華塘鄉(xiāng)初級中學(xué)班主任工作手冊

華塘鄉(xiāng)初級中學(xué)班主任工作手冊班級：班主任：（二O學(xué)年第二學(xué)期）工作感言教育者的工作，不是簡單的重復(fù)，而是一種對未來美好生活愿景的引領(lǐng)，一種不斷創(chuàng)新自我超越的進(jìn)程，需要我們具有生命活力的激情與執(zhí)著。沒有智慧，教育就只是心靈和精神的一種牽累，一種認(rèn)知結(jié)果的堆積；沒有真情，生活就只是無邊的荒漠，教育也只是一種敷衍和應(yīng)付。

讓我們同心共創(chuàng)、慧心付思，用心走過生命中的每一天。把每件平凡的事情做好了你就不平凡，把每件簡單的事情做好了，你就不簡單了。我只有扎扎實(shí)實(shí)地把每件平凡簡單的事做好，才能回報(bào)學(xué)校對我的培養(yǎng)，才能無愧我可愛的孩子們。目錄一、班級學(xué)生名冊二、班主任個(gè)人簡歷三、各類班級常規(guī)及日常管理四、班級工作計(jì)劃（附班級工作行事歷）五、每周班級工作記錄六、班干部會(huì)議記錄表七、班級重要活動(dòng)記錄及各類主題隊(duì)會(huì)八、家訪工作記錄表九、特殊學(xué)生個(gè)案分析及心理輔導(dǎo)記錄十、班級特色活動(dòng)開展情況十一、愛心捐助記錄表十二、班主任隨筆十三、班級工作總結(jié)147班學(xué)生基本情況登記表學(xué)籍主號姓名性別出生日期家庭住址家長姓名聯(lián)系147班班規(guī)班訓(xùn)

班訓(xùn)：我學(xué)習(xí)，我快樂，我成長班規(guī)：上學(xué)校，不遲到，見到老師要問好。鈴聲響，進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)用品擺放好。不說話，坐端正，等待老師來上課。課堂上，專心聽，老師提問認(rèn)真聽。答問題，要響亮，認(rèn)真讀書作業(yè)棒。兩課操，認(rèn)真做，集合站隊(duì)快靜齊。不追跑，不打鬧，課間游戲要正當(dāng)。愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生，紙屑筆屑不亂扔。小學(xué)生，要記清，好習(xí)慣，益終生班級宣言用智慧描繪我們的今天

