《項脊軒志》課件完整版

成語：衣錦還鄉(xiāng)請猜：一位明代作家謎底：歸有光整理課件項脊軒志明●歸有光

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歸有光（1506—1571），字熙甫號震川，明代昆山人，世稱“震川先生”。六十歲，才中進士，授縣令職，一生郁郁不得志。歸有光博覽群書，是明代著名的散文家。其散文風格樸實，感情真摯，被譽為“明文第一”，時人稱之為“今之歐陽修”，善于通過一些瑣事，來表現(xiàn)自己的深情。整理課件“今之歐陽修”“明文第一”“元明除歸氏外別無他人”美譽歸有光整理課件歸有光8歲時，年僅26歲的母親就離開人世，姐姐也只有9歲，年幼的他們根本不懂死是怎么回事，只是看見家里人都哭，也就跟著哭，卻還以為母親在睡覺呢。母親帶著對嬌女弱子的無以割舍的牽掛，永遠的離開了人世。他自幼苦讀，9歲能文，但仕途坎坷，35歲才中舉人，以后連續(xù)8次進士不第，到60歲才中進士，授縣令職，一生郁郁不得志。整理課件文體知識1.歸有光字熙甫，號

，別號

，世稱

，明朝后期著名散文家，著有《

文集》，代表作除《項脊軒志》外，有《

》、《

》、《

》。其文風后人評價曰：“不事雕琢而自有風味?！本唧w而言，選材上多著眼于

，以此表現(xiàn)母子、夫妻、兄弟等之間的深情，文筆

、

，感情

，細節(jié)

。其散文對清代的

派影響很大。2.“志”即“記”，是古代一種

、

的文體，本文是一篇借記物以敘事抒情的散文名篇，即借寫

的興廢，寫與之有關的日常生活和

，表達

、

的感慨以及對

、

和

的深切懷念。震川項脊生震川先生震川先妣事略思子亭記寒花葬志家庭瑣事清淡樸素自然親切真摯深沉生動傳神桐城敘事抒情項脊軒家庭瑣事物在人亡三世變遷祖母母親妻子整理課件

記、志、書、表，古代常見文體名，都屬于古代與韻文相對的“散文”的范疇，共同點：以記事為主，夾敘夾議。志，即“記”，是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體。解題項脊軒，作者書齋名。命名之由有多種說法：1、因作者遠祖（宋朝）曾在太倉縣項脊涇住過，為紀念先祖而名。2、住宅窄小，如同在人的頸脊之間，故名。3、宅不起眼，項在頭下，脊在背后，都在不顯眼的地方，故名。整理課件語音軒滲漉修葺

垣墻欄楯

偃仰迨異爨

闔門長號

扃牖象笏

呱呱老嫗先妣

中閨

扉

兀坐庖

棲于嘯歌萬籟婢女姊妹xuānlùqìyuándàicuànyùb?guīfēigūhéhùjiōngy?ush?ny?nháowùpáoqīxiàolàibìzǐ整理課件爨cuàn整理課件

項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視，無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。整理課件

然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：”某所，而母立于茲。”嫗又曰：”汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)，讀書軒中，一日，大母過余曰：”吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：”吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：”此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。

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軒東，故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：”聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。整理課件

項脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視，無可置者。又北向，不能得日，日過午已昏。余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。整理課件室僅方丈，可容一人居。每移案，顧視無可置者。狹小

百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注。破漏

又北向，不能得日，日過午已昏。陰暗修繕前后的項脊軒：修繕前修繕后稍為修葺，使不上漏。不漏前辟四窗，垣墻周庭，日影反照，室始洞然。明亮雜植蘭桂庭階寂寂明月半墻桂影斑駁幽雅多可喜鮮明對比修繕整理課件

然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：”某所，而母立于茲。”嫗又曰：”汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應答?！闭Z未畢，余泣，嫗亦泣。余自束發(fā)，讀書軒中，一日，大母過余曰：”吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：”吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：”此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁。

