北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《六 勞動(dòng) 古詩(shī)二首》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——北師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《六勞動(dòng)古詩(shī)二首》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)課題《憫農(nóng)》目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合資料，自主學(xué)習(xí)，確鑿理解詩(shī)意，入情入境地背誦詩(shī)歌；過程目標(biāo)：咀嚼和體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的蘊(yùn)味，反復(fù)誦讀，想象詩(shī)歌中描繪的情景，體會(huì)勞動(dòng)者的凄愴，受到心靈的熏陶和感染；情感目標(biāo)：對(duì)比參讀，感悟詩(shī)中的想象，樸實(shí)的語(yǔ)言，以及詩(shī)人對(duì)廣大農(nóng)民的可憐重點(diǎn)：背誦詩(shī)歌，在對(duì)比中領(lǐng)悟詩(shī)歌的藝術(shù)特色。難點(diǎn)：想象詩(shī)中的意境，感悟詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。合作探究課件教師活動(dòng)一、賽詩(shī)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《秋浦歌》，聰明的你，使用我們之前學(xué)習(xí)的古詩(shī)方法來學(xué)習(xí)其次首古詩(shī)《憫農(nóng)》，今天想接受老師的挑戰(zhàn)嗎？2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己積累的材料簡(jiǎn)單介紹李紳介紹李白。3、我們以前學(xué)過李紳的《憫農(nóng)》（一）4、今天我們就來學(xué)習(xí)一手李紳的詩(shī)《憫農(nóng)》二、層層引領(lǐng)，重塑詩(shī)中意境1、自學(xué)古詩(shī)《憫農(nóng)》，提出自學(xué)要求（1）先獨(dú)立思考，讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流利（2）各小組選派自學(xué)小組組長(zhǎng)（3）小組合作，自學(xué)古詩(shī)，（4）十分鐘后匯報(bào)自學(xué)結(jié)果2、小組匯報(bào)自學(xué)古詩(shī)狀況（1）教師對(duì)詩(shī)歌節(jié)奏給予相對(duì)應(yīng)點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生的朗讀給予指導(dǎo)。（2）教師提出國(guó)家對(duì)今日農(nóng)民的各項(xiàng)惠民政策。（3）前兩句“春種〞、“秋收〞寫出了什么？（4）從“一粒粟〞化為“萬顆子〞能看出什么？教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生聽老師導(dǎo)言，激起學(xué)習(xí)興趣李紳是唐代著名詩(shī)人，作品廣為流傳。生背誦李紳的《憫農(nóng)》（一）談感受。明確學(xué)習(xí)目的明確自學(xué)要求，按要求先獨(dú)立思考，然后再組內(nèi)交流使用你最喜歡的方法，自己試著說一說這首詩(shī)的意思。假使有困難能夠問同桌或老師學(xué)生根據(jù)自己理解匯報(bào)詩(shī)意古今對(duì)比，進(jìn)一步體會(huì)當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的疾苦學(xué)生總結(jié)：概寫農(nóng)民的勞動(dòng)形象地寫出豐收的景象，勞動(dòng)的成果。課時(shí)1教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備二次備課教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)二次備課教學(xué)過程（5）“四海無閑田〞在本詩(shī)中的作用（6）體會(huì)“猶〞字的含義，讓學(xué)生充分理解勞動(dòng)者的艱辛，宏偉，于今天農(nóng)民的生活作對(duì)比，理解社會(huì)制度的弊端。“猶餓死〞揭露了什么？凝聚了什么？（7）詩(shī)中的設(shè)問沒有回復(fù)，大家想象一下，農(nóng)民的勞動(dòng)成果哪里去了呢？3、同學(xué)們思考：詩(shī)中是采用什么手法來表達(dá)所要表達(dá)的感情的嫩？⑤小結(jié)：在詩(shī)人質(zhì)樸的語(yǔ)言下抒發(fā)了詩(shī)人猛烈的憤慨，和對(duì)勞動(dòng)人民的真摯可憐，同時(shí)揭露了社會(huì)的不公允。4、指導(dǎo)朗讀，想象詩(shī)中營(yíng)造的意境。板書“想象〞。5、齊讀這首詩(shī)歌，再背誦。說說從中體會(huì)到詩(shī)人什么樣的感情，從哪些地方體會(huì)到的。6、比較兩首古詩(shī)的異同7、今天你都學(xué)到了什么？覺得自己的表現(xiàn)怎沒樣？三、出示作業(yè)請(qǐng)結(jié)合今天學(xué)習(xí)的《古詩(shī)二首》，寫寫你親自經(jīng)歷或親眼看到的勞動(dòng)場(chǎng)面。補(bǔ)充前兩句，全國(guó)的土地都已開墾，沒有一處閑置的，學(xué)生抓住詩(shī)句中重點(diǎn)字理解古詩(shī)含義，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的不公。凝聚了詩(shī)人猛烈的憤慨和對(duì)勞動(dòng)人民的真摯可憐。勞動(dòng)成果被當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者掠奪了，耕者不得食。通過對(duì)比，通過前后對(duì)比來反映社會(huì)問題學(xué)生認(rèn)真聽老師小結(jié)，進(jìn)一步對(duì)詩(shī)歌整體的感知。自由讀→齊讀→閉眼讀，想象：你仿佛看見了什么？聽見了什么？齊讀這首詩(shī)歌，再背誦。說說從中體會(huì)到詩(shī)人什么樣的感情，從哪些地方體會(huì)到