用熱情騰飛我們的未來

青春理想揚(yáng)帆起錨

一生精彩拼搏創(chuàng)造勤奮刻苦，兢兢業(yè)業(yè)是我們的學(xué)習(xí)宣言；

活潑好動(dòng)，鍛煉身體是我們的運(yùn)動(dòng)宣言；

舉止文雅、尊敬師長是我們的行為宣言；

勇往直前，永爭第一是我們的拼搏宣言。

這就是我們肩負(fù)著學(xué)校的未來和希望，猶如冉冉升起的澤校之星----147班。147班班級概況(第一學(xué)期)學(xué)生總數(shù)男生人數(shù)女生人數(shù)班長副班長學(xué)習(xí)委員勞動(dòng)委員宣傳委員文體委員五個(gè)值日干部安全委員五個(gè)小組長語文課代表數(shù)學(xué)課代表英語課代表生物課代表歷史課代表地理課代表優(yōu)秀學(xué)生后進(jìn)學(xué)生貧困學(xué)生“綠色班級”公約地球是我們賴以生存的家園，生命在這里繁衍生息，請愛護(hù)我們的地球——我們共同生存的家園。1、不帶零食進(jìn)校園，不吃口香糖，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑及廢棄物；課間不追逐打鬧，減少噪音，共創(chuàng)寧靜校園環(huán)境。2、積極參加各類環(huán)保征文、科技制作、環(huán)境調(diào)查及其他環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，多讀書，讀好書，營造“書香校園”。3、隨手關(guān)燈，節(jié)約用電；節(jié)約水資源，循環(huán)用水；少用塑料袋，自備購物袋；倡導(dǎo)步行，支持公共交通。4、自覺養(yǎng)成“愛綠”、“護(hù)綠”、“養(yǎng)綠”良好習(xí)慣，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。5、拒吃野生動(dòng)物，不干擾野生動(dòng)物的生活，善待生命，維護(hù)生態(tài)環(huán)境。6、認(rèn)準(zhǔn)綠色食品標(biāo)志，不購買垃圾食品，養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣，保障自身健康。7、做到不亂丟廢舊電池、廢舊物品，垃圾分類放置，提倡資源再生利用，減少環(huán)境污染。8、主動(dòng)撿拾別人丟在地上的垃圾，主動(dòng)清理地面和墻壁上的污垢，養(yǎng)成文明清潔的良好習(xí)慣。9、做環(huán)保志愿者，積極參加環(huán)保宣傳活動(dòng)。10、尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。讓我們攜起手來，共同愛護(hù)我們的地球，讓天更藍(lán)、水更清、草更綠、我們的校園更美麗。147班安全公約1、熱愛祖國、熱愛學(xué)校、熱愛班級、熱愛身邊每一位老師和同學(xué)。2、上學(xué)、放學(xué)路上過馬路時(shí)要先左看，后右看，確保安全后再通過，不得在路上游戲、打鬧、玩耍。不得騎自行車。3、按規(guī)定時(shí)間到校，出家門后直接到校，到校后未經(jīng)老師同意不得出校門；放學(xué)后直接回家。4、上課時(shí)，遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講，不做與本課無關(guān)的事情。5、課間舉止要文明，不在走廊、樓梯上做游戲，奔跑、打鬧、不大聲呼喊；不能持器械、銳器玩耍、追逐打鬧；不做危險(xiǎn)游戲，如扳手、推手、追逐、爭搶、摔跤等游戲；嚴(yán)禁對他人搞惡作劇等現(xiàn)象。6、行走、跑動(dòng)以及進(jìn)行其他各種活動(dòng)，要注意觀察周圍場地，所用器材等情況，注意自身動(dòng)作、行為是否正確和安全，是否影響或危及他人。7、在出操進(jìn)出教室、上下樓梯時(shí)要與他人保持一定距離，不嬉戲打鬧，不前推后擁。8、不動(dòng)校園及教室內(nèi)的所有電源及電器設(shè)備；課間不得把門、窗當(dāng)玩具。9、打掃衛(wèi)生時(shí)不爬高，不擦電源及電器設(shè)備及后窗玻璃。10、中午不回家的同學(xué)，不準(zhǔn)出校門，更不準(zhǔn)出外玩耍，聽從學(xué)校安排。11、上下樓梯靠右走，不在樓梯上推拉他人。不滑樓梯扶手。12、不高空拋物，以免對他人造成傷害。同學(xué)之間開玩笑要注意分寸，以免造成不良后果。13、不喝生水、不吃發(fā)霉變質(zhì)的食品、不沿路買東西、不買三無食品。14、不與陌生人交往，碰到壞人壞事要機(jī)智及時(shí)報(bào)告老師或報(bào)警。15、學(xué)生做到有事、有病向老師請假，無不假不到?；虻叫：蟛贿M(jìn)課堂上課的情況。16、不踩踏花壇里的花草，不折小樹枝。147班安全管理員名單值日時(shí)間安全管理員個(gè)人簡介周一大膽能干，做事肯負(fù)責(zé)，有干勁。周二善于觀察，做事認(rèn)真，和同學(xué)關(guān)系好。周三成績優(yōu)秀，聰明靈活有干勁。周四責(zé)任心較強(qiáng)，做事仔細(xì)，和同學(xué)關(guān)系融洽。周五踏實(shí)能干，做事細(xì)致，學(xué)習(xí)穩(wěn)定。