整理課件項脊軒的變遷，回憶母親和祖母諸父異爨內(nèi)外多置小門，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于庭?；貞涀婺福骸拔醿?，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“…兒之成，則可待乎！”持一象笏至，曰：“…他日汝當用之！”多可悲回憶母親：娘以指扣門扉曰：“兒寒乎？欲食乎？”先妣嘗一至思念、悼亡之情整理課件文言中關于年齡稱謂的詞語1、襁褓：泛指不滿周歲的初生嬰兒。2、孩提：孩提:2～3歲的兒童。幼兒時期

。3、垂髫、總角：泛指幼童時期。古代兒童尚未束發(fā)時，短發(fā)是自然下垂的，故稱之，也稱作“垂發(fā)”。童年時期有時束發(fā)為兩結，向上分開，形狀如角，故童年時期又稱“總角”?！对娊?jīng)?衛(wèi)風?氓》：“總角之宴，言笑晏晏?！?、黃口：指10歲以下兒童。5、孺子：兒童。6、豆蔻年華：女子十三四歲。7、及笄（jī）

：女子15歲。8、束發(fā)：指男子15-20歲。整理課件9、弱冠：古代指男子20歲。古人男子二十歲要行“冠禮”，即戴上表示成人的帽子以示成年。但這時體猶未壯，故稱“弱”。后泛指男子二十左右的年紀，不能用于女子。10、紅顏：泛指少年或年輕人。11、《論語?為政》：“吾十有五而志于學，三十而立，四十不惑，五十而知天明，六十而耳順，七十而從心所欲不逾舉?！?2、耆：年老，60歲以上的人

13、耄耋（màodié）：八九十歲。14、期頤qīyí：100歲?！抖Y記·曲禮上》：“百歲曰期頤?！敝祆溽專骸爸茉阎x，謂百年已周。頤，謂當養(yǎng)而已?！?5、黃發(fā)：指年老，也指老人。晉陶淵明《桃花源記》：“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂?！闭碚n件“而”“若”“汝”：文言文中，用作第二人稱代詞有“爾、乃、汝、若、而”等，本文用到三個：“某所，而母立于茲”，“吾兒，久不見若影”，“他日汝當用之”。以前學過的歐陽修《伶官傳序》用到了其他兩個，“與爾三矢，爾其無忘乃父之志”

整理課件古漢語中表示第二人稱復數(shù)常在第二人稱代詞后面加“屬”“曹”等字，翻譯為“你們”。《鴻門宴》不者，若屬皆且為所虜杜甫《戲為六絕句》：

爾曹身與名俱裂，不廢江河萬古流整理課件軒東故嘗為廚，人往，從軒前過。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。自己閉門苦讀多次遭火未焚悲喜交加整理課件

余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：”聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。整理課件補記：懷念亡妻悲時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”生前庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。死后室壞不修.整理課件寫作特色：

1、善于選取生活中的瑣事，表現(xiàn)人物的音容笑貌，寄托深情。

3、語言委婉含蓄，清新淡雅，感情濃郁真摯。

2、善于利用細節(jié)描寫?！碚n件室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲?！眿炗衷唬骸叭觑鲈谖釕眩蛇啥?；娘以指扣門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’”母親慈愛祖母大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門，自語曰：“…兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“…他日汝當用之！”亡妻吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書。吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。期望恩愛選取生活中的小事整理課件

比去，以手闔門，自語曰：“…兒之成，則可待乎！”人物殷切期望細節(jié)描寫：環(huán)境萬籟有聲，而庭階寂寂。小鳥時來啄食，人至不去。幽靜“蟬躁林愈靜，鳥鳴山更幽?！?/p>

——南梁·王籍祖母母親

娘以指扣門扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？慈愛整理課件語言委婉含蓄庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。不言情而情無限言有盡而意無窮整理課件課文總結：

