爭論紛紛。有說時(shí)間太緊，有說沒有電腦上網(wǎng)，也有說占用了假期……一時(shí)間，風(fēng)雨四起，有點(diǎn)“風(fēng)雨欲來煙滿樓〞的味道。就我本人而言，起先時(shí)也有一種不成熟的感覺，總認(rèn)為“研修〞不該占用老師的休息時(shí)間。你想，辛辛苦苦工作了一學(xué)期，好不簡單有點(diǎn)空閑，怎么又來培什么訓(xùn)啊?這不是有點(diǎn)熬煎人嗎?……

記得“修培〞剛起先時(shí)，多數(shù)人都很不在乎，認(rèn)為這只是“曇花一現(xiàn)〞“蜻蜓點(diǎn)水〞“外表文章〞。但經(jīng)過近兩個(gè)月時(shí)間的學(xué)習(xí)后，大家都已經(jīng)覺察“研修〞不僅是一塊寶，還是一貼能使老師提高思想相識(shí)、改良教學(xué)方法、堅(jiān)決工作信念的良藥。真的，走進(jìn)“研修〞，傾聽專家的講座，吸取名師的精華，這樣的“研修〞讓我收獲了許多簇新的東西，豐富了我的教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變了我的教化觀念，更讓我的思想得到了升華，也讓我更加酷愛我的教化事業(yè)了!

匆忙中，研修學(xué)習(xí)在不覺中即將結(jié)束，回憶這次研修，感覺到研修學(xué)習(xí)也是驚慌、勞碌而又充溢的，整日忙勞碌碌，可以說有心酸勞累的汗水也有華蜜歡樂的收獲。要求我們老師以學(xué)生為本，以師德為先，以實(shí)力為重，以終身學(xué)習(xí)為典范。這些理念都是與時(shí)俱進(jìn)的，與教化是休戚相關(guān)的。生本、師德、實(shí)力、終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期老師必備的素養(yǎng)，也是新課程改革中的重要因素。其教化教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的開展，為了一切學(xué)生的開展。老師為了適應(yīng)新時(shí)代的教化教學(xué)須要，必需終身學(xué)習(xí)，提高教化教學(xué)實(shí)力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。這些根本理念就是提升我們老師專業(yè)修養(yǎng)必備的準(zhǔn)那么，“學(xué)生為本〞的理念讓我們立足學(xué)生實(shí)際，敬重學(xué)生，時(shí)時(shí)到處以人為本，遵循學(xué)生身心開展特點(diǎn)和教化教學(xué)規(guī)律，因材施教，組織和供給適宜的教化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康歡樂成長?！皫煹聻橄权暤睦砟钪笇?dǎo)我們酷愛教化事業(yè)，具有職業(yè)志向，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)愛學(xué)生，敬重學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐性和細(xì)心;為人師表，教書育人，自尊自律，學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人?！皩?shí)力為重〞理念警示我們要把學(xué)科學(xué)問、教化理論與教化實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐實(shí)力;探討學(xué)生，遵循學(xué)生成長規(guī)律，提升教化教學(xué)專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)實(shí)力?！敖K身學(xué)習(xí)〞的理念是讓我們學(xué)習(xí)先進(jìn)教化理論，了解國內(nèi)外教化改革與開展的閱歷和做法;優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)開展的意識(shí)和實(shí)力，做終身學(xué)習(xí)的典范?？傊?，通過學(xué)習(xí)研修，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺呀!

