高中信息技術(shù)-信息編碼教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE《信息的編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)課題1.2信息的編碼課型新授課時(shí)共1.5課時(shí)第1課時(shí)教材分析本節(jié)主要介紹了信息編碼中的字符編碼、漢字編碼、多媒體編碼，內(nèi)容抽象、枯燥無味，可操作內(nèi)容偏少，知識(shí)與概念偏深。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠淺顯易懂的了解信息的編碼，教學(xué)中通過讓學(xué)生“看一看”、“想一想”、“聽一聽”、“比一比”、“試一試”、“猜一猜”等活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.了解日常生活中有許多信息的編碼；2.初步了解字符編碼和漢字編碼；3.了解聲音數(shù)字化、圖像和視頻數(shù)字化的基本方法。過程與方法1．培養(yǎng)學(xué)生的已有知識(shí)的應(yīng)用能力及知識(shí)的轉(zhuǎn)化能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、動(dòng)手操作能力；教學(xué)重點(diǎn)1.模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號(hào)的方法；2.圖像數(shù)字化原理；教學(xué)難點(diǎn)模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號(hào)的方法教學(xué)設(shè)施及手段帶用多媒體系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)方法情境導(dǎo)入法、演示講解法、提問引導(dǎo)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、競(jìng)賽法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情景導(dǎo)入1.課前播放視頻片斷《清華大學(xué)宣傳片》，使學(xué)生對(duì)大學(xué)生活產(chǎn)生向往，教師邀請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)大學(xué)生活“找老鄉(xiāng)”，引出身份證號(hào)，再從身份證號(hào)講解信息編碼的定義，引出這節(jié)的標(biāo)題“信息的編碼”1.學(xué)生解決“找老鄉(xiāng)”難題，通過身份證號(hào)理解什么是信息編碼；日常生活中的信息編碼1.提問學(xué)生“日常生活中除了身份證號(hào)，你還留意到哪些信息編碼”1.學(xué)生回答教師提出的問題，進(jìn)一步理解信息編碼。計(jì)算機(jī)中的信息編碼1.教師講解計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的信息代碼具有特指性。2.通過“想一想”，讓學(xué)生思考計(jì)算機(jī)可以顯示哪些類型的信息，引出字符、漢字、聲音、圖片、視頻。3.教師引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生理解要想讓計(jì)算機(jī)處理這些信息，必須對(duì)它們進(jìn)行編碼，引出計(jì)算機(jī)中的信息編碼。1.學(xué)生了解計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的信息代碼就是二進(jìn)制代碼。2.學(xué)生通過動(dòng)腦回答教師提出的問題。3.通過教師的引導(dǎo)，知道計(jì)算機(jī)中有哪些信息編碼。字符編碼1.教師通過展示小寫字母t，引出ASCII編碼。2.教師講解ASCII碼知識(shí)。3.讓學(xué)生快速查看教材中的ASCII碼表，找出t的碼值，通過小寫字母t，讓學(xué)生理解字符是如何被計(jì)算機(jī)識(shí)別的。1.學(xué)生學(xué)習(xí)ASCII碼知識(shí)。2.學(xué)生通過動(dòng)手查看ASCII碼表來進(jìn)一步理解ASCII碼。3.學(xué)生理解字符如何被編碼。漢字編碼1.教師引導(dǎo)學(xué)生理解漢字要被計(jì)算機(jī)識(shí)別和處理，必須解決四個(gè)問題，并通過這四個(gè)問題引出“漢字輸入碼”、“處理碼”、“交換碼”、“字型碼”。2.教師講解“漢字輸入碼”、“處理碼”、“交換碼”、“字型碼”的相關(guān)知識(shí)。3.教師組織學(xué)生使用不同的輸入法進(jìn)行漢字錄入比賽。1.學(xué)生通過教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“漢字輸入碼”、“處理碼”、“交換碼”、“字型碼”知識(shí)。2.學(xué)生通過漢字錄入比賽來提高對(duì)漢字編碼學(xué)習(xí)的興趣。聲音數(shù)字化1.教師邀請(qǐng)學(xué)生到教師機(jī)前“試一試”，把自己的聲音數(shù)字化，引導(dǎo)學(xué)生錄制聲音并播放學(xué)生錄制的聲音。2.通過學(xué)生錄制聲音的這個(gè)實(shí)例來講解聲音數(shù)字化原理。3.教師通過圖片展示來重點(diǎn)講解模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號(hào)的基本方法“采樣”和“量化”。4.教師講解“采樣頻率”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。5.教師播放不同采樣頻率的同一首歌曲片段，讓學(xué)生更加深刻的理解采樣頻率越高，音樂的音質(zhì)就越好。1.學(xué)生到教師機(jī)前錄制聲音。2.學(xué)生學(xué)習(xí)聲音數(shù)字化原理。3.學(xué)生學(xué)習(xí)模擬信號(hào)如何轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號(hào)。4.學(xué)生學(xué)習(xí)“采樣頻率”。5.學(xué)生通過“聽一聽”，來比較不同采樣頻率的聲音有什么特點(diǎn)。圖像數(shù)字化1.