高中信息技術(shù)-第2章第1節(jié)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

2．1獲取信息過程與方法——教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識技能：體驗信息獲取過程，能分析信息來源的多樣性及其原因，能根據(jù)實際信息需求（數(shù)量、質(zhì)量、形式、時效等）獲取信息，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實際問題。2、過程方法：了解信息來源的一般分類，學(xué)會根據(jù)問題確定信息需求，選擇信息來源，掌握信息獲取的途徑和方法。3、情感態(tài)度：體會學(xué)習(xí)信息獲取方法的價值和意義，自覺關(guān)注信息獲取的效率，并努力提高自己獲取信息的能力。二、教學(xué)重點：1、知道信息來源的多樣性及其實際意義。說明：信息來源的多樣性決定了信息獲取方法的多樣性。要讓學(xué)生對信息來源的多樣有一個較為全面的認(rèn)知，并能夠明確可從多種信息源獲取同一類信息，增加信息的可信度。.2、根據(jù)信息需求選擇信息來源，采用適合的方法獲取信息。說明：要求學(xué)生根據(jù)信息不同來源，理解并能選擇獲取的信息的相應(yīng)方法，同時要引導(dǎo)學(xué)生使方法具體化成可操作的行動方案。三、教學(xué)難點分析信息需求。說明：學(xué)生雖然在生活、學(xué)習(xí)中經(jīng)常要分析問題、確定信息需求，但他們可能很少認(rèn)真關(guān)注分析的方法，這需要老師引導(dǎo)其認(rèn)真歸納、總結(jié)。從而養(yǎng)成規(guī)范分析問題的良好素養(yǎng)。四、教學(xué)方法1、任務(wù)驅(qū)動，實踐操作，分析歸納。2、采用自主閱讀、交流討論、合作探究的學(xué)習(xí)方法五、教學(xué)課時：1課時六、教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室七、教學(xué)過程：導(dǎo)入：情境教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖[情景引入]案例：隨著改革開放的不斷深入，各地政府利用自身的資源優(yōu)勢發(fā)展特色經(jīng)濟。例如，在縣政府的支持下，近幾年，東平的旅游業(yè)迅速發(fā)展。[布置任務(wù)]請你查找相關(guān)資料，制作一部介紹東平旅游發(fā)展的宣傳片。[講授]分析獲取信息的一般過程。

學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索關(guān)于景區(qū)-白佛山的縣官資料。

說說里面收集了哪些方面的信息，是從哪里獲得這些信息的。

讓學(xué)生談自己以往獲得信息的經(jīng)驗，為即將要學(xué)習(xí)的獲得信息的規(guī)范過程和方法做鋪墊。

展示學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)的動機一、確定信息需求教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖[講授]以“介紹東平旅游”為例，介紹學(xué)生如何根據(jù)主題，分析問題，確定信息需求的過程：（1）制訂信息需求內(nèi)容大綱；（2）確定成果目標(biāo)形式及所需載體類型。（3）列出需求清單。[布置任務(wù)]學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)和閱讀教材了解信息需求的過程，并通過填寫信息需求清單，感受分析信息需求的過程。學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)和閱讀教材了解信息需求的過程，并通過填寫信息需求清單，感受分析信息需求的過程。方法：根據(jù)信息需求內(nèi)容大綱以及信息類型確定信息需求。通過案例分析，讓學(xué)生了解確定信息需求的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，確定需求的能力。

二、確定信息來源教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖[布置任務(wù)]教師引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)教材表2-1提供的資料，了解信息的幾種來源。以此來分析“介紹東平旅游”主題信息來源主要有哪些？

各小組根據(jù)自己列出的信息需求清單，討論主要可以有哪些信息源。填寫“2.1學(xué)生作業(yè)”中的信息采集卡表中的內(nèi)容。

學(xué)生通過討論、比較，理解選擇信息來源的主要依據(jù)，體會定位信息需求有肋于提高獲取信息的效率。三、采集信息教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖[布置任務(wù)]1、根據(jù)信息的不同來源會有不同的信息采集方法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材表2-2給出信息采集的一些方法，了解采集信息的一些方法。

[講解]2、采集信息的工具采集信息的時候你需要用到哪些工具幫助呢？“工欲善其事，先必利其器。”在信息社會，采集信息的工具越來越多，我們應(yīng)善于借助工具來采集信息，同時還應(yīng)該注意掌握工具的使用方法，才能更好地進(jìn)行信息的采集，[布置任務(wù)]學(xué)生閱讀表2-3中給出了采集信息的一些工具，了解不同采集工具的不同用途。分析主題為“介紹東平旅游”中的信息是采用哪些方法獲??？運用什么手段獲取里面的信息？為什么要這些手段獲取呢？

1、學(xué)生閱讀教材表2-2及教材第20頁的內(nèi)容，學(xué)習(xí)采集信息的方法。2、小組進(jìn)行交流，談?wù)勛约涸诓杉畔⒎矫娴慕?jīng)驗。各小組根據(jù)自己列出的信息來源，討論信息采集的方法，并填寫“2.1學(xué)生作業(yè)”的信息采集表中的“信息采集方法”一欄。

3、學(xué)生閱讀教材表2-3，了解不同采集工具的不同用途。討論需要用到哪些信息采集工具？并交流對不同信息采集工具的認(rèn)識和了解。4）進(jìn)一步具體化采集方法，使之成為可操作的行動方案。