古人說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。〞勤奮刻苦的學(xué)習(xí)，是每一個(gè)向上者所必要的，更是我們這一代所必需的。人要想不斷地進(jìn)步，就得活到老學(xué)到老。在學(xué)習(xí)上不能有滿意之心。從古至今，有成就的人，哪一個(gè)不是從勇于學(xué)習(xí)，不斷鉆研中受益的呢?有人覺得學(xué)習(xí)是一件很辛苦的事，有人覺得學(xué)習(xí)是為了考試、工作等其他實(shí)在可見的目的。通過參加本次修學(xué)習(xí)我認(rèn)為，學(xué)習(xí)是源自內(nèi)心的須要。我們須要過得充溢，心靈須要不斷的汲取學(xué)問來保持簇新。網(wǎng)絡(luò)研修就是一種學(xué)習(xí)的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會(huì)接觸的有效途徑。本次研修學(xué)習(xí)給了我人生很大的啟示和幫助，使我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步，正如毛澤東、鄧小同等偉人先烈們所說：“活到老，學(xué)到老〞，我肯定要充分利用好自己的空閑時(shí)間，主動(dòng)參加到研修平臺(tái)中去，要更努力、更仔細(xì)、更執(zhí)著地參與好這次研修學(xué)習(xí)!學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，知缺乏，我求進(jìn)。信任一路堅(jiān)持肯定會(huì)有更多的收獲!同時(shí)，我也祝福每位老師都能在國培網(wǎng)絡(luò)研修的道路中主動(dòng)的前進(jìn)和歡樂的收獲。

總之，在研修學(xué)習(xí)的這一段時(shí)間，我與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、溝通、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從起先的心存疑慮到現(xiàn)在的豁然開朗，我從中學(xué)習(xí)到了許多，也收獲了許多。這短暫的研修學(xué)學(xué)習(xí)中，我克服工作與學(xué)習(xí)的沖突，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在專家仔細(xì)具體的視頻講解下，我受益良多，對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會(huì)更加主動(dòng)、主動(dòng)地參加到研修中來，不斷的提高自己的教化教學(xué)實(shí)力。

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作與研修學(xué)習(xí)苦樂相伴，只想保持一份平淡的心境，抱著研修進(jìn)步的理念，回到樸實(shí)的教學(xué)工作崗位上去。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干〞的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作和研修學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)好，踏踏實(shí)實(shí)地做人，兢兢業(yè)業(yè)地工作，快歡樂樂地研修，認(rèn)仔細(xì)真地學(xué)習(xí)，深諳研修生活的真諦，體悟研修生活的酸甜苦辣，品嘗研修生活那一份獨(dú)特的心境。決心做到：仔細(xì)學(xué)習(xí)，靜心思索，學(xué)以致用，努力提高!

“研修〞讓我們共同進(jìn)步!

“研修〞給予我們一雙翅膀，那就讓我們插上這雙翅膀在自由的天空中翱翔吧!

“研修〞為我們供給了特別好的學(xué)習(xí)溝通的平臺(tái)，使我們足不出戶就可以聽到專家學(xué)者及優(yōu)秀老師們的精彩講座和優(yōu)秀課例，感謝“研修國培〞，它讓我們共同進(jìn)步!

研修，你就是載我們駛向勝利此岸的帆船;你就是為我們指引方向的燈塔;你的赤色，就是我們明日的朝陽。一句話：在研修中，我學(xué)習(xí)，我收獲，我歡樂!

參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

作為一名小學(xué)語文老師，我有幸參與了接著教化網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，感悟極多，受益匪淺。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到，人應(yīng)當(dāng)是活到老學(xué)到老。要想成為一名合格的老師，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、教化科研實(shí)力、課堂教學(xué)實(shí)力等。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的吸取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，傾聽著專家、教授們精辟的講解；在這段時(shí)間里，我們相互溝通，收獲著學(xué)問，收獲著喜悅，收獲著友情。通過這一輪的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這一切讓我的收獲變得絢麗無比。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、以樂觀主動(dòng)的心態(tài)對(duì)待崇高的教化事業(yè)。