值日工作安排表時(shí)時(shí)間內(nèi)容掃教室掃教室前后、走廊擦黑板倒垃圾掃樓梯掃包干區(qū)倒垃圾放凳子對桌椅周一魏建豪（1.2）丁家豪（3.4）徐杰竺玉嬌（教室）竺杭琪汪可麗汪可穎俞金波陳鈳余若荀周二王黎銘（1.2）王劍棟（3.4）呂可珂翁徐彬（教室）吳家樂張俊杰竹瀟元許建行王佳熔王舒櫟周三胡城培（1.2）宋浩杰（3.4）章強(qiáng)強(qiáng)吳錫（教室）唐志杰魏嘉棋鄭羽俊汪鈴鈴求燁樑張子穎周四魏柳芳（1.2）李婷（3.4）余佳玲商晟杰（教室）高天呂曉葉魏柯晶葉琪棟呂夢丹魏成虎周五王益彬（1.2）呂樂怡（3.4）王梓銘汪倩雯（教室）丁柯豪方佳妃盛華靈汪韜魏紀(jì)源童佳苡值日要求：劃線的為衛(wèi)生小組長，打掃衛(wèi)生要求既快又干凈。打掃時(shí)間不能超過15分鐘。打掃完了請值日班長檢查，不干凈的要求重掃，直到掃干凈為止，超出時(shí)間的要求1份檢討書。147班留守學(xué)生匯總表姓名年齡外出情況與誰一起生活住址及聯(lián)系外出父母聯(lián)系2021學(xué)年第二學(xué)期班主任工作計(jì)劃20**學(xué)年第一學(xué)期班級工作安排表周次班級重點(diǎn)工作安排第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周班級工作記錄每周工作月日至月日本周工作要點(diǎn)班級中主要問題處理個(gè)別教育與家長聯(lián)系好人好事和偶發(fā)事件每周工作第周月日至月日本周工作要點(diǎn)班級中主要問題處理個(gè)別教育與家長聯(lián)系好人好事和偶發(fā)事件每周工作第周月日至月日本周工作要點(diǎn)1、慶?！叭恕眿D女節(jié)，班級舉行“孝，貴在行動(dòng)”的主題班隊(duì)活動(dòng)。2、推薦金坤悅同學(xué)成為校孝敬之星。3、節(jié)水主題征集活動(dòng)：主題漫畫、宣傳口號、節(jié)水故事。鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿。班級中主要問題處理經(jīng)過一段時(shí)間的孝敬教育，學(xué)生的孝敬普遍有所提高，但是從孩子們的作文中反應(yīng)出來，都說：長大后要如何如何孝敬父母，所以特意在班級中開展了一次“孝，貴在行動(dòng)”的主題隊(duì)會(huì)，使學(xué)生明白了孝敬，要從現(xiàn)在開始。個(gè)別教育宓江南同學(xué)在爺爺奶奶處私自拿了兩百塊錢，而且基本上花完了，對于這種亂拿亂花錢的情況自行了批評教育。與家長聯(lián)系好人好事和偶發(fā)事件每周工作第5周3月13日至3月本周工作要點(diǎn)1、宣傳六（2）班楊林同學(xué)的孝敬事跡。2、加強(qiáng)安全教育：（1）加強(qiáng)接送車學(xué)生上車、候車、乘車教育；（2）教育學(xué)生課間活動(dòng)注意安全，禁止追跑；（3）注重學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生，預(yù)防春季流行病。3、推薦我班張丹寧和安欣同學(xué)為校四好少年。班級中主要問題處理針對班級中學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量較差的情況，進(jìn)行了教育，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。特別是對字跡潦草的同學(xué)進(jìn)行了個(gè)別教育。個(gè)別教育魏巍同學(xué)近期不能及時(shí)地完成作業(yè)，特別是雙休日的作業(yè)，而且還對老師家長說謊，把他叫到辦公室進(jìn)行了批評教育。與家長聯(lián)系與魏巍家長進(jìn)行了溝通交流，關(guān)于魏巍在校在家的表現(xiàn)進(jìn)行了相互了解，希望能讓他改掉一些學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣。好人好事和偶發(fā)事件王杭杰同學(xué)中午的時(shí)候能主動(dòng)地幫助其他同學(xué)盛湯。每周工作第周月日至月日本周工作要點(diǎn)1、規(guī)定每周三和周五中午半小時(shí)為練字時(shí)間，每周一、周二和周四中午半小時(shí)為課外閱讀時(shí)間。2、開展安全教育：（1）制定學(xué)生意外受傷應(yīng)急制度和報(bào)告制度；（2）周二早自修集中開展一次利器收繳；（3）預(yù)防春季流行病。3、開展優(yōu)秀童謠征集活動(dòng)。班級中主要問題處理下課后有一些學(xué)生在教室里打乒乓球，有幾個(gè)男學(xué)生在教室里追逐，對此情況進(jìn)行了教育。針對大課間上下樓梯擁擠的情況也進(jìn)行了批評教育。個(gè)別教育李桃武、魏森濤和邵濼元等同學(xué)在做早操時(shí)前后推推搡搡的，引起了同學(xué)之間的矛盾，對這幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行了個(gè)別教育。與家長聯(lián)系王匯杰的父母感情不和，長期分居，該生有時(shí)情緒波動(dòng)較大，作業(yè)情況時(shí)好時(shí)壞，因此，我與他母親取得聯(lián)系，希望家長能多與孩子溝通，讓他有一個(gè)健康陽光的心理。好人好事和偶發(fā)事件王夢潔傍晚放學(xué)后主動(dòng)在教室里打掃衛(wèi)生，而且撿到了一元錢能及時(shí)地交到老師處，值得表揚(yáng)。