高二歷史教案-高中歷史選修4圣雄甘地

精選word版文檔下載可直接編輯精選word版文檔下載可直接編輯高中歷史選修4圣雄甘地高中歷史選修4圣雄甘地課前準備閱讀教材,列表整理三次“非暴力不合作運”的概況，并談談你對“非暴力不合作運”的看法。教學過程導入投影：“我們后代的子孫恐怕很難相信,世界上真有過這樣一個人。——愛因斯坦”師：（我?guī)洸粠?？）我的同事們都說我像一個著名的歷史人物，你們看像誰？看不出來吧，我提示一下（用“開心辭典”的方式讓學生）猜猜他是誰？新課:環(huán)節(jié)一：他是誰——甘地印象師：投影展示以下材料（注：斜體字填空）：他是個瘦骨嶙峋的禿頭印度教徒，半裸著身子，只裹著一塊纏腰布；他周游印度各地擁擠的城市和貧窮污穢的鄉(xiāng)村，主張用一種革命性武器：文明的不服從；他沒有辦事處，沒有兵卒，也沒有正式權力，可是能使印度癱瘓，因為他一句話，群眾就會停工；他1869年出生于印度教家庭。印度國大黨的領袖、印度民族獨立運動的領導人。人們稱他為"馬哈特馬"，意思是"偉大的靈魂"。他領導了三次“不合作運動”，以爭取民族獨立。為爭取祖國獨立和人間公正，他一生中曾17次絕食，18次進監(jiān)獄，5次遇刺。1948年1月30日，被印度教極端分子刺殺身亡，時年79歲。板書：甘地。師：很好，僅憑這幾段不完整的材料就能作出準確的判斷，說明大家對甘地是有一定了解的。哪位再來填一下空，把材料補充完整？從這些關鍵詞中我們可以獲得有關甘地的信息？板書：印度——印度教——文明不服從——非暴力不合作運動環(huán)節(jié)二：他做了什么——非暴力不合作運動一、知識梳理過渡：堅守“仁愛”，堅持真理，不僅是甘地在日常生活中的道德準則，也是他的政治理想。在這一思想指導下，開展了一系列斗爭：為南非僑民的尊嚴和權利而戰(zhàn)、為印度自由和獨立而戰(zhàn)、為人類和諧而戰(zhàn)。在這些斗爭中，最引人注目的是，甘地作為印度國大黨的領袖和民族獨立運動的領導人，為爭取印度自由和獨立，領導的三次“非暴力不合作運動”。請同學們翻開課本，并拿出預習作業(yè)。對照下表檢查學生的預習情況。過渡：通過閱讀教材和填表，你對三次“不合作運動”有哪些思考？有哪些理解了？有哪些不理解？甘地領導國大黨開展的“不合作運動”第一次第二次第三次內容文明不服從到不合作運動非暴力不合作運動不合作運動時間一戰(zhàn)后（1919-1922年）1930年二戰(zhàn)期間原因①英國的殖民當局頒布了害印度人民民主權利的法案；②英國當局制造阿姆利則慘案①1929年，國大黨通過實現印度完全獨立的決議；②英國在印度頒布鹽專營法二戰(zhàn)后，英國殖民勢力的衰落，印度人民強烈反抗經過①甘地第一次提出“不合作”的主張。②不合作運動發(fā)展為全國性的抗英運動。①自制食鹽。②全國各地罷工、罷課、游行示威，開展反英斗爭③英國當局逮捕甘地，下令取消國在黨①甘地提出“英國退出印度”的主張。②再次發(fā)出不合作的號召。結果①打擊了英國的殖民統(tǒng)治，抵制了其經濟勢力的侵略。②人民的民族意識空前高漲。③1922年，發(fā)生暴力事件后，國大黨宣布終止運動①非暴力不合作運動在1930年的“食鹽進軍”中達到高潮。