雖然培訓(xùn)的時(shí)間有限，但是內(nèi)容豐富，形式多樣。專家的教化教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。他們所賜予我的啟發(fā)和思索卻是一筆永久的財(cái)寶。老師們還以鮮活的課堂教學(xué)案例和豐富的理論學(xué)問，給了我們?cè)敿?xì)的實(shí)踐指導(dǎo)，真是讓我受益匪淺，現(xiàn)在，我無怨無悔，我們應(yīng)懂得以樂觀的心態(tài)對(duì)待教化事業(yè)，從平常的工作中去體驗(yàn)華蜜，同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，用陽光般的心態(tài)主動(dòng)面對(duì)學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果。

二、以大量閱讀來豐富自己的精神內(nèi)涵。

在培訓(xùn)中，教授說過：“提高老師教學(xué)技能，提高語文教學(xué)效率的不二法門是大量閱讀，反復(fù)實(shí)踐。〞因?yàn)槿魏稳讼胍_展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。作為一名老師，我們不僅要讀教化教學(xué)方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深化地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話？如何與時(shí)俱進(jìn)地駕馭教化教學(xué)的技巧？在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與缺乏，我要不斷的給自己“充電〞。我深感只有不斷的充溢自己，博覽群書，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學(xué)須要老師不斷刷新，而不是復(fù)制。特殊是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們老師供給了更寬廣的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)我們每位老師提出了更高的要求。因此，我們要擠出時(shí)間大量閱讀，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的開展。

三、以不斷修煉來提高自身素養(yǎng)。

通過此次培訓(xùn)，我也得以反思自我，找尋自己與“名老師〞之間的距離，也明白了我們老師是在行動(dòng)探討中成長的，要想成為一名教化科研專長骨干老師，光會(huì)教還不行，還得研。因此，在平常的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試，要多探討教化教學(xué)理論，以積累、沉淀并汲取閱歷。我覺得自己在工作中簡單被俗念束縛，惰性大，闖勁少。我們要不斷修煉自己，特殊是將平常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的實(shí)踐積攢起來，提高自身的素養(yǎng)，練就“真功〞，做一個(gè)探討型的老師。

通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教化思想，更新了我的教化理念，拓展了我的工作思路，提高了我的思想境界，學(xué)習(xí)到一些科學(xué)的教學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的工作熱忱，雖然本次培訓(xùn)即將結(jié)束，我會(huì)樹立終身學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)。

參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

隨著根底教化課程改革的開展，新課程試驗(yàn)的深化實(shí)施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)立和問題都推陳出新、層出無窮。必定教研活動(dòng)的方式也跟隨著發(fā)生改變。為了合作與溝通、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教化資源，建立開放、交互動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的溝通與共享，以教化消息化推動(dòng)教化現(xiàn)代化。如今，利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必定趨勢。

一、傳統(tǒng)的教研活動(dòng)。

由于受時(shí)間、空間的限制，教研員與一線老師各自為政，溝通少，開展教研活動(dòng)特殊困難，即使有有些零星的新課程培訓(xùn)，但有些學(xué)校由于受各種狀況的束縛，往往只有少數(shù)人參與，并且由于培訓(xùn)時(shí)間短，很難到達(dá)教研為教化教學(xué)行為效勞的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布剛好，不受時(shí)間和空間的限制，透亮度、參加面和溝通面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能剛好有效地為基層效勞。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動(dòng)，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多老師參與教研活動(dòng)的時(shí)間不一樣問題。

二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線，民主探討。

傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，往往由聽課、評(píng)課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講，其他老師參加探討，這種溝通是面對(duì)面進(jìn)行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或宛轉(zhuǎn)地提反面看法，這樣的形式很簡單造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線，因其隱藏性，使大家不再有這些顧忌，確定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持根本否認(rèn)的看法也會(huì)直說。這更有利于引起對(duì)教學(xué)思想和教學(xué)方法的思索，無論是老師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾個(gè)新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研狀況來看，確實(shí)能形成專家與老師、老師與老師、老師與學(xué)生之間，甚至教化行政領(lǐng)導(dǎo)與老師、學(xué)生之間在線接觸，開展更加民主化、真實(shí)化的教研活動(dòng)，這對(duì)新課程的健康開展，作用是不行估量的。