每周工作第周月日至月日本周工作要點(diǎn)班級中主要問題處理個(gè)別教育與家長聯(lián)系好人好事和偶發(fā)事件每周工作第周月日至月日本周工作要點(diǎn)班級中主要問題處理個(gè)別教育與家長聯(lián)系好人好事和偶發(fā)事件每周工作第周月日至月日本周工作要點(diǎn)班級中主要問題處理個(gè)別教育與家長聯(lián)系好人好事和偶發(fā)事件每周工作第周月日至月日本周工作要點(diǎn)班級中主要問題處理個(gè)別教育與家長聯(lián)系好人好事和偶發(fā)事件每周工作第周月日至月日本周工作要點(diǎn)班級中主要問題處理個(gè)別教育與家長聯(lián)系好人好事和偶發(fā)事件每周工作第周月日至月日本周工作要點(diǎn)班級中主要問題處理個(gè)別教育與家長聯(lián)系好人好事和偶發(fā)事件每周工作第周月日至月日本周工作要點(diǎn)班級中主要問題處理個(gè)別教育與家長聯(lián)系好人好事和偶發(fā)事件每周工作第周月日至月日本周工作要點(diǎn)班級中主要問題處理個(gè)別教育與家長聯(lián)系好人好事和偶發(fā)事件每周工作第周月日至月日本周工作要點(diǎn)班級中主要問題處理個(gè)別教育與家長聯(lián)系好人好事和偶發(fā)事件每周工作第周月日至月日本周工作要點(diǎn)班級中主要問題處理個(gè)別教育與家長聯(lián)系好人好事和偶發(fā)事件每周工作第周月日至月日本周工作要點(diǎn)班級中主要問題處理個(gè)別教育與家長聯(lián)系好人好事和偶發(fā)事件每周工作第周月日至月日本周工作要點(diǎn)班級中主要問題處理個(gè)別教育與家長聯(lián)系好人好事和偶發(fā)事件每周工作第周月日至月日本周工作要點(diǎn)班級中主要問題處理個(gè)別教育與家長聯(lián)系好人好事和偶發(fā)事件班干部會(huì)議記錄表時(shí)間2月22日地點(diǎn)辦公室主持人王老師參加人員主要內(nèi)容時(shí)間2月24日地點(diǎn)辦公室主持人王老師參加人員主要內(nèi)容班干部會(huì)議記錄表時(shí)間2月25地點(diǎn)辦公室主持人王老師參加人員主要內(nèi)容時(shí)間2月26日地點(diǎn)辦公室主持人王老師參加人員主要內(nèi)容班干部會(huì)議記錄表時(shí)間地點(diǎn)主持人參加人員主要內(nèi)容時(shí)間地點(diǎn)主持人參加人員主要內(nèi)容主題班會(huì)活動(dòng)（方）案時(shí)間：3月7日第3周主題形式與目的教育過程效果與體會(huì)主題班會(huì)活動(dòng)（方）案時(shí)間：月日第周主題形式與目的教育過程效果與體會(huì)主題班會(huì)活動(dòng)（方）案時(shí)間：月日第周主題形式與目的教育過程效果與體會(huì)班級集體（個(gè)人）獲獎(jiǎng)記錄表時(shí)間獲獎(jiǎng)內(nèi)容授獎(jiǎng)單位、級別備注家長學(xué)校（家長會(huì)）記錄表時(shí)間地點(diǎn)人數(shù)形式活動(dòng)名稱目的要求主要內(nèi)容意見反饋家長學(xué)校（家長會(huì)）記錄表時(shí)間地點(diǎn)人數(shù)形式活動(dòng)名稱目的要求主要內(nèi)容意見反饋147班家訪登記表時(shí)間地點(diǎn)接訪人家訪教師家訪目的該生家庭情況及在家表現(xiàn)溝通內(nèi)容家長意見備注147班家訪登記表時(shí)間地點(diǎn)接訪人家訪教師家訪目的該生家庭情況及在家表現(xiàn)溝通內(nèi)容家長意見備注147班家訪登記表時(shí)間地點(diǎn)接訪人家訪教師家訪目的該生家庭情況及在家表現(xiàn)溝通內(nèi)容家長意見備注147班家訪登記表時(shí)間地點(diǎn)接訪人家訪教師家訪目的該生家庭情況及在家表現(xiàn)溝通內(nèi)容家長意見備注147班家訪登記表時(shí)間地點(diǎn)接訪人家訪教師家訪目的該生家庭情況及在家表現(xiàn)溝通內(nèi)容家長意見備注147班家訪登記表時(shí)間地點(diǎn)接訪人家訪教師家訪目的該生家庭情況及在家表現(xiàn)溝通內(nèi)容家長意見備注147班家訪登記表時(shí)間地點(diǎn)接訪人家訪教師家訪目的該生家庭情況及在家表現(xiàn)溝通內(nèi)容家長意見備注147班家訪登記表時(shí)間地點(diǎn)接訪人家訪教師家訪目的該生家庭情況及在家表現(xiàn)溝通內(nèi)容家長意見備注147班家訪登記表時(shí)間地點(diǎn)接訪人家訪教師家訪目的該生家庭情況及在家表現(xiàn)溝通內(nèi)容家長意見備注147班家訪登記表時(shí)間地點(diǎn)接訪人家訪教師家訪目的該生家庭情況及在家表現(xiàn)溝通內(nèi)容家長意見備注147班家訪登記表時(shí)間地點(diǎn)接訪人家訪教師家訪目的該生家庭情況及在家表現(xiàn)溝通內(nèi)容家長意見備注147班家訪登記表時(shí)間地點(diǎn)接訪人家訪教師家訪目的該生家庭情況及在家表現(xiàn)溝通內(nèi)容家長意見備注147班家訪登記表時(shí)間地點(diǎn)接訪人家訪教師家訪目的該生家庭情況及在家表現(xiàn)溝通內(nèi)容家長意見備注147班家訪登記表時(shí)間地點(diǎn)接訪人家訪教師家訪目的該生家庭情況及在家表現(xiàn)溝通內(nèi)容家長意見備注147班家訪登記表時(shí)間地點(diǎn)接訪人家訪教師家訪目的該生家庭情況及在家表現(xiàn)溝通內(nèi)容家長意見備注147班家訪登記表時(shí)間地點(diǎn)接訪人家訪教師家訪目的該生家庭情況及在家表現(xiàn)溝通內(nèi)容家長意見備注147班家訪登記表時(shí)間地點(diǎn)接訪人家訪教師家訪目的該生家庭情況及在家表現(xiàn)溝通內(nèi)容家長意見備注147班家訪登記表時(shí)間地點(diǎn)接訪人家訪教師家訪目的該生家庭情況及在家表現(xiàn)溝通內(nèi)容家長意見備注147班家訪登記表時(shí)間地點(diǎn)接訪人家訪教師家訪目的該生家庭