本文借項脊軒的興廢，寫與之有關的家庭瑣事和人事變遷，表達了人亡物在、三世變遷的感慨以及對祖母、母親和妻子的深切懷念，真切感人。

整理課件2、東犬西吠3、吾妻死之年所手植也n—狀語，“向西面”n—狀語,“用手，親手”4、垣墻周庭n—v，“砌上垣墻”指出詞類活用情況1、內(nèi)外多置小門5、乳二世n—狀語，“在內(nèi)外”n—v，“哺乳，喂養(yǎng)”整理課件1、項脊軒，舊南閣子也。3、使不上漏2、又雜植蘭桂竹木于庭4、余自束發(fā)讀書軒中判斷句介詞結構后置句省略句使之不上漏余自束發(fā)讀書于軒中省略句特殊句式介詞結構后置句整理課件一、陸

游：萬卷古今消永日，一窗昏曉送流年。

自題“書巢”聯(lián)。以“巢”名書齋，足見耽書之甚。萬卷伴終生，是放翁的真實寫照。放翁嗜書，老而彌篤。有“讀書有味身忘老”之名句傳世。晴窗萬卷，耽書如年，是真名士！

二、左光斗：風云三尺劍，花鳥一床書

。

題書齋聯(lián)。武能叱咤風云，持劍嘯天；文則花鳥怡性，嗜書曉理。非光斗不能為之。

三、鄭板橋：百尺高梧，撐得起一輪明月；數(shù)椽矮屋，鎖不住午夜書聲。

自題書屋聯(lián)。好一幅“月夜讀書”圖。此聯(lián)對仗工穩(wěn)，詞語別致。撐、鎖二字足見詩人筆下之功夫。

名人書屋佳聯(lián)賞析整理課件四、紀曉嵐（二則）

1.

書似青山常亂疊，燈如紅豆最相思。

題書齋聯(lián)。讀書讀出顏如玉，非風流人物不能為之。疏慵平淡，蘊藉風流。讀此聯(lián)可以想見其齋其人之風貌。

2.

小筑當水石間，直以云霞為伴侶；大名在歐蘇上，盡收文藻助江山。

賀法式善梧門書屋落成聯(lián)。上聯(lián)盛贊書屋構筑之美，下聯(lián)稱頌主人才能之高。這是典型的阿諛逢迎之作。

五、林則徐：家少樓臺無地起，案余燈火有天知。

題少時書齋聯(lián)。兒時貧寒，無地筑屋。秉燭夜讀，以求富達。聯(lián)語暗隱抱負，日后確也功成名就。有“吃得苦中苦，方為人上人”之意。整理課件拓展補充整理課件“得”：1、“得”基本義是得到、獲得，本文中“又北向，不能得日”的“得”用的就是這個基本義。2、“得”還有能夠、可以的意思，表示情況允許，文中的“軒凡四遭火，得不焚”的“得”就是能夠意思?！叭弧保?、字在文言文中使用率很高。它常常用作形容詞詞尾，表示“……的樣子”本文中的“始室洞然”“冥然兀坐”就是。2、“然余居于此”的“然”則是轉折，可譯為“然而、但是”。3、此外還可以當這樣那樣講.整理課件得A得到，獲得B能夠，可以（1）又北向，不能得日（2）軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者然

A用在形容詞詞尾，表示“…的樣子”B表示轉折“然而、但是” C用作指示代詞“這樣，那樣” D作動詞，表示對的意思（1）室始洞然 （2）冥然兀坐（3）然余居于此 （4）揉使之然也（5）沛公然其計 （6）昭陽以為然凡總共，一共凡再變矣 軒凡四遭火嫗每謂余曰 大母過余曰 吾妻來歸吾妻歸寧

垣墻周庭整理課件“而”“若”“汝”：文言文中，用作第二人稱代詞有“爾、乃、汝、若、而”等，本文用到三個：“某所，而母立于茲”，“吾兒，久不見若影”，“他日汝當用之”。以前學過的歐陽修《伶官傳序》用到了其他兩個，“與爾三矢，爾其無忘乃父之志”