四、保存信息教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖[講解]有效獲取信息后，就要學(xué)會保存信息，采集來的信息往往比較零散雜亂，需要進(jìn)行分類整理和保存，以便更好的使用這些信息。（1）、整理信息、分類保存由于采集到的信息具有各種各樣的類型，我們可以利用信息采集卡對收集到的信息進(jìn)行編號，并按信息內(nèi)容、信息類型、信息來源對信息進(jìn)行分類，以方便調(diào)閱和使用。（2）、輸入計算機保存收集并整理好的信息保存到計算機里面可以方便我們進(jìn)一步處理，也是越來越普遍的保存信息的方法。文件的管理可以使用操作系統(tǒng)提供的文件夾對不同類型的文件或不同用途的文件分類存儲。此外，還可以通過建立數(shù)據(jù)庫對采集的大量同類信息進(jìn)行有效存儲和管理。關(guān)于數(shù)據(jù)庫我們將會在第五章有更多的介紹。

1、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，閱讀教材，學(xué)會信息的整理和分類保存的方法，體驗“信息采集卡”的作用。2、小組根據(jù)之前的討論，根據(jù)選定的信息需求，信息類型及來源，在課堂及課后進(jìn)行采集，制作信息采集卡并將采集到的信息保存在計算機中。（兩周時間完成）。

讓學(xué)生認(rèn)識到信息整理的必要性。培養(yǎng)學(xué)生分類整理收集到信息的好習(xí)慣。五、小結(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖[講解]在學(xué)生親歷獲取信息的過程的前三個環(huán)節(jié)，體驗每一環(huán)節(jié)方法的感性基礎(chǔ)上，用圖示歸納出信息的的全過程。布置課后練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)們閱讀拓展內(nèi)容。

學(xué)情分析

學(xué)生升入高中后，對計算機的使用有了一定的了解，但是對于使用計算機獲取和處理處理信息這一部分并沒有形成一個系統(tǒng)的理論方法，基于此通過合理的教學(xué)案例設(shè)計，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過研討交流，形成合理合法獲取信息，加工信息的良好意識。效果分析本課結(jié)束后，向?qū)W生下發(fā)教學(xué)反饋表，評價教學(xué)效果和老師表現(xiàn)，學(xué)生反映對本節(jié)課知識掌握較好，對獲取信息的過程有了進(jìn)一步的理解，進(jìn)一步提高了自己獲取信息的技能。并能根據(jù)要求完成相應(yīng)的作品制作。《獲取信息的過程與方法》教材分析1、本節(jié)是整個教材的重點，因為信息技術(shù)課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，掌握基本信息技術(shù)，具備獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，而本節(jié)內(nèi)容就是達(dá)到以上目標(biāo)的重要途徑之一。2.本節(jié)要求學(xué)生能對信息獲取的過程有一個全面的宏觀把握，當(dāng)學(xué)生遇到問題時，先要從問題開始，分析信息需求，從而確定信息來源，這是信息獲取的前提和基礎(chǔ)，然后才是選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉慝@取信息。這表明：對信息文化的追求應(yīng)當(dāng)最終以流暢地內(nèi)化為個體自然意識為最高境界。在信息獲取的問題上，就是需要能夠產(chǎn)生自然而然的信息意識和信心需求，繼而引發(fā)自覺的信息行為。本節(jié)將這種自然意識轉(zhuǎn)化為線索：確定信息需求→分析信息來源→確定信息獲取的方法→評價信息，并圍繞這四部分內(nèi)容展開學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在合作、交流的過程中歸納出信息獲取的一般過程和方法。

評測練習(xí)1.講以下文件進(jìn)行合理的分類2.以演示文稿為工具制作“東平旅游介紹”的宣傳片。（限2周時間內(nèi)完成）課后反思本節(jié)課把“探究教學(xué)思想”落實在了教學(xué)過程中，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高，學(xué)生成為了課堂的主人，實現(xiàn)了學(xué)生的主體性；教師變教為誘，以誘達(dá)思，成功實現(xiàn)了啟發(fā)式教學(xué)。本節(jié)課通過學(xué)生的主動探究，總結(jié)出了信息獲取的一般過程，真正實現(xiàn)了學(xué)生的主體性。在剖析信息獲取的各個環(huán)節(jié)的過程中，讓學(xué)生通過獲取“旅游景點-白佛山”的信息來源和獲為例，滲透了熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情感教育；讓學(xué)生體會到信息獲取的完整過程。使學(xué)生創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)展。但是也存在一些問題，比如，小組之間的合作意識還需要進(jìn)一步加強。通過本節(jié)課的教學(xué)，從中收獲與反思都頗深，這為我今后的教學(xué)也奠定了良好的基礎(chǔ)，相信我能以此為契機更好地開展教學(xué)，使每個學(xué)生都能有所得。課標(biāo)分析一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識技能：體驗信息獲取過程，能分析信息來源的多樣性及其原因，能根據(jù)實際信息需求（數(shù)量、質(zhì)量、形式、時效等）獲取信息，解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實際問題。2、過程方法：了解信息來源的一般分類，學(xué)會根據(jù)問題確定信息需求，選擇信息來源，掌握信息獲取的途徑和方法。3、情感態(tài)度：體會學(xué)習(xí)信息獲取方法的價值和意義，自覺關(guān)注信息獲取的效率，并努力提高自己獲取信息的能力。二、教學(xué)重點：1、知道信息來源的多樣性及其實際意義。說明：信息來源的多樣性決定了信息獲取方法的多樣性。要讓學(xué)生對信息來源的多樣有一個較為全面的認(rèn)知，并能夠明確可從多種信息源獲取同一