情況及在家表現(xiàn)溝通內(nèi)容家長意見備注147班家訪登記表時(shí)間地點(diǎn)接訪人家訪教師家訪目的該生家庭情況及在家表現(xiàn)溝通內(nèi)容家長意見備注特殊學(xué)生個(gè)案分析學(xué)生姓名宓江南教育時(shí)間2021.3.17基本情況教育過程教育反思學(xué)生姓名處理時(shí)間基本情況教育過程教育反思特殊學(xué)生個(gè)案分析學(xué)生姓名教育時(shí)間基本情況教育過程教育反思學(xué)生姓名處理時(shí)間基本情況教育過程教育反思個(gè)別學(xué)生心理輔導(dǎo)案例學(xué)生姓名徐浩男輔導(dǎo)時(shí)間2021.3.27基本情況輔導(dǎo)過程輔導(dǎo)效果學(xué)生姓名輔導(dǎo)時(shí)間基本情況輔導(dǎo)過程輔導(dǎo)效果個(gè)別學(xué)生心理輔導(dǎo)案例學(xué)生姓名輔導(dǎo)時(shí)間基本情況輔導(dǎo)過程輔導(dǎo)效果學(xué)生姓名輔導(dǎo)時(shí)間基本情況輔導(dǎo)過程輔導(dǎo)效果147班愛心捐助記錄序號姓名捐助金額序號姓名捐助金額12622732842953063173283393410351136123713381439154016411742184319442045214622472348244925班級捐款總數(shù)：班主任工作隨筆20**學(xué)年度第二學(xué)期班級工作總結(jié)

論大學(xué)生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫出作文來的。寫作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的定義那么，大學(xué)生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可?！睂τ诖髮W(xué)生的寫作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫作能力和文學(xué)寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學(xué)生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫作能力之中。大學(xué)生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學(xué)生個(gè)人還是對于院系和學(xué)校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫作能力的問題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫作困境的原因：（一）大學(xué)寫作課開設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來看，除了中文專業(yè)會(huì)系統(tǒng)開設(shè)寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學(xué)生都只開設(shè)了普及性的《大學(xué)語文》課。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語文教師，可大學(xué)語文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對實(shí)用寫作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語的大好勢頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對我們的母語中國語文，在大學(xué)反而被漠視，沒有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國人的一種偏見。應(yīng)用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問很大，會(huì)寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)和方法，他就寫不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學(xué)生對寫作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語文》這一門課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢必不能讓大學(xué)生的寫作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學(xué)生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫作能力的對策（一）把《應(yīng)用寫作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競爭最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會(huì)寫作實(shí)用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書、法律文書等，以提高個(gè)人的生存競爭能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要