整理課件古漢語中表示第二人稱復數(shù)常在第二人稱代詞后面加“屬”“曹”等字，翻譯為“你們”?！而欓T宴》不者，若屬皆且為所虜杜甫《戲為六絕句》：

爾曹身與名俱裂，不廢江河萬古流整理課件課堂檢測

整理課件課堂檢測二、找出詞語解釋全對的一組：（）

A、修葺：修造扃牖：關閉窗戶闔門：關門大類：大的分類

B、長號：大哭來歸：嫁到我家來歸寧：女子出嫁自禁：自己忍不住

C、洞然：明亮滲漉：從小孔慢慢漏下偃仰：安居、休息庭階：院子里的階石

D、斑駁：錯雜先妣：已去世的母親先是：先前就這樣兀做：端正的坐著C整理課件課堂檢測三、選擇加點字的正確解釋。1、垣墻周庭

A、四周B、圈起來C、圍繞D、全部2、亦遂增勝

A、美景B、優(yōu)美C、光彩D、超過3、往往而是

A、常常B、到處C、往常D、往來4、長號不自禁

A、忍住B、忍不住C、受不住D、受得住5、亭亭如蓋

A、蓋住B、蓋住的東西C、車上的蓬子D、籠罩ACBAC整理課件課堂檢測4、解釋下列多義詞當他日汝當用之以當南日已日過午已昏始為籬，已為墻過日過午已昏大母過余從軒前過雜植蘭桂竹木于庭室西連于中閨其制稍異于前于應當擋住已經(jīng)后來偏過看望經(jīng)過在和比整理課件課堂檢測為始為籬已為墻南北為一相為應答軒東故嘗為廚余既為此志之兒之成則可待乎傾之吾妻死之年撫之甚厚三五之夜扎砌成為作是寫取消句子獨立性湊足音節(jié)那她的整理課件課堂檢測五、詞類活用1、雨澤下注2、使不上漏3、前辟四窗4、垣墻周庭5、乳二世6、執(zhí)此以朝方位名詞作狀語方位名詞作狀語方位名詞作狀語名詞用作動詞名詞用作動詞名詞用作動詞整理課件《寒花葬志》

婢，魏孺人媵也。嘉靖丁酉五月四日死，葬虛丘。事我而不卒，命也夫！

婢初媵時，年十歲，垂雙鬟，曳深綠布裳。一日，天寒，爇火煮荸薺熟，婢削之盈甌；余入自外，取食之；婢持去，不與。魏孺人笑之。孺人每令婢倚幾旁飯，即飯，目眶冉冉動。孺人又指予以為笑。

回思是時，奄忽便已十年。吁，可悲也已！

[注釋]1.媵:(yìng)

2.爇:(ruò)3.甌:(ōu)4.荸:(bí)

5.薺:(jì)

[評析]歸有光反對擬古,多從形式著眼,并未達到內(nèi)容上的真正革新?！逗ㄔ嶂尽窞榈磕钬矚懶℃径?全文共112字,但以兩個細節(jié)勾勒婢女形象,寫出庭闈人情,極為凝煉。整理課件

婢，魏孺人媵也。嘉靖丁酉五月四日死，葬虛丘。事我而不卒，命也夫！

婢初媵時，年十歲，垂雙鬟，曳深綠布裳。一日，天寒，爇火煮荸薺熟，婢削之盈甌，予入自外，取食之；婢持去，不與。魏孺人笑之。孺人每令婢倚幾旁飯，即飯，目眶冉冉動。孺人又指予以為笑。

回思是時，奄忽便已十年。吁，可悲也已！

【譯文】

婢女名寒花，是我妻魏孺人的陪嫁丫環(huán)。死于嘉靖十六年五月四日，葬在土山之上。她沒有能侍奉我到底，這是命啊！

寒花當初陪嫁來我家時，年方十歲，兩個環(huán)形發(fā)髻低垂著，一條深綠色的布裙長可拖地。一天，天氣很冷，家中正在燒火煮荸薺，寒花將已煮熟的荸薺一個個削好皮盛在小瓦盆中，已盛滿了，我剛從外面進屋，取來就吃；寒花立即拿開，不給我。我妻就笑她這種樣子。我妻經(jīng)常叫寒花倚著小矮桌吃飯，她就吃，兩個眼珠慢慢地轉動著。我妻又指給我看，覺得好笑。

回想當時，一晃已經(jīng)十年了。唉，真可悲?。≌?/p>