教師展示圖像數(shù)字化設(shè)備的圖片。2.教師講解圖像數(shù)字化的基本思想和像素的概念。3.教師展示不同像素大小但是同樣尺寸的三張圖片，讓學(xué)生回答每幅圖片的像素是多少4.教師講解計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)單位知識(shí)點(diǎn)。5.教師呈現(xiàn)黑白圖像，讓學(xué)生了解黑白圖像的每一個(gè)像素用1位二進(jìn)制就可以表示。6.教師呈現(xiàn)單色灰度圖像，讓學(xué)生了解灰度圖像的每一個(gè)像素用1個(gè)字節(jié)來表示。7.教師呈現(xiàn)彩色圖像，讓學(xué)生了解彩色圖像的每一個(gè)像素用3個(gè)字節(jié)來表示。8.教師講解學(xué)生如何“試一試”RGB小程序。1.學(xué)生“猜一猜”設(shè)備的名稱。2.學(xué)生“學(xué)一學(xué)”。3.學(xué)生通過三幅圖片的對(duì)比明白像素越多，圖像就越清晰。4.學(xué)生通過教師的講解要掌握字節(jié)和位之間的關(guān)系。5.學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，“學(xué)一學(xué)”黑白圖像、單色灰度圖像、彩色圖像的每一個(gè)像素的存儲(chǔ)容量。6.學(xué)生通過“試一試”，更深切的理解RGB顏色。視頻數(shù)字化1.教師呈現(xiàn)問題，讓學(xué)生帶著問題去觀看視頻。2.教師播放視頻《視覺暫留與動(dòng)畫》，讓學(xué)生理解視頻形成原理，知道視頻是由連續(xù)的圖像組成的。3.教師提問學(xué)生。4.教師出示答案。1.學(xué)生思考問題。2.學(xué)生帶著問題觀看視頻，理解視頻形成原理。3.學(xué)生回答剛才教師提出的問題。4.學(xué)生理解視頻是由連續(xù)圖像組成，理解視頻數(shù)字化的思想。小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納。1.學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。作業(yè)1.教師呈現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生在課下通過看教材，完成教材第11頁的“練一練”。1.學(xué)生記下作業(yè)，課下完成。信息編碼教學(xué)反思愛因斯坦曾說過“興趣是最好的老師“。那么對(duì)于枯燥乏味的信息技術(shù)理論課，如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣成了一大關(guān)鍵。只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，才能使課堂達(dá)到事半功倍的效果。我一直在思考如何用學(xué)生聽得懂，學(xué)生愿意聽的話讓學(xué)生輕輕松松的理解字符編碼、漢字編碼、多媒體信息編碼，所以本節(jié)課我通過一系列的“看一看”、“想一想”、“聽一聽”、“比一比”、“試一試”、“猜一猜”等活動(dòng)和任務(wù)，使學(xué)生全面的參與到課堂中。通過今天學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我認(rèn)為學(xué)生達(dá)到了我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過本節(jié)課教學(xué)，我對(duì)“教”與“學(xué)”關(guān)系的認(rèn)識(shí)又進(jìn)了一步。教學(xué)過程中教師不能簡(jiǎn)單地充當(dāng)知識(shí)的傳話筒角色，也不能把學(xué)生當(dāng)作只是的接收器，而是要擺正自己的位置，充分利用各種資源，講問題由表象深入下去，直到其本質(zhì)，潛移默化地讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)即源于生活又應(yīng)用于生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)向生活學(xué)習(xí)、在生活中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索問題的精神。本節(jié)課也有許多不足之外。知識(shí)點(diǎn)的銜接不夠自然，如何選擇更為恰當(dāng)?shù)睦雍驮捳Z使各個(gè)環(huán)節(jié)更加順暢自然是我在以后教學(xué)中要更加注意的。是否能讓學(xué)生更加主動(dòng)的提出問題、解決問題，從而獲取更多的知識(shí)。本節(jié)是信息技術(shù)必修部分的第二課，剛從初中升入的高一新生，他們的信息技術(shù)基礎(chǔ)不一、對(duì)信息技術(shù)的理解程度也不同。所以，必須增加學(xué)生感興趣的、具有可操作性的、易接受的案例，讓學(xué)生盡可能多地參與案例分析，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)這一門學(xué)科的興趣。；知識(shí)與技能 1.了解日常生活中有許多信息的編碼；2.初步了解字符編碼和漢字編碼；3.了解聲音數(shù)字化、圖像和視頻數(shù)字化的基本方法。過程與方法 1．培養(yǎng)學(xué)生的已有知識(shí)的應(yīng)用能力及知識(shí)的轉(zhuǎn)化能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、動(dòng)手操作能力本節(jié)主要介紹了信息編碼中的字符編碼、漢字編碼、多媒體編碼，內(nèi)容抽象、枯燥無味，可操作內(nèi)容偏少，知識(shí)與概念偏深。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠淺顯易懂的了解信息的編碼，教學(xué)中通過讓學(xué)生“看一看”、“想一想”、“聽一聽”、“比一比”、“試一試”、“猜一猜”等活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意識(shí)。1學(xué)生通過動(dòng)手查看ASCII碼表來進(jìn)一步理解ASCII碼。2.學(xué)生理解字符如何被編碼。3.學(xué)生通過漢字錄入比賽來提高對(duì)漢字編碼學(xué)習(xí)的興