三、網(wǎng)絡(luò)教研持續(xù)探討，空間無限。

傳統(tǒng)的教研活動(dòng)，一旦活動(dòng)結(jié)束，研討也就隨之結(jié)束，即使活動(dòng)中所滲透的的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過參與活動(dòng)的老師轉(zhuǎn)達(dá)，其效果往往也會(huì)大打折扣，如時(shí)間遠(yuǎn)久還可能會(huì)遺忘。而網(wǎng)絡(luò)教研，可以把活動(dòng)的內(nèi)容或活動(dòng)中所需表達(dá)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的老師，老師可以不受時(shí)間的限制，隨時(shí)都可以依據(jù)自己的須要進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和探討，發(fā)表評(píng)論，甚至還可以把接著學(xué)習(xí)的心得體會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行溝通，即使彼此不在同一地方。通過網(wǎng)絡(luò)教研，技術(shù)老師還可以將自己遇到的問題或自己認(rèn)為勝利的教案、案例、課件、閱歷等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思索、探討、汲取、共享，使教研活動(dòng)能夠介入教學(xué)全過程，貫穿在老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。

四、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進(jìn)。

網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)老師的自我反思和開展，變更了老師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增加了老師參加教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過教化博客，老師發(fā)表自己的教化實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行溝通，大家同心同德，聚合更多人的才智，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會(huì)吸引更多人讀貼跟進(jìn)，老師有了“受重視〞感，便會(huì)自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，主動(dòng)發(fā)表話題。而要發(fā)表話題，便會(huì)更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，進(jìn)而使老師養(yǎng)成了視察與思索的習(xí)慣，催人上進(jìn)。也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教化博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構(gòu)建和諧的抒發(fā)、表達(dá)、辨析、質(zhì)疑、指責(zé)、總結(jié)教化思想、教化方法、教化規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一起夠成豐富多彩的“社會(huì)大研討〞。在充分展示自我，參加溝通，質(zhì)疑和指責(zé)的過程中，促進(jìn)老師學(xué)習(xí)反思實(shí)力的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。

從五月二十七日起先我參與培訓(xùn)，到現(xiàn)在近一個(gè)月，給我的體會(huì)很深。我的教化技術(shù)實(shí)力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)漸漸在教化教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，駕馭的學(xué)問缺乏。作為一名教化戰(zhàn)線的中青年老師，此次參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是一次很好的時(shí)機(jī)，因此在培訓(xùn)過程中，我始終懷著飽滿的熱忱，仔細(xì)學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還時(shí)常提示同事抓緊時(shí)間，和他們溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，所以進(jìn)步很快。通過張軍婷老師的剛好指導(dǎo)，學(xué)到了許多：

1、提高了教化信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范〞，一名現(xiàn)代老師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，老師的教學(xué)是一門科學(xué)，須要探討。教化信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要探討，老師要成為探討者，探討教化教學(xué)的規(guī)律與教化信息技術(shù)整合的問題。同時(shí)，我們也相識(shí)到老師的成長也離不開教化信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)老師來說是一個(gè)新問題，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對(duì)的問題。通過這些天的學(xué)習(xí)我相識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清楚，學(xué)生明白易懂，特殊是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增加了光榮，使我對(duì)課程開展、教化信息技術(shù)有了新的相識(shí)。

2、提高了專業(yè)學(xué)問水平

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)閱歷，專業(yè)學(xué)問水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐性細(xì)致的講解，讓我相識(shí)到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)學(xué)問、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特殊是30多天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教化信息技術(shù)整合，融會(huì)貫穿。

3、教化理念不斷得到更新

通過30多天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教化教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教化科學(xué)根本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素養(yǎng)教化貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教化教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題探討等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教化教學(xué)的實(shí)力和水平。也使我們覺察了自己在教化教學(xué)中需解決的根本的問題，覺察了各自由教化教學(xué)中的差距與缺乏。

4、教化教學(xué)理論駕馭得更為系統(tǒng)

通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教化教學(xué)的理論與方法駕馭得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清〞的感覺。短暫的30多天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教化觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的相識(shí)更加明晰;對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教化改革的激情更加充足。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索〞。我肯定把這些感悟用在以后的教化教學(xué)中，并不斷的完善它。把教化技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。通過本次小學(xué)語文老師網(wǎng)絡(luò)接著教化的培訓(xùn)，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我收獲匪淺，自此和大家共享我的心得體會(huì)。

有幸參與了這次培訓(xùn)，雖然平常很勞碌，但是我都堅(jiān)持仔細(xì)學(xué)習(xí)，仔細(xì)完成作業(yè)，有時(shí)候是哄孩子睡了才起來再學(xué)習(xí)，在剛起先的時(shí)候，還不適應(yīng)，覺得好累，但是堅(jiān)持下來了，回頭一看，感覺真好，能擠出時(shí)間來，仔細(xì)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平提高，感覺特殊的充溢，有一種華蜜感，這也許就是學(xué)習(xí)的華蜜吧。

這次的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)不同與以往的培訓(xùn)，在形式上完全是老師登陸微軟助學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行在線溝通學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)間有學(xué)員自己支配，平臺(tái)互動(dòng)性更強(qiáng),學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加廣泛和詳細(xì)。在學(xué)習(xí)中我虛心的向同行老師請(qǐng)教，從中學(xué)到了許多有意義有價(jià)值的學(xué)問，真正把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到了詳細(xì)的教學(xué)之中，為自己的教學(xué)供給了強(qiáng)有力的技術(shù)支持和幫助。比方，我學(xué)會(huì)了特別有價(jià)值的VCT的制作，VCT能把一堂課的全部學(xué)問都集合起來，便利溝通和共享，對(duì)自己教學(xué)資源的保存也是很有好處的，我不但學(xué)會(huì)了運(yùn)用VCT模板，而且對(duì)模板進(jìn)行了探討，對(duì)模板進(jìn)行了創(chuàng)新，使其更符合我的運(yùn)用習(xí)慣。還有就是主題單元的設(shè)計(jì)局部，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)特別的有用，在學(xué)習(xí)之前，我就想過嘗試對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行整合，規(guī)劃，主題單元設(shè)計(jì)思想和我不約而同，對(duì)我的想法是一個(gè)特別好的指導(dǎo)，通過學(xué)習(xí)主題單元設(shè)計(jì)，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了有效的設(shè)計(jì)，課堂效果更好了，更受學(xué)生的歡送了，這得益于我仔細(xì)的學(xué)習(xí)，并且將所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際，效果很好。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏評(píng)價(jià)意識(shí)、評(píng)價(jià)理論和科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，最主要的是缺乏教學(xué)評(píng)價(jià)的本質(zhì)屬性——對(duì)教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值性推斷。它們只是對(duì)教學(xué)活動(dòng)(一節(jié)課、一次測試)的事實(shí)描述，得到的相識(shí)是片面的、不科學(xué)的。例如：觀摩課，它的主要目的是溝通閱歷，也就是推廣某老師的教學(xué)閱歷，或?qū)δ骋粚ｎ}做深化的探討，或?qū)δ骋唤虒W(xué)方法作出評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)不能做出精確的、科學(xué)的價(jià)值推斷，它所反映的僅是老師教學(xué)實(shí)力的一個(gè)側(cè)面。聽課，它的主要目的是找出任課老師在教學(xué)中的缺乏，提示老師改正，不利于老師素養(yǎng)的全面提高。測試僅是為了到達(dá)應(yīng)試的目的，或是為了解學(xué)生對(duì)某一局部學(xué)問的駕馭狀況以及進(jìn)行橫向比擬?，F(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)的類型比擬多，有診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性怦價(jià)等等，各類評(píng)價(jià)的目的清楚，主要是診斷學(xué)生和老師在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的困難和問題，通過分析盡快幫助他們解決困難和問題;通過對(duì)教學(xué)事實(shí)的了解，讓師生相識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，目的在于發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn);各類教學(xué)評(píng)價(jià)的另一個(gè)目的是指導(dǎo)教學(xué)的正確方向，用現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)制約教學(xué)方向;它的最重要的目的是通過對(duì)教學(xué)事實(shí)的描述，進(jìn)行全方位的教學(xué)價(jià)值推斷，即推斷出這節(jié)課的學(xué)問價(jià)值，智力價(jià)值和教化價(jià)值。在學(xué)習(xí)之后，使我不再簡潔的對(duì)我的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是綻開豐富多彩的評(píng)價(jià)，學(xué)生們上課熱忱更高漲了，通過學(xué)習(xí)，給我的課堂注入了簇新的活力。在學(xué)習(xí)中遇到困惑的問題，我就像我們學(xué)員的群中的摯友請(qǐng)教，我相識(shí)了不

少新的同行，不但溝通課程內(nèi)容，也溝通教學(xué)過程中的困惑，這次培訓(xùn)，給我們綻開溝通搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。

通過這種形式的培訓(xùn)，大家在小組溝通中，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，在和諧而熱情的氣氛中歡樂的學(xué)習(xí)，能夠真正的學(xué)到學(xué)問與方法。其次，通過這些培訓(xùn)，我學(xué)到了更多新的方法和策略。自己也在一步一個(gè)腳印，如饑似渴地吸取著豐富的教學(xué)資源。這里的每一節(jié)內(nèi)容都讓我感覺是全新，更是無價(jià)的，因?yàn)樗_實(shí)是一筆財(cái)寶，為自己的教化教學(xué)開展始終供給著堅(jiān)實(shí)的學(xué)問保障。

在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了培訓(xùn)對(duì)傳統(tǒng)教化觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來自于教法、學(xué)法兩個(gè)方面。本以為只是學(xué)習(xí)制作教學(xué)的課件，等真正學(xué)習(xí)起來，才覺察并非如此簡潔。應(yīng)當(dāng)說，這次活動(dòng)是在更新教化觀念，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培訓(xùn)適應(yīng)將來教化的合格教化者。特殊是隨著信息時(shí)代的飛速開展，傳統(tǒng)的教化已經(jīng)跟不上社會(huì)的開展，如何使教化、教化者具有時(shí)代性，具有創(chuàng)新性，已是一個(gè)燃眉之急的大事。此次學(xué)習(xí)就給我們上了一堂觀念更新課。我在學(xué)習(xí)中留意到，要到達(dá)素養(yǎng)教化的目的，必需要有新的思想。網(wǎng)絡(luò)課程為我們信息技術(shù)老師供給了很好的理論學(xué)習(xí)學(xué)問，我們通過學(xué)習(xí)，更深化的了解了什么是探討型學(xué)習(xí)，而且探討性學(xué)習(xí)也是特別適合本學(xué)科的。

要想成為創(chuàng)新型老師，我們必需從這次培訓(xùn)中把學(xué)到的教學(xué)方式和教學(xué)理念在實(shí)際教化教學(xué)工作中運(yùn)用于課堂中，用方法技術(shù)變更我們的教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，還可以將教室的空間范圍擴(kuò)展到社會(huì)。通過運(yùn)用技術(shù)改善教學(xué)效果，利用技術(shù)的力氣發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)立性、鼓勵(lì)小組合作、增加學(xué)生的參加性，為我們的課堂教學(xué)帶來新的改變。讓學(xué)生體會(huì)“學(xué)問來源于生活〞，“學(xué)問效勞于生活〞。

總之，這次“攜